7《我的战友邱少云》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《我的战友邱少云》展开，核心知识点为邱少云的英雄事迹及革命精神。课堂导入通过关联黄继光故事，引导学生分享抗美援朝英雄及战役，结合391高地背景介绍，搭建新旧知识支架，帮助学生自然衔接课文学习。 其亮点在于聚焦心理描写与环境分析，通过梳理“我”的担心、矛盾、痛苦等心理变化，结合潜伏环境的危险，引导学生理解环境铺垫对衬托英雄行为的作用，培养语言运用和思维能力。书写碑文环节深化文化自信，教师可提升教学感染力，学生能深刻感悟革命精神。

介绍背景，导入新课 你还记得黄继光的故事吗？ 介绍背景，导入新课 1．回忆英雄，了解历史背景。 （1）引导学生回忆四年级学过的黄继光的英雄事迹。 1 介绍背景，导入新课 请说说自己知道的关于抗美援朝的故事，如其他抗美援朝英雄、上甘岭战役的情况。 介绍背景，导入新课 （2）引导学生说说自己知道的关于抗美援朝的故事，如其他抗美援朝英雄、上甘岭战役的情况。 2 我 的 战 友 邱 少 云 （3）出示邱少云的图片，并过渡：在抗美援朝战争中牺牲的中国志愿军战士有很多，其中，有一位年轻而伟大的战士，他就是邱少云。 3 我 的 战 友 邱 少 云 本文作者——李元兴。他是邱少云所在班的班长，亲眼看到邱少云壮烈牺牲的经过。 介绍背景，导入新课 2．学生齐读课题，教师提示学生课题中的“我”就是作者。 4 介绍背景，导入新课 391高地位于铁原东北约10千米处，是南朝鲜军第9师防御阵地的主要支撑点，由1个加强连防守，地势险要，工事坚固，楔入志愿军第15军与第38军接合部。第15军为改善防御态势，决定向该高地发起进攻。第15军前沿阵地与391高地间有一片约3000米宽的茅草开阔地。 介绍背景，导入新课 3．教师补充教师用书中教学资源里关于391高地的资料，介绍事件背景。 5 默读课文，圈出表示时间的词语。 借助时间词将课文分成几部分，并列出小标题。  7 整体感知，梳理脉络 1．出示学习提示，学生用小标题梳理情节。 ①默读课文，圈出表示时间的词语。 ②借助时间词将课文分成几部分，并列出小标题。    6 山沟潜伏 介绍背景，导入新课 天亮以前 太阳渐渐爬上山头 天亮以前 太阳渐渐爬上山头 黄昏时 烈火烧身 纹丝不动 冲锋报仇 整体感知，梳理脉络 2．汇报交流，补全以下信息。 7 介绍背景，导入新课 借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容，并交流文中令人印象最深刻的地方。 整体感知，梳理脉络 3．借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容，并交流文中令人印象最深刻的地方。 8 山沟潜伏 介绍背景，导入新课 天亮以前 太阳渐渐爬上山头 天亮以前 太阳渐渐爬上山头 黄昏时 烈火烧身 纹丝不动 冲锋报仇 整体感知，梳理脉络 （相机板书：纹丝不动）  9 阅读提示 聚焦心理和环境，感悟写法 我们读过英雄黄继光的故事，这篇课文的主人公同样是一位抗美援朝英雄。默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者有什么联系。 聚焦心理和环境，感悟写法 1．浏览阅读提示，明确两个学习任务。 10 自主阅读，画出描写“我”心理活动的句子。 推测“我”产生这种心理活动的原因，并做批注。 7 聚焦心理和环境，感悟写法 2．聚焦心理活动，了解侧面衬托。 （1）出示学习提示，学生画出描写心理活动的句子，并批注。 ①自主阅读，画出描写“我”心理活动的句子。 ②推测“我”产生这种心理活动的原因，并做批注。 11 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 担心 矛盾 痛苦 聚焦心理和环境，感悟写法 （2）交流反馈。 ①指名读描写“我”心理活动的句子，教师适时指导朗读。 ②联系“紧缩”“不忍看”“忍不住不看”“刀绞一般”等词语，交流“我”的心理活动变化。（相机板书：担心——矛盾——痛苦） 12 联系上下文，推测“我”产生这种心理的原因。 邱少云无法忍受被火燃烧的疼痛。 “呼呼地蔓延”“毕毕剥剥地响”“热辣辣地疼”等词都能让我们感受火势凶猛。 担心 矛盾 痛苦 不忍看着悲剧发生，却不能为战友扑灭身上的火，只能抱有“火突然熄灭”的不切实际的幻想。 眼睁睁看着战友被大火吞噬了生命。 聚焦心理和环境，感悟写法 ③联系上下文，推测“我”产生这种心理的原因。 预设： 担心：邱少云无法忍受被火燃烧的疼痛。并引导学生联系“呼呼地蔓延”“毕毕剥剥地响”“热辣辣地疼”等词感受火势凶猛。 矛盾：不忍看着悲剧发生，却不能为战友扑灭身上的火，只能抱有“火突然熄灭”的不切实际的幻想。  痛苦：眼睁睁看着战友被大火吞噬了生命。 13 邱少云可以跳、可以滚，火是能扑灭的。但是，他却纹丝不动地趴着，忍受着被大火焚烧的痛苦，直到失去生命。此时在 “我”的眼里，邱少云是怎样一位伟大的战士？ 聚焦心理和环境，感悟写法 （3）小结并体会形象：邱少云可以跳、可以滚，火是能扑灭的。但是，他却纹丝不动地趴着，忍受着被大火焚烧的痛苦，直到失去生命。此时在我的眼里，邱少云是怎样一位伟大的战士？ 14 为了战斗的胜利 强忍剧痛 英勇献身 聚焦心理和环境，感悟写法 聚焦心理和环境，感悟写法 为了战斗的胜利，强忍剧痛，英勇献身。（板书：为了胜利 英勇献身） 15 写邱少云是伟大的战士，为什么要这么详细地写“我”的心理变化？ 衬托 聚焦心理和环境，感悟写法 （4）引导思考：写邱少云是伟大的战士，为什么要这么详细地写“我”的心理变化？（板书：衬托） 16 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 还有哪些词能让你直接感受到邱少云是一位伟大的战士？ 千斤巨石 聚焦心理和环境，感悟写法 3．聚焦词语，直面英雄精神。 （1）引读第13自然段。 （2）提问：还有哪些词能让你直接感受到邱少云是一位伟大的战士？ （3）聚焦“千斤巨石”，引导学生从形象和精神两个方面交流邱少云和“千斤巨石”的相同之处。 （4）小结：在烈火长达三十多分钟的焚烧中，邱少云如千斤巨石般纹丝不动，因为他的内心只有一个信念——为了战斗的胜利！他具有磐石般坚韧的革命意志。（板书：坚韧的革命意志） （5）有感情地朗读第12-13自然段，再次体悟英雄精神。 17 在烈火长达三十多分钟的焚烧中，邱少云如千斤巨石般纹丝不动，因为他的内心只有一个信念——为了战斗的胜利！他具有 坚韧的革命意志 聚焦心理和环境，感悟写法 （4）小结：在烈火长达三十多分钟的焚烧中，邱少云如千斤巨石般纹丝不动，因为他的内心只有一个信念——为了战斗的胜利！他具有磐石般坚韧的革命意志。（板书：坚韧的革命意志） 18 有感情地朗读第12-13自然段，再次体悟英雄精神。 7 聚焦心理和环境，感悟写法 （5）有感情地朗读第12-13自然段，再次体悟英雄精神。 19 阅读提示 我们读过英雄黄继光的故事，这篇课文的主人公同样是一位抗美援朝英雄。默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者有什么联系。 聚焦心理和环境，感悟写法 聚焦心理和环境，感悟写法 4．关注环境描写，了解铺垫。 （1）再次出示阅读提示，明确问题：课文写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，开头部分写了战友们潜伏的山沟环境，这两者有什么联系？ 20 请浏览第1-6自然段，关注环境描写的句子。 7 聚焦心理和环境，感悟写法 （2）引导学生浏览第1-6自然段，关注环境描写的句子。 21 邱少云知道…… 知道…… 还知道…… 所以…… 聚焦心理和环境，感悟写法 英勇行为 环境描写 聚焦心理和环境，感悟写法 （3）教师出示要求，引导讨论。 ①联系上下文，四人小组讨论环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。 ②用上“邱少云知道……知道……还知道……所以……”来说一说。   22 聚焦心理和环境，感悟写法 离敌人太近了，任何一个动作都可能暴露。 敌人居高临下，很容易发现邱少云。 一个人的小动作就会导致整个作战计划的失败。 英勇行为 环境描写 聚焦心理和环境，感悟写法 （4）交流反馈。 预设： ①离敌人太近了，任何一个动作都可能暴露。 ②敌人居高临下，很容易发现邱少云。 ③一个人的小动作就会导致整个作战计划的失败。 23 是啊，邱少云知道这一切，所以他选择趴在烈火中，忍受整整三十多分钟的焚烧而纹丝不动。开头的环境描写是下文邱少云“纹丝不动”的原因，也是铺垫，更衬托了他 英勇献身的精神 铺垫 聚焦心理和环境，感悟写法 （5）小结写法：是啊，邱少云知道这一切，所以他选择趴在烈火中，忍受整整三十多分钟的焚烧而纹丝不动。开头的环境描写是下文邱少云“纹丝不动”的原因，也是铺垫，更衬托了他英勇献身的精神。（板书：铺垫） 24 请有感情地朗读第13-16自然段。  7 聚焦心理和环境，感悟写法 5．有感情地朗读第13-16自然段。  25 书写碑文，抒发情感 11月23日，空军两架歼-20飞机为护送烈士遗骸回国的运-20专机护航。 当日，第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸由我空军专机护送从韩国 接回辽宁沈阳，25位志愿军烈士遗骸及相关遗物回到祖国。 书写碑文，抒发情感 11月23日，空军两架歼-20飞机为护送烈士遗骸回国的运-20专机护航。 当日，第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸由我空军专机护送从韩国接回辽宁沈阳，25位志愿军烈士遗骸及相关遗物回到祖国。 26 同学们，如果你现在就站在邱少云同志的墓碑前，你想写一句什么话来纪念、歌颂这位年轻而伟大的战士？ 书写碑文，抒发情感 书写碑文，抒发情感 1．书写碑文，抒发情感。 （1）过渡：同学们，如果你现在就站在邱少云同志的墓碑前，你想写一句什么话来纪念、歌颂这位年轻而伟大的战士？ （2）学生书写，朗读交流。 27 书写碑文，抒发情感 正是千千万万有着钢铁般意志的战士，才使抗美援朝战争迎来了一次 又一次胜利，才有了我们今天和平安宁的生活。让我们来感受抗美援 朝烈士陵园中的碑文，再一次缅怀和纪念在抗美援朝战争中牺牲的中 国人民志愿军烈士！  书写碑文，抒发情感 2．小结：正是千千万万有着钢铁般意志的战士，才使抗美援朝战争迎来了一次又一次胜利，才有了我们今天和平安宁的生活。让我们来感受抗美援朝烈士陵园中的碑文，再一次缅怀和纪念在抗美援朝战争中牺牲的中国人民志愿军烈士！  28 Lavf58.76.100 null 195328.8 $