7.1 两步走战略 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“两步走战略”的阶段划分与目标，课堂导入播放定州旅发大会视频及“十四五”规划节选，通过“个人计划—城市规划—国家战略”类比搭建学习支架，衔接前序全面小康等知识，引导理解战略现实依据。 特色在于本土化案例与议题式教学结合，以定州体育用品产业、众春园民生变化等实例落实政治认同与责任意识，创意作业“寻访定州2035”微调研促进知行统一，帮助学生建立国家战略与个人成长关联，教师可依托本地资源提升教学感染力。

7.1《两步走战略》 课题 7.1 两步走战略 主备人 备课人 教材 分析 本课是九年级上册第三单元第七课第一框，是全书现代化建设主线的重要落脚点。本课以新时代社会主义现代化强国建设为核心，阐释“两步走”战略安排，厘清全面建成小康社会之后，我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的阶段划分，明确2035年、本世纪中叶两个阶段的奋斗目标。点明党立足我国发展实际对现代化建设作出科学战略规划，分阶段擘画强国建设宏伟蓝图，为后续学习中国式现代化、高质量发展等内容奠定理论与情感基础，落实政治认同核心素养。 学情 分析 随着身心不断发展，九年级学生视野持续拓宽，开始主动关注国家远景规划与社会发展，对2035远景目标、现代化强国建设具备一定感知，逐步思考个人成长与国家现代化建设之间的联系，期待肩负新时代青年使命。 兴趣点：九年级学生思维独立性不断增强，乐于观看地方发展成就、城市建设变迁、大国工程等素材；面对宏伟的国家发展蓝图，学生充满探究兴趣，愿意交流分享自己对未来美好生活的畅想。 发展点：学生在前序课程中已经学习新时代、全面小康等知识，具备基础国情储备，大多能够认同国家发展成就；但日常接触网络信息繁杂多元，容易碎片化看待国家长远规划，需要教师引导建立系统、连贯的认知。 困惑点：学生容易混淆“两步走”两个阶段的时间节点与目标，难以理解国家制定长远发展规划的现实依据，不容易把宏大的国家战略和自身当下学习生活建立关联。 核心 素养 目标 政治认同：通过定州体育用品产业、河北长安新能源汽车城、“十四五”规划2035年目标等实例，了解我国全面建成社会主义现代化强国“两步走”的战略安排，理解这一安排立足我国发展实际的现实依据，认同党的领导，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。 道德修养：通过感悟定州众春园、博物馆、崇文街等民生变化带给百姓的实惠，体会发展成果由人民共享，厚植热爱家乡、心系国家的家国情怀。 责任意识：结合定州发展的机遇与挑战（产业创新不足、城乡发展不平衡等），树立持续奋斗的理念，懂得青年要以青春担当投身强国建设，把个人成长融入国家发展进程。 教学 方法 小组合作讨论法；议题式教学法；案例分析法。 重点 两步走战略安排。 难点 能结合我国所处发展阶段与定州发展实际，理解‘两步走’战略的现实依据与重大意义，愿意把个人成长与强国目标联系起来。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 新课 导入 播放视频，抛出问题： 1. 看完这段旅发大会视频和《定州市“十四五”规划和二〇三五年远景目标纲要》节选，提出问题： 1.这么多年的路，为什么要提前写下来？ 2.一座城市需要长远目标，一个国家呢？ 自由发言，初步感受家乡的发展；齐读本课总议题、子议题，明确课堂学习主线。 “以‘个人做计划—城市定规划—国家定战略’的类比切入，制造‘为什么要提前把长远目标写下来’的认知需求，为理解‘两步走’战略的现实依据作铺垫。” 子议题一：绘就强国蓝图，“两步走”战略安排是什么？ 展示定州经济和定州城市规划目标，提出问题： 我国全面建成社会主义现代化强国的两步走战略具体是什么？ 研读素材，回答问题并交流成果，结合教材梳理两步走战略的阶段划分，整理笔记。 以定州城市发展规划为载体，唤醒学生身边生活经验，依托本土案例落实本课学习重点，整理课堂笔记。 子议题二：立足时代坐标， 为何要分两步推进现代化？ 分析定州发展优势和短板，分析两步走的原因，提出问题： 结合定州发展的机遇与挑战，我们该如何理解我国当前所处的发展阶段？ 研读家乡发展资料，交流研讨机遇与挑战，结合教材理解我国当前所处的发展阶段 以定州本地发展的优势与短板为情境，引导学生辩证看待发展现状，用身边实例帮助学生理解国情，培育理性客观的辩证思维，落实政治认同素养。 子议题三：锚定长远目标，宏伟方略有何意义？ 展示图片：众春园、南城门、博物馆、崇文街图片，展示定州发展促进民生福祉，提出问题： 定州的变化带给百姓实实在在的幸福感，放眼整个国家，两步走宏伟战略安排，有着怎样的重大意义？ 观察定州发展图片，小组讨论交流感悟，结合教材概括两步走战略的重大意义，并整理笔记。 以定州民生发展实景图片创设情境，用身边民生变化印证国家战略价值，把宏大理论转化为真实生活感受，引导学生理解强国规划的民生温度，厚植家国情怀。 课堂 小结 板书梳理本课主线 跟随教师回顾整课知识框架，查漏补缺。 梳理逻辑，完成知识体系构建。 整合全课知识点，实现知识闭环。 课堂结束语 时代的接力棒已然交到我们手中，两步走宏伟蓝图徐徐铺展，社会主义现代化强国的征程就在脚下。定州日新月异的变化，正是国家迈向复兴的生动缩影。强国建设不是遥不可及的口号，而是一代又一代人接续奋斗的征程。吾辈青年当立足当下、胸怀长远，以青春之力投身强国建设，用奋斗书写属于我们这一代人的时代答卷！ 作业 设计 1.基础性作业 1.全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排是分两步走。下列选项中，2035年我国发展的总体目标是 A.建成世界科技创新强国 B.达到先进发达国家水平 C.全面建成世界一流军队 D.基本实现社会主义现代化 2.全面建成社会主义现代化强国，第一步战略安排：从2020年到2035年实现的目标是 A.全面建成小康社会 B.国防和军队现代化 C.基本实现社会主义现代化 D.全面依法治国 3.某校九年级学生推出“中国青春正好，你我恰逢少年”宣传专栏，年代尺中的①②处应补充的内容是 A.已全面建成小康社会、实现社会主义现代化强国 B.社会主义现代化新征程、基本实现社会主义现代化 C.中国特色社会主义新时代、基本实现社会主义现代化 D.中国特色社会主义新时代、实现社会主义现代化强国 4.下图中方框内应填入的内容分别是 A.解决人民温饱问题 实现中华民族伟大复兴 B.历史性解决贫困问题 全面建成社会主义现代化强国 C.基本实现社会主义现代化 全面建成社会主义现代化强国 D.基本实现社会主义现代化 人均国民生产总值达到发达国家水平 5.现在，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的伟大目标。下图中的内容与时间轴对应正确的是 ①中华民族站起来了 ②中国特色社会主义进入新时代 ③基本实现社会主义现代化 ④全面建成社会主义现代化强国 A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 过去5年很不平凡，我们有效应对各种冲击挑战，推动党和国家事业取得新的重大成就，我国经济、科技、国防等硬实力和文化、制度、外交等软实力明显提升，在中国式现代化进程中具有重要意义。其重要意义在于 A.明确了中国式现代化的战略部署 B.为第二个百年奋斗目标夯实基础 C.彰显了我国经济社会的发展成就 D.为人类社会发展指明了前进方向 2.创意项目式作业： “寻访定州2035”微调研——任选一条本地“十四五”规划目标或一个产业园区、一位建设者，用100字写下“我看到的定州这一步”（要求写清：目标是什么／现在到哪了／和我有什么关系）。 板书 设计 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $