精品解析：江西省赣州市上犹县2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

上犹县2025—2026学年第一学期期中质量检测 七年级语文试题卷 一、语言文字运用（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 读《济南的冬天》，我们欣赏秀气小山之余，也惊叹于终年（zhù）___________蓄着绿色的水藻的生机；读《金色花》，我们感受到“我”变成一朵金色花，躲在高枝上匿笑的有趣；读《从百草园到三味书屋》，我们也能想象在三味书屋读书时①___________的场景……②___________，使我们人生的天空熠熠生辉。 1. 根据拼音写出汉字，给加点字注音。 （1）（zhù）_______ （2）匿_______ 2. 填入文中横线①处的词语，恰当的一项是（ ） A. 异口同声 B. 热闹非凡 C. 人迹罕至 D. 人声鼎沸 3. 下列填入文中横线②处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 无论是天真可爱的童年，还是生生不息的大自然，都是闪烁的点点繁星 B. 即使是生生不息的大自然，或是天真可爱的童年，也是闪烁的点点繁星 C. 无论是生生不息的大自然，还是天真可爱的童年，都是闪烁的点点繁星 D. 即使是天真可爱的童年，或是生生不息的大自然，也是闪烁的点点繁星 【答案】1. ①. 贮 ②. nì 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 注意“贮”的字形；注意“匿”的读音。 【2题详解】 A.异口同声：形容很多人说同样的话。 B.热闹非凡：形容场面非常热闹。 C.人迹罕至：形容地方偏僻荒凉，很少有人来。 D.人声鼎沸：形容人群的声音嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。 文中用来指在三味书屋读书时同学们大声朗读、书声琅琅的热闹场景，应选用“人声鼎沸”。 【3题详解】 横线后是“使我们人生的天空熠熠生辉”，前文列举的是已经读过的、真实存在的美好体验，这里要表达的是“不管哪一类，全都如此”，属于无条件关系，应用“无论……还是……都……”。“即使……也……”表示假设让步（退一步说，哪怕是这样），而“童年”和“大自然”都是确凿存在的，并非假设，所以用“即使……或是……也是……”的B、D两项逻辑不通，先排除。 原文的叙述顺序是：《济南的冬天》写山水水藻——这是大自然；《金色花》《从百草园到三味书屋》写孩子匿笑、读书——这是童年。因此②处应先说“大自然”，后说“童年”，才能与上文一一对应、气脉连贯。A项把“童年”放在前面，顺序颠倒；C项“无论是生生不息的大自然，还是天真可爱的童年”，先后有序，衔接最紧。 阅读下面的文字，完成小题。 生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫痪，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？那个散步时面对分歧，想要一家人各得其所的父亲（ ）满满责任溢心间；那个变色成金色花花，躲在暗处匿笑，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊，著有诗集《繁星》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱…… 生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。 4. 在括号内填入的标点符号是：_______ 5. 文中划线句有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 那个变成金色花，躲在暗处匿笑的孩子，天真烂漫惹人爱。 B. 那个变成金色花，躲在暗处匿笑，天真烂漫惹人爱的孩子。 C. 那个金色花，躲在暗处匿笑，天真烂漫惹人爱。 D. 那个金色花，天真烂漫惹人爱，躲在暗处匿笑。 【答案】4. ，或逗号 5. A 【解析】 【4题详解】 “那个散步时面对分歧，想要一家人各得其所的父亲”是主语，“满满责任溢心间”是谓语，主谓之间用逗号稍作停顿，层次更清楚；且前一句“那个儿子瘫痪，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？”中“母亲”后用的就是逗号，这一组排比句格式一致，此处也应相同；另外全句末尾用分号，说明各分句并列，分句内部的小停顿自然用逗号。 【5题详解】 原句“那个变色成金色花花，躲在暗处匿笑，天真烂漫惹人爱”缺少中心语“孩子”，属于成分残缺，且“变色成金色花花”用词啰嗦。A项补出中心语“孩子”，让“那个变成金色花，躲在暗处匿笑的”作定语，后接“天真烂漫惹人爱”作谓语，句子完整通顺，又与前文“那个……的母亲，心中感慨有谁诉”“那个……的父亲，满满责任溢心间”的“那个＋修饰语＋人物，＋陈述”排比格式一致。B项把“天真烂漫惹人爱”塞进定语，只剩一个名词短语，没有谓语；C、D两项以“那个金色花”作主语，把人等同于花，搭配不当，D项还把“躲在暗处匿笑”放到最后，语序混乱。 6. 七年级同学开展“有朋自远方来”综合性学习活动，他们围绕“交友之道”展开讨论，其中对议题阐释不正确的一项是（ ） A. 甲：古语说：“海内存知己，天涯若比邻。”只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。 B. 乙：古语说：“君子之交淡如水。”出自《庄子》，形容君子之间的友谊淡泊如清水，没有密切的交流，彼此心意不通。 C. 丙：“管鲍之交”用来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。 D. 丁：《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”告诉我们交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。 【答案】B 【解析】 【详解】B.表述有误，“君子之交淡若水”出自《庄子》，形容君子之间的友谊淡泊如清水，虽然之间没有密切的交流，但却彼此心地相近； 故选B。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（4分） 阅读下面这首曲，完成小题。 天净沙·春 【元】白朴 春山暖日和风，阑干①楼阁帘栊②，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 【注释】①阑干：栏杆。②帘栊（lóng）：窗户上的帘子。栊，窗户。 7. 下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首曲选择了晚春时节富有特点的景物，描绘出了一幅春风和煦、暖阳明媚、风物润泽的春景图。 B. 在写法上，作者重点采用的是白描的手法，由“春山”“暖日”“和风”三幅画面展开描写。 C. “春山暖日和风”开篇先着笔交代了时令背景，为我们清晰地描绘了一幅欣欣向荣的美好画卷。 D. “春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中”由远及近，将画面从远处的“春山”“暖日”推移至近处的“楼阁”与“院中”。 8. 说说本曲抒发了作者怎样的情感？ 【答案】7. A 8. 作者陶醉于美丽春光的喜悦或对春天的喜爱和赞美之情。 【解析】 【导语】这首《天净沙·春》以白描铺排春日意象，从远山暖日到院中莺燕飞红，由远及近晕开明润鲜活的春景，无刻意雕琢之痕，满是松弛舒展的春意，藏着作者对明媚春景的由衷喜爱与悠然闲适的心境。 【7题详解】 A.结合全曲景物特征可知，此处描绘的并非晚春景象，本项“晚春时节”的说法不当。 【8题详解】 《天净沙·春》先通过对春日里山、日、风、楼阁、院子、莺燕、小桥、流水、落花的描绘，呈现出一幅远景、近景、中景皆具的春意图：草长莺啼，花落燕舞，姹紫嫣红。最后通过对春色的描绘，表现作者沉醉于春光，满是喜悦，身心惬意。由此可知，这首小令表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 （二）（8分） 阅读下面文言文，完成小题。 卓茂让马 卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，默然解以与之，而自挽车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣①丞相府归马，叩头谢之。 （改编自《后汉书·卓茂传》） 【注】①诣：到……去。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 尝出门有人认其马 10. 解释文中加点词的含义。 （1）而自挽车而去（ ） （2）顾之（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子亡马几何时矣？ 12. 子曰：“三人行，必有我师焉。”你觉得文中哪一个人物值得你学习？说说你的理由。 【答案】9. 尝出门/有人认其马 10. ①. 离开 ②. 回头看 11. 您丢失马多长时间了？ 12. 示例一：卓茂虽知自己的马非失马者的马，并没有反驳他，反把马给他，只是告诉他如果不是他的马请还回来，卓茂是一个仁厚（或宽厚、宽容）的人，值得我学习。 示例二：失马者找到自己的马后，并无人来催促，就主动还马，他是一个知错就改、诚实守信的人，值得我学习。 【解析】 【导语】《卓茂让马》篇幅短小却意蕴醇厚，以极简叙事勾勒出极具张力的生活片段：路人误认卓茂的马，卓茂明知对方认错仍坦然解马相让，只待对方寻得失马后再归还，全程无激烈冲突，却在克制的言行里托出卓茂宽仁容人、不争执较真的品性。文末马主主动诣府归马谢罪的细节，又暗合善意的双向感召，短章留白充足，是古代志人类史传文本里以小见大的典型小品。 【9题详解】 句意：曾经出门，有人认错了他的马。 “尝出门”交代事件起因，“有人认其马”写有人误认他的马。两部分按事情发展的先后顺序展开，前者是后者的背景。 故断句为：尝出门/有人认其马 【10题详解】 （1）句意：自己拉着车离开了。去：离开。 （2）句意：回头看那人。顾：回头看。 【11题详解】 注意重点字词： 子：您；亡：丢失；几何时：多长时间。 【12题详解】 这是一道开放性感悟题。先明确文中写了哪几个人物，再选择其中一个，结合具体语句分析其品质，最后说明值得学习的理由。若选卓茂，可抓他“心知非是，默然解以与之”的宽厚忍让；若选马主，可抓他“别得亡马，乃诣丞相府归马，叩头谢之”的知错能改、诚实守信。答题时先亮人物，再引原文分析，最后点明启示，语言简洁即可。 示例一：卓茂最值得我学习。他明知对方认错了马，却不争辩，默默把马让给对方，自己拉车离开；临走时还回头叮嘱对方，若不是他的马，请到丞相府归还。后来马主找到真马，主动还马谢罪。卓茂以宽厚待人、以德服人，这种胸襟和品格值得我们学习。 示例二：马主也值得我学习。他虽然一开始认错了马，但后来找到自己丢失的马后，主动到丞相府归还卓茂的马，并叩头谢罪。这体现了他知错能改、诚实守信的品质。在生活中，我们也应该像马主一样，发现自己做错了事，要勇于承认并及时改正，做一个诚实守信的人。 【点睛】参考译文： 卓茂字子康，是南阳宛县人。曾经出门时，有人误认他的马是自己丢失的。卓茂问那人说：“您丢失马多长时间了？”那人回答说：“一个多月了。”卓茂有这匹马已经好几年了，心里知道不是那人的马，却默默地解下马交给对方，自己拉着车离开了。将要离开时，他回头对那人说：“如果这不是您的马，希望您到丞相府把马还给我。”后来有一天，马主另外找到了自己丢失的马，于是到丞相府归还卓茂的马，并叩头谢罪。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操的《观沧海》中“_______，_______”两句勾画沧海轮廓，描写了海水荡漾，山岛耸立的景象。 （2）古诗词中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句，比如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中李白借明月向老友遥致思念之情的诗句是：_______，_______。 （3）乡愁是萦绕在世人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“_______？_______。”（王湾《次北固山下》） 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】注意“澹澹”“竦峙”“郎”“雁”等易错字词的写法。 （四）课内文言字词积累（2分） 14. 解释下列加点字词。 ①去后乃至（ ） ②撒盐空中差可拟（ ） ③次北固山下（ ） ④好之者不如乐之者（ ） 【答案】 ①. 才 ②. 相比 ③. 停留、停泊 ④. 以……为快乐 【解析】 【详解】①句意：陈太丘离开后，朋友才到达。乃：才。 ②句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 ③句意：（行船）停泊在北固山下。次：停留、停泊。 ④句意：喜爱学问的人，不如把学问当作快乐来追求的人。乐：意动用法，以……为快乐。 三、现代文阅读（30分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，'徜徉于山水之间'，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：‘万紫千红总是春’，‘春城无处不飞花’；‘绿树阴浓夏日长’，‘五月榴花照眼明’；‘青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟’；‘梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章’……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。‘红紫芳菲’，‘橙黄橘绿’，‘黄鹂鸣翠柳’，‘白鹭上青天’，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗；模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 为了致敬“人民教育家”于漪老师，同学们根据本文为她制作了一个电子时光相册。请你参与并完成以下任务。 15. 相册的主体部分是根据文中的“①看山水画、看《评注图像水浒传》、读《水浒传》②_______③听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》④_______⑤_______”五件往事用AI制作的照片，请你概括出其它三件事。 16. 点击照片，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。小语认为照片④的文字记录中“凝注”一词可以换成“浮现”，更通俗易懂。请说说你的看法。 文字记录：老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 你的看法：_______ 17. 相册制成后同学们决定以课文标题“往事依依”命名。试分析课文标题的作用。 【答案】15. ①. 读《千家诗》 ②. 听老师朗诵《南归》 ③. 听老师关于读书做人的教导 16. 示例：我认为不能换。“凝注”有凝聚、集中的意思，生动地展现出老师朗诵时深沉的感情、专注的神情。而“浮现”一般用于形容事物或景象的出现，不能体现老师情感的深度和集中。 17. ①概括了文章的主要内容，即回忆过去的那些令人难忘的事情；②奠定了一种怀旧、温情的情感基调，让读者在看到题目时就能感受到作者对往事的怀念之情；③激发读者的阅读兴趣；④深化了文章的主题。 【解析】 【导语】这篇《往事依依》以于漪老师的亲身经历为内核，用舒缓怀旧的笔调串起数段少年读书旧事，无刻意雕琢却情真意切。既铺展了文学阅读带来的鲜活审美体验，也刻下了恩师授课的动人细节，满溢对青春读书时光的眷恋，更暗含着良师教诲、书香浸润对人一生成长的深远滋养，软和却有直抵人心的感染力。 【15题详解】 第一空：根据第③段和第④段可知，记叙作者阅读石印本《千家诗》，吟诵里面描写四季风物的诗句，感受诗歌之美，丰富童年生活。 第二空：根据第⑤段“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师……这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，本段承接前面听老师朗诵辛弃疾词作一事，继续写代课国文老师饱含深情朗诵田汉《南归》中的诗句，真挚的情感感染全班同学，激发了作者对新文学的兴趣。 第三空：根据第⑥段可知，记录老师对“我”的教诲，劝诫“我”课外多读好书，读书可以增长学识、涵养品格，这番话长久影响作者一生。 【16题详解】 “凝注”是凝聚、贯注的意思。这个词写出老师完全沉浸在诗歌之中，感动的神情集中、定格在眼眸里，体现老师投入、深情的状态，饱含浓厚的情感，富有感染力。“浮现”指景象、形象慢慢显现出来，多用于画面、回忆、影子等，侧重“显现、冒出来”，无法表达情感凝聚、专注投入的状态。如果换成“浮现”，只能说明感动的神情出现了，缺少情感凝聚、久久沉浸的感觉，不能体现老师全身心投入朗诵，用深情感染全班的效果。所以不能替换。 【17题详解】 根据第①段可知，文章全文回忆少年时代读书、听课的几件往事，标题“往事依依”，“往事”直接点明本文是回忆旧日发生的事情，概括全文叙事内容。 根据第⑦段可知，“依依”一词，是留恋、不舍的意思，写出作者对旧日往事念念不忘，饱含眷恋之情。标题自带怀旧、温暖的抒情氛围，奠定全文怀念往事的情感基调。 “往事依依”语言优美，富有文学韵味。读者看到标题会好奇：是哪些往事让作者如此留恋？从而吸引读者阅读文章。 根据第⑦段可知，标题呼应结尾，这些往事不只是单纯的回忆，往事带给作者精神滋养，唤起激情、催人奋进。标题暗含主旨，点明美好的往事长久影响作者，深化文章中心。 （二）（6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 老鼠为什么爱大米 人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。”这并非异想天开——日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β—淀粉状朊蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑 细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 【材料二】 主食不可偏废 中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占 70% 。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。 【材料三】 相关的调查 ①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84 名 2—6 岁营养不良小儿中，粮食摄入量只占需要量的 66% ，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的 40.48% 。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。 ②上海市疾控中心的调查报告称：有24.08%—30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305 名小学生和 1277 名中学生中，分别约有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够， 孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。 ③目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于 20 分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消 化和吸收。 ④近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459 克下降到366 克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。 ⑤常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。 18. 下列对材料有关的概括与分析不正确的一项是（ ） A. 我们在淘米煮饭时，可以不必淘洗得太干净，因为未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。 B. 我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例会直接影响人的寿命。 C. 如果早餐只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也控制。可能会导致孩子血糖水平低，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。 D. “从459克下降到366克，减少了五分之一”一句中运用了三个数字，准确地说明了我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，突出了树立平衡膳食结构的观念的迫切性。 19. 在我们身边，常有同学早餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。 【答案】18. B 19. 结合材料从两个角度阐述：吃饭的好处；吃零食的害处。 【解析】 【导语】这篇阅读文章主要从多个角度探讨了大米和主食的重要性。材料一通过实验强调大米对智力和身体的好处；材料二指出主食在饮食中的必要性；材料三通过调查数据和专家意见阐述了当前饮食结构中存在的问题。文章用实验数据和社会调查相结合，论证了不合理饮食习惯的危害，呼吁注重主食摄入的平衡，以提高人们的健康水平。文章信息丰富，对生活中常见的饮食误区具有警示作用。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.材料二原文表述是“降低主食比例可能会直接影响人的寿命”，这里用的是“可能会”，表示一种不确定的推测，而选项中说“会直接影响人的寿命”，说法绝对化。 故选B。 【19题详解】 根据文章内容表达自己观点的能力。首先要有称谓；其次写清劝说的原因或理由，可以从“吃饭的好处”和“吃零食的害处”两方面进行分析；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。 吃饭的好处： 根据材料一“老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病”可知，主食如大米等有很多好处，能为我们提供营养，保护我们的身体。 根据材料二“中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命”可知，主食在我们的饮食中占有重要地位，保证主食的摄入可以减少疾病发生，对我们的健康至关重要。 吃零食的害处： 根据材料三第②段“孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量”可知，不吃主食只吃零食会导致大脑缺少能量，影响学习。 根据材料三第⑤段“常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康”可知，以零食代替主食会破坏消化系统，影响身体健康。 示例：同学们，我们知道，主食如米饭、面食等是提供我们身体所需碳水化合物的主要来源，它们对我们的大脑功能和身体健康至关重要。长期以零食代替主食，不仅会影响我们的营养均衡，还可能对我们的消化系统和整体健康造成不利影响。比如，主食摄入不足可能导致血糖水平不稳定，进而影响我们的注意力和记忆力，这对学习是非常不利的。而且，合理的饮食习惯有助于我们建立良好的生活习惯，对未来的健康也有着积极的影响。所以，让我们一起重视早餐和正餐的主食摄入，为我们的身体和大脑提供充足的能量吧！ （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 我爱戈壁滩的风 ①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜苍茫的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。 ②戈壁滩上的一场风，要从春刮到冬。千百万年来，这不变的风里其实带着满腔的热情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀，呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚毅、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨。 ③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。 ④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷，它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈壁，“浪花”滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天地连为一体。 ⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当它们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，它们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解数驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风——万年不息、四季轮回的戈壁风——让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？ ⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。 ⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的风，但我更爱戈壁滩上的风。 20. 本文描写戈壁滩不同季节的风，语言生动形象，富有感染力，请补全两位组员的对话。 小语：第③段划横线句子运用了①_______和②_______的修辞手法，生动形象地写出了夏天戈壁滩的风在有云时，逐渐恢复生机的情态。 小文：我觉得该句还调动了③_______和④_______（两种感官）进行描写，比如写夏天戈壁滩的风“撞到人的脸庞和手臂等裸露处时”，准确写出了⑤_______。 21. 组员小言想参加朗诵比赛，请帮他将第⑤段画线句子进行重音部分的朗读设计并说明理由。 那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！ 朗读设计：_______ 理由：_______ 22. 下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点题，写出了“我”对戈壁滩的风的总体印象：一年四季，各不相同。 B. 戈壁滩夏天的风有时疲惫不堪、有气无力，有时豪迈、狂放；而秋天的风冷酷、孤独，冬天的风阴柔、清冷。 C. 作者在戈壁滩留下青春的足迹和美好的怀念，爱戈壁滩的风，其实是热爱那一段难忘的戈壁滩的生活。 D. 本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，情感饱满。 23. 老师建议组员们将本文和朱自清的《春》进行比较阅读，请你找找两文有什么相同的地方？你可以从修辞手法、描写方法中任选一个角度举例进行分析。 【答案】20. ①. 比喻 ②. 拟人 ③. 视觉 ④. 触觉 ⑤. 夏天有云时戈壁滩的风带给人的刺痛感 21. ①. 朗读时，“何止是”“简直是”应重读。 ②. 这句话强调了冬天戈壁滩上的风的冷酷，因此朗读时应加重“何止是”“简直是”的语气，情感不断递进，加深“冷”的程度。 22. B 23. 从修辞手法上看，两篇文章语言优美生动，用词形象贴切，多用比喻、拟人的修辞手法。如《我爱戈壁滩的风》“这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟”运用了拟人的修辞手法；《春》中“像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法。 从描写方法看，两篇文章都用了环境描写，通过自然景色抒发作者对大自然的喜爱之情。《我爱戈壁滩的风》表达了作者对戈壁滩上的风的热爱之情，《春》通过描写春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。（选择一个分析即可） 【解析】 【导语】这篇《我爱戈壁滩的风》以筑路者的亲历视角，将戈壁滩四季之风的特质描摹得鲜活可感，把风塑造成兼具冷酷刚毅与孤寂怅惘的生命形象，融个人青春足迹与戈壁独有的雄浑气韵于一体，没有空泛的咏叹，满是扎根旷野的真切共情，让荒远戈壁的风成了承载特殊人生记忆的情感载体。 【20题详解】 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。把戈壁滩的风比作“酩酊大醉的酒鬼”，又用“爬起来”“挪动着脚步”等词语赋予风以人的动作，生动形象地写出夏天戈壁滩的风在有云时逐渐恢复生机、缓慢移动的情态。“迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄”等叠词则从视觉上写出风醉酒般摇晃不定的样子，“撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛”则从触觉上写出夏天有云时戈壁滩的风带给人的刺痛感，使描写更加具体可感。 【21题详解】 这句话写冬天戈壁滩上的风，把风比作“长了眼睛的刀子”，突出其寒冷刺骨、无处不在的特点。“何止是”“简直是”两个词层层递进，语气强烈，强调风已经不只是风，而是比刀子还厉害的东西。朗读时重读“何止是”“简直是”，可以突出这种递进和强调的语气，让听众更强烈地感受到冬天戈壁风的冷酷与刺痛感，从而加深对戈壁风“冷”的程度和“刀子”般锋利特点的印象。 【22题详解】 B.根据第④段“戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷”和第⑤段“戈壁滩上的冬，风冷酷极了”的内容可知，秋天的风是“阴柔、清冷”的，冬天的风是“冷酷”的，选项中把秋天和冬天的风的特点说反了。 【23题详解】 从修辞手法上看，根据本文第③段“这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟”的内容分析，作者用“疲惫不堪”“躺在”“有气无力地呻吟”等词语，赋予戈壁风以人的神态和动作，运用了拟人的修辞手法，生动地写出夏天戈壁风在烈日下疲惫无力的状态。根据朱自清《春》“像牛毛，像花针，像细丝”的内容分析，作者用比喻和排比描绘春雨的细密、闪亮和绵长，语言生动形象。两文都通过比喻、拟人等修辞手法，把自然景物写得鲜活可感，增强了文章的表现力和感染力。 从描写方法上看，根据本文第④段“极目远眺，茫茫戈壁，‘浪花’滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观”的内容分析，作者通过描写戈壁秋风中灌木、沙丘如扁舟竞发的壮阔景象，表达了对戈壁滩的风和戈壁生活的热爱。根据朱自清《春》“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”等内容分析，作者通过描写春草、春花、春风、春雨等景物，表达了对春天的喜爱和赞美之情。两文都通过环境描写，将情感融入景物之中，做到情景交融。两篇文章都运用了环境描写，并通过自然景物抒发作者对自然的喜爱之情。 四、整本书阅读（9分） 24. 下列关于名著《朝花夕拾》的说法，有误的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》中，作者告别了多姿多彩的百草园，来到枯燥乏味的三味书屋读书，三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣。 B. 《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却先从她的缺点说起，这是欲扬先抑的手法。 C. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面的文章是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D. 《朝花夕拾》生动地描绘了清末民初的社会生活画面，是研究鲁迅早期思想、生活以及当时社会的重要艺术文献。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.“三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣”有误。在三味书屋，尽管自由被限制，可乐趣依旧不减：折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁，寻蝉蜕，甚至于在课上画画儿！所以此选项有误。 故选A。 25. 《朝花夕拾》的原题①《_______》，取名《朝花夕拾》的意思是②_______。这组③_______（选填“小说”“诗歌”“散文”“议论文”）是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。 【答案】 ①. 旧事重提 ②. 指早上开放的花傍晚才拾取，比喻成年后回忆童年、少年、青年时期的往事 ③. 散文 【解析】 【详解】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅于1926年创作的回忆性散文集，共收录十篇文章，包括《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《藤野先生》《范爱农》等。“朝花夕拾”的字面意思是早晨开放的花，到了傍晚才去摘取，比喻成年之后回忆童年和青年时期的往事。这些散文以鲁迅的亲身经历为线索，既有对百草园嬉戏、长妈妈讲故事、观看迎神赛会等童年生活的温馨回忆，也有对封建教育、庸医害人、旧礼教束缚等社会现象的批判，是鲁迅作品中生活情趣最浓厚、情感最真挚的篇章之一。 26. 在《朝花夕拾》中，有一些人物给读者留下了深刻的印象，如阿长、寿镜吾先生、范爱农、藤野先生等。请你从中任选一个人物，结合具体的情节，用简洁的语言对这个人物进行介绍。 【答案】阿长是鲁迅儿时的保姆，她喜欢切切察察、睡觉时摆“大”字，有许多麻烦的规矩，有着愚昧无知的一面；但她也十分关心鲁迅，给鲁迅买来《山海经》，有着淳朴善良的一面。 【解析】 【详解】长妈妈：长妈妈是鲁迅小时候的保姆，她喜欢“切切察察”，饶舌多事，常惹风波，对作者管束严格，“拔一株草，翻一块石头”都要向母亲告状。长妈妈睡觉的时候满床摆成一个“大”字，她懂得很多鲁迅不耐烦的礼节规矩：大年初一迫切地等待鲁迅的祝福，让鲁迅吃福橘。长妈妈给鲁迅讲“长毛”的故事，并且讲述自己具有抵抗炮弹的威力。这些生活片段都让鲁迅觉得长妈妈是一个粗俗、不拘小节、无知愚昧而又淳朴善良的人。后来长妈妈买来了鲁迅渴慕已久的绘图的《山海经》，让鲁迅对长妈妈充满敬意。 寿镜吾：寿镜吾先生是鲁迅早期最重要的启蒙老师。鲁迅在三味书屋求学的时候，当他提出“怪哉虫”的问题时，知识渊博的寿镜吾先生有些“怒色”，答以“不知道”；当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”，“大声道：‘读书！’”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书的人，鲁迅是敬重他的。 范爱农：范爱农是新文化的知识分子，见过外面的世界，革命前八九年，范爱农一行到日本留学，鲁迅前往横滨迎接，鲁迅流露出鄙夷的神情，导致范爱农对鲁迅有了成见。徐锡麟因刺杀安徽巡抚被清政府杀害，在同乡会上针对打不打电报的事，范爱农与鲁迅针锋相对。革命前一年的春末，范爱农回到农村靠教几个小学生糊口，鲁迅在故乡做教员，二人重逢，冰释前嫌，逐步相熟，经常一起喝酒谈话。武昌起义，绍兴光复后，鲁迅做了师范学校的校长，范爱农做了监学，二人勤奋工作。报馆案发生后，鲁迅辞职，前往南京，范爱农依旧留在故乡，二人依依惜别。鲁迅从南京移到北京的时候，范爱农的职务被撤销，很快又回到了革命前的状态，景况愈加困窘。鲁迅希望帮助他，却无法实现，不久之后，鲁迅得到范爱农落水而亡的噩耗。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，让鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满了同情和悼念。 藤野先生：藤野先生是鲁迅的恩师，给他的学习带来了很大帮助。《藤野先生》一文写到，鲁迅在仙台求学时，藤野先生为他细心添改讲义，让我们感受到藤野先生对学生的热情关心、对工作的认真负责；藤野先生也帮助鲁迅纠正他的解剖图，关心鲁迅的解剖实习；当藤野先生听说中国女人是裹脚的时候，也细心向鲁迅了解情况，足见藤野先生的真诚热情和一丝不苟的治学态度，这些品格令鲁迅无限钦佩并久久怀念。 示例：藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。他认真严谨，仔细批改鲁迅的课堂讲义，纠正解剖绘图；他没有民族偏见，真诚关心异国学生，是鲁迅一生敬重怀念的师长。 五、写作（50分） 27. 阅读下面的文字，根据要求写作。 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请选择一个方面，把它写下来。 请以“我的初中印象”为题，写一篇记叙文。 提示：把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。 要求：①不得抄袭和套作，不少于500字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 我的初中印象 走进初中校门的那天，我心里只有一个念头：千万别迷路。小学时从教室到操场不过几十步，可这所中学有前后两栋教学楼、一个实验楼、一个体育馆，还有一条种满梧桐的甬道。我攥着书包带，在人群里左顾右盼，像一只刚被放进森林里的兔子。 第一节课是数学。我坐在靠窗的第三排，把课本和笔记本摆得整整齐齐，连笔都朝同一个方向。小学时我数学还不错，可当老师开口讲“有理数”三个字时，我还是愣了一下。小学只学过“正数”“负数”，现在却要在一张数轴上把所有的数都装进去，还要比较大小。我一边抄板书，一边在心里默默念叨：别慌，慢慢来。下课铃响的时候，我发现自己居然听懂了。 第二周，我遇到了第一件“麻烦事”。历史课要分组做朝代卡片，我被分到和三个不认识的同学一组。小学时我总是和熟悉的朋友坐在一起，可现在大家都来自不同的小学，彼此连名字都叫不全。我们四个人站在走廊上，你看看我，我看看你，谁都不好意思先开口。最后是一个扎马尾的女生先说：“要不我们先分一下朝代吧？”我们点点头，就这么开始了。那天下午，我们一起查资料、画表格、剪卡片，居然配合得很好。卡片交上去那天，老师笑着说我们组做得最认真。那一刻，我忽然觉得，原来陌生的人也可以变成朋友。 最让我意外的是学校的图书馆。小学的图书角只有两个书架，可这里的图书馆有三层，光是文学区就有一整面墙。第一次走进去的时候，我站在书架前不知道该选哪一本。后来我借了一本《平凡的世界》，每天中午吃完饭后看二十分钟。虽然看得很慢，但那个从黄土高原上走出来的孙少平，让我第一次觉得，原来书里的人可以离自己这么近。 两个月过去了，我已经能一口气从校门口走到教室，不用再数路口。课间的时候，我也能和同桌聊聊昨晚看的书，或者去操场边看梧桐叶子一片片落下来。初中不像我想象的那么可怕，也不像小学那么轻松。它像一个更大的世界，有更多门要推开，有更多人要认识，有更多事情要自己拿主意。我还在慢慢适应，但已经不那么害怕了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“我的初中印象”是一个命题作文，核心在于“初中”和“印象”两个词。“初中”限定了写作的时间范围，即进入初中后的所见所闻、所感所想；“印象”则强调这是“我”个人的、主观的感受和记忆，不是客观介绍初中生活。材料提示可以从新校园、新教室、新老师、新同学等方面选择一个方面来写，因此这篇作文不需要面面俱到，而应聚焦一个具体的方面，写出自己初入初中时最深刻的感受。立意上，可以写初中校园的美丽与新鲜，表达对初中生活的期待与憧憬；可以写初中老师的亲切与严格，表达对师恩的感激；可以写初中同学的友善与热情，表达对友情的珍惜；也可以写自己从陌生到熟悉、从不安到适应的过程，表达成长的感悟。核心在于通过具体的见闻和事件，写出初中生活给“我”留下的独特印象，表达对初中生活的热爱、珍惜或思考，让读者感受到“我”在新环境中的成长与变化。 二、构思选材。 本题要求写成记叙文，重点在于通过一件或几件具体的事，写出“我”对初中生活的独特印象。选材可以从三个方向考虑。一是校园环境类：写“我”第一次走进初中校园，看到高大的教学楼、宽阔的操场和葱郁的树木，与小学截然不同，内心充满新鲜感和对未来的期待。二是师生情谊类：写班主任老师在开学第一天记住“我”的名字，或语文老师在第一堂课上的精彩讲解，让“我”感受到初中老师的用心与温暖。三是同学友情类：写“我”在开学第一天迷路时，一位陌生同学主动带“我”去教室，让“我”对初中生活有了美好的第一印象。构思上，建议采用“初遇—相处—感悟”的结构。开头写“我”走进初中校园时的第一印象，为后文做铺垫；主体部分写一件或几件具体的事，重点描写“我”的感受和内心变化；结尾扣题，写出初中生活给“我”留下的最深印象和感悟。手法上可以运用对比、细节描写和心理刻画，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情议论，使文章既有画面感，又有情感深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上犹县2025—2026学年第一学期期中质量检测 七年级语文试题卷 一、语言文字运用（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 读《济南的冬天》，我们欣赏秀气小山之余，也惊叹于终年（zhù）___________蓄着绿色的水藻的生机；读《金色花》，我们感受到“我”变成一朵金色花，躲在高枝上匿笑的有趣；读《从百草园到三味书屋》，我们也能想象在三味书屋读书时①___________的场景……②___________，使我们人生的天空熠熠生辉。 1. 根据拼音写出汉字，给加点字注音。 （1）（zhù）_______ （2）匿_______ 2. 填入文中横线①处的词语，恰当的一项是（ ） A. 异口同声 B. 热闹非凡 C. 人迹罕至 D. 人声鼎沸 3. 下列填入文中横线②处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 无论是天真可爱的童年，还是生生不息的大自然，都是闪烁的点点繁星 B. 即使是生生不息的大自然，或是天真可爱的童年，也是闪烁的点点繁星 C. 无论是生生不息的大自然，还是天真可爱的童年，都是闪烁的点点繁星 D. 即使是天真可爱的童年，或是生生不息的大自然，也是闪烁的点点繁星 阅读下面的文字，完成小题。 生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫痪，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？那个散步时面对分歧，想要一家人各得其所的父亲（ ）满满责任溢心间；那个变色成金色花花，躲在暗处匿笑，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊，著有诗集《繁星》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱…… 生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。 4. 在括号内填入的标点符号是：_______ 5. 文中划线句有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 那个变成金色花，躲在暗处匿笑的孩子，天真烂漫惹人爱。 B. 那个变成金色花，躲在暗处匿笑，天真烂漫惹人爱的孩子。 C. 那个金色花，躲在暗处匿笑，天真烂漫惹人爱。 D. 那个金色花，天真烂漫惹人爱，躲在暗处匿笑。 6. 七年级同学开展“有朋自远方来”综合性学习活动，他们围绕“交友之道”展开讨论，其中对议题阐释不正确的一项是（ ） A. 甲：古语说：“海内存知己，天涯若比邻。”只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。 B. 乙：古语说：“君子之交淡如水。”出自《庄子》，形容君子之间的友谊淡泊如清水，没有密切的交流，彼此心意不通。 C. 丙：“管鲍之交”用来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。 D. 丁：《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”告诉我们交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（4分） 阅读下面这首曲，完成小题。 天净沙·春 【元】白朴 春山暖日和风，阑干①楼阁帘栊②，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 【注释】①阑干：栏杆。②帘栊（lóng）：窗户上的帘子。栊，窗户。 7. 下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首曲选择了晚春时节富有特点的景物，描绘出了一幅春风和煦、暖阳明媚、风物润泽的春景图。 B. 在写法上，作者重点采用的是白描的手法，由“春山”“暖日”“和风”三幅画面展开描写。 C. “春山暖日和风”开篇先着笔交代了时令背景，为我们清晰地描绘了一幅欣欣向荣的美好画卷。 D. “春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中”由远及近，将画面从远处的“春山”“暖日”推移至近处的“楼阁”与“院中”。 8. 说说本曲抒发了作者怎样的情感？ （二）（8分） 阅读下面文言文，完成小题。 卓茂让马 卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，默然解以与之，而自挽车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣①丞相府归马，叩头谢之。 （改编自《后汉书·卓茂传》） 【注】①诣：到……去。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 尝出门有人认其马 10. 解释文中加点词的含义。 （1）而自挽车而去（ ） （2）顾之（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子亡马几何时矣？ 12. 子曰：“三人行，必有我师焉。”你觉得文中哪一个人物值得你学习？说说你的理由。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操的《观沧海》中“_______，_______”两句勾画沧海轮廓，描写了海水荡漾，山岛耸立的景象。 （2）古诗词中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句，比如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中李白借明月向老友遥致思念之情的诗句是：_______，_______。 （3）乡愁是萦绕在世人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“_______？_______。”（王湾《次北固山下》） （四）课内文言字词积累（2分） 14. 解释下列加点字词。 ①去后乃至（ ） ②撒盐空中差可拟（ ） ③次北固山下（ ） ④好之者不如乐之者（ ） 三、现代文阅读（30分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，'徜徉于山水之间'，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：‘万紫千红总是春’，‘春城无处不飞花’；‘绿树阴浓夏日长’，‘五月榴花照眼明’；‘青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟’；‘梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章’……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。‘红紫芳菲’，‘橙黄橘绿’，‘黄鹂鸣翠柳’，‘白鹭上青天’，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗；模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 为了致敬“人民教育家”于漪老师，同学们根据本文为她制作了一个电子时光相册。请你参与并完成以下任务。 15. 相册的主体部分是根据文中的“①看山水画、看《评注图像水浒传》、读《水浒传》②_______③听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》④_______⑤_______”五件往事用AI制作的照片，请你概括出其它三件事。 16. 点击照片，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。小语认为照片④的文字记录中“凝注”一词可以换成“浮现”，更通俗易懂。请说说你的看法。 文字记录：老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 你的看法：_______ 17. 相册制成后同学们决定以课文标题“往事依依”命名。试分析课文标题的作用。 （二）（6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 老鼠为什么爱大米 人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。”这并非异想天开——日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β—淀粉状朊蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑 细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 【材料二】 主食不可偏废 中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占 70% 。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。 【材料三】 相关的调查 ①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84 名 2—6 岁营养不良小儿中，粮食摄入量只占需要量的 66% ，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的 40.48% 。换句话说，这些营养不良患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。 ②上海市疾控中心的调查报告称：有24.08%—30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305 名小学生和 1277 名中学生中，分别约有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够， 孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。 ③目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于 20 分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消 化和吸收。 ④近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459 克下降到366 克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。 ⑤常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。 