专题04 文学类文本阅读（期中真题汇编,陕西专用）九年级语文上学期

**基本信息** 精选陕西多地市九年级期中文学类文本阅读试题，涵盖乡土、革命、成长等多元主题，注重思维梯度与人文素养考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本阅读|5篇（每篇4题）|概括内容、赏析语言、分析作用、理解含义|《草木私语》考查信息筛选，《再试一次》赏析修辞，《英雄》分析情节作用，体现基础到高阶思维分层；文本融合文化传承（《岭上的月光》）与时代精神（《沙漠里的樟子松》），适配中考命题趋势。|

专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・陕西汉中部分学校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 草木私语（节选） 李娟 ①我总觉得，故乡的草木是有灵性的，它们以一种静默而固执的方式，参与并记录着村庄的兴衰。 ②老屋的后院曾有一棵极大的槐树，据说是曾祖父手植。它的华盖如云，荫蔽了半个院落。春日里，它开出一串串洁白的花，甜香浓郁，引得蜂蝶终日喧闹。那时，祖母会指挥我们用长竹竿敲打枝条，雪般的槐花便簌簌落下，捡拾洗净，或蒸或炒，便是贫瘠岁月里最温柔的馈赠。夏夜，繁星透过叶隙闪烁，我们躺在竹床上，听树叶在风中的沙沙声，像是树在讲述古老的梦呓。那时的它，是家族兴旺的见证者，蓬勃、慈爱，充满生机。 ③后来，举家迁往城里，老屋便被铁锁禁锢，连同那棵槐树，一同被遗落在时光的角落里。数年后再回去，只见它枝干虬曲，树皮皲裂，竟显出从未有过的老态。它依然站在那里，固执地守望着空无一人的庭院，守着一地荒芜和寂静。一阵风过，枝叶摇动，那沙沙声竟似一声沉重的叹息，充满了无法言说的落寞。那一刻我明白它的灵性在于它的记忆，它记得每一场欢宴与别离，并将这记忆镌刻进年轮里。 ④不只是槐树，故乡的草木大抵如此。 ⑤村口那排歪脖子柳树，总在春汛时被河水淹没一截，树干上留下深褐的水痕，像岁月烙下的印记。它们年复一年地感受着河水的涨落，聆听着村庄的呼吸。田埂上的野菊花，秋日里开得没心没肺，金黄一片，它们记得每一个弯腰劳作的背影，记得汗水滴入泥土的重量。就连那些石缝间的野草，也以一种近乎悲壮的倔强，年年枯荣，它们记得土地的贫瘠与丰饶。 ⑥草木的私语，需要一颗静默的心才能听见。它们从不喧哗，只是用一枯一荣、一绿一黄来诉说时光的流转，见证生命的更迭。它们目睹了红白喜事的喧闹，倾听过深夜的叹息，陪伴过孤独的老人，也抚慰过无知的孩童。它们才是村庄最恒久的居民，是土地最忠实的史官。 ⑦城市的绿化带里也有树，整齐划一，被精心修剪成同样的姿态。它们当然也是美的，是一种被规划、被定义的美。但它们似乎失去了与土地最深切的联结，失去了那种野蛮生长的自由和诉说的欲望。它们的生命里，缺少了那份与一个家族、一个村庄共呼吸、同命运的“灵性”。 ⑧我终于懂得，草木的灵性，并非玄妙之物，而是源于它与土地，与人之间那种长达数十年甚至数百年的相互守望与浸染。它的根，紧紧抓着脚下的泥土，也紧紧抓着一段绵长的、关于家的记忆。 ⑨老槐树最终在一个雷雨夜轰然倒下，像一位完成使命的巨人。父亲说，树心早已空了。我抚摸着那巨大的、布满青苔的树墩，一圈圈年轮清晰无比，仿佛一部摊开的、无声的编年史。我没有悲伤，反而感到一种深沉的平静。它终于不用再独自守望着无尽的时光了。 ⑩而在它倒下的地方，次年春，一株嫩绿的幼苗破土而出，在温暖的阳光下，颤巍巍地，开始了另一场守望。 1. 作者为什么认为“草木是有灵性的”？请阅读全文，分点概括。 2. 请联系上下文，结合加点字“最恒久的居民”“最忠实的史官”，品味第⑥段画线句子的含义。 它们才是村庄最恒久的居民，是土地最忠实的史官。 3. 文章第⑦段写“城市的树”，有何作用？请简要分析。 4. 《草木私语》这个题目包含着怎样的意味？ 【答案】1. ① 草木见证着家族、村庄历史，承载着人的记忆与情感。 ② 草木与土地、与人长期相互守望浸染，其生命轨迹与土地、人的发展相关联。 ③ 草木能抚慰人心，陪伴人的孤独（静默地参与人的生命历程）。     2. ① 故乡的草木世代扎根在村庄的土地上，默默守望着村庄，不会随人的迁徙而离开村庄。如“守望着空无一人的庭院”的槐树、“年复一年地感受着河水的涨落”的柳树、“年年枯荣”的野花、野草，它们都比人更长久地生长在村庄中，是村庄“最恒久的居民”。 ② 故乡的草木以自身的生命轨迹，客观、真实、详尽地记录了悠久岁月中土地上发生的一切。如槐树的年轮、柳树树干上的水痕、田埂上的野菊花、石缝间的野草，它们既见证着土地上一代代生命的更迭，也承载着个体的大小悲欢，是土地“最忠实的史官”。     3. 将“城市的树”与“故乡的草木”进行对比，突出故乡草木因与土地、人相联结而具有独特的“灵性”，表达作者对故乡草木深沉的爱与怀念，以及对城市化进程中自然生命与人文记忆割裂现象的隐忧与反思。     4. “草木”不仅指故乡的槐树、柳树等具体植物，还指其作为村庄记忆的载体、与人的命运紧密相连的灵性存在；“私语”则暗示我们需要静心聆听生命的低语。因为草木的灵性源于其与土地、与人之间长久的相互守望与浸染，所以“草木私语”表面看是对自然生命生长变化的记录，实际上隐喻着对家族兴衰、乡土变迁与情感记忆守望传承的深沉哲思。      【解析】 【导语】 文章以“草木私语”为题，借故乡草木抒写深沉的土地记忆与人文情怀。作者以老槐树为核心意象，运用拟人、对比等手法，将草木升华为村庄历史的忠实记录者与情感载体。语言细腻含蓄，情感真挚克制，在城乡对照中深化对“灵性”的哲思，那实则是人与土地血脉相连的精神共鸣。全文于静默叙事中流淌着对逝去乡土的眷恋与生命的敬畏。 1. 本题考查对文章内容的分析与概括。 依据原文第② 段“老屋的后院曾有一棵极大的槐树，据说是曾祖父手植。它的华盖如云，荫蔽了半个院落。春日里，它开出一串串洁白的花……那时，祖母会指挥我们用长竹竿敲打枝条……那时的它，是家族兴旺的见证者，蓬勃、慈爱，充满生机”，可知老槐树“是家族兴旺的见证者”，春日槐花被制成美食，夏夜树影下的絮语构成温馨回忆； 依据原文第③ 段“它的灵性在于它的记忆，它记得每一场欢宴与别离，并将这记忆镌刻进年轮里”，可知写槐树在家族离去后固执地守望着空无一人的庭院，槐树见证家族团聚时的甜蜜，又铭记了离散后的孤寂，其荣枯与人的聚散同步，成为情感与历史的载体，这种对人事变迁的“记忆”能力，赋予草木以灵性。据此可概括为：草木承载着人的记忆与情感（草木是家族、村庄历史的忠实见证者）。 依据原文第⑤ 段“村口那排歪脖子柳树，总在春汛时被河水淹没一截，树干上留下深褐的水痕，像岁月烙下的印记。它们年复一年地感受着河水的涨落，聆听着村庄的呼吸。田埂上的野菊花，秋日里开得没心没肺，金黄一片，它们记得每一个弯腰劳作的背影，记得汗水滴入泥土的重量。就连那些石缝间的野草，也以一种近乎悲壮的倔强，年年枯荣，它们记得土地的贫瘠与丰饶”与第⑧ 段“源于它与土地、与人之间长达数十年甚至数百年的相互守望”，可知草木并非孤立于环境之外，而是深度融入乡土生态：柳树随河水起伏调整生存姿态，野菊与农事节律同步绽放，野草在恶劣环境中顽强生长。它们的生命力与人类活动、自然环境形成共生关系，彼此塑造。据此可概括为：草木与土地、与人长期相互守望浸染，生命轨迹与人的命运紧密相连。 依据原文第⑥ 段指出草木“它们目睹了红白喜事的喧闹，倾听过深夜的叹息，陪伴过孤独的老人，也抚慰过无知的孩童。它们才是村庄最恒久的居民，是土地最忠实的史官”，可知草木虽无声，却以恒定的存在感介入人类生活的重要时刻——喜庆时的热闹背景、悲伤时的沉默见证、日常中的细微陪伴。这种超越语言的精神支撑，使其具有人格化的共情力量。草木以静默方式参与人的日常生活，提供精神慰藉，成为生命中的陪伴者。据此可概括为：草木能抚慰人心，陪伴人的孤独（静默地参与人的生命历程）。 2. 本题考查内容理解。 结合③ 段中“后来，举家迁往城里，老屋便被铁锁禁锢，连同那棵槐树，一同被遗落在时光的角落里。数年后再回去，只见它枝干虬曲，树皮皲裂，竟显出从未有过的老态。它依然站在那里，固执地守望着空无一人的庭院，守着一地荒芜和寂静。一阵风过，枝叶摇动，那沙沙声竟似一声沉重的叹息，充满了无法言说的落寞。那一刻我明白它的灵性在于它的记忆，它记得每一场欢宴与别离，并将这记忆镌刻进年轮里”，④ 段中“不只是槐树，故乡的草木大抵如此”，⑤ 段中“村口那排歪脖子柳树，总在春汛时被河水淹没一截，树干上留下深褐的水痕，像岁月烙下的印记。它们年复一年地感受着河水的涨落，聆听着村庄的呼吸。田埂上的野菊花，秋日里开得没心没肺，金黄一片，它们记得每一个弯腰劳作的背影，记得汗水滴入泥土的重量。就连那些石缝间的野草，也以一种近乎悲壮的倔强，年年枯荣，它们记得土地的贫瘠与丰饶”等内容可知，“它们才是村庄最恒久的居民”指故乡的草木扎根在村庄土地上，不会随人的迁徙而离开。像那棵老槐树，即便举家迁往城里，它被遗落在时光角落，依然固执地守望着空无一人的庭院，守着一地荒芜和寂静；村口那排歪脖子柳树，年复一年感受河水的涨落；田埂上的野菊花、石缝间的野草，年年枯荣。它们长久生长在村庄，比人更坚守这片土地，是村庄实实在在的“常住者”。 “是土地最忠实的史官”是说故乡的草木以自身生命轨迹，客观、真实、详尽地记录着土地上发生的一切。老槐树将家族的欢宴与别离镌刻进年轮；柳树树干上深褐的水痕，像岁月烙下的印记，记录着河水的涨落；田埂上的野菊花记得每一个弯腰劳作的背影，野草记得土地的贫瘠与丰饶。它们见证着土地上一代代生命的更迭，承载着个体的大小悲欢，忠实地记录着村庄的历史变迁，如同史官一般，将土地的故事一一留存。 3. 本题考查对文章内容的理解与分析。 依据原文第⑦ 段“城市的绿化带里也有树，整齐划一，被精心修剪成同样的姿态。它们当然也是美的，是一种被规划、被定义的美。但它们似乎失去了与土地最深切的联结，失去了那种野蛮生长的自由和诉说的欲望。它们的生命里，缺少了那份与一个家族、一个村庄共呼吸、同命运的‘灵性’”可知，这是描写城市的树整齐划一，被精心修剪成同样的姿态，刻意将“城市的树”与前文“故乡的草木”并置，形成鲜明对比。城市的树美得规整却千篇一律，其生命状态是被设计、被约束的；而故乡的草木则与土地、人事天然交融，拥有自由生长的野性及承载记忆的灵性。通过对比，凸显了故乡草木因与土地、人血脉相连而具有的独特“灵性”，城市的树作为现代文明的产物，其“失语”状态暗示了人与自然关系的疏离；而故乡草木的“灵性”，正源于人与土地长期共生所积淀的情感与记忆，表达了作者对故乡草木深沉的爱与怀念，以及对城市化进程中自然生命与人文记忆割裂现象的隐忧与反思，深化了主题，引发读者对自然、记忆与人文传承的思考。 4. 本题考查标题含义。 “草木”在文中有着多重内涵。它并非仅仅指故乡那些具体的槐树、柳树、野菊花、野草等植物，如文中第② 段描写老屋后院的槐树，“它的华盖如云，荫蔽了半个院落”，第⑤ 段写村口的歪脖子柳树“总在春汛时被河水淹没一截”，这些草木是实实在在的自然存在。更重要的是，它们成为了村庄记忆的载体，与人的命运紧密相连，是具有灵性的存在。第③ 段提到老槐树“固执地守望着空无一人的庭院，守着一地荒芜和寂静”，它记得家族的欢宴与别离，将记忆镌刻进年轮；第⑤ 段中各种草木见证着村庄的呼吸、劳作的背影、土地的贫瘠与丰饶，它们与村庄、与人共呼吸、同命运。 “私语”则是一种形象的表达，它暗示着我们需要静下心来，以一颗静默的心去聆听生命的低语。正如第⑥ 段所说“草木的私语，需要一颗静默的心才能听见。它们从不喧哗，只是用一枯一荣、一绿一黄来诉说时光的流转，见证生命的更迭”。 “草木私语”表面上看是对自然生命生长变化的记录，实际上隐喻着更深层次的内涵。草木的灵性源于其与土地、与人之间长达数十年甚至数百年的相互守望与浸染，如第⑧ 段所说“草木的灵性，并非玄妙之物，而是源于它与土地，与人之间那种长达数十年甚至数百年的相互守望与浸染”。所以这个题目蕴含着对家族兴衰、乡土变迁与情感记忆守望传承的深沉哲思。 二、（2025-2026・陕西西安部分学校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 再试一次 云憬 ①十七年前，我高考落榜了，那是我人生中遭遇的第一次挫折。 ②录取结果出来后，我躲在自己的房间里，不出门，不说话，不见人，害怕听到一切关于高考的消息，沉浸在自己的悲伤里不能自拔。可是那些刺耳的消息就像长了翅膀，从路边、墙外、院子飞进我的耳朵，同学们陆续收到了录取通知书，只有我被落下了。 ③我的世界仿佛停止了。母亲变得小心翼翼，不多说话，依然尽心竭力地照顾着几亩薄田，有时在邻居家打打零工补贴家用。她早出晚归，中间还插空回来给我做饭。 ④有一次，母亲外出干活摔伤了腿，医生建议她卧床休息。那一天，我才从房间走出来，做了顿简单的饭菜和母亲一起吃。我突然发现，她的脸颊凹了下去，面色泛黄，头发干枯凌乱。我很后悔，已经十八岁的我，不该让母亲独自承受生活的重担。 ⑤母亲问我：“想复读吗？”她了解我，知道我心有不甘。我很怕辜负她的辛劳和期望，更怕再次经历失败，于是没敢回答她。 ⑥也是从那天开始，我从母亲手中接过了家务和农活。我奔波在田间地头和家里，感受到时间开始转动。每天天不亮我就去除草，中间回家做饭，吃完饭洗洗涮涮，继续去锄草。草长得太快，我还没锄到那边地头，这边地头的草又长了起来。它们实在太顽强了，我必须锄得更快，才能保证它们的个头不超过庄稼。 ⑦几天后，我手上磨起了几个大泡，又疼又痒。我再也忍不住，坐在地头嚎啕大哭。那一刻，所有的委屈喷涌而出，眼泪不停往外流。哭了好久，隐约看见母亲端着一杯水，一瘸一拐来找我。 ⑧我擦了眼泪向母亲倾诉：“这草太难锄了，我手上都起泡了。”母亲说：“你得耐住性子一遍一遍锄，秋天的时候，才能有收获。”“光锄草就得一遍遍锄，那么多活，你平时是咋干的呀？”在耕种这件事上，我从心底里敬佩母亲。母亲笑了笑：“尽力就行。不行就再试一次。” ⑨听了母亲的话，我一遍遍锄草，地里的草果然越来越少，最后慢慢枯萎了。那一刻，我仿佛忽然明白，在与草的较量中我赢了。我是靠着不屈不挠的毅力，一点一点赢的。慢慢的，我心中有一个答案浮现了出来：关于高考，我还想再试一次。 ⑩后来，我去复读了。我一遍一遍地识记、思考，不停地填补知识的缺口。有时，我能花几个小时琢磨一道难题，并且在每次月考之后，我都会仔细复盘自己的所学。我想靠着锄草那样的毅力，再赢一次。 ⑪一年后，我如愿收到了大学的录取通知书，但那并不代表我的人生从此顺风顺水。大学毕业后，我经历过找工作被拒绝、考研落榜、考公务员失败等各种各样的挫折，灰心过、失意过，但从来没有丧失过对生活的信心。因为每到那时，总会有个声音告诉我：“尽力就行。不行就再试一次。” ⑫有朋友问过我，如果复读后还没考上大学呢？我或许还会再试一次，或许会重新选择人生的道路，但绝不会因为落榜，而轻易放弃积极的生活态度。人生的挫折并不只有高考一种，它们就像杂草一样，也有着顽强的生命力。而我们与杂草谁能最终获得胜利，就看谁更能耐住性子不停地尝试。 ⑬人生路漫漫，我没有被一次落榜定义。但那次落榜使我坚信，人生终会因为一遍遍尝试，而拥有应得的收获。 （选自2025.7.5《北京晚报》） 1. 赏析文中画横线句子，回答括号内的问题。 （1）那些刺耳的消息就像长了翅膀，从路边、墙外、院子飞进我的耳朵，同学们陆续收到了录取通知书，只有我被落下了。（从修辞手法的角度赏析） （2）我擦了眼泪向母亲倾诉：“这草太难锄了，我手上都起泡了。”（“眼泪”中包含了哪些情绪？） 2. “母亲外出干活摔伤了腿”这一情节有什么作用？ 3. 请结合文章内容简要分析母亲是个怎样的人。 4. 文章以“再试一次”为题，有什么深刻含义？ 【答案】1. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“同学们收到录取通知书的消息”比作“长了翅膀的东西”，生动形象地写出了这些消息传播范围之广、传播速度之快，以及不受控制地闯入“我”生活的状态，突出了“我”高考落榜后，被周围成功氛围包围的孤独与失落，凸显“我”当时的无助。 （2）手上磨出泡的痛苦和委屈；落榜的失落和难过；理解母亲辛苦后的愧疚与心疼；对未来的迷茫和自我怀疑。     2. ① 推动“我”从自我封闭到觉醒担责，引出“锄草”事件，推动情节发展；② 展现母亲坚韧无私的形象，深化母爱。     3. ① 勤劳坚韧。母亲独自承担家里的农活和家务，还去打零工补贴家用，即使摔伤腿，也依然牵挂家庭和“我”。② 温柔体贴。“我”落榜后，母亲小心翼翼不多说话，默默照顾“我”的情绪，在“我”田间哭泣时端水安慰。③ 富有智慧。母亲用锄草需要坚持的生活道理启发“我”，鼓励“我”重拾信心，引导“我”走出困境。     4. “再试一次”表层意思指“我”耐住性子，一遍遍锄草。深层含义不仅是“我”面对高考落榜再读一次的选择，更象征着一种面对人生挫折的积极态度。      【解析】 【导语】 这篇文章以高考落榜为切入点，通过细腻的心理描写和生动的细节刻画，展现了主人公从消沉到奋起的心路历程。母亲的形象塑造尤为动人，她以朴实的劳动智慧和“再试一次”的生活哲学，成为主人公精神成长的关键。文章巧妙运用锄草的象征手法，将人生挫折与农耕劳作相映照，传递出坚韧不拔的生命态度。 1. 本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第② 段中“那些刺耳的消息就像长了翅膀，从路边、墙外、院子飞进我的耳朵，同学们陆续收到了录取通知书，只有我被落下了”可知，此句运用了比喻的修辞手法。把“同学们收到录取通知书的消息”比作“长了翅膀的东西”。“长了翅膀”这一形象化的表述，赋予了消息一种动态感，生动形象地展现出这些消息传播范围极为广泛，从路边、墙外、院子等各个地方都能迅速传播开来，而且传播速度极快，不受“我”主观意愿的控制，不受阻挡地闯入“我”的耳朵。此时“我”高考落榜，正处于极度失落的状态，周围同学们陆续收到录取通知书，这种成功氛围与“我”的失败形成鲜明对比，更加突出了“我”被周围成功氛围包围时的孤独感，凸显出“我”当时孤立无援、无助的心境。 （2）根据第⑦ 段中“我擦了眼泪向母亲倾诉：‘这草太难锄了，我手上都起泡了’”可知，“我”的“眼泪”包含了多种复杂情绪。“我”在田间辛苦劳作，几天后手上磨起了几个大泡，又疼又痒，这种身体上的痛苦让“我”难以忍受，所以委屈地大哭，眼泪中饱含着这种因身体疼痛而产生的痛苦和委屈情绪。十七年前高考落榜，这是“我”人生中遭遇的第一次重大挫折，“我”躲在自己的房间里沉浸在悲伤里不能自拔，此时虽然投入到田间劳作，但落榜带来的失落和难过情绪并未完全消散，在身体痛苦时，这种情绪再次涌上心头，所以眼泪中也包含着落榜的失落和难过。母亲外出干活摔伤了腿，却依然尽心竭力地照顾家庭，“我”看到母亲脸颊凹下去、面色泛黄、头发干枯凌乱的样子，意识到自己已经十八岁，却还让母亲独自承受生活的重担，心中充满了愧疚。此时手上磨泡的痛苦让“我”更加心疼母亲的辛苦，所以眼泪中也有对母亲的愧疚与心疼。“我”害怕辜负母亲的辛劳和期望，更怕再次经历高考失败，面对未来，“我”不知道自己的选择是否正确，不知道复读能否成功，对未来充满了迷茫，同时也在自我怀疑自己是否有能力改变现状，这种迷茫和自我怀疑也随着眼泪流淌出来。 2. 本题考查句段作用。 根据第② 段中“录取结果出来后，我躲在自己的房间里，不出门，不说话，不见人，害怕听到一切关于高考的消息，沉浸在自己的悲伤里不能自拔”，第③ 段中“母亲外出干活摔伤了腿，医生建议她卧床休息”，第④ 段中“那一天，我才从房间走出来，做了顿简单的饭菜和母亲一起吃”可知，这一情节成为了“我”走出自我封闭状态的转折点，促使“我”开始意识到自己不能再这样消沉下去，要承担起家庭的责任。根据第⑥ 段“也是从那天开始，我从母亲手中接过了家务和农活。我奔波在田间地头和家里”可知，“母亲摔伤腿”这一事件直接引出了“我”开始参与家务和农活，进而引出“锄草”这一关键事件。“我”在锄草过程中经历了各种困难，如手上磨起大泡等，这些经历让“我”有了深刻的感悟，最终决定复读，所以该情节推动了整个故事情节的发展。 根据第③ 段中“母亲变得小心翼翼，不多说话，依然尽心竭力地照顾着几亩薄田，有时在邻居家打打零工补贴家用。她早出晚归，中间还插空回来给我做饭”可知，即便生活如此艰难，母亲依然默默承担着家庭的重担，努力维持生计，体现出她的坚韧。而当母亲外出干活摔伤了腿，医生建议卧床休息，她却没有因此停下劳作，依然在为家庭付出，这进一步凸显了母亲坚韧不拔的品质。 母亲摔伤腿后，没有向“我”过多地诉说自己的辛苦，依然关心着“我”的未来，在第⑤ 自然段中问“我”“想复读吗”，了解“我”心有不甘，鼓励“我”追求自己的梦想。她默默承受着生活的压力，却始终把“我”的需求和未来放在首位，这种无私的付出深刻地展现了母爱的伟大，深化了文章关于母爱的主题。 3. 本题考查人物形象。 根据第③ 段中“母亲变得小心翼翼，不多说话，依然尽心竭力地照顾着几亩薄田，有时在邻居家打打零工补贴家用。她早出晚归，中间还插空回来给我做饭”可知，母亲独自承担农活与家务，还通过打零工补贴家用，早出晚归却毫无怨言，体现出她的勤劳；即便“我”落榜后家里氛围压抑，她仍默默坚守责任，展现出坚韧的品格。根据第④ 段中“母亲外出干活摔伤了腿，医生建议她卧床休息”可知，但她并未完全静养，依然牵挂家庭，这种“轻伤不下火线”的状态，进一步凸显了她面对生活艰辛时的坚韧不拔。 根据第②段中“我躲在自己的房间里，不出门，不说话，不见人”可知，面对“我”落榜后的自我封闭，母亲没有指责或催促，而是“变得小心翼翼，不多说话”，默默用照顾农活、做饭的行动陪伴“我”，体现出对“我”情绪的尊重与包容，温柔又体贴。第⑦ 段“坐在地头嚎啕大哭……隐约看见母亲端着一杯水，一瘸一拐来找我”可知，母亲不顾自己摔伤的腿，主动上前安慰哭泣的“我”，没有抱怨“我”娇气，而是用行动给予温暖，展现出细腻的母爱。 根据第⑧ 段“你得耐住性子一遍一遍锄，秋天的时候，才能有收获”可知，用朴素的生活道理让“我”明白“坚持”的意义；随后又用“尽力就行。不行就再试一次”的鼓励，化解“我”的畏难情绪，引导“我”直面挫折。 根据第⑨ 段“听了母亲的话，我一遍遍锄草，地里的草果然越来越少，最后慢慢枯萎了……我心中有一个答案浮现了出来：关于高考，我还想再试一次”可知，正是母亲的这句话，让“我”在锄草中逐渐磨炼出毅力，最终坚定复读的决心，也成为“我”日后面对人生诸多挫折时的精神动力，体现出母亲用生活智慧点亮孩子人生的引导力。 4. 本题考查标题含义。 表层含义： 根据第⑥ 段中“草长得太快，我还没锄到那边地头，这边地头的草又长了起来。它们实在太顽强了，我必须锄得更快，才能保证它们的个头不超过庄稼”可知，初次承担农活的“我”面对顽强的杂草，陷入困境，这是“我”需要“再试一次”的最初场景——杂草反复生长，“我”只能反复锄草，才能守护庄稼。 根据第⑧ 段中“你得耐住性子一遍一遍锄，秋天的时候，才能有收获”“尽力就行。不行就再试一次”可知，明确点出“再试一次”的表层指向：面对锄草的艰辛，不放弃、反复尝试，才能获得收获。 根据第⑨ 段中“听了母亲的话，我一遍遍锄草，地里的草果然越来越少，最后慢慢枯萎了。那一刻，我仿佛忽然明白，在与草的较量中我赢了”可知，正是“一遍遍”的尝试，让“我”战胜了杂草，这里的“再试一次”是具体的农活行动，是“坚持就能成功”的直接体现。 深层含义一：根据第⑤ 段中“我很怕辜负她的辛劳和期望，更怕再次经历失败，于是没敢回答她”可知，落榜后的“我”因恐惧失败而犹豫，此时“再试一次”是对高考的重新挑战，是突破心理障碍的勇气。根据第⑨ 段中“慢慢的，我心中有一个答案浮现了出来：关于高考，我还想再试一次”可知，锄草的成功让“我”领悟到“坚持与尝试”的力量，这里的“再试一次”从“锄草”延伸到“复读”，成为“我”直面人生挫折（落榜）的选择，是对梦想的执着追求。根据第⑩ 段中“后来，我去复读了。我一遍一遍地识记、思考，不停地填补知识的缺口……我想靠着锄草那样的毅力，再赢一次”可知，复读过程中，“我”以“锄草”时的“再试一次”精神为动力，反复攻克学习难题，最终“如愿收到了大学的录取通知书”，证明“再试一次”是突破人生困境的关键。 深层含义二：根据第⑪ 段中“大学毕业后，我经历过找工作被拒绝、考研落榜、考公务员失败等各种各样的挫折……但从来没有丧失过对生活的信心。因为每到那时，总会有个声音告诉我：‘尽力就行。不行就再试一次’”可知，此时“再试一次”已超越“锄草”和“复读”的具体场景，升华为一种人生态度——无论面对何种挫折，都不灰心、不放弃，保持重新尝试的勇气。 根据第⑫ 段中“人生的挫折并不只有高考一种，它们就像杂草一样，也有着顽强的生命力。而我们与杂草谁能最终获得胜利，就看谁更能耐住性子不停地尝试”可知，作者将人生挫折比作“杂草”，“再试一次”就是与挫折对抗的核心方式，强调这种“不停尝试”的态度，是战胜一切困境的根本。 根据第⑬ 段“人生路漫漫，我没有被一次落榜定义。但那次落榜使我坚信，人生终会因为一遍遍尝试，而拥有应得的收获”可知，标题的含义最终升华：“再试一次”不仅是具体的行动选择，更是一种积极向上的人生信念——不被一次失败定义，通过反复尝试，终将收获人生的美好。 三、（2025-2026・陕西省咸阳市实验中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 英雄的诞生 特蕾莎・贝特曼 ①杰克是一个心地善良的男孩，他对周围的世界充满了好奇。走路时，许多东西都令他着迷，这会使他忘记要去做的事情。 ②一天早晨，妈妈给了杰克几枚硬币，叫他去镇上买蜂蜜：“你在路上不要贪玩，也不要跟任何人说话，你要一直重复一句话：‘我拿这些钱去买蜂蜜，得早点回家’。” ③杰克蹦蹦跳跳地穿过树林，嘴里反复念叨着：“我拿这些钱去买蜂蜜。” ④突然，远处传来一声尖叫。杰克拐过一个弯，看见面粉厂老板的妻子惊慌地跑过来。在她身后，是一只衔着一个橡树果的松鼠。 ⑤“可怕的动物，让它走开！”面粉厂老板的妻子喊道。“走开！”杰克大叫。 ⑥松鼠衔着橡树果逃走了。 ⑦“谢天谢地！”面粉厂老板的妻子吸了一口凉气，“我最害怕松鼠了！”说完，她就回面粉厂了。而杰克却跟着松鼠跑了。他想，如果能找到松鼠藏坚果的地方，就有蜂蜜橡树果饼干吃了！ ⑧面粉厂老板的妻子回到家，就对丈夫说：“我从镇上回来的路上，有一个可怕的动物一直追我，恐怖极了！幸运的是，我碰见了杰克，是他救了我。” ⑨“杰克？”面粉厂老板吃惊地问。 ⑩“没错。”他妻子强调说，“是杰克，他把我从恐怖的野兽口中救了下来！” ⑪面粉厂老板皱起眉头，心想，人们都传说这个地区有狼出没，妻子能安然无恙是多么幸运啊！ ⑫当面包师来磨面粉时，面粉厂老板对他讲了妻子遇险的故事。 ⑬“那条狼非常大！”面粉厂老板说，“它长着一英寸长的獠牙，口中淌着涎水。它想咬我的妻子，是勇敢的杰克救了她！” ⑭“杰克？”面包师问。毫无疑问，故事十分吸引他。 ⑮“没错，是杰克！”面粉厂老板说。 ⑯面包师带着面粉返回面包店，他的第一位顾客——镇政府办事员光临时，不仅买了一条面包，还听来一个故事。 ⑰“面粉厂老板说是一只狼，但我想，那可能是一头野熊！”面包师说。“面粉厂老板的妻子险些送了命。如果不是勇敢的杰克，她可能早成了熊的早餐——而我们将成为熊的午餐！” ⑱“杰克？”办事员问。 ⑲“没错，是杰克！”面包师肯定地说。 ⑳“他们都说那是一只巨大的狼或者熊，但我认为它应该是一头怪兽。” ㉑晚些时候，办事员与镇长聊天时说：“什么动物会有三英寸长的獠牙，有巨大的爪子，咆哮声可以震碎玻璃呢？我听说那怪兽从南方来，如果不阻止它，它也许会毁掉咱们的小镇。多幸运，杰克毫不费力地把怪兽给赶跑了，他拯救了我们！” ㉒“杰克？”镇长问。 ㉓“没错，是杰克！”办事员确定地回答。 ㉔“杰克应该被授予一枚奖章！”镇长说，“他拯救了我们镇！” ㉕中午时分，杰克回到镇上，他的口袋里装满了橡树果。他跑向卖蜂蜜的商店，把妈妈给他的硬币掷到柜台上，说：“我用这些钱买蜂蜜！” ㉖商店外，人们从四面八方涌来，他们抱起杰克，把他放到肩膀上，扛着他穿过小镇的大街小巷。他们的正前方，一支军乐队奏着响亮的音乐，路旁的孩子不停地把玫瑰花瓣抛到杰克身上，人们拍手、欢呼！而杰克连说一句话的机会都没有。 ㉗在镇政府的大厅，镇长把一枚金灿灿的奖章挂在杰克的脖子上，并作了一次杰克听不懂的长篇演讲。 ㉘“怎么回事？”杰克问旁边的人。 ㉙“瞧瞧我们的小英雄多谦虚！”人们纷纷点头称赞。他们把杰克送到城郊，这样他可以赶快回家把英勇事迹讲给妈妈听。 ㉚“发生了什么事？”杰克回到家后，妈妈看到他的口袋里既没有钱，手上也没拿蜂蜜，以为出了什么事。 ㉛杰克努力挤出一丝笑容，“我有可以做饼干的橡树果，我还获得了这枚奖章……” ㉜妈妈皱起眉头说，“你用钱买了一枚奖章？”她叹了口气，又去拿了几枚硬币。“杰克，你得再去镇上一趟了，这一次记住你要用这些钱买蜂蜜。” ㉝杰克嘟着嘴，很不高兴。“镇上的人们都发疯似的异常兴奋，我们就不能用果酱来代替蜂蜜吗？” ㉞妈妈点点头，同意了，很快，她就用杰克拿回来的橡树果烤成了美味的饼干。而小英雄杰克把奖章扔到玩具柜里，好好地享受了一顿美餐！ 1. 下面哪个图示最能体现小说情节发展的特点？请结合小说内容阐述理由。 A滚雪球       B．多米诺骨牌 2. 小说中多次出现“杰克？”和“没错，是杰克！”的对话，这有什么作用？ 3. 这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。 4. 读完小说，秦秦提出疑问：“作为小男孩的杰克很明显是无法对抗‘怪兽’的，这属于逻辑漏洞，作者为什么不将杰克设置为一个成年人呢？”请你解答秦秦的疑问。 【答案】1. 示例一：我选择图示A（滚雪球）。小雪球从山坡滚落，不断吸附积雪，越滚越大。就如同小说中面粉厂老板妻子口中的“可怕的动物”被逐步夸大为“狼”“熊”“怪兽”，微小事件被不断放大，最终全镇授章狂欢。 示例二：我选择图示B（多米诺骨牌）。推倒第一块骨牌后，后续骨牌依次倾倒，形成不可逆的连锁反应。如同杰克赶走松鼠的偶然行为，触发面粉厂老板、面包师、办事员以及镇长之间环环相扣的谣言。     2. ① 起到了串联情节的作用，使得故事在不同人物的讲述和传播中不断丰富和变化，情节更加连贯和紧凑。② 形成反复，强调了人们对“英雄是杰克”这一信息的确认与传播，增强了故事的戏剧性。③ 通过这种重复，突出了众人的轻信与夸大其词，强化了故事的讽刺意味。     3. 示例一：我认为主人公是杰克。① 小说围绕着杰克展开，整个情节发展的源头和中心都是杰克的经历，是小说的“主心骨”。② 杰克只是一个普通的小男孩，却因为一件小事被人们夸大其词地宣扬成拯救小镇的英雄，这讽刺了社会中人们的盲目和对“英雄”的过度追捧。如果没有杰克这个人物，小说的主题就无法如此生动和深刻地传达出来。 示例二：我认为主人公是小镇上的人们。① 小说情节的发展主要是由人们的行为和言论推动的，讲述和传播过程构成了故事的主要情节线。② 小说的主题是讽刺社会中人们的盲目和对“英雄”的过度追捧，小镇上的人们的行为正是这一主题的直接体现。他们在没有了解事情真相的情况下，就根据他人的讲述不断夸大事实，盲目地将杰克塑造成英雄。 示例三：我认为杰克与小镇上的人们都是主人公。① 杰克的经历为人们提供了故事素材，而大家的加工又将杰克的经历不断放大和扭曲。两者相互作用，共同推动了情节的发展。② 小说的主题通过杰克和众人的共同作用得以深化。杰克只是一个普通的小男孩，与众人对他的“神化”形成鲜明对比；杰克的困惑和淡然，反衬出众人的狂热与荒谬；众人的追捧，又凸显了杰克处境的被动与荒诞。这种对比更能突出社会对“英雄”的盲目追捧这一荒诞现象。     4. 将杰克设定为小男孩，是精巧而深刻的艺术设计。正因为杰克是小孩，他才会忘记买蜂蜜的正事去追松鼠，这也让后续谣言不断升级而主角全程缺席的情节更加合理。杰克自始至终都不理解自己为何成为英雄，他甚至对此感到困惑和漠不关心，这种“局外人”的纯真视角，与镇上成人群体的狂热、轻信形成了鲜明对比，如果换成成年人，这一结局便不好呈现。同时，用最不可能成为英雄的孩子意外成为英雄，最深刻地揭示了“英雄”的标签可以被随意粘贴，从而深化了对社会现象的讽刺和批判。      【解析】 【导语】 《英雄的诞生》以轻快幽默的笔调，通过一则“松鼠变怪兽”的谣言传播链，巧妙讽刺了群体盲从、信息失真与盲目造神的社会现象。作者以孩童杰克的纯真视角反衬成人世界的荒诞，情节层层递进，对话重复强化戏剧张力，结尾淡然收束却余味深长，寓庄于谐，发人深省。 1. 本题考查对小说情节发展特点的理解。 题目提供两个图示选项——“滚雪球”与“多米诺骨牌”，二者均可作为合理解读，关键在于结合文本说明理由。 若选择A。滚雪球：根据文章第⑧ 段面粉厂老板的妻子说“是杰克救了我”，此时事件尚属小事；但到第⑬ 段，面粉厂老板已将松鼠夸大为“长着一英寸长的獠牙、口中淌着涎水”的狼；第⑰ 段面包师进一步升级为“野熊”，称“她可能早成了熊的早餐”；至第㉑段，办事员竟描述出“獠牙三英寸长、爪子巨大、咆哮震碎玻璃”的怪兽。可见，同一个事件在传播中不断被添枝加叶、层层放大，情节如雪球般越滚越大，偏离事实却更具戏剧性。这种信息膨胀、夸张累积的过程，正契合“滚雪球”式的发展特征。 若选择B。多米诺骨牌：根据文章第⑧ 段妻子向丈夫讲述→第⑫ 段面粉厂老板告诉面包师→第⑯ 段面包师转述给办事员→第㉑段办事员告知镇长→第㉔段镇长决定授奖→第㉖段全镇举行英雄游行，整个事件呈现出清晰的线性传递链条：一个人传给下一个人，环环相扣，一触即发。每一环节都直接引发下一环节的行动，如同多米诺骨牌依次倒下，推动情节迅速走向高潮。虽内容有夸张，但结构上体现的是因果紧密、逐级推进的连锁反应。 综上，两种图示皆可成立：“滚雪球”侧重内容的不断膨胀与失真，“多米诺骨牌”强调事件传播的线性连锁与不可逆性。 示例：A更合适。故事从一只松鼠开始，经众人之口逐渐变成狼、熊乃至怪兽，情节如滚雪球般越传越夸张，最终造就“英雄”杰克，体现了信息在传播中不断放大的特点。 示例：B可成立。事件由面粉厂老板妻子出发，依次传给丈夫、面包师、办事员、镇长，最终引发全镇庆祝，环环相扣，如同多米诺骨牌一倒全倒，展现了谣言传播的连锁效应。 2. 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑨ 段“‘杰克？’面粉厂老板吃惊地问”和第⑩ 段“‘没错。’他妻子强调说，‘是杰克，他把我从恐怖的野兽口中救了下来！’”可知，初次转述中，“杰克？”表现出听者的疑惑与难以置信，而“没错，是杰克！”则以肯定语气强行确立杰克的“英雄”身份，二者形成问答式推进，使故事从家庭场景自然过渡到更广的社交圈； 再看第⑭ 段“‘杰克？’面包师问”与第⑮ 段“‘没错，是杰克！’面粉厂老板说”，此处重复结构再现，表明信息在新听众面前再次被确认，尽管事实已悄然变形（松鼠变为“狼”），但“杰克是英雄”的核心却愈发牢固，推动情节向下一传播节点延伸； 随后第⑱ 段“‘杰克？’办事员问”与第⑲ 段“‘没错，是杰克！’面包师肯定地说”，以及第㉒段“‘杰克？’镇长问”与第㉓段“‘没错，是杰克！’办事员确定地回答”，这一对话语模式在不同人物间反复出现，构成全篇的节奏骨架，使原本微不足道的小事在一次次“疑问—肯定”的循环中不断升级、固化，最终演变为全镇共识。 这种重复不仅串联起面粉厂、面包店、镇政府等多个场景，使叙事脉络清晰连贯；更通过机械式的确认，暴露出人们不加核实、盲目附和的心理——每一次“没错，是杰克！”都非基于事实核查，而是出于猎奇、从众或权威认同。于是，轻信与夸大在重复中被合理化，讽刺意味由此凸显：一个赶走松鼠的普通男孩，竟在众人异口同声的“确认”中被塑造成拯救小镇的英雄。因此，这组对话既是情节推进的枢纽，也是主题表达的关键载体。 3. 本题考查对小说主人公的多元理解。 作为一篇具有寓言和讽刺色彩的短篇小说，《英雄的诞生》在人物设置上具有开放性，不同视角可得出不同但合理的结论。以下分别从三种观点出发，结合文本进行分析： 观点一：主人公是杰克。 根据文章第① 段“杰克是一个心地善良的男孩”开篇即聚焦其性格；第⑦ 段“而杰克却跟着松鼠跑了……就有蜂蜜橡树果饼干吃了！”展现其天真动机；第㉕至㉞段，他始终不知自己被奉为英雄，只关心蜂蜜与橡树果饼干，甚至把奖章扔进玩具柜。全篇以杰克的行为为事件起点，以其懵懂反应为叙事终点，情节围绕他展开，他是故事的触发者与见证者，也是作者用以反衬群体荒诞的“清醒者”，因此可视为传统意义上的主人公。 观点二：主人公是小镇上的人们。 根据第⑧ 段面粉厂老板的妻子开始编造故事，第⑬ 段面粉厂老板将松鼠夸大为“獠牙一英寸长”的狼，第⑰ 段面包师升级为“野熊”，第㉑段办事员描绘出“咆哮震碎玻璃”的怪兽，第㉔段镇长决定授勋，第㉖段全镇举行游行——整个谣言传播链由群体共同完成。他们轻信、添油加醋、集体狂欢，最终制造出一个虚假英雄。小说真正讽刺的对象并非杰克，而是这群盲目、从众、热衷造神的民众。因此，若从主题立意看，“小镇上的人们”作为集体形象，才是承载批判意图的真正主人公。 观点三：杰克与小镇上的人们都是主人公。 根据第⑨ 、⑭ 、⑱ 、㉒段反复出现的“杰克？”与“没错，是杰克！”，形成个体与群体的对话张力；杰克代表真实、单纯与无意识，小镇居民代表虚构、夸张与集体无意识。二者构成镜像关系：没有杰克的真实行为，谣言无从生起；没有群体的渲染，荒诞无法成型。小说通过双线并置——一边是杰克的日常逻辑，一边是众人的神话建构——共同推动情节、揭示主题。因此，二者缺一不可，可视为双主人公结构。 综上，三种观点皆可成立：视杰克为主人公，侧重个体视角；视群体为主人公，侧重社会批判；视二者共为主人公，则体现结构对称与主题张力。 示例一：主人公是杰克。他是故事的起点与归宿，所有情节因他而起，又在他毫不知情中结束，其纯真反衬出成人世界的荒诞，是作者寄托反思的核心人物。 示例二：主人公是小镇上的人们。他们不断夸大事实、制造英雄、集体狂欢，体现了盲从与谣言的力量，小说正是通过这一群像批判社会心理，因此群体才是真正的主人公。 示例三：杰克与小镇居民共同构成主人公。前者代表真实，后者代表虚构，二者对比推动情节、深化主题，缺一不可，形成寓言式的双主角结构。 4. 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第① 段“杰克是一个心地善良的男孩，他对周围的世界充满了好奇。走路时，许多东西都令他着迷，这会使他忘记要去做的事情”可知，作者刻意强调杰克孩童式的注意力分散与天真本性，这为后文他因追松鼠而“偏离任务”埋下合理伏笔——若为主人公是成年人，则难以解释其为何会因一只松鼠而忘却买蜂蜜的正事； 再看第⑦ 段“而杰克却跟着松鼠跑了。他想，如果能找到松鼠藏坚果的地方，就有蜂蜜橡树果饼干吃了！”，这一动机纯属儿童幻想，充满童趣，与“对抗怪兽”的英雄叙事形成巨大反差，正因他年幼无知，才不可能主动参与或理解后续被赋予的“英雄”身份； 进一步看第㉕段“杰克回到镇上……把妈妈给他的硬币掷到柜台上，说：‘我用这些钱买蜂蜜！’”，以及第㉘段“‘怎么回事？’杰克问旁边的人”，第㉝段“镇上的人们都发疯似的异常兴奋，我们就不能用果酱来代替蜂蜜吗？”，这些细节表明，杰克全程处于事件之外，对谣言传播、英雄加冕毫无察觉，甚至感到困扰。这种“局外人”的懵懂状态，只有孩童才能自然呈现——成年人若被奉为英雄，通常会产生自我认知、辩解或利用，难以维持如此彻底的“无意识”； 更重要的是，第㉞段“小英雄杰克把奖章扔到玩具柜里，好好地享受了一顿美餐！”以极具象征性的动作收尾：奖章被视作玩具，荣誉不如一块饼干实在。这种对“英雄”标签的天然漠视，恰恰构成对成人世界盲目造神行为最尖锐的讽刺。 因此，作者将主人公设定为小男孩，并非逻辑漏洞，而是精心设计的艺术选择。正是杰克的年幼、单纯与被动，使得谣言的膨胀、群体的狂热与真相的缺席形成强烈对比，从而更深刻地揭示：所谓“英雄”，往往不是真实存在的勇者，而是集体想象与话语建构的产物。若换成成年人，这种荒诞感与批判力将大打折扣。 四、（2025-2026・陕西省西安市高新第一中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 最爱万顷浪花白 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤。无垠的大海平展地铺向天际，一轮朝阳光芒万丈，舰船犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，胸中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头晕欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行。航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩竟忘记了晕船？这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向一个又一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，她把每一个科目都翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……航海长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了跨洋远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次大胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。 ㉕犹记得，随舰圆满完成撤侨紧急任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”“感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得，中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉖在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉗“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任航海长，站上更高的起点，扛起新的使命。 ㉘正如她最爱的万顷白浪花，向阳而开，灿烂绽放…… （《光明日报》，有删改） 1. 请根据示例概括文中“爱花女孩”的成长过程。 逐梦远航，报名参军→初次出海，像个逃兵→（　　　　　　　　　　）→反复苦练，提升能力→（　　　　　　　　　　） 2. 按要求赏析下列句子。 （1）防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。（从修辞角度赏析） （2）这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。（从表达效果角度赏析加点词语） 3. 小说中航海长这一人物有何作用？请结合文章内容简要分析。 4. 《孤独之旅》的最后一段话是：“杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：‘下蛋了，下蛋了……’”请结合文章内容分析《孤独之旅》和本文结尾的相同点。 【答案】1. ① 找浪考验，破茧成蝶    ② 跨洋远航，读懂使命     2. （1）修辞角度：运用比喻，将细小浪花比作“白莲盛开”“雪花散落”，生动描绘海面宁静美丽的景象，表现女孩对大海的向往与热爱。 （2）词语效果：“敌人”“刺刀”“消灭”等词，将风浪比作战斗对象，舰艏比作武器，形象展现女孩以坚毅对抗风浪的心态，突出她的成长与蜕变。     3. 情节推动：解释找浪的原因，用自身行动（系背包带）激励女孩，推动她突破自我。 人物衬托：通过航海长的毅力与智慧，衬托女孩从胆怯到坚强的成长过程。 主题深化：航海长的形象体现“自强不息”的精神，强化文章主题。     4. 象征意义：均用细节象征成长（《孤独之旅》的“蛋”象征杜小康的成熟；本文“浪花”象征女孩的绽放）。含蓄表达：以景或细节结尾，避免直白抒情，给读者留下想象空间。主题升华：都突出主人公在磨难后的蜕变，体现“自强不息”的核心主题。      【解析】 【导语】 这篇《最爱万顷浪花白》以海军女兵的成长为主线，通过细腻的笔触展现了从校园少女到优秀舰员的蜕变历程。文章巧妙运用“浪花”意象贯穿始终，既象征主人公的青春梦想（如第② ③ 段），又暗喻军旅生涯的挑战（如第⑯ 段）。作者通过航海长等次要人物的衬托（第⑭ ⑲ 段），强化了女兵坚韧形象。结尾“向阳而开”的比喻（第㉗段）与开篇爱花形成闭环结构，凸显了成长主题。全文以诗意的语言包裹军旅题材，实现了柔美与刚毅的审美统一。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑪ -⑰ 段“半个月后，舰艇再次出海执行试航任务”“……这一次，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验”“女孩竟忘记了晕船？这一轮跟更，她学得格外认真”可知，在这次出海执行试航任务中，女孩面对航海长提出的“找浪”要求，虽然心中打怵，但仍然勇敢面对。在风浪增大的情况下，她紧紧拉住栏杆，将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，凭借毅力经受住了一次又一次的风浪考验，甚至忘记了晕船。这次经历让她破茧成蝶，成为一名真正的女兵。可概括为：找浪考验，破茧成蝶。 第二空，结合㉒—㉖段“后来，女兵深深地爱上了跨洋远航”“……在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命”等内容可知，女兵在跨洋远航的过程中，经历了多次护航、撤侨、人道主义援助等任务，这些经历让她更加深刻地理解了祖国的强大和海军的使命。她从被保护的商船船员的称赞、撤离同胞的感激、国际社会的赞誉中，感受到了中国海军的威严和担当，也更加明白了自己作为一名海军女兵的责任和使命。在远离祖国的大海上，她更加读懂了祖国，更加坚定了自己的信念和决心。 2. 本题考查句子赏析。 （1）结合“防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将防波堤内海面上泛起的细小浪花，巧妙地比作“白莲盛开”和“雪花散落”。白莲盛开，给人以纯洁高雅之感；雪花散落，则带来轻盈飘逸的视觉效果。这样的比喻不仅生动形象地描绘出海面在微风轻拂下宁静而美丽的景象，更通过这如诗如画的画面，透露出女孩内心对大海的深深向往与热爱。她被这宁静而美丽的海景所吸引，遐思万千，仿佛已经置身于那广阔无垠的大海之中，感受着海风的轻抚，聆听着海浪的歌唱，展现了她对成为“浪花白”、投身海军事业的憧憬与渴望。 （2）结合“这一次，她将风浪看作‘敌人’，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人”可知，“敌人”“刺刀”“消灭”这几个加点词语，表达效果极为生动且富有力量感。女孩在面对汹涌风浪时，把风浪视作“敌人”，赋予了风浪一种对抗性，凸显出其严峻与挑战性；将舰艏看作“刺刀”，把舰艇在风浪中的起伏冲撞，转化为一种战斗姿态，展现出勇往直前的气势；“消灭”一词，则干脆利落地表明女孩以坚毅果敢的心态对抗风浪，毫不退缩。这些词语的运用，把女孩在海上与风浪搏斗的场景，转化为一场激烈的战斗，形象地展现出她从初上舰艇时的狼狈，到如今以顽强意志直面风浪的巨大转变，突出了她在经历考验后实现成长与蜕变的过程。 3. 本题考查人物作用。 航海长这一人物在小说中起着多方面的重要作用。 情节推动上，航海长是关键推动者。在⑬ 段中，他解释“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区”，让女孩明白找浪的原因，使情节得以发展。在⑭ 段，航海长“特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上”，他以自身行动为女孩树立榜样，激励女孩在面对风浪时突破自我，促使女孩从晕船逃避到勇敢抗争，推动了情节转折。 人物衬托方面，航海长凭借丰富经验和强大毅力，面对恶劣海况从容不迫，如⑭ 段所说“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了”，这与女孩初上舰艇时的胆怯形成鲜明对比，衬托出女孩从胆怯到坚强的成长过程。 主题深化上，航海长在风浪中坚守岗位、积极应对的形象，体现了“自强不息”的精神，这种精神与女孩的成长相互呼应，强化了文章在面对困难要勇敢挑战、不断成长的主题。 4. 本题考查内容理解和对比阅读。 《孤独之旅》结尾“杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：‘下蛋了，下蛋了……’”（结尾段），与本文结尾“正如她最爱的万顷白浪花，向阳而开，灿烂绽放……”（㉘段）存在诸多相同点。 从象征意义来看，二者均运用细节来象征成长。《孤独之旅》里，杜小康在历经孤独与磨难后，鸭子下蛋，这“蛋”象征着他从幼稚走向成熟，完成了自我成长与蜕变；本文中，女孩从最初爱花憧憬远方，到参军后经历晕船等考验，最终成为优秀女舰员，“浪花”象征着她在磨砺中如浪花般灿烂绽放，实现了人生的华丽转身。 在表达方式上，都含蓄委婉。两篇文章都未直白地抒发情感，而是以景或细节结尾。《孤独之旅》以杜雍和接过蛋的细节收尾，本文以女孩最爱的浪花作结，都给读者留下了广阔的想象空间，让读者自行去品味其中的深意。 从主题升华角度，都突出主人公在磨难后的蜕变，体现“自强不息”的核心主题。杜小康在孤独之旅中战胜自我，变得坚强独立；本文女孩在海军生涯中不断挑战极限，成长为优秀女舰员，二者都彰显了在困境中奋勇前行、自强不息的精神。 五、（2025-2026・陕西西安多校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 岭上的月光 王小平 ①岭上的月光，还是旧时模样。 ②清辉漫过远处秦岭黛色的山脊，淌过层层叠叠的原梁，洒在我老村前的石板路上，铺出一片银白，像极了三十年前我挑着水桶踉跄的影子。那时的月光总带着些凉，混着沟底水泉边上的湿泥味，浸得人骨头缝里都发寒。 ③沟底老泉深丈许，泉边的青石被磨得发亮。每日天不亮，乡亲们就挑着洋铁桶去村东边的沟里去挑水。早去的人，用水担钩子勾着铁桶在泉里打水，更多的人坐在水泉边上抽着旱烟，唠着家常排队等候。月光把人影拉得老长，桶沿碰在泉里石壁上的脆响，叮叮当当，是山岭上最早的晨曲。 ④有一回，娘踩着露水去挑水，脚下一滑摔在水泉边，水桶滚到坡下。她攥着磨破的手掌，蹲在月光里哭。那时的山岭，是被锁住的困兽。山高坡陡沟深，地薄苗稀人穷。坡地陡得能撂倒牛，春播时男人跪着挖地刨土，女人腰里缠根草绳防闪防滑。汗水砸在石头上，洇出个深色的圆点又很快晒干。 ⑤麦忙之后，收了夏粮，得用扁担挑着走二十里小路去镇上缴公粮。扁担压弯了多少脊梁，鞋底子磨穿了多少双，只有路上的石头记得。有一年，二叔挑着红薯去渭南阳郭镇赶集，半路遇上暴雨，滑进牛寺庙山沟，摔断了腿，躺在月光下等了一夜，第二天才被放羊人发现。那年的红薯烂在地里，像我们的心一样发潮变霉。 ⑥最愁人的是路。黄泥土路雨天能陷住牛，晴天风一吹，黄色的沙土能眯得人睁不开眼。二姑家的表姐要出嫁，迎亲队伍走了整整一天，新嫁衣沾了一身泥，到了婆家哭着说再也不想回娘家。那时的月光照在土路上，坑坑洼洼的，像撒了一地碎玻璃，扎得人心疼。 ⑦不知从哪年起，岭上的月光里，渐渐有了新亮色。先是推土机轰隆隆开上山梁，把弯弯绕绕的坡地推成了平展展的梯田。田埂上栽了核桃、花椒，地里种满了小麦、大豆和苞谷。水渠顺着山势盘下来，清水哗哗地流进地里。有天夜里我路过地头，看见水泵在月光下转得欢，水珠溅在菜叶上，亮得像撒了把星星。黄瓜、豆角、西红柿争架疯长；苞谷抱穗，额头上挂上红缨缨，芝麻拔节，吹起一层层小喇叭。 ⑧接着是修路。水泥罐车爬上岭时，全村人都跑去看。老人摸着光滑的水泥面，说这路比城里的街道还平坦。村路畅通那天，鞭炮响了半宿，月光照在新修的桥栏上，映出乡亲们眼里的光。后来，村里在梁上新打了深井，自来水顺着管道进了家，龙头一拧就出水。娘第一次用水洗菜时，反复摩挲着白瓷盆，说这水咋就这么清亮，肯定也甜得很。 ⑨家乡变化是顺着月光漫过来的。先是村东头养鸡场的二柱盖起了小楼，红砖墙在月光下泛着暖光。接着，栓处叔在城里搞装修的三儿子开回了辆小汽车，引擎声打破了山岭的寂静。小超带着还没过门的媳妇，去三十里外的许庙镇上看戏，半个钟头就打个来回。栓处叔噙着旱烟锅，高兴得眉开眼笑，逢人就发儿子从外地带回来的纸烟。婶子更忙了，取出自家地里新棉花缝制的新被褥，拿出新织的粗布床单，铺在二楼的新房里；又在院子的灶房里摊煎饼、烙油馍，擀面杖在案上叮咚作响，风箱鼓着劲，吹动灶膛里跳跃的火焰。 ⑩去年，村里盖起了养老幸福院。青砖白瓦房，屋里亮堂堂，吃饭有人管，看病有合疗。老人们白天晒太阳、下象棋，晚上在院子里看电视、赏月亮。父亲常说，现在的月光都带着甜气，照在新楼的窗玻璃上，照在广场的彩灯上，照在年轻人回乡创业的招牌上，连这风里都飘着果子的香。 ⑪麦收季节，我又回到故乡，去沟底老水泉边割水芹菜。水泉早被填了，上面种着几棵白皮松，旁边开满黄色萱草花；月光落在花瓣上，温柔得像娘年轻时的手。远处传来汽车喇叭声，是在外打工的后生回来了，车后箱装着从城里带回来、给乡亲们的礼物。南风拂过，带来广场舞的旋律，混着果园里的虫鸣，在月光里织就一张暖融融的网，滤掉城市的喧嚣，任我海阔天空的思绪在其中徜徉。 ⑫岭上的月光，其实从未变过。变的是这果红草绿了的一道道深沟，庄稼茂盛的一条条山梁，是咱勤劳淳朴的岭上人，是月光里再也藏不住的日子的甜。 （选自《西安日报》2025.8.29，有删改） 1. 文章开头“岭上的月光，还是旧时模样”有什么作用？请简要分析。 2. 仔细品读文章语句，完成括号内的题目。 （1）娘第一次用水洗菜时，反复摩挲着白瓷盆，说这水咋就这么清亮，肯定也甜得很。（此时娘的心理活动是怎样的？请以第一人称的口吻写出来） （2）父亲常说，现在的月光都带着甜气。（联系上下文，说说你对“甜气”的理解） 3. 本文巧妙融合了“乡土气息”与“诗意美感”，请你结合文章内容具体分析。 4. 本文题为“岭上的月光”，但作者却用大量篇幅描写家乡过去与现在的巨大变化。“月光”和文章内容之间存在怎样的关系？谈谈你的理解。 【答案】1. 内容上：开篇点题，暗示文章将围绕“月光”展开今昔对比，为全文奠定基调。结构上：统领全篇，引起下文，与结尾前后照应。     2. （1）示例：这水可真清亮啊，再也不用摸黑去沟底挑水了，我再也不会摔跤了。这日子，真是越过越甜了！（2）表面含义指风中飘来的果园里果实的香甜气味，是家乡产业兴旺的直观体现。深层含义指路通、水通、产业兴带来的生活便利让生活变得幸福甜蜜。     3. 示例：“乡土气息”体现在作者用了许多笔触描绘了乡村的地貌特点，如“层层叠叠的原梁”“坡地陡得能撂倒牛”，还罗列了许多乡村事物，如“水担钩子”“旱烟”“摊煎饼、烙油馍”“风箱”等，这些乡村事物，真实还原了乡村生活场景。“诗意美感”则体现在作者在语言上多运用比喻、拟人等修辞手法，将寻常事物诗化，如“水珠……亮得像撒了把星星”“月光……温柔得像娘年轻时的手”，作者用诗意的语言描绘乡土生活，使文章既质朴亲切，又意境优美，富有感染力。     4. ① “月光”是贯穿全文的线索与见证者。岭上的变化都是在“月光”的照耀下发生的。月光见证了昔日的艰辛与今日的美好，使散落的材料形成了一个有机的整体。② “月光”是作者抒情的载体。作者借“月光”抒发深沉的情感。过去的月光“凉”“寒”，象征生活的苦难；现在的月光“甜”“温柔”，象征生活的幸福。全文的情感基调是通过月光来体现和升华的。③ 文章结尾表明作者的目的并非单纯写月，而是通过“不变”的月光来衬托“巨变”的生活，从而热烈赞颂时代的进步和人民奋斗带来的美好生活。月光是恒常的自然背景，变化的是其下的人文环境，两者结合，文章的主旨才显得深刻而富有哲理。      【解析】 【导语】 《岭上的月光》以“月光”为线索，串起故乡的今昔变迁：昔年月光浸着寒，映出挑水摔落的娘、摔断腿的二叔，是穷山恶水的苦涩；如今月光裹着甜，照见平展梯田、通途与新楼，是日子红火的温暖。月光未改，变的是岭上人的生活，以景衬情，在今昔对照里写尽故乡的新生，温情中藏着对时代与奋斗的礼赞。 1. 本题考查段落作用分析。 根据第① 段“岭上的月光，还是旧时模样”可知，这句话直接点明文章核心意象“岭上的月光”，与标题“岭上的月光”相呼应，开篇点题，同时“旧时模样”的表述，暗示文章会以月光为媒介，串联起故乡的过去与现在，为全文今昔对比的叙事基调埋下伏笔。 根据第⑫ 段“岭上的月光，其实从未变过”可知，开头的句子与结尾形成前后照应，使文章结构完整、严谨；同时，以月光起笔，自然引出下文对三十年前挑水、缴公粮等往事的回忆，起到统领全篇、引出下文的结构作用。 2. （1）本题考查人物心理活动揣摩。 根据第④ 段“有一回，娘踩着露水去挑水，脚下一滑摔在水泉边，水桶滚到坡下。她攥着磨破的手掌，蹲在月光里哭”可知，娘曾因挑水摔得狼狈，对挑水的苦有着深切记忆；根据第⑧ 段“村里在梁上新打了深井，自来水顺着管道进了家，龙头一拧就出水”“娘第一次用水洗菜时，反复摩挲着白瓷盆，说这水咋就这么清亮，肯定也甜得很”可知，如今自来水直接进家，再也不用摸黑去沟底挑水。以第一人称补写心理活动：这水咋这么清亮哟！以前摸黑去沟底挑水，摔得手掌磨破，水桶滚下坡的日子总算熬过去了！现在龙头一拧水就来，这日子真是越来越有盼头，甜到心坎里了！ （2）本题考查词语含义理解。 根据第⑩ 段“现在的月光都带着甜气，照在新楼的窗玻璃上，照在广场的彩灯上，照在年轻人回乡创业的招牌上，连这风里都飘着果子的香”可知，“甜气”的表面含义是风里飘来的果园果子的香甜气味，是家乡产业兴旺的鲜活体现；根据第⑦ 段“推土机轰隆隆开上山梁，把弯弯绕绕的坡地推成了平整的梯田”、第⑧ 段“水泥罐车爬上岭”“自来水顺着管道进了家”、第⑨ 段“二柱盖起了小楼”“栓处叔的三儿子开回了辆小汽车”等内容可知，路通、水通、新房盖起来、产业兴起来，乡亲们的生活变得便利又幸福，这是“甜气”的深层含义，指生活富足、日子美满带来的幸福感。 3. 本题考查内容分析与概括。 根据第② 段“层层叠叠的原梁”“沟底水泉边上的湿泥味”、第③ 段“水担钩子勾着铁桶”“抽着旱烟，唠着家常”、第⑨ 段“摊煎饼、烙油馍，擀面杖在案上叮咚作响，风箱鼓着劲”可知，这些内容精准捕捉了乡村特有的地貌、农具与生活场景，无论是乡亲们挑水排队的日常，还是农家劳作的细节，都满是质朴的乡土质感，真实还原了岭上乡村的生活本真，凸显出浓厚的乡土气息。 根据第② 段“清辉漫过远处秦岭黛色的山脊，淌过层层叠叠的原梁”、第⑦ 段“水珠溅在菜叶上，亮得像撒了把星星”、第⑪ 段“月光落在花瓣上，温柔得像娘年轻时的手”可知，作者善用诗意的语言与比喻、拟人等修辞，将月光、水珠等寻常事物诗化，让乡村景致焕发出优美意境；同时以“月光”为线索串联全文，语言兼具细腻与灵动，使乡土生活的描绘不再直白粗朴，反而充满含蓄的诗意美感，实现了乡土气息与诗意美感的融合。 4. 本题考查内容分析与概括。 根据第② 段“那时的月光总带着些凉，混着沟底水泉边上的湿泥味”、第⑧ 段“月光照在新修的桥栏上，映出乡亲们眼里的光”、第⑪ 段“月光落在花瓣上，温柔得像娘年轻时的手”可知，月光是贯穿全文的线索与见证者，家乡过去挑水的艰辛、缴公粮的愁苦，现在通路通水的便利、生活富足的甜蜜，都在月光的照耀下发生，它将散落的今昔往事串联起来，让文章结构更完整。 根据第② 段“浸得人骨头缝里都发寒”、第⑩ 段“现在的月光都带着甜气”可知，月光是作者抒情的载体，昔日的月光带着寒凉，寄寓着作者对过去艰苦生活的感慨；如今的月光透着甜气，饱含着作者对当下幸福生活的喜悦，全文的情感都依托月光来表达和升华。 根据第① 段“岭上的月光，还是旧时模样”、第⑫ 段“岭上的月光，其实从未变过。变的是这果红草绿了的一道道深沟，庄稼茂盛的一条条山梁”可知，作者以不变的月光衬托家乡生活的巨变，并非单纯描摹月色，而是借月光的恒常，突出时代进步与乡亲奋斗带来的美好生活，让文章主旨更深刻，富有哲理。 一、（2025-2026・陕西市碑林区西安交通大学附属中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 英雄 章熙建 ①“哒哒哒……”“轰隆隆……”机枪和火炮的喧嚣响彻夜空。 ②1934年11月27日，苍穹如墨，山后的救护站篝火摇曳。夜战湘江渡口的红军伤员一拨拨地撤下来，卫生员刘法玉正忙碌着为他们救治。这时，一支增援部队从旁边飞奔而过，战友钟三秀惊呼一声：“咦——来发兄弟！” ③听到钟三秀的声音，赖来发回头便看见了妻子，连忙闪出队伍。刘法玉怜惜地抚摸丈夫的脸庞，惊喜地问道：“你怎么也加入了红军？” ④“你走后没几天我就参加了红军，七尺男儿可不能落在媳妇后面！”赖来发自豪地说。 ⑤刘法玉脸上绽开笑容，她推了丈夫一把，“快赶队伍去，正打仗呢！”赖来发恋恋不舍地看了媳妇一眼，才一溜小跑回到了队伍中。 ⑥分开的那一刻，飒飒山风把刘法玉的声音传进了赖来发的耳畔，在苍莽绵延的土地上回响——“打仗勇敢点，要做个英雄啊！” ⑦湘江战役后，红军西进。战斗间隙，刘法玉惦记着赖来发，她盼着丈夫能平安归来。 ⑧1935年4月中旬，部队挺进贵州。一日黄昏，担任前锋的某团遭到敌人伏击。危急时刻，前锋改后卫，拼死阻击敌军，掩护主力部队迂回转移。 ⑨牧护站设在一块稻田里，刘法玉爬上堆垛扯下稻秆，铺成柔软的草垫。突然，一架敌机俯冲扫射，刘法玉看见山岭上几个战士正背着伤员飞奔而来，子弹打在他们身上。 ⑩“啊，来发！”刘法玉惊呼着滚下堆垛——她看得清楚，中弹的战士中，头一个就是赖来发，当时他肩上还驮着负伤昏迷的营长。刘法玉飞奔过去，为已牺牲的丈夫轻轻擦去脸上的鲜血和泥土，然后替他抻平皱巴巴的军衣。敌机再次俯冲投弹，周遭地动山摇。尽管心如刀绞，刘法玉强忍着悲痛，将营长费力运回稻田——伤员们还等待着救护，她的战斗仍在继续！ ⑪野战医院，傍晚刘法玉发现一个伤员伤口溃烂，整条腿变成了黑褐色，刘法玉禁不住落下泪来，她知道这是因药物匮乏感染加剧的表现。 ⑫“你们立即去趟武汉，那里筹措了一批药品，你们去找曹医生联络取药，务必速去速回……”团长大手一挥。 ⑬翌日清晨，刘法玉扮作回娘家的新媳妇，与钟三秀搭乘木船顺江而下。10多天昼夜兼程终于抵达了武汉。她们趁夜进城，找到了在刘家庙医院当院长的曹医生。孰料，就在取到药品走出巷口的那一刻，一支敌军巡逻队突然从街角冒出，截住他们强行盘查。情况危急，曹医生当即掏枪击毙打头的敌军。枪声骤然打破宁静。满载着荷枪实弹军警的吉普车飞驰而至，刘法玉与钟三秀被押上车时，身后一阵杂乱枪声响起——曹医生牺牲了。 ⑭刘法玉二人被关进监牢后，受尽严刑拷打，但她们咬紧牙关，只说是受人指使来取货的，并不知道取的是啥。半年后，敌人失去耐心，决定对她们这一批“犯人”下毒手。好在有人及时递出情报，部队在通往刑场的山坳口伏击营救。 ⑮枪声响起的瞬间，刘法玉与钟三秀两人纵身一跃跳下了疾驶的卡车。可就在滚下陡坡时，刘法玉头部磕在了一块石头上，当场昏厥。当她从剧痛中醒来时，山坳口已是一片寂静，敌人仓皇逃窜，部队也不见了踪迹。 ⑯…… ⑰时光荏苒，转眼到了1985年。 ⑱初秋的夜晚，黑龙集碾谷场上正在放映电影《大渡河》。旷野寂静，稻花飘香，电影里激战的枪声在山峦间回荡。蓦地，一阵啜泣声传来…… ⑲银幕上红军战士浴血奋战的场景，唤醒了刘法玉尘封的记忆。那天夜晚，刘法玉一五一十地向儿子诉说了自己苦寻队伍11年的悲苦艰辛，儿子禁不住抱紧母亲落下泪来。 ⑳数天后，刘法玉由儿子陪同回到江西省兴国县。民政局同志听闻老人的经历，迅速查到赖来发烈士的信息，并陪同老人前往烈士陵园。看着长长的墓碑，老人喃喃说着：“当年红军长征就是这个阵势，我终于寻到咱们的队伍啦！” （选自《解放军报》，2024．12．3，有改动） 1. 请梳理本文故事情节，根据文章内容填空。 赖来发英勇牺牲，刘法玉①　　　　　　→伤员伤口溃烂，刘法玉等人②　　　　　　→取药品被捕，刘法玉等人③　　　　　　→营救途中刘法玉受伤昏厥，被救治后苦寻红军队伍11年→在民政局同志的帮助下，刘法玉④　　　　　　。 2. 揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）“哒哒哒……”“轰隆隆……”机枪和火炮的喧嚣响彻夜空。 （连用两组拟声词有什么作用？） （2）看着长长的墓碑，老人喃喃说着：“当年红军长征就是这个阵势，我终于寻到咱们的队伍啦！”（怎样理解刘法玉老人的这句话？） 3. 读完本文，很多同学认为文章不够完整，建议补充一个结尾，下面是同学们拟写的故事结尾，你觉得哪一个更合适？请说明理由。 结尾一：那一刻阳光洒落，银发飘飘的老人手指着烈士墓群，“他们才是真正的英雄！”她眼神明亮，一如当年长征路上的飒爽英姿。 结尾二：生死别离几十载，刘法玉终于寻到了丈夫的坟茔。与丈夫久别“重逢”的那一刻，她发现在相邻的烈士墓碑上，竟然刻着自己的名字。 4. 小语将刘法玉的故事分享到学校公众号里，引起了同学们的激烈讨论。下面是一位同学的留言，请你结合文章内容，联系生活实际，回复这则留言。 【留言】主人公是一个平凡的妻子，也是一名合格的军人，更是一位伟大的英雄。 【答案】1. ① 强忍悲痛继续救护伤员    ② 奉命前往武汉取药    ③ 受尽严刑拷打却坚贞不屈    ④ 找到赖来发烈士的信息，前往烈士陵园祭奠     2. ① 连用“哒哒哒”“轰隆隆”两组拟声词，模拟出机枪扫射、火炮轰炸的战斗声响，直观渲染出湘江战役紧张激烈、炮火连天的战争氛围，为下文红军战士浴血奋战的情节铺垫背景。    ② 这句话既写出刘法玉看到烈士陵园里众多烈士墓碑时，联想到长征中红军队伍的浩荡与壮烈；也表现出她历经多年终于找到革命队伍归宿的欣慰与归属感，暗含着她对革命战友、对丈夫的深切缅怀，以及对红军精神的传承与认同。     3. 示例一：选结尾一。结尾一紧扣“英雄”主题，通过老人的话语直接点题，点明烈士们才是真正的英雄，与前文刘法玉对丈夫“做个英雄”的嘱托相呼应；“眼神明亮，一如当年飒爽英姿”的描写，凸显出老人历经岁月仍不改的革命初心，升华了文章主旨，情感真挚而庄重。 示例二：选结尾二。结尾二设计了“墓碑刻着自己名字”的意外情节，既写出革命年代里刘法玉曾被认定为牺牲者的坎坷，也从侧面表现出她为革命事业出生入死的经历；与丈夫墓碑相邻的细节，增添了故事的悲壮与温情，让人物形象更丰满，结局震撼人心。     4. 示例：确实，刘法玉既是一个平凡的妻子，深爱着丈夫；又是一名合格的军人，坚守着救护伤员的职责；更是一位伟大的英雄，面对敌人的严刑拷打宁死不屈，苦寻红军队伍11年。她的故事激励着我们，无论在生活中遇到什么困难，都要坚持信念，勇往直前。      【解析】 【导语】 文章以长征为背景，借刘法玉与赖来发的革命故事串联起战场相逢、取药历险、苦寻队伍等情节。以小见大，于战火硝烟中刻画了刘法玉坚韧、忠贞、坚守初心的英雄形象，既展现了革命夫妻的家国大义，也折射出红军战士的信仰之光。叙事紧凑，情感深沉，结尾陵园寻队的情节升华主旨，让平凡者的英雄气概直抵人心。 1. 本题考查内容理解及概括。 第① 空根据第⑩ 段“敌机再次俯冲投弹，周遭地动山摇。尽管心如刀绞，刘法玉强忍着悲痛，将营长费力运回稻田——伤员们还等待着救护，她的战斗仍在继续”可知，丈夫牺牲后刘法玉没有沉溺于悲伤，而是以伤员的救治为先，据此可概括为：强忍悲痛继续救护伤员。 第② 空：根据第⑪ 段“野战医院，傍晚刘法玉发现一个伤员伤口溃烂……她知道这是因药物匮乏感染加剧的表现”，第⑫ 段团长下令“你们立即去趟武汉，那里筹措了一批药品……务必速去速回”可知，描述了由于药物匮乏，伤员伤口感染严重，刘法玉等人接到团长命令，前往武汉取药，体现了她对伤员的关心和责任感。据此可概括为：奉命前往武汉取药。 第③ 空：根据第⑭ 段“刘法玉二人被关进监牢后，受尽严刑拷打，但她们咬紧牙关，只说是受人指使来取货的，并不知道取的是啥”可知，描述了刘法玉和钟三秀在取药过程中被捕，面对敌人的严刑拷打，她们坚贞不屈，没有透露任何信息，展现了她们的忠诚和勇敢。据此可概括为：受尽严刑拷打却坚贞不屈。 第④ 空：根据第⑳ 段中“民政局同志听闻老人的经历，迅速查到赖来发烈士的信息，并陪同老人前往烈士陵园”可知，描述了刘法玉在苦寻红军队伍11年后，终于在民政局同志的帮助下找到了丈夫赖来发的烈士信息，并前往烈士陵园祭奠，实现了她多年的心愿。据此可概括为：找到赖来发烈士的信息，前往烈士陵园祭奠。 2. 本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第① 段“‘哒哒哒……’‘轰隆隆……’机枪和火炮的喧嚣响彻夜空”可知，文中连用“哒哒哒”“轰隆隆”两组拟声词，“哒哒哒”形象地模拟出机枪连续快速射击时发出的声响，“轰隆隆”则生动地描绘出火炮爆炸时产生的巨大轰鸣。这两种声音的组合，直观且强烈地渲染出湘江战役紧张激烈、炮火连天的战争氛围，让读者仿佛身临其境，听到了战场上的枪炮声。同时，这样的描写也为下文展现红军战士在如此残酷的战斗中浴血奋战的情节铺垫了背景，使读者更能感受到战斗的艰难和红军战士的英勇无畏。 （2）根据第⑳ 段“看着长长的墓碑，老人喃喃说着：‘当年红军长征就是这个阵势，我终于寻到咱们的队伍啦’”可知，当刘法玉老人看到烈士陵园里长长的墓碑时，她由眼前的景象联想到当年红军长征时队伍的浩荡与壮烈。“当年红军长征就是这个阵势”，表明这些墓碑所代表的烈士们，就像当年长征路上前赴后继的红军战士一样，为了理想和信念，不惜牺牲自己的生命，展现出伟大的革命精神。“我终于寻到咱们的队伍啦”则深刻地表现出老人历经多年漂泊、苦寻，终于找到了革命队伍的归宿时的欣慰与强烈的归属感。这句话暗含着她对那些为革命牺牲的战友的深切缅怀，也体现出她对红军精神的传承与认同，在她心中，这些烈士们就是革命队伍的象征，看到他们，就如同找到了自己曾经并肩作战的队伍。 3. 本题考查内容理解。 本题要求判断两个结尾哪个更合适，核心是结合原文主题、人物形象和情节逻辑分析理由。原文围绕“英雄”展开，塑造了刘法玉坚韧忠贞、坚守革命信仰的形象，结尾需贴合前文情感基调，升华“平凡人亦是英雄”的主旨，或深化革命岁月的悲壮与温情。 若选结尾一：根据第⑥ 段“分开的那一刻，飒飒山风把刘法玉的声音传进了赖来发的耳畔，在苍莽绵延的土地上回响——‘打仗勇敢点，要做个英雄啊！’”可知，刘法玉曾嘱托赖来发“打仗勇敢点，要做个英雄啊”，结尾一老人说“他们才是真正的英雄”，直接呼应这句嘱托，将“英雄”的内涵从个人拓展到所有烈士，紧扣文章标题。 根据第⑳ 段“数天后，刘法玉由儿子陪同回到江西省兴国县。民政局同志听闻老人的经历，迅速查到赖来发烈士的信息，并陪同老人前往烈士陵园。看着长长的墓碑，老人喃喃说着：‘当年红军长征就是这个阵势，我终于寻到咱们的队伍啦’”可知，老人在烈士陵园喃喃“终于寻到咱们的队伍啦”，结尾一“眼神明亮，一如当年长征路上的飒爽英姿”，延续了她历经岁月仍不改初心的形象，与前文她强忍悲痛救伤员、被捕后坚贞不屈的坚毅性格一致，升华了革命信仰的主题。 若选结尾二：根据第⑮ 段“枪声响起的瞬间，刘法玉与钟三秀两人纵身一跃跳下了疾驶的卡车。可就在滚下陡坡时，刘法玉头部磕在了一块石头上，当场昏厥。当她从剧痛中醒来时，山坳口已是一片寂静，敌人仓皇逃窜，部队也不见了踪迹”可知，刘法玉在营救途中昏厥，醒来后部队不见踪迹，苦寻11年。结尾二“寻到了丈夫的坟茔”，填补了她对丈夫的牵挂，呼应第⑩ 段她为丈夫擦去鲜血、抻平军衣的深情，让夫妻二人的革命情谊更显悲壮温情。 第⑭ 段“刘法玉二人被关进监牢后，受尽严刑拷打，但她们咬紧牙关，只说是受人指使来取货的，并不知道取的是啥。半年后，敌人失去耐心，决定对她们这一批‘犯人’下毒手。好在有人及时递出情报，部队在通往刑场的山坳口伏击营救”可知，刘法玉被捕后受尽严刑拷打，敌人曾决定对她下毒手，结尾二“相邻的墓碑上刻着自己的名字”，暗示她曾被认定为烈士，侧面印证她为革命出生入死的经历，让人物命运更具传奇色彩，也凸显了革命年代无数无名英雄的牺牲。 示例一：选结尾一。结尾一紧扣文章标题“英雄”，老人的话“他们才是真正的英雄”呼应前文她对丈夫“要做个英雄”的嘱托，将英雄的内涵从个人拓展到所有牺牲的红军战士；“眼神明亮，一如当年飒爽英姿”的描写，与前文她强忍悲痛救营长、被捕后坚贞不屈的坚毅形象一致，升华了坚守革命信仰的主题，让文章主旨更鲜明。 示例二：选结尾二。结尾二设计“墓碑刻自己名字”的意外情节，呼应前文刘法玉被捕入狱、险些被处决的经历，暗示她曾被认定为烈士，让人物命运更具传奇色彩；“寻到丈夫坟茔”“相邻墓碑”的细节，填补了她对丈夫的牵挂，呼应第⑩ 段她为丈夫擦拭遗体的深情，为故事增添悲壮与温情，让人物形象更丰满立体。 4. 本题考查内容理解。 本题要求针对同学关于刘法玉的留言进行回复。需要结合文章中对刘法玉具体事迹的描写句子，分析她作为平凡妻子、合格军人、伟大英雄的表现，同时联系生活实际，阐述从她身上获得的感悟。 根据第③ 段中“刘法玉怜惜地抚摸丈夫的脸庞，惊喜地问道：‘你怎么也加入了红军’”，第⑤段中“她推了丈夫一把，‘快赶队伍去，正打仗呢！’赖来发恋恋不舍地看了媳妇一眼，才一溜小跑回到了队伍中”可知，这些句子展现出刘法玉对丈夫的关心与不舍，她和普通妻子一样，有着对丈夫的牵挂与柔情，是个平凡又温暖的妻子。 根据第⑩ 段“刘法玉飞奔过去，为已牺牲的丈夫轻轻擦去脸上的鲜血和泥土，然后替他抻平皱巴巴的军衣。敌机再次俯冲投弹，周遭地动山摇。尽管心如刀绞，刘法玉强忍着悲痛，将营长费力运回稻田——伤员们还等待着救护，她的战斗仍在继续”可知，丈夫牺牲的巨大悲痛下，她没有沉浸在个人情感中，而是牢记自己卫生员的职责，继续救护伤员，这充分体现了她作为军人的职业素养和责任感，是一名合格的军人。 根据第⑭ 段中“刘法玉二人被关进监牢后，受尽严刑拷打，但她们咬紧牙关，只说是受人指使来取货的，并不知道取的是啥”可知，在敌人的严刑拷打面前，她坚贞不屈，保守秘密，这种坚定的意志和为革命不怕牺牲的精神，让她成为当之无愧的英雄。 同学你说得太对了！刘法玉是平凡的妻子，战场与丈夫短暂相逢时的怜惜叮嘱，满是普通人的温情；她是合格的军人，丈夫牺牲后强忍悲痛救营长，取药被捕受尽酷刑却守口如瓶，践行军人的责任；她更是伟大的英雄，负伤后苦寻队伍11年，历经磨难初心不改。生活里，抗疫医护、戍边战士、支教老师，他们也是平凡的家人，却在坚守中成为英雄。 二、（2025-2026・陕西省西安高新第一中学・九上期中）阅读下面文学性文本，完成下面小题。 米码头 王琼华 ①在裕后街，刘掌柜开了一家苦力行，专做米码头上的生意。那时候，货船来来往往，卸货、装船，皆需人手，裕后街也就有了好几个苦力行掌柜。 ②包括大肚李。 ③刘掌柜有个印象，大肚李少言寡语，张嘴即是催苦力干活，另外，有点神秘兮兮的。刘掌柜也没兴趣想这事。反正，他平时是斜眼瞧着大肚李。 ④他把一个正眼给了大肚李门头下的短腿张。 ⑤起初，刘掌柜觉得短腿张与大肚李站到一块，在裕后街上出尽洋相。短腿张腿短，好像少长了半截腿；大肚李肚大，堪称裕后街上一绝，哪怕怀胎十月的女子，也不敢轻易跟他比肚子大小。大肚李所开的苦力行却太不打眼了。他雇的苦力最少，顶多算刘掌柜雇工的零头。 ⑥很快，刘掌柜发现，短腿张是米码头最有劲的一个苦力。米麻袋，人家扛一只，短腿张能扛两只。别的苦力扛上几趟总要歇歇脚，短腿张能一口气扛半天。 ⑦刘掌柜有点羡慕大肚李。 ⑧但大肚李仍不满意，时不时冲短腿张大声叫道：“短腿张，再快点！” ⑨刘掌柜突然跟短腿张打抱不平。 ⑩工钱的事。米码头有一规矩，客商给装卸费时，按袋数计算。但大肚李给短腿张开的工钱，是计趟数给的。老实人不是在吃哑巴亏？ ⑪于是，刘掌柜把自己的一个巴掌拍在短腿张肩膀上。对短腿张说：“来我门头下吧。” ⑫“到哪儿不都是背麻袋？” ⑬“大肚李一趟一结，刘某这儿一袋一结，如何？” ⑭短腿张憨笑着说：“我娘老子掐指跟我算过，这辈子我发不了财。” ⑮刘掌柜当即把眼一瞪，说：“你是潲水喂大的吧？” ⑯“刘掌柜眼力真好，我就是属猪。” ⑰刘掌柜一噎，但他甩手走时，仍回头送了一句话：“短腿张，你注定要吃大肚李的亏。” ⑱这话还真没说错。 ⑲没多久，刘掌柜看到短腿张被官府抓了。 ⑳那天，官府突然搜查米码头，在大肚李货仓里发现了违禁物品，当即要抓走大肚李。这时，短腿张跑到官府跟前说：“这袋米是我背进来的。” ㉑官府问：“这是米吗？” ㉒“可……可船主跟我说是米。船主交代过了，别跟我的掌柜说这事，到时候有人来取。” ㉓官府半信半疑。 ㉔“船主悄悄给了我赏钱。” ㉕说罢，短腿张从衣兜里掏出了光洋。 ㉖官府将光洋没收了，又把短腿张带走，说是让他指认。结果，那艘刚卸完货的船已经匆匆驶离。短腿张在牢里关了好些日子，才被官府放了出来。 ㉗傍晚，刘掌柜在巷口截住短腿张说：“什么赏钱？整个米码头都是次日早上领工钱。” ㉘短腿张一笑。 ㉙“你让掌柜再补一份工钱。你拿自己工钱帮掌柜开脱了。要不你掌柜也要脱几层皮。” ㉚“掌柜被抓了，他门头下的苦力喝西北风？” ㉛刘掌柜说：“到我门头下来，这份工钱我补给你，还让你做个领班。” ㉜短腿张仍是憨憨发笑：“刘掌柜，我原来攒有一点钱。” ㉝“大肚李该是给你下了迷药。”刘掌柜一把抓住短腿张的衣服，“你明明知道他走私货，为什么还死心塌地跟他扛麻袋？” ㉞短腿张把刘掌柜的手掰开后，才说：“他给过我老娘一只糍粑。遭大荒那年，我娘老子饿倒在米码头上。要不是那只糍粑，我早没娘老子了。” ㉟刘掌柜愣了。过了很久，他一抬手，又把一个巴掌拍到了短腿张肩膀上。这次拍得很重。 ㊱半夜间，刘掌柜听到敲门声，还有短腿张的叫声，称自己来投奔刘掌柜。他惊喜地一睁眼，才晓得是自己刚刚做了一个梦。 ㊲这天，刘掌柜听说大肚李去见了短腿张的娘老子，留了些光洋给老人，说是养老的钱。 ㊳蹊跷呀蹊跷。刘掌柜却是捉摸不透。 ㊴第二天早上，刘掌柜在米码头看到大肚李上了一艘装满大米的船。这时，米码头把事说开了。衡阳保卫战打了好几天，守军和市民急需粮食。大肚李花光所有积蓄买下这船大米，准备送往衡阳。刘掌柜恍然了，说不定上次被查违禁品，也是大肚李为前线筹集的紧缺物资。 ㊵船刚开动时，短腿张跑过来，一个箭步，跳上了船。 ㊶刘掌柜当即叹道：“短腿张你这小子，还真没跟错人。” ㊷后来，街坊们唏嘘不止。去了衡阳的短腿张和大肚李，一个也没再回裕后街、但裕后街仍有大肚李的苦力行，它那块招牌被刘掌柜挂到了自家门头上。短腿张的娘老子，后来还是刘掌柜送终的。这已经是一九五八年冬的事了。 （选自《湘江文艺》2024年第6期，有删改） 1. 【概括内容】文中刘掌柜对大肚李和短腿张都有误会，请从“误会—解除误会”的角度概括文章内容。 （1）对大肚李：　　　　　　　　　　 （2）对短腿张：　　　　　　　　　 2. 【品味语言】按要求回答下面两道小题。 （1）短腿张腿短，好像少长了半截腿；大肚李肚大，堪称裕后街上一绝，哪怕怀胎十月的女子，也不敢轻易跟他比肚子大小。（这个句子在语言表达上有什么妙处？） （2）去了衡阳的短腿张和大肚李，一个也没再回裕后街，但裕后街仍有大肚李的苦力行，它那块招牌被刘掌柜挂到了自家门头上。（这个句子的言外之意是什么？） 3. 【揣摩人物】重复的动作细节有不同的深意。请分析这两次“拍肩”时刘掌柜的心理。 （1）于是，刘掌柜把自己的一个巴掌拍在短腿张肩膀上。 （2）过了很久，他一抬手，又把一个巴掌拍到了短腿张肩膀上。 4. 【分析视角】本文从刘掌柜的视角叙述故事，没有从大肚李的视角叙述。请你分析刘掌柜视角的妙处。 【答案】1. ① （1）刘掌柜起初误会大肚李压榨苦力、走私违禁品牟利；后来得知大肚李实为支援衡阳保卫战秘密运送军粮，甚至花光积蓄，才解除误会。    ② 刘掌柜起初误会短腿张愚笨老实、被大肚李利用而吃哑巴亏；后来明白短腿张是出于报恩才追随大肚李，且在危难时挺身而出，才解除误会。     2. （1）运用夸张、对比的手法，突出短腿张腿短、大肚李肚大的外形特点，语言幽默生动，让人物形象鲜明鲜活，也为下文两人的反差行为做铺垫。 （2）大肚李和短腿张虽牺牲未归，但他们支援前线的正义之举和善良品格被铭记，刘掌柜挂起招牌是对二人的敬重与传承。     3. 第一次拍肩：刘掌柜此时的心理是欣赏与招揽。他赏识短腿张的力气，同情其被压榨的处境，拍肩的动作带着诚意，希望短腿张能来自己的苦力行。 第二次拍肩【答案】刘掌柜此时的心理是敬佩与愧疚。他得知短腿张报恩的真相后，既敬佩其重情重义，又为自己之前误解、轻视他而愧疚，重拍的动作满含认可与歉意。     4. 以刘掌柜的视角叙述，一是让故事更具真实感，通过他的所见所闻、所思所想串联情节，拉近与读者的距离；二是借刘掌柜的误会与转变，衬托大肚李和短腿张的高尚品格，突出主题；三是设置悬念，刘掌柜的疑惑也是读者的疑惑，吸引读者探寻真相。      【解析】 【导语】 这篇小说以米码头为背景，通过刘掌柜的视角展开了一幅市井众生相。作者巧妙运用对比手法：大肚李的“肚大”与短腿张的“腿短”形成鲜明反差，刘掌柜的势利精明与短腿张的憨厚忠诚构成人性对照。情节层层递进，从最初的误会到最后的顿悟，展现了战争年代小人物的家国情怀。特别是结尾处“招牌易主”的细节，既完成了人物形象的升华，又暗含了精神传承的深意。 1. 本题考查对文章内容的概括与理解。 （1）根据第③ 段“刘掌柜有个印象，大肚李少言寡语……有点神秘兮兮的”和第⑤ 段“大肚李所开的苦力行却太不打眼了”可知，刘掌柜一开始对大肚李心存轻视与戒备，认为他行事鬼祟、不务正业。 根据第⑩ 段“工钱的事……大肚李一趟一结，刘某这儿一袋一结”可知，刘掌柜进一步认为大肚李克扣工钱，剥削苦力，尤其针对短腿张，加深了对其贪婪吝啬的误解。 根据第㉑至㉕段，官府在大肚李货仓查获违禁品，短腿张主动承认搬运，更让刘掌柜坚信大肚李从事非法勾当。 但根据第㊴段“大肚李花光所有积蓄买下这船大米，准备送往衡阳”可知，大肚李并非走私牟利，而是冒着风险为抗战前线筹集粮食，之前的“违禁品”极可能是紧缺物资。 因此，刘掌柜从前线送粮这一行为中彻底解除了对大肚李的误会，认识到他是一个深明大义、舍己为国的人。 （2）对短腿张： 根据第⑥ 段“短腿张是米码头最有劲的一个苦力……能一口气扛半天”可知，短腿张能力出众，但刘掌柜却因他接受不公平工钱而认为他“吃哑巴亏”。 根据第⑪ 至⑮ 段，刘掌柜主动招揽短腿张，“你注定要吃大肚李的亏”，说明他认为短腿张愚钝无知，不懂争取利益。 根据第㉗段“整个米码头都是次日早上领工钱”可知，刘掌柜认定短腿张所谓的“赏钱”是谎言，怀疑他被利用还帮人顶罪。 但根据第㉞段“他给过我老娘一只糍粑……要不是那只糍粑，我早没娘老子了”可知，短腿张之所以忠诚追随大肚李，是出于知恩图报，而非愚昧或被迫。 再根据第㊷段“后来……一个也没再回裕后街”，以及刘掌柜最终将大肚李的招牌挂到自家门头、为短腿张母亲送终，说明他已完全理解并敬重两人的品格。 因此，刘掌柜从最初的不解与惋惜，转变为敬佩与追思，彻底解除了对短腿张“傻”“被人利用”的误会。 2. （1）本题考查对文学作品语言表达技巧。 根据第⑤ 段“短腿张腿短，好像少长了半截腿；大肚李肚大，堪称裕后街上一绝，哪怕怀胎十月的女子，也不敢轻易跟他比肚子大小”可知，作者使用了夸张和对比两种修辞手法。 “好像少长了半截腿”是对短腿张身体特征的夸张描写，突出其腿部短小的视觉冲击；“哪怕怀胎十月的女子，也不敢轻易跟他比肚子大小”通过对比和夸张，突出大肚李腹部之大，达到令人印象深刻的喜剧效果。 同时，将“腿短”的短腿张与“肚大”的大肚李并列描写，形成鲜明的外形对比，不仅增强了语言的趣味性和画面感，也使人物形象跃然纸上，给人留下深刻记忆。这种看似滑稽的外貌刻画，为后文二人做出不平凡举动（如短腿张扛重负、大肚李倾尽家财支援抗战）形成强烈反差——外表奇特之人，内心却高尚忠诚，从而深化了主题。 因此，该句语言妙在以幽默夸张之笔写平凡人物，寓庄于谐，为人物塑造和情节发展埋下伏笔。 （2）本题考查对句子的理解和概括。 根据第㊷段“一个也没再回裕后街”暗示短腿张和大肚李已在奔赴衡阳途中牺牲或殉国，未能生还；而“大肚李的苦力行”依然存在，“招牌被刘掌柜挂到了自家门头上”，说明这个曾经不起眼甚至被误解的苦力行获得了尊重与延续。 根据前文第㊴段“大肚李花光所有积蓄买下这船大米，准备送往衡阳”可知，他们的远行是出于爱国义举；短腿张毅然跳船追随，也体现其忠义之心。 刘掌柜原本对二人多有误解，如今主动保留并悬挂“大肚李苦力行”的招牌，表明他已彻底转变态度，由轻视转为敬仰。 因此，这句话的言外之意是：虽然两人肉体已逝，但他们舍身报国的精神和善良品格并未消失，而是被铭记、被传承。刘掌柜挂起招牌，不仅是对逝者的缅怀，更是一种道德的致敬与精神的继承。 3. 本题考查通过文本细节分析人物心理。 （1）根据第⑥ 段“很快，刘掌柜发现，短腿张是米码头最有劲的一个苦力。米麻袋，人家扛一只，短腿张能扛两只。别的苦力扛上几趟总要歇歇脚，短腿张能一口气扛半天”可知，刘掌柜对短腿张的力气非常赏识，看到了短腿张的能力和价值。 再根据第⑩ 段“工钱的事。米码头有一规矩，客商给装卸费时，按袋数计算。但大肚李给短腿张开的工钱，是计趟数给的。老实人不是在吃哑巴亏？”可知，刘掌柜认为短腿张在大肚李那里受到了压榨，处于一种不公平的待遇中，从而对短腿张的处境感到同情。 接着看第⑪ 段“于是，刘掌柜把自己的一个巴掌拍在短腿张肩膀上。对短腿张说：‘来我门头下吧。’”，在这种欣赏和同情的心理驱使下，刘掌柜拍肩的动作带着诚意，是希望短腿张能够来到自己的苦力行，为自己所用，所以此时刘掌柜的心理是欣赏与招揽。 （2）根据第㉞段“短腿张把刘掌柜的手掰开后，才说：‘他给过我老娘一只糍粑。遭大荒那年，我娘老子饿倒在米码头上。要不是那只糍粑，我早没娘老子了’”可知，刘掌柜得知了短腿张一直追随大肚李是因为大肚李曾救过他母亲的命，短腿张是为了报恩才不离不弃，这让刘掌柜看到了短腿张重情重义的高尚品格，从而对短腿张产生了敬佩之情。刘掌柜一开始对短腿张有误解，认为他愚笨老实、被大肚李利用而吃哑巴亏，还多次劝说短腿张离开大肚李，而现在了解到真相后，刘掌柜为自己之前的误解和轻视感到愧疚。 根据第㉟段“过了很久，他一抬手，又把一个巴掌拍到了短腿张肩膀上。这次拍得很重”，这次重拍的动作中满含着刘掌柜对短腿张的认可，认可他的重情重义，同时也包含着自己内心的歉意，所以此时刘掌柜的心理是敬佩与愧疚。 4. 本题考查对叙述视角作用的理解与分析。 根据第③ 段“刘掌柜有个印象，大肚李少言寡语……有点神秘兮兮的”和第④段“他把一个正眼给了短腿张”可知，刘掌柜作为裕后街上的同行竞争者，是事件的亲历者和观察者。他的所见所闻、所思所想构成了全文的叙述主线。这种以“旁观者”身份展开的第一人称有限视角，使故事像在耳边娓娓道来，增强了真实感和代入感，拉近了读者与人物之间的心理距离。 再根据第⑩ 段“工钱的事……老实人不是在吃哑巴亏？”和第㉗段“什么赏钱？整个米码头都是次日早上领工钱”可知，刘掌柜始终用自己的经验去判断是非，认为短腿张被压榨、大肚李行为诡异。这些误解贯穿前半部分情节，而正是这些偏见反衬出后文真相揭晓时的巨大反差——当读者随刘掌柜一起得知“一只糍粑救一命”“倾尽家财送军粮”的真相时，才更深刻感受到大肚李的仁义与短腿张的忠厚。因此，刘掌柜的误会与转变，实际上成为衬托主要人物高尚品格的一面镜子，让主题“小人物也有大情怀”更加鲜明突出。 此外，根据第㉑至㉕段官府查获“违禁品”、短腿张主动顶罪等情节可知，作者刻意隐藏大肚李的真实动机，不从其内心直接揭示真相，而是通过刘掌柜的疑惑层层推进：“他们到底在做什么？”“为什么短腿张死心塌地？”这些问题不仅是刘掌柜的困惑，也是读者心中的悬念。直到第㊴段“大肚李花光所有积蓄买下这船大米，准备送往衡阳”，谜底才被揭开。这种设置悬念的手法，有效制造了叙事张力，吸引读者不断探寻背后的正义与深情。 最后，根据第㊷段“但裕后街仍有大肚李的苦力行，它那块招牌被刘掌柜挂到了自家门头上”可知，刘掌柜最终完成了从轻视到敬仰的心理升华。这一转变过程本身具有成长性，使得整个叙述不仅讲了一个关于牺牲与报恩的故事，也呈现了一个普通人如何被善良唤醒、实现精神成长的过程，更具感染力。 三、（2025-2026・陕西延安富・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 家在黄河边 程广海 ①黄河的春天，是从炸裂的黄河冰中迸发出来的吧？你听那“啪啪”的脆响，先是一两声细小而又带着试探的口吻，似乎很羞涩地问询春天的讯息。 ②赵堌堆乡蔡楼村和黄河相连的那一大片湿地上，在料峭的早春，看上去是那么空旷寂寥。偶尔有几只麻雀、柳莺飞过，它们短促而又清脆的声音，在奏鸣着春天的序曲。 ③黄河岸边的春天远不止这些呢。岸上的柳芽，正褪去鹅黄的绒毛，一点点变绿，在微风的吹拂下，婀娜多姿，直晃人眼。走在滩区的芦苇地上，去年的苇茬还没有沤烂，从根部又悄然吐出尖尖的嫩芽。我弯腰采了一把，准备拿回家尝鲜呢，二爷老远地喊着我：“红眼蚂螂开始上鱼了，过来逮一会吧。” ④二爷说的红眼蚂螂，是黄河滩区常见的一种杂食性小鱼。春天来了，红眼蚂螂开始活跃起来。这个小家伙在水里速度极快，对人或鸟类又极为敏感，一有风吹草动，眨眼间就看不到它的影子。二爷自有对付它的办法，把长长的地笼子提前放好，拿杂鱼虾米捣碎的鱼食和新鲜的蚯蚓段撒下去，总会有不少的渔获。 ⑤开春后，红眼蚂螂的肉质比其他季节更为细嫩些。二爷不仅是捕鱼的高手，也是一个会吃的人。一口下去，鱼肉进肚了，吐出来的鱼骨还是完好如初。我常常惊异于二爷的这个举动，好奇地问他，二爷只是哈哈一笑：吃的鱼多了，自然就有这样的技巧啦。 ⑥今年有些干旱，清明时节种上的西瓜，到芒种开始坐果了，正需要雨水的时候。可现在还没有等来一场透雨，二爷心里开始着急，只好扯管子从黄河里引水。看着这片滩区的西瓜地离黄河不远，要扯水管浇地，还真不少费工夫。这片西瓜地要浇完，得三五天的时间。今天才浇了几垄，天就黑下来。我爬上看瓜的窝棚，准备睡觉。这时，二爷也弯腰进来，唠叨起他年轻时候去濮阳赶大集说书的那些旧事，我听得入迷，困意一下子全跑了。末了，他转头问我：“你知道咱们滩区西瓜为什么这么沙瓤吗？” ⑦我摇摇头。 ⑧“哎呀，人说靠山吃山，靠水吃水，咱们靠黄河，就得黄河的福呀。你想想，咱们浇地，这黄河水的细沙不是跟着一块抽上来了？地里的细沙越多，这西瓜越会沙瓤呀！” ⑨哈哈，想一想，二爷说的还真是这么个理。 ⑩逮鱼、种瓜、打夯，还会敲渔鼓说书，二爷在村里人眼里，简直就是一个奇人。二爷年轻的时候，是生产队里的队长，粗活、重活都是他抢在头里。特别是每年黄河汛期，白天黑夜都待在黄河大堤上。我上初一那一年，黄河发大水，浑浊的黄河水漫过滩区，直奔最后一道大堤而来。接连的几场暴雨，大堤低矮的地方，也开始渗水了，如果决口，附近的十几个村庄都会变成一片汪洋。二爷振臂高喊，人们一呼而上，纷纷拿起树枝、石头，拼命堵住渗水的地方。二爷喊着他原来打夯的一帮人马，由他扶着夯头，靠近快要决口的河堤上，大喊一声：“起夯啦！” ⑪“河有三湾呀，哦嗨，啊喂，抬起来呀，来打夯哎，哦嗨，啊喂，不要慌呀，打好桩哎，哦嗨，啊喂，打西口，往东带哎，哦嗨，啊喂，这个桩，别打坏哎，哦嗨，啊喂，发起来，举高也哎，哦嗨，啊喂，使劲砸，下弯腰哎，哦嗨，啊喂。” ⑫这铿锵有力的打夯号子一响，疲惫的人们也被这激昂的声音所震撼，全然不顾溃堤的危险，纷纷涌向最危险的大堤口。 ⑬二爷站在刚才差一点决口的大堤上，面朝黄河，他双手叉腰，久久不语。有人嚷嚷着再让二爷唱一曲刚才的号子，二爷双手打着拍子、众人附和着。那一天，我第一次知道二爷喊起的这个号子是夯歌，这是我记事起、听到的最美的歌唱。直到现在，感觉再也没有比夯歌最摄人魂魄的声音了！ ⑭如今，老家的黄河大堤，历经几代治黄人的努力，早已固若金汤，岸边的人们再也不会为黄河决口所担忧。大堤两边垂柳成行，花草遍地，成为旅游休闲的打卡地。二爷年纪大了，早已不在生产队问事了。但他是一个闲不住的人，又承包了近百亩的黄河滩地。用他的话来说，余生就是种瓜、捕鱼、看黄河。 ⑮是的，看黄河、怎么能不看黄河呢？二爷从小就出生在黄河边，长大在黄河边，在这里结婚生子、成家立业、与黄河打了一辈子交道。黄河的十余种鱼、湿地里大苇莺、白鹭、夜莺、野鸭的鸣叫，都是他念念不忘的牵挂。春夏秋冬的黄河景象，都深深印在他心里。这一大片的滩地，也是他最喜欢的风景。二爷对我说：“就喜欢站在这百十亩的西瓜地头，看通红的太阳落下去的景致，那时候的黄河真好看！” ⑯其实、面对黄河，在二爷心里，也有“大漠孤烟直，长河落日圆”的那份壮美和诗意呢！ （选自《西安日报》2025年9月22日，有删改） 1. 文章围绕“黄河边的生活”，写了二爷多件事，请根据文章内容梳理补全下面事件。 （1）早春时节，二爷用巧妙方法捕红眼蚂螂，还会品食鱼肉； （2）　　　　　　　　　　　　； （3）黄河发大水时，二爷带领村民堵大堤渗水、打夯抗洪，用夯歌激励众人； （4）　　　　　　　　　　。 2. 滩区西瓜“沙瓤”的原因是什么？这一细节在文中有何作用？请结合文章内容说说。 3. 文中的“二爷”是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。 4. 文章结尾写道：“其实，面对黄河，在二爷心里，也有‘大漠孤烟直，长河落日圆’的那份壮美和诗意呢！”结合全文，说说你对这句话的理解，以及文章借此表达的情感。 【答案】1. ① 干旱时，二爷引黄河水浇西瓜地，讲说书旧事，解释滩区西瓜沙瓤的缘由    ② 年迈后，二爷承包黄河滩地，日常种瓜、捕鱼、看黄河，喜爱观赏黄河落日景致     2. 原因：浇地时黄河水携带的细沙入地，地里细沙多，使西瓜沙瓤。作用：体现黄河对滩区农业的滋养，印证“靠黄河得福”的生活状态，凸显黄河与当地人生活的紧密关联，侧面表现二爷对黄河的深厚情感。     3. 聪慧能干懂生活：捕红眼蚂螂有巧法，吃鱼技巧娴熟。勤劳负责有担当：干旱时引水浇瓜地，洪水时带头组织村民堵堤抗洪。热爱生活恋故土：年迈仍承包滩地，以种瓜、捕鱼、看黄河为乐，喜爱黄河落日。     4. 理解：二爷虽为普通村民，与黄河相伴一生，从黄河落日等景致中感知到壮美与诗意，体现平凡人对自然之美的真切体悟。情感：感恩黄河对沿岸百姓的滋养馈赠，赞颂黄河边百姓坚韧的生活态度，传递对黄河与故土的热爱与眷恋之情。      【解析】 【导语】 本文通过二爷这一典型形象展现了黄河儿女的生活智慧与精神品格。文章以春冰炸裂起笔，以落日壮美收束，结构圆融。作者善用细节描写和场景刻画，既呈现了黄河馈赠的丰饶，也讴歌了劳动人民的坚韧。夯歌号子等民俗元素的穿插，更赋予文本厚重的文化底蕴。全文流淌着对黄河的深情礼赞，体现了人与自然共生共荣的永恒主题。 1. 本题考查内容概括。 由第④ 段“二爷说的红眼蚂螂，是黄河滩区常见的一种杂食性小鱼……二爷自有对付它的办法，把长长的地笼子提前放好，拿杂鱼虾米捣碎的鱼食和新鲜的蚯蚓段撒下去，总会有不少的渔获”，第⑤ 段“开春后，红眼蚂螂的肉质比其他季节更为细嫩些。二爷不仅是捕鱼的高手，也是一个会吃的人。一口下去，鱼肉进肚了，吐出来的鱼骨还是完好如初”可知二爷早春用巧法捕红眼蚂螂并会品食鱼肉，对应了：早春时节，二爷用巧妙方法捕红眼蚂螂，还会品食鱼肉； ① 由第⑥ 段“今年有些干旱，清明时节种上的西瓜，到芒种开始坐果了，正需要雨水的时候。可现在还没有等来一场透雨，二爷心里开始着急，只好扯管子从黄河里引水。……这时，二爷也弯腰进来，唠叨起他年轻时候去濮阳赶大集说书的那些旧事，我听得入迷，困意一下子全跑了。末了，他转头问我：‘你知道咱们滩区西瓜为什么这么沙瓤吗？’”及第⑧ 段“‘哎呀，人说靠山吃山，靠水吃水，咱们靠黄河，就得黄河的福呀。你想想，咱们浇地，这黄河水的细沙不是跟着一块抽上来了？地里的细沙越多，这西瓜越会沙瓤呀！’”可知，此部分写干旱时二爷从黄河引水浇西瓜地，还在窝棚里讲赶大集说书的旧事，并解释滩区西瓜沙瓤的原因； 由第⑩ 段“我上初一那一年，黄河发大水……二爷振臂高喊，人们一呼而上，纷纷拿起树枝、石头，拼命堵住渗水的地方。二爷喊着他原来打夯的一帮人马，由他扶着夯头，靠近快要决口的河堤上，大喊一声：‘起夯啦！’”可知二爷在黄河发大水时带领村民堵堤渗水、打夯抗洪并喊夯歌。对应了：黄河发大水时，二爷带领村民堵大堤渗水、打夯抗洪，用夯歌激励众人； ② 由第⑭ 段“二爷年纪大了，早已不在生产队问事了。但他是一个闲不住的人，又承包了近百亩的黄河滩地。用他的话来说，余生就是种瓜、捕鱼、看黄河”及第⑮ 段“二爷对我说：‘就喜欢站在这百十亩的西瓜地头，看通红的太阳落下去的景致、那时候的黄河、真好看！’”可知，此部分写年迈的二爷承包黄河滩地，余生以种瓜、捕鱼、看黄河为日常，偏爱在西瓜地头观赏黄河落日的景致。 2. 本题考查内容概括与句段作用。 滩区西瓜“沙瓤”的原因：由第⑧ 段“‘哎呀，人说靠山吃山，靠水吃水，咱们靠黄河，就得黄河的福呀。你想想，咱们浇地，这黄河水的细沙不是跟着一块抽上来了？地里的细沙越多，这西瓜越会沙瓤呀！’”可知，滩区西瓜“沙瓤”的原因是浇地时黄河水携带的细沙被引入瓜地，土壤中细沙含量较高，进而造就了滩区西瓜的沙瓤特质。 这一细节的作用：结合第⑥ 段“今年有些干旱，清明时节种上的西瓜，到芒种开始坐果了，正需要雨水的时候。可现在还没有等来一场透雨，二爷心里开始着急，只好扯管子从黄河里引水”可知，这一细节体现了黄河对滩区农业生产的直接滋养，印证了当地人“靠黄河得黄河福”的生活状态；再结合第⑮ 段“二爷从小就出生在黄河边，长大在黄河边，在这里结婚生子、成家立业、与黄河打了一辈子交道”可知，这一细节也凸显了黄河与当地人生计、日常的紧密关联，侧面表现出二爷对黄河的依赖与深厚情感。 3. 本题考查人物形象。 由第④ 段“二爷自有对付它的办法，把长长的地笼子提前放好，拿杂鱼虾米捣碎的鱼食和新鲜的蚯蚓段撒下去，总会有不少的渔获”可知，二爷能想出巧妙方法捕捉敏感的红眼蚂螂，展现出聪慧能干的特点； 由第⑤ 段“二爷不仅是捕鱼的高手，也是一个会吃的人。一口下去，鱼肉进肚了，吐出来的鱼骨还是完好如初”可知，二爷吃鱼技巧娴熟，体现出他善于享受生活、懂生活的特质； 由第⑥ 段“今年有些干旱……二爷心里开始着急，只好扯管子从黄河里引水……这片西瓜地要浇完，得三五天的时间”可知，干旱时二爷主动扯管子从黄河引水浇瓜地，耗时费力也坚持，表现出勤劳负责的品质； 由第⑩ 段“黄河发大水……二爷振臂高喊，人们一呼而上，纷纷拿起树枝、石头，拼命堵住渗水的地方……由他扶着夯头，靠近快要决口的河堤上，大喊一声：‘起夯啦！’”可知，黄河发大水时，二爷带头组织村民堵渗水、打夯抗洪，凸显出他有担当、有号召力的形象； 由第⑭ 段“二爷年纪大了，早已不在生产队问事了。但他是一个闲不住的人，又承包了近百亩的黄河滩地。用他的话来说，余生就是种瓜、捕鱼、看黄河”可知，二爷年迈仍承包滩地，以种瓜、捕鱼、看黄河为日常，体现出他热爱生活、闲不住的特质； 由第⑮ 段“二爷对我说：‘就喜欢站在这百十亩的西瓜地头，看通红的太阳落下去的景致、那时候的黄河、真好看！’”可知，二爷偏爱观赏黄河落日，流露对黄河及故土的深厚眷恋。 4. 本题考查句子理解与作者情感。 对句子的理解：文章结尾写道：“其实，面对黄河，在二爷心里，也有‘大漠孤烟直，长河落日圆’的那份壮美和诗意呢！”结合第⑮ 段“二爷对我说：‘就喜欢站在这百十亩的西瓜地头，看通红的太阳落下去的景致、那时候的黄河、真好看！’”可知，二爷虽只是黄河边的普通村民，日常与种瓜、捕鱼、抗洪等生计事务相伴，却能敏锐捕捉到黄河落日的独特景致，感受到其蕴含的壮美； 由第⑭ 段“二爷年纪大了，早已不在生产队问事了。但他是一个闲不住的人，又承包了近百亩的黄河滩地。用他的话来说，余生就是种瓜、捕鱼、看黄河”可知，二爷与黄河相伴一生，黄河早已融入他的生活与精神世界，这份对黄河景致的喜爱，正是他心中“壮美和诗意”的直接体现，并非只有文人墨客才能感知自然之美，平凡人也能从朝夕相处的自然中获得精神共鸣。 文章借此表达的情感：由第⑧ 段“‘哎呀，人说靠山吃山，靠水吃水，咱们靠黄河，就得黄河的福呀’”可知，文章借二爷对黄河的情感，表达了对黄河滋养沿岸百姓、馈赠生计的感恩之情；由第⑩ 段“黄河发大水……二爷振臂高喊，人们一呼而上……那一天，我第一次知道二爷喊起的这个号子是夯歌，这是我记事起、听到的最美的歌唱”可知，通过二爷与村民在黄河边共渡难关、共享生活的经历，表达了对黄河边百姓坚韧生活态度的赞颂；由第⑮ 段“二爷从小就出生在黄河边，长大在黄河边，在这里结婚生子、成家立业、与黄河打了一辈子交道”可知，结合二爷对黄河落日的偏爱与对故土的眷恋，文章更传递出对黄河、对故土深深的热爱与眷恋之情。 四、（2025-2026・陕西市雁塔区陕西师范大学附属中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 水袖 徐向林 ①肖兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。 ②这是多年前的事了。这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏，被称为“阜剧皇后”的肖兰芳也多年没上过舞台了。在老一辈人的记忆中，袖舞是肖兰芳的绝活儿。人们常说，肖兰芳的袖子是她的第二张脸，只要舞动起来，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看出来。 ③凭着这个绝活儿，肖兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜肖兰芳为师但她择徒极其严格没有一个年轻人能通过她的考核、故面她一直没收徒弟。为这事，阜剧团的王团长没少操心，他多次劝肖兰芳降低收徒标准，肖兰芳却把眼睛一瞪，道：“戏比天大，怎能随便降标准呢？” ④一句话，噎住了王团长。 ⑤可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员肖兰芳收徒。原来，市里给阜剧团拨了三百万元经费，要求阜剧团排出一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次肖兰芳无论如何都要收一个徒弟了。 ⑥王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找肖兰芳。他告诉肖兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的都会获得阜剧团的正式编制。肖兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑。肖兰芳大略翻了翻学员的资料，说：“看来我这次不收徒弟不行了。”王团长笑道：“肖老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，一定会让你称心如意的。”“既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”肖兰芳说出这句话时，王团长长出了口气，悬着的心终于放下了。 ⑦第二天面试前，肖兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰出局的那个咋办？”“那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。”王团长无所谓地说。 ⑧肖兰芳听后沉默不语。 ⑨面试开始了。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好。 ⑩面试结束，学员全部退场后，王团长赔着小心问：“肖老师，看中几号学员了？”“三号吧。”肖兰芳想了想答道。“啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是四人中最好的。”肖兰芳的选择出乎了王团长的预料。“三号潜力最大，就定三号吧。”肖兰芳不容置疑地说。 ⑪肖兰芳的徒弟选定后，团里花旦、刀马旦名角的徒弟也相继选定了。最终是二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选，可惜了，没被肖兰芳选中。”但是谁也没想到，二号因“祸”得福，她在市阜剧团落了选，却被省淮剧团作为重点人才引进，找到了更好的归属。而且一年后在省里举办的文艺会演大赛中，她一举击败肖兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。 ⑫获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为肖兰芳不但是“幽兰奖”终身成就奖得主，还是此次大赛的主评委之一，她收的唯一徒弟竟然没获奖！ ⑬于是，议论声四起。有的说肖兰芳胳膊肘往外拐；有的说肖兰芳选徒弟时看走了眼；还有的说得更难听，说肖兰芳“徒有虚名”，不配当师父……对于这些议论，肖兰芳当没听见，直沉默不语，从没公开辩解过。 ⑭肖兰芳的徒弟却受不了，一次排练过后，她独坐在后台正哭得梨花带雨，不料房门被轻轻推开，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。“这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我想告诉你一个秘密。那次面试，肖老师第一个看中的是我。”“怎么可能？她最终选择的是我！”说这话时，肖兰芳徒弟的脸上露出愤怒之色。 ⑮“你先听我把话说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，肖老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。” ⑯二号学员的话让肖兰芳的徒弟愣住了，难怪肖老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“肖老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，那你……”二号学员正色道：“而我永远感激肖老师，是她极力向省淮剧团推荐了我……”二号学员的话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两个人定睛一看，来人正是肖兰芳。 ⑰肖兰芳问：“你们俩在这儿嘀咕啥呢？” ⑱“师父！”肖兰芳的徒弟一甩水袖，给了肖兰芳一个大大的拥抱。她紧紧地搂着肖兰芳，眼眶里又止不住闪出了泪花。肖兰芳先是一愣，接着就明白了，她轻轻地拍了拍徒弟的肩膀，也紧紧地抱住了她，沉默不语，什么也没有说，脸上全是欣慰与满足。 ⑲后来王团长知道了这个情况，便请当地一位有名气的书法家写了四个字“德艺双馨”送给了肖兰芳，一时在全团传为佳话。 （选自《读者》有改动） 1. 阅读原文，梳理相关情节，在横线处概括相应内容。 ①肖兰芳身怀绝活，收徒标准极高，王团长多次劝说，肖兰芳也未曾降低标准。②　　　　　　　　　　　　　　　③肖兰芳考核四位学员，出人意料地选择三号学员作为自己的徒弟。④　　　　　　　　　　　　　　　⑤王团长请书法家写字送给肖兰芳。 2. 小说第⑧⑬⑱段都写到了肖兰芳沉默不语。请结合上下文，简要分析她沉默不语的原因。 3. 小说的情节构思巧妙。请你从悬念这一角度结合原文作简要分析。 4. 你认为第⑲段王团长请书法家写“德艺双馨”这四个字送给肖兰芳的原因是什么？请结合小说情节简要回答。 【答案】1. ① 王团长接到任务，必须动员肖兰芳收徒    ② 二号学员在省里获奖，引发议论，肖兰芳保持沉默     2. 第⑧ 段：当王团长说淘汰的学员要退回学校时，肖兰芳的沉默表现了她对学员前途的担忧和内心的思量。第⑬ 段：面对外界的各种非议，肖兰芳的沉默体现了她的宽容大度和不愿争辩的高尚品格。第⑱ 段：当徒弟明白真相后，肖兰芳的沉默中包含着欣慰与满足，此时无声胜有声。     3. 小说设置了一个核心悬念：为什么技艺精湛的肖兰芳不选择表现更出色的二号学员，反而选择了有缺陷的三号？这个悬念一直保持到结尾，通过二号学员的揭秘才得以解开，既出人意料又在情理之中，有力地塑造了肖兰芳德艺双馨的形象。     4. ① 肖兰芳坚守艺术标准，择徒严格，体现了“艺馨”；② 她放弃优秀的二号学员而选择有缺陷的三号，是为了给三号一个机会，体现仁爱之心；③ 她暗中推荐二号去更好的平台，成人之美，体现高尚品德；④ 面对非议保持沉默，不为自己辩解，体现博大胸怀。      【解析】 【导语】 《水袖》以精巧的悬念结构和细腻的笔触，塑造了肖兰芳这一“德艺双馨”的艺术家形象。小说围绕“选徒”这一核心事件，通过出人意料的选择设置悬念，层层铺垫，最终在真相揭示中完成人物弧光。肖兰芳对三号学员的挽救与对二号学员的成全，超越了简单的技艺传承，展现了艺术家人格的光辉与担当。作品在叙事中自然融入了对艺术标准、师德传承与人性温度的深刻思考，情感真挚，立意高远。 1. 本题考查文章内容理解和概括。 ② 根据文章第⑤ 段“可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员肖兰芳收徒。原来，市里给阜剧团拨了三百万元经费……要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次肖兰芳无论如何都要收一个徒弟了”可知，情节发生了关键转折，外部任务迫使一直坚持高标准的肖兰芳必须收徒。因此，此处应概括为“王团长接到任务，必须动员肖兰芳收徒”。 ④ 根据文章第⑪ 段“二号因‘祸’得福……一举击败肖兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖‘幽兰奖’”和第⑬ 段“于是，议论声四起……对于这些议论，肖兰芳当没听见，直沉默不语”可知，二号学员在省里获奖的结果引发了外界对肖兰芳的质疑和非议，而肖兰芳对此选择了沉默。因此，此处应概括为“二号学员在省里获奖，引发议论，肖兰芳保持沉默”。 2. 本题考查文章内容理解和分析。 第⑧ 段沉默分析： 根据第⑦ 段王团长对淘汰学员去向的回答“那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢”，以及肖兰芳听后“沉默不语”可知，她的沉默源于内心的沉重与思虑。王团长轻描淡写的态度，与肖兰芳内心深处对戏曲事业的责任感、对年轻学员艺术生命的珍视形成了强烈对比。她的沉默，既包含了对那位可能被淘汰学员艺术前途的深切担忧，也隐含着她正在思考如何能在既定规则下，为这些热爱戏曲的年轻人寻找到最妥善的出路，这是一种充满责任与仁爱的沉默。 第⑬ 段沉默分析： 根据第⑬ 段“于是，议论声四起。有的说肖兰芳胳膊肘往外拐；有的说肖兰芳选徒弟时看走了眼；还有的说得更难听……对于这些议论，肖兰芳当没听见，直沉默不语”可知，她的沉默是在面对外界诸多误解与非议时的选择。此时的沉默，并非理亏或懦弱，而是一种超然与豁达。她深知自己选择的初衷（既给了有缺陷的三号机会，又为优秀的二号铺就了更好的路），问心无愧，因此无需也不屑于对外界的流言蜚语进行辩解。这种沉默，恰恰体现了她人格的高洁与宽广的胸怀。 第⑱ 段沉默分析： 根据第⑱ 段，当徒弟明白了师父选择的真相并“紧紧地搂着肖兰芳”时，“肖兰芳先是一愣，接着就明白了，她轻轻地拍了拍徒弟的肩膀，也紧紧地抱住了她，沉默不语”。此处的沉默，情感极为复杂。它包含着徒弟终于理解自己良苦用心后的巨大欣慰；包含着师徒之间隔阂消除、情感深度交融的满足与感动；也包含着一切尽在不言中的默契。此时任何语言都是多余的，深情的拥抱与无言的沉默，成为了传递和理解这份深厚情感的最好方式。 3. 本题考查小说艺术手法的分析与鉴赏。需找出小说中设置的核心悬念，并分析其如何展开、维持及解决，以及所产生的艺术效果。 小说巧妙地设置了一个贯穿全文的核心悬念。根据第⑩ 段，在面试四位优秀的学员后，王团长认为“二号的表现力是四人中最好的”，但肖兰芳却出人意料地、态度坚决地（“不容置疑地说”）选择了“三号”。这一选择与所有人的预期（包括读者的预期）形成了巨大反差，从而成功地设置了“为什么肖兰芳不选更优秀的二号，反而选择了看似有不足的三号？”这一核心悬念。 这个悬念在后续情节中持续发酵并得到强化。根据第⑪ 段，连团里的其他行家也认为“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选”，对肖兰芳的选择表示“可惜”，这加深了读者的疑惑。随后，二号在省里获奖而肖兰芳的亲传徒弟落选，以及外界因此产生的种种非议（第⑬ 段），都使得这个悬念更加扑朔迷离，紧紧抓住了读者的心，迫切想知道背后的真相。 悬念的揭晓被安排在小说的后半部分，通过人物对话自然揭示。第⑮ 段，由二号学员亲自向三号学员（肖兰芳的徒弟）说明：“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，肖老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。” 而第⑯ 段进一步揭示，肖兰芳还“极力向省淮剧团推荐了我（二号）”。至此，悬念彻底解开。 这种悬念的设置与解决，艺术效果十分显著。它既“出人意料”——肖兰芳的选择违背常理；又“在情理之中”——背后是她深沉的良苦用心：她收下有缺陷的三号，是给了她一个宝贵的从业机会和成长空间；她放弃优秀的二号，并非不认可其才华，而是为她争取到了一个更广阔、更理想的发展平台（省淮剧团）。最终，这一悬念的完美解答，有力地凸显和升华了肖兰芳作为艺术家的高尚品格——她不仅技艺超群（“艺馨”），更拥有仁爱之心、成人之美的博大胸怀（“德馨”），使“德艺双馨”的人物形象真实可感，深入人心。 4. 本题考查文章内容理解和分析。 体现“艺馨”（艺术造诣深厚）的依据： 根据第② ③ 段，肖兰芳被誉为“阜剧皇后”，其水袖功夫是公认的“绝活儿”，能通过水袖精准传达人物复杂情感，“凭着这个绝活儿，肖兰芳获奖无数”。这充分证明了她在艺术领域达到了极高的境界。同时，第③ 段她坚持“戏比天大，怎能随便降标准”，也体现了她对艺术本身的敬畏与高标准追求，这是“艺馨”的深层体现。 体现“德馨”（品德高尚）的多重表现： 仁爱之心与责任感：根据第⑮ 段，她明知三号学员是“左撇子”，存在身体协调性的缺陷，若不被招收可能“永远吃不上这碗饭”，却依然选择收她为徒，并悉心指导。这并非降低标准，而是基于对年轻演员艺术生命的珍视和挽救，展现了深刻的仁爱之心与作为艺术家的社会责任。 成人之美与胸怀：根据第⑯ 段，她并非不认可二号学员的才华，反而“极力向省淮剧团推荐了我（二号）”，主动为她争取到了更优越的发展平台。这体现了她毫无门户之见、真心希望人才得到更好发展的博大胸怀和成人之美的高尚品德。 隐忍与担当：根据第⑬ 段，面对外界的种种误解与非议，她“当没听见，直沉默不语，从没公开辩解过”。这种隐忍，并非软弱，而是不愿将私人纠葛公之于众，宁愿自己承受委屈也要维护剧团和谐与两位学员前途的担当精神。 因此，王团长赠送“德艺双馨”的匾额，是基于肖兰芳在整件事情中，既展现了卓越的艺术眼光和造诣（艺馨），更展现了爱才惜才、仁厚无私、胸怀广阔的高尚品德（德馨），她完全配得上这一崇高评价。 五、（2025-2026・陕西省西安市曲江第一中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 日子是一个粉刷匠 彭明跃 ①那一年秋天，稻子还没开镰。 ②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“入岁了，还是要去学几个字。” ③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。 ④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。 ⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。 ⑥冬去春来，万物复苏。 ⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！ ⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。 ⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。 ⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。 ⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油枫，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳，只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。 ⑫河里的水逐渐变得温暖。 ⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲来上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。 ⑭丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。 ⑮那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 ⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。 ⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。 ⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。 ⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。 ⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看着门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。 ㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。 ㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。 ㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。 ㉔池塘里荷花开了，快放假了。 ㉕我们再也没有李华国的消息。 ㉖直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？ ㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……” ㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。 ㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。 ㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。 ㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。 ㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！ ㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……” （选自2024年第3期《阅读季风》，有删改） 1. 阅读完文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你补充完整。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　          ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　             ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 运用恰当的阅读方法有助于把握文章内容，小西在阅读文章时做了以下批注，请仔细阅读文章内容，帮他解答。 疑问式批注：（1）第⑯段为什么说栀子花与众不同？ 疑问式批注：（2）第⑳段的画线句间接说明了什么？ 3. 本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选其一，分析他身上展现的美好品质，在小组发言的时候分享给同学们。 4. 通读完文章后，同学们对文章标题《日子是一个粉刷匠》产生了兴趣，“日子是一个粉刷匠”有何妙处？请你解答。 5. 语文老师提到课内外联读有助于把握文章主题，并建议将选文与教材同类型篇目组合学习，你认为选文应选入下面哪一单元？请简要分析。 七上第三单元 七上第四单元 9从百草园到三味书屋/鲁迅10*再塑生命的人/海伦・凯勒11《论语》十二章 15故多/鲁迅16我的叔叔于勒/莫泊桑17*孤独之旅/曹文轩 【答案】1. ① 李华国上课经常迟到，被丁老师批评    ② 李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校    ③ 李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。     2. （1）① 栀子花为教室带来了清香，让从前喧闹的教室变得平静、温馨。② 有了栀子花，丁老师的笑容也渐渐多了，变得温和，和以前拿教鞭的严厉形象截然不同。③ 李华国不再迟到，并且是全班最早到的。（2）李华国可能遭遇了变故；丁老师对李华国的担心。     3. 示例一：李华国。① 热爱学习。在父亲去世、家里的牛被卖掉后，李华国再也没迟到过，并且每天都是最早到教室的人，可见他热爱学习。② 善良积极。李华国受到了老师的批评，但他仍多次给丁老师送鲜花，可见他内心善良且积极向上。③ 知恩图报。长大后的李华国仍然铭记丁老师的帮助，带妻女看望丁老师，可见他知恩图报。示例二：丁老师。① 教学严厉。丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他对学生要求严格。② 责任心强。多日未见李华国，丁老师亲自到李华国家家访了解情况，可见他对学生认真负责。③ 温柔慈爱。平时严厉的丁老师，面对李华国的信潸然泪下，并资助李华国读完大学，可见他对学生的关爱。     4. 示例三：运用拟人的修辞手法，富有诗意，将日子看作是一个粉刷匠，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；“粉刷匠”是丁老师教我们唱的一句歌词，在文章开头结尾都有出现，使文章首尾圆合；作者以“日子是一个粉刷匠”为题，既表明了在时空更迭中变化的是李华国的成长，不变的是李华国与丁老师深深的师生情。     5. 示例一：可以选入七上第三单元。这篇文章主要讲述了老师和学生之间的故事，丁老师是李华国成长的引路人，他鞭策并帮助李华国，最终在丁老师的资助下，李华国学有所成。 教材七上第三单元课文主要写学习生活，其中《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》都记叙了主人公少年时代与老师之间的故事。将其编入其中，符合单元要求。 示例二：可以选入九上第四单元。这篇文章讲述了李华国的成长经历，李华国勤奋好学，但由于家庭变故不得不放弃学业，在丁老师的帮助下，李华国顺利完成学业，实现了人生的逆袭。教材九上第四单元或以少年视角观察社会百态，或展现少年的成长蜕变。将其编入其中，符合单元要求。      【解析】 【导语】 这篇文章通过小学校园生活的细节描绘，展现了一段感人至深的师生情谊。李华国在老师的严格要求下成长，丁老师虽表面严厉，但在得知李华国家境况后默默资助他完成学业。通过细腻的文字，文章反映出人生在岁月中不断变化与成长，而坚定的执念能带来温暖与重聚。细节如教室里的鲜花和老师的教鞭象征着爱与严教之间的平衡，使得故事更加生动感人。 1. 本题考查理解概括文章内容。 根据提示语“冬去春来，万物复苏”可将第① 空定位至文章第⑥ —⑪ 段，根据第⑧ 段“你最近是怎么了！ 怎么天天迟到”“丁老师严厉地质问”等语句可进行提炼概括为：李华国上课经常迟到，被丁老师批评。 由“河里的水逐渐变得温暖”可将第② 空定位至文章第⑫ —㉓段，根据⑬ 段“放教鞭的地方摆了一瓶鲜花”⑰ 段“李华国总是班上来得最早的人”⑳ 段“李华国一连几天没有来上学了”等语句进行提炼概括为：李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校。 由“池塘里荷花开了，快放假了”可将第③ 空定位至文章第㉔—㉘段，根据㉖段“突然看到老师的讲桌上又出现 了一束鲜花”㉗段“他从瓶底下抽出一张纸条念了起来”等语句进行提炼概括为：李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。 2. 本题考查理解文章内容。 （1）由文章第⑬ 段“空气中散发着淡淡的香味”，第⑮ 段“教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨”可概括出：栀子花为教室带来了清香，让从前喧闹的教室变得平静、温馨。由第⑭ 段“丁老师一天都没骂人，温和了许多”，第⑱ 段“老师脸上的笑容也渐渐多了起来”可概括出：有了栀子花，丁老师的笑容也渐渐多了，变得温和，和以前拿教鞭的严厉形象截然不同。由第⑰ 段“那以后，李华国总是班上来得最早的人”可概括出：李华国不再迟到，并且是全班最早到的。 （2）根据⑳ 段后文“早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是 门外再也没有小脑袋探进来喊报告”，第㉑段李老师的话“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”可知， 间接说明了李华国可能遭遇了变故，导致他不能再来上学了，也体现出丁老师对李华国的担心。 3. 本题考查理解人物形象。 丁老师： 结合第⑧ 段“老师严厉地质问”，第⑩ 段“丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严”分析，丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他教学严厉。 结合第⑧ 段“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”，第㉒段“放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了”，第㉛段“本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业”分析，丁老师对李华国的迟到问题虽然严厉批评，但背后是对他学习状态的关心，希望他能珍惜学习机会。后 来，当得知李华国因家庭原因失学时，丁老师主动伸出援手，每年给他寄学费，帮助他完成学业。这体现了丁老师对学生深沉的关爱和责任感。 结合第⑪ 段“丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油枫，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳”分析，丁老师不仅教书育人，还带领学生参加各种活动，如打篮球、植树、捡山茶籽等，丰富学生的课余生活。他用自己的行动诠释了教师无私奉献的精神，为学生的成长倾注了大量心血。 李华国： 结合第⑬ 段“李华国还是一如既往地迟到”，第⑰ 段“那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧”分析，尽管家庭困难重重，李华国依然坚持学习，尽管经常迟到，但他并没有放弃对知识的追求。可见他热爱学习。 结合第㉗段“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……”分析，李华国在信中坦诚了自己的家庭情况和失学的原因，没有隐瞒或编造事实。这种诚实守信的态度，是他赢得丁老师和其他同学信任的基础。李华国在转学后，依然记得丁老师的恩情，通过写信和换花的方式表达感激之情。当他有能力时，也一定会想办法回报丁老师的 帮助。这种知恩图报的品质，让人深感敬佩。 结合第㉛段“他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业”分析，后来，在丁老师的帮助下，他更是在发图强，最终成为大学老师，实现了自己的人生价值。这体现了李华国坚韧不拔、勇于面对困难的精神。 4. 本题考查标题的妙处。 文章标题《日子是一个粉 刷匠》具有深刻的象征意义和多重妙处。“粉刷匠”通常指的是用 刷子涂抹油漆或涂料的人，他们通过劳动使物体焕然一新。在文 章中，“日子”被赋予了“粉刷匠”的角色，意味着时间就像一位 劳的工匠，不断地在我们的生活中涂抹色彩，改变着我们的经历和状态。标题通过拟人手法，将日子看作是一个粉刷匠，生动地表达了文章的主题。文章讲述了丁老师和学生们之间的故事，以及他们如何面对生活的困难和挑战，最终收获成长和幸福。这一过程就像“粉刷匠”在不断地涂抹和修饰，使生活变得更加美好。标题中的“粉刷匠”形象亲切而生动，容易引发读者的情感共鸣。人们往往对生活中的变化和成长有着深刻的感受，而“粉刷匠”这一形象恰好能够唤起读者对 过往岁月的回忆和对未来的期待，标题采用了比喻和拟人的修辞手 法，使语言更加生动形象。同时，“日子”与“粉刷匠”的结合也形成了鲜明的对比和反差，增强了文章的吸引力。 5. 本题考查理解文章的主题。在决定将选文应选入哪个单元之前，我们需要先分析选文的主题、风格以及教材单元的主题和内容。 本文《日子是一个粉刷匠》主要讲述了丁老师和学生们之间的故事，通过描述他们的日常生活和学习经历，展现了师生之间的深厚情谊和共同成长的过程。文章情感真挚，语言生动，有感染力，能够引发读者对师生关系的思考和回忆。 七上第三单元：《从百草园到三味书屋》讲述了鲁迅先生的童年生活和学习经历，具有浓厚的怀旧色彩。《再塑生命的人》是海伦・凯勒的 自传体散文，讲述了她如何在莎莉文老师的帮助下，克服重重困 难，学会读书写字，最终成为杰出作家的故事，体现了师生之间的深厚情谊。《论语》十二章则主要讲述了孔子的教育思想和人生哲理。这个单元主要围绕“成长”和“师生情谊”这两个主题展开，与选文的主题有一定的契合度。 九上第四单元：《故乡》是鲁迅先生的小说，通过对比“我”回到 故乡的见闻和感受，揭示了半殖民地半封建中国农村经济凋敝 农民生活贫困的社会根源。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，通过菲利普夫妇对待于勒态度的前后变化，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。《孤独之旅》则讲 述了少年杜小康因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭子的故事，表现了少年在孤独中成长的经历。这个单元主要围绕“社会现实”和“人生哲理”这两个主题展开。 综上所述，选文《日子是一个粉刷匠》与七上第三单元的主题更为契合，都涉及到了“成长”和“师生情谊”这两个主题。 示例：选文应选入七上第四单元。本单元的主题多为感人故事，关注人物的成长与变化，如《再塑生命的人》讲述了教育和关爱的力量。本文通过丁老师对李华国的关心和帮助，体现了师生情谊和老师对学生人生的积极影响，符合该单元对人物深刻成长故事的关注和感悟。 一、（2025-2026・陕西西安蓝田・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 一桌人生 郭发仔 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来，“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野、欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风；不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 1. 阅读本文，请以“桌”为线索，补全下面的思维导图。 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 2. 结合语境，赏析下面的句子。 （1）那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。（本句将“暖暖的”后置，请赏析其妙处） （2）爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。（请从修辞手法的角度赏析） 3. 请结合文章，谈谈你对第⑫段画波浪线的句子的理解。 4. 小意象装载了大人生。作者从“小”处发力，从一张桌子说起，道出了“我”和父亲的艰苦经历。你从本文中读出了怎样的主题？请结合这一主题，谈谈你的感想。 【答案】1. ① 父亲收拾梳妆桌给“我”当书桌    ② 父亲为“我”做新书桌     2. （1）“暖暖的”后置，突出春风的温暖，也暗示父亲做新书桌给“我”带来的温暖，强化情感。 （2）运用比喻、夸张两种修辞，将父亲的声音比作春雷，又以燕子被惊飞的夸张画面，突出父亲话语的震撼力度，表现“我”的意外与感动。     3. 父亲看似没听见“我”说打工，实则内心焦急（汗珠子出卖他）；他深知读书是“我”的出路，所以坚定让“我”读书，体现深沉的父爱。     4. 主题：以书桌为线索，展现父爱的深沉与“我”在读书中成长的历程，反映乡村教育的变迁。 感想示例：文中父亲默默支持“我”读书，让我明白成长离不开亲人的守护，也应珍惜读书机会，努力成长。      【解析】 【导语】 文章以书桌为线索串联半生往事，借半张旧梳妆桌、崭新木桌等具象物件，勾勒求学成长轨迹。父亲沉默的举动藏着不善言说的厚重父爱，书桌既是少年读书的方寸天地，也映照乡村教育观念的变迁。文字质朴平实，乡土生活细节鲜活，以小物载深情，于平淡叙事中流露对父亲、故乡与读书岁月的绵长怀念，温柔动人。 1. 第一空：根据第④ 段“爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌”可知，父亲收拾梳妆桌给“我”当书桌。 第二空：第⑧ ⑨ 段写“我”把奖状糊墙上让父亲动容，之后父亲专门为“我”打造崭新的小桌，作为“写字桌”可知，父亲为“我”做新书桌。 2. （1）结合第⑨ 段可知，该句写的是父亲为“我”做好新书桌那天的环境。“暖暖的”为环境描写，将“暖暖的”后置于句末，首先在语序上起到强调作用，突出春风温暖的感觉；其次，这种温暖不仅来自自然界的春风，更暗含了父亲默默为“我”做书桌这件事给“我”带来的暖意，烘托出“我”看到新桌子后内心的喜悦兴奋之情。 （2）运用了比喻的修辞手法，将父亲说话的声音比作“半夜里的春雷”，形象地写出了父亲平时沉默寡言、很少表达情感，此刻突然说出这句话时声音的洪亮与震撼。“惊得屋檐下的燕子都飞走了”运用夸张手法，强化了父亲声音的强烈和情感的投入，直白展现父亲全力支持“我”读书，是内敛父爱浓烈的迸发，也从侧面烘托出父亲这句话带给“我”的巨大冲击，让“我”满心意外与感动。 3. 当“我”提出外出打工，“爹似乎没有听见”，但“额头上冒出来的汗珠子出卖了他”，这说明父亲并非没有听见“我”辍学打工的提议，他看上去毫无反应，只是他不善言辞的体现。汗珠这一细节，尽显他内心的焦灼与纠结：既心疼孩子想为家里分担，又不愿孩子辍学、重走父辈的劳苦之路，流露出父亲盼孩子读书走出乡村的深沉父爱。 4. 本文以“书桌”为线索贯穿全文。从“我”向父亲要梳妆桌，到父亲腾出半张缺腿的梳妆桌给“我”用，再到父亲亲手做了一张崭新的小方桌，最后“我”上高中后每次回家父亲都“收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净”——书桌的变化见证着“我”的成长历程，也承载了父亲深沉无言的爱。 文中父亲的形象始终是沉默的：班主任说“娃是块读书的料”，父亲只“唔”了一声；“我”把奖状糊在墙上，父亲“咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说”；当“我”提出去打工时，父亲“似乎没有听见”，但“额头上冒出来的汗珠子出卖了他”，最后他说“你得读书”。这些细节无一不在诉说父亲对儿子前途的隐忍关切。 同时，文章也折射出乡村教育的变迁：从起初村里孩子读书“都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了”，到后来打工风潮兴起，“不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少”，再到结尾“家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌”——书桌的从无到有、从有到空、从空到满，映射出乡村教育的转变与希望的回归。 综上，文章以书桌串联全文往事，既刻画了深沉内敛的父爱，记录“我”依靠读书不断成长的人生历程，也折射出乡村教育观念的时代变迁。我们能从中体会到，不善言说的亲情格外动人，每个人前行成长的路上，都离不开亲人默默的托举与付出。书桌从稀缺闲置到家家户户都有，映照出乡村愈发重视教育，也让我们明白读书能为普通人、乡土带来新希望，应当珍惜当下优良的求学条件，勤勉向学。 感想示例：读完本文，我深受触动。文中的父亲虽不善言辞，却用最质朴也最深沉的方式守护着孩子的读书路，托举孩子走出乡村。这让我明白，每个人的成长都离不开亲人的默默守护与付出。我们更应珍惜当下的读书机会，努力成长，不负这份厚重的爱与期望。 二、（2025-2026・陕西安康・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后阳光照着烈士陵园，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，嵌着70多年前的血痕。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“今儿起，你就是连队的司号员！”刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ③学吹号的日子很难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，班长攥着他的腕子从持号姿势教起，班长虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，班长立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ④军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，他把军号扯下来时带起血珠子。突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。 ⑤军号上最深的一道弹痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑥那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑦起风了，宋守山的大衣被风掀开，露出内襟上的军功章。金属碰撞声里，他挺直佝偻的脊背，将军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸出异样的光。第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。1949年解放上海时，他就是咳着血在一处大楼上吹响军号的。 ⑧“我来吧。”一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年并无二致。 ⑨“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍。老人一震，70多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……” ⑩号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑪第三道弹痕是在抗美援朝战场上留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗前，他用胸口捂热冻住的军号。70多年过去了，那年寒冷的风雪，以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕。更深的记忆却留在他的心中：身边的战友，一个个倒在冲锋的路上。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻扰青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑫暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！”残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑬风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改） 1. 阅读全文，概述宋守山与这把带有3道弹痕的军号有关的关键经历。（答出3次经历即可） 2. 结合文章内容，分析老班长赵长河的形象。 3. 第①段“70多年过去了，那年寒冷的风雪，以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕”中的“伤痕”具有象征意义，请结合本文分析“伤痕”的内涵。 4. 学校计划开展“红色文化传承”主题展览，若要将《军号长鸣》中的军号作为核心展品，请你结合全文内容，为这把军号撰写一段展览解说词，阐述“军号长鸣”的深刻内涵。（150字左右） 【答案】1. 淮海战役中，班长赵长河为保护宋守山扑倒他，子弹擦过军号留下第一道弹痕。 渡江战役中，赵长河被弹片击中牺牲，临终前将军号交予宋守山，军号上留下最深的弹痕。 抗美援朝战场上，军号因战斗留下第三道弹痕。     2. ① 严格负责：训练宋守山时强调“军号声要赶在日头前头”“差半个音，就是差半条命”，体现对使命的严谨。② 英勇无畏：淮海战役扑倒宋守山挡子弹，渡江战役中弹后仍保持握军号姿势，为保护战友和任务牺牲。③ 心怀信念与温情：渡江前哼沂蒙小调，计划教《得胜令》；牺牲时身体朝北（家乡方向），眼望长江南岸（胜利方向），展现家国情怀。     3. 表层的“伤痕”：一是军号上被弹片、子弹留下的三道弹痕，是战争炮火的直接印记；二是宋守山身上被风雪、弹片留下的身体创伤，是他亲历战场的实物证明。 深层的“伤痕”：① 是战争留给幸存者的痛苦记忆，包含着战友牺牲、班长捐躯的悲痛，是无法磨灭的心理印记；② 是革命精神的见证，每一道伤痕都镌刻着战士们的英勇、坚守与牺牲，象征着革命先辈为国家和民族解放付出的巨大代价；③ 是传承的纽带，伤痕连接着过去与现在，提醒后人铭记历史，珍惜当下的和平生活，同时也承载着革命精神代代相传的使命。     4. 这把斑驳的军号，镌刻着三道深深的弹痕，见证了淮海战役的炮火、渡江战役的热血与抗美援朝的风雪。70多年前，它在班长赵长河的手中传递使命，在宋守山的唇间吹响冲锋的号角；如今，它又迎来烈士曾孙的接续传承。军号长鸣，鸣的是革命先辈舍生取义、坚守使命的英雄气概，是战火中凝结的忠诚与信念；鸣的是红色基因的代代相传，是跨越时空的精神共振。它不仅是一件战争文物，更是一座精神丰碑，提醒我们：铭记历史，传承荣光，让革命精神永远在岁月中回响。      【解析】 【导语】 《军号长鸣》以军号为叙事核心，三道弹痕串联多场战役记忆，将宋守山与赵长河的战友情、革命先辈的牺牲精神具象化。文中新旧军号的传承呼应，让红色基因有了鲜活载体。语言凝练且富有感染力，场景描写如临其境，把战争的残酷与信仰的力量交织，以小物件见大精神，奏响了革命精神代代相传的赞歌。 1. 考查内容理解概括。 结合第② ③ 段“班长赵长河把一把军号交到他手上：‘今儿起，你就是连队的司号员！’”“班长攥着他的腕子从持号姿势教起”“差半个音，就是差半条命”可知，这两段讲述了宋守山刚参军时，受班长赵长河嘱托成为司号员，在班长的严格教导下学习吹军号的经历； 根据第④ 段“军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的”“班长扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑”“号嘴冻在了他的嘴唇上，他把军号扯下来时带起血珠子”可知，本段描述了淮海战役中，班长为保护宋守山而让军号留下第一道弹痕，宋守山嘴唇被冻住的号嘴粘破的经历； 结合第⑤ ⑥ 段“军号上最深的一道弹痕，是在长江边留下的”“一枚弹片击中铜号”“班长赵长河的胸前绽开血花”“宋守山吹响冲锋号”可知，该段讲述了渡江战役前，弹片击中军号留下最深弹痕，班长牺牲，宋守山带着染血的军号吹响冲锋号的经历； 结合第⑪ 段“第三道弹痕是在抗美援朝战场上留下的”“他用胸口捂热冻住的军号”“身边的战友，一个个倒在冲锋的路上”“在我前面，有3个司号员都牺牲了”可知，该段提及抗美援朝战场上，宋守山用胸口捂热冻住的军号，军号被弹片留下第三道弹痕，且身边3名司号员先后牺牲的经历。 2. 本题考查人物形象理解。 根据第② 段“班长赵长河把一把军号交到他手上：‘今儿起，你就是连队的司号员！’”第③ 段“班长攥着他的腕子从持号姿势教起”“差半个音，就是差半条命”可知，赵长河主动将司号员的重任托付给宋守山，手把手严格教导，注重细节、要求严苛，可见他是一位尽职尽责、严谨细致的革命前辈； 根据第④ 段“突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞过”可知，淮海战役中，赵长河为保护战友不惜以身相护，彰显了他舍己为人、英勇无畏的战士本色； 根据第⑤ 段“月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调”“等过了江，教你《得胜令》的颤音”可知，渡江战役前，他在战火中流露对生活的憧憬，对战友倾囊相授技艺，体现了他铁汉柔情、重情重义的一面； 根据第⑤ 段“话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号”“仍保持着手握军号的姿势”可知，面对突如其来的炮火，赵长河即便牺牲也坚守军人姿态，展现了他忠于革命、坚守使命的坚定信念； 根据第⑨ 段“赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：‘等打完仗，俺孩儿也要学吹号……’”可知，他期盼后代传承军号精神，暗含着对革命事业代代相传的深切期许，是红色基因的播种者。 综上，赵长河是一位尽职尽责、严谨细致、英勇无畏、舍己为人、重情重义，且对革命事业忠诚坚守、心怀传承期许的革命战士形象。 3. 本题考查内容理解。 结合第① 段“军号的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，嵌着70多年前的血痕”第④ 段“子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑”第⑤ 段“一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响”第⑪ 段“第三道弹痕是在抗美援朝战场上留下的”可知，“伤痕”指军号上被子弹、弹片留下的三道有形弹痕，是战争炮火的直接印记； 根据第⑦ 段“1949年解放上海时，他就是咳着血在一处大楼上吹响军号的”第⑪ 段“那年寒冷的风雪，以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕”可知，“伤痕”指宋守山身上被风雪、弹片留下的身体创伤，是他亲历多场战役的实物证明； 结合第⑥ 段“班长赵长河的胸前绽开血花”第⑪ 段“身边的战友，一个个倒在冲锋的路上”“在我前面，有3个司号员都牺牲了”可知，“伤痕”指战争留给宋守山的心理创伤，是对班长、战友牺牲的深切悲痛与永恒怀念，是无法磨灭的记忆印记； 根据第⑫ 段“新旧军号的鸣响，在天地间共振”第⑬ 段“风过松林，宛如万千军号低吟”可知，“伤痕”指革命精神的见证与传承纽带，镌刻着先辈的英勇、坚守与牺牲，连接着过去与现在，承载着红色基因代代相传的使命。 4. 本题考查解说词。 创作“红色文化传承”主题展览解说词时，需紧扣核心展品“军号”的特质，结合文中其三道弹痕对应的多场战役、承载的班长赵长河及战友的牺牲与使命传递等核心素材，围绕“红色文化传承”主题，突出“军号长鸣”的双重内涵——既作为战争文物见证先辈的英勇牺牲与坚定信念，又通过烈士曾孙接续传承体现红色基因的代代相传，语言需庄重饱含敬意、简洁凝练且兼具叙事性与感染力，让观众理解“长鸣”背后铭记历史、传承精神的深层含义。 示例：这把布满弹痕的军号，是革命精神的永恒象征。它历经淮海战役的子弹、渡江战役的弹片、抗美援朝的冰霜，每一道伤痕都镌刻着烽火岁月的记忆。老班长赵长河为护它牺牲，司号员宋守山带着它冲锋陷阵，如今它由烈士的曾孙再次吹响。“军号长鸣”不仅是战斗的号角，更是信仰的接力：伤痕诉说着先烈以鲜血守护家国的壮烈，号声宣告着英雄精神永不消逝。它提醒我们，和平源于牺牲，而传承是对历史最崇高的致敬。 三、（2025-2026・陕西商洛山阳・九上期中）阅读下面的文字，完成各题。 江上明灯 习毓琪 ①黄河巨波挟泥沙冲过，一旁是淳朴的乡村，一旁是繁华的城市。 ②“爷爷，别人家都在点大灯笼照亮游子归来的路，您怎么只是在拉二胡呀？” ③“当归即当归，将离即将离，强求不得，强求不得。”爷爷拉奏着《黍离》，仿佛他就是周朝大夫，途经故都，满心哀怨。“南枝，去把孔明灯拿来。” ④“今天是中秋节，夜色晴好，看来爷爷是要放孔明灯报平安了。”黄纸糊的灯上，被爷爷用正楷写了“胡马依北风，越鸟巢南枝”。父亲名北风，我名南枝，看来爷爷很喜欢这两句出自《行行重行行》的诗。可一个在北，一个在南，细想哪里又不太对⋯⋯南枝稚嫩的心里总爱推测大人的心思。 ⑤“爷爷，我听说城里都是高楼大厦，爸爸妈妈能看见您放的孔明灯吗？” ⑥爷爷摸了摸南枝的头，“明明如月，是不会有粲然星辰的，一点缓缓升起的光，就是爷爷的问候，爸爸妈妈会识得的。”南枝似懂非懂地点了点头，他望着那缓缓升起的光，如同望到了大河另一边眼中闪烁着光亮的人。 ⑦倏忽过年了，爸爸妈妈终于在升腾的晨雾与厚实的白雪中回来了。 ⑧雪夜，烛影摇红…… ⑨“南枝不想再和爷爷待在这乡下了，外面的世界，一定很大，很美吧？” ⑩“不，这里的天地最寥廓，这里的草木最芬芳，这里的民风最淳朴，这里的生活最幸福……”北风很享受地斜躺在炕上，很享受地念叨着，这里似乎什么都是最好的。 ⑪大雪初停，商星摇曳。两个艰难地骑着自行车的背影后，多了一个小心翼翼的影子。“知道了去河边的路，有了船，就可以去爸爸妈妈那里了。”沙沙雪声中，竟荡起了《听松》的旋律……南枝太稚嫩了，根本追不上骑自行车的爸爸妈妈。耳畔乐曲至高潮，南枝也不禁摔倒在雪中，爸爸又把他送回到了那二胡常起处。可是南枝依然向往着都市的繁华，想冲破那青砖黛瓦，去看看霓虹高楼。 ⑫惊蛰，春虫伏蛰。那个万物复苏的夜晚，爷爷又放飞了一盏孔明灯，只是这次是他托举着南枝来点。爷爷说：“南枝呀，这是你最后一次陪爷爷放孔明灯了，过一两个月劳动节放假，爸爸妈妈就会接你过去。”幼小的心先是一惊，又是一喜。 ⑬“爷爷您说的是真的吗？” ⑭“一旦羽翼成，随风四散飞，将离即将离，当归即当归，强留不得，强留不得。” ⑮爷爷的声音，安慰中蕴含失落，铿锵中饱含沧桑。南枝心中虽有不舍，虽有不忍，但更向往城里的生活。 ⑯终于，离开了青砖黛瓦，渡过了汹涌大河，到了霓虹高楼。南枝颤颤巍巍地放飞了儿童玩具般的孔明灯，可它根本没有飘过高楼，根本没有与星辉同闪。 ⑰端午节那天，流行之乐击断了丝弦之声，南枝在楼顶坐了很久，但还是没有等到爷爷放的孔明灯。北风多次唤他回房睡觉，南枝喃喃道：“天还没亮，爷爷可能一会儿就放灯了。”北风哀伤而又一本正经地说：“其实这里根本看不到爷爷放的孔明灯，你不要等了。”“为什么，你们从来没有看到吗？没有看到过用正楷写着‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的孔明灯吗？你们为什么不告诉爷爷？” ⑱“爷爷也知道这儿看不到。” ⑲“‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的后面是‘浮云蔽白日，游子不顾返’，爷爷在怪你们，怪你们忘了家乡故土，忘了本，忘了根，你们却不知！” ⑳“‘浮云遮蔽白日，遮蔽孔明灯，但求游子安然，莫要顾及故乡’。游子有错，但这错很难改，尽管游子很想改。爷爷也不愿意我们太担忧，可他又不愿意离开那片故土。爷爷每一支二胡曲都有哀有乐，万事皆如此，我又岂能让他为难？”“那我要回去陪他，陪他一起守着故土。”南枝清亮的声音，坚定的语气，丝毫不容置疑。南枝立志要让故土成为父母向往归来之地。 ㉑数十年后，在政府的支持下，故土成了旅游胜地，众游子相约，在中秋之夜归来。这时，全村老少同聚在黄河边，放飞千盏孔明灯，映着明月，映着黄河，映着古色的村庄与繁荣的城市。 （有删改） 1. 阅读文章，按照时间线索梳理故事情节，补全下面的空缺部分。 中秋节，爷爷拉二胡、放孔明灯，南枝思念父母→春节，①　　　　　　　　　　→惊蛰，南枝即将去往城市，最后一次陪爷爷放孔明灯→端午节，②　　　　　　　　　　→数十年后，故土成为旅游胜地，游子归来，千盏孔明灯被放飞。 2. 读第⑳段画线的句子，为什么说“游子有错，但这错很难改，尽管游子很想改”？请说说你的理解。 3. 文中爷爷通过“孔明灯”与“二胡曲”两种意象传递情感，请结合具体内容，分析爷爷这一人物形象。 4. 小说结尾“千盏孔明灯”的意象有何深意？请结合文章内容分析。 【答案】1. ① ① 爸爸妈妈归来，南枝向往城市却未追上父母，仍被送回爷爷身边；    ② ② 南枝在城市等爷爷的孔明灯，知晓爷爷放灯的深意，立志让故土成为父母向往之地。     2. “游子有错”指父母离开故土前往城市，未能常伴爷爷左右，忽略了爷爷对故土的眷恋与对家人团聚的期盼；“错很难改”是因为父母在城市生活，受现实条件（如工作、生活环境）限制，难以轻易回归故土；“很想改”体现父母理解爷爷的心意，也有对故土的牵挂，只是现实阻碍难以立刻改变，展现了游子在现实与亲情间的矛盾与无奈。     3. ① 从“孔明灯”看：爷爷在中秋、惊蛰等节点放孔明灯，灯上写“胡马依北风，越鸟巢南枝”，既寄托对子女的思念，又暗含对故土的坚守，体现他重亲情、恋故土的形象；明知子女在城市看不到灯仍坚持放，展现他内敛深沉、不强迫子女的温和性格。② 从“二胡曲”看：爷爷拉《黍离》《听松》，乐曲中“有哀有乐”，既流露对离别、故土的怅惘，也蕴含对生活的通透态度，体现他有文化底蕴、心境豁达的形象。     4. ① “千盏孔明灯”呼应前文爷爷独自放灯的孤独，象征游子对故土的回归与对亲情的团聚，弥补了过去的遗憾；② 千盏灯映照着古村、城市与黄河，象征故土在发展中兼顾传统与繁荣，成为连接游子与家乡的纽带；③ “千盏”数量众多，体现“归乡”不再是个人行为，而是众多游子的共同选择，凸显“故土情结”的传承与“破茧成长”后对根的回望，深化主题。      【解析】 【导语】 这篇小说以孔明灯为线索，通过乡村与城市的对比，展现了现代社会中传统与变迁的冲突。爷爷坚守故土，用二胡和孔明灯传递思念，象征着传统文化的根脉；南枝对城市的向往则代表新一代的追求。文中“胡马依北风”的诗句暗含游子思乡与离乡的矛盾，最终千盏孔明灯的意象寄托了对文化传承与融合的美好愿景。小说情感真挚，意象丰富，引发对乡土情怀与现代生活的思考。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第⑦ 段中“倏忽过年了，爸爸妈妈终于在升腾的晨雾与厚实的白雪中回来了”，第⑪ 段“大雪初停，商星摇曳。两个艰难地骑着自行车的背影后，多了一个小心翼翼的影子。‘知道了去河边的路，有了船，就可以去爸爸妈妈那里了。’沙沙雪声中，竟荡起了《听松》的旋律……南枝太稚嫩了，根本追不上骑自行车的爸爸妈妈。耳畔乐曲至高潮，南枝也不禁摔倒在雪中，爸爸又把他送回到了那二胡常起处”可知，过年之际，爸爸妈妈历经旅途回到家中，给南枝带来了短暂的团聚。南枝内心对城市生活充满向往，看到爸爸妈妈骑车离开时，便悄悄跟在后面，想着顺着去河边的路，乘船就能去到爸爸妈妈所在的城市。然而，他年纪太小，根本追不上骑自行车的父母，在追逐过程中还摔倒在雪地里，最终爸爸又把他送回了和爷爷一起生活的地方，也就是那二胡声常常响起的家中。可概括为：爸爸妈妈归来，南枝向往城市却未追上父母，仍被送回爷爷身边； 第二空，结合第⑯ 段“终于，离开了青砖黛瓦，渡过了汹涌大河，到了霓虹高楼。南枝颤颤巍巍地放飞了儿童玩具般的孔明灯，可它根本没有飘过高楼，根本没有与星辉同闪”，第⑰ 段中“端午节那天，流行之乐击断了丝弦之声，南枝在楼顶坐了很久，但还是没有等到爷爷放的孔明灯。北风多次唤他回房睡觉，南枝喃喃道：‘天还没亮，爷爷可能一会儿就放灯了。’北风哀伤而又一本正经地说：‘其实这里根本看不到爷爷放的孔明灯，你不要等了。’‘为什么，你们从来没有看到吗？没有看到过用正楷写着‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的孔明灯吗？你们为什么不告诉爷爷？’”⑱ 段“爷爷也知道这儿看不到”，⑲ 段“‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的后面是‘浮云蔽白日，游子不顾返’，爷爷在怪你们，怪你们忘了家乡故土，忘了本，忘了根，你们却不知！’”、⑳“‘浮云遮蔽白日，遮蔽孔明灯，但求游子安然，莫要顾及故乡’。游子有错，但这错很难改，尽管游子很想改。爷爷也不愿意我们太担忧，可他又不愿意离开那片故土。爷爷每一支二胡曲都有哀有乐，万事皆如此，我又岂能让他为难？’‘那我要回去陪他，陪他一起守着故土。’南枝清亮的声音，坚定的语气，丝毫不容置疑。南枝立志要让故土成为父母向往归来之地”可知，南枝来到城市后，在端午节这天，像在故乡时一样期待着爷爷放的孔明灯。他放飞了自己手中的孔明灯，可它根本无法飘过高楼与星辉同闪。南枝在楼顶等了很久，始终没有等到爷爷的孔明灯。在和父亲的对话中，他得知这里根本看不到爷爷放的孔明灯，同时明白了爷爷放孔明灯时所写诗句“胡马依北风，越鸟巢南枝”以及背后“浮云蔽白日，游子不顾返”的深意，意识到爷爷是在怪父母忘了家乡故土、忘了本和根。父亲也解释了爷爷的复杂心情，既希望游子安然，又不愿离开故土。南枝听后，坚定地表示要回去陪爷爷，守着故土，并立志让故土成为父母向往归来之地。可概括为：南枝在城市等爷爷的孔明灯，知晓爷爷放灯的深意，立志让故土成为父母向往之地。 2. 本题考查内容理解。 “游子有错”：结合⑫ 段中“惊蛰，春虫伏蛰。那个万物复苏的夜晚，爷爷又放飞了一盏孔明灯，只是这次是他托举着南枝来点。爷爷说：‘南枝呀，这是你最后一次陪爷爷放孔明灯了，过一两个月劳动节放假，爸爸妈妈就会接你过去。’幼小的心先是一惊，又是一喜”，⑭ 段中“一旦羽翼成，随风四散飞，将离即将离，当归即当归，强留不得，强留不得”，⑮ 段中“爷爷的声音，安慰中蕴含失落，铿锵中饱含沧桑。南枝心中虽有不舍，虽有不忍，但更向往城里的生活”可知，父母作为游子，离开故土前往城市谋求发展，这一行为使得他们无法常伴爷爷左右。爷爷一直坚守在故乡，他内心深处有着对故土深深的眷恋，同时也满心期盼着家人能够时常团聚。就像文中爷爷在中秋节拉二胡、放孔明灯，通过这些举动寄托着对远方家人的思念与牵挂，希望他们能感受到自己的问候；惊蛰时，爷爷又放飞孔明灯，并告知南枝过段时间父母会接他去城市，这其中既有对南枝的不舍，也有对一家人能以另一种方式相聚的期待（第⑫ 到⑮ 段）。然而父母长期身处城市，没能很好地回应爷爷这份情感，忽略了爷爷内心对故土的坚守以及对家人团聚的热切期盼，所以说“游子有错”。 “错很难改”：结合⑯ 段中“终于，离开了青砖黛瓦，渡过了汹涌大河，到了霓虹高楼。南枝颤颤巍巍地放飞了儿童玩具般的孔明灯，可它根本没有飘过高楼，根本没有与星辉同闪”可知，父母在城市里生活，面临着诸多现实条件的限制。城市有着不同的工作机会和发展空间，他们为了生活、为了给家人创造更好的条件，在城市中努力打拼，已经逐渐适应了城市的生活节奏和环境。就像文中描述的城市有“霓虹高楼”，与故乡的“青砖黛瓦”形成鲜明对比，这种生活环境的差异使得他们难以轻易放下城市的一切回归故土。而且工作上的压力和责任也让他们无法说走就走，比如可能有着稳定的工作岗位、一定的社交圈子等，这些都束缚着他们回归故乡的脚步，所以“错很难改”。南枝到城市后放飞的孔明灯根本无法飘过高楼与星辉同闪，这也暗示着城市与故乡之间存在着难以跨越的隔阂，父母想要回归故乡面临着诸多阻碍。 “很想改”，结合⑲ 段中“‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的后面是‘浮云蔽白日，游子不顾返’，爷爷在怪你们，怪你们忘了家乡故土，忘了本，忘了根，你们却不知！’”，⑳ 段中“‘浮云遮蔽白日，遮蔽孔明灯，但求游子安然，莫要顾及故乡’。游子有错，但这错很难改，尽管游子很想改。爷爷也不愿意我们太担忧，可他又不愿意离开那片故土。爷爷每一支二胡曲都有哀有乐，万事皆如此，我又岂能让他为难？’‘那我要回去陪他，陪他一起守着故土。’南枝清亮的声音，坚定的语气，丝毫不容置疑。南枝立志要让故土成为父母向往归来之地”可知，父母并非不理解爷爷的心意，他们内心深处也有着对故土的深深牵挂。从父亲和南枝的对话中可以看出，父亲知道爷爷放孔明灯的深意，明白爷爷怪他们忘了家乡故土、忘了本和根（第⑲ ⑳ 段）。这表明父母其实一直都知道爷爷的情感需求，也意识到自己离开故土的行为可能让爷爷感到失落。他们也很想改变这种现状，回到故乡陪伴爷爷，重新找回那份浓浓的亲情和故乡的归属感。只是现实的重重阻碍让他们无法立刻做出改变，这种矛盾与无奈的心情体现了游子在现实与亲情之间的挣扎，所以说“很想改”。 3. 本题考查人物形象。 从“孔明灯”看爷爷形象：结合第④ 段中“‘今天是中秋节，夜色晴好，看来爷爷是要放孔明灯报平安了。’黄纸糊的灯上，被爷爷用正楷写了‘胡马依北风，越鸟巢南枝’。父亲名北风，我名南枝，看来爷爷很喜欢这两句出自《行行重行行》的诗。可一个在北，一个在南，细想哪里又不太对⋯⋯南枝稚嫩的心里总爱推测大人的心思”，第⑫段“惊蛰那天……爷爷又放飞了一盏孔明灯，告诉南枝，过段时间，爸爸妈妈就会来接他去城市了”，第⑰ 段“其实这里根本看不到爷爷放的孔明灯，你不要等了”⑱ 段“爷爷也知道这儿看不到”可知，爷爷在中秋、惊蛰等重要时刻放飞孔明灯，灯上书写“胡马依北风，越鸟巢南枝”，这饱含着他对身处城市子女的深切思念。他希望借孔明灯传递自己的牵挂，让子女知晓无论他们身在何处，自己都心系着他们。同时，诗句所表达的依恋故土之情，也反映出爷爷对故乡的深厚情感，他不愿离开这片生他养他的土地，就像胡马依恋北风、越鸟眷恋南枝一样，体现了他重亲情、恋故土的形象特质。 爷爷清楚子女在城市里无法看到自己放的孔明灯，但他依旧年复一年地坚持放飞。他并非是要以此强迫子女回到身边，而是以这种含蓄而深沉的方式抒发内心的情感。他将思念与牵挂默默融入孔明灯中，让它带着自己的心意飘向远方。这种不刻意表达、不强行要求的行为，彰显出爷爷内敛深沉的性格。他尊重子女在城市的生活选择，以温和包容的态度对待他们，不将自己的意愿强加给子女，展现出一位长辈的豁达与慈爱。 从“二胡曲”看爷爷形象：结合第③ 段中“爷爷拉奏着《黍离》，仿佛他就是周朝大夫，途经故都，满心哀怨”，第⑪段中“沙沙雪声中，竟荡起了《听松》的旋律……”，第⑳段“爷爷每一支二胡曲都有哀有乐，万事皆如此，我又岂能让他为难”可知，爷爷能够熟练演奏《黍离》《听松》等具有深厚文化内涵的二胡曲目。《黍离》的旋律如泣如诉，传递出离别的哀愁；《听松》则展现出坚韧不拔的精神。爷爷通过演奏这些曲目，不仅展现了自己高超的二胡技艺，更体现出他对传统文化的深入理解和热爱。每一首曲子都蕴含着丰富的情感和文化意义，反映出爷爷是一个有着深厚文化底蕴的人。 爷爷拉的乐曲中“有哀有乐”，这并非简单的情绪表达，而是他对生活的一种深刻洞察和感悟。他明白生活中既有离别的痛苦，也有希望的曙光，就像二胡曲中的哀与乐相互交织。他以一种豁达通透的心境看待生活中的种种，不被一时的困难或离别所困扰。他深知万事皆有其两面性，能够坦然面对生活的起伏，这种对生活的通透理解，体现出爷爷心境豁达、睿智的形象特点。 4. 本题考查内容理解。 结合第④ 段中“‘今天是中秋节，夜色晴好，看来爷爷是要放孔明灯报平安了。’黄纸糊的灯上，被爷爷用正楷写了‘胡马依北风，越鸟巢南枝’。父亲名北风，我名南枝，看来爷爷很喜欢这两句出自《行行重行行》的诗。可一个在北，一个在南，细想哪里又不太对⋯⋯南枝稚嫩的心里总爱推测大人的心思”，⑫ 段中“惊蛰，春虫伏蛰。那个万物复苏的夜晚，爷爷又放飞了一盏孔明灯，只是这次是他托举着南枝来点”可知，爷爷常常独自在特定时刻放飞孔明灯。爷爷独自放灯，那孤独的背影中蕴含着对远方子女的深深思念与期盼，却只能借这一盏小小的孔明灯传递情感。而小说结尾“千盏孔明灯”的场景，与前文爷爷独自放灯形成鲜明呼应。这千盏孔明灯如繁星般升腾而起，象征着众多游子如同归巢的鸟儿一般，纷纷回归故土。它代表着游子们对亲情的渴望与团聚的期盼，弥补了过去因种种原因而造成的与家人分离、无法常伴左右的遗憾。过去爷爷只能孤独地放灯，如今千盏灯齐放，意味着众多游子回到了爷爷身边，回到了这片承载着他们童年与亲情的土地，实现了亲情的团聚。 结合㉑段中“数十年后，在政府的支持下，故土成了旅游胜地，众游子相约，在中秋之夜归来。这时，全村老少同聚在黄河边，放飞千盏孔明灯，映着明月，映着黄河，映着古色的村庄与繁荣的城市”，这千盏孔明灯映照着古村、城市与黄河，具有深刻的象征意义。古村代表着传统的根源，是游子们心中永远的牵挂，那里有着祖祖辈辈留下的文化与记忆；城市象征着现代的发展与繁荣，是游子们在外打拼、追求梦想的地方；黄河则是中华民族的母亲河，是故土的象征，承载着厚重的历史与文化。千盏灯同时映照这三者，寓意着故土在发展过程中，并没有摒弃传统，而是在保留古老文化与记忆的基础上，与现代的繁荣相融合。它成为了连接游子与家乡的坚固纽带，无论游子们在城市中经历了多少风雨，取得了多少成就，故土始终以包容的姿态接纳他们，让他们在传统与现代的交融中找到归属感。 “千盏”这一数量词，强调了孔明灯数量之多。它不仅仅是一个简单的数字，更体现了“归乡”这一行为不再是某个人或少数人的个别选择，而是众多游子的共同心声。在过去，或许因为生活所迫、追求梦想等原因，许多游子离开了故土，在城市中努力拼搏。但当他们经历了“破茧成长”，在事业上取得一定成就，或是在生活中感悟到亲情的珍贵时，他们都纷纷选择回到故土。这千盏孔明灯就是他们内心深处“故土情结”的生动体现，这种情结在一代又一代的游子中传承下来。他们回望自己的根，回到这片生养他们的土地，寻找那份最初的温暖与安宁。这一场景深化了小说的主题，即无论游子们走得多远，飞得多高，故土始终是他们心灵的归宿，是他们永远无法割舍的情感纽带。 据此概括作答即可。 四、（2025-2026・陕西省榆林市第六中学共同体・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老槐树皮 李洋 ①冀中平原的风裹着沙，像钝刀子似的刮过李槐生的脸颊。他趴在战壕里，身下的泥土混着前几日被炮火震碎的石头，硌得肋骨生疼。槐生手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想。 ②槐生想起老家村口的老槐树，得两个壮汉才能合抱，树干上积着几十年的老灰，却总在春天冒出嫩得能掐出水的新叶。清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头。风一吹，花瓣就落在娘的针线筐箩里，落在爹编到一半的柳筐上，连空气里都飘着甜丝丝的香。那香味飘进他的梦里，让他在战壕里也能笑出声。 ③他记得最清楚的，是每年夏天的傍晚。日头刚沉到西边的土坡后，余晖把老槐树的影子拉得老长。娘喊他回家吃饭时，声音能顺着槐树枝丫飘出半里地，连村东头磨坊的老周叔都能听见，他总笑着打趣：“槐生，你娘又喊你吃饽饽了！” ④爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在他手里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，不多时就成了能装半袋玉米的筐。槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉害，槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上。娘看见了就追着打他，他总躲到槐树后——树干粗得能完全遮住他小小的身子。娘绕着树走半圈，才能揪着他的耳朵把人拉出来，嘴上骂着“皮猴”，眼里却藏着慈祥的笑。 ⑤“槐生，换岗了。”战友的声音从身后传来，粗糙的手掌拍在他肩膀上，把他从回忆里拽了出来。槐生猛地回神，起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶紧用手按住衣襟，仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想，生怕被风吹走、被炮火震丢。 ⑥这块树皮是他离家那天掰的。那天清晨，天刚蒙蒙亮，娘就煮了鸡蛋，一个个塞在他怀里。爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里，一明一暗的火星在晨雾里闪着，烟杆“噼啪”响得厉害。槐生望着老槐树上还没落尽的秋叶，对着爹说：“爹，等打跑了鬼子，跟您学学编筐。”爹没吭声，只是点了点头，烟袋锅子里的火星亮了一下，映着他红了的眼眶，也映着槐生手里那块树皮——他不知道，这一去，再见老槐树，要等多久。 ⑦战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上。 ⑧槐生想写家书，可纸和笔在阵地上金贵得很，连指导员写战报都要把纸裁成小块用。他只能在心里默念，对着月亮、对着风，把想说的话送回老家：娘，今年槐花开得旺不旺？是不是还像往年一样，落得满院都是，您还会把槐花捡起来晒着吗？爹的腰还疼不疼？编筐时是不是还得靠着老槐树歇会儿？别累着自己。 ⑨部队转移时路过个村子，村口也有棵槐树，比老家的小些，树干还没碗口粗，枝丫细得像孩子的胳膊。槐生忍不住凑过去，伸手摸了摸树干，树皮还带着嫩劲，不像老家的老槐树那样粗糙。 ⑩这天，部队打了场胜仗，打掉了鬼子一个炮楼，缴获的物资里竟有半捆纸和墨水。槐生的心一下子热起来，赶紧找通信员要了张纸，又借了支钢笔，蘸着缴获的墨水，借着微弱的天光写起信来。他的字写得歪歪扭扭，可每一笔都透着认真：“娘，爹，我好着呢，别惦记。我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着，就像在老家一样，心里踏实。我们打了胜仗，缴获了好多东西，咱们的仗打得越来越顺了。等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子。” ⑪写着写着，眼泪就忍不住掉下来。槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。这纸里写着他对家的牵挂，树皮里藏着家对他的期盼，都是他在战场上活下去、打胜仗的力量。 ⑫一阵风吹来，带着股熟悉的气息，像是老家老槐树下的味道，混着泥土的腥气、槐花的甜香，还有娘做饭的烟火气。槐生望着远方，仿佛看见老家的老槐树下，爹还蹲在树根旁编筐，柳条子在他手里翻飞，筐编了一个又一个，等着装他回家的行李。他们都在等他，老槐树也在等他。 ⑬槐生握紧了手里的枪，枪杆被他攥得发烫。他心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声“槐生”，再跟爹编一次筐。这仗，一定要打赢，一定要回家，回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不分开。 （选自《解放军报》2025年10月16日） 1. 请根据文章内容，将李槐生与“老槐树皮”相关的情节补充完整。 （1）战壕坚守：李槐生在战壕中触摸怀里的老槐树皮，触发对家乡老槐树及爹娘的回忆； （2）离家之时：　　　　　　　　　　　　　　　　　； （3）战地思念：　　　　　　　　　　　　　　　　　； （4）书写期盼：部队打胜仗缴获纸墨后，李槐生写下家书，将信与老槐树皮一同贴身存放，寄托胜利后回家的愿望。 2. 文章第②④段多次提到“老槐树的春天”，如“春天冒出嫩得能掐出水的新叶”“清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头”“槐花簌簌往下掉”，这样写有何用意？ 3. 老槐树皮在文中贯穿始终，请分析其作用。 4. 文章结尾“这仗，一定要打赢，一定要回家”看似重复，实则各有侧重，请结合全文，分别阐释“打赢仗”与“回家”的深层关联，以及这句话体现的人物精神。 【答案】1. ① 李槐生在老槐树下与爹娘告别，掰下老槐树皮揣进怀里，期盼胜利后回乡；    ② 李槐生在战场上因思念家乡，触摸异乡小槐树，更惦念老家的老槐树与爹娘。     2. 文章第② ④ 段多次写老槐树的春天，既勾勒出家乡宁静美好的画面，寄托槐生对家乡、爹娘的深切思念；又以春日槐花的生机与温情，反衬战场的残酷与冰冷，凸显老槐树作为精神支柱的意义。     3. 老槐树皮是全文的线索，串联起槐生的战场坚守、思乡回忆与胜利期盼；它象征着故乡与亲情，是槐生在炮火中活下去、打胜仗的精神支柱；同时寄托了槐生对家乡和爹娘的深切思念，以及对胜利还乡的热切渴望。     4. 深层关联：“打赢仗”是“回家”的必要条件，只有打跑鬼子、赢得战争胜利，才能驱散战火威胁，让家乡重归安宁，才能安心回到爹娘身边；“回家”是“打赢仗”的精神动力，对家乡和亲人的牵挂，以及对和平生活的向往，转化为槐生在战场上奋勇杀敌、坚持战斗的不竭力量。 人物精神：这句话彰显出李槐生心怀家国、信念坚定的战士精神，他将保家卫国的责任与对亲人的眷恋融为一体，既有着击退侵略者的决心，也满含对和平生活的热切向往。      【解析】 【导语】 本文以老槐树皮为情感载体，串联起槐生的战场回忆与思乡之情，老槐树的意象既象征故乡与亲情，又成为战士的精神支柱。文字质朴，通过炮火与温情的对比，刻画了抗日战士的家国情怀，情感真挚且富有力量。 1. 本题考查内容梳理与概括。 结合第⑥ 段“这块树皮是他离家那天掰的”“爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里”“槐生望着老槐树上还没落尽的秋叶，对着爹说：‘爹，等打跑了鬼子，跟您学学编筐。’”“也映着槐生手里那块树皮——他不知道，这一去，再见老槐树，要等多久”等内容可知，这段文字明确交代了时间是“离家那天”，场景是“老槐树下”，人物是槐生与爹娘，核心行为是“掰下老槐树皮”，同时还隐含着槐生“打跑鬼子再回乡”的期盼。故可概括：李槐生在老槐树下与爹娘告别，掰下老槐树皮揣进怀里，期盼胜利后回乡。 结合第⑧ 段“他只能在心里默念，对着月亮、对着风，把想说的话送回老家”，第⑨ 段“部队转移时路过个村子，村口也有棵槐树……槐生忍不住凑过去，伸手摸了摸树干，树皮还带着嫩劲，不像老家的老槐树那样粗糙”可知，这部分先写槐生在战地对家乡爹娘和老槐树的思念，再写他触摸异乡槐树后，更凸显对老家老槐树的惦念，这一过程都围绕对家乡的思念，且与老槐树皮所承载的故乡情感相呼应。故可提炼：李槐生在战场上因思念家乡，触摸异乡小槐树，更惦念老家的老槐树与爹娘。 2. 本题考查句段作用。 结合第② 段“春天冒出嫩得能掐出水的新叶。清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头。风一吹，花瓣就落在娘的针线筐箩里，落在爹编到一半的柳筐上”，第④ 段“槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上”可知，这些语句细致描绘了老槐树春天的鲜活景象，新叶、槐花与爹娘的日常劳作相映成趣，构成充满烟火气的家乡图景，成为槐生在战壕中思念的载体；而春日家乡的温暖美好，与第① 段“趴在战壕里，身下的泥土混着前几日被炮火震碎的石头”，第⑦ 段“战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上”的战场环境形成鲜明对比，以春日槐花的生机与温情，反衬战场的残酷与冰冷。 故反复写老槐树的春天，既抒发了槐生对家乡和亲人的眷恋，又以春日槐花的生机与温情，反衬出战争的残酷，突出了老槐树是支撑槐生在战场上坚守的精神寄托。 3. 本题考查意象的作用。 结合第① 段“指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮”，第⑤ 段“起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶紧用手按住衣襟”，第⑩ 段“我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着”，第⑪ 段“把纸折了又折，叠成小小的方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起”等内容可知，老槐树皮从开头槐生在战壕中触摸，到中间守护它不丢失，再到结尾与家书相伴存放，贯穿了槐生战场坚守、回忆家乡、书写期盼等全部情节，让文章结构紧凑、脉络清晰。故老槐树皮是全文的叙事线索，起到了串联情节、使文章浑然一体的作用。 结合第① 段“像他心里剪不断的念想”，第⑤ 段“仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想”，第⑪ 段“这纸里写着他对家的牵挂，树皮里藏着家对他的期盼，都是他在战场上活下去、打胜仗的力量”等内容可知，文中明确将老槐树皮与爹娘的关怀、家乡的念想绑定，它不再是普通的树皮，而是故乡与亲情的象征，在残酷的战争环境里，成为支撑槐生坚持战斗的精神支柱。故老槐树皮象征着故乡与亲情，为槐生提供了在战场上坚守的精神动力。 结合第⑩ 段“我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着，就像在老家一样，心里踏实”，第⑬ 段“老槐树，你要好好的，等我回来”可知，槐生贴身携带老槐树皮，借此获得“心里踏实”的慰藉，这份踏实源于树皮承载的对家乡的思念；结尾对老槐树的呼唤，更将思念升华为对胜利还乡的热切渴望，凸显了文章的家国情怀主旨。故老槐树皮寄托了槐生对家乡、爹娘的思念和对胜利还乡的渴望，有力凸显了文章的核心主旨。 4. 本题考查内容理解与主旨把握。 结合第⑥ 段“等打跑了鬼子，跟您学学编筐”，第⑩ 段“等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃”，第⑬ 段“等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树”等内容可知，这些语句清晰表明，槐生把“打跑鬼子”“胜利”作为回家的先决条件，只有打赢战争，才能驱散战火的威胁，让家乡恢复安宁，才能安心回到爹娘身边。故“打赢仗”不仅是对胜利的渴望，更是对和平的向往，“打赢仗”是实现“回家”愿望的必要保障，二者是条件与结果的关系，体现了李槐生对国家和民族的忠诚与责任感。 结合第① 段“树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想”，第⑤ 段“仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想”，第⑪ 段“树皮里藏着家对他的期盼，都是他在战场上活下去、打胜仗的力量”可知，老槐树皮承载的思乡之情与对亲人的牵挂，是槐生在残酷战场上坚守的精神支撑，对“回家”的渴望转化为他奋勇杀敌、争取胜利的不竭动力。故“回家”是对亲人的思念和对家乡的渴望，“回家”的信念为“打赢仗”提供了精神动力，二者是动力与目标的关系，体现了李槐生对家庭的深情与牵挂。 结合第⑩ 段“我们打了胜仗，缴获了好多东西，咱们的仗打得越来越顺了”，第⑬ 段“握紧了手里的枪，枪杆被他攥得发烫”“一定要打赢，一定要回家，回到老槐树下，回到爹娘身边”可知，槐生在信中提及打胜仗的消息，又紧握钢枪立下誓言，既体现出他击退鬼子的坚定决心，也流露出对家乡和亲人的眷恋，将保家卫国的责任与归乡的渴望融为一体。这句话彰显了槐生心怀家国、奋勇抗敌、信念坚定的战士精神，以及对和平生活的向往和追求。 五、（2025-2026・陕西宝鸡凤翔・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题 千万不要自己骗自己 李开复 ①生病之前，我被美国《时代周刊》评选为“影响世界百大人物”之一，我意气风发地赴美受奖，自认实至名归、当之无愧。然而，吊诡的是，领奖回来没几个月，我就发现自己生病（淋巴癌）了。病中赤裸裸地暴露在病痛的风暴中，再大的影响力、再高的知名度都帮不了忙；在诊疗间、在病床上，我什么都不是，就是一个与他人无异的无知、脆弱、渺小的我。 ②那时候，我常常怨天怨地，我从内心深处发出呼喊：“为什么是我？我做错了什么？这是因果报应吗？”我是天之骄子啊！我有能力改变世界、造福人类，老天爷怎么可能会把我抛在癌症的烂泥地里，跟一群凡夫俗子一样在这里挣扎求生？ ③朋友看我很痛苦，特地带我去拜见星云大师，并在佛光山小住几日。有一天，早课刚过，天还没全亮，我被安排跟大师一起用早斋。饭后，大师突然问我：“开复，有没有想过，你的人生目标是什么？” ④我不假思索地回答：“‘最大化影响力’、‘世界因我不同’！”这是我长久以来的人生信仰：一个人能在多大程度上改变世界，就看自己有多大的影响力；影响力越大，做出来的事情就越能够发挥效应…… ⑤大师笑而不语，沉吟片刻后，他说：“这样太危险了！我们人是很渺小的，多一个我、少一个我，世界都不会有增减。你要‘世界因我不同’，这就太狂妄了！”大师说得很轻、很慢，但一个字一个字清清楚楚。“什么是‘最大化影响力’呢？一个人如果老想着扩大自己的影响力，你想想，那其实是在追求名利啊！问问自己的心吧！千万不要自己骗自己……” ⑥那几天常听大师开示，觉得自己过去坚信不疑的很多价值观、信念都是有瑕疵的。我当时还带着很多因为身份、名望、地位而来的自负，大师的话语，我虽然记住了，可是我并没有完全明白，也没有完全接受，甚至还有点儿不服气。 ⑦但听到这里，简直像五雷轰顶，从来没有人这么直接、这么温和而又严厉地指出我的盲点。我愣在那里，久久没有答话。 ⑧养病期间，大师的话语时常在我心中回荡。我想得最多的就是“影响力”这三个字。 ⑨过去，不论做任何事情，我都会不自觉地先估算这件事能产生多大的影响力。一场演讲不到一千人就不去，有人发电子邮件问我创业问题，我只回复那些有可能成功的……我精确计算每分每秒该怎么用在能够产生最大影响力的地方；我也几乎有点偏执地把运营社交媒体当作人生目标的重点，把获取粉丝视为志在必得的工作。 ⑩那时候，我确实沉溺在各种浮动的快感中，我在微博上的影响力让我轻易发起万人实名抵制某一档红火的电视节目；作为一个科技人，我丝毫未察觉自己已经越界。我认为自己是路见不平、仗义执言的大侠。我坚信自己是在关心社会，但骨子里我恐怕已经被千万粉丝冲昏了头，每一个社会重大事件，粉丝都会期待我的表态，于是我陷入转发与关注的热潮中，不能自已。然而大师重重点醒了我：“追求最大化影响力，最后就会用影响力当借口，去追求名利。不承认的人，只是在骗自己。”为了追求更大的影响力，我像机器一样盲目地快速运转，我心中那只贪婪的野兽霸占了我的灵魂，各种堂而皇之的借口，遮蔽了心中的明灯，让我失去准确的判断力。人说“不到黄河心不死”，狂心难歇，最后身体只好用一场大病来警告我，把我逼到生命的最底层，成为一个随时可能在呼吸之间顿失所有的病人。 ⑪身体病了，我才发现，其实我的心病更严重！当我被迫将不停运转的机器停下来，不必再依赖咖啡提神，我的头脑才终于可以保持清醒，并清楚地看到，追逐名利的人生是肤浅的，为了改变世界的人生是充满压力的。 ⑫珍贵的生命旅程，我们应该抱着初学者的心态，发现一种更符合自己渺小地位的方式，对世界保持儿童般的好奇心，好好体验人生。如此你才能不自己骗自己，沉浸在自我世界里，而世界也会更美好，不必等待任何一个救世主来拯救。 ⑬生命太深臭了，很多看不见的价值与意义，会发生在我们看不见的细微之处。例如生病之后，我陆陆续续在微博上发表了一些病后感悟的文章，我再也不会像过去一样，为了增加点击率和扩大影响力而刻意营造推广，而是平淡而质朴，平和地跟大家分享，我发现，对于真正有需要的人来说，一篇短文、一句真话，就能深入人心。 ⑭之前汲汲营营追求的一切，现在在我心里都渐渐淡了。我不再戴着面具生活，不再高高在上，目空一切。我明白只有卸掉身上很多看不见的负担，放下虚伪的自尊心、好胜心，把内心坦诚地毫无掩饰地交付给自己和读者，还原本真的面目，才能与读者进行无私的灵犀相契，而自己得到的回馈也都是正能量。现在，我更习惯对人对己推心置腹，展示本真的心灵。 ⑮昨日种种，譬如昨日死；今日种种，譬如今日生。病中醒来，昏聩的心灵也醒过来了。我现在不太看网络消息，更不觉得自己需要在网上仗义执言。眼不见、心不烦，不见可欲，使人心不乱；不烦不乱，就不会带来身心的压力，不然，压力是一切致病之源。就算是对自己的健康负责，我也势必要远离过去的生活方式了。 （因命题需要有删改） 1. 请简要概括第①段的内容。 2. 第⑤段，星云大师说：“这样太危险了”。请联系上下文的内容，说一说“这样”具体指什么？ 3. 阅读第⑩段，请简要概括“越界”会带来哪些危害。 4. 文章以“千万不要自己骗自己”为题，阅读⑫—⑭段，说一说怎样才能做到“自己不骗自己”？ 【答案】1. 在我意气风发地领奖回来后，查出身患癌症，发现名望、地位等都帮不了我，我只是一个普通的病人。     2. 将改变世界、扩大自己的影响力等作为人生信仰/价值观     3. （1）陷入对名利对追求中，迷失自我/不能自已（对自身） （2）对是非曲直，失去准确的判断力（对人对事） （3）导致自己身心俱疲，甚至随时可能失去生命（对生命）     4. （1）抱着初学者的心态，保有一颗儿童般的好奇心。 （2）平和地面对生活，不再为可以扩大影响力而营造推广。 （3）真诚地展示自我的心灵和对待他人。      【解析】 1. 本题考查文段内容的概括。 本题可采用要素串联法（时间、地点、人物、事件）概括文段的主要内容。人物是作者“我”，时间“领奖回来没几个月”，事件“发现自己生病（淋巴癌）了”“再大的影响力、再高的知名度都帮不了忙”“是一个与他人无异的无知、脆弱、渺小的我”；据此可概括为：在“我”意气风发地领奖回来后，查出身患癌症，发现名望、地位等都帮不了“我”，自己只是一个普通的病人。 2. 本题考查重点词语的理解。 结合第③段“大师突然问我：‘开复，有没有想过，你的人生目标是什么’”，第④ 段中作者不假思索地回答：“‘最大化影响力’‘世界因我不同’”“这是我长久以来的人生信仰：一个人能在多大程度上改变世界，就看自己有多大的影响力；影响力越大，做出来的事情就越能够发挥效应”可知，作者将“最大影响力”“世界因我不同”作为自己的人生目标，将改变世界、扩大自己的影响力等作为人生信仰和价值观；结合第⑤ 段“大师笑而不语，沉吟片刻后，他说：‘这样太危险了！我们人是很渺小的，多一个我、少一个我，世界都不会有增减……”可知，这种追求被大师认为太狂妄，因为人很渺小，多一个少一个对世界影响不大，且老想着扩大影响力其实是在追求名利。 故“这样”是指将改变世界、扩大自己的影响力等作为人生信仰/价值观。 3. 本题考查内容理解与概括。 结合第⑩ 段“骨子里我恐怕已经被千万粉丝冲昏了头，每一个社会重大事件，粉丝都会期待我的表态，于是我陷入转发与关注的热潮中，不能自已”可知，“跨界”让“我”沉溺在各种浮动的快感中，让“我”陷入对名利对追求中，不能自已，却不自知； 结合“为了追求更大的影响力，我像机器一样盲目地快速运转，我心中那只贪婪的野兽霸占了我的灵魂，各种堂而皇之的借口，遮蔽了心中的明灯，让我失去准确的判断力”可知，“跨界”让贪婪占据了灵魂，各种借口让“我”对是非曲直，失去准确的判断力； 结合“狂心难歇，最后身体只好用一场大病来警告我，把我逼到生命的最底层，成为一个随时可能在呼吸之间顿失所有的病人”可知，“跨界”使“我”身心俱惫，导致身体生病，甚至随时可能失去生命。 4. 本题考查文章内容理解。 根据第⑫段“珍贵的生命旅程，我们应该抱着初学者的心态，发现一种更符合自己渺小地位的方式，对世界保持儿童般的好奇心，好好体验人生。如此你才能不自己骗自己，沉浸在自我世界里，而世界也会更美好，不必等待任何一个救世主来拯救”可知，抱着初学者心态，对世界保持儿童般的好奇心，好好体验人生，不追求名利，不沉浸在自我世界。 结合第⑬段“我再也不会像过去一样，为了增加点击率和扩大影响力而刻意营造推广，而是平淡而质朴，平和地跟大家分享”可知，发表感悟文章时不再刻意营造推广，平淡质朴地分享，平和地面对生活； 第⑭段“把内心坦诚地毫无掩饰地交付给自己和读者，还原本真的面目，才能与读者进行无私的灵犀相契，而自己得到的回馈也都是正能量。现在，我更习惯对人对己推心置腹，展示本真的心灵”可知，内心坦诚，毫无掩饰，还原本来面目，与读者进行无私沟通，即真诚地展示自我的心灵和对待他人，从而收获的是正能量。 六、（2025-2026・陕西省西安市西光中学教育集团・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 沙漠里的樟子松 陈四长 ①见到老石时，他刚从植树的工地回来，衣袖上、裤脚上沾满了沙尘。从春分那天开始，他和治沙公司的工友们一直在沙窝里忙碌。这一次，他们要栽植樟子松1.6万余株、臭柏6000余株。老石告诉我，经过这么多年的繁育，他们这里成片的樟子松已经有5万余亩。 ②太阳山，是十里沙面积超百亩的一个大沙丘，沙丘高度38米。山下有一人工湖，名西湖。沿着树草杂生的边坡，石光银带我登上太阳山。山上，茂密的樟子松林让人眼前一亮。那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。灰褐色的树干上，清晰的树轮沿树干而上。伞塔状的树冠，仿若硕大的雨伞遮蔽了天空。林地里，树影斑驳，阳光从树叶缝隙间透下。针叶沉积的腐殖层、生成的苔藓以及野草，让地表变得松软。 ③石光银深情地抚摸着一棵樟子松的树干，那是一双粗糙而宽厚的大手，手掌上有厚厚的老茧，是风沙洗练、与岁月磨砺的印迹。他对我说：“樟子松是速生树，一年能长40厘米以上。从树轮看，这株樟子松已经10多岁了。”就像是谈及自家的孩子，他的言谈中满是欢喜：“樟子松可是好树哩！”的确，沙漠里有了樟子松，四季就都有了绿色，冬天的沙漠便不再萧条。 ④我理解老石对樟子松的情有独钟。我年轻时曾在榆林地区工作过14年，对陕北早期的沙漠治理有所了解。那时，乔、灌、草相结合，树种主要是杨树、旱柳、柠条、紫穗槐、沙柳一类。这些树都是落叶树，一到冬天，树叶凋零，沙漠里便没有了生机。樟子松从东北来到毛乌素落户，给塞外荒漠的四季特别是寒冬带来了绿色。一生与树结缘的石光银咋能不喜爱呢？！ ⑤这次来定边，本来已订了县城的酒店，可老石执意让退了，让搬到他的治沙公司来住。老石说，他晚上也住在公司，咱们好在一起拉拉话。 ⑥治沙公司在沙区农村，夜晚静极了。老石坐在我的对面，和我聊起樟子松引种育苗和栽植的事来。 ⑦“樟子松可是好树。定边以前没有樟子松。1996年，我们从东北引来种子，第一次在定边搞樟子松育苗，总共育了5亩。”老石娓娓道来，“开头缺乏经验，出苗率不高。我们派人外出学习，请林业技术人员过来指导，从育苗到栽植，一切按规范操作，终于取得了成功。” ⑧有心人处处用心。从这次育苗，石光银学到了许多。就像当年去外地学习障蔽治沙一样，每一个细节都让他眼界又开。“樟子松育苗有大讲究哩！”老石告诉我。苗圃地不能用重茬地，土壤要绵黄土，而且要用营养袋育苗。苗期管理要及时防治病虫害，及时除草、浇水、施肥。幼苗生出2个节节时最关键，一两天就得打一回药。浇水要用洒壶，不能大水漫灌。长到3个节节时，先移到大的塑料盆，培养到苗高50厘米以上再栽到地里…… ⑨我津津有味地听石光银讲着他的樟子松。他讲的这么多，都是在实践中积累的学问，虽说都是技术层面的，但在我听来非常新鲜，而且很有趣，一点儿也不枯燥。尤其从他嘴里说出，还特别带着一种生动。 ⑩从1984年首次承包3500亩荒沙，到今年，整整40年了。40年来，石光银和他的伙伴们，承包治理了南海子农场、长茂滩林场、圪垯套、长城林场等25万亩荒沙和碱滩地，在毛乌素沙漠南缘营造起绵延百余里的绿色屏障，创造了人进沙退的生态奇迹。石光银以他的杰出贡献，荣获“七一勋章”。 ⑪“近些年，我们重点搞林地更新，樟子松可是好树。”老石说，“一些林木，经过几十年时间，出现树种退化和自然死亡。我们结合补栽，选择樟子松等常青树作为更新树种，使十里沙的林木结构得到了实质性优化。”说起治沙种树，老石如数家珍。 ⑫正午，我们来到石光银的家乡圪垯套，登上一个叫紫银山的山峁。山上有座真武庙，如今庙的周围生长着成片的樟子松和臭柏。从山上极目远望，明长城内外，莽莽苍苍的林海一片辽阔。听老石说，这里原来都是沙漠和盐碱滩，一棵树都没有，一年还总有几次沙尘暴。“那时的圪垯套，只有六七户人家，一年年在沙里刨食，沙撵人走，我父亲曾因此搬过9次家。联户承包治沙后，一年一年人撵沙退，造出了这片绿洲。”这让我想起，当年为了治沙，老石也曾多次搬家，从圪垯套搬到南海子，从南海子搬到四大号，又从四大号搬到狼窝沙、十里沙。人说穷家难舍、热土难迁，一次次搬家，是有何等坚定的治沙决心！这让人从内心里生出敬佩。 ⑬一晃，从榆林回来已有半年。眼看又是一年立冬。给老石打去电话，他告诉我，今年陕北的雨水特别好，春季栽的1.6万余株樟子松，80%已经成活，生枝展叶、拔出新节了。400亩苗圃地的几十万株樟子松苗，也已经1米多高，明春就可以移栽。我真为老石他们感到高兴。春天时，我所见到的辛勤忙碌，终于有了满满的收获。老石还说，今年秋季，他们主要搞林地补栽，给2000多亩稀疏老化的林地补栽上了樟子松。 ⑭哦，沙漠里的樟子松！放下老石的电话，我的眼前又浮现出春天的图景：石光银站在一片樟子松下，激情地谈论着治沙，他高大的身影与身后高耸的樟子松融为一体…… （刊载于《人民日报》2024.11.23，有改动） 1. 文章围绕石光银讲述了哪几件事？请简要概括。 2. 请结合文章内容，回答括号里的问题。 （1）那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。（从修辞手法的角度赏析。） （2）“樟子松可是好树。”（这句话在文中反复出现，有什么作用？） 3. 作者在行文中，既用自己的语言进行叙述，又不时直接引用写作对象本人的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。 4. 文章取题为“沙漠里的樟子松”，有同学认为“‘沙海愚公’石光银”这个标题更好，请谈谈你的看法，并结合选文说明理由。 【答案】1. ① 石光银在太阳山种植樟子松，使沙漠一片绿意。② 石光银在定边培育栽植樟子松，积累了丰富的育苗经验。③ 40年来，石光银在毛乌素沙漠筑起绿色屏障，荣获“七一勋章”。④ 石光银为了治沙，多次搬家。     2. （1）运用比喻的修辞手法，把樟子松比作士兵，生动形象地写出了樟子松的高耸笔直、排列整齐，展现石光银植树治沙的卓越成果，也暗示他为此付出了巨大努力。 （2）这句话反复出现起到了强调的作用。直白地抒发了石光银对樟子松由衷的喜爱与赞美之情，它是石光银多年治沙生涯里最珍视的树种，承载着他对沙漠变绿洲的希望；串联文章内容，从樟子松的种植成果、育苗栽植到林地补栽，强化樟子松在沙漠治理中的关键地位，凸显其为沙漠带来生机、改变生态的重要意义。     3. 示例：文章第⑫ 段开头和结尾，作者用自己的话描写石光银家乡圪垯套在治沙后生态环境巨变，讲述当年石光银为了治沙多次搬家的往事，这样写，有利于集中笔墨交代情节。第⑫ 段中间部分直接引用石光银对当时家乡在沙地艰难生活和联户承包治沙的自述，这样写，不仅增强了故事的真实感，还便于直接表现治沙前石光银家乡生存环境的恶劣，表现石光银及其乡人坚定的治沙决心，令人敬佩。二者结合，使得叙事节奏错落变化，既典型又生动。     4. 示例一：“沙漠里的樟子松”更好。① 言简意赅，点明文章的写作内容与沙漠中的樟子松有关。② 以小见大，一语双关。樟子松不仅指沙漠里的治沙植物，更指石光银如樟子松一般坚定不移的治沙精神。③ 首尾呼应，以此为标题，能够与最后一段形成呼应，突出主题。 示例二：“‘沙海愚公’石光银”更好。① 点明对象，直接点出文章的写作对象和主人公是石光银。② 凸显主旨，用“沙海愚公”形容石光银，赞美其具有和愚公一样坚定不移的精神。③ 引起读者的阅读兴趣，“沙海愚公”这个特殊称谓，能够引起读者的好奇，从而对文章内容产生兴趣。      【解析】 【导语】 这篇散文以樟子松为线索，生动展现了治沙英雄石光银的奋斗历程。文章通过细腻的景物描写（如② 段樟子松林）、典型事例（如⑦ ⑧ 段育苗细节）和人物语言（反复出现的“樟子松可是好树”），塑造了一位扎根沙漠、专注治沙的劳动者形象。双线结构既呈现荒漠变绿洲的生态奇迹，又揭示人物坚定的治沙信念。结尾的想象性画面（⑭ 段）巧妙呼应开篇，使治沙精神具象化为常青的樟子松。全文语言质朴却饱含深情，展现了生态文学特有的生命关怀。 1. 本题考查内容理解和概括。 结合第② 段“山上，茂密的樟子松林让人眼前一亮。那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头”可知，石光银带“我”登上太阳山，山上茂密的樟子松林展现出勃勃生机，让沙漠呈现出一片绿意，体现出他在太阳山种植樟子松取得的成果。可概括为：石光银在太阳山种植樟子松，使沙漠一片绿意。 结合⑦ ⑧ 段“1996年，我们从东北引来种子，第一次在定边搞樟子松育苗，总共育了5亩”“开头缺乏经验，出苗率不高。我们派人外出学习，请林业技术人员过来指导，从育苗到栽植，一切按规范操作，终于取得了成功”“樟子松育苗有大讲究哩！”可知，石光银1996年在定边引种樟子松育苗，虽开头出苗率不高，但通过外出学习、请人指导，按规范操作取得成功，还积累了如苗圃地选择、土壤要求、苗期管理等多方面丰富的育苗经验。可概括为：石光银在定边培育栽植樟子松，积累了丰富的育苗经验。 结合第⑩ 段“从1984年首次承包3500亩荒沙，到今年，整整40年了。40年来，石光银和他的伙伴们，承包治理了南海子农场、长茂滩林场、圪垯套、长城林场等25万亩荒沙和碱滩地，在毛乌素沙漠南缘营造起绵延百余里的绿色屏障，创造了人进沙退的生态奇迹。石光银以他的杰出贡献，荣获‘七一勋章’”可知，40年来石光银和伙伴们承包治理大量荒沙和碱滩地，在毛乌素沙漠南缘营造起绿色屏障，创造生态奇迹，凭借杰出贡献荣获“七一勋章”。可概括为：40年来，石光银在毛乌素沙漠筑起绿色屏障，荣获“七一勋章”。 结合第⑫ 段“联户承包治沙后，一年一年人撵沙退，造出了这片绿洲。”“当年为了治沙，老石也曾多次搬家，从圪垯套搬到南海子，从南海子搬到四大号，又从四大号搬到狼窝沙、十里沙”可知，为治沙，石光银多次搬家，从圪垯套搬到多个地方，体现出他治沙的坚定决心。可概括为：石光银为了治沙，多次搬家。 据此概括作答即可。 2. 本题考查句子赏析。 （1）结合“那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“高耸笔直的樟子松”比作“列队的士兵”。“列队的士兵”通常给人以整齐划一、纪律严明、身姿挺拔的印象，把樟子松比作列队士兵，生动形象地描绘出樟子松高耸笔直的外形特点，同时展现出它们排列整齐的壮观景象。在文章中，这片樟子松林是石光银多年植树治沙的成果体现。樟子松能够在沙漠中如此茁壮成长、形成规模，侧面反映出石光银在治沙过程中付出了常人难以想象的巨大努力，克服了重重困难。这一比喻不仅让读者直观地感受到樟子松林的生机与活力，更凸显了石光银植树治沙所取得的卓越成就，表达出对石光银治沙精神的赞美之情。 （2）这句话在文中多次出现，如第③ 段“他对我说：‘樟子松是速生树，一年能长40厘米以上。从树轮看，这株樟子松已经10多岁了。’就像是谈及自家的孩子，他的言谈中满是欢喜：‘樟子松可是好树哩！’”、第⑦ 段“‘樟子松可是好树。定边以前没有樟子松。1996年，我们从东北引来种子，第一次在定边搞樟子松育苗，总共育了5亩。’”、第⑪ 段“‘近些年，我们重点搞林地更新，樟子松可是好树。’老石说”。 这句话反复出现起到了强调的作用。从情感表达上看，直白且强烈地抒发了石光银对樟子松由衷的喜爱与赞美之情。樟子松对于石光银而言，不仅仅是一种树木，更是他多年治沙生涯里最珍视的伙伴，承载着他对沙漠变绿洲的殷切希望。他看着樟子松在沙漠中扎根、生长，见证着沙漠一点点被绿色覆盖，这份情感融入在每一次对樟子松的夸赞之中。 从结构方面来讲，它串联起了文章的内容。文章围绕石光银与樟子松展开，从最初在太阳山看到樟子松的种植成果，到讲述在定边培育栽植樟子松的过程，再到后来进行林地补栽选择樟子松作为更新树种，每一次“樟子松可是好树”的出现，都自然地引出下文关于樟子松在不同阶段的相关内容，强化了樟子松在沙漠治理中的关键地位，凸显出樟子松为沙漠带来生机、改变生态的重要意义，使文章的主题更加鲜明突出。 3. 本题考查内容理解。 文章在行文时巧妙地将作者自身叙述与直接引用写作对象本人话语相结合，极大地丰富了文章的表达效果。 在文章第⑫ 段，开头作者用自己的语言进行叙述：“正午，我们来到石光银的家乡圪垯套，登上一个叫紫银山的山峁。山上有座真武庙，如今庙的周围生长着成片的樟子松和臭柏。从山上极目远望，明长城内外，莽莽苍苍的林海一片辽阔。”结尾同样以作者叙述收尾：“听老石说，这里原来都是沙漠和盐碱滩，一棵树都没有，一年还总有几次沙尘暴。‘那时的圪垯套，只有六七户人家，一年年在沙里刨食，沙撵人走，我父亲曾因此搬过9次家。联户承包治沙后，一年一年人撵沙退，造出了这片绿洲。’”作者这样用自己的语言进行叙述，能够集中笔墨，简洁明了地交代情节，让读者迅速了解石光银家乡圪垯套在治沙前后生态环境发生的巨大变化，为后文进一步深入描写治沙相关内容做好铺垫。 而在第⑫ 段中间部分，文章直接引用了石光银对当时家乡在沙地艰难生活和联户承包治沙的自述：“那时的圪垯套，只有六七户人家，一年年在沙里刨食，沙撵人走，我父亲曾因此搬过9次家。联户承包治沙后，一年一年人撵沙退，造出了这片绿洲。”这种直接引用，极大地增强了故事的真实感。读者仿佛能直接听到石光银亲口讲述那段艰难岁月，感受到他话语中饱含的沧桑与感慨。同时，通过石光银自己的讲述，更加直观地展现了治沙前家乡生存环境的恶劣程度，“沙里刨食”“沙撵人走”等描述，让读者深刻体会到当地人民生活的困苦，进而凸显出石光银及其乡人面对如此恶劣环境，依然坚定治沙的决心，这种决心令人由衷敬佩。 作者自身叙述与直接引用相结合的写法，使得叙事节奏错落有致。作者叙述部分如同平稳的行船，为文章搭建起清晰的框架；直接引用部分则像激起的浪花，为文章增添了生动性与感染力。二者相互配合，既保证了内容的典型性，又让文章更加生动鲜活，使读者能够更加全面、深入地了解石光银治沙的故事，感受到治沙精神的伟大力量。 据此概括作答即可。 4. 本题考查标题赏析。首先，要明确题目要求是对比两个标题哪个更好，并说明理由，所以需分别从不同角度分析两个标题的优劣。沙漠里的樟子松”，可从内容、表现手法、结构等方面思考。内容上，它直接表明文章围绕沙漠中的樟子松展开；表现手法上，樟子松可象征石光银的治沙精神，以小见大、一语双关；结构上，看其与文章首尾的关联，能否呼应突出主题。“‘沙海愚公’石光银”，从对象、主旨、读者兴趣角度分析。点明对象上，能清晰知道文章主人公是石光银；主旨方面，“沙海愚公”的称谓能直接凸显石光银治沙的坚定精神，赞美其品质；读者兴趣上，特殊称谓会引发读者好奇，吸引他们阅读文章了解具体事迹。开放性试题，答案不唯一。 示例一：“沙漠里的樟子松”更好。① 文章围绕石光银在沙漠中种植樟子松展开，此标题直接点明核心事物，让读者快速了解文章围绕沙漠里的樟子松这一关键元素展开叙事，使主题一目了然。② 樟子松在恶劣的沙漠环境中顽强生长，象征着石光银坚韧不拔、不屈不挠的治沙精神。以“沙漠里的樟子松”为题，赋予了标题深刻的内涵，引发读者对这种精神内涵的思考。③ “沙漠”与“樟子松”形成鲜明对比，营造出一种在荒芜中孕育生机、在艰难中创造奇迹的意境，更能吸引读者深入阅读，感受治沙的伟大与不易。 示例二：“‘沙海愚公’石光银”更好。① “沙海愚公”这一称呼，将石光银比作愚公，生动形象地突出了他在治沙过程中坚持不懈、持之以恒的精神，使人物形象更加鲜明立体，让读者对石光银的治沙事迹和精神品质有更直观的认识。② “愚公移山”是广为人知的经典故事，用“沙海愚公”形容石光银，能引发读者的联想，将石光银治沙与愚公移山相联系，增强了故事的传奇色彩和吸引力，使读者更愿意去了解他的治沙历程。③ 以“‘沙海愚公’石光银”为题，强调了石光银对愚公精神的传承与发扬，凸显了这种精神在当代治沙事业中的重要意义，深化了文章的主题。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、（2025-2026・陕西汉中部分学校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 草木私语（节选） 李娟 ①我总觉得，故乡的草木是有灵性的，它们以一种静默而固执的方式，参与并记录着村庄的兴衰。 ②老屋的后院曾有一棵极大的槐树，据说是曾祖父手植。它的华盖如云，荫蔽了半个院落。春日里，它开出一串串洁白的花，甜香浓郁，引得蜂蝶终日喧闹。那时，祖母会指挥我们用长竹竿敲打枝条，雪般的槐花便簌簌落下，捡拾洗净，或蒸或炒，便是贫瘠岁月里最温柔的馈赠。夏夜，繁星透过叶隙闪烁，我们躺在竹床上，听树叶在风中的沙沙声，像是树在讲述古老的梦呓。那时的它，是家族兴旺的见证者，蓬勃、慈爱，充满生机。 ③后来，举家迁往城里，老屋便被铁锁禁锢，连同那棵槐树，一同被遗落在时光的角落里。数年后再回去，只见它枝干虬曲，树皮皲裂，竟显出从未有过的老态。它依然站在那里，固执地守望着空无一人的庭院，守着一地荒芜和寂静。一阵风过，枝叶摇动，那沙沙声竟似一声沉重的叹息，充满了无法言说的落寞。那一刻我明白它的灵性在于它的记忆，它记得每一场欢宴与别离，并将这记忆镌刻进年轮里。 ④不只是槐树，故乡的草木大抵如此。 ⑤村口那排歪脖子柳树，总在春汛时被河水淹没一截，树干上留下深褐的水痕，像岁月烙下的印记。它们年复一年地感受着河水的涨落，聆听着村庄的呼吸。田埂上的野菊花，秋日里开得没心没肺，金黄一片，它们记得每一个弯腰劳作的背影，记得汗水滴入泥土的重量。就连那些石缝间的野草，也以一种近乎悲壮的倔强，年年枯荣，它们记得土地的贫瘠与丰饶。 ⑥草木的私语，需要一颗静默的心才能听见。它们从不喧哗，只是用一枯一荣、一绿一黄来诉说时光的流转，见证生命的更迭。它们目睹了红白喜事的喧闹，倾听过深夜的叹息，陪伴过孤独的老人，也抚慰过无知的孩童。它们才是村庄最恒久的居民，是土地最忠实的史官。 ⑦城市的绿化带里也有树，整齐划一，被精心修剪成同样的姿态。它们当然也是美的，是一种被规划、被定义的美。但它们似乎失去了与土地最深切的联结，失去了那种野蛮生长的自由和诉说的欲望。它们的生命里，缺少了那份与一个家族、一个村庄共呼吸、同命运的“灵性”。 ⑧我终于懂得，草木的灵性，并非玄妙之物，而是源于它与土地，与人之间那种长达数十年甚至数百年的相互守望与浸染。它的根，紧紧抓着脚下的泥土，也紧紧抓着一段绵长的、关于家的记忆。 ⑨老槐树最终在一个雷雨夜轰然倒下，像一位完成使命的巨人。父亲说，树心早已空了。我抚摸着那巨大的、布满青苔的树墩，一圈圈年轮清晰无比，仿佛一部摊开的、无声的编年史。我没有悲伤，反而感到一种深沉的平静。它终于不用再独自守望着无尽的时光了。 ⑩而在它倒下的地方，次年春，一株嫩绿的幼苗破土而出，在温暖的阳光下，颤巍巍地，开始了另一场守望。 1. 作者为什么认为“草木是有灵性的”？请阅读全文，分点概括。 2. 请联系上下文，结合加点字“最恒久的居民”“最忠实的史官”，品味第⑥段画线句子的含义。 它们才是村庄最恒久的居民，是土地最忠实的史官。 3. 文章第⑦段写“城市的树”，有何作用？请简要分析。 4. 《草木私语》这个题目包含着怎样的意味？ 二、（2025-2026・陕西西安部分学校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 再试一次 云憬 ①十七年前，我高考落榜了，那是我人生中遭遇的第一次挫折。 ②录取结果出来后，我躲在自己的房间里，不出门，不说话，不见人，害怕听到一切关于高考的消息，沉浸在自己的悲伤里不能自拔。可是那些刺耳的消息就像长了翅膀，从路边、墙外、院子飞进我的耳朵，同学们陆续收到了录取通知书，只有我被落下了。 ③我的世界仿佛停止了。母亲变得小心翼翼，不多说话，依然尽心竭力地照顾着几亩薄田，有时在邻居家打打零工补贴家用。她早出晚归，中间还插空回来给我做饭。 ④有一次，母亲外出干活摔伤了腿，医生建议她卧床休息。那一天，我才从房间走出来，做了顿简单的饭菜和母亲一起吃。我突然发现，她的脸颊凹了下去，面色泛黄，头发干枯凌乱。我很后悔，已经十八岁的我，不该让母亲独自承受生活的重担。 ⑤母亲问我：“想复读吗？”她了解我，知道我心有不甘。我很怕辜负她的辛劳和期望，更怕再次经历失败，于是没敢回答她。 ⑥也是从那天开始，我从母亲手中接过了家务和农活。我奔波在田间地头和家里，感受到时间开始转动。每天天不亮我就去除草，中间回家做饭，吃完饭洗洗涮涮，继续去锄草。草长得太快，我还没锄到那边地头，这边地头的草又长了起来。它们实在太顽强了，我必须锄得更快，才能保证它们的个头不超过庄稼。 ⑦几天后，我手上磨起了几个大泡，又疼又痒。我再也忍不住，坐在地头嚎啕大哭。那一刻，所有的委屈喷涌而出，眼泪不停往外流。哭了好久，隐约看见母亲端着一杯水，一瘸一拐来找我。 ⑧我擦了眼泪向母亲倾诉：“这草太难锄了，我手上都起泡了。”母亲说：“你得耐住性子一遍一遍锄，秋天的时候，才能有收获。”“光锄草就得一遍遍锄，那么多活，你平时是咋干的呀？”在耕种这件事上，我从心底里敬佩母亲。母亲笑了笑：“尽力就行。不行就再试一次。” ⑨听了母亲的话，我一遍遍锄草，地里的草果然越来越少，最后慢慢枯萎了。那一刻，我仿佛忽然明白，在与草的较量中我赢了。我是靠着不屈不挠的毅力，一点一点赢的。慢慢的，我心中有一个答案浮现了出来：关于高考，我还想再试一次。 ⑩后来，我去复读了。我一遍一遍地识记、思考，不停地填补知识的缺口。有时，我能花几个小时琢磨一道难题，并且在每次月考之后，我都会仔细复盘自己的所学。我想靠着锄草那样的毅力，再赢一次。 ⑪一年后，我如愿收到了大学的录取通知书，但那并不代表我的人生从此顺风顺水。大学毕业后，我经历过找工作被拒绝、考研落榜、考公务员失败等各种各样的挫折，灰心过、失意过，但从来没有丧失过对生活的信心。因为每到那时，总会有个声音告诉我：“尽力就行。不行就再试一次。” ⑫有朋友问过我，如果复读后还没考上大学呢？我或许还会再试一次，或许会重新选择人生的道路，但绝不会因为落榜，而轻易放弃积极的生活态度。人生的挫折并不只有高考一种，它们就像杂草一样，也有着顽强的生命力。而我们与杂草谁能最终获得胜利，就看谁更能耐住性子不停地尝试。 ⑬人生路漫漫，我没有被一次落榜定义。但那次落榜使我坚信，人生终会因为一遍遍尝试，而拥有应得的收获。 （选自2025.7.5《北京晚报》） 1. 赏析文中画横线句子，回答括号内的问题。 （1）那些刺耳的消息就像长了翅膀，从路边、墙外、院子飞进我的耳朵，同学们陆续收到了录取通知书，只有我被落下了。（从修辞手法的角度赏析） （2）我擦了眼泪向母亲倾诉：“这草太难锄了，我手上都起泡了。”（“眼泪”中包含了哪些情绪？） 2. “母亲外出干活摔伤了腿”这一情节有什么作用？ 3. 请结合文章内容简要分析母亲是个怎样的人。 4. 文章以“再试一次”为题，有什么深刻含义？ 三、（2025-2026・陕西省咸阳市实验中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 英雄的诞生 特蕾莎・贝特曼 ①杰克是一个心地善良的男孩，他对周围的世界充满了好奇。走路时，许多东西都令他着迷，这会使他忘记要去做的事情。 ②一天早晨，妈妈给了杰克几枚硬币，叫他去镇上买蜂蜜：“你在路上不要贪玩，也不要跟任何人说话，你要一直重复一句话：‘我拿这些钱去买蜂蜜，得早点回家’。” ③杰克蹦蹦跳跳地穿过树林，嘴里反复念叨着：“我拿这些钱去买蜂蜜。” ④突然，远处传来一声尖叫。杰克拐过一个弯，看见面粉厂老板的妻子惊慌地跑过来。在她身后，是一只衔着一个橡树果的松鼠。 ⑤“可怕的动物，让它走开！”面粉厂老板的妻子喊道。“走开！”杰克大叫。 ⑥松鼠衔着橡树果逃走了。 ⑦“谢天谢地！”面粉厂老板的妻子吸了一口凉气，“我最害怕松鼠了！”说完，她就回面粉厂了。而杰克却跟着松鼠跑了。他想，如果能找到松鼠藏坚果的地方，就有蜂蜜橡树果饼干吃了！ ⑧面粉厂老板的妻子回到家，就对丈夫说：“我从镇上回来的路上，有一个可怕的动物一直追我，恐怖极了！幸运的是，我碰见了杰克，是他救了我。” ⑨“杰克？”面粉厂老板吃惊地问。 ⑩“没错。”他妻子强调说，“是杰克，他把我从恐怖的野兽口中救了下来！” ⑪面粉厂老板皱起眉头，心想，人们都传说这个地区有狼出没，妻子能安然无恙是多么幸运啊！ ⑫当面包师来磨面粉时，面粉厂老板对他讲了妻子遇险的故事。 ⑬“那条狼非常大！”面粉厂老板说，“它长着一英寸长的獠牙，口中淌着涎水。它想咬我的妻子，是勇敢的杰克救了她！” ⑭“杰克？”面包师问。毫无疑问，故事十分吸引他。 ⑮“没错，是杰克！”面粉厂老板说。 ⑯面包师带着面粉返回面包店，他的第一位顾客——镇政府办事员光临时，不仅买了一条面包，还听来一个故事。 ⑰“面粉厂老板说是一只狼，但我想，那可能是一头野熊！”面包师说。“面粉厂老板的妻子险些送了命。如果不是勇敢的杰克，她可能早成了熊的早餐——而我们将成为熊的午餐！” ⑱“杰克？”办事员问。 ⑲“没错，是杰克！”面包师肯定地说。 ⑳“他们都说那是一只巨大的狼或者熊，但我认为它应该是一头怪兽。” ㉑晚些时候，办事员与镇长聊天时说：“什么动物会有三英寸长的獠牙，有巨大的爪子，咆哮声可以震碎玻璃呢？我听说那怪兽从南方来，如果不阻止它，它也许会毁掉咱们的小镇。多幸运，杰克毫不费力地把怪兽给赶跑了，他拯救了我们！” ㉒“杰克？”镇长问。 ㉓“没错，是杰克！”办事员确定地回答。 ㉔“杰克应该被授予一枚奖章！”镇长说，“他拯救了我们镇！” ㉕中午时分，杰克回到镇上，他的口袋里装满了橡树果。他跑向卖蜂蜜的商店，把妈妈给他的硬币掷到柜台上，说：“我用这些钱买蜂蜜！” ㉖商店外，人们从四面八方涌来，他们抱起杰克，把他放到肩膀上，扛着他穿过小镇的大街小巷。他们的正前方，一支军乐队奏着响亮的音乐，路旁的孩子不停地把玫瑰花瓣抛到杰克身上，人们拍手、欢呼！而杰克连说一句话的机会都没有。 ㉗在镇政府的大厅，镇长把一枚金灿灿的奖章挂在杰克的脖子上，并作了一次杰克听不懂的长篇演讲。 ㉘“怎么回事？”杰克问旁边的人。 ㉙“瞧瞧我们的小英雄多谦虚！”人们纷纷点头称赞。他们把杰克送到城郊，这样他可以赶快回家把英勇事迹讲给妈妈听。 ㉚“发生了什么事？”杰克回到家后，妈妈看到他的口袋里既没有钱，手上也没拿蜂蜜，以为出了什么事。 ㉛杰克努力挤出一丝笑容，“我有可以做饼干的橡树果，我还获得了这枚奖章……” ㉜妈妈皱起眉头说，“你用钱买了一枚奖章？”她叹了口气，又去拿了几枚硬币。“杰克，你得再去镇上一趟了，这一次记住你要用这些钱买蜂蜜。” ㉝杰克嘟着嘴，很不高兴。“镇上的人们都发疯似的异常兴奋，我们就不能用果酱来代替蜂蜜吗？” ㉞妈妈点点头，同意了，很快，她就用杰克拿回来的橡树果烤成了美味的饼干。而小英雄杰克把奖章扔到玩具柜里，好好地享受了一顿美餐！ 1. 下面哪个图示最能体现小说情节发展的特点？请结合小说内容阐述理由。 A滚雪球       B．多米诺骨牌 2. 小说中多次出现“杰克？”和“没错，是杰克！”的对话，这有什么作用？ 3. 这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。 4. 读完小说，秦秦提出疑问：“作为小男孩的杰克很明显是无法对抗‘怪兽’的，这属于逻辑漏洞，作者为什么不将杰克设置为一个成年人呢？”请你解答秦秦的疑问。 四、（2025-2026・陕西省西安市高新第一中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 最爱万顷浪花白 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤。无垠的大海平展地铺向天际，一轮朝阳光芒万丈，舰船犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，胸中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头晕欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行。航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩竟忘记了晕船？这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向一个又一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，她把每一个科目都翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……航海长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了跨洋远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次大胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。 ㉕犹记得，随舰圆满完成撤侨紧急任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”“感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得，中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉖在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉗“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任航海长，站上更高的起点，扛起新的使命。 ㉘正如她最爱的万顷白浪花，向阳而开，灿烂绽放…… （《光明日报》，有删改） 1. 请根据示例概括文中“爱花女孩”的成长过程。 逐梦远航，报名参军→初次出海，像个逃兵→（　　　　　　　　　　）→反复苦练，提升能力→（　　　　　　　　　　） 2. 按要求赏析下列句子。 （1）防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。（从修辞角度赏析） （2）这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。（从表达效果角度赏析加点词语） 3. 小说中航海长这一人物有何作用？请结合文章内容简要分析。 4. 《孤独之旅》的最后一段话是：“杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：‘下蛋了，下蛋了……’”请结合文章内容分析《孤独之旅》和本文结尾的相同点。 五、（2025-2026・陕西西安多校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 岭上的月光 王小平 ①岭上的月光，还是旧时模样。 ②清辉漫过远处秦岭黛色的山脊，淌过层层叠叠的原梁，洒在我老村前的石板路上，铺出一片银白，像极了三十年前我挑着水桶踉跄的影子。那时的月光总带着些凉，混着沟底水泉边上的湿泥味，浸得人骨头缝里都发寒。 ③沟底老泉深丈许，泉边的青石被磨得发亮。每日天不亮，乡亲们就挑着洋铁桶去村东边的沟里去挑水。早去的人，用水担钩子勾着铁桶在泉里打水，更多的人坐在水泉边上抽着旱烟，唠着家常排队等候。月光把人影拉得老长，桶沿碰在泉里石壁上的脆响，叮叮当当，是山岭上最早的晨曲。 ④有一回，娘踩着露水去挑水，脚下一滑摔在水泉边，水桶滚到坡下。她攥着磨破的手掌，蹲在月光里哭。那时的山岭，是被锁住的困兽。山高坡陡沟深，地薄苗稀人穷。坡地陡得能撂倒牛，春播时男人跪着挖地刨土，女人腰里缠根草绳防闪防滑。汗水砸在石头上，洇出个深色的圆点又很快晒干。 ⑤麦忙之后，收了夏粮，得用扁担挑着走二十里小路去镇上缴公粮。扁担压弯了多少脊梁，鞋底子磨穿了多少双，只有路上的石头记得。有一年，二叔挑着红薯去渭南阳郭镇赶集，半路遇上暴雨，滑进牛寺庙山沟，摔断了腿，躺在月光下等了一夜，第二天才被放羊人发现。那年的红薯烂在地里，像我们的心一样发潮变霉。 ⑥最愁人的是路。黄泥土路雨天能陷住牛，晴天风一吹，黄色的沙土能眯得人睁不开眼。二姑家的表姐要出嫁，迎亲队伍走了整整一天，新嫁衣沾了一身泥，到了婆家哭着说再也不想回娘家。那时的月光照在土路上，坑坑洼洼的，像撒了一地碎玻璃，扎得人心疼。 ⑦不知从哪年起，岭上的月光里，渐渐有了新亮色。先是推土机轰隆隆开上山梁，把弯弯绕绕的坡地推成了平展展的梯田。田埂上栽了核桃、花椒，地里种满了小麦、大豆和苞谷。水渠顺着山势盘下来，清水哗哗地流进地里。有天夜里我路过地头，看见水泵在月光下转得欢，水珠溅在菜叶上，亮得像撒了把星星。黄瓜、豆角、西红柿争架疯长；苞谷抱穗，额头上挂上红缨缨，芝麻拔节，吹起一层层小喇叭。 ⑧接着是修路。水泥罐车爬上岭时，全村人都跑去看。老人摸着光滑的水泥面，说这路比城里的街道还平坦。村路畅通那天，鞭炮响了半宿，月光照在新修的桥栏上，映出乡亲们眼里的光。后来，村里在梁上新打了深井，自来水顺着管道进了家，龙头一拧就出水。娘第一次用水洗菜时，反复摩挲着白瓷盆，说这水咋就这么清亮，肯定也甜得很。 ⑨家乡变化是顺着月光漫过来的。先是村东头养鸡场的二柱盖起了小楼，红砖墙在月光下泛着暖光。接着，栓处叔在城里搞装修的三儿子开回了辆小汽车，引擎声打破了山岭的寂静。小超带着还没过门的媳妇，去三十里外的许庙镇上看戏，半个钟头就打个来回。栓处叔噙着旱烟锅，高兴得眉开眼笑，逢人就发儿子从外地带回来的纸烟。婶子更忙了，取出自家地里新棉花缝制的新被褥，拿出新织的粗布床单，铺在二楼的新房里；又在院子的灶房里摊煎饼、烙油馍，擀面杖在案上叮咚作响，风箱鼓着劲，吹动灶膛里跳跃的火焰。 ⑩去年，村里盖起了养老幸福院。青砖白瓦房，屋里亮堂堂，吃饭有人管，看病有合疗。老人们白天晒太阳、下象棋，晚上在院子里看电视、赏月亮。父亲常说，现在的月光都带着甜气，照在新楼的窗玻璃上，照在广场的彩灯上，照在年轻人回乡创业的招牌上，连这风里都飘着果子的香。 ⑪麦收季节，我又回到故乡，去沟底老水泉边割水芹菜。水泉早被填了，上面种着几棵白皮松，旁边开满黄色萱草花；月光落在花瓣上，温柔得像娘年轻时的手。远处传来汽车喇叭声，是在外打工的后生回来了，车后箱装着从城里带回来、给乡亲们的礼物。南风拂过，带来广场舞的旋律，混着果园里的虫鸣，在月光里织就一张暖融融的网，滤掉城市的喧嚣，任我海阔天空的思绪在其中徜徉。 ⑫岭上的月光，其实从未变过。变的是这果红草绿了的一道道深沟，庄稼茂盛的一条条山梁，是咱勤劳淳朴的岭上人，是月光里再也藏不住的日子的甜。 （选自《西安日报》2025.8.29，有删改） 1. 文章开头“岭上的月光，还是旧时模样”有什么作用？请简要分析。 2. 仔细品读文章语句，完成括号内的题目。 （1）娘第一次用水洗菜时，反复摩挲着白瓷盆，说这水咋就这么清亮，肯定也甜得很。（此时娘的心理活动是怎样的？请以第一人称的口吻写出来） （2）父亲常说，现在的月光都带着甜气。（联系上下文，说说你对“甜气”的理解） 3. 本文巧妙融合了“乡土气息”与“诗意美感”，请你结合文章内容具体分析。 4. 本文题为“岭上的月光”，但作者却用大量篇幅描写家乡过去与现在的巨大变化。“月光”和文章内容之间存在怎样的关系？谈谈你的理解。 一、（2025-2026・陕西市碑林区西安交通大学附属中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 英雄 章熙建 ①“哒哒哒……”“轰隆隆……”机枪和火炮的喧嚣响彻夜空。 ②1934年11月27日，苍穹如墨，山后的救护站篝火摇曳。夜战湘江渡口的红军伤员一拨拨地撤下来，卫生员刘法玉正忙碌着为他们救治。这时，一支增援部队从旁边飞奔而过，战友钟三秀惊呼一声：“咦——来发兄弟！” ③听到钟三秀的声音，赖来发回头便看见了妻子，连忙闪出队伍。刘法玉怜惜地抚摸丈夫的脸庞，惊喜地问道：“你怎么也加入了红军？” ④“你走后没几天我就参加了红军，七尺男儿可不能落在媳妇后面！”赖来发自豪地说。 ⑤刘法玉脸上绽开笑容，她推了丈夫一把，“快赶队伍去，正打仗呢！”赖来发恋恋不舍地看了媳妇一眼，才一溜小跑回到了队伍中。 ⑥分开的那一刻，飒飒山风把刘法玉的声音传进了赖来发的耳畔，在苍莽绵延的土地上回响——“打仗勇敢点，要做个英雄啊！” ⑦湘江战役后，红军西进。战斗间隙，刘法玉惦记着赖来发，她盼着丈夫能平安归来。 ⑧1935年4月中旬，部队挺进贵州。一日黄昏，担任前锋的某团遭到敌人伏击。危急时刻，前锋改后卫，拼死阻击敌军，掩护主力部队迂回转移。 ⑨牧护站设在一块稻田里，刘法玉爬上堆垛扯下稻秆，铺成柔软的草垫。突然，一架敌机俯冲扫射，刘法玉看见山岭上几个战士正背着伤员飞奔而来，子弹打在他们身上。 ⑩“啊，来发！”刘法玉惊呼着滚下堆垛——她看得清楚，中弹的战士中，头一个就是赖来发，当时他肩上还驮着负伤昏迷的营长。刘法玉飞奔过去，为已牺牲的丈夫轻轻擦去脸上的鲜血和泥土，然后替他抻平皱巴巴的军衣。敌机再次俯冲投弹，周遭地动山摇。尽管心如刀绞，刘法玉强忍着悲痛，将营长费力运回稻田——伤员们还等待着救护，她的战斗仍在继续！ ⑪野战医院，傍晚刘法玉发现一个伤员伤口溃烂，整条腿变成了黑褐色，刘法玉禁不住落下泪来，她知道这是因药物匮乏感染加剧的表现。 ⑫“你们立即去趟武汉，那里筹措了一批药品，你们去找曹医生联络取药，务必速去速回……”团长大手一挥。 ⑬翌日清晨，刘法玉扮作回娘家的新媳妇，与钟三秀搭乘木船顺江而下。10多天昼夜兼程终于抵达了武汉。她们趁夜进城，找到了在刘家庙医院当院长的曹医生。孰料，就在取到药品走出巷口的那一刻，一支敌军巡逻队突然从街角冒出，截住他们强行盘查。情况危急，曹医生当即掏枪击毙打头的敌军。枪声骤然打破宁静。满载着荷枪实弹军警的吉普车飞驰而至，刘法玉与钟三秀被押上车时，身后一阵杂乱枪声响起——曹医生牺牲了。 ⑭刘法玉二人被关进监牢后，受尽严刑拷打，但她们咬紧牙关，只说是受人指使来取货的，并不知道取的是啥。半年后，敌人失去耐心，决定对她们这一批“犯人”下毒手。好在有人及时递出情报，部队在通往刑场的山坳口伏击营救。 ⑮枪声响起的瞬间，刘法玉与钟三秀两人纵身一跃跳下了疾驶的卡车。可就在滚下陡坡时，刘法玉头部磕在了一块石头上，当场昏厥。当她从剧痛中醒来时，山坳口已是一片寂静，敌人仓皇逃窜，部队也不见了踪迹。 ⑯…… ⑰时光荏苒，转眼到了1985年。 ⑱初秋的夜晚，黑龙集碾谷场上正在放映电影《大渡河》。旷野寂静，稻花飘香，电影里激战的枪声在山峦间回荡。蓦地，一阵啜泣声传来…… ⑲银幕上红军战士浴血奋战的场景，唤醒了刘法玉尘封的记忆。那天夜晚，刘法玉一五一十地向儿子诉说了自己苦寻队伍11年的悲苦艰辛，儿子禁不住抱紧母亲落下泪来。 ⑳数天后，刘法玉由儿子陪同回到江西省兴国县。民政局同志听闻老人的经历，迅速查到赖来发烈士的信息，并陪同老人前往烈士陵园。看着长长的墓碑，老人喃喃说着：“当年红军长征就是这个阵势，我终于寻到咱们的队伍啦！” （选自《解放军报》，2024．12．3，有改动） 1. 请梳理本文故事情节，根据文章内容填空。 赖来发英勇牺牲，刘法玉①　　　　　　→伤员伤口溃烂，刘法玉等人②　　　　　　→取药品被捕，刘法玉等人③　　　　　　→营救途中刘法玉受伤昏厥，被救治后苦寻红军队伍11年→在民政局同志的帮助下，刘法玉④　　　　　　。 2. 揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）“哒哒哒……”“轰隆隆……”机枪和火炮的喧嚣响彻夜空。 （连用两组拟声词有什么作用？） （2）看着长长的墓碑，老人喃喃说着：“当年红军长征就是这个阵势，我终于寻到咱们的队伍啦！”（怎样理解刘法玉老人的这句话？） 3. 读完本文，很多同学认为文章不够完整，建议补充一个结尾，下面是同学们拟写的故事结尾，你觉得哪一个更合适？请说明理由。 结尾一：那一刻阳光洒落，银发飘飘的老人手指着烈士墓群，“他们才是真正的英雄！”她眼神明亮，一如当年长征路上的飒爽英姿。 结尾二：生死别离几十载，刘法玉终于寻到了丈夫的坟茔。与丈夫久别“重逢”的那一刻，她发现在相邻的烈士墓碑上，竟然刻着自己的名字。 4. 小语将刘法玉的故事分享到学校公众号里，引起了同学们的激烈讨论。下面是一位同学的留言，请你结合文章内容，联系生活实际，回复这则留言。 【留言】主人公是一个平凡的妻子，也是一名合格的军人，更是一位伟大的英雄。 二、（2025-2026・陕西省西安高新第一中学・九上期中）阅读下面文学性文本，完成下面小题。 米码头 王琼华 ①在裕后街，刘掌柜开了一家苦力行，专做米码头上的生意。那时候，货船来来往往，卸货、装船，皆需人手，裕后街也就有了好几个苦力行掌柜。 ②包括大肚李。 ③刘掌柜有个印象，大肚李少言寡语，张嘴即是催苦力干活，另外，有点神秘兮兮的。刘掌柜也没兴趣想这事。反正，他平时是斜眼瞧着大肚李。 ④他把一个正眼给了大肚李门头下的短腿张。 ⑤起初，刘掌柜觉得短腿张与大肚李站到一块，在裕后街上出尽洋相。短腿张腿短，好像少长了半截腿；大肚李肚大，堪称裕后街上一绝，哪怕怀胎十月的女子，也不敢轻易跟他比肚子大小。大肚李所开的苦力行却太不打眼了。他雇的苦力最少，顶多算刘掌柜雇工的零头。 ⑥很快，刘掌柜发现，短腿张是米码头最有劲的一个苦力。米麻袋，人家扛一只，短腿张能扛两只。别的苦力扛上几趟总要歇歇脚，短腿张能一口气扛半天。 ⑦刘掌柜有点羡慕大肚李。 ⑧但大肚李仍不满意，时不时冲短腿张大声叫道：“短腿张，再快点！” ⑨刘掌柜突然跟短腿张打抱不平。 ⑩工钱的事。米码头有一规矩，客商给装卸费时，按袋数计算。但大肚李给短腿张开的工钱，是计趟数给的。老实人不是在吃哑巴亏？ ⑪于是，刘掌柜把自己的一个巴掌拍在短腿张肩膀上。对短腿张说：“来我门头下吧。” ⑫“到哪儿不都是背麻袋？” ⑬“大肚李一趟一结，刘某这儿一袋一结，如何？” ⑭短腿张憨笑着说：“我娘老子掐指跟我算过，这辈子我发不了财。” ⑮刘掌柜当即把眼一瞪，说：“你是潲水喂大的吧？” ⑯“刘掌柜眼力真好，我就是属猪。” ⑰刘掌柜一噎，但他甩手走时，仍回头送了一句话：“短腿张，你注定要吃大肚李的亏。” ⑱这话还真没说错。 ⑲没多久，刘掌柜看到短腿张被官府抓了。 ⑳那天，官府突然搜查米码头，在大肚李货仓里发现了违禁物品，当即要抓走大肚李。这时，短腿张跑到官府跟前说：“这袋米是我背进来的。” ㉑官府问：“这是米吗？” ㉒“可……可船主跟我说是米。船主交代过了，别跟我的掌柜说这事，到时候有人来取。” ㉓官府半信半疑。 ㉔“船主悄悄给了我赏钱。” ㉕说罢，短腿张从衣兜里掏出了光洋。 ㉖官府将光洋没收了，又把短腿张带走，说是让他指认。结果，那艘刚卸完货的船已经匆匆驶离。短腿张在牢里关了好些日子，才被官府放了出来。 ㉗傍晚，刘掌柜在巷口截住短腿张说：“什么赏钱？整个米码头都是次日早上领工钱。” ㉘短腿张一笑。 ㉙“你让掌柜再补一份工钱。你拿自己工钱帮掌柜开脱了。要不你掌柜也要脱几层皮。” ㉚“掌柜被抓了，他门头下的苦力喝西北风？” ㉛刘掌柜说：“到我门头下来，这份工钱我补给你，还让你做个领班。” ㉜短腿张仍是憨憨发笑：“刘掌柜，我原来攒有一点钱。” ㉝“大肚李该是给你下了迷药。”刘掌柜一把抓住短腿张的衣服，“你明明知道他走私货，为什么还死心塌地跟他扛麻袋？” ㉞短腿张把刘掌柜的手掰开后，才说：“他给过我老娘一只糍粑。遭大荒那年，我娘老子饿倒在米码头上。要不是那只糍粑，我早没娘老子了。” ㉟刘掌柜愣了。过了很久，他一抬手，又把一个巴掌拍到了短腿张肩膀上。这次拍得很重。 ㊱半夜间，刘掌柜听到敲门声，还有短腿张的叫声，称自己来投奔刘掌柜。他惊喜地一睁眼，才晓得是自己刚刚做了一个梦。 ㊲这天，刘掌柜听说大肚李去见了短腿张的娘老子，留了些光洋给老人，说是养老的钱。 ㊳蹊跷呀蹊跷。刘掌柜却是捉摸不透。 ㊴第二天早上，刘掌柜在米码头看到大肚李上了一艘装满大米的船。这时，米码头把事说开了。衡阳保卫战打了好几天，守军和市民急需粮食。大肚李花光所有积蓄买下这船大米，准备送往衡阳。刘掌柜恍然了，说不定上次被查违禁品，也是大肚李为前线筹集的紧缺物资。 ㊵船刚开动时，短腿张跑过来，一个箭步，跳上了船。 ㊶刘掌柜当即叹道：“短腿张你这小子，还真没跟错人。” ㊷后来，街坊们唏嘘不止。去了衡阳的短腿张和大肚李，一个也没再回裕后街、但裕后街仍有大肚李的苦力行，它那块招牌被刘掌柜挂到了自家门头上。短腿张的娘老子，后来还是刘掌柜送终的。这已经是一九五八年冬的事了。 （选自《湘江文艺》2024年第6期，有删改） 1. 【概括内容】文中刘掌柜对大肚李和短腿张都有误会，请从“误会—解除误会”的角度概括文章内容。 （1）对大肚李：　　　　　　　　　　 （2）对短腿张：　　　　　　　　　 2. 【品味语言】按要求回答下面两道小题。 （1）短腿张腿短，好像少长了半截腿；大肚李肚大，堪称裕后街上一绝，哪怕怀胎十月的女子，也不敢轻易跟他比肚子大小。（这个句子在语言表达上有什么妙处？） （2）去了衡阳的短腿张和大肚李，一个也没再回裕后街，但裕后街仍有大肚李的苦力行，它那块招牌被刘掌柜挂到了自家门头上。（这个句子的言外之意是什么？） 3. 【揣摩人物】重复的动作细节有不同的深意。请分析这两次“拍肩”时刘掌柜的心理。 （1）于是，刘掌柜把自己的一个巴掌拍在短腿张肩膀上。 （2）过了很久，他一抬手，又把一个巴掌拍到了短腿张肩膀上。 4. 【分析视角】本文从刘掌柜的视角叙述故事，没有从大肚李的视角叙述。请你分析刘掌柜视角的妙处。 三、（2025-2026・陕西延安富・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 家在黄河边 程广海 ①黄河的春天，是从炸裂的黄河冰中迸发出来的吧？你听那“啪啪”的脆响，先是一两声细小而又带着试探的口吻，似乎很羞涩地问询春天的讯息。 ②赵堌堆乡蔡楼村和黄河相连的那一大片湿地上，在料峭的早春，看上去是那么空旷寂寥。偶尔有几只麻雀、柳莺飞过，它们短促而又清脆的声音，在奏鸣着春天的序曲。 ③黄河岸边的春天远不止这些呢。岸上的柳芽，正褪去鹅黄的绒毛，一点点变绿，在微风的吹拂下，婀娜多姿，直晃人眼。走在滩区的芦苇地上，去年的苇茬还没有沤烂，从根部又悄然吐出尖尖的嫩芽。我弯腰采了一把，准备拿回家尝鲜呢，二爷老远地喊着我：“红眼蚂螂开始上鱼了，过来逮一会吧。” ④二爷说的红眼蚂螂，是黄河滩区常见的一种杂食性小鱼。春天来了，红眼蚂螂开始活跃起来。这个小家伙在水里速度极快，对人或鸟类又极为敏感，一有风吹草动，眨眼间就看不到它的影子。二爷自有对付它的办法，把长长的地笼子提前放好，拿杂鱼虾米捣碎的鱼食和新鲜的蚯蚓段撒下去，总会有不少的渔获。 ⑤开春后，红眼蚂螂的肉质比其他季节更为细嫩些。二爷不仅是捕鱼的高手，也是一个会吃的人。一口下去，鱼肉进肚了，吐出来的鱼骨还是完好如初。我常常惊异于二爷的这个举动，好奇地问他，二爷只是哈哈一笑：吃的鱼多了，自然就有这样的技巧啦。 ⑥今年有些干旱，清明时节种上的西瓜，到芒种开始坐果了，正需要雨水的时候。可现在还没有等来一场透雨，二爷心里开始着急，只好扯管子从黄河里引水。看着这片滩区的西瓜地离黄河不远，要扯水管浇地，还真不少费工夫。这片西瓜地要浇完，得三五天的时间。今天才浇了几垄，天就黑下来。我爬上看瓜的窝棚，准备睡觉。这时，二爷也弯腰进来，唠叨起他年轻时候去濮阳赶大集说书的那些旧事，我听得入迷，困意一下子全跑了。末了，他转头问我：“你知道咱们滩区西瓜为什么这么沙瓤吗？” ⑦我摇摇头。 ⑧“哎呀，人说靠山吃山，靠水吃水，咱们靠黄河，就得黄河的福呀。你想想，咱们浇地，这黄河水的细沙不是跟着一块抽上来了？地里的细沙越多，这西瓜越会沙瓤呀！” ⑨哈哈，想一想，二爷说的还真是这么个理。 ⑩逮鱼、种瓜、打夯，还会敲渔鼓说书，二爷在村里人眼里，简直就是一个奇人。二爷年轻的时候，是生产队里的队长，粗活、重活都是他抢在头里。特别是每年黄河汛期，白天黑夜都待在黄河大堤上。我上初一那一年，黄河发大水，浑浊的黄河水漫过滩区，直奔最后一道大堤而来。接连的几场暴雨，大堤低矮的地方，也开始渗水了，如果决口，附近的十几个村庄都会变成一片汪洋。二爷振臂高喊，人们一呼而上，纷纷拿起树枝、石头，拼命堵住渗水的地方。二爷喊着他原来打夯的一帮人马，由他扶着夯头，靠近快要决口的河堤上，大喊一声：“起夯啦！” ⑪“河有三湾呀，哦嗨，啊喂，抬起来呀，来打夯哎，哦嗨，啊喂，不要慌呀，打好桩哎，哦嗨，啊喂，打西口，往东带哎，哦嗨，啊喂，这个桩，别打坏哎，哦嗨，啊喂，发起来，举高也哎，哦嗨，啊喂，使劲砸，下弯腰哎，哦嗨，啊喂。” ⑫这铿锵有力的打夯号子一响，疲惫的人们也被这激昂的声音所震撼，全然不顾溃堤的危险，纷纷涌向最危险的大堤口。 ⑬二爷站在刚才差一点决口的大堤上，面朝黄河，他双手叉腰，久久不语。有人嚷嚷着再让二爷唱一曲刚才的号子，二爷双手打着拍子、众人附和着。那一天，我第一次知道二爷喊起的这个号子是夯歌，这是我记事起、听到的最美的歌唱。直到现在，感觉再也没有比夯歌最摄人魂魄的声音了！ ⑭如今，老家的黄河大堤，历经几代治黄人的努力，早已固若金汤，岸边的人们再也不会为黄河决口所担忧。大堤两边垂柳成行，花草遍地，成为旅游休闲的打卡地。二爷年纪大了，早已不在生产队问事了。但他是一个闲不住的人，又承包了近百亩的黄河滩地。用他的话来说，余生就是种瓜、捕鱼、看黄河。 ⑮是的，看黄河、怎么能不看黄河呢？二爷从小就出生在黄河边，长大在黄河边，在这里结婚生子、成家立业、与黄河打了一辈子交道。黄河的十余种鱼、湿地里大苇莺、白鹭、夜莺、野鸭的鸣叫，都是他念念不忘的牵挂。春夏秋冬的黄河景象，都深深印在他心里。这一大片的滩地，也是他最喜欢的风景。二爷对我说：“就喜欢站在这百十亩的西瓜地头，看通红的太阳落下去的景致，那时候的黄河真好看！” ⑯其实、面对黄河，在二爷心里，也有“大漠孤烟直，长河落日圆”的那份壮美和诗意呢！ （选自《西安日报》2025年9月22日，有删改） 1. 文章围绕“黄河边的生活”，写了二爷多件事，请根据文章内容梳理补全下面事件。 （1）早春时节，二爷用巧妙方法捕红眼蚂螂，还会品食鱼肉； （2）　　　　　　　　　　　　； （3）黄河发大水时，二爷带领村民堵大堤渗水、打夯抗洪，用夯歌激励众人； （4）　　　　　　　　　　。 2. 滩区西瓜“沙瓤”的原因是什么？这一细节在文中有何作用？请结合文章内容说说。 3. 文中的“二爷”是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。 4. 文章结尾写道：“其实，面对黄河，在二爷心里，也有‘大漠孤烟直，长河落日圆’的那份壮美和诗意呢！”结合全文，说说你对这句话的理解，以及文章借此表达的情感。 四、（2025-2026・陕西市雁塔区陕西师范大学附属中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 水袖 徐向林 ①肖兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。 ②这是多年前的事了。这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏，被称为“阜剧皇后”的肖兰芳也多年没上过舞台了。在老一辈人的记忆中，袖舞是肖兰芳的绝活儿。人们常说，肖兰芳的袖子是她的第二张脸，只要舞动起来，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看出来。 ③凭着这个绝活儿，肖兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜肖兰芳为师但她择徒极其严格没有一个年轻人能通过她的考核、故面她一直没收徒弟。为这事，阜剧团的王团长没少操心，他多次劝肖兰芳降低收徒标准，肖兰芳却把眼睛一瞪，道：“戏比天大，怎能随便降标准呢？” ④一句话，噎住了王团长。 ⑤可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员肖兰芳收徒。原来，市里给阜剧团拨了三百万元经费，要求阜剧团排出一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次肖兰芳无论如何都要收一个徒弟了。 ⑥王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找肖兰芳。他告诉肖兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的都会获得阜剧团的正式编制。肖兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑。肖兰芳大略翻了翻学员的资料，说：“看来我这次不收徒弟不行了。”王团长笑道：“肖老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，一定会让你称心如意的。”“既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”肖兰芳说出这句话时，王团长长出了口气，悬着的心终于放下了。 ⑦第二天面试前，肖兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰出局的那个咋办？”“那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。”王团长无所谓地说。 ⑧肖兰芳听后沉默不语。 ⑨面试开始了。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好。 ⑩面试结束，学员全部退场后，王团长赔着小心问：“肖老师，看中几号学员了？”“三号吧。”肖兰芳想了想答道。“啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是四人中最好的。”肖兰芳的选择出乎了王团长的预料。“三号潜力最大，就定三号吧。”肖兰芳不容置疑地说。 ⑪肖兰芳的徒弟选定后，团里花旦、刀马旦名角的徒弟也相继选定了。最终是二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选，可惜了，没被肖兰芳选中。”但是谁也没想到，二号因“祸”得福，她在市阜剧团落了选，却被省淮剧团作为重点人才引进，找到了更好的归属。而且一年后在省里举办的文艺会演大赛中，她一举击败肖兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。 ⑫获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为肖兰芳不但是“幽兰奖”终身成就奖得主，还是此次大赛的主评委之一，她收的唯一徒弟竟然没获奖！ ⑬于是，议论声四起。有的说肖兰芳胳膊肘往外拐；有的说肖兰芳选徒弟时看走了眼；还有的说得更难听，说肖兰芳“徒有虚名”，不配当师父……对于这些议论，肖兰芳当没听见，直沉默不语，从没公开辩解过。 ⑭肖兰芳的徒弟却受不了，一次排练过后，她独坐在后台正哭得梨花带雨，不料房门被轻轻推开，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。“这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我想告诉你一个秘密。那次面试，肖老师第一个看中的是我。”“怎么可能？她最终选择的是我！”说这话时，肖兰芳徒弟的脸上露出愤怒之色。 ⑮“你先听我把话说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，肖老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。” ⑯二号学员的话让肖兰芳的徒弟愣住了，难怪肖老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“肖老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，那你……”二号学员正色道：“而我永远感激肖老师，是她极力向省淮剧团推荐了我……”二号学员的话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两个人定睛一看，来人正是肖兰芳。 ⑰肖兰芳问：“你们俩在这儿嘀咕啥呢？” ⑱“师父！”肖兰芳的徒弟一甩水袖，给了肖兰芳一个大大的拥抱。她紧紧地搂着肖兰芳，眼眶里又止不住闪出了泪花。肖兰芳先是一愣，接着就明白了，她轻轻地拍了拍徒弟的肩膀，也紧紧地抱住了她，沉默不语，什么也没有说，脸上全是欣慰与满足。 ⑲后来王团长知道了这个情况，便请当地一位有名气的书法家写了四个字“德艺双馨”送给了肖兰芳，一时在全团传为佳话。 （选自《读者》有改动） 1. 阅读原文，梳理相关情节，在横线处概括相应内容。 ①肖兰芳身怀绝活，收徒标准极高，王团长多次劝说，肖兰芳也未曾降低标准。②　　　　　　　　　　　　　　　③肖兰芳考核四位学员，出人意料地选择三号学员作为自己的徒弟。④　　　　　　　　　　　　　　　⑤王团长请书法家写字送给肖兰芳。 2. 小说第⑧⑬⑱段都写到了肖兰芳沉默不语。请结合上下文，简要分析她沉默不语的原因。 3. 小说的情节构思巧妙。请你从悬念这一角度结合原文作简要分析。 4. 你认为第⑲段王团长请书法家写“德艺双馨”这四个字送给肖兰芳的原因是什么？请结合小说情节简要回答。 五、（2025-2026・陕西省西安市曲江第一中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 日子是一个粉刷匠 彭明跃 ①那一年秋天，稻子还没开镰。 ②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“入岁了，还是要去学几个字。” ③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。 ④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。 ⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。 ⑥冬去春来，万物复苏。 ⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！ ⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。 ⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。 ⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。 ⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油枫，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳，只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。 ⑫河里的水逐渐变得温暖。 ⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲来上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。 ⑭丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。 ⑮那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 ⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。 ⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。 ⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。 ⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。 ⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看着门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。 ㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。 ㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。 ㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。 ㉔池塘里荷花开了，快放假了。 ㉕我们再也没有李华国的消息。 ㉖直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？ ㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……” ㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。 ㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。 ㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。 ㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。 ㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！ ㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……” （选自2024年第3期《阅读季风》，有删改） 1. 阅读完文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你补充完整。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　          ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　             ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 运用恰当的阅读方法有助于把握文章内容，小西在阅读文章时做了以下批注，请仔细阅读文章内容，帮他解答。 疑问式批注：（1）第⑯段为什么说栀子花与众不同？ 疑问式批注：（2）第⑳段的画线句间接说明了什么？ 3. 本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选其一，分析他身上展现的美好品质，在小组发言的时候分享给同学们。 4. 通读完文章后，同学们对文章标题《日子是一个粉刷匠》产生了兴趣，“日子是一个粉刷匠”有何妙处？请你解答。 5. 语文老师提到课内外联读有助于把握文章主题，并建议将选文与教材同类型篇目组合学习，你认为选文应选入下面哪一单元？请简要分析。 七上第三单元 七上第四单元 9从百草园到三味书屋/鲁迅10*再塑生命的人/海伦・凯勒11《论语》十二章 15故多/鲁迅16我的叔叔于勒/莫泊桑17*孤独之旅/曹文轩 一、（2025-2026・陕西西安蓝田・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 一桌人生 郭发仔 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来，“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野、欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风；不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 1. 阅读本文，请以“桌”为线索，补全下面的思维导图。 （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 2. 结合语境，赏析下面的句子。 （1）那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。（本句将“暖暖的”后置，请赏析其妙处） （2）爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。（请从修辞手法的角度赏析） 3. 请结合文章，谈谈你对第⑫段画波浪线的句子的理解。 4. 小意象装载了大人生。作者从“小”处发力，从一张桌子说起，道出了“我”和父亲的艰苦经历。你从本文中读出了怎样的主题？请结合这一主题，谈谈你的感想。 二、（2025-2026・陕西安康・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后阳光照着烈士陵园，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，嵌着70多年前的血痕。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“今儿起，你就是连队的司号员！”刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ③学吹号的日子很难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，班长攥着他的腕子从持号姿势教起，班长虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，班长立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ④军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，他把军号扯下来时带起血珠子。突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。 ⑤军号上最深的一道弹痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑥那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑦起风了，宋守山的大衣被风掀开，露出内襟上的军功章。金属碰撞声里，他挺直佝偻的脊背，将军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸出异样的光。第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。1949年解放上海时，他就是咳着血在一处大楼上吹响军号的。 ⑧“我来吧。”一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年并无二致。 ⑨“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍。老人一震，70多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……” ⑩号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑪第三道弹痕是在抗美援朝战场上留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗前，他用胸口捂热冻住的军号。70多年过去了，那年寒冷的风雪，以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕。更深的记忆却留在他的心中：身边的战友，一个个倒在冲锋的路上。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻扰青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑫暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！”残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑬风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改） 1. 阅读全文，概述宋守山与这把带有3道弹痕的军号有关的关键经历。（答出3次经历即可） 2. 结合文章内容，分析老班长赵长河的形象。 3. 第①段“70多年过去了，那年寒冷的风雪，以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕”中的“伤痕”具有象征意义，请结合本文分析“伤痕”的内涵。 4. 学校计划开展“红色文化传承”主题展览，若要将《军号长鸣》中的军号作为核心展品，请你结合全文内容，为这把军号撰写一段展览解说词，阐述“军号长鸣”的深刻内涵。（150字左右） 三、（2025-2026・陕西商洛山阳・九上期中）阅读下面的文字，完成各题。 江上明灯 习毓琪 ①黄河巨波挟泥沙冲过，一旁是淳朴的乡村，一旁是繁华的城市。 ②“爷爷，别人家都在点大灯笼照亮游子归来的路，您怎么只是在拉二胡呀？” ③“当归即当归，将离即将离，强求不得，强求不得。”爷爷拉奏着《黍离》，仿佛他就是周朝大夫，途经故都，满心哀怨。“南枝，去把孔明灯拿来。” ④“今天是中秋节，夜色晴好，看来爷爷是要放孔明灯报平安了。”黄纸糊的灯上，被爷爷用正楷写了“胡马依北风，越鸟巢南枝”。父亲名北风，我名南枝，看来爷爷很喜欢这两句出自《行行重行行》的诗。可一个在北，一个在南，细想哪里又不太对⋯⋯南枝稚嫩的心里总爱推测大人的心思。 ⑤“爷爷，我听说城里都是高楼大厦，爸爸妈妈能看见您放的孔明灯吗？” ⑥爷爷摸了摸南枝的头，“明明如月，是不会有粲然星辰的，一点缓缓升起的光，就是爷爷的问候，爸爸妈妈会识得的。”南枝似懂非懂地点了点头，他望着那缓缓升起的光，如同望到了大河另一边眼中闪烁着光亮的人。 ⑦倏忽过年了，爸爸妈妈终于在升腾的晨雾与厚实的白雪中回来了。 ⑧雪夜，烛影摇红…… ⑨“南枝不想再和爷爷待在这乡下了，外面的世界，一定很大，很美吧？” ⑩“不，这里的天地最寥廓，这里的草木最芬芳，这里的民风最淳朴，这里的生活最幸福……”北风很享受地斜躺在炕上，很享受地念叨着，这里似乎什么都是最好的。 ⑪大雪初停，商星摇曳。两个艰难地骑着自行车的背影后，多了一个小心翼翼的影子。“知道了去河边的路，有了船，就可以去爸爸妈妈那里了。”沙沙雪声中，竟荡起了《听松》的旋律……南枝太稚嫩了，根本追不上骑自行车的爸爸妈妈。耳畔乐曲至高潮，南枝也不禁摔倒在雪中，爸爸又把他送回到了那二胡常起处。可是南枝依然向往着都市的繁华，想冲破那青砖黛瓦，去看看霓虹高楼。 ⑫惊蛰，春虫伏蛰。那个万物复苏的夜晚，爷爷又放飞了一盏孔明灯，只是这次是他托举着南枝来点。爷爷说：“南枝呀，这是你最后一次陪爷爷放孔明灯了，过一两个月劳动节放假，爸爸妈妈就会接你过去。”幼小的心先是一惊，又是一喜。 ⑬“爷爷您说的是真的吗？” ⑭“一旦羽翼成，随风四散飞，将离即将离，当归即当归，强留不得，强留不得。” ⑮爷爷的声音，安慰中蕴含失落，铿锵中饱含沧桑。南枝心中虽有不舍，虽有不忍，但更向往城里的生活。 ⑯终于，离开了青砖黛瓦，渡过了汹涌大河，到了霓虹高楼。南枝颤颤巍巍地放飞了儿童玩具般的孔明灯，可它根本没有飘过高楼，根本没有与星辉同闪。 ⑰端午节那天，流行之乐击断了丝弦之声，南枝在楼顶坐了很久，但还是没有等到爷爷放的孔明灯。北风多次唤他回房睡觉，南枝喃喃道：“天还没亮，爷爷可能一会儿就放灯了。”北风哀伤而又一本正经地说：“其实这里根本看不到爷爷放的孔明灯，你不要等了。”“为什么，你们从来没有看到吗？没有看到过用正楷写着‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的孔明灯吗？你们为什么不告诉爷爷？” ⑱“爷爷也知道这儿看不到。” ⑲“‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的后面是‘浮云蔽白日，游子不顾返’，爷爷在怪你们，怪你们忘了家乡故土，忘了本，忘了根，你们却不知！” ⑳“‘浮云遮蔽白日，遮蔽孔明灯，但求游子安然，莫要顾及故乡’。游子有错，但这错很难改，尽管游子很想改。爷爷也不愿意我们太担忧，可他又不愿意离开那片故土。爷爷每一支二胡曲都有哀有乐，万事皆如此，我又岂能让他为难？”“那我要回去陪他，陪他一起守着故土。”南枝清亮的声音，坚定的语气，丝毫不容置疑。南枝立志要让故土成为父母向往归来之地。 ㉑数十年后，在政府的支持下，故土成了旅游胜地，众游子相约，在中秋之夜归来。这时，全村老少同聚在黄河边，放飞千盏孔明灯，映着明月，映着黄河，映着古色的村庄与繁荣的城市。 （有删改） 1. 阅读文章，按照时间线索梳理故事情节，补全下面的空缺部分。 中秋节，爷爷拉二胡、放孔明灯，南枝思念父母→春节，①　　　　　　　　　　→惊蛰，南枝即将去往城市，最后一次陪爷爷放孔明灯→端午节，②　　　　　　　　　　→数十年后，故土成为旅游胜地，游子归来，千盏孔明灯被放飞。 2. 读第⑳段画线的句子，为什么说“游子有错，但这错很难改，尽管游子很想改”？请说说你的理解。 3. 文中爷爷通过“孔明灯”与“二胡曲”两种意象传递情感，请结合具体内容，分析爷爷这一人物形象。 4. 小说结尾“千盏孔明灯”的意象有何深意？请结合文章内容分析。 四、（2025-2026・陕西省榆林市第六中学共同体・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老槐树皮 李洋 ①冀中平原的风裹着沙，像钝刀子似的刮过李槐生的脸颊。他趴在战壕里，身下的泥土混着前几日被炮火震碎的石头，硌得肋骨生疼。槐生手指无意识地伸进怀里，触到一块硬邦邦的东西，指尖传来熟悉的粗糙纹路——那是家乡老槐树上的一块树皮。3个多月了，它被他揣在怀里，边缘被磨得光滑了许多，可树皮上深深浅浅的皱纹还在，像他心里剪不断的念想。 ②槐生想起老家村口的老槐树，得两个壮汉才能合抱，树干上积着几十年的老灰，却总在春天冒出嫩得能掐出水的新叶。清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头。风一吹，花瓣就落在娘的针线筐箩里，落在爹编到一半的柳筐上，连空气里都飘着甜丝丝的香。那香味飘进他的梦里，让他在战壕里也能笑出声。 ③他记得最清楚的，是每年夏天的傍晚。日头刚沉到西边的土坡后，余晖把老槐树的影子拉得老长。娘喊他回家吃饭时，声音能顺着槐树枝丫飘出半里地，连村东头磨坊的老周叔都能听见，他总笑着打趣：“槐生，你娘又喊你吃饽饽了！” ④爹爱蹲在树根旁编筐。春天捋的柳条子晒得半干，在他手里软得像棉线，一拧一绕，再用绳捆紧，不多时就成了能装半袋玉米的筐。槐生小时候最淘气，总爱爬树掏鸟窝，树枝晃得厉害，槐花簌簌往下掉，落在爹的草帽上。娘看见了就追着打他，他总躲到槐树后——树干粗得能完全遮住他小小的身子。娘绕着树走半圈，才能揪着他的耳朵把人拉出来，嘴上骂着“皮猴”，眼里却藏着慈祥的笑。 ⑤“槐生，换岗了。”战友的声音从身后传来，粗糙的手掌拍在他肩膀上，把他从回忆里拽了出来。槐生猛地回神，起身时怀里的树皮硌了一下心口。他赶紧用手按住衣襟，仿佛那不是一块树皮，而是娘的手、爹的烟袋锅子，是他在这炮火连天里唯一的念想，生怕被风吹走、被炮火震丢。 ⑥这块树皮是他离家那天掰的。那天清晨，天刚蒙蒙亮，娘就煮了鸡蛋，一个个塞在他怀里。爹站在老槐树下，没说话，只把烟袋锅子含在嘴里，一明一暗的火星在晨雾里闪着，烟杆“噼啪”响得厉害。槐生望着老槐树上还没落尽的秋叶，对着爹说：“爹，等打跑了鬼子，跟您学学编筐。”爹没吭声，只是点了点头，烟袋锅子里的火星亮了一下，映着他红了的眼眶，也映着槐生手里那块树皮——他不知道，这一去，再见老槐树，要等多久。 ⑦战壕外，鬼子的炮声又响了，震得头顶的土屑簌簌往下掉，落在槐生的帽子上、肩膀上。 ⑧槐生想写家书，可纸和笔在阵地上金贵得很，连指导员写战报都要把纸裁成小块用。他只能在心里默念，对着月亮、对着风，把想说的话送回老家：娘，今年槐花开得旺不旺？是不是还像往年一样，落得满院都是，您还会把槐花捡起来晒着吗？爹的腰还疼不疼？编筐时是不是还得靠着老槐树歇会儿？别累着自己。 ⑨部队转移时路过个村子，村口也有棵槐树，比老家的小些，树干还没碗口粗，枝丫细得像孩子的胳膊。槐生忍不住凑过去，伸手摸了摸树干，树皮还带着嫩劲，不像老家的老槐树那样粗糙。 ⑩这天，部队打了场胜仗，打掉了鬼子一个炮楼，缴获的物资里竟有半捆纸和墨水。槐生的心一下子热起来，赶紧找通信员要了张纸，又借了支钢笔，蘸着缴获的墨水，借着微弱的天光写起信来。他的字写得歪歪扭扭，可每一笔都透着认真：“娘，爹，我好着呢，别惦记。我怀里揣着老槐树的皮，每天都带着，就像在老家一样，心里踏实。我们打了胜仗，缴获了好多东西，咱们的仗打得越来越顺了。等胜利了，我就回去，给你俩摘最新鲜的槐花，煮槐花饭吃，还跟爹学编筐，编个最大的筐，装咱家收的玉米，装咱家的好日子。” ⑪写着写着，眼泪就忍不住掉下来。槐生赶紧用袖子擦了擦脸，把纸折了又折，叠成小小的方块，小心翼翼塞进贴身的衣袋里，和那块树皮放在一起。这纸里写着他对家的牵挂，树皮里藏着家对他的期盼，都是他在战场上活下去、打胜仗的力量。 ⑫一阵风吹来，带着股熟悉的气息，像是老家老槐树下的味道，混着泥土的腥气、槐花的甜香，还有娘做饭的烟火气。槐生望着远方，仿佛看见老家的老槐树下，爹还蹲在树根旁编筐，柳条子在他手里翻飞，筐编了一个又一个，等着装他回家的行李。他们都在等他，老槐树也在等他。 ⑬槐生握紧了手里的枪，枪杆被他攥得发烫。他心里念着：老槐树，你要好好的，等我回来。等把鬼子都打跑了，我就回去，再爬一次树，再听娘喊我一声“槐生”，再跟爹编一次筐。这仗，一定要打赢，一定要回家，回到老槐树下，回到爹娘身边，再也不分开。 （选自《解放军报》2025年10月16日） 1. 请根据文章内容，将李槐生与“老槐树皮”相关的情节补充完整。 （1）战壕坚守：李槐生在战壕中触摸怀里的老槐树皮，触发对家乡老槐树及爹娘的回忆； （2）离家之时：　　　　　　　　　　　　　　　　　； （3）战地思念：　　　　　　　　　　　　　　　　　； （4）书写期盼：部队打胜仗缴获纸墨后，李槐生写下家书，将信与老槐树皮一同贴身存放，寄托胜利后回家的愿望。 2. 文章第②④段多次提到“老槐树的春天”，如“春天冒出嫩得能掐出水的新叶”“清明前后，细碎的白槐花一串串挂在枝头”“槐花簌簌往下掉”，这样写有何用意？ 3. 老槐树皮在文中贯穿始终，请分析其作用。 4. 文章结尾“这仗，一定要打赢，一定要回家”看似重复，实则各有侧重，请结合全文，分别阐释“打赢仗”与“回家”的深层关联，以及这句话体现的人物精神。 五、（2025-2026・陕西宝鸡凤翔・九上期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题 千万不要自己骗自己 李开复 ①生病之前，我被美国《时代周刊》评选为“影响世界百大人物”之一，我意气风发地赴美受奖，自认实至名归、当之无愧。然而，吊诡的是，领奖回来没几个月，我就发现自己生病（淋巴癌）了。病中赤裸裸地暴露在病痛的风暴中，再大的影响力、再高的知名度都帮不了忙；在诊疗间、在病床上，我什么都不是，就是一个与他人无异的无知、脆弱、渺小的我。 ②那时候，我常常怨天怨地，我从内心深处发出呼喊：“为什么是我？我做错了什么？这是因果报应吗？”我是天之骄子啊！我有能力改变世界、造福人类，老天爷怎么可能会把我抛在癌症的烂泥地里，跟一群凡夫俗子一样在这里挣扎求生？ ③朋友看我很痛苦，特地带我去拜见星云大师，并在佛光山小住几日。有一天，早课刚过，天还没全亮，我被安排跟大师一起用早斋。饭后，大师突然问我：“开复，有没有想过，你的人生目标是什么？” ④我不假思索地回答：“‘最大化影响力’、‘世界因我不同’！”这是我长久以来的人生信仰：一个人能在多大程度上改变世界，就看自己有多大的影响力；影响力越大，做出来的事情就越能够发挥效应…… ⑤大师笑而不语，沉吟片刻后，他说：“这样太危险了！我们人是很渺小的，多一个我、少一个我，世界都不会有增减。你要‘世界因我不同’，这就太狂妄了！”大师说得很轻、很慢，但一个字一个字清清楚楚。“什么是‘最大化影响力’呢？一个人如果老想着扩大自己的影响力，你想想，那其实是在追求名利啊！问问自己的心吧！千万不要自己骗自己……” ⑥那几天常听大师开示，觉得自己过去坚信不疑的很多价值观、信念都是有瑕疵的。我当时还带着很多因为身份、名望、地位而来的自负，大师的话语，我虽然记住了，可是我并没有完全明白，也没有完全接受，甚至还有点儿不服气。 ⑦但听到这里，简直像五雷轰顶，从来没有人这么直接、这么温和而又严厉地指出我的盲点。我愣在那里，久久没有答话。 ⑧养病期间，大师的话语时常在我心中回荡。我想得最多的就是“影响力”这三个字。 ⑨过去，不论做任何事情，我都会不自觉地先估算这件事能产生多大的影响力。一场演讲不到一千人就不去，有人发电子邮件问我创业问题，我只回复那些有可能成功的……我精确计算每分每秒该怎么用在能够产生最大影响力的地方；我也几乎有点偏执地把运营社交媒体当作人生目标的重点，把获取粉丝视为志在必得的工作。 ⑩那时候，我确实沉溺在各种浮动的快感中，我在微博上的影响力让我轻易发起万人实名抵制某一档红火的电视节目；作为一个科技人，我丝毫未察觉自己已经越界。我认为自己是路见不平、仗义执言的大侠。我坚信自己是在关心社会，但骨子里我恐怕已经被千万粉丝冲昏了头，每一个社会重大事件，粉丝都会期待我的表态，于是我陷入转发与关注的热潮中，不能自已。然而大师重重点醒了我：“追求最大化影响力，最后就会用影响力当借口，去追求名利。不承认的人，只是在骗自己。”为了追求更大的影响力，我像机器一样盲目地快速运转，我心中那只贪婪的野兽霸占了我的灵魂，各种堂而皇之的借口，遮蔽了心中的明灯，让我失去准确的判断力。人说“不到黄河心不死”，狂心难歇，最后身体只好用一场大病来警告我，把我逼到生命的最底层，成为一个随时可能在呼吸之间顿失所有的病人。 ⑪身体病了，我才发现，其实我的心病更严重！当我被迫将不停运转的机器停下来，不必再依赖咖啡提神，我的头脑才终于可以保持清醒，并清楚地看到，追逐名利的人生是肤浅的，为了改变世界的人生是充满压力的。 ⑫珍贵的生命旅程，我们应该抱着初学者的心态，发现一种更符合自己渺小地位的方式，对世界保持儿童般的好奇心，好好体验人生。如此你才能不自己骗自己，沉浸在自我世界里，而世界也会更美好，不必等待任何一个救世主来拯救。 ⑬生命太深臭了，很多看不见的价值与意义，会发生在我们看不见的细微之处。例如生病之后，我陆陆续续在微博上发表了一些病后感悟的文章，我再也不会像过去一样，为了增加点击率和扩大影响力而刻意营造推广，而是平淡而质朴，平和地跟大家分享，我发现，对于真正有需要的人来说，一篇短文、一句真话，就能深入人心。 ⑭之前汲汲营营追求的一切，现在在我心里都渐渐淡了。我不再戴着面具生活，不再高高在上，目空一切。我明白只有卸掉身上很多看不见的负担，放下虚伪的自尊心、好胜心，把内心坦诚地毫无掩饰地交付给自己和读者，还原本真的面目，才能与读者进行无私的灵犀相契，而自己得到的回馈也都是正能量。现在，我更习惯对人对己推心置腹，展示本真的心灵。 ⑮昨日种种，譬如昨日死；今日种种，譬如今日生。病中醒来，昏聩的心灵也醒过来了。我现在不太看网络消息，更不觉得自己需要在网上仗义执言。眼不见、心不烦，不见可欲，使人心不乱；不烦不乱，就不会带来身心的压力，不然，压力是一切致病之源。就算是对自己的健康负责，我也势必要远离过去的生活方式了。 （因命题需要有删改） 1. 请简要概括第①段的内容。 2. 第⑤段，星云大师说：“这样太危险了”。请联系上下文的内容，说一说“这样”具体指什么？ 3. 阅读第⑩段，请简要概括“越界”会带来哪些危害。 4. 文章以“千万不要自己骗自己”为题，阅读⑫—⑭段，说一说怎样才能做到“自己不骗自己”？ 六、（2025-2026・陕西省西安市西光中学教育集团・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 沙漠里的樟子松 陈四长 ①见到老石时，他刚从植树的工地回来，衣袖上、裤脚上沾满了沙尘。从春分那天开始，他和治沙公司的工友们一直在沙窝里忙碌。这一次，他们要栽植樟子松1.6万余株、臭柏6000余株。老石告诉我，经过这么多年的繁育，他们这里成片的樟子松已经有5万余亩。 ②太阳山，是十里沙面积超百亩的一个大沙丘，沙丘高度38米。山下有一人工湖，名西湖。沿着树草杂生的边坡，石光银带我登上太阳山。山上，茂密的樟子松林让人眼前一亮。那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。灰褐色的树干上，清晰的树轮沿树干而上。伞塔状的树冠，仿若硕大的雨伞遮蔽了天空。林地里，树影斑驳，阳光从树叶缝隙间透下。针叶沉积的腐殖层、生成的苔藓以及野草，让地表变得松软。 ③石光银深情地抚摸着一棵樟子松的树干，那是一双粗糙而宽厚的大手，手掌上有厚厚的老茧，是风沙洗练、与岁月磨砺的印迹。他对我说：“樟子松是速生树，一年能长40厘米以上。从树轮看，这株樟子松已经10多岁了。”就像是谈及自家的孩子，他的言谈中满是欢喜：“樟子松可是好树哩！”的确，沙漠里有了樟子松，四季就都有了绿色，冬天的沙漠便不再萧条。 ④我理解老石对樟子松的情有独钟。我年轻时曾在榆林地区工作过14年，对陕北早期的沙漠治理有所了解。那时，乔、灌、草相结合，树种主要是杨树、旱柳、柠条、紫穗槐、沙柳一类。这些树都是落叶树，一到冬天，树叶凋零，沙漠里便没有了生机。樟子松从东北来到毛乌素落户，给塞外荒漠的四季特别是寒冬带来了绿色。一生与树结缘的石光银咋能不喜爱呢？！ ⑤这次来定边，本来已订了县城的酒店，可老石执意让退了，让搬到他的治沙公司来住。老石说，他晚上也住在公司，咱们好在一起拉拉话。 ⑥治沙公司在沙区农村，夜晚静极了。老石坐在我的对面，和我聊起樟子松引种育苗和栽植的事来。 ⑦“樟子松可是好树。定边以前没有樟子松。1996年，我们从东北引来种子，第一次在定边搞樟子松育苗，总共育了5亩。”老石娓娓道来，“开头缺乏经验，出苗率不高。我们派人外出学习，请林业技术人员过来指导，从育苗到栽植，一切按规范操作，终于取得了成功。” ⑧有心人处处用心。从这次育苗，石光银学到了许多。就像当年去外地学习障蔽治沙一样，每一个细节都让他眼界又开。“樟子松育苗有大讲究哩！”老石告诉我。苗圃地不能用重茬地，土壤要绵黄土，而且要用营养袋育苗。苗期管理要及时防治病虫害，及时除草、浇水、施肥。幼苗生出2个节节时最关键，一两天就得打一回药。浇水要用洒壶，不能大水漫灌。长到3个节节时，先移到大的塑料盆，培养到苗高50厘米以上再栽到地里…… ⑨我津津有味地听石光银讲着他的樟子松。他讲的这么多，都是在实践中积累的学问，虽说都是技术层面的，但在我听来非常新鲜，而且很有趣，一点儿也不枯燥。尤其从他嘴里说出，还特别带着一种生动。 ⑩从1984年首次承包3500亩荒沙，到今年，整整40年了。40年来，石光银和他的伙伴们，承包治理了南海子农场、长茂滩林场、圪垯套、长城林场等25万亩荒沙和碱滩地，在毛乌素沙漠南缘营造起绵延百余里的绿色屏障，创造了人进沙退的生态奇迹。石光银以他的杰出贡献，荣获“七一勋章”。 ⑪“近些年，我们重点搞林地更新，樟子松可是好树。”老石说，“一些林木，经过几十年时间，出现树种退化和自然死亡。我们结合补栽，选择樟子松等常青树作为更新树种，使十里沙的林木结构得到了实质性优化。”说起治沙种树，老石如数家珍。 ⑫正午，我们来到石光银的家乡圪垯套，登上一个叫紫银山的山峁。山上有座真武庙，如今庙的周围生长着成片的樟子松和臭柏。从山上极目远望，明长城内外，莽莽苍苍的林海一片辽阔。听老石说，这里原来都是沙漠和盐碱滩，一棵树都没有，一年还总有几次沙尘暴。“那时的圪垯套，只有六七户人家，一年年在沙里刨食，沙撵人走，我父亲曾因此搬过9次家。联户承包治沙后，一年一年人撵沙退，造出了这片绿洲。”这让我想起，当年为了治沙，老石也曾多次搬家，从圪垯套搬到南海子，从南海子搬到四大号，又从四大号搬到狼窝沙、十里沙。人说穷家难舍、热土难迁，一次次搬家，是有何等坚定的治沙决心！这让人从内心里生出敬佩。 ⑬一晃，从榆林回来已有半年。眼看又是一年立冬。给老石打去电话，他告诉我，今年陕北的雨水特别好，春季栽的1.6万余株樟子松，80%已经成活，生枝展叶、拔出新节了。400亩苗圃地的几十万株樟子松苗，也已经1米多高，明春就可以移栽。我真为老石他们感到高兴。春天时，我所见到的辛勤忙碌，终于有了满满的收获。老石还说，今年秋季，他们主要搞林地补栽，给2000多亩稀疏老化的林地补栽上了樟子松。 ⑭哦，沙漠里的樟子松！放下老石的电话，我的眼前又浮现出春天的图景：石光银站在一片樟子松下，激情地谈论着治沙，他高大的身影与身后高耸的樟子松融为一体…… （刊载于《人民日报》2024.11.23，有改动） 1. 文章围绕石光银讲述了哪几件事？请简要概括。 2. 请结合文章内容，回答括号里的问题。 （1）那些高耸笔直的樟子松，就像是列队的士兵，一眼望不到头。（从修辞手法的角度赏析。） （2）“樟子松可是好树。”（这句话在文中反复出现，有什么作用？） 3. 作者在行文中，既用自己的语言进行叙述，又不时直接引用写作对象本人的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。 4. 文章取题为“沙漠里的樟子松”，有同学认为“‘沙海愚公’石光银”这个标题更好，请谈谈你的看法，并结合选文说明理由。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 草木见证着家族、村庄历史，承载着人的记忆与情感。 ② 草木与土地、与人长期相互守望浸染，其生命轨迹与土地、人的发展相关联。 ③ 草木能抚慰人心，陪伴人的孤独（静默地参与人的生命历程）。     2. ① 故乡的草木世代扎根在村庄的土地上，默默守望着村庄，不会随人的迁徙而离开村庄。如“守望着空无一人的庭院”的槐树、“年复一年地感受着河水的涨落”的柳树、“年年枯荣”的野花、野草，它们都比人更长久地生长在村庄中，是村庄“最恒久的居民”。 ② 故乡的草木以自身的生命轨迹，客观、真实、详尽地记录了悠久岁月中土地上发生的一切。如槐树的年轮、柳树树干上的水痕、田埂上的野菊花、石缝间的野草，它们既见证着土地上一代代生命的更迭，也承载着个体的大小悲欢，是土地“最忠实的史官”。     3. 将“城市的树”与“故乡的草木”进行对比，突出故乡草木因与土地、人相联结而具有独特的“灵性”，表达作者对故乡草木深沉的爱与怀念，以及对城市化进程中自然生命与人文记忆割裂现象的隐忧与反思。     4. “草木”不仅指故乡的槐树、柳树等具体植物，还指其作为村庄记忆的载体、与人的命运紧密相连的灵性存在；“私语”则暗示我们需要静心聆听生命的低语。因为草木的灵性源于其与土地、与人之间长久的相互守望与浸染，所以“草木私语”表面看是对自然生命生长变化的记录，实际上隐喻着对家族兴衰、乡土变迁与情感记忆守望传承的深沉哲思。      二、【答案】1. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“同学们收到录取通知书的消息”比作“长了翅膀的东西”，生动形象地写出了这些消息传播范围之广、传播速度之快，以及不受控制地闯入“我”生活的状态，突出了“我”高考落榜后，被周围成功氛围包围的孤独与失落，凸显“我”当时的无助。 （2）手上磨出泡的痛苦和委屈；落榜的失落和难过；理解母亲辛苦后的愧疚与心疼；对未来的迷茫和自我怀疑。     2. ① 推动“我”从自我封闭到觉醒担责，引出“锄草”事件，推动情节发展；② 展现母亲坚韧无私的形象，深化母爱。     3. ① 勤劳坚韧。母亲独自承担家里的农活和家务，还去打零工补贴家用，即使摔伤腿，也依然牵挂家庭和“我”。② 温柔体贴。“我”落榜后，母亲小心翼翼不多说话，默默照顾“我”的情绪，在“我”田间哭泣时端水安慰。③ 富有智慧。母亲用锄草需要坚持的生活道理启发“我”，鼓励“我”重拾信心，引导“我”走出困境。     4. “再试一次”表层意思指“我”耐住性子，一遍遍锄草。深层含义不仅是“我”面对高考落榜再读一次的选择，更象征着一种面对人生挫折的积极态度。      三、【答案】1. 示例一：我选择图示A（滚雪球）。小雪球从山坡滚落，不断吸附积雪，越滚越大。就如同小说中面粉厂老板妻子口中的“可怕的动物”被逐步夸大为“狼”“熊”“怪兽”，微小事件被不断放大，最终全镇授章狂欢。 示例二：我选择图示B（多米诺骨牌）。推倒第一块骨牌后，后续骨牌依次倾倒，形成不可逆的连锁反应。如同杰克赶走松鼠的偶然行为，触发面粉厂老板、面包师、办事员以及镇长之间环环相扣的谣言。     2. ① 起到了串联情节的作用，使得故事在不同人物的讲述和传播中不断丰富和变化，情节更加连贯和紧凑。② 形成反复，强调了人们对“英雄是杰克”这一信息的确认与传播，增强了故事的戏剧性。③ 通过这种重复，突出了众人的轻信与夸大其词，强化了故事的讽刺意味。     3. 示例一：我认为主人公是杰克。① 小说围绕着杰克展开，整个情节发展的源头和中心都是杰克的经历，是小说的“主心骨”。② 杰克只是一个普通的小男孩，却因为一件小事被人们夸大其词地宣扬成拯救小镇的英雄，这讽刺了社会中人们的盲目和对“英雄”的过度追捧。如果没有杰克这个人物，小说的主题就无法如此生动和深刻地传达出来。 示例二：我认为主人公是小镇上的人们。① 小说情节的发展主要是由人们的行为和言论推动的，讲述和传播过程构成了故事的主要情节线。② 小说的主题是讽刺社会中人们的盲目和对“英雄”的过度追捧，小镇上的人们的行为正是这一主题的直接体现。他们在没有了解事情真相的情况下，就根据他人的讲述不断夸大事实，盲目地将杰克塑造成英雄。 示例三：我认为杰克与小镇上的人们都是主人公。① 杰克的经历为人们提供了故事素材，而大家的加工又将杰克的经历不断放大和扭曲。两者相互作用，共同推动了情节的发展。② 小说的主题通过杰克和众人的共同作用得以深化。杰克只是一个普通的小男孩，与众人对他的“神化”形成鲜明对比；杰克的困惑和淡然，反衬出众人的狂热与荒谬；众人的追捧，又凸显了杰克处境的被动与荒诞。这种对比更能突出社会对“英雄”的盲目追捧这一荒诞现象。     4. 将杰克设定为小男孩，是精巧而深刻的艺术设计。正因为杰克是小孩，他才会忘记买蜂蜜的正事去追松鼠，这也让后续谣言不断升级而主角全程缺席的情节更加合理。杰克自始至终都不理解自己为何成为英雄，他甚至对此感到困惑和漠不关心，这种“局外人”的纯真视角，与镇上成人群体的狂热、轻信形成了鲜明对比，如果换成成年人，这一结局便不好呈现。同时，用最不可能成为英雄的孩子意外成为英雄，最深刻地揭示了“英雄”的标签可以被随意粘贴，从而深化了对社会现象的讽刺和批判。      四、【答案】1. ① 找浪考验，破茧成蝶    ② 跨洋远航，读懂使命     2. （1）修辞角度：运用比喻，将细小浪花比作“白莲盛开”“雪花散落”，生动描绘海面宁静美丽的景象，表现女孩对大海的向往与热爱。 （2）词语效果：“敌人”“刺刀”“消灭”等词，将风浪比作战斗对象，舰艏比作武器，形象展现女孩以坚毅对抗风浪的心态，突出她的成长与蜕变。     3. 情节推动：解释找浪的原因，用自身行动（系背包带）激励女孩，推动她突破自我。 人物衬托：通过航海长的毅力与智慧，衬托女孩从胆怯到坚强的成长过程。 主题深化：航海长的形象体现“自强不息”的精神，强化文章主题。     4. 象征意义：均用细节象征成长（《孤独之旅》的“蛋”象征杜小康的成熟；本文“浪花”象征女孩的绽放）。含蓄表达：以景或细节结尾，避免直白抒情，给读者留下想象空间。主题升华：都突出主人公在磨难后的蜕变，体现“自强不息”的核心主题。      五、【答案】1. 内容上：开篇点题，暗示文章将围绕“月光”展开今昔对比，为全文奠定基调。结构上：统领全篇，引起下文，与结尾前后照应。     2. （1）示例：这水可真清亮啊，再也不用摸黑去沟底挑水了，我再也不会摔跤了。这日子，真是越过越甜了！（2）表面含义指风中飘来的果园里果实的香甜气味，是家乡产业兴旺的直观体现。深层含义指路通、水通、产业兴带来的生活便利让生活变得幸福甜蜜。     3. 示例：“乡土气息”体现在作者用了许多笔触描绘了乡村的地貌特点，如“层层叠叠的原梁”“坡地陡得能撂倒牛”，还罗列了许多乡村事物，如“水担钩子”“旱烟”“摊煎饼、烙油馍”“风箱”等，这些乡村事物，真实还原了乡村生活场景。“诗意美感”则体现在作者在语言上多运用比喻、拟人等修辞手法，将寻常事物诗化，如“水珠……亮得像撒了把星星”“月光……温柔得像娘年轻时的手”，作者用诗意的语言描绘乡土生活，使文章既质朴亲切，又意境优美，富有感染力。     4. ① “月光”是贯穿全文的线索与见证者。岭上的变化都是在“月光”的照耀下发生的。月光见证了昔日的艰辛与今日的美好，使散落的材料形成了一个有机的整体。② “月光”是作者抒情的载体。作者借“月光”抒发深沉的情感。过去的月光“凉”“寒”，象征生活的苦难；现在的月光“甜”“温柔”，象征生活的幸福。全文的情感基调是通过月光来体现和升华的。③ 文章结尾表明作者的目的并非单纯写月，而是通过“不变”的月光来衬托“巨变”的生活，从而热烈赞颂时代的进步和人民奋斗带来的美好生活。月光是恒常的自然背景，变化的是其下的人文环境，两者结合，文章的主旨才显得深刻而富有哲理。      一、【答案】1. ① 强忍悲痛继续救护伤员    ② 奉命前往武汉取药    ③ 受尽严刑拷打却坚贞不屈    ④ 找到赖来发烈士的信息，前往烈士陵园祭奠     2. ① 连用“哒哒哒”“轰隆隆”两组拟声词，模拟出机枪扫射、火炮轰炸的战斗声响，直观渲染出湘江战役紧张激烈、炮火连天的战争氛围，为下文红军战士浴血奋战的情节铺垫背景。    ② 这句话既写出刘法玉看到烈士陵园里众多烈士墓碑时，联想到长征中红军队伍的浩荡与壮烈；也表现出她历经多年终于找到革命队伍归宿的欣慰与归属感，暗含着她对革命战友、对丈夫的深切缅怀，以及对红军精神的传承与认同。     3. 示例一：选结尾一。结尾一紧扣“英雄”主题，通过老人的话语直接点题，点明烈士们才是真正的英雄，与前文刘法玉对丈夫“做个英雄”的嘱托相呼应；“眼神明亮，一如当年飒爽英姿”的描写，凸显出老人历经岁月仍不改的革命初心，升华了文章主旨，情感真挚而庄重。 示例二：选结尾二。结尾二设计了“墓碑刻着自己名字”的意外情节，既写出革命年代里刘法玉曾被认定为牺牲者的坎坷，也从侧面表现出她为革命事业出生入死的经历；与丈夫墓碑相邻的细节，增添了故事的悲壮与温情，让人物形象更丰满，结局震撼人心。     4. 示例：确实，刘法玉既是一个平凡的妻子，深爱着丈夫；又是一名合格的军人，坚守着救护伤员的职责；更是一位伟大的英雄，面对敌人的严刑拷打宁死不屈，苦寻红军队伍11年。她的故事激励着我们，无论在生活中遇到什么困难，都要坚持信念，勇往直前。      二、【答案】1. ① （1）刘掌柜起初误会大肚李压榨苦力、走私违禁品牟利；后来得知大肚李实为支援衡阳保卫战秘密运送军粮，甚至花光积蓄，才解除误会。    ② 刘掌柜起初误会短腿张愚笨老实、被大肚李利用而吃哑巴亏；后来明白短腿张是出于报恩才追随大肚李，且在危难时挺身而出，才解除误会。     2. （1）运用夸张、对比的手法，突出短腿张腿短、大肚李肚大的外形特点，语言幽默生动，让人物形象鲜明鲜活，也为下文两人的反差行为做铺垫。 （2）大肚李和短腿张虽牺牲未归，但他们支援前线的正义之举和善良品格被铭记，刘掌柜挂起招牌是对二人的敬重与传承。     3. 第一次拍肩：刘掌柜此时的心理是欣赏与招揽。他赏识短腿张的力气，同情其被压榨的处境，拍肩的动作带着诚意，希望短腿张能来自己的苦力行。 第二次拍肩【答案】刘掌柜此时的心理是敬佩与愧疚。他得知短腿张报恩的真相后，既敬佩其重情重义，又为自己之前误解、轻视他而愧疚，重拍的动作满含认可与歉意。     4. 以刘掌柜的视角叙述，一是让故事更具真实感，通过他的所见所闻、所思所想串联情节，拉近与读者的距离；二是借刘掌柜的误会与转变，衬托大肚李和短腿张的高尚品格，突出主题；三是设置悬念，刘掌柜的疑惑也是读者的疑惑，吸引读者探寻真相。      三、【答案】1. ① 干旱时，二爷引黄河水浇西瓜地，讲说书旧事，解释滩区西瓜沙瓤的缘由    ② 年迈后，二爷承包黄河滩地，日常种瓜、捕鱼、看黄河，喜爱观赏黄河落日景致     2. 原因：浇地时黄河水携带的细沙入地，地里细沙多，使西瓜沙瓤。作用：体现黄河对滩区农业的滋养，印证“靠黄河得福”的生活状态，凸显黄河与当地人生活的紧密关联，侧面表现二爷对黄河的深厚情感。     3. 聪慧能干懂生活：捕红眼蚂螂有巧法，吃鱼技巧娴熟。勤劳负责有担当：干旱时引水浇瓜地，洪水时带头组织村民堵堤抗洪。热爱生活恋故土：年迈仍承包滩地，以种瓜、捕鱼、看黄河为乐，喜爱黄河落日。     4. 理解：二爷虽为普通村民，与黄河相伴一生，从黄河落日等景致中感知到壮美与诗意，体现平凡人对自然之美的真切体悟。情感：感恩黄河对沿岸百姓的滋养馈赠，赞颂黄河边百姓坚韧的生活态度，传递对黄河与故土的热爱与眷恋之情。      四、【答案】1. ① 王团长接到任务，必须动员肖兰芳收徒    ② 二号学员在省里获奖，引发议论，肖兰芳保持沉默     2. 第⑧ 段：当王团长说淘汰的学员要退回学校时，肖兰芳的沉默表现了她对学员前途的担忧和内心的思量。第⑬ 段：面对外界的各种非议，肖兰芳的沉默体现了她的宽容大度和不愿争辩的高尚品格。第⑱ 段：当徒弟明白真相后，肖兰芳的沉默中包含着欣慰与满足，此时无声胜有声。     3. 小说设置了一个核心悬念：为什么技艺精湛的肖兰芳不选择表现更出色的二号学员，反而选择了有缺陷的三号？这个悬念一直保持到结尾，通过二号学员的揭秘才得以解开，既出人意料又在情理之中，有力地塑造了肖兰芳德艺双馨的形象。     4. ① 肖兰芳坚守艺术标准，择徒严格，体现了“艺馨”；② 她放弃优秀的二号学员而选择有缺陷的三号，是为了给三号一个机会，体现仁爱之心；③ 她暗中推荐二号去更好的平台，成人之美，体现高尚品德；④ 面对非议保持沉默，不为自己辩解，体现博大胸怀。      五、【答案】1. ① 李华国上课经常迟到，被丁老师批评    ② 李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校    ③ 李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。     2. （1）① 栀子花为教室带来了清香，让从前喧闹的教室变得平静、温馨。② 有了栀子花，丁老师的笑容也渐渐多了，变得温和，和以前拿教鞭的严厉形象截然不同。③ 李华国不再迟到，并且是全班最早到的。（2）李华国可能遭遇了变故；丁老师对李华国的担心。     3. 示例一：李华国。① 热爱学习。在父亲去世、家里的牛被卖掉后，李华国再也没迟到过，并且每天都是最早到教室的人，可见他热爱学习。② 善良积极。李华国受到了老师的批评，但他仍多次给丁老师送鲜花，可见他内心善良且积极向上。③ 知恩图报。长大后的李华国仍然铭记丁老师的帮助，带妻女看望丁老师，可见他知恩图报。示例二：丁老师。① 教学严厉。丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他对学生要求严格。② 责任心强。多日未见李华国，丁老师亲自到李华国家家访了解情况，可见他对学生认真负责。③ 温柔慈爱。平时严厉的丁老师，面对李华国的信潸然泪下，并资助李华国读完大学，可见他对学生的关爱。     4. 示例三：运用拟人的修辞手法，富有诗意，将日子看作是一个粉刷匠，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；“粉刷匠”是丁老师教我们唱的一句歌词，在文章开头结尾都有出现，使文章首尾圆合；作者以“日子是一个粉刷匠”为题，既表明了在时空更迭中变化的是李华国的成长，不变的是李华国与丁老师深深的师生情。     5. 示例一：可以选入七上第三单元。这篇文章主要讲述了老师和学生之间的故事，丁老师是李华国成长的引路人，他鞭策并帮助李华国，最终在丁老师的资助下，李华国学有所成。 教材七上第三单元课文主要写学习生活，其中《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》都记叙了主人公少年时代与老师之间的故事。将其编入其中，符合单元要求。 示例二：可以选入九上第四单元。这篇文章讲述了李华国的成长经历，李华国勤奋好学，但由于家庭变故不得不放弃学业，在丁老师的帮助下，李华国顺利完成学业，实现了人生的逆袭。教材九上第四单元或以少年视角观察社会百态，或展现少年的成长蜕变。将其编入其中，符合单元要求。      一、【答案】1. ① 父亲收拾梳妆桌给“我”当书桌    ② 父亲为“我”做新书桌     2. （1）“暖暖的”后置，突出春风的温暖，也暗示父亲做新书桌给“我”带来的温暖，强化情感。 （2）运用比喻、夸张两种修辞，将父亲的声音比作春雷，又以燕子被惊飞的夸张画面，突出父亲话语的震撼力度，表现“我”的意外与感动。     3. 父亲看似没听见“我”说打工，实则内心焦急（汗珠子出卖他）；他深知读书是“我”的出路，所以坚定让“我”读书，体现深沉的父爱。     4. 主题：以书桌为线索，展现父爱的深沉与“我”在读书中成长的历程，反映乡村教育的变迁。 感想示例：文中父亲默默支持“我”读书，让我明白成长离不开亲人的守护，也应珍惜读书机会，努力成长。      二、【答案】1. 淮海战役中，班长赵长河为保护宋守山扑倒他，子弹擦过军号留下第一道弹痕。 渡江战役中，赵长河被弹片击中牺牲，临终前将军号交予宋守山，军号上留下最深的弹痕。 抗美援朝战场上，军号因战斗留下第三道弹痕。     2. ① 严格负责：训练宋守山时强调“军号声要赶在日头前头”“差半个音，就是差半条命”，体现对使命的严谨。② 英勇无畏：淮海战役扑倒宋守山挡子弹，渡江战役中弹后仍保持握军号姿势，为保护战友和任务牺牲。③ 心怀信念与温情：渡江前哼沂蒙小调，计划教《得胜令》；牺牲时身体朝北（家乡方向），眼望长江南岸（胜利方向），展现家国情怀。     3. 表层的“伤痕”：一是军号上被弹片、子弹留下的三道弹痕，是战争炮火的直接印记；二是宋守山身上被风雪、弹片留下的身体创伤，是他亲历战场的实物证明。 深层的“伤痕”：① 是战争留给幸存者的痛苦记忆，包含着战友牺牲、班长捐躯的悲痛，是无法磨灭的心理印记；② 是革命精神的见证，每一道伤痕都镌刻着战士们的英勇、坚守与牺牲，象征着革命先辈为国家和民族解放付出的巨大代价；③ 是传承的纽带，伤痕连接着过去与现在，提醒后人铭记历史，珍惜当下的和平生活，同时也承载着革命精神代代相传的使命。     4. 这把斑驳的军号，镌刻着三道深深的弹痕，见证了淮海战役的炮火、渡江战役的热血与抗美援朝的风雪。70多年前，它在班长赵长河的手中传递使命，在宋守山的唇间吹响冲锋的号角；如今，它又迎来烈士曾孙的接续传承。军号长鸣，鸣的是革命先辈舍生取义、坚守使命的英雄气概，是战火中凝结的忠诚与信念；鸣的是红色基因的代代相传，是跨越时空的精神共振。它不仅是一件战争文物，更是一座精神丰碑，提醒我们：铭记历史，传承荣光，让革命精神永远在岁月中回响。      三、【答案】1. ① ① 爸爸妈妈归来，南枝向往城市却未追上父母，仍被送回爷爷身边；    ② ② 南枝在城市等爷爷的孔明灯，知晓爷爷放灯的深意，立志让故土成为父母向往之地。     2. “游子有错”指父母离开故土前往城市，未能常伴爷爷左右，忽略了爷爷对故土的眷恋与对家人团聚的期盼；“错很难改”是因为父母在城市生活，受现实条件（如工作、生活环境）限制，难以轻易回归故土；“很想改”体现父母理解爷爷的心意，也有对故土的牵挂，只是现实阻碍难以立刻改变，展现了游子在现实与亲情间的矛盾与无奈。     3. ① 从“孔明灯”看：爷爷在中秋、惊蛰等节点放孔明灯，灯上写“胡马依北风，越鸟巢南枝”，既寄托对子女的思念，又暗含对故土的坚守，体现他重亲情、恋故土的形象；明知子女在城市看不到灯仍坚持放，展现他内敛深沉、不强迫子女的温和性格。② 从“二胡曲”看：爷爷拉《黍离》《听松》，乐曲中“有哀有乐”，既流露对离别、故土的怅惘，也蕴含对生活的通透态度，体现他有文化底蕴、心境豁达的形象。     4. ① “千盏孔明灯”呼应前文爷爷独自放灯的孤独，象征游子对故土的回归与对亲情的团聚，弥补了过去的遗憾；② 千盏灯映照着古村、城市与黄河，象征故土在发展中兼顾传统与繁荣，成为连接游子与家乡的纽带；③ “千盏”数量众多，体现“归乡”不再是个人行为，而是众多游子的共同选择，凸显“故土情结”的传承与“破茧成长”后对根的回望，深化主题。      四、【答案】1. ① 李槐生在老槐树下与爹娘告别，掰下老槐树皮揣进怀里，期盼胜利后回乡；    ② 李槐生在战场上因思念家乡，触摸异乡小槐树，更惦念老家的老槐树与爹娘。     2. 文章第② ④ 段多次写老槐树的春天，既勾勒出家乡宁静美好的画面，寄托槐生对家乡、爹娘的深切思念；又以春日槐花的生机与温情，反衬战场的残酷与冰冷，凸显老槐树作为精神支柱的意义。     3. 老槐树皮是全文的线索，串联起槐生的战场坚守、思乡回忆与胜利期盼；它象征着故乡与亲情，是槐生在炮火中活下去、打胜仗的精神支柱；同时寄托了槐生对家乡和爹娘的深切思念，以及对胜利还乡的热切渴望。     4. 深层关联：“打赢仗”是“回家”的必要条件，只有打跑鬼子、赢得战争胜利，才能驱散战火威胁，让家乡重归安宁，才能安心回到爹娘身边；“回家”是“打赢仗”的精神动力，对家乡和亲人的牵挂，以及对和平生活的向往，转化为槐生在战场上奋勇杀敌、坚持战斗的不竭力量。 人物精神：这句话彰显出李槐生心怀家国、信念坚定的战士精神，他将保家卫国的责任与对亲人的眷恋融为一体，既有着击退侵略者的决心，也满含对和平生活的热切向往。      五、【答案】1. 在我意气风发地领奖回来后，查出身患癌症，发现名望、地位等都帮不了我，我只是一个普通的病人。     2. 将改变世界、扩大自己的影响力等作为人生信仰/价值观     3. （1）陷入对名利对追求中，迷失自我/不能自已（对自身） （2）对是非曲直，失去准确的判断力（对人对事） （3）导致自己身心俱疲，甚至随时可能失去生命（对生命）     4. （1）抱着初学者的心态，保有一颗儿童般的好奇心。 （2）平和地面对生活，不再为可以扩大影响力而营造推广。 （3）真诚地展示自我的心灵和对待他人。      六、【答案】1. ① 石光银在太阳山种植樟子松，使沙漠一片绿意。② 石光银在定边培育栽植樟子松，积累了丰富的育苗经验。③ 40年来，石光银在毛乌素沙漠筑起绿色屏障，荣获“七一勋章”。④ 石光银为了治沙，多次搬家。     2. （1）运用比喻的修辞手法，把樟子松比作士兵，生动形象地写出了樟子松的高耸笔直、排列整齐，展现石光银植树治沙的卓越成果，也暗示他为此付出了巨大努力。 （2）这句话反复出现起到了强调的作用。直白地抒发了石光银对樟子松由衷的喜爱与赞美之情，它是石光银多年治沙生涯里最珍视的树种，承载着他对沙漠变绿洲的希望；串联文章内容，从樟子松的种植成果、育苗栽植到林地补栽，强化樟子松在沙漠治理中的关键地位，凸显其为沙漠带来生机、改变生态的重要意义。     3. 示例：文章第⑫ 段开头和结尾，作者用自己的话描写石光银家乡圪垯套在治沙后生态环境巨变，讲述当年石光银为了治沙多次搬家的往事，这样写，有利于集中笔墨交代情节。第⑫ 段中间部分直接引用石光银对当时家乡在沙地艰难生活和联户承包治沙的自述，这样写，不仅增强了故事的真实感，还便于直接表现治沙前石光银家乡生存环境的恶劣，表现石光银及其乡人坚定的治沙决心，令人敬佩。二者结合，使得叙事节奏错落变化，既典型又生动。     4. 示例一：“沙漠里的樟子松”更好。① 言简意赅，点明文章的写作内容与沙漠中的樟子松有关。② 以小见大，一语双关。樟子松不仅指沙漠里的治沙植物，更指石光银如樟子松一般坚定不移的治沙精神。③ 首尾呼应，以此为标题，能够与最后一段形成呼应，突出主题。 示例二：“‘沙海愚公’石光银”更好。① 点明对象，直接点出文章的写作对象和主人公是石光银。② 凸显主旨，用“沙海愚公”形容石光银，赞美其具有和愚公一样坚定不移的精神。③ 引起读者的阅读兴趣，“沙海愚公”这个特殊称谓，能够引起读者的好奇，从而对文章内容产生兴趣。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $