第5课《狼牙山五壮士》第一课时 教学设计-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《狼牙山五壮士》，聚焦生字词掌握、文章脉络梳理及历史背景了解。通过播放狼牙山图片、英雄事迹视频及激昂音乐创设情境，结合抗日战争背景简介，搭建从情境感知到字词学习再到脉络梳理的学习支架。 此设计亮点在于融合革命文化培育与语文要素落实，以“点面结合”写法为载体，通过小组合作探究梳理文章结构，多媒体资源辅助历史背景理解，提升学生文化自信与逻辑思维。助力教师高效教学，帮助学生感受英雄精神，夯实语言运用基础。

２０２６～２０２７统编版语文六年级上册同步教学设计 第二单元 第5课 《狼牙山五壮士》 第一课时 【教材分析】 《狼牙山五壮士》是统编版语文六年级上册第二单元的第二篇精读课文，作者是沈重。课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文按照事情发展的顺序记叙，条理清楚，重点突出，是落实本单元"了解文章是怎样点面结合写场面的"这一语文要素的重要载体。 【学情分析】 六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。但对于抗日战争的历史背景，学生了解不多，对五壮士的英雄事迹缺乏直观感受，需要通过补充相关历史资料和图片，帮助学生了解历史背景，深入理解课文内容。此外，对于"点面结合"的写作方法，学生还需要教师引导，帮助学生体会这种写法的好处。 一、教学目标 1. 知识与技能：认识"寇、冀"等生字，会写"寇、冀、副"等生字；正确、流利地朗读课文，初步把握文章的主要内容，理清文章的叙述顺序。 2. 过程与方法：通过自由朗读、小组合作探究等方式，梳理文章脉络，了解五壮士的英雄事迹；初步学习"点面结合"的写作方法。 3. 情感态度与价值观：感受五壮士的英雄事迹，体会五壮士热爱祖国、勇于牺牲的革命精神和英雄气概，激发对革命先烈的崇敬之情。 二、教学重难点 教学重点：掌握生字新词，正确流利地朗读课文，把握文章主要内容，理清叙述顺序。 教学难点：梳理文章脉络，初步感知五壮士的英雄形象和"点面结合"的写作方法。 三、教学准备 多媒体课件（狼牙山图片、抗日战争历史资料、五壮士图片、背景音乐）、生字词卡片。 四、教学过程 一、创设情境，导入新课（5分钟） 1. 播放狼牙山的图片和五壮士的英雄事迹视频片段，配以激昂的音乐，营造学习氛围。 2. 谈话导入：同学们，在河北易县的西部，有一座雄伟的山峰，叫狼牙山。1941年，在这里发生了一个惊天动地的故事，五位八路军战士为了掩护群众和连队转移，把敌人引上了狼牙山顶峰，最后英勇跳崖。这五位战士被人们称为"狼牙山五壮士"。今天，我们就来学习这个感人的故事。 3. 板书课题，指导"寇""冀"等生字的书写，理解"壮士"的含义——豪壮而勇敢的人。 二、简介背景，了解历史（3分钟） 1. 简介抗日战争背景： （1）1937年，日本发动全面侵华战争，中国人民奋起抵抗，开始了艰苦卓绝的抗日战争。 （2）1941年，日军对晋察冀根据地进行大扫荡，实行"三光"政策（烧光、杀光、抢光），企图消灭八路军和根据地群众。 （3）狼牙山五壮士的故事就发生在这样的背景下。 2. 学生交流课前搜集的相关资料，教师适时补充。 3. 教师小结：了解了历史背景，我们就能更好地理解课文内容，体会五壮士的英雄气概。 三、初读课文，学习字词（15分钟） 1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同桌。 2. 教师巡视指导，重点关注学困生的朗读情况，及时纠正读音错误。 3. 检查生字词掌握情况： （1）出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。 （2）重点指导"寇"读第四声，"冀"读第四声，"抡"读第一声，"绷"读第三声。 （3）理解"日寇""晋察冀""崎岖""斩钉截铁""居高临下""粉身碎骨""昂首挺胸"等词语的意思，可结合上下文和图片进行讲解。 4. 指导书写： （1）重点指导"寇""冀""副""榴""弹"等易错字的书写。 （2）"寇"字上面是"宀"，下面是"元"和"攴"，注意不要写成"冠"。 （3）"冀"字笔画较多，注意上面是"北"，中间是"田"，下面是"共"。 （4）学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，展示优秀作业。 四、再读课文，理清脉络（15分钟） 1. 默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？可以分成几个部分？ 2. 学生独立思考后，小组内交流讨论。 3. 全班交流汇报，教师相机引导： （1）主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。 （2）叙述顺序：按照事情发展的顺序记叙。 （3）文章结构：全文可以分成五个部分—— 第一部分（第1自然段）：接受任务。 第二部分（第2自然段）：诱敌上山，痛击敌人。 第三部分（第3自然段）：把敌人引上绝路。 第四部分（第4-5自然段）：顶峰歼敌。 第五部分（第6-9自然段）：英勇跳崖。 4. 教师根据学生回答，板书：接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖。 5. 学生根据板书，用自己的话说说课文的主要内容。 五、课堂小结（2分钟） 1. 师生共同回顾本节课学习内容：认识了生字新词，读通了课文，了解了历史背景，理清了文章脉络，初步了解了五壮士的英雄事迹。 2. 教师总结：五壮士的英雄事迹感人至深，他们的英雄气概令人敬佩。下节课，我们将深入品读课文，感受五壮士的英雄形象，学习"点面结合"的写作方法。 【板书设计】 狼牙山五壮士（沈重） 接受任务 → 痛击敌人 → 引上绝路 → 顶峰歼敌 → 英勇跳崖 （热爱祖国 勇于牺牲 英雄气概） 学科网（北京）股份有限公司 $