18. 下列对材料有关的概括与分析不正确的一项是（ ） A. 我们在淘米煮饭时，可以不必淘洗得太干净，因为未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。 B. 我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例会直接影响人的寿命。 C. 如果早餐只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也控制。可能会导致孩子血糖水平低，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。 D. “从459克下降到366克，减少了五分之一”一句中运用了三个数字，准确地说明了我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，突出了树立平衡膳食结构的观念的迫切性。 19. 在我们身边，常有同学早餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 我爱戈壁滩的风 ①2013年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜苍茫的戈壁滩，只有几棵芨芨草在风中摇曳，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。 ②戈壁滩上的一场风，要从春刮到冬。千百万年来，这不变的风里其实带着满腔的热情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀，呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着哺育了自己生命的地方，向戈壁展示着它的冷酷、刚毅、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨。 ③戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸的刺痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。 ④戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷，它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰展翅蓝天，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈壁，“浪花”滚滚，一丛丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流，蔚为壮观。有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风，使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天地连为一体。 ⑤戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么厚实，它都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎干瘪的植被。当它们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，它们唯恐失去自己生存的领地，使出浑身解数驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风——万年不息、四季轮回的戈壁风——让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？ ⑥戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上吹起的沙沙风响。 ⑦“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的风，但我更爱戈壁滩上的风。 20. 本文描写戈壁滩不同季节的风，语言生动形象，富有感染力，请补全两位组员的对话。 小语：第③段划横线句子运用了①_______和②_______的修辞手法，生动形象地写出了夏天戈壁滩的风在有云时，逐渐恢复生机的情态。 小文：我觉得该句还调动了③_______和④_______（两种感官）进行描写，比如写夏天戈壁滩的风“撞到人的脸庞和手臂等裸露处时”，准确写出了⑤_______。 21. 组员小言想参加朗诵比赛，请帮他将第⑤段画线句子进行重音部分的朗读设计并说明理由。 那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！ 朗读设计：_______ 理由：_______ 22. 下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点题，写出了“我”对戈壁滩的风的总体印象：一年四季，各不相同。 B. 戈壁滩夏天的风有时疲惫不堪、有气无力，有时豪迈、狂放；而秋天的风冷酷、孤独，冬天的风阴柔、清冷。 C. 作者在戈壁滩留下青春的足迹和美好的怀念，爱戈壁滩的风，其实是热爱那一段难忘的戈壁滩的生活。 D. 本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，情感饱满。 23. 老师建议组员们将本文和朱自清的《春》进行比较阅读，请你找找两文有什么相同的地方？你可以从修辞手法、描写方法中任选一个角度举例进行分析。 四、整本书阅读（9分） 24. 下列关于名著《朝花夕拾》的说法，有误的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》中，作者告别了多姿多彩的百草园，来到枯燥乏味的三味书屋读书，三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣。 B. 《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却先从她的缺点说起，这是欲扬先抑的手法。 C. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面的文章是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D. 《朝花夕拾》生动地描绘了清末民初的社会生活画面，是研究鲁迅早期思想、生活以及当时社会的重要艺术文献。 25. 《朝花夕拾》的原题①《_______》，取名《朝花夕拾》的意思是②_______。这组③_______（选填“小说”“诗歌”“散文”“议论文”）是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。 26. 在《朝花夕拾》中，有一些人物给读者留下了深刻的印象，如阿长、寿镜吾先生、范爱农、藤野先生等。请你从中任选一个人物，结合具体的情节，用简洁的语言对这个人物进行介绍。 五、写作（50分） 27. 阅读下面的文字，根据要求写作。 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请选择一个方面，把它写下来。 请以“我的初中印象”为题，写一篇记叙文。 提示：把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。 要求：①不得抄袭和套作，不少于500字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $