专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编,陕西专用）八年级语文上学期

**基本信息** 精选陕西多地八年级期中真题，聚焦文学类文本阅读，涵盖军旅纪实、自然散文、人物传记等多元主题，通过分层设问实现阅读理解与思维拓展的有机融合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5篇20题|内容概括、手法分析、标题含义、拓展探究|如《再拼一把》结合军事训练场景考查叙述顺序，《果实月令》通过脐橙生长周期渗透自然观察能力，《父亲钱学森》以科学家跨界素养引导辩证思考|

专题05 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 完成400米障碍赛；② 背摔假人时受伤仍坚持完成；③ 完成俯角射击并取得50环成绩。     2. 插叙，补充4年前“魔鬼周”训练的经历，解释张鹏举坚持的原因，丰富人物形象。     3. 既指比武中张鹏举身体达极限时的坚持，也指面对困境时突破自我的顽强斗志。     4. 示例：一次长跑比赛，我中途体力不支想放弃，想起“再拼一把”的精神，咬牙坚持，最终冲过终点。这让我明白困境中再坚持就能突破自我。      二、【答案】1. ① 橙花盛开    ② 两次生理落果    ③ 进入转色期    ④ 自然成熟后采摘     2. （1） ［示例一］A句运用了拟人的修辞手法。将葡萄人格化，赋予其“睡”的动作，生动写出葡萄在冬窖中的静谧状态，既体现生命的暂停与蓄力，又增添文学美感。 ［示例二］B句运用了排比的修辞手法，增强语势。通过列举苇岸观察蚂蚁、德富芦花观察落日、梭罗观察橡树叶的例子，强调了要真切了解果实需要像这些作家观察自然事物一样，细致入微地去观察，表达了作者对这种观察方式的推崇。 （2）“竟”是“居然、竟然”的意思，在这里表示出乎意料。写出了作者对在灰扑扑的偏僻之地能有如此美味苹果的惊叹，突出了土地的神奇和苹果给作者带来的震撼，体现了作者对果实来历有了新认识后的感慨。     3. ① 从物质层面看，果实为人提供物产，是人们生活物资的来源。如文中提到的脐橙、苹果，它们是可以食用的水果，满足人们的口腹之欲。② 从情感层面看，果实能给人带来慰藉。比如作者在川东公路旁亲自采摘苹果后，苹果的甜美汁液让作者感受到土地的神奇，这种与果实直接接触的体验，让作者对苹果情有独钟，果实成为情感的寄托。③ 从精神层面看，果实的生长规律和人的生命成长有相似之处，都有平淡和神奇的一面，都在周而复始的轮回中。果实的生长过程象征着生命的成长，人们在观察和收获果实的过程中，领悟到生命的奥秘，建立起一种精神上的联系。     4. ［示例一］梅花。梅花往往象征着坚韧。“墙角数枝梅，凌寒独自开”，即便在冰天雪地、严寒肆虐的环境中，它依然能够独自绽放。在诗词的世界里，它以傲霜斗雪的姿态，展现出顽强不屈的特质。在生活中，梅花同样有着这样的象征意义。每当寒冬来临，万木凋零，梅花却能在凛冽的寒风中，绽放出娇艳的花朵。它不畏严寒，勇敢地与恶劣的气候抗争，这种坚韧不拔的精神，恰似那些在艰苦环境中坚守梦想的人们，他们凭借顽强的毅力和坚定的信念，在逆境中绽放光彩，实现自己的价值。 ［示例二］蜡烛。蜡烛常常象征着奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，它燃烧自己，照亮别人。在生活中，蜡烛也有这样的象征意义。在停电的夜晚，蜡烛默默燃烧，发出柔和的光，为人们驱散黑暗。它不顾自己的消耗，一心只为人们提供光明，就像那些无私奉献的人，如把自己的知识和精力奉献给学生的教师，他们像蜡烛一样不求回报，只为照亮学生的前程。      三、【答案】1. 示例：艺术与科学是相辅相成、不可分割的。科学与艺术的结合能激发创新思维，艺术修养对科学工作者的世界观和创造力至关重要。如钱学森从绘画、音乐等艺术中汲取灵感，并将其融入科研实践，强调真正的科学大师往往兼具深厚的艺术素养。     2. 这句话在全文中的作用是总结全文、深化主旨。文章通过钱学森的艺术修养与科学成就的紧密联系，阐述了艺术对他的科学思维和创新能力的深远影响。这句话将前文所述的艺术修养提升到“智慧之树的沃土”的高度，强调艺术并非可有可无的消遣，而是其科学智慧的重要根基，从而有力地呼应并升华了文章的主旨——科学与艺术的交融是钱学森成功的关键。     3. 示例：① 科学与艺术兼备的大家：既是杰出科学家，又有深厚艺术修养。② 善于思考、勇于创新：能将艺术思维与科学思维相融合，提出“技术美学”。③ 终身学习者：从小到老始终保持对艺术的热情和学习。④ 有社会责任感的公民：关注基础教育中的美育，倡导美术素养课。     4. 示例：① 增强真实感：作为亲历者回忆，使内容更加真实可信。② 富有情感温度：儿子的视角使叙述饱含敬意与怀念，感染力强。③ 提供独特细节：能够展现钱学森作为科学家之外的家庭生活和艺术世界。④ 深化主题：通过亲身经历印证艺术修养对钱学森科学成就的积极影响。      四、【答案】1. ① 指代其一生深耕的草业事业，体现他对草业科学的专注与热爱，将个人与事业深度绑定；② 暗含谦逊态度，以“草”自比，凸显他扎根基层、默默奉献的品格，如同野草般坚韧且低调。     2. “育草”方面：① 建立我国第一个高山草原定位试验站；② 摸清草地生态规律，率先试行高山草原划区轮牧，研制出我国第一代草原划破机燕尾犁；③ 创立草原综合顺序分类法，为草业科学奠定基础。 “育人”方面：① 从1955年起培养草业领域第一批研究生，数十年间培养大批科研、教学、产业中坚力量；② 倾尽家中积存先后设立6项奖学金，激励年轻人投身草业研究。     3. 示例：① 是一个胸怀家国、知行合一的人。他年少立志报国，并用一生践行理想，从青年到百岁始终坚守使命。② 是一个坚韧不拔、乐观豁达的人。面对极端艰苦的科研环境，他以惊人的毅力克服，并始终保持乐观心态。③ 是一个开拓创新、治学严谨的人。他创建首个高山草原站，通过扎实研究取得多项世界领先的开创性成就。④ 是一个淡泊名利、心系传承的人。他拒绝优渥条件，坚守西北，不仅自己钻研，更倾力培养草业事业接班人。⑤ 是一个视野开阔、富有远见的人。他基于国家民生选择专业，能发现并利用西北独特的科研价值。（写出三点即可）     4. ① 将任继周院士比作“劲草”，生动形象地刻画出他坚韧不拔、扎根西北的顽强品格；② “草”字精准呼应了他作为草业科学家的身份及其为之奋斗终身的草业事业；③ 标题中的“草”元素与文中他研究草原、开办“草人说话”公众号等内容形成呼应，使文章结构严谨；④ “劲草”与“院士”的组合新颖独特，能激发读者好奇心，同时饱含对任继周顽强精神与不朽贡献的由衷赞颂。      五、【答案】1. ① 母亲在菜畦间仰头摘豆角，在老井里取水浇菜，掐豆角声脆，可见她的勤劳质朴。② 母亲笑着提醒“我”别碰掉了花，嗔怪“我”偷吃麦芽糖，可见她的温柔慈爱。③ 母亲把蝉蜕比作神仙衣裳，用麦芽糖糊灶王爷的嘴，指着烟纹给“我”讲故事，可见她热爱生活，富有生活情趣。④ 母亲保留爷爷的水烟筒，清明时“往土里浇一瓢井水，说是为爷爷润喉”，可见她珍视亲情。⑤ 母亲夜晚追蚊子，以草席压住蚊帐边角，可见她疼爱子女。⑥ 母亲能把糙米做成我们最爱的饭食，懂得很多生活的秘密，可见她富有生活智慧。     2. ① 将“从早到晚”分为“晨起时”“晌午时”“黄昏时”，并明确每个时段井水的特点或映照的景物，内容更加具体且有层次；② 在细节描写处运用拟人修辞，生动形象地写出了井水的清澈、静谧、柔美；③ 添加了母亲打水的声音描写，情景交融，画面感强，衬托母亲勤劳朴实的形象。     3. 不同意。菜畦是作者回忆童年和母亲的载体。第⑤ 段描写母亲深夜举灯追蚊、检查蚊帐、压牢蚊帐边角的细节，展现了母亲对“我”无微不至的呵护，使母亲勤劳质朴、温柔慈爱的形象更加丰满立体。第⑤段作者的回忆由白天延伸到夜晚，由室外转向室内，丰富了有关菜畦的美好回忆，强化了作者的情感表达。     4. ① 虽然现实中的菜畦已不再是记忆中的模样，菜畦出现在“我”梦境中的频率是也偶尔的、不常有的。② 但是菜畦是母爱的载体，是“我”童年的乐园，它所承载的美好记忆，已融入“我”的生命，成为永恒的精神依靠。③ 这句话表达了作者对母亲的深切怀念，对美好童年的眷恋和对逝去时光的珍视。语言富有诗意，升华了文章主旨，也增强了文章感染力。      一、【答案】1. ① 热爱祖国    ② 多处讲学，传播文化    ③ 捐献退休金的一半建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”    ④ 勤勉敬业     2. ① ［A］    ② 重读词语“毅然”，语速稍缓，语调低沉，读出叶嘉莹投身古典诗歌、做古典诗歌传承的事业的坚定决心，体现她在逆境中的坚韧与达观，表达作者对叶嘉莹先生的敬佩之情。/【示例二】［B］重读“必定”“无不”等词语，语速稍快，语调高昂，读出叶嘉莹讲课受诸多人热烈欢迎的情景，从侧面烘托出她的课的精彩，表达作者对她的崇敬与赞叹之情。     3. 【示例一】第⑥ 段的引用，写叶嘉莹热衷讲学的原因，她想把诗词作者的生命、感情、理想、品格传给年轻人，可见叶嘉莹对古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。同时体现了传记文学的真实性。 【示例二】第⑦ 段的引用，写出了叶嘉莹对中国古典文学的热爱，她在诗词的教学中融入了自己的生命和生活的体验，她在古典诗词研究中投入与付出的是她的生命。同时体现了传记文学的真实性。 【示例三】第⑧ 段的引用，写叶嘉莹希望自己的讲解能让一粒种子留在年轻人的心里，多年后这粒种子发芽、长叶、开花，表现出了她对年轻人传承古典文学的期待。同时体现了传记文学的真实性。     4. 【示例】我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭尽自己所能传播中国古典文化，突出了她热爱古典文学、以文化人、无私奉献的精神品质。从形式上看，原标题对仗工整，富有节奏感和韵律美。而同学重拟的标题不能突出她热爱祖国、传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。      二、【答案】1. ① 做不好农活，使用排子车的技术不过关，还要记录驾驭牲口的口诀；② 担任村支书，常到市里开会，在村里开会也有“将”的派头；③ 热爱阅读，会从城里带回书籍；④ 擅长书法，春节为乡邻写春联。     2. （1）示例一：运用夸张的修辞手法，“差点就‘隐身’了”，生动地写出拉车人的身躯被麦个子完全遮挡的情形，将满载的麦车夸张为移动的“小山”，展现了排子车装载后高大笨重、难以驾驭的情形。 示例二：运用比喻修辞，将满载的麦车比作“一座小山”，形象地写出堆放的麦个子高大沉重导致车辆重心不稳、难以操控的情形。 （2）示例一：运用了动作描写和神态描写。“‘哗’地展开”这一动作，生动传神地写出了父亲铺展红纸时的利落娴熟，展现出他书写春联时的自信。 示例二：运用了动作描写和神态描写。“他的脸被笼罩在一片红云里”“神采奕奕”生动描写了父亲写春联时容光焕发的神态，展现出他的愉悦与自豪之情。     3. ① 亲切自然，容易拉近与读者的距离，使读者代入“我”这个角色。② 便于抒发情感，进行心理描写，例如“有时就心生疑惑：父亲到底是什么身份”“我好生奇怪……”以第一人称视角自然流露对父亲的情感。③ 使文章更具真实性，通过“我”的亲身见闻和感受，使父亲的形象更加真实可信。     4. ① 总结全文，点明中心：结尾段概括父亲的两种生活姿态，揭示对父亲真实、坚韧人生的礼赞。 ② 首尾呼应，结构严谨：与文章首段“印象里，经常晃动着父亲的两种姿态”相呼应，增强文章整体性。 ③ 深化形象，留有余韵：“不完美却真实”的评价使父亲的形象更加立体丰满，含蓄地表达了作者的深厚情感，引发读者深思。      三、【答案】1. ① 发现受伤的小周，救助并背着他前行    ② 遇到伤员小队，将盐分作三份用于伤员消毒     2. 环境描写，渲染松潘草地寒冷、湿冷的氛围；烘托红军长征途中的艰难处境；为下文盐的珍贵、郑新华保护盐袋等情节做铺垫。     3. 责任心强：始终守护盐袋，牢记“盐比命金贵”； 善良、关爱战友：救助受伤的小周，把盐分给伤员消毒； 意志坚定：迷路后坚持追赶队伍，背着小周艰难前行。     4. 味觉上，野菜饼的咸味是郑新华用盐换来的，承载着战友间的情谊； 象征意义上，“咸味漫开”暗含红军战士舍己为人、团结互助的精神在心中扎根； 环境描写“霞光破云”“大雁南飞”，预示着走出草地的希望，凸显成长与信念的力量。      四、【答案】1. ① 在成都二层的居所里，看到了条条框框的月亮，枝枝叶叶的月亮    ② 硕大浑圆（或“大、圆”）    ③ 在老家院坝核桃树下，躺在大簸箕里，看在云朵里穿行的月亮    ④ 伸手可捉     2. 此句运用了拟人的修辞手法，赋予了月亮和云以人的动作，月亮从云中“钻”出来云轻轻地“擦拭”了月亮，生动形象地写出了穿越云朵的月亮亮得晃眼的特点流露出作者对朵朵白云和月亮由衷的喜爱之情。     3. ① （内容）此段虽未写月亮，但写了远离家乡后那棵核桃树被砍，以及对过去记忆的模糊、怀疑，字里行间流露出作者对家乡、对美好过去的怀念之情。（主旨）深化了文章的主题；② （结构）本段所写内容既紧承上文关于核桃树及童年往事的回忆，又照应尾段在想象中把记忆中的核桃树移过来，使文章结构上衔接更紧密，逻辑上更严谨。     4. 示例一：选A。理由：① 文章写了20年前居所看到的月亮，回忆起儿时在院坝中核桃树下看月亮的情景，又写到现在居所月亮的遥远，结尾处通过想象设想在核桃树梢上挂着的月亮，② 字里行间流露出作者对家乡的思念与眷恋以及对过去美好时光的怀念。③ 作者对家乡的思念眷恋和对过去在家乡生活的美好时光的怀念，都是作者浓浓的“乡情・乡愁”的体现。 示例二：选A。理由① 文章写了20年前在成都看月的情景，勾起对老家月亮的回忆，对比中突出老家月亮的自然美好，流露出作者对老家的思念；② 文中回忆老家核桃树及童年趣事，充满温情，还写了核桃树被砍后引发的感慨，传达了作者对家乡及美好过去的怀念和眷恋；③ 文中还写了作者在成都居住环境的不断变化，与老家形成反差，结尾处想象把核桃树和园子移过来，流露出对过去美好时光和家乡的向往。④ 作者对老家的思念、眷恋以及对过去美好时光和家乡的向往都传达出作者浓浓的“乡情”“乡愁”。      五、【答案】1. ① 围坐小方桌在室外吃晚饭；② 在父亲打制的书桌上写作业     2. 该句运用了比喻的修辞手法，将父亲比作被海浪推到沙滩上的龟，生动形象地写出了父亲被孩子打断木工活时的无所适从和笨拙，表现出父亲对木工活的专注和投入。     3. ① 渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；② 烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲；③ 呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。     4. 文章题目不能改为“雨天的父亲”。“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。“雨天的父亲”过于直白，没有“雨天的刨木花”这种意象所蕴含的丰富内涵和韵味。     5. 父亲是农民，身处贫乏环境，虽然木料普通，工具不全，只有雨天能做木工，但他以理想主义者姿态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者受此影响，在逼仄环境里坚持追求，“创造出各自的刨木花”这句话意在表明，无论环境多匮乏，只要像父亲一样，怀揣热爱与理想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。      一、【答案】1. ① 交代台站所处的独特地理环境，突出高原的壮阔与肃穆，为下文写官兵在艰苦环境中坚守战位做铺垫；② 开阔雄壮的景象增强了画面的感染力，吸引读者的阅读兴趣；③ 优美的自然风光与后文台站建立初期的荒凉形成对比，突出台站官兵建设台站的艰辛与建设成果的珍贵。④ 与后文战机平稳降落形成呼应，强化了文章的逻辑性。     2. （1）“硬生生”本义指强硬地、不顾一切地，此处生动地写出了官兵在没有道路、山高路陡的情况下，凭借毅力和决心开辟道路的艰难，突出了官兵不怕吃苦、意志坚定的品质。 （2）“像呵护孩童般”运用了比喻的修辞手法，将“浇灌树苗”比作“呵护孩童”，形象地写出了官兵对树苗的珍视与细心照料，体现出了官兵在艰苦环境中对生命的尊重、对台站的热爱，以及建设台站的坚定信念。     3. ① 不畏艰难、意志顽强。台站建立初期，没有直通山顶的公路，官兵们人背肩扛搬运物资，顶着高原反应清理乱石、种树，在狂风沙石中用身体保护设备，展现出极强的吃苦精神和意志力；② 热爱事业、坚守使命。50多年来，台站官兵始终以保障飞行安全为目标，即使台站条件改善、驻站人数减少，但他们对工作的热忱从未减退，如用石头拼“八一”标识，体现了对使命的坚守；③ 团结互助、注重传承。山下战友为台站官兵运送物资，荣誉室里的竹背篓用于新兵教育，老兵向新兵讲述台站历史，体现出官兵间的互助与精神传承；④ 热爱生活、积极乐观。官兵在工作之余种菜、建大棚、养鸡、种花草，将荒凉的台站打造成“世外桃源”，排遣寂寞的同时，展现出积极的生活态度。     4. ① 象征艰苦奋斗的创业精神。它见证了台站初建时期，官兵们在无路可通的恶劣条件下，依靠人背肩扛运送物资、建设台站的艰辛历程，是老一辈官兵艰苦奋斗精神的物质载体。② 象征团结互助的战友情谊。竹背篓里装着的不仅是物资，更是山下连队战友对山顶值守官兵的深切关怀与支持，体现了部队内部深厚的、跨越地理阻隔的战友深情和集体凝聚力。③ 象征使命与责任的传承。作为连队的荣誉物品，它被用于新兵教育，象征着保障飞行安全的崇高使命、坚守战位的责任担当以及艰苦奋斗的优良传统的代代相传，是进行革命传统教育和精神激励的重要实物。      二、【答案】1. ① 被困在水中央时    ② 古贝借用“我”的水勺并帮“我”提水    ③ 古贝骑马载“我”去找妈妈    ④ 在库委牧场时     2. （1）示例：运用“左摇右晃”“巴掌大”“又湿又滑”等生活化的语言，生动形象地表现出“我”在水中石头上站立不稳的狼狈与无助。（2）示例：“圆滚滚”“滑溜溜”“满当当”都是叠词，侧面烘托出古贝提水桶时的稳当和熟练，侧面表现出古贝的勤劳能干的品质。     3. ① 活泼开朗、豁达热情    ② 感激与无措    ③ 拉近了人物之间的距离，展现出人与人之间真诚相待、热情互助的美好情谊。     4. ① 通过描绘哈萨克族姑娘们的外貌、动作等，展现了她们的共同特征——快乐而热情，表达了对以古贝为代表的这一群体的喜爱与赞美，深化了文章主题。② 通过描写“我”与哈萨克族姑娘们的互动，表明真诚能够消除语言障碍，深化了人与人之间要真诚相待、热情互助的主题。     5. ① 设置悬念，吸引阅读兴趣。文章前三次相遇都作为独立事件来写，让读者和“我”一样，以为帮助自己的是三个不同的哈萨克姑娘，直到最后才揭示是同一人，这一发现过程充满了趣味和惊喜。② 多角度、多层次地塑造人物形象。通过“过河救助”“帮忙提水”“载人骑马”三个不同场景，从勇气、体贴、热情等多个侧面，反复烘托和丰富了古贝乐于助人、爽朗能干的形象，使人物更加丰满立体。③ 巧妙铺垫，强化情感共鸣。在正式相识前，古贝已多次无私帮助“我”，这些铺垫使得后来“我”与她分享花生、去她家喝酸奶的正式相识场景，显得自然而亲切，水到渠成，深化了“我”对她的感激与友情。④ 突出主题，升华群体形象。这种“相见而不识”的写法，以及“我”感觉“见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样”的感悟，表明古贝不是特例，她的美好品质是整个哈萨克族姑娘群体热情善良、乐于助人的缩影，从而升华了文章赞美民族淳朴的人情美的主题。      三、【答案】1. 承上启下，承接上文“我”跳上石柱被外婆训斥后哭泣的情节，以及前文众人对石柱心怀敬畏、石柱来历神秘的内容，引出下文外公与石柱的故事；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。     2. （1）用比喻，将外公的世界比作深井，生动写出外公失明后的痛苦与艰难，突出他的坚强。 （2）“抬举”指别人对他的认可与尊重，体现外公的谦逊与知足。     3. ① 坚强：失明后自学编草鞋谋生；② 善良知足：不涨价，认为别人买草鞋是抬举；③ 爱女：为女儿存嫁妆。     4. 石柱是外公精神的象征，是全文线索，串联起外公的故事与“我”的情感；《我的外公》《草鞋》仅体现单一内容，原标题更具象征意义与感染力。      四、【答案】1. ① ② 教导姐姐，卖菜吃苦    ② ④ 心系兰考，临终遗愿     2. 运用神态描写和语言描写，体现焦裕禄对原则的坚守、对子女的严格教育，展现其不搞特殊化、以“为人民服务”律己律人的作风。     3. 奶奶“做好人、做亮星人”的教导是焦裕禄“为人民服务”信念的根源，他将“做好人”升华为心系百姓、奉献兰考的实践，二者本质都是“坚守善良、照亮他人”。     4. 新时代焦裕禄精神“不变”的是无私奉献、心系群众的内核，“变”的是实践形式；精神从未过时，内核是根本，形式随时代灵活调整。      五、【答案】1. 作用：① 是钱三强的人生信条，贯穿全文，凸显其爱国、报国的核心精神；② 反复出现，强化主题，突出他“学以致用，报效祖国”的坚定信念；③ 串联情节，推动叙事。     2. （1）“惊人”突出钱三强选择回国的意外性，“不解和惋惜”侧面体现他放弃国外优渥条件的决心，凸显其爱国情怀；（2）运用比喻（排比），将钱三强比作“砖石”“青石板”“奠基石”“敲门砖”，生动形象地赞美了他甘于奉献、奠基中国物理与原子能事业的伟大精神。     3. 前文写法国同事认为钱三强回国“恐怕不会有什么作为”，后文写他成功研制原子弹、氢弹，形成对比，突出钱三强的贡献与信念的力量，增强文章的感染力与说服力。     4. 共同品质：① 强烈的爱国情怀，放弃国外优渥条件回国奉献；② 坚定的理想信念，为祖国科技事业鞠躬尽瘁；③ 淡泊名利，将成就归于集体/不计个人得失。      六、【答案】1. ① 获工学博士学位    ② 回国创建北平研究院原子学研究所    ③ 带领团队研制出达到国际先进水平的原子核乳胶     2. （1）说明何泽慧受家庭影响，从小接受男女平等和科学救国思想的熏陶 （2）外貌、动作描写，体现何泽慧生活简朴、热爱工作的品质     3. 本文侧重何泽慧的成长经历、家国情怀与朴素品格；《美丽的颜色》侧重居里夫人的科研过程与坚守。     4. 示例：① 坚持自我：何泽慧拒绝转系，凭努力获论文高分，启示我们要坚定目标；② 淡泊名利：她不参与《中国现代科学家传记大辞典》收录，启示我们要轻名利重本心。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・陕西安康汉滨・八上期中）阅读下面的文字，完成各题。 再拼一把 赵智政 ①清晨的阳光洒在比武场上，空气中弥漫着紧张的气息。中尉张鹏举站在400米障碍训练场的起点，目光坚定，呼吸平稳。他的耳边回响着小队长韩振义的声音：“记住，这不仅是一场体能的较量，更是一场意志的比拼。”他深吸一口气，握紧了手中的计时器，等待着那一声指令。 ②“开始！”指令声刚落，张鹏举迅速按下计时器，像离弦的箭一般冲了出去。400米障碍赛道上，高板墙、独木桥、云梯……等待他去征服。 ③张鹏举低姿匍匐通过低桩网后，迎面而来的是高板墙。他迅速接近，双手抓住墙顶，用力一撑，轻盈地翻了过去。紧接着是高低跳台，他步伐稳健，落地时膝盖微微弯曲，缓冲了冲击力，随即又迅速跃起，继续向前……等冲到弹坑前，张鹏举深吸一口气，双手撑住坑边，一跃而下。弹坑深达两米，此时，他已十分疲惫，之前的5个高强度比赛项目——越障追击、徒手搬运伤员等，消耗了他大部分体能。 ④这时，他的耳边传来战友的呐喊声：“加油，就要胜利了！”张鹏举用力咬了一下酸胀的胳膊，疼痛感刺激着他打起精神。他用尽全身力气，手脚并用，一点一点地从弹坑中撑起。汗水从额头上滴落，泥土沾满了他的作训服，但他的眼神坚定如初。终于，他成功地攀上弹坑。当他冲过终点线时，场边战友爆发出欢呼。 ⑤“背摔假人准备！”裁判的指令声传来。张鹏举抹了一把脸上的汗水，视线里那个沉重的假人正等待着他的挑战。此时，他的右肩传来阵阵刺痛——那是之前完成搬运伤员项目时留下的伤，迷彩服下的皮肤被磨出了血泡。 ⑥“开始！” ⑦当他把假人甩上后背时，他的小腿肌肉突然抽筋。张鹏举踉跄着跪倒在地，膝盖重重地砸在滚烫的训练垫上。 ⑧“坚持住，再拼一把！”场边突然传来小队长韩振义的吼声。记忆如冷水浇头，让他清醒起来。4年前那个风雨交加的夜晚，韩振义也是喊出这句话为他鼓劲。那时，“魔鬼周”极限训练中，他们背着弹药箱在泥泞中奔袭20千米，高喊着“顽强战斗，绝不后退”。暴雨如注，视线模糊，他们扛着沉重的弹药箱，每一步都仿佛踩在棉花上。雨水混杂着汗水，浸透了作训服。然而，他们的步伐从未停歇。 ⑨张鹏举重新站了起来。他深吸一口气，再次将假人甩上后背，假人表面粗糙的布料摩擦着他渗血的肩头。这一次，他的动作稳健有力，弓起腰背像一张拉满的硬弓，借势将假人甩向前方。完成背摔的瞬间，他顺势前滚翻卸力，整套动作迅捷流畅。他没有时间休息，新的指令已经传来：“进入目标区域，立即进行俯角射击！” ⑩太阳炙烤着大地，张鹏举伏在射击位上，汗水沿着脸颊蜿蜒而下。几百米开外，靶心在热浪中微微晃动。 ⑪张鹏举调整呼吸节奏，端稳枪支。5声枪响，回荡在辽阔的戈壁滩上。报靶器传来声音：“50环。” ⑫夕阳西沉时，“团体第一名”的奖牌在张鹏举胸前闪闪发光。颁奖台后的红旗被风吹得猎猎作响。他渐渐明白，所谓“全能”不仅要样样精通，更在于身体到达极限时再拼一把的顽强斗志。 （选自《解放军报》2025年8月27日，有删改） 1. 文章叙述了张鹏举在比武过程中的哪几件核心事件？请简要概括。 2. 文章第⑧段运用了什么叙述顺序，有什么作用？ 3. 联系全文，谈谈标题“再拼一把”的含义。 4. 张鹏举“再拼一把”的顽强精神，在日常学习或生活中也能助力我们突破困境。请结合你的一次实际经历，谈谈你是如何借助类似精神克服困难的。 二、（2025-2026・陕西省咸阳市实验中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 果实月令 陈蔚文 ①去信丰是那年10月，脐橙尚绿，要再等一个月才将迎来丰收。那时，一树青色在秋风中渐转成金黄——所有果实中，橙，最接近阳光的色彩，人们甚至用它来命名阳光的颜色：橙黄。 ②在果园，我第一次了解一棵脐橙树的生平——通常从种下到结果需要4年的时间，前3年生长期，第4年挂果。3月下旬到4月初，橙花盛开。白色花瓣，淡淡香气。5月上中旬和6月上中旬，橙树迎来两次生理落果。10月上旬进入转色期，11月中下旬，果实自然成熟后被采摘。这中间，防虫、防病毒、修剪、灌溉…… ③我想起汪曾祺的《葡萄月令》。初读此文时，觉得像葡萄栽培的说明文，包括掐须、打条、喷药的介绍。汪老真有耐心啊，从1月写到12月，写下每个月葡萄的生长变化。 ④若干年后重读，发现此文其实很美。葡萄是有生命的，在时令变化中充满着对成熟的渴望。“一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。【A】葡萄睡在铺着白雪的窖里。”在黑暗的泥土里，“有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。”“把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；——又不大一会，绿了。”它在利索地成长，像一个孩子的抽条。8月，葡萄收摘完，静下来的果园等待着拆架、剪枝、入窖……等待着第二年春天“摆条风”之后重新出窖、上架，开始新一轮生长。 ⑤短短的《葡萄月令》看似直白如水，实则充满韵味，那里面涌动着季节与生长的光影。 ⑥生长是平淡的，又是神奇的。在周而复始的轮回里，有一种深邃的东西，那是果实与人的联结。无论是金黄多汁的枝头果实，还是父亲在阳台盆中种出的葱蒜，它们都代表着泥土和大地的秩序，也为人提供物产与生活的信心。 ⑦我觉得每一种果实都值得为它们写一篇月令。【B】要写好月令，必须真切地了解它们，像作家苇岸观察蚂蚁营巢的三种方式那样，像写《自然与人生》的德富芦花观察落日那样，像梭罗观察橡树叶的颜色和质地那样，走近它们，去观察大地上的这些生长。 ⑧对果实的认识是随年纪而变化的。我曾毫不在意果实的来历，觉得果实是水果摊或超市取之不尽的出产。直到有一次，从川东去一个风景区的途中，大巴在马路边一处餐饮店停下，旁边就是一个农民的苹果园。低矮的苹果树上挂满果实，几乎碰着人的脑袋。苹果红红的，个不大，满面风霜的果农报了价。对在城市长大的我，这是头回采摘果实。把苹果摘下的那瞬，我像第一次触碰到真实的果实——果实变得有来历，它在泛着寒意的空气里和人产生了联结。 ⑨称完上车，在衣服上随意抹抹，一口咬下，突然像被什么击中，甜美的汁液让人讶然土地的神奇。在这片灰扑扑的偏僻之地，竟有这样出产。此前虽吃过无数苹果，只有这一次，让我真正记住了苹果，甚至让我在水果中对苹果变得情有独钟。 ⑩一棵树，一丛灌木，一枚果实，总会以它们的方式予人慰藉，也给人启示：去寻找你最适宜的水土，去默默生长。像信丰山坡上的脐橙，也像川东公路旁的苹果。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 阅读文章第二段，补全脐橙生长的月令流程。 时间节点 生长状态 3月下旬到4月初 ①　　　　　　　　 5月上中旬、6月上中旬 ②　　　　　　　　　　　　　 10月上旬 ③　　　　　　　 11月中下旬 ④　　　　　　　　　　 2. 品读文章，回答下面的问题。 （1）请从【A】【B】两处画线句中任选一句，从修辞手法的角度简要赏析。 （2）下面句子中的加点词“竟”有怎样的表达效果？ 在这片灰扑扑的偏僻之地，竟有这样出产。 3. 文章多次写到人与果实的“联结”。结合全文分析“联结”的内涵。 4. 文章卒章显志，层层深入揭示果实的象征义。试选取你熟悉的某个事物，联系自己的阅读经验或生活体验，赋予它一定的象征意义。 知识卡片象征：表现手法之一，是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。 三、（2025-2026・陕西省西安市第八十三中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲钱学森的艺术修养 钱永刚 ①今年是我的父亲钱学森归国70年。1955年9月17日，我跟着父母登上邮轮起航，于10月8日回到了祖国的怀抱。70年过去，当我们提起钱学森这个名字，首先浮现在脑海中的，是为中国航天事业奠基的人民科学家，是“两弹一星功勋奖章”的获得者，是新中国科技事业的开拓者。然而，这位科学巨匠的身上还闪耀着人文光辉，隐藏着一个同样令人惊叹的艺术世界。 ②父亲的艺术修养，要从家庭教育说起。我的爷爷在那个年代就以超前的教育眼光，为年幼的儿子铺设了一条科学与艺术并重的成长之路。一方面，让他学理工，走技术强国的路；另一方面又送去学音乐、绘画。父亲曾回忆：“我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术有兴趣，读过许多艺术理论方面的书，像普列汉诺夫的《艺术论》，我在上海交通大学念书时就读过了。”这些艺术上的修养不仅加深了他对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也让他学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。 ③独特的成长环境，造就了钱学森科学与艺术兼备的气质。他涉猎广泛而深入，不仅精通音乐、绘画等艺术实践，更系统研读过艺术理论著作，而这些艺术修养对他的科学思维产生了深远影响。正如他所说：“一个科技工作者如果没有一点文艺修养，也同样难于具有正确的世界观，也会影响他的科技工作。”科学与艺术的交融，成为他创新思维的重要源泉，也让我们从一个全新的角度理解：为什么钱学森能够成为钱学森。 ④当我们追溯钱学森深厚的艺术底蕴，美术无疑是其中璀璨的一章。读小学时，他熟练掌握了水彩画、中国画技巧，更在艺术创作中体验到忘我的精神境界。他曾描述作画时的感受：“在观察景物，运笔作画时，那景物都融在我的心里。那时，什么事情都被忘掉了，心里干净极了。”这种心无旁骛、物我交融的状态，不正是科学探索与艺术创造所共臻的至高境界吗？在交大时，他为《交通大学二三级纪念刊》设计了级徽，这幅作品绝非简单的图案装饰，而是融合了工程技术思维与前沿艺术理念。这种早年对美术的实践与思考，深刻影响了钱学森晚年的思考。他提出的“技术美学”主张，其源头便可追溯至此。 ⑤晚年的钱学森依然保持着对艺术的浓厚兴趣，特别喜爱翻阅各类绘画作品，习惯将报刊上引发共鸣的画作及艺术管理领域的相关文章制作成剪报珍藏。正是基于对艺术价值的深刻认识，他大力倡导在基础教育阶段开设“美术素养课”，“以培养学生欣赏和鉴别画作的能力”。他坚信，具备这样的审美能力“是做一个现代社会主义国家公民的必要条件”。 ⑥除此之外，钱学森在交大求学时，既是乐迷也是乐手。他尤其钟情于铜管乐，每日下午必在宿舍投入地吹奏大半个小时。繁重学业之余，他发表了《音乐和音乐的内容》《机械音乐》《谈美国音乐界情形》等见解独到的音乐评论文章。从小形成的阅读习惯伴随他远渡重洋，1935年至1955年留美期间，他的书架上除了科技文献，还摆放着西方文学经典。及至20世纪80年代退居二线，系统阅读文学艺术作品更成为他日常的“必修课”…… ⑦我们走进钱学森深邃而璀璨的艺术世界，绝非仅为钩沉科学巨匠的生活雅趣，而是探寻其智慧的生成密码。纵观其一生，艺术绝非锦上添花，实为智慧之树的沃土。艺术赋予他的灵感、直觉、想象力与人文温度，与其严谨的科学逻辑思维激荡碰撞，终成颠覆性创新的不竭源泉。 （选自《人民日报》2025.10.19，有删改） 1. 钱学森先生作为享誉世界的科学家，其深厚的艺术修养同样令人赞叹。请结合文章内容，说说该如何看待艺术与科学的关系。 2. 文章结尾总结道：“纵观其一生，艺术绝非锦上添花，实为智慧之树的沃土。”请说说这句话在全文中起到了怎样的作用？请结合文章主旨简要分析。 3. 结合文章内容，说说钱学森是一个怎样的人。 4. 本文是一篇回忆性散文，作者钱永刚作为钱学森的儿子来回忆父亲，这样的身份和视角对文章的表达有什么作用？ 四、（2025-2026・陕西西安金太阳・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “劲草院士”任继周 王冰雅   尚杰 ①人们说，中国的草业科学，是他用一生最好的年华，在西北大草原上默默“种”出来的。你知道吗？这位老人已101岁了，可每天仍在坚持工作！清晨7点，中国工程院院士任继周的书房里便亮起了灯光。他打开电脑，把电子文档用硕大的“小一号”字体投影在一面大屏上，拄着拐杖缓缓走到座椅前坐下，聚精会神地看了起来……虽然近年来视力下降得厉害，但任继周每天仍坚持工作5个小时。他说：“能做多少就要做多少，我要爱惜‘借’来的三竿又三竿的时间。”2023年，他开办了“草人说话”公众号，分享自己的学思与感悟。“草人”是他的自称，草业是他一生为之奋斗的事业。 ②任继周的少年时光，在炮火连天、饿殍满地的战争年代度过。1943年他高中毕业，以高分考取原国立中央大学的冷门专业——畜牧学。入学时，农学院院长冯泽芳问他：为何报考这一专业？任继周朗声回答：为了改善国人的营养结构，让人人都能吃肉喝奶！毕业后，任继周又留校进修，师从王栋教授研习牧草学。1950年，在兽医学家盛彤笙盛情邀请下，他携妻子从南京辗转来到兰州，成为原兰州国立兽医学院的一名教研人员。陪伴他的，是恩师王栋赠予的一副对联：为天地立心，为生民立命；与牛羊同居，与鹿豕同游。 ③别人眼里偏僻、荒凉的大西北，却是任继周挚爱的科研热土。他在日记中写道：“甘肃横跨长江流域、黄河流域，再到内陆河流域的荒漠地区，从湿润到干旱，从低海拔到高海拔，草地类型非常复杂，我可不能浪费这块宝地。”当时的中国草业科学，几乎是一片空白。为了深入调研，任继周花数年时间跑遍了西部多省的草原。交通不便，这位瘦弱的青年就骑马、骑驴、骑骆驼，在无边的戈壁原野间连日颠簸。有时路边是峻峭巉岩，把他的腿磨剐得鲜血淋漓；有时路边是万丈悬崖，稍有不慎便会粉身碎骨…… ④1956年，在海拔3000多米的天祝县乌鞘岭马营沟，任继周和同事们扎下两顶帐篷，建起了我国第一个高山草原定位试验站。高山上的夜晚，滴水成冰，为了保护实验需要的蒸馏水瓶不被冻裂，他常把瓶子抱在被窝里睡觉。跨越重重难关，他和同事们摸清了草地生态系统一年四季的变化规律。在此基础上，他率先试行高山草原划区轮牧，研制出我国第一代草原划破机燕尾犁，创立了世界领先的草原综合顺序分类法，为草原学向草业科学发展奠定了基础。 ⑤一边“育草”，一边育人。任继周从1955年开始招收研究生，为我国培养了草业领域第一批专业人才。此后数十年间，他从未离开过挚爱的杏坛，他培养的大批学生已成为我国草业科学科研、教学、产业领域的中坚力量…… ⑥名气越来越大，诱惑也接踵而来。1981年，美国一家研究机构邀请任继周前往工作，待遇优渥。此时，恰逢他呼吁多年的甘肃省草原生态研究所筹建通过审批。“我哪儿都不去，就搞这个研究所。”任继周态度坚定。此后，北京、南京等地多所名校也高薪聘请他任教。学生们出于对他身体健康的考虑，都劝他换个环境。可没人“拗”得过他：“不去！我的根就在大西北、在大草原。”记者采访任继周，常常问他是如何克服困难留在西北的。他的回答永远是这句话：“我就没有困难，我在西北住得好好的。” ⑦那两顶帐篷搭建的天祝草原定位试验站，如今已发展为甘肃省祁连山草原生态系统野外科学观测研究站，研究环境大幅改善，每年都有一批批年轻的面孔来到这里开展科研。为了激励年轻学子把草业研究的接力棒传递下去，任继周倾尽家中积存，累计捐款近700万元，先后在全国各地设立了6项奖学金。 ⑧“从来草原人，皆向草原老。”这位老人心中自有一片生生不息的草原，他希望，更多有志于此道的年轻人投身这片广阔草原，以一株劲草的姿态度过一生…… （选自《光明日报》2025年2月25日，有删改） 1. 任继周将自己的公众号命名为“草人说话”，结合全文内容，试分析“草人”这一自称所蕴含的意思。 2. 任继周“一边‘育草’，一边育人”，请简要概括他在“育草”和“育人”两方面对中国草业科学发展的具体贡献。 3. 任继周院士是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。（写出三点即可） 4. 请联系选文内容，简要分析文章标题的妙处。 五、（2025-2026・陕西省西安市交通大学附属中学分校・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 菜畦 符昆光 ①昨晚入梦，母亲立在菜畦间，蓝围裙轻裹着南风。 ②菜畦中的豆角藤缠绕竹竿，竞相攀爬，叶片层层叠叠织成绿帐篷，犹如孩童看戏时的推揉嬉戏。我常钻进去躲猫猫，藤蔓上垂着的嫩荚碰得脸颊发痒。母亲仰头摘豆角时，阳光自她青丝间滑落，化作藤叶间闪烁的金箔。她总笑着提醒“慢些，别碰掉了花”，可我抓着竹竿摇晃，惊得藏在叶间的蚱蜢蹦跳着掠过菜畦，引得我追着跑。此景总令我恍若隔世——仿佛仍是五十年前——那时她靛蓝围裙紧束，腰线甚至比豆角还要柔美。 ③荔枝树在晌午时分显得慵懒，叶片低垂，几乎要触碰到母亲的眼帘。蝉声浸透了暑气，稠密得仿佛能舀入粗瓷碗中。蝉蜕依旧挂在皴裂树皮上，空壳轻盈，反比活物更显生机。母亲笑称这是神仙换下的衣裳，摘来给我当玩具。我手持蝉蜕当作车，在菜畦间穿梭如风，狗尾巴草扫过脚踩，惊起的蝴蝶绕着豆角花飞，笑声和蝉鸣缠在一起，漫过整个菜园。 ④她掐豆角声脆，“啪”一声，“啪”又一声，与菜畦边的鸟鸣交织在一起。洗菜盆底沉淀着星点黄泥，带着豆角捎来土腥的记忆。母亲双手在清水里游走，断开的豆角瓤白得刺眼。我蹲在一旁数豆粒，五粒的像梅花烙，三粒的如小舟。母亲忽地将生豆角塞入我口中，凉津津的甜裹着露水清新。 ⑤夜幕降临，蚊帐补丁摞补丁，网眼筛落着碎月光。煤油灯火苗如豆爆在帐顶，如掀下一把金葵秆。母亲猫着腰举灯追蚊子。灯罩内“滋啦”声脆响，我甚至能嗅到蚊子燃烧后的焦味。我眯眼装睡，望她弯腰成拱的背影，煤油与艾草香弥漫在粗布枕巾上。渐入梦乡，实则在睡熟后，母亲仍会掀开蚊帐，查看是否有蚊子入侵。若有，蚊子必在吸我的血，迷糊中隐隐感觉到脸或手脚有热气逼近，那是母亲持灯捉蚊。若是蚊子逃脱，她便举灯上床追捕。捉毕，母亲才安心下床，以草席压住蚊帐边角，恐我踢开。 ⑥菜畦西头老井青石沿上，被井绳磨出十八道凹槽，那是母亲年复一年取水的印记。晨起时，井水带着薄荷的清新；晌午时，井水眠着云的影子：黄昏时，井水醉着晚霞的红晕。与它们朝夕相伴的，是母亲打水时木桶碰井壁的声音。母亲浇菜时水䝖扬起彩虹般的弧线，虹桥的尽头是我童年的身影。水珠滑过白菜芯，亮如她鬓角别着的银簪。 ⑦篱笆边爷爷的水烟筒静默无声。别人都当废木，母亲却说：“这里面的烟油是最天然的驱虫药，比买的还管用。”我却总觉得是爷爷在地下闷得慌。清明时她会往土里浇一瓢井水，说是为爷爷润喉。 ⑧做麦芽糖时，母亲总会给灶头画像中灶王爷的嘴上抹一点，她说灶王爷是“碎嘴老头”，要不怎么用麦芽糖糊嘴？麦芽糖软糯可口，我每次偷舔时，总觉得画像中的灶王爷在抿着嘴笑。这时，母亲从灶前转过身，蓝围裙上还沾着灶灰，酒窝里盛着三分嗔七分笑：“真是个小馋猫。” ⑨灶屋墙被炊烟熏出墨色纹路，砖缝中的硝花白似米浆。她指着那些烟纹给我讲：“你看这道像牧童吹笛，那道像小羊吃草。”明明是粗粝的土墙，经她一说，倒成了藏着故事的画。就连最普通的糙米，她也能和菜畦里的收成搭配出滋味，变成我们最爱的饭食。她说“经霜的豆子最养人”，她说“煮粥加南瓜，甜津津的”，她说“青苔养脚，踩踩更旺”……她懂得太多生活的秘密。 ⑩如今，野苋早占据了菜畦，清明前后总有些藤蔓缠上竹竿，怯生生绽放紫花。石缝间车前草静静生长，无人打扰。井壁青苔长至第三道凹槽，便停住，似在等候某个熟悉的木桶。夜半我常闻到豆荚爆裂之声，起身只见满地露珠，亮晶晶的，如母亲当年劳作时额头滑落的汗珠。竹影婆娑时，总恍惚见母亲系着蓝围裙，静静伫立在旧时的菜畦之中。 ⑪菜畦偶尔入梦，我却永远枕在菜畦的梦里。 1. 母亲身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的四点，谈谈自己的理解。 2. 好的文章注重语言的修改打磨。下面是第⑥段画线句的原稿和改定稿，说说这些修改好在哪里。 原稿 改定稿 从早到晚，井水里倒映着各种景物，有清新的薄荷，有云的影子，还有晚霞的红晕。 晨起时，井水带着薄荷的清新；晌午时，井水眼若云的影子；黄昏时，井水醉着晚霞的红晕。与它们朝夕相伴的，是母亲打水时木桶碰井壁的声音。 3. 有同学认为文章第⑤段的内容与菜畦无关，应该删去，你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。 4. 文章结尾说：“菜畦偶尔入梦，我却永远枕在菜畦的梦里。”这句话看似矛盾，其实富有深意，请结合文章内容谈谈你的理解。 一、（2025-2026・陕西省西安市铁一中学、曲江第一中学・八上期中）叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1978年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”［A］经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向教育部申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤随后，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时，双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……它们不只语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她曾说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。［B］凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词论坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 1. 阅读文章，填写思维导图。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　     ②　　　　　　　　　　　　　　　　　     ③　　　　　　　　　　　　　　　　　     ④　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文中有许多文字，饱含作者的情感。请从［A］［B］两句中任选一句，进行朗读设计并阐述理由，通过朗读来感受作者的真挚情感。（提示：可从重音、语速、语调等角度进行朗读设计。） 我选　　　　　　　　　　　　　　　　　，朗读设计及理由：　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 本文多处引用传主自己的话，请从文中第⑥～⑧段中任选一处，分析其作用。 4. 有同学重新给本文拟标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为这个标题和原标题相比哪一个更好？为什么？ 二、（2025-2026・陕西多校联考・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的两种姿态 邢红霞 ①印象里，经常晃动着父亲的两种姿态——一会儿是他弯腰一把拢住麦子收割，一会儿是他坐在桌前噼里啪啦几个指头拨拉算盘。 ②有时就心生疑惑：父亲到底是什么身份？严格说，父亲是个农民。他一生依靠土地吃饭，人没离开过农村。农忙时，父亲像个棋子，移动在喧腾、平整的褐色农田里，耙田、撒肥、锄苗、浇水、抢收，每天都劳累到倒头就睡；农闲时，他会猫在家跟几个哥们儿喝酒聊天儿。可以说，他连个农民工都算不上。 ③父亲是农民，可他又似乎不大能做好一个农民该做的活儿。20世纪90年代，运输工具落后，家家都用一种叫“排子车”的木质农具。满地的麦个子，放在容积有限的排子车上，巧手的人用一道道粗粗的缆绳，把麦个子一个个撂到车上，像一座小山。人在两个车杆之间弓腰塌背，差点就“隐身”了，只看到一座小山在移动。父亲的这项技术是不过关的，所以，堆叠得不甚齐整的麦个子在车上随着颠簸一摇一晃，随时都有坠下来的危险。遇到坑洼泥路，整车的麦个子便轰然倒塌。邻居的庄稼把式江爷，无论做什么农活都是一把好手，捆绑的车子稳固得很，再怎么摇晃，车与麦个子都是一个整体，除非连车子也翻掉。我也曾看到父亲在那个用烟盒订起来的小本上，把这些使唤牲口的口令写下来，嘴里咕咕哝哝地念叨，像个背诵课文的学生。我好生奇怪，爹读到高小，连几个驾驭牲口的口令都记不住？ ④其实，父亲不像农民也正常，他有着几年的学校教育经历。出生于20世纪40年代的爹天资聪颖，读完了村里的小学，就去了离家五里的镇上“深造”。那时，正值60年代的那场大饥饿时期。正值“半大小子，吃死老子”的年龄，自然也是每天饿得前心贴后心。为了安慰咕咕叫的肚子，他和同学结伴儿去偷学校菜地里鸡蛋大小的茄子，甚至躲在厕所里吞下一块儿外面捡到的馒头片儿。最终，他难以忍受那种噬心的饥饿感，拖着行李，一路歇了几歇，终结了他的学生生涯。那些曾与他同窗、熬过灾难的同学，按照政策都参加了工作，成了国家干部。而我的父亲，却因为当时打了退堂鼓，做了农民。 ⑤父亲还有一个不像农民的地方。他在村里当支书，不时会有到邯郸市开会的机会。在少年的我眼里，邯郸市就是个百宝箱，要啥有啥。每次去邯郸，经常挎在爹自行车把上的那个黑色人造革包，就会变魔术似的变出几块糖、几个麻花，一块好看的手绢等，当然还会有一本《故事会》《民主与法治》或是《白话聊斋》。那时，家家经济不宽裕，谁会有多余的钱去买闲书呢？况且，父亲的同龄人大都不识字儿。父亲不但识字儿，还隔三岔五，带回几本书。 ⑥父亲是村里“一把手”，但再“一把手”也是农民。不过，“一把手”让他成了一个罩着光环的农民。有事儿时，爹就打开麦克风，先呼呼吹两下，然后就对着喊：“邢增福，邢春生，马上来开会！”大喇叭的“嗡嗡”声很快布满全村。邢增福、邢春生，一个是村委会主任，一个是会计。父亲没有了平时干农活时的急躁，手指轻击桌子说：“这次公社布置的公粮缴纳任务不轻，咱得好好合计合计该怎么个交法。你们都说说。”此时的父亲，端坐桌前，自信坚定，还真有几分“将”的派头。虽然，这“将”有点“地气”有余，威严不足。 ⑦其实，父亲也有属于他的“高光”时刻。20世纪90年代，一到春节前夕。左邻右舍都会把红纸拿到我家，请爹写春联。我一直记得那一幕：父亲“哗”地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕。他先把裁好的红纸留下被称为“天”和“地”的两端，剩余的平均分为七份，折好。他稳稳坐下，选位、悬腕、运笔，一气可成。不一会儿，爹就把不大的地面铺满了。红纸黑字，耀眼得很。 ⑧麦浪中弓起的脊背、算珠间跳跃的手指，父亲用两种姿态，书写着不完美却真实的人生。 （摘编自《西安日报》2025.8.21） 1. 请结合文章内容，简要概括父亲“不像农民”的具体表现。 2. 文中画线的句子很有表现力，请品析并回答括号中的问题。 （1）人在两个车杆之间弓腰塌背，差点就“隐身”了，只看到一座小山在移动。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）父亲“哗”地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕。（句子运用了哪些描写手法？请任选一种赏析） 3. 本文以“我”的视角展开叙述，有什么好处？请结合文章内容简要分析。 4. 文章结尾段写道：“麦浪中弓起的脊背、算珠间跳跃的手指，父亲用两种姿态，书写着不完美却真实的人生。”请简析这段话在全文中的作用。 三、（2025-2026・陕西榆林府谷・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。 ⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。 ⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。 ⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”地一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。 ⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 ⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。 ㉑第4天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！” ㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华！同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！” ㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉙饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 （选自2025.10.21《解放军报》） 1. 明明梳理了郑新华在迷路后经历的主要事件，请你根据文章内容帮他补充完整。 发现盐袋破裂，心疼洒落的盐粒→　　　　　　　　　→　　　　　　　　→追上连队，交出所剩不多的盐，得到指导员的理解和赞扬 2. 文章开头写道“松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷”，有什么作用？ 3. 结合文章内容，分析概括郑新华这一人物形象的特点。 4. 文章结尾段意蕴丰富，请结合全文，谈谈你的理解。 四、（2025-2026・陕西西安蓝田・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 树上的月亮 马 平 ①20年前，我在成都有了一处居所。那是一套逼仄的旧房，在一幢低矮建筑的二楼，前窗朝西，后窗朝东。一年四季，我在家里只能看别的建筑的前脸后背，看不见太阳怎样升起来，又怎样落下去。但是，在后窗，我可以看月亮。 ②一天夜里，我从电脑面前扭过头，突然看见了圆圆的月亮，在窗外那一片狭小的天空中，在高大的枸树和皂荚树之间。而在那之前租住的房子里，树影和月影都看不到，没想到它们一下子全都到窗间来了。尽管月亮被金属防护栏切割了，但没有关系，挪动几下座椅，完整的月亮就复原在金属线条里，就像装进了画框。枸树在月色中兴奋起来，巴掌大的叶子在微风里一晃，就把月亮遮了大半，但也没有关系，眨眼间，微风又让那些叶子翻开了月亮，露出来一个硕大的果子。 ③这是成都的月亮，条条框框的月亮，枝枝叶叶的月亮。它却在那后窗难得一见，而那前窗又见不上它，街灯和车灯倒是夜夜流淌不息。大多数夜晚，我只能在后窗那儿，看一看因灯火时明时暗的天光。那依然没有关系，老实说，就是夜夜有大月亮，我也不一定夜夜有赏月的雅兴。何况，天地是那样局促，月亮每次出来，不一会儿，就撩枝拨叶爬到楼顶上面，看不见了。 ④谁都在说，最好的月亮，还是老家上面那一个。这已经成为大家想念老家的一个理由，我当然也不例外，因为这并不是什么媚俗。只不过，我想起老家的时候，若是有月亮出来，大树会抢在它前面先出来。 ⑤老家屋前也有一棵大树，就在院坝边上。那是伯父家的核桃树，主干比水桶还要粗，撑开的枝叶差不多把一个院子遮住了。每年春节，堂兄都会用斧头在它身上砍出一些小嘴，喂它一点干饭，指望它在新的一年结出更多的核桃。因此，我小时候一直有核桃吃，还在夜里爬上核桃树藏过猫猫。不知有多少个夜晚，我四仰八叉睡在簸箕里面，睡在核桃树面前的院坝中间，大睁着眼睛看满天星星，或者月亮。大月亮上来的时候，核桃树就小了，夜鸟一样的叶子发出羽毛一样的声音。我平躺着望上去，圆月亮比圆簸箕小，而我自己更小，像一只蚕。天上飘来了一朵云，月亮便一点一点移动，簸箕仿佛也跟着移动了，最后连院坝也旋转起来。月亮钻进云里的时候，我往往会糊涂起来，自己好像悬挂在核桃树上。月亮钻出来了，好像被柔软的云擦拭一遍，比先前更晃眼了。我闭上眼睛，核桃树叶一样从高处飘落下来，立即就感觉到了，隔着簸箕的石板热乎乎的，带一丝苦味的气息凉丝丝的。原来，我睡在踏实的地上，那气息不是月亮而是核桃树散发出来的。我就是不睁开眼睛也会知道，核桃树在月亮下面，我在核桃树下面。 ⑥后来，我与老家的距离愈拉愈远，没有在其他任何一个地方见过老家屋前那么大的核桃树。那棵核桃树早被我的堂兄砍掉了，因为它结的核桃一年比一年少，还生虫子。我回到老家，簸箕也早就变小了，只睡得下我大半个身子，一双腿只好曲着，还让凸起的边沿硌得很不舒服。这就让我怀疑起来，记忆中的核桃树是不是真有那么高大。 ⑦再后来，我定居成都，10年前又搬了家，住进了高楼三十一层。月亮也跟着来了，好几扇窗都看得见，一弯，或者一轮。高楼不仅没有离月亮近一些，看上去，反倒比我在二楼看到的远了，也比我在核桃树下看到的远了。这大概是因为天空放大了，或者，是因为窗外又没有树了。如今，无论多么高大的树都到不了我家窗边，它们都到了脚下，也好像与月亮的距离愈拉愈远了。 ⑧眼下这个夜晚，趁着没有月亮，我凭着简单的想象，把记忆中的核桃树移了过来，把距此不远的那个园子也迁了过来，这个小区能不能容得下它们，我就顾不上了。那些在夜里咳嗽吓唬过我的大柏树，只好让它们躺在想象之外了。说不定，我会在深夜做一个梦，一弯新月挂在窗外的核桃树上，或者挂在窗外的枇杷、棕树、枸树、黄桷树和皂荚树上。我醒过来，窗外却是躲在云里藏猫猫的一轮满月，刚刚钻出来，我伸手就能捉到。 （选自《解放日报》2022年7月28日） 1. 请根据文章内容，梳理整合信息，填写下面的表格。 看月的具体场景 月亮的特点 ①　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　 亮得晃眼 在成都三十一层的高楼上，看窗外无树遮挡的广阔夜空中的月亮 遥远 在没有月亮的夜晚想象中，仿佛看到一弯挂在桃树或其他树上的新月 ④　　　　　　　　　　 2. 请从修辞手法的角度，简要赏析第⑤段画线句子。 月亮钻出来了，好像被柔软的云擦拭一遍，比先前更晃眼了。 3. 第⑥段没有写月亮，删掉后也并不影响主旨的表达，作者为什么要写这一部分？请简要分析。 4. 如果将本文编人校刊中，请从下面四个栏目中选择最适合放置本文的一个，并结合选文简述理由。 A。“乡情・乡愁”     B。“绿色・环保”   C。“飞跃・发展”     D。“成长・变迁” 五、（2025-2026・陕西省西安市第三中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我们家常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②父亲的午饭又迟了！他从一簇正翻卷出来的刨木花上方抬起脸，看着我和弟弟，一愣，然后抱歉一笑。他愣着发笑的那刻，极笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然，他像一只被海浪推到沙滩上的龟，站在浪花里，无所适从。愣了一会儿后，他终于恋恋不舍地放下手中的木工刨子，走进昏暗的厨房。他临走抓了一把刨木花，到灶膛里引火。潮湿的空气里，木头散发着浓郁清香，漫涌在我们的嗅觉里。 ③我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ④父亲不是木匠，他只是个农民。他是个热爱木工、自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人眼里，木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ⑤一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑥那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑦我心里开始渴望雨天的到来，无比期待父亲再现壮举。父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨有了小方桌，我们就基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑩只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑪即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑫在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑬许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （节选自《文学港》2024年第9期，有删改） 1. 结合文章内容，完成下面结构图，补充①②处的内容。 2. 结合语境，从修辞手法的角度赏析下面语句的表达效果。 他愣着发笑的那刻，极笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然，他像一只被海浪推到沙滩上的龟，站在浪花里，无所适从。 3. 文章第⑨段画横线句的景物描写有什么作用？请简要分析。 4. 围绕“雨天”，作者追忆了与父亲相处的温馨往事，文章题目可否改为“雨天的父亲”？请结合文章内容，简要分析。 5. 文章第⑫段作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 一、（2025-2026・陕西榆林・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 守望云端 裴永桢   郭俊懿 ①沿着盘山公路，我们乘坐的车辆很快从山脚驶至海拔4000余米的山顶。西部战区空军某部通信连的一座台站就坐落在山顶。从台站门前的空地远眺，一幅宽阔而唯美的油画在我们眼前铺展开来。 ②炽热的阳光洒满高原，只见群山连绵起伏、巍峨耸立，山巅直插云霄，朵朵白云萦绕其间。山脚下，雅鲁藏布江浩荡流淌。视野稍收，一条笔直的机场跑道映入眼帘，两架战机在跑道上待命起飞。不多时，伴着发动机震耳欲聋的轰鸣声，两架战机腾空而起，消失在遥远的天际。 ③“咱进台站看看？”同行的丁连长一句话让我们醒过神来。一条小径通向几间水泥营房，白杨和旱柳郁郁葱葱，路旁几畦菜圃、一间蔬菜大棚、一间鸡舍，这便是台站的全貌。 ④山顶上还种着几株苹果树，大约一人高，枝头挂着尚不足拳头大的青色果实。丁连长说，这是官兵从山下专程带回来的苹果树苗，经过一年培育的“成果”。“官兵把这里当作家，工作训练之余，也搞一些建设，不仅是为了排遣远离人烟的寂寞，更是一种传承。老一辈拓荒的传统不能丢。” ⑤50多年前，为保障飞行，上级最终确定在山顶建立这座台站。那时，没有直通山顶的公路。山高路陡，战备生活物资的运输成为摆在官兵面前的第一个难题。 ⑥“没有路，我们就自己走出一条路！”当年，该部原通信导航队抽组十几名官兵组成一个“登山队”，以人背肩扛方式将设备和帐篷一点点搬到山顶。官兵爬上爬下，硬生生踩出一条通向山顶的小径。它曲折蜿蜒，成为之后几十年里连接台站和山下的唯一道路。 ⑦台站建立之初，各类物资只能靠山下战友爬山运送。值班室和官兵宿舍就设在大家搬运上来的那几顶帐篷里。当时山顶堆满了大小各异的乱石，除了寥寥几丛灌木，再也看不到任何绿意。狂风袭来，沙石在空中乱舞，有时会将帐篷撕裂，甚至掀翻。官兵手拉着手紧紧围成一圈，将值班设备围在中间，用身体抵挡沙石，确保设备安全。 ⑧在这样恶劣的环境中，第一批台站官兵没有退缩。他们向山下的战友要来了铁锹，在海拔4000余米的山头，顶着高原反应，一锹锹地清理乱石，平整出一块空地。他们请山下的战友买来旱柳树苗，在空地种下。当时，官兵用水也得依靠战友爬山运送。山路陡峭、运输不便，台站官兵只能吃脱水干粮、定量饮水，洗漱也成了奢望。他们节省下宝贵的生活用水，像呵护孩童般浇灌来之不易的树苗。终于，几株小树顽强地活了下来，台站有了一抹绿意。 ⑨从那以后，“栽下树苗，筑起沙石屏障，确保战机安全起降”成了一代代台站官兵心中朴素而坚定的信念。50多年过去，如今台站已然成为一片“世外桃源”，水泥营房周围遍布着绿意葱茏的白杨和旱柳，朵朵白色和玫红色的格桑花点缀其间。那几棵生机勃勃的旱柳，正是台站建立之初官兵辛勤劳作的成果。 ⑩台站是山上官兵一点点“种”出来的，也是山下的战友们一点点“背”上来的。 ⑪没有通路的那些年间，为了运送更多物资上山，官兵常常将背篓装得满满当当。从最初的脱水干粮，到后来条件改善后的米面粮油，以及战备所需的油料、设备零件，再到台站官兵主动要的树苗、花种……竹背篓里，承载着连队官兵对山顶战友的深深牵挂，也装满着官兵对飞行保障事业的热情。 ⑫直到2021年，新修建的盘山公路从山脚直逼山顶，台站的条件也得到极大改善。放置设备的房间更加严密，官兵住上了坚固的水泥营房，自来水的取用不再是难题……前年的五四青年节，上级运来一批松树苗，组织该部团员在盘山公路两旁种下几十棵松树。 ⑬如今，在连队荣誉室内，还摆放着一个久经岁月打磨的竹背篓。每逢新兵下连，连队都会组织老兵为新兵讲述背篓的故事，并带领新战友登上这座位于山顶的台站，感悟官兵坚守战位的甘苦。 ⑭许久之后，天空又传来战鹰的呼啸声。随着战机平稳降落，台长潘鑫和二级上士廖豪接到塔台传来的“任务结束”指令。这时，我们才见到坚守在台站的官兵。近年来，台站装备升级，保障模式持续优化，驻站人数也被缩减。但他们对台站工作的热忱从未消减半分。我们留意到，在营院西侧有官兵用捡拾来的石头拼成的“八一”标识，上面用红漆染色，焕发着光彩。 ⑮当我们即将踏上归程，官兵正站立在台站门前，向远处的天空眺望。那一刻，他们的身影与远处随风摇曳的金黄青稞交相辉映，宛如一幅壮美的画卷。在这高耸入云的山巅之上，他们以坚定的信念，守望着这片蔚蓝的天空。 （选自2025。9。26《解放军报》） 1. 文章第②段详细描写了高原的自然风光和战机起飞的场景，这样写有什么作用？ 2. 请结合语境，品味文章中画线句子加点部分的表达效果。 （1）官兵爬上爬下，硬生生踩出一条通向山顶的小径。 （2）他们节省下宝贵的生活用水，像呵护孩童般浇灌来之不易的树苗。 3. 结合文章内容，分析概括台站官兵身上的精神品质。 4. 文章第⑬段提到“在连队荣誉室内，还摆放着一个久经岁月打磨的竹背篓”，这个竹背篓在文中有哪些深刻的象征意义？ 二、（2025-2026・陕西师范大学附属中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 古贝 李娟 ①在库委牧场，有一天我认识了一个朋友古丽贝里，我叫她“古贝”。 ②我和古贝交流得十分吃力，我用了一下午时间才弄清她家的羊是四百只而不是四万只。那天，我把口袋里的花生分给她一半，我们坐在风中的大石头上吃，吃完拍拍手，我便跟着她去见她的爸爸妈妈，在她家喝了两碗新鲜酸奶。 ③古贝只有十五岁，比我还小呢，却像姐姐似的，高大、爽朗、勤快、懂事。 ④其实在此之前，我们已经见过几次。只是我不太能记人，觉得那几个哈萨克族姑娘都挺好的，却没想到会是同一个人。 ⑤有一次是下雨发大水时，那天河中央的许多石头都被水淹没了，而之前我们都是踩着这些石头过河的。于是，我被困在水中央。真是判断失误啊！最开始我从河那边看过来时，感觉脚下这块石头离河对岸挺近的，只要像小鹿那样一跃就过去了。可惜我不是鹿，而且穿着又厚又笨的棉服。想撤退也不行了，我起跳时用力过猛，将垫脚的那块石头踢翻了。【A】于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头上…… ⑥这时，亲爱的古贝从天而降。她从远远的地方打马过来，俯身向我伸出了手。我连忙弯腰抓住，她微微一带，我就安全地跃过去了，双脚一点儿也没触着冰冷的水。 ⑦还有一次，我像往常一样去河对岸提水。那里有一眼泉水，非常甜美、干净。我用带去的水勺一下下舀水，打满一桶后，就把勺子放在泉眼边，四处跑着去玩了。 ⑧后来我爬上一处高地，回头看时发现一个人正提着桶向泉边走。我继续往上爬，这时隐约听到有人在后面喊。回过头看，那个提水的人高高挥舞着我的水勺，大声说着什么，估计是想借用一下。我随便答应了一声，转进了林子。再跑出来看时，泉边已经没了人，我的水桶也不见了。 ⑨我连忙跑下去，原来借我水勺的是个女孩，她正一手提一只沉甸甸的桶往前走。我喊着追上去，这时地已经走上狭长的独木桥了。【B】因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了。一直走到离我家不远处，她才放下我的桶，回头向我招招手，然后向对面山坡上的一顶毡房走去。她可能认识我吧？不然怎么知道我家在那边？ ⑩还有一次愉快的见面。那次我徒步去找我妈。我妈一早就去后山的瓦达家喝茶，快中午了还没回来。我估计她是穿过森林直接到后山的，可我一个人不敢进又黑又潮湿的森林，便从山脚绕着走。路很远，四周很静，一个人也没有。过了一会儿，很疾的马蹄声在身后响起，不知为什么我有些害怕，连忙躲到岩石后面，直到看清过来的是三个年轻姑娘，才出来继续向前走。 ⑪三个姑娘策马急鞭，在马背上起起伏伏，像是在赛马，又像是在追逐嬉戏。我让到路边，看着她们过去。她们过去后却渐渐放慢速度，不时回头看我，小声议论着什么。不一会儿，其中一个掉转马头小跑回来，勒马横在我面前，用手指了指后山，我微笑着点了点头。她拍拍马鞍子，我大喜，拽着马鞍子和她的衣服迅速爬上马背。这使所有人都大笑起来，我有些不知所措。然后有人问我去哪里，我听懂了，忙说去后山的瓦达家，她们又笑起来。我也问她们到哪里去，她们听了又没完没了地冲我笑……真不知道怎么那么爱笑！我也只好跟着笑。马越跑越快，颠得我快坐不住了，我就闭上眼睛，抱紧前面姑娘的腰。后来马慢了下来，到地方了。我再三道谢，这令她们笑得更是花枝招展。那个载我的姑娘就是古贝。 ⑫也许不止这三次吧。后来经她一说，我又觉得见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样，快乐而热情。她们都眼睛明亮，面孔发光。她们都戴着满月形状的银耳环，手持精致的小马鞭。我想看看那马鞭。在说出这个请求后，她们笑了很久，其中一个伸手把马鞭递了过来…… （选自《我的阿勒泰》，有删改） 1. 梳理本文内容，概括“我”和古贝的四次见面，将下列横线处补充完整。 （1）　　　　　　，古贝伸手助“我”过河。 （2）“我”去泉边提水时，　　　　　　。 （3）“我”从山脚绕路时，　　　　　　。 （4）　　　　　　，“我”和古贝分食花生并去她家喝酸奶。 2. 本文的语言质朴自然，且富含意蕴。请以【A】【B】两处画线的句子为例，按要求简要分析。 （1）于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头……（本句中哪些词语表现出语言质朴自然的风格？这些词语从侧面表现出“我”当时怎样的心理状态？） （2）因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了。（加点的三个词有什么共同的特点？这些词从侧面表现出古贝怎样的品质？） 3. 请结合文章内容，完成小语利和小文的对话。 小语：我发现第⑪段写了两种“笑”——哈萨克姑娘们的笑和“我”的笑。 小文：是的。其中哈萨克姑娘们的笑，缘于“我”上马时的笨拙、不流畅的表达及反复的道谢，这是一种善意调侃的笑，表现出她们①　　　　　　的性格特点，而“我”的笑，则反映出在语言不通的环境中被陌生人关怀、帮助时的②　　　　　　的情感。 小语：你说得很对。我认为作者写这些“笑”的作用是③　　　　　　。 4. 请结合全文内容，探究最后一段对表现主题的作用。 5. 文章多次写到“我”与古贝的相遇，但前三次“我”并未认出她是同一个人。这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。 三、（2025-2026・陕西渭南韩城・八上期中）阅读下面的文章，完成小题。 堂前的石柱 廖静仁 ①外婆家的堂前，有一根一抱粗、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹。 ②小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历。记得每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来。 ③住在外婆家时，我见外婆每天起床后的第一件事情，就是给那石柱点上几根香烛，口中还喃喃地说些什么。外婆对我很是疼爱，然而有一次见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了，一把将我揪了下来，而后一顿训。见我伤心地哭了起来，外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事。 ④外公年轻时是个壮实汉子，一次进山砍柴时眼睛被树枝掸了一下，之后一直泪水汪汪，睁不开眼。在缺医少药的年代，外公就这么双目失明了。那时，他不过三十出头。 ⑤年纪轻轻的就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事，然而自幼好强好胜的外公对外婆说：“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的！” ⑥外公不能上山砍柴烧炭，也不能下田扶犁掌耙，他还能做什么呢？外公想到了编草鞋。 ⑦编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序。最重要的是捶草：把经过挑选的稻草打成捆，放在平整坚实的岩石上，一边喷水，一边用棒槌使劲捶，捶得愈柔软愈好，这样编出的草鞋既耐穿又舒服。另外一道重要的工序便是搓草绳：那草绳要搓得均匀，搓好了还得磨光滑，如此，编草鞋时能省工省力。 ⑧在开始编草鞋前，外公请来一个石匠，凿制了一根一抱粗、三尺高的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳。 ⑨外公的世界黑暗如深井，他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和。就如堂前的那根石柱，开始很粗糙，后来渐渐地被草绳磨得光滑。 ⑩渐渐地，外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。外公住在资水中游南岸一个叫青石岭的山坳上，上至邵阳五岗洲，下到益阳茅草巷，到处都有人穿我外公编的草鞋。 ⑪尽管这样，外公从未涨价。一双薄薄的益阳板子草鞋，纤夫们顶多能穿半日，若穿着我外公编的草鞋拉纤，就可以穿上整整两天，而价钱都是一角五分。有人善意地提醒外公，可以适当地提高点价钱，外公却说：“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。” ⑫前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着。外婆担心他累坏了身子，总是劝他多休息。外公说：“人成了瞎子，眼睛看不见许多事物，也就省去了许多心思。手里忙一点儿，反倒觉得好受一些。”我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝，理由简单明了：都是该做人家媳妇的年纪了，要把所有心思和精力用到针线活儿上。 ⑬外公编草鞋所攒的钱，除了用以维持家里的日常开销，他每天还会往一个粗布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的。他多次同外婆说：“女儿出嫁时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个瞎子的闺女。” ⑭遗憾的是，外公没能等到自己的女儿出嫁。 ⑮外公是手扶着那根石柱离世的。一捆还未来得及捶软的稻草，静静地躺在石柱的平顶上……他是累死的。 ⑯外公经历了人生的苦难，然而他始终挺直脊梁，即使到了生命的最后一刻。虽然无缘见到外公，但那根石柱，我是熟悉的。后来，每次回到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬。 （摘编自《光明日报》2025.3.21，有删改） 1. 画波浪线的句子在文中起到了怎样的作用？请结合上下文内容简要分析。 2. 结合语境品读下面的句子，回答括号内的问题。 （1）外公的世界黑暗如深井，他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）外公却说：“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。”（你如何理解加点词语？） 3. 文中的外公是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。 4. 小组讨论环节中，文文觉得应该将文章标题改为《我的外公》或《草鞋》，请你结合文章内容，向她阐述原标题更合适的原因。 四、（2025-2026・陕西延安延长・八上期中）阅读下面的文章，回答问题。 我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。 ②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领导干部的家人、孩子不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就有不能看“白戏”。 ④我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐哭过闹过，父亲耐心地教导她，别人能干，你为什么不能干，县委副书记的闺女也不能搞特殊化。他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他说，兰考还很穷，能省一针就省一针吧。他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。他对我们的母亲唯一的要求是，不要给组织上添麻烦，不要向组织要补助、要救济、要东西。 ⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟前，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。” ⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过古稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》，2025.2.17） 1. 阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。 ①　　　　　　　　②　　　　　　　　　　 2. 请从描写方法角度，赏析第②段的画线句的表达效果。 3. 第⑤段中提到的奶奶的话，与焦裕禄一生践行“为人民服务”的崇高信念有何内在联系？请结合文章内容分析。 4. “焦裕禄精神过时了吗？今天还需要‘拼命硬干’吗？”请你针对这个帖子，以“新时代焦裕禄精神的变与不变”为主题，谈谈你的看法。 五、（2025-2026・陕西宝鸡金台・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “中国原子弹之父”钱三强，是哪“三强”？ ①1913年，浙江绍兴的一户书香门第诞生了一个名叫“钱秉穹”的男孩，他从小喜欢运动，身体强壮，又在家里排行老三，同学们给他起了个绰号叫“三强”。 ②“三强”的父亲是中国现代著名文学家、思想家钱玄同。一天，他在儿子跟同学的信件中看见“三强”这个称呼，觉得这个绰号起得很好，他鼓励儿子，不能光是身体强壮，还要立志争取德、智、体都强，于是，在父亲的肯定下，“钱秉穹”正式改名为“钱三强”。 ③更名后的钱三强没有辜负父亲的期望，他奋发图强，在物理学方面展现出卓绝的天赋。 ④1937年，刚刚从清华大学毕业的钱三强通过了公费留法考试，即将前往巴黎大学居里实验室攻读博士学位。然而卢沟桥事变的爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，身负家国之痛的钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来，病榻上的父亲劝勉他：“你学的东西将来对国家是有用的，男儿之志不能只顾近忧啊！”从此钱三强下定决心，以“学以致用，报效祖国”为座右铭，立志努力读书，学成归国帮助国家摆脱任人宰割的命运。 ⑤1940年，钱三强获得法国国家博士学位。随后的六七年里，钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰，他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果，他和夫人何泽慧被国外媒体盛赞为“中国的居里夫妇”。 ⑥居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果，钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去完成“学以致用，报效祖国”的心愿，很多人对此报以不解和惋惜，他们说：“回到中国，太影响发展了。”“回去的道路，恐怕不会平坦。”而钱三强的回答是“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的，回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为，不过我们更清楚的是，科学没有国界，科学家却是有祖国的，正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌。” ⑦1948年，钱三强夫妇克服种种困难回到了梦寐以求的故乡，将全副身心投入对祖国的建设中。 ⑧中华人民共和国成立后，党中央决定发展原子能事业，钱三强被委以重任，负责制定原子能发展规划。1960年，中央决定自力更生发展原子弹，钱三强担任了技术上的总负责人、总设计师，每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究。仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，在他的心里很清楚自己工作的意义是什么。 ⑨功夫不负有心人，四年后，就在他51岁生日当天，那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的“大炮仗”在罗布泊炸响，中国有了属于自己的原子弹。仅仅过了2年零8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家，钱三强的名字再一次随着东方巨龙的长啸震撼世界。 ⑩“学以致用，报效祖国”，这是年轻的钱三强的座右铭。面对异国他乡优厚的待遇，他不为所动，改变祖国落后面貌是他最大的心愿。 ⑪从青丝到白发，从年少立志到一生耕耘，钱三强用不变的信念，完成了“德、智、体三强”的期许，实现了“学以致用，报效祖国”的座右铭，让世界听到来自中国的巨震。 ⑫而面对“中国原子弹之父”的称呼，他却是这样说的：“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。” ⑬他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。 （有改动） 1. 文章第④、⑥、⑩、⑪段多次出现“学以致用，报效祖国”，有何作用？谈谈你的理解。 2. 请联系上下文并结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去完成“学以致用，报效祖国”的心愿，很多人对此报以不解和惋惜。（赏析加点词语） （2）他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。（赏析句子） 3. 文中画波浪线的句子前后照应，有什么样的表达效果？请结合文章内容具体分析。 4. 文中的钱三强和课文《天上有颗“南仁东星”》中的南仁东有什么共同的精神品质？请简要分析。 六、（2025-2026・陕西咸阳・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国“居里夫人”的传奇人生（节选） ①1914年3月5日，何泽慧生于江苏省苏州市，祖籍山西灵石。1936年，她以专业第一名的成绩毕业于清华大学物理系。1936年至1940年留学德国柏林高等工业大学（今柏林工业大学）攻读弹道学，获工学博士学位。而后在德国海德堡皇家学院核物理研究所的研究中发现了正负电子能量的弹性碰撞现象。1948年，何泽慧与丈夫钱三强怀着“科学报国”之心回到祖国，创建了北平研究院原子学研究所。建国后，何泽慧历任中国科学院物理研究所、原子能研究所、高能物理研究所研究员，原子能研究所、高能物理所副所长。她领导的研究小组在20世纪50年代成功研制出性能达到国际先进水平的原子核乳胶，为开拓中国中子物理与裂变物理实验领域做出了重要贡献。 ②何泽慧有幸生长在一个具有民主、平等和科学救国思想的家庭里。她的外祖母谢长达早年倡导女性解放，在苏州成立“天足会”“女子北伐队”“苏州女子公益团”，号召妇女不缠足，鼓励女性自立自强，并于1906年在苏州创立“振华女校”，让女孩子读书受教育，以振兴中华。这就导致何泽慧不仅自小受到男女平等思想的教育，也受到科学救国思想的熏陶。 ③1932年，何泽慧高中毕业，考入清华大学物理系——物理和军工关系最为密切，她要练好本领护国，打跑侵略者。这一年，清华大学物理系一共招收了28名学生，其中有10名是女生。但由于受到传统偏见的影响，教授叶企孙认为女生学物理难以学有所成，于是劝她们转系。直到白发苍苍的年纪，何泽慧谈起当年险些被劝退的经历，依然愤愤不平：“我上物理系，碰着一个老封建，谁呢？叶企孙。他说不要女生。为什么不要女生？那时候几百人考物理系，有几十个人考上，女生都不要，我们就造反。”何泽慧坚决不同意转系，最终凭借自己的努力，在毕业时拿到了毕业论文的全班最高分。 ④科学界特别是物理学界曾是男性的专有领地，即使在西方也不例外。20世纪30年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国与德国在军事上有一定的合作关系。1936年9月，何泽慧投奔德国柏林高等工业大学的弹道学家克兰茨教授，然而那时柏林高等工业大学的技术物理系与德国的军事工业有着密切的关系，保密程度很高，一般不会接受外国人在那里学习，更不可能吸收女性学弹道专业。为给中国制造精良武器，抵御外侮，何泽慧据理力争。何泽慧对克兰茨教授说：“我为了打日本侵略者，来学习这个专业，你为什么不接收我呢？”教授被问得哑口无言，也出于对中国遭受侵略的同情，破例接收了何泽慧，这也是该校弹道专业第一次接受女生。 ⑤艰苦奋斗是何泽慧那一代大家的风范。解放后，何家的7个子女把实业家兼收藏家父亲何澄留下的家产和文物全部捐献给国家，可他们自己却过着超出常人的简朴生活。在很长一段时间里，在从中关村到玉泉路的公交车上，每天都有一位身穿打补丁衣服、脚踏绿色解放鞋的80多岁的老太太去上班，下班时还会带上两个在单位食堂里买的馒头。“两弹一星功勋”、同窗挚友王大珩院士在贺何泽慧90华诞的诗中，风趣地描述了这个故事：“春光明媚日初起，背着书包上班去。尊询大娘年几许，九十高龄有童趣。” ⑥何泽慧是闻名中外的核物理学家，但她在任何场合都把自己放在普通人的地位上，平易谦虚，没有一点架子。她摒弃虚荣和风头，在荣誉面前始终保持着冷静清醒的头脑。她坚持实事求是，绝不苟且附和，其质朴直率的性格鲜亮可见。她满腔热情地培养扶植后学，甘当人梯。上世纪50年代以来，在她的指导下，我国核物理方面取得了许多科研成果，而经她用心推敲改定的论文上却从没有署过自己的名字。1994年国家科学出版社出版《中国现代科学家传记大辞典》时，她坚决不同意立传，故在此系列丛书第六集“物理学”部分没有她的名字。她是一位置名利于身外的“无名英雄”。 ⑦半个世纪以来，何泽慧一直住在破旧的小楼里，家具也大多是20世纪50年代的旧物，唯一一件新家电是一台白色的吸氧机。除了治学与探求真理之外，何泽慧对于物质生活毫无要求。2011年6月20日清晨7时39分，在女儿钱民协、儿子钱思进的陪伴下，何泽慧的心脏停止了跳动，走完了她97年的人生。女儿钱民协说，母亲没有留下遗言，以前身体还好的时候，倒是曾经听她开玩笑说，去世之后不用火化，拿个白布袋子装着放在树底下就行了，还能做一点贡献。 （有删改） 1. 阅读文章第①段，梳理补全何泽慧女士的人生大事。 1936年——以专业第一名的成绩毕业于清华大学物理系。 1940年——①　　　　　　　　　　　　　　 1948年——②　　　　　　　　　　　　　 20世纪50年代——③　　　　　　　　　 2. 品读文章，回答下面的问题。 （1）文章第②段为什么要提到何泽慧外祖母谢长达的故事？ （2）请从描写手法的角度赏析第⑤段的画线句。 3. 本文中的何泽慧女士与（美丽的颜色）中的居里夫人都是伟大的女性科学家。两篇传记在内容安排上的侧重点不同，请分析说明。 4. 作为新时代的青少年，何泽慧的一生能给我们带来哪些启示？请结合文中具体事例作答。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・陕西安康汉滨・八上期中）阅读下面的文字，完成各题。 再拼一把 赵智政 ①清晨的阳光洒在比武场上，空气中弥漫着紧张的气息。中尉张鹏举站在400米障碍训练场的起点，目光坚定，呼吸平稳。他的耳边回响着小队长韩振义的声音：“记住，这不仅是一场体能的较量，更是一场意志的比拼。”他深吸一口气，握紧了手中的计时器，等待着那一声指令。 ②“开始！”指令声刚落，张鹏举迅速按下计时器，像离弦的箭一般冲了出去。400米障碍赛道上，高板墙、独木桥、云梯……等待他去征服。 ③张鹏举低姿匍匐通过低桩网后，迎面而来的是高板墙。他迅速接近，双手抓住墙顶，用力一撑，轻盈地翻了过去。紧接着是高低跳台，他步伐稳健，落地时膝盖微微弯曲，缓冲了冲击力，随即又迅速跃起，继续向前……等冲到弹坑前，张鹏举深吸一口气，双手撑住坑边，一跃而下。弹坑深达两米，此时，他已十分疲惫，之前的5个高强度比赛项目——越障追击、徒手搬运伤员等，消耗了他大部分体能。 ④这时，他的耳边传来战友的呐喊声：“加油，就要胜利了！”张鹏举用力咬了一下酸胀的胳膊，疼痛感刺激着他打起精神。他用尽全身力气，手脚并用，一点一点地从弹坑中撑起。汗水从额头上滴落，泥土沾满了他的作训服，但他的眼神坚定如初。终于，他成功地攀上弹坑。当他冲过终点线时，场边战友爆发出欢呼。 ⑤“背摔假人准备！”裁判的指令声传来。张鹏举抹了一把脸上的汗水，视线里那个沉重的假人正等待着他的挑战。此时，他的右肩传来阵阵刺痛——那是之前完成搬运伤员项目时留下的伤，迷彩服下的皮肤被磨出了血泡。 ⑥“开始！” ⑦当他把假人甩上后背时，他的小腿肌肉突然抽筋。张鹏举踉跄着跪倒在地，膝盖重重地砸在滚烫的训练垫上。 ⑧“坚持住，再拼一把！”场边突然传来小队长韩振义的吼声。记忆如冷水浇头，让他清醒起来。4年前那个风雨交加的夜晚，韩振义也是喊出这句话为他鼓劲。那时，“魔鬼周”极限训练中，他们背着弹药箱在泥泞中奔袭20千米，高喊着“顽强战斗，绝不后退”。暴雨如注，视线模糊，他们扛着沉重的弹药箱，每一步都仿佛踩在棉花上。雨水混杂着汗水，浸透了作训服。然而，他们的步伐从未停歇。 ⑨张鹏举重新站了起来。他深吸一口气，再次将假人甩上后背，假人表面粗糙的布料摩擦着他渗血的肩头。这一次，他的动作稳健有力，弓起腰背像一张拉满的硬弓，借势将假人甩向前方。完成背摔的瞬间，他顺势前滚翻卸力，整套动作迅捷流畅。他没有时间休息，新的指令已经传来：“进入目标区域，立即进行俯角射击！” ⑩太阳炙烤着大地，张鹏举伏在射击位上，汗水沿着脸颊蜿蜒而下。几百米开外，靶心在热浪中微微晃动。 ⑪张鹏举调整呼吸节奏，端稳枪支。5声枪响，回荡在辽阔的戈壁滩上。报靶器传来声音：“50环。” ⑫夕阳西沉时，“团体第一名”的奖牌在张鹏举胸前闪闪发光。颁奖台后的红旗被风吹得猎猎作响。他渐渐明白，所谓“全能”不仅要样样精通，更在于身体到达极限时再拼一把的顽强斗志。 （选自《解放军报》2025年8月27日，有删改） 1. 文章叙述了张鹏举在比武过程中的哪几件核心事件？请简要概括。 2. 文章第⑧段运用了什么叙述顺序，有什么作用？ 3. 联系全文，谈谈标题“再拼一把”的含义。 4. 张鹏举“再拼一把”的顽强精神，在日常学习或生活中也能助力我们突破困境。请结合你的一次实际经历，谈谈你是如何借助类似精神克服困难的。 【答案】1. ① 完成400米障碍赛；② 背摔假人时受伤仍坚持完成；③ 完成俯角射击并取得50环成绩。     2. 插叙，补充4年前“魔鬼周”训练的经历，解释张鹏举坚持的原因，丰富人物形象。     3. 既指比武中张鹏举身体达极限时的坚持，也指面对困境时突破自我的顽强斗志。     4. 示例：一次长跑比赛，我中途体力不支想放弃，想起“再拼一把”的精神，咬牙坚持，最终冲过终点。这让我明白困境中再坚持就能突破自我。      【解析】 【导语】 本文以军营比武为核心故事，刻画战士张鹏举奋力参赛的全过程，素材写实，富有军旅气息。文章按时间顺序叙事，巧用插叙完善人物背景，借伤痛、抽筋、满身泥水等细节，展现生理极限与顽强意志的碰撞。标题“再拼一把”是全文精神主线，既是赛场鼓励，也升华为军人永不退缩的品格。文字简练有力，结尾收束点题，兼具故事感染力与思想深度，整体基调昂扬热血。 1. 结合第② 段到第④ 段内容，文中写“400米障碍赛道上，高板墙、独木桥、云梯……等待他去征服”，又写他闯过低桩网、高板墙、弹坑等障碍，“终于，他成功地攀上弹坑。当他冲过终点线时，场边战友爆发出欢呼”，完整展现他全程跑完400米障碍赛道，顺利完成400米障碍赛。第⑤ 段至第⑨ 段交代裁判发出“背摔假人准备！”的指令，他右肩有伤、甩假人时小腿抽筋跪倒在地，听见小队长的鼓励后重新起身，“再次将假人甩上后背”“整套动作迅捷流畅”，忍着伤痛完成背摔假人的考核项目。第⑩ 段与第⑪ 段描写他遵照指令进入射击区域，伏在地上稳住枪支完成射击，文末“报靶器传来声音：‘50环’”，记录下他完成俯角射击并取得满分成绩的过程。 2. 文章第⑧ 段没有顺着背摔假人抽筋倒地的情节继续往下叙事，转而插入过往经历，属于插叙。段落里写“4年前那个风雨交加的夜晚，韩振义也是喊出这句话为他鼓劲”，把当下赛场“坚持住，再拼一把！”的吼声和往日训练场景联结，又细致描绘“背着弹药箱在泥泞中奔袭20千米，高喊着‘顽强战斗，绝不后退’”的训练画面，补充了张鹏举坚韧品格的由来，交代他即便伤痛缠身也不肯放弃的根源，让人物的顽强意志有过往经历作支撑，人物形象也更加丰满厚重。 3. 第⑧ 段里小队长韩振义对着摔倒的张鹏举大喊“坚持住，再拼一把！”，这句话是赛场中的直接喊话，结合文中第③ 段他闯障碍耗尽体能、第⑦ 段背摔假人时小腿抽筋跪倒在地、肩头磨出血泡的种种困境，标题表层意思就是张鹏举在比武身体达到极限时，咬牙硬撑、奋力完成各项考核项目的实际举动。第⑫ 段写道“所谓‘全能’不仅要样样精通，更在于身体到达极限时再拼一把的顽强斗志”，这句话拓宽了标题的内涵，“再拼一把”不再局限于这次比武赛场，它代表着身处逆境、身心俱疲时，主动突破自我、不肯退缩的坚韧精神，是军人刻在身上的意志追求。 4. 文章第⑧ 段“坚持住，再拼一把！”是支撑张鹏举渡过难关的精神力量，第⑫ 段“更在于身体到达极限时再拼一把的顽强斗志”点明这份精神的普适价值，说明这种不轻易放弃的品质可以迁移到日常学习生活之中。作答时先要选取自身真实的困境经历，还原自身疲惫、想要放弃的心理状态，对应文中张鹏举弹坑乏力、抽筋倒地的处境，再写自己以“再拼一把”作为信念支撑自己坚持下去，最后结合自身经历谈收获，点明困境中咬牙坚持便能突破自我的感悟，贴合文本传递的精神内核。 示例：校运会八百米赛跑，跑到后半程双腿酸胀发软，胸口闷得难受，我只想停下走路。我不断在心里给自己打气，再拼一把，调整呼吸稳步向前。哪怕每一步都煎熬，我也没有放慢前进的节奏，最终冲到终点。这件事让我懂得，当身心都抵达临界点时，只要咬牙坚持，就能跨过难关，突破原本的自己。 二、（2025-2026・陕西省咸阳市实验中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 果实月令 陈蔚文 ①去信丰是那年10月，脐橙尚绿，要再等一个月才将迎来丰收。那时，一树青色在秋风中渐转成金黄——所有果实中，橙，最接近阳光的色彩，人们甚至用它来命名阳光的颜色：橙黄。 ②在果园，我第一次了解一棵脐橙树的生平——通常从种下到结果需要4年的时间，前3年生长期，第4年挂果。3月下旬到4月初，橙花盛开。白色花瓣，淡淡香气。5月上中旬和6月上中旬，橙树迎来两次生理落果。10月上旬进入转色期，11月中下旬，果实自然成熟后被采摘。这中间，防虫、防病毒、修剪、灌溉…… ③我想起汪曾祺的《葡萄月令》。初读此文时，觉得像葡萄栽培的说明文，包括掐须、打条、喷药的介绍。汪老真有耐心啊，从1月写到12月，写下每个月葡萄的生长变化。 ④若干年后重读，发现此文其实很美。葡萄是有生命的，在时令变化中充满着对成熟的渴望。“一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。【A】葡萄睡在铺着白雪的窖里。”在黑暗的泥土里，“有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。”“把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；——又不大一会，绿了。”它在利索地成长，像一个孩子的抽条。8月，葡萄收摘完，静下来的果园等待着拆架、剪枝、入窖……等待着第二年春天“摆条风”之后重新出窖、上架，开始新一轮生长。 ⑤短短的《葡萄月令》看似直白如水，实则充满韵味，那里面涌动着季节与生长的光影。 ⑥生长是平淡的，又是神奇的。在周而复始的轮回里，有一种深邃的东西，那是果实与人的联结。无论是金黄多汁的枝头果实，还是父亲在阳台盆中种出的葱蒜，它们都代表着泥土和大地的秩序，也为人提供物产与生活的信心。 ⑦我觉得每一种果实都值得为它们写一篇月令。【B】要写好月令，必须真切地了解它们，像作家苇岸观察蚂蚁营巢的三种方式那样，像写《自然与人生》的德富芦花观察落日那样，像梭罗观察橡树叶的颜色和质地那样，走近它们，去观察大地上的这些生长。 ⑧对果实的认识是随年纪而变化的。我曾毫不在意果实的来历，觉得果实是水果摊或超市取之不尽的出产。直到有一次，从川东去一个风景区的途中，大巴在马路边一处餐饮店停下，旁边就是一个农民的苹果园。低矮的苹果树上挂满果实，几乎碰着人的脑袋。苹果红红的，个不大，满面风霜的果农报了价。对在城市长大的我，这是头回采摘果实。把苹果摘下的那瞬，我像第一次触碰到真实的果实——果实变得有来历，它在泛着寒意的空气里和人产生了联结。 ⑨称完上车，在衣服上随意抹抹，一口咬下，突然像被什么击中，甜美的汁液让人讶然土地的神奇。在这片灰扑扑的偏僻之地，竟有这样出产。此前虽吃过无数苹果，只有这一次，让我真正记住了苹果，甚至让我在水果中对苹果变得情有独钟。 ⑩一棵树，一丛灌木，一枚果实，总会以它们的方式予人慰藉，也给人启示：去寻找你最适宜的水土，去默默生长。像信丰山坡上的脐橙，也像川东公路旁的苹果。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 阅读文章第二段，补全脐橙生长的月令流程。 时间节点 生长状态 3月下旬到4月初 ①　　　　　　　　 5月上中旬、6月上中旬 ②　　　　　　　　　　　　　 10月上旬 ③　　　　　　　 11月中下旬 ④　　　　　　　　　　 2. 品读文章，回答下面的问题。 （1）请从【A】【B】两处画线句中任选一句，从修辞手法的角度简要赏析。 （2）下面句子中的加点词“竟”有怎样的表达效果？ 在这片灰扑扑的偏僻之地，竟有这样出产。 3. 文章多次写到人与果实的“联结”。结合全文分析“联结”的内涵。 4. 文章卒章显志，层层深入揭示果实的象征义。试选取你熟悉的某个事物，联系自己的阅读经验或生活体验，赋予它一定的象征意义。 知识卡片象征：表现手法之一，是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。 【答案】1. ① 橙花盛开    ② 两次生理落果    ③ 进入转色期    ④ 自然成熟后采摘     2. （1） ［示例一］A句运用了拟人的修辞手法。将葡萄人格化，赋予其“睡”的动作，生动写出葡萄在冬窖中的静谧状态，既体现生命的暂停与蓄力，又增添文学美感。 ［示例二］B句运用了排比的修辞手法，增强语势。通过列举苇岸观察蚂蚁、德富芦花观察落日、梭罗观察橡树叶的例子，强调了要真切了解果实需要像这些作家观察自然事物一样，细致入微地去观察，表达了作者对这种观察方式的推崇。 （2）“竟”是“居然、竟然”的意思，在这里表示出乎意料。写出了作者对在灰扑扑的偏僻之地能有如此美味苹果的惊叹，突出了土地的神奇和苹果给作者带来的震撼，体现了作者对果实来历有了新认识后的感慨。     3. ① 从物质层面看，果实为人提供物产，是人们生活物资的来源。如文中提到的脐橙、苹果，它们是可以食用的水果，满足人们的口腹之欲。② 从情感层面看，果实能给人带来慰藉。比如作者在川东公路旁亲自采摘苹果后，苹果的甜美汁液让作者感受到土地的神奇，这种与果实直接接触的体验，让作者对苹果情有独钟，果实成为情感的寄托。③ 从精神层面看，果实的生长规律和人的生命成长有相似之处，都有平淡和神奇的一面，都在周而复始的轮回中。果实的生长过程象征着生命的成长，人们在观察和收获果实的过程中，领悟到生命的奥秘，建立起一种精神上的联系。     4. ［示例一］梅花。梅花往往象征着坚韧。“墙角数枝梅，凌寒独自开”，即便在冰天雪地、严寒肆虐的环境中，它依然能够独自绽放。在诗词的世界里，它以傲霜斗雪的姿态，展现出顽强不屈的特质。在生活中，梅花同样有着这样的象征意义。每当寒冬来临，万木凋零，梅花却能在凛冽的寒风中，绽放出娇艳的花朵。它不畏严寒，勇敢地与恶劣的气候抗争，这种坚韧不拔的精神，恰似那些在艰苦环境中坚守梦想的人们，他们凭借顽强的毅力和坚定的信念，在逆境中绽放光彩，实现自己的价值。 ［示例二］蜡烛。蜡烛常常象征着奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，它燃烧自己，照亮别人。在生活中，蜡烛也有这样的象征意义。在停电的夜晚，蜡烛默默燃烧，发出柔和的光，为人们驱散黑暗。它不顾自己的消耗，一心只为人们提供光明，就像那些无私奉献的人，如把自己的知识和精力奉献给学生的教师，他们像蜡烛一样不求回报，只为照亮学生的前程。      【解析】 【导语】 本文以“果实月令”为线索，串联起脐橙生长、《葡萄月令》品读与川东摘苹果的经历，意蕴悠长。开篇由信丰脐橙的生长周期切入，展现果实与时节的紧密联结；继而借汪曾祺文作，点出生长的平淡与神奇。核心通过亲身采摘苹果的体验，凸显果实与人的真切联结，打破城市人对物产的疏离感。文字质朴温润，于日常观察中藏着对大地秩序、生长力量的敬畏，既书写果实的月令轨迹，也传递出对生活本真与自然之美的体悟。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第② 段“3月下旬到4月初，橙花盛开”可知，此时间段脐橙的生长状态是橙花盛开； 第二空，根据第② 段“5月上中旬和6月上中旬，橙树迎来两次生理落果”可知，这两个时间段脐橙的生长状态是迎来两次生理落果； 第三空，根据第② 段“10月上旬进入转色期”可知，此时间段脐橙的生长状态是进入转色期； 第四空，根据第② 段“11月中下旬，果实自然成熟后被采摘”可知，此时间段脐橙的生长状态是自然成熟后被采摘。 2. 本题考查赏析重要词句。 （1）如赏析A句：根据第④ 段“葡萄睡在铺着白雪的窖里”可知，此句运用了拟人的修辞手法，把“睡”这一人的行为赋予葡萄，鲜活地呈现出冬日葡萄在雪窖中安静休眠的状态，再结合第④ 段“葡萄是有生命的，在时令变化中充满着对成熟的渴望”“一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音”可知，既体现出生命在季节变换中的自然停歇与蓄力，也让原本静态的冬景有了温柔的动态感，让文字更具生动的画面氛围。 如赏析B句：根据第⑦ 段“要写好月令，必须真切地了解它们，像作家苇岸观察蚂蚁营巢的三种方式那样，像写《自然与人生》的德富芦花观察落日那样，像梭罗观察橡树叶的颜色和质地那样，走近它们，去观察大地上的这些生长”可知，此句运用了排比的修辞手法，通过连续列举三位作家细致观察自然事物的例子，层层强化了“写好月令需真切了解果实、深入观察生长”的观点，既增强了语言的节奏感与说服力，也传递出作者对这种贴近自然、细致体察的创作（观察）方式的认同与推崇。 （2）根据第⑨ 段“称完上车，在衣服上随意抹抹，一口咬下，突然像被什么击中，甜美的汁液让人讶然土地的神奇”“在这片灰扑扑的偏僻之地，竟有这样出产”可知，“竟”是“居然”之意，表出乎意料。它写出了作者身处偏僻、看似贫瘠的地方，却尝到甜美苹果时的惊讶，既突出了土地孕育物产的神奇力量，也强化了这次采摘体验对作者的冲击——让原本对果实“取之不尽”的疏离认知被打破，更深刻感受到大地与生活的联结。 3. 本题考查内容分析与概括。 根据第⑥ 段“它们都代表着泥土和大地的秩序，也为人提供物产与生活的信心”可知，“联结”首先是物质层面的：果实作为大地的物产，是人们生活物资的来源，比如脐橙、苹果这类果实，能直接满足人的饮食需求，是生活的基础支撑。 根据第⑨ 段“把苹果摘下的那瞬，我像第一次触碰到真实的果实——果实变得有来历，它在泛着寒意的空气里和人产生了联结”“甜美的汁液让人讶然土地的神奇”可知，“联结”也是情感层面的：当人亲身参与果实的采摘、真切接触果实时，会打破对物产的疏离感，果实的滋味与生长场景会成为情感的锚点，让人心生珍视与眷恋，成为情感的寄托。 根据第⑩ 段“一棵树，一丛灌木，一枚果实，总会以它们的方式予人慰藉，也给人启示：去寻找你最适宜的水土，去默默生长”可知，“联结”更是精神层面的：果实的生长遵循时节、默默蓄力的规律，与人的生命成长相通，人们从果实的生长里能领悟到“顺应规律、踏实生长”的生命智慧，建立起精神上的共鸣。 4. 本题考查内容理解与拓展运用。 开放性试题，作答时，首先确定事物，比如“窗前的老槐树”，先结合生活体验写其具象状态，再赋予象征意义。先描述老槐树的日常：“我家窗前的老槐树，春发新枝、夏遮浓荫，秋落黄叶、冬立寒枝，陪着我从孩童长到少年”；再联系阅读经验（如《白杨礼赞》的象征手法），点明其象征：它像生活里的“陪伴者”，枝叶的舒展是温柔的守护，寒冬的挺立是坚韧的姿态，暗喻那些默默支撑、始终坚定的平凡生命。 示例：绿萝。我常望着阳台的绿萝，它总在角落蔓生，几片新叶从旧枝旁探出来，哪怕被遗忘几天，浇点水又舒展起来。这像极了生活里的普通人——没有夺目的姿态，却带着柔韧的劲儿，在寻常日子里默默生长，暗喻着平凡生命里“不慌不忙、生生不息”的韧性，就像书里写的“凡俗里的光，都藏在安稳的生长里”。 三、（2025-2026・陕西省西安市第八十三中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲钱学森的艺术修养 钱永刚 ①今年是我的父亲钱学森归国70年。1955年9月17日，我跟着父母登上邮轮起航，于10月8日回到了祖国的怀抱。70年过去，当我们提起钱学森这个名字，首先浮现在脑海中的，是为中国航天事业奠基的人民科学家，是“两弹一星功勋奖章”的获得者，是新中国科技事业的开拓者。然而，这位科学巨匠的身上还闪耀着人文光辉，隐藏着一个同样令人惊叹的艺术世界。 ②父亲的艺术修养，要从家庭教育说起。我的爷爷在那个年代就以超前的教育眼光，为年幼的儿子铺设了一条科学与艺术并重的成长之路。一方面，让他学理工，走技术强国的路；另一方面又送去学音乐、绘画。父亲曾回忆：“我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术有兴趣，读过许多艺术理论方面的书，像普列汉诺夫的《艺术论》，我在上海交通大学念书时就读过了。”这些艺术上的修养不仅加深了他对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也让他学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。 ③独特的成长环境，造就了钱学森科学与艺术兼备的气质。他涉猎广泛而深入，不仅精通音乐、绘画等艺术实践，更系统研读过艺术理论著作，而这些艺术修养对他的科学思维产生了深远影响。正如他所说：“一个科技工作者如果没有一点文艺修养，也同样难于具有正确的世界观，也会影响他的科技工作。”科学与艺术的交融，成为他创新思维的重要源泉，也让我们从一个全新的角度理解：为什么钱学森能够成为钱学森。 ④当我们追溯钱学森深厚的艺术底蕴，美术无疑是其中璀璨的一章。读小学时，他熟练掌握了水彩画、中国画技巧，更在艺术创作中体验到忘我的精神境界。他曾描述作画时的感受：“在观察景物，运笔作画时，那景物都融在我的心里。那时，什么事情都被忘掉了，心里干净极了。”这种心无旁骛、物我交融的状态，不正是科学探索与艺术创造所共臻的至高境界吗？在交大时，他为《交通大学二三级纪念刊》设计了级徽，这幅作品绝非简单的图案装饰，而是融合了工程技术思维与前沿艺术理念。这种早年对美术的实践与思考，深刻影响了钱学森晚年的思考。他提出的“技术美学”主张，其源头便可追溯至此。 ⑤晚年的钱学森依然保持着对艺术的浓厚兴趣，特别喜爱翻阅各类绘画作品，习惯将报刊上引发共鸣的画作及艺术管理领域的相关文章制作成剪报珍藏。正是基于对艺术价值的深刻认识，他大力倡导在基础教育阶段开设“美术素养课”，“以培养学生欣赏和鉴别画作的能力”。他坚信，具备这样的审美能力“是做一个现代社会主义国家公民的必要条件”。 ⑥除此之外，钱学森在交大求学时，既是乐迷也是乐手。他尤其钟情于铜管乐，每日下午必在宿舍投入地吹奏大半个小时。繁重学业之余，他发表了《音乐和音乐的内容》《机械音乐》《谈美国音乐界情形》等见解独到的音乐评论文章。从小形成的阅读习惯伴随他远渡重洋，1935年至1955年留美期间，他的书架上除了科技文献，还摆放着西方文学经典。及至20世纪80年代退居二线，系统阅读文学艺术作品更成为他日常的“必修课”…… ⑦我们走进钱学森深邃而璀璨的艺术世界，绝非仅为钩沉科学巨匠的生活雅趣，而是探寻其智慧的生成密码。纵观其一生，艺术绝非锦上添花，实为智慧之树的沃土。艺术赋予他的灵感、直觉、想象力与人文温度，与其严谨的科学逻辑思维激荡碰撞，终成颠覆性创新的不竭源泉。 （选自《人民日报》2025.10.19，有删改） 1. 钱学森先生作为享誉世界的科学家，其深厚的艺术修养同样令人赞叹。请结合文章内容，说说该如何看待艺术与科学的关系。 2. 文章结尾总结道：“纵观其一生，艺术绝非锦上添花，实为智慧之树的沃土。”请说说这句话在全文中起到了怎样的作用？请结合文章主旨简要分析。 3. 结合文章内容，说说钱学森是一个怎样的人。 4. 本文是一篇回忆性散文，作者钱永刚作为钱学森的儿子来回忆父亲，这样的身份和视角对文章的表达有什么作用？ 【答案】1. 示例：艺术与科学是相辅相成、不可分割的。科学与艺术的结合能激发创新思维，艺术修养对科学工作者的世界观和创造力至关重要。如钱学森从绘画、音乐等艺术中汲取灵感，并将其融入科研实践，强调真正的科学大师往往兼具深厚的艺术素养。     2. 这句话在全文中的作用是总结全文、深化主旨。文章通过钱学森的艺术修养与科学成就的紧密联系，阐述了艺术对他的科学思维和创新能力的深远影响。这句话将前文所述的艺术修养提升到“智慧之树的沃土”的高度，强调艺术并非可有可无的消遣，而是其科学智慧的重要根基，从而有力地呼应并升华了文章的主旨——科学与艺术的交融是钱学森成功的关键。     3. 示例：① 科学与艺术兼备的大家：既是杰出科学家，又有深厚艺术修养。② 善于思考、勇于创新：能将艺术思维与科学思维相融合，提出“技术美学”。③ 终身学习者：从小到老始终保持对艺术的热情和学习。④ 有社会责任感的公民：关注基础教育中的美育，倡导美术素养课。     4. 示例：① 增强真实感：作为亲历者回忆，使内容更加真实可信。② 富有情感温度：儿子的视角使叙述饱含敬意与怀念，感染力强。③ 提供独特细节：能够展现钱学森作为科学家之外的家庭生活和艺术世界。④ 深化主题：通过亲身经历印证艺术修养对钱学森科学成就的积极影响。      【解析】 【导语】 本文以钱学森的艺术修养为切入点，通过其子钱永刚的视角，展现了一位科学巨匠鲜为人知的人文情怀。文章巧妙融合科学与艺术的双重维度，揭示了二者相互滋养的关系：艺术不仅塑造了钱学森的审美思维，更成为其科学创新的源泉。文中细节描写（如作画时的“物我交融”）与理论阐述相得益彰，结尾的比喻“智慧之树的沃土”升华主旨，呈现了立体化的大家风范。 1. 本题考查理解概括文章内容。 结合第② 段“父亲的艺术修养，要从家庭教育说起。我的爷爷在那个年代就以超前的教育眼光，为年幼的儿子铺设了一条科学与艺术并重的成长之路……这些艺术上的修养不仅加深了他对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也让他学会了艺术上大跨度的宏观形象思维”可知，钱学森从小接受科学与艺术并重的教育，艺术修养加深了他对艺术作品的深刻理解，帮助他形成宏观形象思维； 结合第③ 段“独特的成长环境，造就了钱学森科学与艺术兼备的气质……而这些艺术修养对他的科学思维产生了深远影响。正如他所说：‘一个科技工作者如果没有一点文艺修养，也同样难于具有正确的世界观，也会影响他的科技工作。’科学与艺术的交融，成为他创新思维的重要源泉”可知，艺术修养对钱学森的科学思维产生了深远影响，科学与艺术的交融成为他创新思维的重要源泉； 结合第④ 段“读小学时，他熟练掌握了水彩画、中国画技巧，更在艺术创作中体验到忘我的精神境界……这种心无旁骛、物我交融的状态，不正是科学探索与艺术创造所共臻的至高境界吗？……这种早年对美术的实践与思考，深刻影响了钱学森晚年的思考。他提出的‘技术美学’主张，其源头便可追溯至此”可知，对美术的实践与思考，深刻影响了钱学森晚年的思考，通过美术实践说明艺术体验与科学探索的共通境界； 结合第⑤ 段“晚年的钱学森依然保持着对艺术的浓厚兴趣……他坚信，具备这样的审美能力‘是做一个现代社会主义国家公民的必要条件’”可知，钱学森晚年倡导美术教育，认为审美能力是现代公民的必要条件； 结合第⑦ 段“纵观其一生，艺术绝非锦上添花，实为智慧之树的沃土。艺术赋予他的灵感、直觉、想象力与人文温度，与其严谨的科学逻辑思维激荡碰撞，终成颠覆性创新的不竭源泉”可知，艺术赋予钱学森的灵感、直觉、想象力与人文温度，与其严谨的科学逻辑思维激荡碰撞，终成颠覆性创新的不竭源泉； 综上分析可知，艺术与科学是相辅相成、相互促进的关系：艺术培养宏观形象思维，为科学创新提供思维方法；艺术与科学交融能产生创新思维；艺术创作中的专注状态与科学探索境界相通；艺术审美能力是科技工作者的必要素养；多种艺术形式的熏陶共同塑造科学思维。正如钱学森所言：“一个科技工作者如果没有一点文艺修养，也同样难于具有正确的世界观，也会影响他的科技工作。”这深刻揭示了艺术对科学工作的重要支撑作用。 2. 本题考查理解句段作用。 结合第⑦ 段“纵观其一生，艺术绝非锦上添花，实为智慧之树的沃土” 分析，这是全文的总结句，句中的“绝非锦上添花”，否定艺术只是装饰性作用，“沃土”强调了艺术是科学智慧的根基； 结合② 段“父亲的艺术修养，要从家庭教育说起。我的爷爷在那个年代就以超前的教育眼光，为年幼的儿子铺设了一条科学与艺术并重的成长之路……这些艺术上的修养不仅加深了他对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也让他学会了艺术上大跨度的宏观形象思维”，第③ 段“独特的成长环境，造就了钱学森科学与艺术兼备的气质……而这些艺术修养对他的科学思维产生了深远影响”，第④ 段“读小学时，他熟练掌握了水彩画、中国画技巧，更在艺术创作中体验到忘我的精神境界……这种心无旁骛、物我交融的状态，不正是科学探索与艺术创造所共臻的至高境界吗“，第⑤ 段“晚年的钱学森依然保持着对艺术的浓厚兴趣……他坚信，具备这样的审美能力‘是做一个现代社会主义国家公民的必要条件’”可知，在内容上，文章通过钱学森的艺术修养与科学成就的紧密联系，阐述了艺术对他的科学思维和创新能力的深远影响，揭示科学与艺术相互促进的深层联系。结尾句通过“沃土”的比喻，将艺术定位为科学创新的基础，强调艺术并非可有可无的消遣，而是其科学智慧的重要根基，从而有力地呼应并升华了文章的主旨——科学与艺术的交融是钱学森成功的关键，起到了总结全文、深化主旨的作用。 3. 本题考查理解分析人物形象。 结合第① 段“当我们提起钱学森这个名字，首先浮现在脑海中的，是为中国航天事业奠基的人民科学家，是‘两弹一星功勋奖章’的获得者，是新中国科技事业的开拓者”可知，钱学森是“人民科学家”“两弹一星功勋奖章”获得者、“新中国科技事业的开拓者”，说明他在科学领域有着杰出贡献； 结合第② 段“父亲的艺术修养，要从家庭教育说起。我的爷爷在那个年代就以超前的教育眼光，为年幼的儿子铺设了一条科学与艺术并重的成长之路……这些艺术上的修养不仅加深了他对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也让他学会了艺术上大跨度的宏观形象思维”可知，钱学森的家庭教育注重科学与艺术并重，他从小对科学和艺术都有兴趣，读过许多艺术理论书籍，艺术修养深厚；据此可知，他是一个科学与艺术兼备的大家； 结合第③ 段“独特的成长环境，造就了钱学森科学与艺术兼备的气质……而这些艺术修养对他的科学思维产生了深远影响”，第④ 段“在交大时，他为《交通大学二三级纪念刊》设计了级徽，这幅作品绝非简单的图案装饰，而是融合了工程技术思维与前沿艺术理念。这种早年对美术的实践与思考，深刻影响了钱学森晚年的思考。他提出的‘技术美学’主张，其源头便可追溯至此”可知，科学与艺术兼备的气质，艺术修养对科学思维的影响，说明钱学森具有跨学科的思维和创新能力；美术方面的造诣，作画时的忘我境界，设计级徽融合工程与艺术，晚年提出“技术美学”，体现他的艺术实践与理论结合；据此可知，他是一个善于思考、勇于创新的人； 结合第④ 段“读小学时，他熟练掌握了水彩画、中国画技巧，更在艺术创作中体验到忘我的精神境界”，第⑤ 段“晚年的钱学森依然保持着对艺术的浓厚兴趣，特别喜爱翻阅各类绘画作品，习惯将报刊上引发共鸣的画作及艺术管理领域的相关文章制作成剪报珍藏”可知，钱学森从小到老始终保持学习艺术的热情与深厚兴趣，可见他是一个终身学习者； 结合第⑤ 段“正是基于对艺术价值的深刻认识，他大力倡导在基础教育阶段开设‘美术素养课’，‘以培养学生欣赏和鉴别画作的能力’。他坚信，具备这样的审美能力‘是做一个现代社会主义国家公民的必要条件’”可知，钱学森晚年大力倡导“美术素养课”，重视基础教育的审美教育，体现他的教育理念和社会责任感；可见他是一个具有社会责任感的公民； 结合第⑥ 段“除此之外，钱学森在交大求学时，既是乐迷也是乐手。他尤其钟情于铜管乐，每日下午必在宿舍投入地吹奏大半个小时。繁重学业之余，他发表了《音乐和音乐的内容》《机械音乐》《谈美国音乐界情形》等见解独到的音乐评论文章。从小形成的阅读习惯伴随他远渡重洋”可知，钱学森爱好音乐，发表音乐评论，具有良好的阅读习惯，可见他是一个多才多艺，兴趣广泛的人。 4. 本题考查叙述视角。 题目问的是作者作为钱学森的儿子来回忆父亲，这样的身份和视角对文章表达的作用，我们需要从文本中找出这种身份带来的独特表达效果。 结合第① 段“今年是我的父亲钱学森归国70年。1955年9月17日，我跟着父母登上邮轮起航，于10月8日回到了祖国的怀抱”可知，开头部分提到“我跟着父母登上邮轮”可知，这是亲历者的叙述；结合第② ③ ④ 段可知，作者通过父亲的艺术修养、家庭教育等细节，展现钱学森的个人生活和艺术世界；作为儿子，钱永刚的叙述是基于亲身经历，如开头提到的归国细节，增强了内容的可信度； 结合第① 段“然而，这位科学巨匠的身上还闪耀着人文光辉，隐藏着一个同样令人惊叹的艺术世界”，第② 段“父亲的艺术修养，要从家庭教育说起”，第③ 段“独特的成长环境，造就了钱学森科学与艺术兼备的气质”，第⑦ 段“我们走进钱学森深邃而璀璨的艺术世界，绝非仅为钩沉科学巨匠的生活雅趣，而是探寻其智慧的生成密码。纵观其一生，艺术绝非锦上添花，实为智慧之树的沃土”可知，文章的语言富有情感温度，文中对父亲艺术修养的评价，体现了儿子的情感视角，使文章充满敬意与怀念，增强了感染力； 结合第② 段“我的爷爷在那个年代就以超前的教育眼光，为年幼的儿子铺设了一条科学与艺术并重的成长之路。一方面，让他学理工，走技术强国的路；另一方面又送去学音乐、绘画。父亲曾回忆：‘我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术有兴趣，读过许多艺术理论方面的书，像普列汉诺夫的《艺术论》，我在上海交通大学念书时就读过了’”，第④ 段“读小学时，他熟练掌握了水彩画、中国画技巧，更在艺术创作中体验到忘我的精神境界”可知，文中提到钱学森的家庭教育、艺术实践等独特细节，这些细节可能只有家人才能深入了解，这样的身份与视角提供了独特细节，展现了钱学森的家庭教育和艺术实践等私人生活细节； 结合第③ 段“独特的成长环境，造就了钱学森科学与艺术兼备的气质”“科学与艺术的交融，成为他创新思维的重要源泉，也让我们从一个全新的角度理解：为什么钱学森能够成为钱学森”，第⑦ 段“纵观其一生，艺术绝非锦上添花，实为智慧之树的沃土。艺术赋予他的灵感、直觉、想象力与人文温度，与其严谨的科学逻辑思维激荡碰撞，终成颠覆性创新的不竭源泉”可知，通过亲身经历印证艺术修养对钱学森科学成就的积极影响，突出科学与艺术交融的重要性，起到了深化主题的作用。 综上分析可知，这种视角让读者更全面地了解钱学森，不仅作为科学家，也作为一个人、一个父亲，增强了文章的感染力。 四、（2025-2026・陕西西安金太阳・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “劲草院士”任继周 王冰雅   尚杰 ①人们说，中国的草业科学，是他用一生最好的年华，在西北大草原上默默“种”出来的。你知道吗？这位老人已101岁了，可每天仍在坚持工作！清晨7点，中国工程院院士任继周的书房里便亮起了灯光。他打开电脑，把电子文档用硕大的“小一号”字体投影在一面大屏上，拄着拐杖缓缓走到座椅前坐下，聚精会神地看了起来……虽然近年来视力下降得厉害，但任继周每天仍坚持工作5个小时。他说：“能做多少就要做多少，我要爱惜‘借’来的三竿又三竿的时间。”2023年，他开办了“草人说话”公众号，分享自己的学思与感悟。“草人”是他的自称，草业是他一生为之奋斗的事业。 ②任继周的少年时光，在炮火连天、饿殍满地的战争年代度过。1943年他高中毕业，以高分考取原国立中央大学的冷门专业——畜牧学。入学时，农学院院长冯泽芳问他：为何报考这一专业？任继周朗声回答：为了改善国人的营养结构，让人人都能吃肉喝奶！毕业后，任继周又留校进修，师从王栋教授研习牧草学。1950年，在兽医学家盛彤笙盛情邀请下，他携妻子从南京辗转来到兰州，成为原兰州国立兽医学院的一名教研人员。陪伴他的，是恩师王栋赠予的一副对联：为天地立心，为生民立命；与牛羊同居，与鹿豕同游。 ③别人眼里偏僻、荒凉的大西北，却是任继周挚爱的科研热土。他在日记中写道：“甘肃横跨长江流域、黄河流域，再到内陆河流域的荒漠地区，从湿润到干旱，从低海拔到高海拔，草地类型非常复杂，我可不能浪费这块宝地。”当时的中国草业科学，几乎是一片空白。为了深入调研，任继周花数年时间跑遍了西部多省的草原。交通不便，这位瘦弱的青年就骑马、骑驴、骑骆驼，在无边的戈壁原野间连日颠簸。有时路边是峻峭巉岩，把他的腿磨剐得鲜血淋漓；有时路边是万丈悬崖，稍有不慎便会粉身碎骨…… ④1956年，在海拔3000多米的天祝县乌鞘岭马营沟，任继周和同事们扎下两顶帐篷，建起了我国第一个高山草原定位试验站。高山上的夜晚，滴水成冰，为了保护实验需要的蒸馏水瓶不被冻裂，他常把瓶子抱在被窝里睡觉。跨越重重难关，他和同事们摸清了草地生态系统一年四季的变化规律。在此基础上，他率先试行高山草原划区轮牧，研制出我国第一代草原划破机燕尾犁，创立了世界领先的草原综合顺序分类法，为草原学向草业科学发展奠定了基础。 ⑤一边“育草”，一边育人。任继周从1955年开始招收研究生，为我国培养了草业领域第一批专业人才。此后数十年间，他从未离开过挚爱的杏坛，他培养的大批学生已成为我国草业科学科研、教学、产业领域的中坚力量…… ⑥名气越来越大，诱惑也接踵而来。1981年，美国一家研究机构邀请任继周前往工作，待遇优渥。此时，恰逢他呼吁多年的甘肃省草原生态研究所筹建通过审批。“我哪儿都不去，就搞这个研究所。”任继周态度坚定。此后，北京、南京等地多所名校也高薪聘请他任教。学生们出于对他身体健康的考虑，都劝他换个环境。可没人“拗”得过他：“不去！我的根就在大西北、在大草原。”记者采访任继周，常常问他是如何克服困难留在西北的。他的回答永远是这句话：“我就没有困难，我在西北住得好好的。” ⑦那两顶帐篷搭建的天祝草原定位试验站，如今已发展为甘肃省祁连山草原生态系统野外科学观测研究站，研究环境大幅改善，每年都有一批批年轻的面孔来到这里开展科研。为了激励年轻学子把草业研究的接力棒传递下去，任继周倾尽家中积存，累计捐款近700万元，先后在全国各地设立了6项奖学金。 ⑧“从来草原人，皆向草原老。”这位老人心中自有一片生生不息的草原，他希望，更多有志于此道的年轻人投身这片广阔草原，以一株劲草的姿态度过一生…… （选自《光明日报》2025年2月25日，有删改） 1. 任继周将自己的公众号命名为“草人说话”，结合全文内容，试分析“草人”这一自称所蕴含的意思。 2. 任继周“一边‘育草’，一边育人”，请简要概括他在“育草”和“育人”两方面对中国草业科学发展的具体贡献。 3. 任继周院士是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。（写出三点即可） 4. 请联系选文内容，简要分析文章标题的妙处。 【答案】1. ① 指代其一生深耕的草业事业，体现他对草业科学的专注与热爱，将个人与事业深度绑定；② 暗含谦逊态度，以“草”自比，凸显他扎根基层、默默奉献的品格，如同野草般坚韧且低调。     2. “育草”方面：① 建立我国第一个高山草原定位试验站；② 摸清草地生态规律，率先试行高山草原划区轮牧，研制出我国第一代草原划破机燕尾犁；③ 创立草原综合顺序分类法，为草业科学奠定基础。 “育人”方面：① 从1955年起培养草业领域第一批研究生，数十年间培养大批科研、教学、产业中坚力量；② 倾尽家中积存先后设立6项奖学金，激励年轻人投身草业研究。     3. 示例：① 是一个胸怀家国、知行合一的人。他年少立志报国，并用一生践行理想，从青年到百岁始终坚守使命。② 是一个坚韧不拔、乐观豁达的人。面对极端艰苦的科研环境，他以惊人的毅力克服，并始终保持乐观心态。③ 是一个开拓创新、治学严谨的人。他创建首个高山草原站，通过扎实研究取得多项世界领先的开创性成就。④ 是一个淡泊名利、心系传承的人。他拒绝优渥条件，坚守西北，不仅自己钻研，更倾力培养草业事业接班人。⑤ 是一个视野开阔、富有远见的人。他基于国家民生选择专业，能发现并利用西北独特的科研价值。（写出三点即可）     4. ① 将任继周院士比作“劲草”，生动形象地刻画出他坚韧不拔、扎根西北的顽强品格；② “草”字精准呼应了他作为草业科学家的身份及其为之奋斗终身的草业事业；③ 标题中的“草”元素与文中他研究草原、开办“草人说话”公众号等内容形成呼应，使文章结构严谨；④ “劲草”与“院士”的组合新颖独特，能激发读者好奇心，同时饱含对任继周顽强精神与不朽贡献的由衷赞颂。      【解析】 【导语】 本文以“劲草院士”任继周为报道对象，通过典型事例和细节描写，生动展现了一位扎根西北、献身草业科学的科学家形象。文章以“草”为线索贯穿始终，巧妙运用“草人”自称、“育草育人”双线并行的结构，突出了主人公“如劲草般坚韧”的精神品格。通过对比西北环境的艰苦与主人公的坚守，既展现了个人奋斗历程，也折射出中国草业科学的发展轨迹。 1. 本题考查理解分析文章内容。 根据第① 段“‘草人’是他的自称，草业是他一生为之奋斗的事业”和第④ 段“任继周和同事们扎下两顶帐篷，建起了我国第一个高山草原定位试验站……创立了世界领先的草原综合顺序分类法”可知，“草人”的“草”指代任继周一生深耕的草业事业，他扎根西北草原开展科研，建立试验站、研发农具、创立分类法，将毕生精力都投入其中，体现了他对草业科学的专注与热爱，实现了个人与事业的深度绑定。 根据第③ 段“别人眼里偏僻、荒凉的大西北，却是任继周挚爱的科研热土……这位瘦弱的青年就骑马、骑驴、骑骆驼，在无边的戈壁原野间连日颠簸”和第⑥ 段“北京、南京等地多所名校也高薪聘请他任教……我的根就在大西北、在大草原”可知，“草人”以“草”自比，暗含着谦逊的人生态度。草生长在广袤的土地上，平凡却坚韧，正如任继周扎根艰苦的西北基层，拒绝优渥待遇的诱惑，默默为草业科学奉献一生，凸显出他扎根基层、甘于奉献的品格，如同野草般坚韧且低调。 据此作答即可。 2. 本题考查分析概括文章内容。 “育草”方面的具体贡献： 根据第④ 段“1956年，在海拔3000多米的天祝县乌鞘岭马营沟，任继周和同事们扎下两顶帐篷，建起了我国第一个高山草原定位试验站”可知，他牵头建立了我国首个高山草原定位试验站，为草原科学研究搭建了重要的实地观测平台。 根据第④ 段“跨越重重难关，他和同事们摸清了草地生态系统一年四季的变化规律。在此基础上，他率先试行高山草原划区轮牧，研制出我国第一代草原划破机燕尾犁”可知，他带领团队摸清草地生态系统的变化规律，率先推行高山草原划区轮牧模式，还研制出我国第一代草原划破机燕尾犁，为草原的科学管理和改良提供了实用技术。 根据第④ 段“创立了世界领先的草原综合顺序分类法，为草原学向草业科学发展奠定了基础”可知，他创立了世界领先的草原综合顺序分类法，推动草原学升级为草业科学，为学科发展奠定了坚实的理论基础。 “育人”方面的具体贡献： 根据第⑤ 段“任继周从1955年开始招收研究生，为我国培养了草业领域第一批专业人才。此后数十年间，他从未离开过挚爱的杏坛，他培养的大批学生已成为我国草业科学科研、教学、产业领域的中坚力量”可知，他从1955年起开始招收研究生，培养出我国草业领域的第一批专业人才，数十年间培育的大批学生成长为科研、教学、产业中坚力量，为草业科学的传承发展储备了核心人才。 根据第⑦ 段“为了激励年轻学子把草业研究的接力棒传递下去，任继周倾尽家中积存，累计捐款近700万元，先后在全国各地设立了6项奖学金”可知，他倾尽家中积蓄设立6项奖学金，用实际行动激励年轻学子投身草业研究，助力草业科学事业薪火相传。 据此作答即可。 3. 本题考查分析概括人物形象。 根据第① 段“这位老人已101岁了，可每天仍在坚持工作”和第② 段“为了改善国人的营养结构，让人人都能吃肉喝奶”可知，任继周年少时便立下改善国人生计的志向，且百岁高龄依旧坚守岗位践行理想，据此可得出他是一个胸怀家国、知行合一的人。 根据第③ 段“交通不便，这位瘦弱的青年就骑马、骑驴、骑骆驼，在无边的戈壁原野间连日颠簸。有时路边是峻峭巉岩，把他的腿磨剐得鲜血淋漓；有时路边是万丈悬崖，稍有不慎便会粉身碎骨……”以及第⑥ 段“记者采访任继周，常常问他是如何克服困难留在西北的。他的回答永远是这句话：‘我就没有困难，我在西北住得好好的。’”可知，在科研过程中，任继周面临着极端艰苦的环境和诸多危险，但他凭借惊人的毅力克服了这些困难，并且始终保持乐观的心态，认为自己在西北没有困难，据此可得出他是一个坚韧不拔、乐观豁达的人。 根据第④ 段“1956年，在海拔3000多米的天祝县乌鞘岭马营沟，任继周和同事们扎下两顶帐篷，建起了我国第一个高山草原定位试验站”以及“他率先试行高山草原划区轮牧，研制出我国第一代草原划破机燕尾犁，创立了世界领先的草原综合顺序分类法，为草原学向草业科学发展奠定了基础”可知，任继周创建了我国首个高山草原站，并且通过扎实的研究取得了多项世界领先的开创性成就，据此可得出他是一个开拓创新、治学严谨的人。 根据第⑥ 段“1981年，美国一家研究机构邀请任继周前往工作，待遇优渥……‘我哪儿都不去，就搞这个研究所。’任继周态度坚定。此后，北京、南京等地多所名校也高薪聘请他任教……可没人‘拗’得过他：‘不去！我的根就在大西北、在大草原。’”以及第⑦ 段“为了激励年轻学子把草业研究的接力棒传递下去，任继周倾尽家中积存，累计捐款近700万元，先后在全国各地设立了6项奖学金”可知，任继周拒绝了优渥的条件，坚守在西北，不仅自己专注于草业科学研究，还倾尽全力培养草业事业的接班人，据此可得出他是一个淡泊名利、心系传承的人。 根据第② 段“1943年他高中毕业，以高分考取原国立中央大学的冷门专业——畜牧学……任继周朗声回答：为了改善国人的营养结构，让人人都能吃肉喝奶！”以及第③ 段“甘肃横跨长江流域、黄河流域，再到内陆河流域的荒漠地区，从湿润到干旱，从低海拔到高海拔，草地类型非常复杂，我可不能浪费这块宝地”可知，任继周基于国家民生选择专业，并且能够发现并利用西北独特的科研价值，据此可得出他是一个视野开阔、富有远见的人。 4. 本题考查分析标题含义及作用。 首先，在人们的普遍认知中，“劲草”往往象征着坚韧不拔、顽强不屈的精神品质。根据第① 段“‘草人’是他的自称，草业是他一生为之奋斗的事业”以及文章内容可知，任继周院士在西北大草原上，面对艰苦的环境和诸多困难，始终坚守自己的科研事业，这种精神与“劲草”的形象高度契合。通过这样的比喻，生动形象地刻画出他扎根西北、不畏艰难、顽强拼搏的品格。 其次，“草”字在标题中精准地呼应了任继周作为草业科学家的身份。根据第③ 段“时的中国草业科学，几乎是一片空白。为了深入调研，任继周花数年时间跑遍了西部多省的草原”，第④ 段“建起了我国第一个高山草原定位试验站……创立了世界领先的草原综合顺序分类法”和第⑤ 段“为我国培养了草业领域第一批专业人才”可知，任继周院士一生都致力于草业科学的研究，从改善国人营养结构而选择畜牧学专业，到深入西北草原调研，建立试验站，取得众多科研成果，再到培养草业领域专业人才，他的一生都与“草”紧密相连。 再者，标题中的“草”元素与文章内容形成了紧密的呼应。根据第① 段“‘草人’是他的自称，草业是他一生为之奋斗的事业”，第④ 段“建起了我国第一个高山草原定位试验站……他和同事们摸清了草地生态系统一年四季的变化规律……研制出我国第一代草原划破机燕尾犁”和第⑦ 段“为了激励年轻学子把草业研究的接力棒传递下去……先后在全国各地设立了6项奖学金”可知，文中详细描述了任继周在草原上的科研工作，如建立高山草原定位试验站，研究草地生态系统变化规律，研制草原划破机等，“草人”也是他对自己从事草业事业的自称。这些内容都与标题中的“草”元素相呼应，使得文章结构严谨，前后连贯。 最后，“劲草”与“院士”的组合新颖独特。“院士”代表着在学术领域有着卓越成就和崇高地位的专家学者，而“劲草”则赋予了院士形象一种别样的坚韧与活力。这种组合打破了人们对院士传统形象的认知，能够激发读者的好奇心，吸引他们进一步阅读文章，了解任继周院士的传奇人生。同时，这种新颖的组合也饱含着对任继周顽强精神与不朽贡献的由衷赞颂，表达了作者对他的敬仰和钦佩之情。 据此作答即可。 五、（2025-2026・陕西省西安市交通大学附属中学分校・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 菜畦 符昆光 ①昨晚入梦，母亲立在菜畦间，蓝围裙轻裹着南风。 ②菜畦中的豆角藤缠绕竹竿，竞相攀爬，叶片层层叠叠织成绿帐篷，犹如孩童看戏时的推揉嬉戏。我常钻进去躲猫猫，藤蔓上垂着的嫩荚碰得脸颊发痒。母亲仰头摘豆角时，阳光自她青丝间滑落，化作藤叶间闪烁的金箔。她总笑着提醒“慢些，别碰掉了花”，可我抓着竹竿摇晃，惊得藏在叶间的蚱蜢蹦跳着掠过菜畦，引得我追着跑。此景总令我恍若隔世——仿佛仍是五十年前——那时她靛蓝围裙紧束，腰线甚至比豆角还要柔美。 ③荔枝树在晌午时分显得慵懒，叶片低垂，几乎要触碰到母亲的眼帘。蝉声浸透了暑气，稠密得仿佛能舀入粗瓷碗中。蝉蜕依旧挂在皴裂树皮上，空壳轻盈，反比活物更显生机。母亲笑称这是神仙换下的衣裳，摘来给我当玩具。我手持蝉蜕当作车，在菜畦间穿梭如风，狗尾巴草扫过脚踩，惊起的蝴蝶绕着豆角花飞，笑声和蝉鸣缠在一起，漫过整个菜园。 ④她掐豆角声脆，“啪”一声，“啪”又一声，与菜畦边的鸟鸣交织在一起。洗菜盆底沉淀着星点黄泥，带着豆角捎来土腥的记忆。母亲双手在清水里游走，断开的豆角瓤白得刺眼。我蹲在一旁数豆粒，五粒的像梅花烙，三粒的如小舟。母亲忽地将生豆角塞入我口中，凉津津的甜裹着露水清新。 ⑤夜幕降临，蚊帐补丁摞补丁，网眼筛落着碎月光。煤油灯火苗如豆爆在帐顶，如掀下一把金葵秆。母亲猫着腰举灯追蚊子。灯罩内“滋啦”声脆响，我甚至能嗅到蚊子燃烧后的焦味。我眯眼装睡，望她弯腰成拱的背影，煤油与艾草香弥漫在粗布枕巾上。渐入梦乡，实则在睡熟后，母亲仍会掀开蚊帐，查看是否有蚊子入侵。若有，蚊子必在吸我的血，迷糊中隐隐感觉到脸或手脚有热气逼近，那是母亲持灯捉蚊。若是蚊子逃脱，她便举灯上床追捕。捉毕，母亲才安心下床，以草席压住蚊帐边角，恐我踢开。 ⑥菜畦西头老井青石沿上，被井绳磨出十八道凹槽，那是母亲年复一年取水的印记。晨起时，井水带着薄荷的清新；晌午时，井水眠着云的影子：黄昏时，井水醉着晚霞的红晕。与它们朝夕相伴的，是母亲打水时木桶碰井壁的声音。母亲浇菜时水䝖扬起彩虹般的弧线，虹桥的尽头是我童年的身影。水珠滑过白菜芯，亮如她鬓角别着的银簪。 ⑦篱笆边爷爷的水烟筒静默无声。别人都当废木，母亲却说：“这里面的烟油是最天然的驱虫药，比买的还管用。”我却总觉得是爷爷在地下闷得慌。清明时她会往土里浇一瓢井水，说是为爷爷润喉。 ⑧做麦芽糖时，母亲总会给灶头画像中灶王爷的嘴上抹一点，她说灶王爷是“碎嘴老头”，要不怎么用麦芽糖糊嘴？麦芽糖软糯可口，我每次偷舔时，总觉得画像中的灶王爷在抿着嘴笑。这时，母亲从灶前转过身，蓝围裙上还沾着灶灰，酒窝里盛着三分嗔七分笑：“真是个小馋猫。” ⑨灶屋墙被炊烟熏出墨色纹路，砖缝中的硝花白似米浆。她指着那些烟纹给我讲：“你看这道像牧童吹笛，那道像小羊吃草。”明明是粗粝的土墙，经她一说，倒成了藏着故事的画。就连最普通的糙米，她也能和菜畦里的收成搭配出滋味，变成我们最爱的饭食。她说“经霜的豆子最养人”，她说“煮粥加南瓜，甜津津的”，她说“青苔养脚，踩踩更旺”……她懂得太多生活的秘密。 ⑩如今，野苋早占据了菜畦，清明前后总有些藤蔓缠上竹竿，怯生生绽放紫花。石缝间车前草静静生长，无人打扰。井壁青苔长至第三道凹槽，便停住，似在等候某个熟悉的木桶。夜半我常闻到豆荚爆裂之声，起身只见满地露珠，亮晶晶的，如母亲当年劳作时额头滑落的汗珠。竹影婆娑时，总恍惚见母亲系着蓝围裙，静静伫立在旧时的菜畦之中。 ⑪菜畦偶尔入梦，我却永远枕在菜畦的梦里。 1. 母亲身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的四点，谈谈自己的理解。 2. 好的文章注重语言的修改打磨。下面是第⑥段画线句的原稿和改定稿，说说这些修改好在哪里。 原稿 改定稿 从早到晚，井水里倒映着各种景物，有清新的薄荷，有云的影子，还有晚霞的红晕。 晨起时，井水带着薄荷的清新；晌午时，井水眼若云的影子；黄昏时，井水醉着晚霞的红晕。与它们朝夕相伴的，是母亲打水时木桶碰井壁的声音。 3. 有同学认为文章第⑤段的内容与菜畦无关，应该删去，你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。 4. 文章结尾说：“菜畦偶尔入梦，我却永远枕在菜畦的梦里。”这句话看似矛盾，其实富有深意，请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】1. ① 母亲在菜畦间仰头摘豆角，在老井里取水浇菜，掐豆角声脆，可见她的勤劳质朴。② 母亲笑着提醒“我”别碰掉了花，嗔怪“我”偷吃麦芽糖，可见她的温柔慈爱。③ 母亲把蝉蜕比作神仙衣裳，用麦芽糖糊灶王爷的嘴，指着烟纹给“我”讲故事，可见她热爱生活，富有生活情趣。④ 母亲保留爷爷的水烟筒，清明时“往土里浇一瓢井水，说是为爷爷润喉”，可见她珍视亲情。⑤ 母亲夜晚追蚊子，以草席压住蚊帐边角，可见她疼爱子女。⑥ 母亲能把糙米做成我们最爱的饭食，懂得很多生活的秘密，可见她富有生活智慧。     2. ① 将“从早到晚”分为“晨起时”“晌午时”“黄昏时”，并明确每个时段井水的特点或映照的景物，内容更加具体且有层次；② 在细节描写处运用拟人修辞，生动形象地写出了井水的清澈、静谧、柔美；③ 添加了母亲打水的声音描写，情景交融，画面感强，衬托母亲勤劳朴实的形象。     3. 不同意。菜畦是作者回忆童年和母亲的载体。第⑤ 段描写母亲深夜举灯追蚊、检查蚊帐、压牢蚊帐边角的细节，展现了母亲对“我”无微不至的呵护，使母亲勤劳质朴、温柔慈爱的形象更加丰满立体。第⑤段作者的回忆由白天延伸到夜晚，由室外转向室内，丰富了有关菜畦的美好回忆，强化了作者的情感表达。     4. ① 虽然现实中的菜畦已不再是记忆中的模样，菜畦出现在“我”梦境中的频率是也偶尔的、不常有的。② 但是菜畦是母爱的载体，是“我”童年的乐园，它所承载的美好记忆，已融入“我”的生命，成为永恒的精神依靠。③ 这句话表达了作者对母亲的深切怀念，对美好童年的眷恋和对逝去时光的珍视。语言富有诗意，升华了文章主旨，也增强了文章感染力。      【解析】 【导语】 《菜畦》以梦境回望童年菜园，借细腻的物象钩沉母子温情。豆角藤、蝉蜕、水烟筒等意象织就记忆之网，蓝围裙作为核心意象贯穿始终，象征母亲与土地融合的生命力。作者以诗化语言将农耕日常升华为永恒画卷，在野苋侵畦的今昔对照中，完成对消逝田园的哀悼与精神原乡的追寻。文字间流淌着东方美学特有的物哀与温情。 1. 本题考查内容及人物形象理解。 结合第② 段“母亲仰头摘豆角时，阳光自她青丝间滑落”、第⑥ 段“菜畦西头老井青石沿上，被井绳磨出十八道凹槽，那是母亲年复一年取水的印记”“母亲浇菜时水䝖扬起彩虹般的弧线”可知，母亲日复一日在菜畦劳作，摘豆角、打水浇菜，从不停歇。由此可知母亲身上有着勤劳质朴的美好品质。    结合第② 段“她总笑着提醒‘慢些，别碰掉了花’”、第⑧ 段“母亲从灶前转过身，蓝围裙上还沾着灶灰，酒窝里盛着三分嗔七分笑：‘真是个小馋猫’”可知，母亲对“我”的调皮满是包容，提醒的话语、嗔怪的笑容都满含暖意。由此可知母亲是一个温柔慈爱的人。 结合第③ 段“母亲笑称这是神仙换下的衣裳，摘来给我当玩具”、第⑧ 段“做麦芽糖时，母亲总会给灶头画像中灶王爷的嘴上抹一点，她说灶王爷是‘碎嘴老头’”、第⑨ 段“她指着那些烟纹给我讲：‘你看这道像牧童吹笛，那道像小羊吃草’”可知，母亲能从蝉蜕、烟纹这些寻常事物里找到乐趣，还会用童趣的话语装点生活。由此可知母亲热爱生活，富有生活情趣。    结合第⑦ 段“篱笆边爷爷的水烟筒静默无声。别人都当废木，母亲却说：‘这里面的烟油是最天然的驱虫药，比买的还管用’”“清明时她会往土里浇一瓢井水，说是为爷爷润喉”可知，母亲珍藏着爷爷的遗物，还以独特的方式怀念爷爷。由此可知，母亲十分珍视亲情。 结合第⑤ 段“母亲猫着腰举灯追蚊子”“捉毕，母亲才安心下床，以草席压住蚊帐边角，恐我踢开”可知，母亲深夜为“我”捉蚊子，还细心掖好蚊帐，生怕“我”受一点惊扰。由此可知母亲对子女的疼爱细致入微。 结合第⑨ 段“就连最普通的䊚米，她也能和菜畦里的收成搭配出滋味，变成我们最爱的饭食。她说‘经霜的豆子最养人’，她说‘煮粥加南瓜，甜津津的’……她懂得太多生活的秘密”可知，母亲能将普通食材做成美味，还知晓许多生活里的实用窍门。由此可知母亲富有生活智慧。 2. 本题考查句子理解赏析。 结合第⑥ 段改定稿“晨起时，井水带着薄荷的清新；晌午时，井水眠着云的影子；黄昏时，井水醉着晚霞的红晕”可知，改定稿将原稿笼统的“从早到晚”拆分为晨起、晌午、黄昏三个具体时段，分别对应井水的不同特点，相较于原稿的概括表述，画面更清晰，行文更有条理。这样的修改让内容更加具体且有层次。 结合第⑥ 段改定稿“井水眠着云的影子”“井水醉着晚霞的红晕”可知，句中“眠”“醉”两个字将井水当作人来写，赋予井水人的情态，生动地写出了不同时段井水的静谧与柔美，比原稿的直白表述更富感染力。由此可知拟人修辞的运用让描写更生动形象。 结合第⑥ 段改定稿“与它们朝夕相伴的，是母亲打水时木桶碰井壁的声音”可知，改定稿在井水景物描写后，增添了母亲打水的声音细节，将视觉画面与听觉描写相结合，不仅让菜畦的日常场景更鲜活、画面感更强，还能衬托出母亲日复一日打水浇菜的勤劳朴实。由此可知，添加声音描写实现了情景交融，突出了人物形象。 3. 本题考查句段作用。 结合全文可知，菜畦是作者串联童年与母亲回忆的核心载体，文章并非只写菜畦的劳作场景，而是借菜畦相关的生活片段展现母爱与童年温情。结合第⑤ 段“母亲猫着腰举灯追蚊子”“捉毕，母亲才安心下床，以草席压住蚊帐边角，恐我踢开”可知，这段描写的是母亲深夜为“我”驱赶蚊子、细心照料“我”睡眠的细节，刻画出母亲对子女无微不至的呵护，与前文菜畦间母亲的温柔形象相呼应，让母亲勤劳质朴、慈爱细致的人物形象更加丰满立体。由此可知，这段内容是塑造母亲形象的重要部分，不能删去。 结合第② —④ 段对菜畦间白日嬉戏、劳作的描写，以及第⑤ 段夜晚室内的温馨场景可知，作者的回忆由菜畦所在的室外白天，延伸到家中的室内夜晚，拓展了回忆的时空范围，丰富了与母亲相关的童年生活图景。由此可知，这段内容让菜畦承载的美好回忆更完整，进一步强化了作者对母亲、对童年时光的怀念之情，所以不能删去。 4. 本题考查内容理解。 结合第⑩ 段“如今，野苋早占据了菜畦，清明前后总有些藤蔓缠上竹竿，怯生生绽放紫花”可知，现实中的菜畦早已不是记忆里的模样，往日母亲劳作、“我”嬉戏的场景已然消逝，所以菜畦只会偶尔出现在梦境中。由此可知，“菜畦偶尔入梦”是对现实的客观写照。    结合第② 段“我常钻进去躲猫猫，藤蔓上垂着的嫩荚碰得脸颊发痒”、第④ 段“母亲忽地将生豆角塞入我口中，凉津津的甜裹着露水清新”、第⑥ 段“母亲浇菜时水䝖扬起彩虹般的弧线，虹桥的尽头是我童年的身影”可知，菜畦是“我”童年的乐园，更是母爱的载体，这里留存着母亲的勤劳身影与母子间的温情点滴。这些美好记忆早已融入“我”的生命，成为永恒的精神慰藉。由此可知，“永远枕在菜畦的梦里”是指菜畦承载的情感与记忆刻在心底，从未消散。 结合全文对菜畦往事的追忆和结尾的抒情可知，这句话看似矛盾，实则以“偶尔入梦”与“永远枕梦”的反差，表达了作者对母亲的深切怀念、对美好童年的眷恋和对逝去时光的珍视。由此可知，这句话语言富有诗意，既升华了文章主旨，又增强了情感的感染力。 一、（2025-2026・陕西省西安市铁一中学、曲江第一中学・八上期中）叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1978年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”［A］经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向教育部申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤随后，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时，双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……它们不只语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她曾说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。［B］凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词论坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 1. 阅读文章，填写思维导图。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　     ②　　　　　　　　　　　　　　　　　     ③　　　　　　　　　　　　　　　　　     ④　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文中有许多文字，饱含作者的情感。请从［A］［B］两句中任选一句，进行朗读设计并阐述理由，通过朗读来感受作者的真挚情感。（提示：可从重音、语速、语调等角度进行朗读设计。） 我选　　　　　　　　　　　　　　　　　，朗读设计及理由：　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 本文多处引用传主自己的话，请从文中第⑥～⑧段中任选一处，分析其作用。 4. 有同学重新给本文拟标题为“风雅先生叶嘉莹”，你认为这个标题和原标题相比哪一个更好？为什么？ 【答案】1. ① 热爱祖国    ② 多处讲学，传播文化    ③ 捐献退休金的一半建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”    ④ 勤勉敬业     2. ① ［A］    ② 重读词语“毅然”，语速稍缓，语调低沉，读出叶嘉莹投身古典诗歌、做古典诗歌传承的事业的坚定决心，体现她在逆境中的坚韧与达观，表达作者对叶嘉莹先生的敬佩之情。/【示例二】［B］重读“必定”“无不”等词语，语速稍快，语调高昂，读出叶嘉莹讲课受诸多人热烈欢迎的情景，从侧面烘托出她的课的精彩，表达作者对她的崇敬与赞叹之情。     3. 【示例一】第⑥ 段的引用，写叶嘉莹热衷讲学的原因，她想把诗词作者的生命、感情、理想、品格传给年轻人，可见叶嘉莹对古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。同时体现了传记文学的真实性。 【示例二】第⑦ 段的引用，写出了叶嘉莹对中国古典文学的热爱，她在诗词的教学中融入了自己的生命和生活的体验，她在古典诗词研究中投入与付出的是她的生命。同时体现了传记文学的真实性。 【示例三】第⑧ 段的引用，写叶嘉莹希望自己的讲解能让一粒种子留在年轻人的心里，多年后这粒种子发芽、长叶、开花，表现出了她对年轻人传承古典文学的期待。同时体现了传记文学的真实性。     4. 【示例】我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭尽自己所能传播中国古典文化，突出了她热爱古典文学、以文化人、无私奉献的精神品质。从形式上看，原标题对仗工整，富有节奏感和韵律美。而同学重拟的标题不能突出她热爱祖国、传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。      【解析】 【导语】 这篇文章详细介绍了叶嘉莹在古典诗词传承上的卓越贡献与个人经历。通过生动的叙述，展现了叶嘉莹不畏艰辛、热爱古典文化的精神。从她毅然回国的发展历程到投入教学的热情，文章凸显了古典文化对她生命的深刻影响。文中引述她的言辞，进一步传递出其对文化的责任感和使命感。此外，文章用情感充沛的语言和典型事件勾勒出她的形象，激励年轻一代传承文化。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空：第① 段“1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲……我就流下泪来了”，体现出她阔别祖国多年后，刚看到北京城时激动落泪的真情实感，流露出对祖国深深的思念。第③ 段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，尽管她在国外生活安稳，但历经诸多困苦后，仍因心系祖国的古典文化，毅然决然选择回国，更凸显出她对祖国深厚的热爱之情，想要为祖国的文化传承贡献力量，这种热爱驱使她回国开启文化传承之路。据此可概括为：热爱祖国。 第二空：第⑨ 段“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”，刚回国就在南开大学授课，而且课程很受学生欢迎，展现出她开始在国内传播古典文化的行动。第⑩ 段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，这表明她不仅在多所高校讲学，还面向社会各界开展古典诗词的讲演活动，范围广泛，影响力大，将古典诗词文化传播到更多地方，让不同年龄段、不同身份的人都能领略到古典诗词的魅力，切实地在多地进行文化传播工作。据此可概括为：多处讲学，传播文化。 第三空：第⑫ 段“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，‘驼庵’是老师顾随的别号，‘永言’则取自大女儿和女婿的名字”，通过捐献自己的退休金来设立专门针对古典文学领域的奖学金和学术基金，目的明确，就是为了给国内培养优秀人才，助力古典文学的普及与研究，从资金支持方面为古典文化的传承发展贡献力量。据此可概括为：捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”。 第四空：第⑬ 段“现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……”尽管年事已高，但她依然保持高强度的工作状态，每天为了讲学、学术等相关事务忙碌到很晚，充分体现出她对待古典文化传承工作的勤勉、敬业态度，不辞辛劳地持续为古典文化事业付出精力。据此可概括为：勤勉工作。 2. 本题考查朗读设计。 ［A］第③ 段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，“重大”突出了叶嘉莹所做选择的重要性，毕竟经历了很多磨难后做这个决定很不容易；“毅然”体现她的坚决，哪怕遭遇诸多不幸，也果断决定回国传承文化。语速稍缓，这样能让听众感受到她经历的那些困苦是一件接一件的，也能体现出这个决定是经过深思熟虑的，不是轻易做出的。语调低沉，符合她经历坎坷的那种沉重氛围，同时更能展现出她身处逆境还坚持传承文化的坚韧，由此表达出作者对她的敬佩之情。 ［B］第⑩ 段“凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，“必定”说明只要她开讲，场面肯定很热闹，“无不”表示所有人都赞赏，突出了她讲学受欢迎的程度。语速稍快，营造出一种很热闹、积极的感觉，好像让人看到很多人赶来听讲，现场很活跃的样子。语调高昂，体现出那种热烈欢快的氛围，从大家都喜欢她讲学能看出她课讲得精彩，也就能表达出作者对她的崇敬、赞叹之情了。 3. 本题考查句段作用。 第⑥ 段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌……也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因”，这些句子能看出，先是叶嘉莹先生点明自己热衷讲学，然后说觉得中华文化灿烂，尤其看重诗词创作，像“不只……更是……”这部分具体讲了诗词好在哪，也就是语言文字有独特地方，而且诗人把生命、生活融入诗词创作里，这体现出她对诗词深刻的理解呀。最后说想把诗词里那些好的元素传给年轻人，这足以表明她对古典诗词领悟很深，打心底里喜欢，所以才想通过讲学分享给更多人。直接引用她本人说的这些话，就像她在和读者面对面讲自己的想法一样，读者一看就知道这是她真实的内心想法，不是作者编出来的，这就让传记写的内容更可靠、更真实了呀，让大家更相信她确实是因为热爱诗词才热衷讲学。    第⑦ 段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”，这两句话里，开头就强调热爱古典文学，后面具体说在教学的时候，不管是经典著作还是诗词，都会融入自己的生命、生活体验等，意思就是她在教这些内容的时候是全身心投入进去的呀，把自己和古典文学紧密相连了，说明她对古典文学那可不是一般的喜欢，是付出了自己很多精力、情感，甚至可以说是用整个生命在对待古典文学，由此能看出她对古典文学的热爱程度很深。引用她自己说的这话，读者就能很直观地感受到这是她真实的态度，传记里塑造的她热爱古典文学、为其付出很多的形象就更站得住脚了，读者会觉得很可信，所以就很好地体现了传记文学的真实性。 第⑧ 段“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”在这句子里，叶嘉莹先生把自己的讲解比喻成一粒种子，然后期待这粒种子在年轻人心里经过时间的沉淀后能发芽、长叶、开花，这个比喻特别形象，能让人很清楚地明白她希望自己讲的古典文学知识、传达的古典文学的美好，能被年轻人记住、接受，然后在未来让古典文学继续传承、发展下去，表现出她特别盼望古典文学能一直传承下去的期待之情呢。用她自己说的这些话来呈现她的想法，读者能直接了解到她心里就是这么盼着古典文学传承的，感觉很真实，不是别人猜测出来的，这就让传记写的关于她对古典文学传承期待这件事更真实可靠了，读者也更容易理解她做这些传承工作的意义了呢。 4. 本题考查标题含义。 第⑥ 段“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作……这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因”，从这里能看出叶嘉莹觉得古典诗词特别好，所以才热衷讲学去传播，原标题“为文化传薪”就很好地体现了她传播古典文学的做法，看出她对古典文学的热爱。 第⑦ 段“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的”，这句话直接表明她热爱古典文学，原标题能概括她这份热爱，还体现她为传播文化付出很多。 第⑨ 段“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗……把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当”，说明她回国后就开始教古典文学课程，实实在在地在为传承文化做事，“为文化传薪”准确涵盖了她这一行为。 第⑩ 段“从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演”，这体现她大范围地去讲学传播古典诗词文化，原标题把她这种积极传承文化的行动概括得很好，也能看出她的无私奉献，想让更多人了解古典文学。 第③ 段“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人”，尽管她遭遇很多不幸，在国外生活安稳，但还是回国传承文化，原标题里的“为文化传薪”体现了她回国做这事，也反映出她对祖国的热爱，想让祖国的古典文化更好传承下去。    原标题“叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪”，“用生命”和“为文化”相对，“放歌”与“传薪”相对，对仗很工整，读起来顺口，有节奏感和韵律美，看着就比较亮眼，容易吸引人去读文章了解叶嘉莹的故事。 “风雅先生叶嘉莹”这一标题的不足：“风雅”主要体现叶嘉莹在古典文学方面有高雅气质、有学问，但像她经历磨难后回国传承文化这些体现爱国、无私奉献的重要内容体现不出来呀。比如文中写她回国任教、到处讲学、捐钱设奖学金培养古典文学人才这些事，从这个标题里很难直观感受到，不能像原标题那样全面展现她热爱祖国、一心传承文化的形象。这个标题就是很平常的一种称呼式表达，没什么特别的形式特点，比较平淡，不像原标题那样有独特的韵律美感，很难一下子抓住读者的眼球，让人产生想赶紧读文章的兴趣。所以，综合来看，原标题要比“风雅先生叶嘉莹”更好一些。 二、（2025-2026・陕西多校联考・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的两种姿态 邢红霞 ①印象里，经常晃动着父亲的两种姿态——一会儿是他弯腰一把拢住麦子收割，一会儿是他坐在桌前噼里啪啦几个指头拨拉算盘。 ②有时就心生疑惑：父亲到底是什么身份？严格说，父亲是个农民。他一生依靠土地吃饭，人没离开过农村。农忙时，父亲像个棋子，移动在喧腾、平整的褐色农田里，耙田、撒肥、锄苗、浇水、抢收，每天都劳累到倒头就睡；农闲时，他会猫在家跟几个哥们儿喝酒聊天儿。可以说，他连个农民工都算不上。 ③父亲是农民，可他又似乎不大能做好一个农民该做的活儿。20世纪90年代，运输工具落后，家家都用一种叫“排子车”的木质农具。满地的麦个子，放在容积有限的排子车上，巧手的人用一道道粗粗的缆绳，把麦个子一个个撂到车上，像一座小山。人在两个车杆之间弓腰塌背，差点就“隐身”了，只看到一座小山在移动。父亲的这项技术是不过关的，所以，堆叠得不甚齐整的麦个子在车上随着颠簸一摇一晃，随时都有坠下来的危险。遇到坑洼泥路，整车的麦个子便轰然倒塌。邻居的庄稼把式江爷，无论做什么农活都是一把好手，捆绑的车子稳固得很，再怎么摇晃，车与麦个子都是一个整体，除非连车子也翻掉。我也曾看到父亲在那个用烟盒订起来的小本上，把这些使唤牲口的口令写下来，嘴里咕咕哝哝地念叨，像个背诵课文的学生。我好生奇怪，爹读到高小，连几个驾驭牲口的口令都记不住？ ④其实，父亲不像农民也正常，他有着几年的学校教育经历。出生于20世纪40年代的爹天资聪颖，读完了村里的小学，就去了离家五里的镇上“深造”。那时，正值60年代的那场大饥饿时期。正值“半大小子，吃死老子”的年龄，自然也是每天饿得前心贴后心。为了安慰咕咕叫的肚子，他和同学结伴儿去偷学校菜地里鸡蛋大小的茄子，甚至躲在厕所里吞下一块儿外面捡到的馒头片儿。最终，他难以忍受那种噬心的饥饿感，拖着行李，一路歇了几歇，终结了他的学生生涯。那些曾与他同窗、熬过灾难的同学，按照政策都参加了工作，成了国家干部。而我的父亲，却因为当时打了退堂鼓，做了农民。 ⑤父亲还有一个不像农民的地方。他在村里当支书，不时会有到邯郸市开会的机会。在少年的我眼里，邯郸市就是个百宝箱，要啥有啥。每次去邯郸，经常挎在爹自行车把上的那个黑色人造革包，就会变魔术似的变出几块糖、几个麻花，一块好看的手绢等，当然还会有一本《故事会》《民主与法治》或是《白话聊斋》。那时，家家经济不宽裕，谁会有多余的钱去买闲书呢？况且，父亲的同龄人大都不识字儿。父亲不但识字儿，还隔三岔五，带回几本书。 ⑥父亲是村里“一把手”，但再“一把手”也是农民。不过，“一把手”让他成了一个罩着光环的农民。有事儿时，爹就打开麦克风，先呼呼吹两下，然后就对着喊：“邢增福，邢春生，马上来开会！”大喇叭的“嗡嗡”声很快布满全村。邢增福、邢春生，一个是村委会主任，一个是会计。父亲没有了平时干农活时的急躁，手指轻击桌子说：“这次公社布置的公粮缴纳任务不轻，咱得好好合计合计该怎么个交法。你们都说说。”此时的父亲，端坐桌前，自信坚定，还真有几分“将”的派头。虽然，这“将”有点“地气”有余，威严不足。 ⑦其实，父亲也有属于他的“高光”时刻。20世纪90年代，一到春节前夕。左邻右舍都会把红纸拿到我家，请爹写春联。我一直记得那一幕：父亲“哗”地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕。他先把裁好的红纸留下被称为“天”和“地”的两端，剩余的平均分为七份，折好。他稳稳坐下，选位、悬腕、运笔，一气可成。不一会儿，爹就把不大的地面铺满了。红纸黑字，耀眼得很。 ⑧麦浪中弓起的脊背、算珠间跳跃的手指，父亲用两种姿态，书写着不完美却真实的人生。 （摘编自《西安日报》2025.8.21） 1. 请结合文章内容，简要概括父亲“不像农民”的具体表现。 2. 文中画线的句子很有表现力，请品析并回答括号中的问题。 （1）人在两个车杆之间弓腰塌背，差点就“隐身”了，只看到一座小山在移动。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）父亲“哗”地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕。（句子运用了哪些描写手法？请任选一种赏析） 3. 本文以“我”的视角展开叙述，有什么好处？请结合文章内容简要分析。 4. 文章结尾段写道：“麦浪中弓起的脊背、算珠间跳跃的手指，父亲用两种姿态，书写着不完美却真实的人生。”请简析这段话在全文中的作用。 【答案】1. ① 做不好农活，使用排子车的技术不过关，还要记录驾驭牲口的口诀；② 担任村支书，常到市里开会，在村里开会也有“将”的派头；③ 热爱阅读，会从城里带回书籍；④ 擅长书法，春节为乡邻写春联。     2. （1）示例一：运用夸张的修辞手法，“差点就‘隐身’了”，生动地写出拉车人的身躯被麦个子完全遮挡的情形，将满载的麦车夸张为移动的“小山”，展现了排子车装载后高大笨重、难以驾驭的情形。 示例二：运用比喻修辞，将满载的麦车比作“一座小山”，形象地写出堆放的麦个子高大沉重导致车辆重心不稳、难以操控的情形。 （2）示例一：运用了动作描写和神态描写。“‘哗’地展开”这一动作，生动传神地写出了父亲铺展红纸时的利落娴熟，展现出他书写春联时的自信。 示例二：运用了动作描写和神态描写。“他的脸被笼罩在一片红云里”“神采奕奕”生动描写了父亲写春联时容光焕发的神态，展现出他的愉悦与自豪之情。     3. ① 亲切自然，容易拉近与读者的距离，使读者代入“我”这个角色。② 便于抒发情感，进行心理描写，例如“有时就心生疑惑：父亲到底是什么身份”“我好生奇怪……”以第一人称视角自然流露对父亲的情感。③ 使文章更具真实性，通过“我”的亲身见闻和感受，使父亲的形象更加真实可信。     4. ① 总结全文，点明中心：结尾段概括父亲的两种生活姿态，揭示对父亲真实、坚韧人生的礼赞。 ② 首尾呼应，结构严谨：与文章首段“印象里，经常晃动着父亲的两种姿态”相呼应，增强文章整体性。 ③ 深化形象，留有余韵：“不完美却真实”的评价使父亲的形象更加立体丰满，含蓄地表达了作者的深厚情感，引发读者深思。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触刻画了一位具有双重性的农民父亲形象。作者通过“麦浪”与“算珠”两个核心意象，巧妙构建了父亲作为传统农民与乡村知识分子的双重身份。文本采用对比手法，既展现了父亲农活生疏的窘态，又凸显其作为村支书的文化气质，在矛盾中塑造出真实立体的人物形象。叙述视角上，通过女儿充满温情的观察，折射出中国乡村变革中一代人的命运缩影。 1. 本题考查对文本内容的概括能力 ①根据第③ 段“父亲的这项技术是不过关的，所以，堆叠得不甚齐整的麦个子在车上随着颠簸一摇一晃，随时都有坠下来的危险。遇到坑洼泥路，整车的麦个子便轰然倒塌”以及“我也曾看到父亲在那个用烟盒订起来的小本上，把这些使唤牲口的口令写下来，嘴里咕咕哝哝地念叨”可知，父亲使用排子车的技术不过关，驾驭牲口的口令还需要记录，体现出他在农活操作上的不足，与传统庄稼把式形成对比，这是他不像农民的表现之一。 根据第⑤ 段“他在村里当支书，不时会有到邯郸市开会的机会”和第⑥ 段“父亲没有了平时干农活时的急躁，手指轻击桌子说：‘这次公社布置的公粮缴纳任务不轻，咱得好好合计合计该怎么个交法。你们都说说。’此时的父亲，端坐桌前，自信坚定，还真有几分‘将’的派头”可知，父亲担任村支书这一职务，常到市里开会，在村里开会时也有领导的风范，与普通农民形象有所不同。 根据第⑤ 段“每次去邯郸，经常挎在爹自行车把上的那个黑色人造革包，就会变魔术似的变出几块糖、几个麻花，一块好看的手绢等，当然还会有一本《故事会》《民主与法治》或是《白话聊斋》”可知，父亲会从城里带回书籍，体现出他对阅读的热爱，这在当时大多数不识字的农民中是比较特别的。 从第⑦ 段“20世纪90年代，一到春节前夕。左邻右舍都会把红纸拿到我家，请爹写春联”以及对父亲写春联过程的描述可知，父亲擅长书法，春节时会为乡邻写春联，这也是他区别于普通农民的地方。 2. （1）本题考查从修辞手法角度赏析句子。 从夸张角度赏析：根据第③ 段“人在两个车杆之间弓腰塌背，差点就‘隐身’了，只看到一座小山在移动”，“差点就‘隐身’了”运用夸张的手法，生动地写出拉车人的身躯被麦个子完全遮挡的情形，让读者更直观地感受到拉车人的辛苦。将满载的麦车夸张为移动的“小山”，展现了排子车装载后高大笨重、难以驾驭的情形，突出了农民劳作的不易。 从比喻角度赏析：此句将满载的麦车比作“一座小山”，结合前文提到父亲使用排子车技术不过关，麦个子堆叠不齐易倒塌的内容，形象地写出堆放的麦个子高大沉重导致车辆重心不稳、难以操控的情形，使读者能更好地理解当时的场景。 （2）本题考查分析句子运用的描写手法并赏析。 从动作描写角度赏析：根据第⑦ 段“父亲‘哗’地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕”，“‘哗’地展开”这一动作描写，生动传神地写出了父亲铺展红纸时的利落娴熟，结合后文父亲写春联一气呵成的内容，展现出他书写春联时的自信。 从神态描写角度赏析：“他的脸被笼罩在一片红云里”“神采奕奕”是神态描写，通过对父亲写春联时容光焕发神态的生动描写，结合左邻右舍都请父亲写春联这一情节，展现出他的愉悦与自豪之情。 3. 本题考查第一人称视角叙述的好处。 （1）根据第① 段“印象里，经常晃动着父亲的两种姿态——一会儿是他弯腰一把拢住麦子收割，一会儿是他坐在桌前噼里啪啦几个指头拨拉算盘”可知，以“我”的视角开篇，直接切入“我”对父亲的记忆。让读者感觉像是在听“我”讲述自己身边的故事，亲切自然，容易拉近与读者的距离，使读者代入“我”这个角色，增强阅读的代入感。 （2）根据第③ 段“我好生奇怪，爹读到高小，连几个驾驭牲口的口令都记不住？”可知，以第一人称视角能直接表现“我”的疑惑心理。这种内心独白式的表达，真实流露了“我”对父亲“不像农民”的困惑，让情感抒发更自然真切。 根据第② 段“有时就心生疑惑：父亲到底是什么身份？”可知，“我”的这一心理疑问贯穿全文，成为串联父亲“农民”与“非农民”双重特质的线索。第一人称的心理描写，既展现了“我”对父亲的观察与思考，也让读者更易感受到“我”对父亲复杂而真实的情感。 （3）根据第⑦ 段“我一直记得那一幕：父亲‘哗’地展开一张红纸，顿时，他的脸便被罩在一片红云里，显得神采奕奕……不一会儿，爹就把不大的地面铺满了”可知，“我”的亲身见闻带有细节化的场景描写。从展开红纸、折纸到运笔书写的过程，都是“我”亲眼所见的具体画面，让父亲写春联的“高光”时刻更具真实感。 根据第⑤ 段“每次去邯郸，经常挎在爹自行车把上的那个黑色人造革包，就会变魔术似的变出几块糖、几个麻花……还会有一本《故事会》《民主与法治》或是《白话聊斋》”可知，“我”的亲身感受是真实可感的细节。这些基于“我”的经历的叙述，让父亲识字、爱看书的非农民特质，以及对家人的关爱变得具体可信，使父亲的形象更鲜活立体。 4. 本题考查文章结尾段的作用。 （1）总结全文，点明中心： 根据第① 段“印象里，经常晃动着父亲的两种姿态——一会儿是他弯腰一把拢住麦子收割，一会儿是他坐在桌前噼里啪啦几个指头拨拉算盘”、第② 段“严格说，父亲是个农民”、第⑥ 段“父亲是村里‘一把手’……此时的父亲，端坐桌前，自信坚定”可知，结尾段“麦浪中弓起的脊背”对应父亲作为农民劳作的姿态，“算珠间跳跃的手指”对应父亲作为村支书处理事务的姿态。这一表述直接概括了全文核心内容，将父亲的双重生活场景收拢，同时以“不完美却真实的人生”点明主旨，结合父亲“捆麦个子技术不过关”、“因饥饿放弃学业”的“不完美”，以及“勤恳劳作”“关爱家人”“认真履职”的“真实”，揭示了对父亲坚韧、鲜活人生的礼赞。 （2）首尾呼应，结构严谨： 根据第① 段“印象里，经常晃动着父亲的两种姿态——一会儿是他弯腰一把拢住麦子收割，一会儿是他坐在桌前噼里啪啦几个指头拨拉算盘”可知，结尾段“麦浪中弓起的脊背、算珠间跳跃的手指”与首段的两种姿态形成精准呼应。首段开篇点出父亲的核心姿态，结尾段再次回扣这一核心意象，让文章开篇与收尾形成闭环，使结构更完整严谨，增强了全文的整体性。 （3）深化形象，留有余韵： 根据第③ 段“父亲的这项技术是不过关的……整车的麦个子便轰然倒塌”、第④ 段“他难以忍受那种噬心的饥饿感，拖着行李……终结了他的学生生涯”可知，父亲有“农活不熟练”“中途辍学”的不完美”；根据第⑤ 段“每次去邯郸……就会变魔术似的变出几块糖、几个麻花……还会有一本《故事会》”、第⑦ 段“左邻右舍都会把红纸拿到我家，请爹写春联……红纸黑字，耀眼得很”可知，父亲又有“关爱孩子”“擅长写春联”“认真当村支书”的“真实”特质。结尾“不完美却真实”的评价，整合了父亲的优缺点，让父亲的形象不再是单一的“农民”或“村干部”，而是立体丰满的普通人，含蓄传递出作者对父亲的理解与深爱，引发读者对“真实人生”的思考，余味悠长。 三、（2025-2026・陕西榆林府谷・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。 ⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。 ⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。 ⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”地一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。 ⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。 ⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。 ㉑第4天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！” ㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华！同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！” ㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉙饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。 （选自2025.10.21《解放军报》） 1. 明明梳理了郑新华在迷路后经历的主要事件，请你根据文章内容帮他补充完整。 发现盐袋破裂，心疼洒落的盐粒→　　　　　　　　　→　　　　　　　　→追上连队，交出所剩不多的盐，得到指导员的理解和赞扬 2. 文章开头写道“松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷”，有什么作用？ 3. 结合文章内容，分析概括郑新华这一人物形象的特点。 4. 文章结尾段意蕴丰富，请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】1. ① 发现受伤的小周，救助并背着他前行    ② 遇到伤员小队，将盐分作三份用于伤员消毒     2. 环境描写，渲染松潘草地寒冷、湿冷的氛围；烘托红军长征途中的艰难处境；为下文盐的珍贵、郑新华保护盐袋等情节做铺垫。     3. 责任心强：始终守护盐袋，牢记“盐比命金贵”； 善良、关爱战友：救助受伤的小周，把盐分给伤员消毒； 意志坚定：迷路后坚持追赶队伍，背着小周艰难前行。     4. 味觉上，野菜饼的咸味是郑新华用盐换来的，承载着战友间的情谊； 象征意义上，“咸味漫开”暗含红军战士舍己为人、团结互助的精神在心中扎根； 环境描写“霞光破云”“大雁南飞”，预示着走出草地的希望，凸显成长与信念的力量。      【解析】 【导语】 这篇小说以“盐”为叙事核心，精妙勾勒出长征路上的精神图谱。牛皮纸包裹的不仅是维系生命的盐，更是革命者心中的道德砝码。郑新华从守护物资到救助战友的抉择，完成了从责任到信仰的升华。指导员“盐没有人命金贵”的论断，将个体行为升华为集体精神。结尾咸味与霞光的交织，让物质匮乏与精神富足形成强烈反差，奏响一曲关于牺牲与希望的生命赞歌。 1. 本题考查内容理解概括。 结合第⑤ 至⑨ 段“雾气中，他听到不远处传来了微弱声响……半人高的草丛里蜷缩着个人……‘同志！哪个连队的？’郑新华踉跄着扑过去……郑新华解下水壶……又扯下绑腿布为他包扎伤腿……‘我背你走！’郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走”可知，郑新华在发现声响后，找到了受伤的侦察兵周坚，并实施了喂水、包扎、背负前行等一系列救助行动。因此，第一个空应填入：发现受伤的小周，救助并背着他前行。 结合第⑬ 至⑲ 段“他们撞见一支伤员小队……‘盐？’卫生员的声音绷得紧紧的……‘伤口再发炎，这腿就保不住了。’……这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层”可知，在遇到伤员小队后，面对急需消毒的伤员，郑新华经过内心挣扎，最终决定将宝贵的盐分出去用于救治。因此，第二个空应填入：遇到伤员小队，将盐分作三份用于伤员消毒。 2. 本题考查环境描写及作用。 结合第① 段“松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷”可知，这句话通过对草地晨雾“刺骨”“湿冷”的描写，具体展现了自然环境的恶劣。由此可知这是环境描写，渲染了松潘草地寒冷、湿冷的氛围。 结合第① 段“他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋”、第② 段“盐比命金贵”和第④ 段郑新华摔倒后盐袋裂口时慌忙接盐粒的细节可知，在如此恶劣的环境中，盐显得格外珍贵。由此可知，这一环境描写烘托了红军长征途中的艰难处境。 结合第① 段“当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋”和第④ 段盐袋被划破后郑新华小心翼翼保护盐的举动可知，环境描写的设置引出了人物在特定环境下的行为。由此可知它为下文盐的珍贵、郑新华保护盐袋等情节做了铺垫。 3. 本题考查人物形象。 结合第① 段“他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋”、第② 段班长强调“盐比命金贵”以及第㉔-㉖段他即使只剩一小半盐也要带回连队并如实汇报可知，郑新华始终将守护全连的盐作为自己的首要任务。由此可知，他责任心极强。 结合第⑧ -⑩ 段他发现受伤的小周后为其喂水、包扎并坚持背负前行，以及第⑭ -⑳ 段他尽管内心挣扎，最终还是将珍贵的盐分给伤员小队用于伤口消毒可知，郑新华在战友需要帮助时，毫不犹豫地伸出援手。由此可知，他心地善良，深切关爱战友。 结合第③ 段他迷路后“凭着记忆摸索前行，试图追上大部队”以及第⑩ -⑫ 段他尽管“眼睛开始发花”，仍咬紧牙关背负伤员艰难前行可知，郑新华在极端困难的情况下，依然坚持目标不放弃。由此可知，他具有坚定的意志品质。 4. 本题考查内容理解。 结合第㉙段“饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开”以及前文第㉖段郑新华为救战友而用盐、第㉗段指导员对此举的肯定可知，这咸味直接来自于郑新华用自己守护的盐所救的战友（小周）的回赠。由此可知，这咸味在味觉上承载着战友之间生死与共、相互救助的深厚情谊。 结合第㉙段“咸味在舌尖漫开”这一描述，以及上文郑新华分盐救伤员（第⑭ -⑳ 段）、指导员赞扬“盐再金贵也没有咱同志们的命金贵”（第㉗段）等情节可知，“漫开”的不仅是味道，更是一种精神的传递。由此可知，这在象征意义上暗含了红军战士舍己为人、团结互助的精神在集体中深入人心、广泛扎根。 结合第㉙段“郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞”可知，“霞光破云”象征着冲破艰难险阻后的光明与希望，“大雁南飞”则暗含了前行与归途的意象。联系前文第㉑段指导员宣布“先头部队已经走出草地”和第㉒段他们终于追上连队可知，此景是走出困境的写照。由此可知，这处环境描写预示着走出草地的希望，并凸显了红军战士在历经磨难后信念更加坚定、获得精神成长的力量。 四、（2025-2026・陕西西安蓝田・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 树上的月亮 马 平 ①20年前，我在成都有了一处居所。那是一套逼仄的旧房，在一幢低矮建筑的二楼，前窗朝西，后窗朝东。一年四季，我在家里只能看别的建筑的前脸后背，看不见太阳怎样升起来，又怎样落下去。但是，在后窗，我可以看月亮。 ②一天夜里，我从电脑面前扭过头，突然看见了圆圆的月亮，在窗外那一片狭小的天空中，在高大的枸树和皂荚树之间。而在那之前租住的房子里，树影和月影都看不到，没想到它们一下子全都到窗间来了。尽管月亮被金属防护栏切割了，但没有关系，挪动几下座椅，完整的月亮就复原在金属线条里，就像装进了画框。枸树在月色中兴奋起来，巴掌大的叶子在微风里一晃，就把月亮遮了大半，但也没有关系，眨眼间，微风又让那些叶子翻开了月亮，露出来一个硕大的果子。 ③这是成都的月亮，条条框框的月亮，枝枝叶叶的月亮。它却在那后窗难得一见，而那前窗又见不上它，街灯和车灯倒是夜夜流淌不息。大多数夜晚，我只能在后窗那儿，看一看因灯火时明时暗的天光。那依然没有关系，老实说，就是夜夜有大月亮，我也不一定夜夜有赏月的雅兴。何况，天地是那样局促，月亮每次出来，不一会儿，就撩枝拨叶爬到楼顶上面，看不见了。 ④谁都在说，最好的月亮，还是老家上面那一个。这已经成为大家想念老家的一个理由，我当然也不例外，因为这并不是什么媚俗。只不过，我想起老家的时候，若是有月亮出来，大树会抢在它前面先出来。 ⑤老家屋前也有一棵大树，就在院坝边上。那是伯父家的核桃树，主干比水桶还要粗，撑开的枝叶差不多把一个院子遮住了。每年春节，堂兄都会用斧头在它身上砍出一些小嘴，喂它一点干饭，指望它在新的一年结出更多的核桃。因此，我小时候一直有核桃吃，还在夜里爬上核桃树藏过猫猫。不知有多少个夜晚，我四仰八叉睡在簸箕里面，睡在核桃树面前的院坝中间，大睁着眼睛看满天星星，或者月亮。大月亮上来的时候，核桃树就小了，夜鸟一样的叶子发出羽毛一样的声音。我平躺着望上去，圆月亮比圆簸箕小，而我自己更小，像一只蚕。天上飘来了一朵云，月亮便一点一点移动，簸箕仿佛也跟着移动了，最后连院坝也旋转起来。月亮钻进云里的时候，我往往会糊涂起来，自己好像悬挂在核桃树上。月亮钻出来了，好像被柔软的云擦拭一遍，比先前更晃眼了。我闭上眼睛，核桃树叶一样从高处飘落下来，立即就感觉到了，隔着簸箕的石板热乎乎的，带一丝苦味的气息凉丝丝的。原来，我睡在踏实的地上，那气息不是月亮而是核桃树散发出来的。我就是不睁开眼睛也会知道，核桃树在月亮下面，我在核桃树下面。 ⑥后来，我与老家的距离愈拉愈远，没有在其他任何一个地方见过老家屋前那么大的核桃树。那棵核桃树早被我的堂兄砍掉了，因为它结的核桃一年比一年少，还生虫子。我回到老家，簸箕也早就变小了，只睡得下我大半个身子，一双腿只好曲着，还让凸起的边沿硌得很不舒服。这就让我怀疑起来，记忆中的核桃树是不是真有那么高大。 ⑦再后来，我定居成都，10年前又搬了家，住进了高楼三十一层。月亮也跟着来了，好几扇窗都看得见，一弯，或者一轮。高楼不仅没有离月亮近一些，看上去，反倒比我在二楼看到的远了，也比我在核桃树下看到的远了。这大概是因为天空放大了，或者，是因为窗外又没有树了。如今，无论多么高大的树都到不了我家窗边，它们都到了脚下，也好像与月亮的距离愈拉愈远了。 ⑧眼下这个夜晚，趁着没有月亮，我凭着简单的想象，把记忆中的核桃树移了过来，把距此不远的那个园子也迁了过来，这个小区能不能容得下它们，我就顾不上了。那些在夜里咳嗽吓唬过我的大柏树，只好让它们躺在想象之外了。说不定，我会在深夜做一个梦，一弯新月挂在窗外的核桃树上，或者挂在窗外的枇杷、棕树、枸树、黄桷树和皂荚树上。我醒过来，窗外却是躲在云里藏猫猫的一轮满月，刚刚钻出来，我伸手就能捉到。 （选自《解放日报》2022年7月28日） 1. 请根据文章内容，梳理整合信息，填写下面的表格。 看月的具体场景 月亮的特点 ①　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　 亮得晃眼 在成都三十一层的高楼上，看窗外无树遮挡的广阔夜空中的月亮 遥远 在没有月亮的夜晚想象中，仿佛看到一弯挂在桃树或其他树上的新月 ④　　　　　　　　　　 2. 请从修辞手法的角度，简要赏析第⑤段画线句子。 月亮钻出来了，好像被柔软的云擦拭一遍，比先前更晃眼了。 3. 第⑥段没有写月亮，删掉后也并不影响主旨的表达，作者为什么要写这一部分？请简要分析。 4. 如果将本文编人校刊中，请从下面四个栏目中选择最适合放置本文的一个，并结合选文简述理由。 A。“乡情・乡愁”     B。“绿色・环保”   C。“飞跃・发展”     D。“成长・变迁” 【答案】1. ① 在成都二层的居所里，看到了条条框框的月亮，枝枝叶叶的月亮    ② 硕大浑圆（或“大、圆”）    ③ 在老家院坝核桃树下，躺在大簸箕里，看在云朵里穿行的月亮    ④ 伸手可捉     2. 此句运用了拟人的修辞手法，赋予了月亮和云以人的动作，月亮从云中“钻”出来云轻轻地“擦拭”了月亮，生动形象地写出了穿越云朵的月亮亮得晃眼的特点流露出作者对朵朵白云和月亮由衷的喜爱之情。     3. ① （内容）此段虽未写月亮，但写了远离家乡后那棵核桃树被砍，以及对过去记忆的模糊、怀疑，字里行间流露出作者对家乡、对美好过去的怀念之情。（主旨）深化了文章的主题；② （结构）本段所写内容既紧承上文关于核桃树及童年往事的回忆，又照应尾段在想象中把记忆中的核桃树移过来，使文章结构上衔接更紧密，逻辑上更严谨。     4. 示例一：选A。理由：① 文章写了20年前居所看到的月亮，回忆起儿时在院坝中核桃树下看月亮的情景，又写到现在居所月亮的遥远，结尾处通过想象设想在核桃树梢上挂着的月亮，② 字里行间流露出作者对家乡的思念与眷恋以及对过去美好时光的怀念。③ 作者对家乡的思念眷恋和对过去在家乡生活的美好时光的怀念，都是作者浓浓的“乡情・乡愁”的体现。 示例二：选A。理由① 文章写了20年前在成都看月的情景，勾起对老家月亮的回忆，对比中突出老家月亮的自然美好，流露出作者对老家的思念；② 文中回忆老家核桃树及童年趣事，充满温情，还写了核桃树被砍后引发的感慨，传达了作者对家乡及美好过去的怀念和眷恋；③ 文中还写了作者在成都居住环境的不断变化，与老家形成反差，结尾处想象把核桃树和园子移过来，流露出对过去美好时光和家乡的向往。④ 作者对老家的思念、眷恋以及对过去美好时光和家乡的向往都传达出作者浓浓的“乡情”“乡愁”。      【解析】 【导语】 这篇散文以“月亮”为线索，通过不同时空的观月体验，展现了作者对故乡与城市生活的细腻感悟。文章巧妙运用对比手法，将成都逼仄居所与老家开阔院坝的月亮并置，折射出城市化进程中人与自然关系的疏离。文中对核桃树的追忆尤为动人，既承载乡愁，又暗含对童年纯真视角的怀念。作者善用拟人、比喻等修辞，如“月亮被柔软的云擦拭”，赋予自然物以生命质感。全文情感真挚，在平淡叙述中流露出对精神家园的追寻。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第② 段中“一天夜里，我从电脑面前扭过头，突然看见了圆圆的月亮，在窗外那一片狭小的天空中，在高大的枸树和皂荚树之间。尽管月亮被金属防护栏切割了，但没有关系，挪动几下座椅，完整的月亮就复原在金属线条里，就像装进了画框。枸树在月色中兴奋起来，巴掌大的叶子在微风里一晃，就把月亮遮了大半，但也没有关系，眨眼间，微风又让那些叶子翻开了月亮，露出来一个硕大的果子”，③ 段中“这是成都的月亮，条条框框的月亮，枝枝叶叶的月亮”可知，作者描绘了作者在成都二层的居所里，通过后窗的金属防护栏看枸树和皂荚树之间的月亮的场景。可概括为：在成都二层的居所里，看到了条条框框的月亮，枝枝叶叶的月亮。 第二空，结合② 段中“一天夜里，我从电脑面前扭过头，突然看见了圆圆的月亮”“枸树在月色中兴奋起来，巴掌大的叶子在微风里一晃，就把月亮遮了大半，但也没有关系，眨眼间，微风又让那些叶子翻开了月亮，露出来一个硕大的果子”可以概括出月亮的特点：硕大浑圆（或‘大、圆’）”。 第三空，结合第⑤ 段中“不知有多少个夜晚，我四仰八叉睡在簸箕里面，睡在核桃树面前的院坝中间，大睁着眼睛看满天星星，或者月亮。大月亮上来的时候，核桃树就小了，夜鸟一样的叶子发出羽毛一样的声音。我平躺着望上去，圆月亮比圆簸箕小，而我自己更小，像一只蚕。天上飘来了一朵云，月亮便一点一点移动，簸箕仿佛也跟着移动了，最后连院坝也旋转起来。月亮钻进云里的时候，我往往会糊涂起来，自己好像悬挂在核桃树上。月亮钻出来了，好像被柔软的云擦拭一遍，比先前更晃眼了”可知，这里详细描绘了作者在老家院坝核桃树下，躺在大簸箕里，看在云朵里穿行的月亮的场景，月亮亮得晃眼，且随着云朵的移动而移动，给人一种梦幻般的感觉。 第四空，结合第⑧ 段中，“说不定，我会在深夜做一个梦，一弯新月挂在窗外的核桃树上，或者挂在窗外的枇杷、棕树、枸树、黄桷树和皂荚树上。我醒过来，窗外却是躲在云里藏猫猫的一轮满月，刚刚钻出来，我伸手就能捉到”可知，通过作者的想象，描绘了一弯新月挂在树上的美丽场景，且作者醒来后，仿佛伸手就能捉到窗外的满月，表现出月亮的亲近和可捉之感。 据此概括作答即可。 2. 本题考查句子赏析。 第⑤ 段画线句子“月亮钻出来了，好像被柔软的云擦拭一遍，比先前更晃眼了”运用了拟人的修辞手法。此句将月亮和云赋予了人的动作，“钻”写出了月亮从云层中露出的动态，“擦拭”则形象地描绘了云朵轻拂月亮的情景。这一修辞生动形象地展现了穿越云朵后的月亮亮得晃眼的特点，同时也流露出作者对白云、月亮这一美好景象的由衷喜爱之情。 3. 本题考查内容理解和句段作用。 结合第⑥ 段中“后来，我与老家的距离愈拉愈远，没有在其他任何一个地方见过老家屋前那么大的核桃树。那棵核桃树早被我的堂兄砍掉了……这就让我怀疑起来，记忆中的核桃树是不是真有那么高大”可知，这段内容虽未直接写月亮，但是通过描述远离家乡后核桃树被砍，以及作者对过去记忆的模糊和怀疑，在内容上流露出作者对家乡和美好过去的深切怀念，这种情感与文章主旨紧密相连，深化了主题； 结合上文和⑧ 段中“眼下这个夜晚，趁着没有月亮，我凭着简单的想象，把记忆中的核桃树移了过来，把距此不远的那个园子也迁了过来，这个小区能不能容得下它们，我就顾不上了。那些在夜里咳嗽吓唬过我的大柏树，只好让它们躺在想象之外了”的内容可知，在结构上它既承接了上文关于核桃树和童年往事的回忆，又与尾段中作者想象将核桃树移过来的情节相呼应，使文章结构更加紧密，逻辑更加严谨。 4. 本题考查内容理解和主旨把握。首先明确各栏目主题，“乡情・乡愁”聚焦对家乡的情感与思念；“绿色・环保”围绕生态保护；“飞跃・发展”侧重进步变化带来的积极影响；“成长・变迁”主要讲个人成长与时代变迁。接着分析文章，文中多次提及老家，如老家屋前的核桃树、在老家看月亮的经历等，且流露出对老家深深的怀念，这种情感正是乡情与乡愁的体现。而文章重点并非环保、发展或个人成长变迁。所以，最适合放置在“乡情・乡愁”栏目，该栏目能准确契合文章通过对老家及月亮的描写所抒发的对家乡的思念这一主旨。 示例：选A。理由：① 文章开篇写成都逼仄旧居后窗看到的月亮，由此引出对老家月亮的回忆，如在老家院坝核桃树下看月亮的种种美好场景，今昔对比，尽显对老家的思念。② 文中详细描述儿时在核桃树下藏猫猫、仰望星空与月亮等趣事，核桃树被砍后还心生怀疑与感慨，饱含对家乡童年美好时光的眷恋。③ 如今在成都高楼看月，感觉遥远，结尾想象月亮挂在核桃树等树上，伸手可捉，进一步强化对家乡的向往。④ 全文处处洋溢着对家乡的深情，是“乡情・乡愁”的生动诠释。 五、（2025-2026・陕西省西安市第三中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我们家常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②父亲的午饭又迟了！他从一簇正翻卷出来的刨木花上方抬起脸，看着我和弟弟，一愣，然后抱歉一笑。他愣着发笑的那刻，极笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然，他像一只被海浪推到沙滩上的龟，站在浪花里，无所适从。愣了一会儿后，他终于恋恋不舍地放下手中的木工刨子，走进昏暗的厨房。他临走抓了一把刨木花，到灶膛里引火。潮湿的空气里，木头散发着浓郁清香，漫涌在我们的嗅觉里。 ③我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ④父亲不是木匠，他只是个农民。他是个热爱木工、自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人眼里，木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ⑤一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑥那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑦我心里开始渴望雨天的到来，无比期待父亲再现壮举。父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨有了小方桌，我们就基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑩只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑪即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑫在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑬许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （节选自《文学港》2024年第9期，有删改） 1. 结合文章内容，完成下面结构图，补充①②处的内容。 2. 结合语境，从修辞手法的角度赏析下面语句的表达效果。 他愣着发笑的那刻，极笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然，他像一只被海浪推到沙滩上的龟，站在浪花里，无所适从。 3. 文章第⑨段画横线句的景物描写有什么作用？请简要分析。 4. 围绕“雨天”，作者追忆了与父亲相处的温馨往事，文章题目可否改为“雨天的父亲”？请结合文章内容，简要分析。 5. 文章第⑫段作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. ① 围坐小方桌在室外吃晚饭；② 在父亲打制的书桌上写作业     2. 该句运用了比喻的修辞手法，将父亲比作被海浪推到沙滩上的龟，生动形象地写出了父亲被孩子打断木工活时的无所适从和笨拙，表现出父亲对木工活的专注和投入。     3. ① 渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；② 烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲；③ 呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。     4. 文章题目不能改为“雨天的父亲”。“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。“雨天的父亲”过于直白，没有“雨天的刨木花”这种意象所蕴含的丰富内涵和韵味。     5. 父亲是农民，身处贫乏环境，虽然木料普通，工具不全，只有雨天能做木工，但他以理想主义者姿态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者受此影响，在逼仄环境里坚持追求，“创造出各自的刨木花”这句话意在表明，无论环境多匮乏，只要像父亲一样，怀揣热爱与理想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。      【解析】 【导语】 本文以细腻笔触描绘了三十多年前乡村雨天里父亲做木工的温情场景，通过“刨木花”这一意象，串联起童年记忆与父爱深情。作者将父亲在农闲时执着于木工的细节娓娓道来，展现了一个农民在贫乏生活中坚守理想的精神姿态。文字质朴而富有诗意，情感深沉不张扬，在木香与雨气交织的氛围中，传递出对劳动、亲情与精神追求的双重礼赞，具有强烈的画面感和心灵共鸣。 1. 本题考查文章内容的分析概括。 ① 根据第⑨ 段“有了小方桌，我们就基本不在堂屋里的大桌上吃饭了……我们坐在小木桌旁吃晚饭”可知，父亲打制小方桌后，“我们”的生活是围坐小方桌在室外吃晚饭。 ② 根据第⑫ 段“在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业”可知，父亲打制其他家具（包括书桌）后，“我们”的生活是在他打制的书桌上写作业。 2. 本题考查从修辞手法角度赏析语句的表达效果。 根据第② 段“他从一簇正翻卷出来的刨木花上方抬起脸，看着我和弟弟，一愣，然后抱歉一笑。他愣着发笑的那刻，极笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然，他像一只被海浪推到沙滩上的龟，站在浪花里，无所适从”可知，父亲当时正专注于木工活，被孩子打断后出现了不知所措的状态。运用了比喻的修辞手法，把父亲比作“被海浪推到沙滩上的龟”，生动形象地描绘出父亲此时的茫然与无措，体现出父亲对木工活的专注投入，让读者更能感同身受父亲那一刻的状态。 3. 本题考查景物描写的作用。 渲染氛围：根据第⑨ 段“小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳……暮色里也飘散着稻荷的叶香”可知，这些气味与暮色的描写，融合了家具、植物、田野的气息，构建出夏日黄昏温润、宁静的环境，让家庭围坐吃饭的场景充满自然与生活交融的诗意，营造出温馨美好、充满生活气息的氛围。 烘托情感：这些清新的香气与柔和的暮色，呼应了家人围坐小方桌吃饭时的惬意、幸福，烘托出家庭成员间的温情，以及对父亲亲手打造的小方桌的喜爱与满足，让这份平凡生活的愉悦更具感染力。 关联主题，前后呼应：根据第④ -⑧ 段父亲雨天做木工、打造小椅子、小方桌的情节可知，这段景物描写展现了父亲木工活的成果（小木桌、小椅子）融入生活的美好状态，与前文父亲雨天劳作的情节形成呼应，凸显出父亲的木工活并非“无用”，而是切实带来了生活的温馨与美好，凸显出平凡劳作中孕育的生活诗意，强化了文章对平凡生活中理想与温情的赞颂。 4. 本题考查对文章题目的理解与分析。 根据第① 段“我们家常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲”可知，文章开篇就以“刨木花”引出父亲，将“雨天”与父亲的木工活绑定；再结合第② 段“他临走抓了一把刨木花，到灶膛里引火”、第⑫ 段“刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾”等内容，能看到“刨木花”始终伴随父亲雨天做木工的全过程，是串联起父亲打制椅子、方桌等情节的核心线索。而“雨天的父亲”只是点明了人物与场景，无法像“刨木花”一样，把父亲的劳作、生活细节自然地串联成整体。 根据第⑫ 段“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”可知，父亲在雨天借助刨木花做木工，是在贫乏生活里坚持理想的体现；再结合第⑬ 段“我们都在创造出各自的刨木花”，能看到“刨木花”已从具体的木工产物，升华为“在平凡/逼仄环境里坚持追求”的精神象征，承载着“我”从父亲身上承接的精神力量。但“雨天的父亲”仅指向父亲这一人物，无法承载这种精神层面的丰富内涵。 根据全文对刨木花“像浪花”“散发着木头的香味儿”等描写可知，“雨天的刨木花”以具体的意象入题，既贴合父亲雨天做木工的生活场景，又带着生活的诗意与温情，能让读者直观感受到文字里的温馨氛围，进而激发阅读兴趣。而“雨天的父亲”表述过于直白，只是点明了人物和时间，缺少“刨木花”所带来的画面感与情感韵味。 5. 本题考查对文中关键语句的理解。 从父亲层面分析：结合第③ 段“我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用”，第⑫ 段“他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全”可知，父亲是农民，做木工的环境贫乏，木料是自家普通树木、工具不全、仅雨天有时间，但他坚持雨天做木工，打造出众多家具，满足家庭需求，在木工创作里坚持自己的爱好、追求理想，实现自我价值，是贫乏环境中的理想主义者。 从作者层面分析：作者受父亲影响，结合第⑮ 段在“我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿”可知，作者在“逼仄的环境里”坚持追求，“创造出各自的刨木花”，传承父亲的理想主义精神。 从主旨传达分析：这句话强调无论环境多艰苦、资源多匮乏，只要像父亲一样，坚守热爱、怀揣理想并付诸行动，就能在平凡中创造价值，让生活闪耀光芒，传递出对坚守理想、积极生活态度的肯定与倡导。 一、（2025-2026・陕西榆林・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 守望云端 裴永桢   郭俊懿 ①沿着盘山公路，我们乘坐的车辆很快从山脚驶至海拔4000余米的山顶。西部战区空军某部通信连的一座台站就坐落在山顶。从台站门前的空地远眺，一幅宽阔而唯美的油画在我们眼前铺展开来。 ②炽热的阳光洒满高原，只见群山连绵起伏、巍峨耸立，山巅直插云霄，朵朵白云萦绕其间。山脚下，雅鲁藏布江浩荡流淌。视野稍收，一条笔直的机场跑道映入眼帘，两架战机在跑道上待命起飞。不多时，伴着发动机震耳欲聋的轰鸣声，两架战机腾空而起，消失在遥远的天际。 ③“咱进台站看看？”同行的丁连长一句话让我们醒过神来。一条小径通向几间水泥营房，白杨和旱柳郁郁葱葱，路旁几畦菜圃、一间蔬菜大棚、一间鸡舍，这便是台站的全貌。 ④山顶上还种着几株苹果树，大约一人高，枝头挂着尚不足拳头大的青色果实。丁连长说，这是官兵从山下专程带回来的苹果树苗，经过一年培育的“成果”。“官兵把这里当作家，工作训练之余，也搞一些建设，不仅是为了排遣远离人烟的寂寞，更是一种传承。老一辈拓荒的传统不能丢。” ⑤50多年前，为保障飞行，上级最终确定在山顶建立这座台站。那时，没有直通山顶的公路。山高路陡，战备生活物资的运输成为摆在官兵面前的第一个难题。 ⑥“没有路，我们就自己走出一条路！”当年，该部原通信导航队抽组十几名官兵组成一个“登山队”，以人背肩扛方式将设备和帐篷一点点搬到山顶。官兵爬上爬下，硬生生踩出一条通向山顶的小径。它曲折蜿蜒，成为之后几十年里连接台站和山下的唯一道路。 ⑦台站建立之初，各类物资只能靠山下战友爬山运送。值班室和官兵宿舍就设在大家搬运上来的那几顶帐篷里。当时山顶堆满了大小各异的乱石，除了寥寥几丛灌木，再也看不到任何绿意。狂风袭来，沙石在空中乱舞，有时会将帐篷撕裂，甚至掀翻。官兵手拉着手紧紧围成一圈，将值班设备围在中间，用身体抵挡沙石，确保设备安全。 ⑧在这样恶劣的环境中，第一批台站官兵没有退缩。他们向山下的战友要来了铁锹，在海拔4000余米的山头，顶着高原反应，一锹锹地清理乱石，平整出一块空地。他们请山下的战友买来旱柳树苗，在空地种下。当时，官兵用水也得依靠战友爬山运送。山路陡峭、运输不便，台站官兵只能吃脱水干粮、定量饮水，洗漱也成了奢望。他们节省下宝贵的生活用水，像呵护孩童般浇灌来之不易的树苗。终于，几株小树顽强地活了下来，台站有了一抹绿意。 ⑨从那以后，“栽下树苗，筑起沙石屏障，确保战机安全起降”成了一代代台站官兵心中朴素而坚定的信念。50多年过去，如今台站已然成为一片“世外桃源”，水泥营房周围遍布着绿意葱茏的白杨和旱柳，朵朵白色和玫红色的格桑花点缀其间。那几棵生机勃勃的旱柳，正是台站建立之初官兵辛勤劳作的成果。 ⑩台站是山上官兵一点点“种”出来的，也是山下的战友们一点点“背”上来的。 ⑪没有通路的那些年间，为了运送更多物资上山，官兵常常将背篓装得满满当当。从最初的脱水干粮，到后来条件改善后的米面粮油，以及战备所需的油料、设备零件，再到台站官兵主动要的树苗、花种……竹背篓里，承载着连队官兵对山顶战友的深深牵挂，也装满着官兵对飞行保障事业的热情。 ⑫直到2021年，新修建的盘山公路从山脚直逼山顶，台站的条件也得到极大改善。放置设备的房间更加严密，官兵住上了坚固的水泥营房，自来水的取用不再是难题……前年的五四青年节，上级运来一批松树苗，组织该部团员在盘山公路两旁种下几十棵松树。 ⑬如今，在连队荣誉室内，还摆放着一个久经岁月打磨的竹背篓。每逢新兵下连，连队都会组织老兵为新兵讲述背篓的故事，并带领新战友登上这座位于山顶的台站，感悟官兵坚守战位的甘苦。 ⑭许久之后，天空又传来战鹰的呼啸声。随着战机平稳降落，台长潘鑫和二级上士廖豪接到塔台传来的“任务结束”指令。这时，我们才见到坚守在台站的官兵。近年来，台站装备升级，保障模式持续优化，驻站人数也被缩减。但他们对台站工作的热忱从未消减半分。我们留意到，在营院西侧有官兵用捡拾来的石头拼成的“八一”标识，上面用红漆染色，焕发着光彩。 ⑮当我们即将踏上归程，官兵正站立在台站门前，向远处的天空眺望。那一刻，他们的身影与远处随风摇曳的金黄青稞交相辉映，宛如一幅壮美的画卷。在这高耸入云的山巅之上，他们以坚定的信念，守望着这片蔚蓝的天空。 （选自2025。9。26《解放军报》） 1. 文章第②段详细描写了高原的自然风光和战机起飞的场景，这样写有什么作用？ 2. 请结合语境，品味文章中画线句子加点部分的表达效果。 （1）官兵爬上爬下，硬生生踩出一条通向山顶的小径。 （2）他们节省下宝贵的生活用水，像呵护孩童般浇灌来之不易的树苗。 3. 结合文章内容，分析概括台站官兵身上的精神品质。 4. 文章第⑬段提到“在连队荣誉室内，还摆放着一个久经岁月打磨的竹背篓”，这个竹背篓在文中有哪些深刻的象征意义？ 【答案】1. ① 交代台站所处的独特地理环境，突出高原的壮阔与肃穆，为下文写官兵在艰苦环境中坚守战位做铺垫；② 开阔雄壮的景象增强了画面的感染力，吸引读者的阅读兴趣；③ 优美的自然风光与后文台站建立初期的荒凉形成对比，突出台站官兵建设台站的艰辛与建设成果的珍贵。④ 与后文战机平稳降落形成呼应，强化了文章的逻辑性。     2. （1）“硬生生”本义指强硬地、不顾一切地，此处生动地写出了官兵在没有道路、山高路陡的情况下，凭借毅力和决心开辟道路的艰难，突出了官兵不怕吃苦、意志坚定的品质。 （2）“像呵护孩童般”运用了比喻的修辞手法，将“浇灌树苗”比作“呵护孩童”，形象地写出了官兵对树苗的珍视与细心照料，体现出了官兵在艰苦环境中对生命的尊重、对台站的热爱，以及建设台站的坚定信念。     3. ① 不畏艰难、意志顽强。台站建立初期，没有直通山顶的公路，官兵们人背肩扛搬运物资，顶着高原反应清理乱石、种树，在狂风沙石中用身体保护设备，展现出极强的吃苦精神和意志力；② 热爱事业、坚守使命。50多年来，台站官兵始终以保障飞行安全为目标，即使台站条件改善、驻站人数减少，但他们对工作的热忱从未减退，如用石头拼“八一”标识，体现了对使命的坚守；③ 团结互助、注重传承。山下战友为台站官兵运送物资，荣誉室里的竹背篓用于新兵教育，老兵向新兵讲述台站历史，体现出官兵间的互助与精神传承；④ 热爱生活、积极乐观。官兵在工作之余种菜、建大棚、养鸡、种花草，将荒凉的台站打造成“世外桃源”，排遣寂寞的同时，展现出积极的生活态度。     4. ① 象征艰苦奋斗的创业精神。它见证了台站初建时期，官兵们在无路可通的恶劣条件下，依靠人背肩扛运送物资、建设台站的艰辛历程，是老一辈官兵艰苦奋斗精神的物质载体。② 象征团结互助的战友情谊。竹背篓里装着的不仅是物资，更是山下连队战友对山顶值守官兵的深切关怀与支持，体现了部队内部深厚的、跨越地理阻隔的战友深情和集体凝聚力。③ 象征使命与责任的传承。作为连队的荣誉物品，它被用于新兵教育，象征着保障飞行安全的崇高使命、坚守战位的责任担当以及艰苦奋斗的优良传统的代代相传，是进行革命传统教育和精神激励的重要实物。      【解析】 【导语】 本文以深情笔触描绘高原空军台站官兵的坚守与传承。文章通过今昔对比，展现从“人背肩扛”到通路建房的变迁，突出“竹背篓”“旱柳”“石头‘八一’”等意象，彰显一代代军人扎根雪域、甘于奉献的精神品格。语言质朴而富有画面感，将艰苦环境与崇高信念融为一体，礼赞了平凡中的伟大。 1. 本题考查句段的作用。 第② 段“群山连绵起伏、巍峨耸立，山巅直插云霄，朵朵白云萦绕其间。山脚下，雅鲁藏布江浩荡流淌”交代台站所处的险峻地理环境，突出高原的壮阔与肃穆；结合第⑥ 段“没有路，我们就自己走出一条路！”“官兵爬上爬下，硬生生踩出一条通向山顶的小径”、第⑦ 段“狂风袭来，沙石在空中乱舞，有时会将帐篷撕裂，甚至掀翻。官兵手拉着手紧紧围成一圈，将值班设备围在中间，用身体抵挡沙石，确保设备安全”可知，这种高寒、偏远、空旷的环境，为下文写官兵在艰苦环境中坚守战位做铺垫； “炽热的阳光洒满高原”“群山连绵起伏、巍峨耸立”“笔直的机场跑道”“战机腾空而起，消失在遥远的天际”描述了台站开阔雄壮的环境，将自然之雄奇与军事之威严融合，营造出苍茫而振奋的视觉冲击力，吸引读者的阅读兴趣； 结合第⑦ 段“当时山顶堆满了大小各异的乱石，除了寥寥几丛灌木，再也看不到任何绿意。狂风袭来，沙石在空中乱舞”、第⑧ 段“第一批台站官兵没有退缩。他们……在海拔4000余米的山头，顶着高原反应，一锹锹地清理乱石，平整出一块空地。他们……买来旱柳树苗，在空地种下……山路陡峭、运输不便，台站官兵只能吃脱水干粮、定量饮水……节省下宝贵的生活用水，像呵护孩童般浇灌来之不易的树苗”、第⑨ 段“50多年过去，如今台站已然成为一片‘世外桃源’，水泥营房周围遍布着绿意葱茏的白杨和旱柳，朵朵白色和玫红色的格桑花点缀其间”可知，第② 段雄壮、优美的自然风光与后文台站建立初期的荒凉形成对比，突出台站官兵建设台站的艰辛与建设成果的珍贵； 结合第⑭ 段“许久之后，天空又传来战鹰的呼啸声。随着战机平稳降落，台长潘鑫和二级上士廖豪接到塔台传来的‘任务结束’指令”可知，第② 段“两架战机腾空”与后文战机平稳降落形成呼应，首尾聚焦战机起降，以飞行任务为线索贯穿全文，既点明台站的核心职能（通信导航保障），又形成结构上的闭环，使“守望”的意义具象化——他们的坚守，直接关系战鹰安全翱翔蓝天。 2. 本题考查词句赏析。 （1）结合前后文“当年，该部原通信导航队抽组十几名官兵组成一个‘登山队’，以人背肩扛方式将设备和帐篷一点点搬到山顶”“它曲折蜿蜒，成为之后几十年里连接台站和山下的唯一道路”可知，“硬生生”强调从无到有、强行开辟的过程，突出官兵动作的艰难与意志的顽强；它带有强烈的主观能动性和力量感，仿佛不是“走”出来的路，而是用双脚、用血肉之躯“砸”出来、“磨”出来的；与后文“曲折蜿蜒”“唯一道路”形成呼应。“硬生生”生动描写了台站初建时的艰苦条件，表现出官兵不怕吃苦、意志顽强的品质，极具表现力和感染力。 （2）运用比喻修辞手法，将树苗比作“孩童”，赋予其生命与情感价值；“呵护”一词饱含珍爱、温柔与期待，写出官兵不仅把树苗当作植物，更视为希望、家园与精神寄托；在极端艰苦的环境中，这种对绿色生命的极致珍视，反衬出他们对美好生活的向往和扎根高原的决心，深刻展现了官兵将台站当“家”的深厚情感。 3. 本题考查人物形象分析。 不畏艰难、意志顽强：由第⑥ 段“没有路，我们就自己走出一条路！”和“官兵爬上爬下，硬生生踩出一条通向山顶的小径”可知，面对无路可通的绝境，官兵以惊人毅力开辟道路，体现出迎难而上的顽强意志；由第⑦ 段“狂风袭来，沙石在空中乱舞……官兵手拉着手紧紧围成一圈，将值班设备围在中间，用身体抵挡沙石”可知，在极端恶劣环境中，他们以血肉之躯守护战备设备，彰显了舍己为战、不惧艰险的牺牲精神；由第⑧ 段“顶着高原反应，一锹锹地清理乱石……节省下宝贵的生活用水，像呵护孩童般浇灌来之不易的树苗”可知，他们在缺水少粮、身体不适的情况下仍坚持建设家园，展现出超乎寻常的吃苦耐劳与坚韧品格。 热爱事业、坚守使命：由第⑨ 段“‘栽下树苗，筑起沙石屏障，确保战机安全起降’成了一代代台站官兵心中朴素而坚定的信念”可知，保障飞行安全始终是他们不变的初心与核心使命；由第⑭ 段“近年来，台站装备升级……驻站人数也被缩减。但他们对台站工作的热忱从未消减半分”可知，即便条件改善、任务简化，官兵仍保持高度责任感，体现对岗位的忠诚与热爱；由第⑭ 段“营院西侧有官兵用捡拾来的石头拼成的‘八一’标识，上面用红漆染色，焕发着光彩”可知，他们以朴素方式表达对军队身份的认同和对使命的庄严承诺。 团结互助、注重传承：由第⑦ 段“台站建立之初，各类物资只能靠山下战友爬山运送”、第⑪ 段“竹背篓里，承载着连队官兵对山顶战友的深深牵挂”可知，山下战友长期背运物资上山，体现了上下同心、守望相助的战友情谊；由第⑬ 段“每逢新兵下连，连队都会组织老兵为新兵讲述背篓的故事，并带领新战友登上这座位于山顶的台站”可知，部队通过仪式化教育将艰苦奋斗精神代代相传，凸显对历史与传统的珍视；由第⑩ 段“台站是山上官兵一点点‘种’出来的，也是山下的战友们一点点‘背’上来的”可知，台站的建成是集体协作的成果，强调团结共建的集体主义精神。 热爱生活、积极乐观：由第③ 段“路旁几畦菜圃、一间蔬菜大棚、一间鸡舍”和第④ 段“官兵把这里当作家……也搞一些建设，不仅是为了排遣远离人烟的寂寞”可知，官兵主动改善生活环境，以劳动创造生活情趣，展现乐观心态；由第⑨ 段“如今台站已然成为一片‘世外桃源’……朵朵白色和玫红色的格桑花点缀其间”可知，他们将荒凉山巅变为绿意盎然的家园，体现了对美好生活的追求与创造能力；由第⑫ 段“上级运来一批松树苗，组织该部团员在盘山公路两旁种下几十棵松树”可知，即使在现代条件下，官兵仍延续绿化传统，持续美化驻地，反映其积极向上的生活态度。 4. 本题考查词句理解。 象征艰苦奋斗的创业精神：由第⑥ 段“没有直通山顶的公路……以人背肩扛方式将设备和帐篷一点点搬到山顶”可知，台站初建时交通断绝，一切物资全靠人力运输，竹背篓正是这一“从无到有”拓荒历程的核心工具；由第⑪ 段“官兵常常将背篓装得满满当当……竹背篓里，承载着……对飞行保障事业的热情”可知，背篓不仅运送生活物资，更承载着战备使命，是老一辈官兵在极端条件下自力更生、艰苦创业的精神见证。 象征团结互助的战友情谊：由由第⑦ 段“台站建立之初，各类物资只能靠山下战友爬山运送”、第⑪ 段“竹背篓里，承载着连队官兵对山顶战友的深深牵挂”可知，背篓所运之物虽为实物，其内核却是山下战友对高海拔值守人员的深切关怀，体现了跨越险峻山岭的情感联结；由第⑩ 段“台站是山上官兵一点点‘种’出来的，也是山下的战友们一点点‘背’上来的”可知，台站的建成是集体协作的结果，而竹背篓正是这种上下同心、守望相助的团结精神的具象化象征。 象征使命与责任的传承：由第⑬ 段“每逢新兵下连，连队都会组织老兵为新兵讲述背篓的故事”可知，竹背篓已超越实用功能，成为开展传统教育的“活教材”，用于传递初心与信念；由第④ 段“老一辈拓荒的传统不能丢”和第⑬ 段“带领新战友登上这座位于山顶的台站，感悟官兵坚守战位的甘苦”可知，背篓作为荣誉室中的陈列物，象征着保障飞行安全的使命、扎根云端的担当以及艰苦奋斗作风的代代赓续。 二、（2025-2026・陕西师范大学附属中学・八上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 古贝 李娟 ①在库委牧场，有一天我认识了一个朋友古丽贝里，我叫她“古贝”。 ②我和古贝交流得十分吃力，我用了一下午时间才弄清她家的羊是四百只而不是四万只。那天，我把口袋里的花生分给她一半，我们坐在风中的大石头上吃，吃完拍拍手，我便跟着她去见她的爸爸妈妈，在她家喝了两碗新鲜酸奶。 ③古贝只有十五岁，比我还小呢，却像姐姐似的，高大、爽朗、勤快、懂事。 ④其实在此之前，我们已经见过几次。只是我不太能记人，觉得那几个哈萨克族姑娘都挺好的，却没想到会是同一个人。 ⑤有一次是下雨发大水时，那天河中央的许多石头都被水淹没了，而之前我们都是踩着这些石头过河的。于是，我被困在水中央。真是判断失误啊！最开始我从河那边看过来时，感觉脚下这块石头离河对岸挺近的，只要像小鹿那样一跃就过去了。可惜我不是鹿，而且穿着又厚又笨的棉服。想撤退也不行了，我起跳时用力过猛，将垫脚的那块石头踢翻了。【A】于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头上…… ⑥这时，亲爱的古贝从天而降。她从远远的地方打马过来，俯身向我伸出了手。我连忙弯腰抓住，她微微一带，我就安全地跃过去了，双脚一点儿也没触着冰冷的水。 ⑦还有一次，我像往常一样去河对岸提水。那里有一眼泉水，非常甜美、干净。我用带去的水勺一下下舀水，打满一桶后，就把勺子放在泉眼边，四处跑着去玩了。 ⑧后来我爬上一处高地，回头看时发现一个人正提着桶向泉边走。我继续往上爬，这时隐约听到有人在后面喊。回过头看，那个提水的人高高挥舞着我的水勺，大声说着什么，估计是想借用一下。我随便答应了一声，转进了林子。再跑出来看时，泉边已经没了人，我的水桶也不见了。 ⑨我连忙跑下去，原来借我水勺的是个女孩，她正一手提一只沉甸甸的桶往前走。我喊着追上去，这时地已经走上狭长的独木桥了。【B】因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了。一直走到离我家不远处，她才放下我的桶，回头向我招招手，然后向对面山坡上的一顶毡房走去。她可能认识我吧？不然怎么知道我家在那边？ ⑩还有一次愉快的见面。那次我徒步去找我妈。我妈一早就去后山的瓦达家喝茶，快中午了还没回来。我估计她是穿过森林直接到后山的，可我一个人不敢进又黑又潮湿的森林，便从山脚绕着走。路很远，四周很静，一个人也没有。过了一会儿，很疾的马蹄声在身后响起，不知为什么我有些害怕，连忙躲到岩石后面，直到看清过来的是三个年轻姑娘，才出来继续向前走。 ⑪三个姑娘策马急鞭，在马背上起起伏伏，像是在赛马，又像是在追逐嬉戏。我让到路边，看着她们过去。她们过去后却渐渐放慢速度，不时回头看我，小声议论着什么。不一会儿，其中一个掉转马头小跑回来，勒马横在我面前，用手指了指后山，我微笑着点了点头。她拍拍马鞍子，我大喜，拽着马鞍子和她的衣服迅速爬上马背。这使所有人都大笑起来，我有些不知所措。然后有人问我去哪里，我听懂了，忙说去后山的瓦达家，她们又笑起来。我也问她们到哪里去，她们听了又没完没了地冲我笑……真不知道怎么那么爱笑！我也只好跟着笑。马越跑越快，颠得我快坐不住了，我就闭上眼睛，抱紧前面姑娘的腰。后来马慢了下来，到地方了。我再三道谢，这令她们笑得更是花枝招展。那个载我的姑娘就是古贝。 ⑫也许不止这三次吧。后来经她一说，我又觉得见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样，快乐而热情。她们都眼睛明亮，面孔发光。她们都戴着满月形状的银耳环，手持精致的小马鞭。我想看看那马鞭。在说出这个请求后，她们笑了很久，其中一个伸手把马鞭递了过来…… （选自《我的阿勒泰》，有删改） 1. 梳理本文内容，概括“我”和古贝的四次见面，将下列横线处补充完整。 （1）　　　　　　，古贝伸手助“我”过河。 （2）“我”去泉边提水时，　　　　　　。 （3）“我”从山脚绕路时，　　　　　　。 （4）　　　　　　，“我”和古贝分食花生并去她家喝酸奶。 2. 本文的语言质朴自然，且富含意蕴。请以【A】【B】两处画线的句子为例，按要求简要分析。 （1）于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头……（本句中哪些词语表现出语言质朴自然的风格？这些词语从侧面表现出“我”当时怎样的心理状态？） （2）因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了。（加点的三个词有什么共同的特点？这些词从侧面表现出古贝怎样的品质？） 3. 请结合文章内容，完成小语利和小文的对话。 小语：我发现第⑪段写了两种“笑”——哈萨克姑娘们的笑和“我”的笑。 小文：是的。其中哈萨克姑娘们的笑，缘于“我”上马时的笨拙、不流畅的表达及反复的道谢，这是一种善意调侃的笑，表现出她们①　　　　　　的性格特点，而“我”的笑，则反映出在语言不通的环境中被陌生人关怀、帮助时的②　　　　　　的情感。 小语：你说得很对。我认为作者写这些“笑”的作用是③　　　　　　。 4. 请结合全文内容，探究最后一段对表现主题的作用。 5. 文章多次写到“我”与古贝的相遇，但前三次“我”并未认出她是同一个人。这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。 【答案】1. ① 被困在水中央时    ② 古贝借用“我”的水勺并帮“我”提水    ③ 古贝骑马载“我”去找妈妈    ④ 在库委牧场时     2. （1）示例：运用“左摇右晃”“巴掌大”“又湿又滑”等生活化的语言，生动形象地表现出“我”在水中石头上站立不稳的狼狈与无助。（2）示例：“圆滚滚”“滑溜溜”“满当当”都是叠词，侧面烘托出古贝提水桶时的稳当和熟练，侧面表现出古贝的勤劳能干的品质。     3. ① 活泼开朗、豁达热情    ② 感激与无措    ③ 拉近了人物之间的距离，展现出人与人之间真诚相待、热情互助的美好情谊。     4. ① 通过描绘哈萨克族姑娘们的外貌、动作等，展现了她们的共同特征——快乐而热情，表达了对以古贝为代表的这一群体的喜爱与赞美，深化了文章主题。② 通过描写“我”与哈萨克族姑娘们的互动，表明真诚能够消除语言障碍，深化了人与人之间要真诚相待、热情互助的主题。     5. ① 设置悬念，吸引阅读兴趣。文章前三次相遇都作为独立事件来写，让读者和“我”一样，以为帮助自己的是三个不同的哈萨克姑娘，直到最后才揭示是同一人，这一发现过程充满了趣味和惊喜。② 多角度、多层次地塑造人物形象。通过“过河救助”“帮忙提水”“载人骑马”三个不同场景，从勇气、体贴、热情等多个侧面，反复烘托和丰富了古贝乐于助人、爽朗能干的形象，使人物更加丰满立体。③ 巧妙铺垫，强化情感共鸣。在正式相识前，古贝已多次无私帮助“我”，这些铺垫使得后来“我”与她分享花生、去她家喝酸奶的正式相识场景，显得自然而亲切，水到渠成，深化了“我”对她的感激与友情。④ 突出主题，升华群体形象。这种“相见而不识”的写法，以及“我”感觉“见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样”的感悟，表明古贝不是特例，她的美好品质是整个哈萨克族姑娘群体热情善良、乐于助人的缩影，从而升华了文章赞美民族淳朴的人情美的主题。      【解析】 【导语】 文章以质朴笔触串联几次相遇，勾勒出哈萨克族姑娘古贝的鲜活形象。从洪水时援手渡河，到提水送还、策马载行，几个生活化片段层层递进，尽显古贝的热情、勇敢与善良。语言平实无华，细节描写真切动人，如雨中独木桥提水、马背上的欢笑等场景，于平淡中见温情。结尾将古贝升华为一类人的缩影，凸显边疆民族的淳朴民风，字里行间满含对这份纯粹情谊的珍视与感念。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑤ 段“那天河中央的许多石头都被水淹没了……我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头上”可知，此时“我”被困在水中央，这是古贝伸手助“我”过河的背景，故① 处填“被困在水中央时”。 第二空，根据第⑧ 段“那个提水的人高高挥舞着我的水勺，大声说着什么，估计是想借用一下。我随便答应了一声，转进了林子。再跑出来看时，泉边已经没了人，我的水桶也不见了”，第⑨ 段“我连忙跑下去，原来借我水勺的是个女孩，她正一手提一只沉甸甸的桶往前走”可知，“我”去泉边提水时，古贝借用了“我”的水勺，还帮“我”提着装满水的桶送回，故② 处填“古贝借用‘我’的水勺并帮‘我’提水”。 第三空，根据第⑩ 段“我徒步去找我妈。我妈一早就去后山的瓦达家喝茶，快中午了还没回来”，第⑪ 段“我再三道谢，这令她们笑得更是花枝招展。那个载我的姑娘就是古贝”可知，“我”从山脚绕路去找妈妈时，古贝骑马载了“我”一段路，故③ 处填“古贝骑马载‘我’去找妈妈”。 第四空，根据第① 段“在库委牧场，有一天我认识了一个朋友古丽贝里”，第② 段“我们坐在风中的大石头上吃，吃完拍拍手，我便跟着她去见她的爸爸妈妈，在她家喝了两碗新鲜酸奶”可知，这次见面的场景是在库委牧场，故④ 处填“在库委牧场时”。 2. 本题考查语言风格与人物形象分析。 （1）根据第⑤ 段“于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头……”可知，“左摇右晃”“巴掌大”“又湿又滑”是日常口语化的表达，没有刻意的修饰，体现出语言质朴自然的风格；这些词语精准描绘出石头的窄小湿滑、水流的湍急，以及“我”站立时的不稳状态，从侧面表现出“我”此时紧张慌乱、手足无措的心理。 （2）根据第⑨ 段“因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了”可知，“圆滚滚”“滑溜溜”“满当当”都是叠词，这类词语自带生活化的生动感；“圆滚滚”“滑溜溜”突出了独木桥的难行，“满当当”强调了水桶的沉重，二者结合更能反衬出古贝提水时的从容稳当，从侧面表现出她常年劳作练就的勤劳能干、身手利落的品质。 3. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑪ 段“这使所有人都大笑起来，我有些不知所措。然后有人问我去哪里，我听懂了，忙说去后山的瓦达家，她们又笑起来……我也只好跟着笑”可知，哈萨克姑娘们因“我”上马的笨拙、交流的生涩而笑，这是不带恶意的善意互动，体现出她们爽朗热情、活泼随性的性格特点。 第二空，根据第⑪ 段“我大喜，拽着马鞍子和她的衣服迅速爬上马背……我也只好跟着笑”可知，“我”在语言不通的处境里得到陌生姑娘的帮助，既因被关照而心生暖意，又因自己的局促而略显慌乱，这“笑”反映出感激又略带窘迫的情感。 第三空，根据第⑪ 段“我再三道谢，这令她们笑得更是花枝招展。那个载我的姑娘就是古贝”可知，这些“笑”打破了语言的隔阂，让原本陌生的双方快速亲近起来，其作用是以轻松的互动凸显出人际间的真诚与温暖，也让古贝等姑娘的热情形象更鲜活可感。 4. 本题考查段落作用分析。 根据第⑫ 段“后来经她一说，我又觉得见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样，快乐而热情。她们都眼睛明亮，面孔发光。她们都戴着满月形状的银耳环，手持精致的小马鞭”可知，作者将古贝的形象拓展到所有哈萨克族姑娘，通过“眼睛明亮”“面孔发光”等外貌描写，以及“戴银耳环”“持小马鞭”的细节，凸显出这一群体共有的快乐热情特质，让对古贝的赞美升华为对整个群体的喜爱，丰富了主题的广度。 根据第⑫ 段“我想看看那马鞭。在说出这个请求后，她们笑了很久，其中一个伸手把马鞭递了过来……”可知，“我”提出看马鞭的请求后，姑娘们以笑回应并爽快递出，这一互动消解了语言不通的隔阂，体现出真诚与善意是跨越差异的纽带，让“人与人之间热情互助”的主题更具感染力与普遍性。 5. 本题考查文章内容与作用分析。 根据第④ 段“其实在此之前，我们已经见过几次。只是我不太能记人，觉得那几个哈萨克族姑娘都挺好的，却没想到会是同一个人”可知，前三次相遇“我”未认出古贝，让读者和“我”一样对“多次帮助自己的是何人”保有好奇，直到后续揭示是同一人，这一设计形成情节的小反转，增添了阅读的趣味性。 根据第⑤ 段“我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中”，第⑥ 段“亲爱的古贝从天而降。她从远远的地方打马过来，俯身向我伸出了手”、第⑨ 段“她正一手提一只沉甸甸的桶往前走……放下我的桶，回头向我招招手”、第⑪ 段“她拍拍马鞍子，我大喜，拽着马鞍子和她的衣服迅速爬上马背”可知，通过“渡河救助”“代提水桶”“载马相送”三个不同场景，分别展现了古贝的果敢、体贴与热情，从不同维度塑造人物，让古贝的形象更饱满鲜活，避免了单一事件塑造的单薄感。 根据第② 段“我把口袋里的花生分给她一半，我们坐在风中的大石头上吃，吃完拍拍手，我便跟着她去见她的爸爸妈妈”可知，前三次未相认的帮助，让“我”与古贝的情感联结早已在不经意间建立，后续正式相识时的亲近互动便显得顺理成章，减少了情节的刻意感，也让“我”对她的信任与亲近更具说服力。 根据第⑫ 段“我又觉得见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样，快乐而热情”可知，“相见不识”的写法，让古贝的善意不再是个体行为，而是映射出整个哈萨克族姑娘群体的共性特质，使文章对美好人情的赞美，从对个人的认可升华为对一个群体淳朴品格的歌颂，让主题更有广度与温度。 三、（2025-2026・陕西渭南韩城・八上期中）阅读下面的文章，完成小题。 堂前的石柱 廖静仁 ①外婆家的堂前，有一根一抱粗、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹。 ②小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历。记得每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来。 ③住在外婆家时，我见外婆每天起床后的第一件事情，就是给那石柱点上几根香烛，口中还喃喃地说些什么。外婆对我很是疼爱，然而有一次见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了，一把将我揪了下来，而后一顿训。见我伤心地哭了起来，外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事。 ④外公年轻时是个壮实汉子，一次进山砍柴时眼睛被树枝掸了一下，之后一直泪水汪汪，睁不开眼。在缺医少药的年代，外公就这么双目失明了。那时，他不过三十出头。 ⑤年纪轻轻的就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事，然而自幼好强好胜的外公对外婆说：“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的！” ⑥外公不能上山砍柴烧炭，也不能下田扶犁掌耙，他还能做什么呢？外公想到了编草鞋。 ⑦编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序。最重要的是捶草：把经过挑选的稻草打成捆，放在平整坚实的岩石上，一边喷水，一边用棒槌使劲捶，捶得愈柔软愈好，这样编出的草鞋既耐穿又舒服。另外一道重要的工序便是搓草绳：那草绳要搓得均匀，搓好了还得磨光滑，如此，编草鞋时能省工省力。 ⑧在开始编草鞋前，外公请来一个石匠，凿制了一根一抱粗、三尺高的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳。 ⑨外公的世界黑暗如深井，他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和。就如堂前的那根石柱，开始很粗糙，后来渐渐地被草绳磨得光滑。 ⑩渐渐地，外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。外公住在资水中游南岸一个叫青石岭的山坳上，上至邵阳五岗洲，下到益阳茅草巷，到处都有人穿我外公编的草鞋。 ⑪尽管这样，外公从未涨价。一双薄薄的益阳板子草鞋，纤夫们顶多能穿半日，若穿着我外公编的草鞋拉纤，就可以穿上整整两天，而价钱都是一角五分。有人善意地提醒外公，可以适当地提高点价钱，外公却说：“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。” ⑫前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着。外婆担心他累坏了身子，总是劝他多休息。外公说：“人成了瞎子，眼睛看不见许多事物，也就省去了许多心思。手里忙一点儿，反倒觉得好受一些。”我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝，理由简单明了：都是该做人家媳妇的年纪了，要把所有心思和精力用到针线活儿上。 ⑬外公编草鞋所攒的钱，除了用以维持家里的日常开销，他每天还会往一个粗布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的。他多次同外婆说：“女儿出嫁时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个瞎子的闺女。” ⑭遗憾的是，外公没能等到自己的女儿出嫁。 ⑮外公是手扶着那根石柱离世的。一捆还未来得及捶软的稻草，静静地躺在石柱的平顶上……他是累死的。 ⑯外公经历了人生的苦难，然而他始终挺直脊梁，即使到了生命的最后一刻。虽然无缘见到外公，但那根石柱，我是熟悉的。后来，每次回到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬。 （摘编自《光明日报》2025.3.21，有删改） 1. 画波浪线的句子在文中起到了怎样的作用？请结合上下文内容简要分析。 2. 结合语境品读下面的句子，回答括号内的问题。 （1）外公的世界黑暗如深井，他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）外公却说：“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。”（你如何理解加点词语？） 3. 文中的外公是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。 4. 小组讨论环节中，文文觉得应该将文章标题改为《我的外公》或《草鞋》，请你结合文章内容，向她阐述原标题更合适的原因。 【答案】1. 承上启下，承接上文“我”跳上石柱被外婆训斥后哭泣的情节，以及前文众人对石柱心怀敬畏、石柱来历神秘的内容，引出下文外公与石柱的故事；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。     2. （1）用比喻，将外公的世界比作深井，生动写出外公失明后的痛苦与艰难，突出他的坚强。 （2）“抬举”指别人对他的认可与尊重，体现外公的谦逊与知足。     3. ① 坚强：失明后自学编草鞋谋生；② 善良知足：不涨价，认为别人买草鞋是抬举；③ 爱女：为女儿存嫁妆。     4. 石柱是外公精神的象征，是全文线索，串联起外公的故事与“我”的情感；《我的外公》《草鞋》仅体现单一内容，原标题更具象征意义与感染力。      【解析】 【导语】 本文以堂前石柱为行文线索，串联起外公坎坷又坚韧的一生。文章借石柱见证往事，讲述外公失明后自力更生编草鞋谋生的经历，刻画出自强不屈、淳朴知足、深爱家人的长者形象。全文语言质朴平实，情感真挚深沉，将物象与人物精神相融，于平凡琐事中抒写人性光辉，饱含晚辈对外公的敬重与深切缅怀。 1. 结合第③ 段“见我伤心地哭了起来，外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事”可知，这句话承接了上文“我”跳上石柱惹外婆生气被训斥、内心难过哭泣的情节，也承接前文众人对石柱心怀敬畏、石柱来历神秘的内容。同时自然引出下文对外公失明后凭借石柱编草鞋谋生的往事叙述。因此该句起到承上启下的过渡作用，既收束前文琐事，又开启核心往事；还借助外婆将要讲述故事这一情节勾起读者好奇心，起到设置悬念、吸引读者阅读兴趣的作用。 2. （1）这句话运用比喻的修辞手法，把外公失明后的生活世界比作幽深黑暗的深井，形象写出外公双目失明后生活陷入无尽黑暗，劳作充满艰辛不易，这句话既体现出外公身体遭遇不幸的痛苦，又反衬出他不惧苦难、坚持自力更生的顽强与坚韧。 （2）结合第⑪ 段众人纷纷来买外公编织的草鞋，有人劝他涨价他却不肯的内容可知，“抬举”本义是看重、优待，在这里指乡亲们愿意购买他编的草鞋，是对失明外公手艺的认可、对他人格的尊重与体谅，这个词表现出外公懂得感恩、内心知足平和，不贪图私利，凸显出外公淳朴善良、谦逊豁达的美好品格。 3. 结合第⑤ 段“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的”与第⑥ ⑨ 段内容可知，外公年纪轻轻双目失明，没有消沉颓废，反而主动学习编草鞋辛苦谋生，不惧劳作受伤的苦楚。由此可知，外公是顽强坚韧、自立自强的人。 结合第⑪ 段“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举”可知，外公编织的草鞋结实耐用广受好评，旁人劝说涨价，他却执意原价售卖，心怀感恩不贪私利。由此可知，外公为人淳朴知足、谦逊厚道。 结合第⑬ 段“他每天还会往一个粗布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的”可知，外公辛苦劳作之余，一直默默攒钱，一心想把女儿出嫁之事办得体面，不让女儿受委屈。由此可知，外公十分疼爱女儿，心思细腻顾家。 4. 结合第① 段及后文可知，文章以堂前石柱开篇，由石柱的外形、特殊痕迹引出悬念，开启全文叙事，石柱是贯穿全文的核心线索。结合第⑧ ⑨ 段可知，石柱是外公失明后捶草、磨绳、编织草鞋的重要工具，见证了外公日夜劳作、吃苦受累的艰辛过程，石柱由粗糙变光滑，正是外公常年辛苦劳作的真实写照。结合第⑮ 段“外公是手扶着那根石柱离世的”和第⑯ 段“每次回到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬”可知，石柱陪伴了外公一生，见证他苦难却坚韧的一生，也承载着“我”对外公的怀念与崇敬，石柱已然成为外公坚韧、自强、淳朴知足的精神象征。 《我的外公》只单纯点明文章人物，无法体现文章线索与象征内涵；《草鞋》仅聚焦外公的劳作物品，内容片面、立意浅薄。原标题《堂前的石柱》既串联起全文所有故事情节，又寄托了人物精神与作者深情，含蓄深刻、意蕴悠长，比另外两个标题更贴合全文主旨，更具文学感染力。 四、（2025-2026・陕西延安延长・八上期中）阅读下面的文章，回答问题。 我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。 ②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领导干部的家人、孩子不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就有不能看“白戏”。 ④我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐哭过闹过，父亲耐心地教导她，别人能干，你为什么不能干，县委副书记的闺女也不能搞特殊化。他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他说，兰考还很穷，能省一针就省一针吧。他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。他对我们的母亲唯一的要求是，不要给组织上添麻烦，不要向组织要补助、要救济、要东西。 ⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟前，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。” ⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过古稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》，2025.2.17） 1. 阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。 ①　　　　　　　　②　　　　　　　　　　 2. 请从描写方法角度，赏析第②段的画线句的表达效果。 3. 第⑤段中提到的奶奶的话，与焦裕禄一生践行“为人民服务”的崇高信念有何内在联系？请结合文章内容分析。 4. “焦裕禄精神过时了吗？今天还需要‘拼命硬干’吗？”请你针对这个帖子，以“新时代焦裕禄精神的变与不变”为主题，谈谈你的看法。 【答案】1. ① ② 教导姐姐，卖菜吃苦    ② ④ 心系兰考，临终遗愿     2. 运用神态描写和语言描写，体现焦裕禄对原则的坚守、对子女的严格教育，展现其不搞特殊化、以“为人民服务”律己律人的作风。     3. 奶奶“做好人、做亮星人”的教导是焦裕禄“为人民服务”信念的根源，他将“做好人”升华为心系百姓、奉献兰考的实践，二者本质都是“坚守善良、照亮他人”。     4. 新时代焦裕禄精神“不变”的是无私奉献、心系群众的内核，“变”的是实践形式；精神从未过时，内核是根本，形式随时代灵活调整。      【解析】 【导语】 本文以子女视角，借家庭日常细节解构英模形象，避开宏大叙事更显真实。补戏票训子、拒特权送女进酱菜厂、临终嘱葬沙丘并赠旧表等事，以具象细节承载焦裕禄的廉洁、务实与民生牵挂，平淡叙述裹藏深切追思。结尾“传承遗志”的告白，更让焦裕禄的精神跳出史料记载，在家族代际传递里落地生根，暖而有沉甸甸的力量。 1. 本题考查内容概括。 第② 空：由第④ 段“我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：‘刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。’后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累……他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风”可知，父亲拒绝让姐姐借身份搞特殊进机关，坚持让她到酱菜厂补“劳动课”，还亲自陪同姐姐卖酱菜并开导她，最终助姐姐安于劳作、养成吃苦品格，可概括为：教导姐姐，卖菜吃苦； 第④ 空：由第⑥ 段“父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？……他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌”可知，父亲重病时仍牵挂兰考的治沙、农产、水利等民生事，还留下死后葬于兰考沙丘、见证当地变迁的心愿，可概括为：心念兰考，临终托愿； 2. 本题考查句子赏析。 第② 段的画线句“父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：‘你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了’”中，“严肃地”是神态描写，显露出焦裕禄对原则问题的较真态度；后续的语言描写，以反问诘问哥哥，又以“县委书记是为人民服务的”“我看戏也得买票”明述立场、自做示范。既严教子女不搞特殊，也彰显其以“为人民服务”律己律人的作风，让其刚正尽责的形象更真切可感。 3. 本题考查人物形象。 由第⑤ 段“我们的奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光”可知，奶奶“做好人则星亮”的教导，是焦裕禄精神信念的初始根基；他将这份“做亮星般好人”的朴素指引，升华为心系兰考疾苦、践行“为人民服务”的实际行动，二者本质都是以善良为内核，以自身的付出照亮他人。 4. 本题考查谈看法。 首先明确焦裕禄精神从未过时的观点，接着分析其不变的是无私奉献、心系群众的精神内核，变的是贴合新时代的实干实践形式，最后总结内核是根本，形式随时代调整，精神始终有价值即可。 示例：焦裕禄精神从未过时，新时代更需厘清其“变与不变”的本质。不变的是无私奉献、心系群众的精神内核，正如文章第⑥ 段“父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？”所展现的，他以百姓安危为念的初心，正是新时代公职人员、基层工作者需坚守的根本。变化的是实践形式，当年焦裕禄以脚步丈量兰考沙丘、亲自陪女儿卖酱菜践行作风，如今则体现为扶贫干部扎根乡村精准帮扶、社区工作者坚守岗位服务群众、科研人员攻坚克难助力发展等新形态。“拼命硬干”的精神底色未变，只是适配了新时代的发展需求，这份精神始终是激励我们前行的力量，从未褪色。 五、（2025-2026・陕西宝鸡金台・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “中国原子弹之父”钱三强，是哪“三强”？ ①1913年，浙江绍兴的一户书香门第诞生了一个名叫“钱秉穹”的男孩，他从小喜欢运动，身体强壮，又在家里排行老三，同学们给他起了个绰号叫“三强”。 ②“三强”的父亲是中国现代著名文学家、思想家钱玄同。一天，他在儿子跟同学的信件中看见“三强”这个称呼，觉得这个绰号起得很好，他鼓励儿子，不能光是身体强壮，还要立志争取德、智、体都强，于是，在父亲的肯定下，“钱秉穹”正式改名为“钱三强”。 ③更名后的钱三强没有辜负父亲的期望，他奋发图强，在物理学方面展现出卓绝的天赋。 ④1937年，刚刚从清华大学毕业的钱三强通过了公费留法考试，即将前往巴黎大学居里实验室攻读博士学位。然而卢沟桥事变的爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，身负家国之痛的钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来，病榻上的父亲劝勉他：“你学的东西将来对国家是有用的，男儿之志不能只顾近忧啊！”从此钱三强下定决心，以“学以致用，报效祖国”为座右铭，立志努力读书，学成归国帮助国家摆脱任人宰割的命运。 ⑤1940年，钱三强获得法国国家博士学位。随后的六七年里，钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰，他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果，他和夫人何泽慧被国外媒体盛赞为“中国的居里夫妇”。 ⑥居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果，钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去完成“学以致用，报效祖国”的心愿，很多人对此报以不解和惋惜，他们说：“回到中国，太影响发展了。”“回去的道路，恐怕不会平坦。”而钱三强的回答是“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的，回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为，不过我们更清楚的是，科学没有国界，科学家却是有祖国的，正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌。” ⑦1948年，钱三强夫妇克服种种困难回到了梦寐以求的故乡，将全副身心投入对祖国的建设中。 ⑧中华人民共和国成立后，党中央决定发展原子能事业，钱三强被委以重任，负责制定原子能发展规划。1960年，中央决定自力更生发展原子弹，钱三强担任了技术上的总负责人、总设计师，每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究。仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，在他的心里很清楚自己工作的意义是什么。 ⑨功夫不负有心人，四年后，就在他51岁生日当天，那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的“大炮仗”在罗布泊炸响，中国有了属于自己的原子弹。仅仅过了2年零8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家，钱三强的名字再一次随着东方巨龙的长啸震撼世界。 ⑩“学以致用，报效祖国”，这是年轻的钱三强的座右铭。面对异国他乡优厚的待遇，他不为所动，改变祖国落后面貌是他最大的心愿。 ⑪从青丝到白发，从年少立志到一生耕耘，钱三强用不变的信念，完成了“德、智、体三强”的期许，实现了“学以致用，报效祖国”的座右铭，让世界听到来自中国的巨震。 ⑫而面对“中国原子弹之父”的称呼，他却是这样说的：“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。” ⑬他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。 （有改动） 1. 文章第④、⑥、⑩、⑪段多次出现“学以致用，报效祖国”，有何作用？谈谈你的理解。 2. 请联系上下文并结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去完成“学以致用，报效祖国”的心愿，很多人对此报以不解和惋惜。（赏析加点词语） （2）他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。（赏析句子） 3. 文中画波浪线的句子前后照应，有什么样的表达效果？请结合文章内容具体分析。 4. 文中的钱三强和课文《天上有颗“南仁东星”》中的南仁东有什么共同的精神品质？请简要分析。 【答案】1. 作用：① 是钱三强的人生信条，贯穿全文，凸显其爱国、报国的核心精神；② 反复出现，强化主题，突出他“学以致用，报效祖国”的坚定信念；③ 串联情节，推动叙事。     2. （1）“惊人”突出钱三强选择回国的意外性，“不解和惋惜”侧面体现他放弃国外优渥条件的决心，凸显其爱国情怀；（2）运用比喻（排比），将钱三强比作“砖石”“青石板”“奠基石”“敲门砖”，生动形象地赞美了他甘于奉献、奠基中国物理与原子能事业的伟大精神。     3. 前文写法国同事认为钱三强回国“恐怕不会有什么作为”，后文写他成功研制原子弹、氢弹，形成对比，突出钱三强的贡献与信念的力量，增强文章的感染力与说服力。     4. 共同品质：① 强烈的爱国情怀，放弃国外优渥条件回国奉献；② 坚定的理想信念，为祖国科技事业鞠躬尽瘁；③ 淡泊名利，将成就归于集体/不计个人得失。      【解析】 【导语】 本文记叙了钱三强在中国贫穷落后的情况下毅然决定回国研究原子弹；每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究，并最终取得了丰硕成果。文章表现了钱三强无私奉献、尽职尽责的爱国主义精神。 1. 本题考查句子的作用。 “学以致用，报效祖国”这句话是钱三强一生的精神内核，反复出现不断强调“爱国”与“奉献”的主题，使文章主旨更加鲜明突出。作为线索，贯穿人物人生重要阶段： 结合文章第④ 段“然而卢沟桥事变的爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，身负家国之痛的钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来……从此钱三强下定决心，以‘学以致用，报效祖国’为座右铭，立志努力读书，学成归国帮助国家摆脱任人宰割的命运”可知，在民族危亡、人生抉择的关头确立信念，是其行动的起点； 结合文章第⑥ 段“居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果，钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去完成‘学以致用，报效祖国’的心愿……而钱三强的回答是‘继续留在巴黎对科学工作当然是有利的，回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为，不过我们更清楚的是，科学没有国界，科学家却是有祖国的，正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌’”可知，在个人成就巅峰时践行信念，做出回国决定，是信念的考验与坚守。 结合文章第⑩ 段“‘学以致用，报效祖国’，这是年轻的钱三强的座右铭。面对异国他乡优厚的待遇，他不为所动，改变祖国落后面貌是他最大的心愿”、第⑪段“从青丝到白发，从年少立志到一生耕耘，钱三强用不变的信念，完成了‘德、智、体三强’的期许，实现了‘学以致用，报效祖国’的座右铭，让世界听到来自中国的巨震”可知，在人生回顾时总结与升华信念，表明他用一生兑现了承诺，使人物形象完整而崇高。最后，通过反复强调，层层深入地刻画了钱三强矢志不渝、以身许国的爱国科学家形象，令人感动和敬佩。 2. 本题考查句子赏析。 （1）“钱三强却做出了一个惊人的决定，他要回到中国去……很多人对此报以不解和惋惜”一句中“惊人”一词修饰“决定”，也就是“他要回到中国去”这一决定是非常令人震惊的。所以，“惊人”一词生动表现了钱三强回国的决定在当时环境下的出人意料，强调了他放弃优厚条件、选择报效祖国的坚定与无私，凸显其爱国精神的伟大。故“惊人”既指他人对决定的震惊，也反衬钱三强超越个人利益、以国家为重的品格，增强情感表达。 （2）“他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖”，该句巧妙运用比喻与排比的修辞手法，精准勾勒出钱三强的精神品格与卓越贡献。作者将钱三强比作“砖石”，凸显其谦逊本质，即便被誉为“中国原子弹之父”，他仍视自己为科研事业的基础部件，不慕名利、甘于平凡的形象跃然纸上；“青石板”“奠基石”“敲门砖”三个喻体构成排比，层层递进展现其价值：“青石板”对应他连接中央与科研者的桥梁角色，让原子能发展规划高效推进；“奠基石”关联他归国奠基中国物理、开启原子能事业的开创之举；“敲门砖”则彰显他带领团队攻克“两弹”难关，打破核垄断、叩响国家科技自主大门的功绩。两种手法结合，既让钱三强的形象更鲜活立体，又增强了语势，生动诠释其贡献的同时，也深切传递出作者对他的崇敬与赞美，让读者深刻感知其“功成不居，矢志报国”的崇高境界。 3. 本题考查内容理解与分析。 文中法国同事的劝阻与后文“变得默默无闻”的描述，构成了深刻的前后照应。首先，强化了选择的代价与伟大，凸显人物精神境界。结合文章第⑤ 段“1940年，钱三强获得法国国家博士学位。随后的六七年里，钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰，他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果”、第⑥ 段“居里实验室的同事们都认为他们一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果”可知，法国同事的劝阻——“太影响发展了”“恐怕不会平坦”——是基于个人前途与科研环境的理性预判；结合文章第⑧ 段“每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究。仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，在他的心里很清楚自己工作的意义是什么”可知，后文“默默无闻”印证了这种预判的真实性，钱三强确实从国际瞩目的科学家变成了隐姓埋名的奉献者。这种照应没有削弱他的形象，反而通过“明知山有虎，偏向虎山行”的强烈对比，凸显了他为祖国利益甘愿牺牲个人荣誉与学术前程的崇高抉择，使其爱国情怀与奉献精神更加真实可感、震撼人心。 其次，增强了叙事的真实性与张力，使文章结构严谨。前有预言，后有应验，这种照应使文章情节发展符合逻辑，增强了故事的真实感和说服力。同时，它制造了一种叙事张力：读者看到预言成真时，更能体会钱三强当初做出决定所需的巨大勇气，以及他后来所承受的压力。这使“个人命运”与“国家使命”之间的冲突与统一这条线索贯穿始终，结构更为紧密。 最后，反衬并升华了“默默无闻”的价值，深化文章主题。结合文章第⑨ 段“功夫不负有心人，四年后，就在他51岁生日当天，那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的‘大炮仗’在罗布泊炸响，中国有了属于自己的原子弹。仅仅过了2年零8个月后，我国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家，钱三强的名字再一次随着东方巨龙的长啸震撼世界”可知，同事眼中预示个人失败的“默默无闻”，在全文语境下被彻底赋予了新的意义。这“默默无闻”的背后，是为惊天动地的事业奠基。因此，这种照应形成了一种富有哲理的转折：个人暂时的“沉寂”，恰恰是为了民族最终的“巨响”。它深刻诠释了个人价值的实现如何与祖国命运紧密结合，从而升华了“奉献于无名，功成不必在我”的主题。 4. 本题考查人物形象的比较与概括能力。 首先要熟知钱三强的事迹，回顾《天上有颗“南仁东星”》中关于南仁东的主要事迹。摒弃具体事件差异，提炼他们行为背后共同的精神内核。思考他们面对类似情境时，做出了怎样相似的选择？这体现了什么品质？用精炼的词语概括品质，并用两人各自的具体表现作为佐证。答案不唯一，言之有理即可。 示例：钱三强和南仁东虽然身处不同时代、从事不同领域研究，但他们身上闪耀着共同的中国科学家精神品质：①胸怀祖国、服务人民的爱国精神。这是最核心的品质。钱三强放弃法国优厚待遇，毅然回国研制“两弹”；南仁东拒绝国外高薪，全身心投入“中国天眼”的建设。他们都把国家需要放在个人利益之上。②淡泊名利、甘于奉献的崇高品格。钱三强拒绝“原子弹之父”称号，强调集体功劳；南仁东默默耕耘数十载，不求闻达。他们都将自己视为国家科技事业中的一颗“螺丝钉”或“砖石”。③勇攀高峰、严谨治学的求实精神。钱三强在艰苦条件下领导攻克原子弹技术难关；南仁东为“天眼”选址跋山涉水，对工程一丝不苟。他们都以卓越的专业能力和严谨态度，完成了几乎不可能的任务。④艰苦奋斗、矢志不渝的执着信念。面对技术封锁、条件简陋等困难，二人都展现出惊人的毅力和坚定的信念，数十年如一日，直至生命最后一刻或目标达成。 六、（2025-2026・陕西咸阳・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国“居里夫人”的传奇人生（节选） ①1914年3月5日，何泽慧生于江苏省苏州市，祖籍山西灵石。1936年，她以专业第一名的成绩毕业于清华大学物理系。1936年至1940年留学德国柏林高等工业大学（今柏林工业大学）攻读弹道学，获工学博士学位。而后在德国海德堡皇家学院核物理研究所的研究中发现了正负电子能量的弹性碰撞现象。1948年，何泽慧与丈夫钱三强怀着“科学报国”之心回到祖国，创建了北平研究院原子学研究所。建国后，何泽慧历任中国科学院物理研究所、原子能研究所、高能物理研究所研究员，原子能研究所、高能物理所副所长。她领导的研究小组在20世纪50年代成功研制出性能达到国际先进水平的原子核乳胶，为开拓中国中子物理与裂变物理实验领域做出了重要贡献。 ②何泽慧有幸生长在一个具有民主、平等和科学救国思想的家庭里。她的外祖母谢长达早年倡导女性解放，在苏州成立“天足会”“女子北伐队”“苏州女子公益团”，号召妇女不缠足，鼓励女性自立自强，并于1906年在苏州创立“振华女校”，让女孩子读书受教育，以振兴中华。这就导致何泽慧不仅自小受到男女平等思想的教育，也受到科学救国思想的熏陶。 ③1932年，何泽慧高中毕业，考入清华大学物理系——物理和军工关系最为密切，她要练好本领护国，打跑侵略者。这一年，清华大学物理系一共招收了28名学生，其中有10名是女生。但由于受到传统偏见的影响，教授叶企孙认为女生学物理难以学有所成，于是劝她们转系。直到白发苍苍的年纪，何泽慧谈起当年险些被劝退的经历，依然愤愤不平：“我上物理系，碰着一个老封建，谁呢？叶企孙。他说不要女生。为什么不要女生？那时候几百人考物理系，有几十个人考上，女生都不要，我们就造反。”何泽慧坚决不同意转系，最终凭借自己的努力，在毕业时拿到了毕业论文的全班最高分。 ④科学界特别是物理学界曾是男性的专有领地，即使在西方也不例外。20世纪30年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国与德国在军事上有一定的合作关系。1936年9月，何泽慧投奔德国柏林高等工业大学的弹道学家克兰茨教授，然而那时柏林高等工业大学的技术物理系与德国的军事工业有着密切的关系，保密程度很高，一般不会接受外国人在那里学习，更不可能吸收女性学弹道专业。为给中国制造精良武器，抵御外侮，何泽慧据理力争。何泽慧对克兰茨教授说：“我为了打日本侵略者，来学习这个专业，你为什么不接收我呢？”教授被问得哑口无言，也出于对中国遭受侵略的同情，破例接收了何泽慧，这也是该校弹道专业第一次接受女生。 ⑤艰苦奋斗是何泽慧那一代大家的风范。解放后，何家的7个子女把实业家兼收藏家父亲何澄留下的家产和文物全部捐献给国家，可他们自己却过着超出常人的简朴生活。在很长一段时间里，在从中关村到玉泉路的公交车上，每天都有一位身穿打补丁衣服、脚踏绿色解放鞋的80多岁的老太太去上班，下班时还会带上两个在单位食堂里买的馒头。“两弹一星功勋”、同窗挚友王大珩院士在贺何泽慧90华诞的诗中，风趣地描述了这个故事：“春光明媚日初起，背着书包上班去。尊询大娘年几许，九十高龄有童趣。” ⑥何泽慧是闻名中外的核物理学家，但她在任何场合都把自己放在普通人的地位上，平易谦虚，没有一点架子。她摒弃虚荣和风头，在荣誉面前始终保持着冷静清醒的头脑。她坚持实事求是，绝不苟且附和，其质朴直率的性格鲜亮可见。她满腔热情地培养扶植后学，甘当人梯。上世纪50年代以来，在她的指导下，我国核物理方面取得了许多科研成果，而经她用心推敲改定的论文上却从没有署过自己的名字。1994年国家科学出版社出版《中国现代科学家传记大辞典》时，她坚决不同意立传，故在此系列丛书第六集“物理学”部分没有她的名字。她是一位置名利于身外的“无名英雄”。 ⑦半个世纪以来，何泽慧一直住在破旧的小楼里，家具也大多是20世纪50年代的旧物，唯一一件新家电是一台白色的吸氧机。除了治学与探求真理之外，何泽慧对于物质生活毫无要求。2011年6月20日清晨7时39分，在女儿钱民协、儿子钱思进的陪伴下，何泽慧的心脏停止了跳动，走完了她97年的人生。女儿钱民协说，母亲没有留下遗言，以前身体还好的时候，倒是曾经听她开玩笑说，去世之后不用火化，拿个白布袋子装着放在树底下就行了，还能做一点贡献。 （有删改） 1. 阅读文章第①段，梳理补全何泽慧女士的人生大事。 1936年——以专业第一名的成绩毕业于清华大学物理系。 1940年——①　　　　　　　　　　　　　　 1948年——②　　　　　　　　　　　　　 20世纪50年代——③　　　　　　　　　 2. 品读文章，回答下面的问题。 （1）文章第②段为什么要提到何泽慧外祖母谢长达的故事？ （2）请从描写手法的角度赏析第⑤段的画线句。 3. 本文中的何泽慧女士与（美丽的颜色）中的居里夫人都是伟大的女性科学家。两篇传记在内容安排上的侧重点不同，请分析说明。 4. 作为新时代的青少年，何泽慧的一生能给我们带来哪些启示？请结合文中具体事例作答。 【答案】1. ① 获工学博士学位    ② 回国创建北平研究院原子学研究所    ③ 带领团队研制出达到国际先进水平的原子核乳胶     2. （1）说明何泽慧受家庭影响，从小接受男女平等和科学救国思想的熏陶 （2）外貌、动作描写，体现何泽慧生活简朴、热爱工作的品质     3. 本文侧重何泽慧的成长经历、家国情怀与朴素品格；《美丽的颜色》侧重居里夫人的科研过程与坚守。     4. 示例：① 坚持自我：何泽慧拒绝转系，凭努力获论文高分，启示我们要坚定目标；② 淡泊名利：她不参与《中国现代科学家传记大辞典》收录，启示我们要轻名利重本心。      【解析】 【导语】 这篇传记以时间为序，生动展现了“中国居里夫人”何泽慧的传奇人生。文章通过求学抗争、科研报国、简朴生活三个维度，塑造了一位兼具学术造诣与高尚品格的科学家形象。作者善用细节描写和对比手法，突出了传主“科学报国”的赤子之心和淡泊名利的精神境界。全文以平实语言传递深刻主题，展现了知识分子的家国情怀。 1. 本题考查梳理概括文章内容。 第① 空：根据第① 段中的“1936年至1940年留学德国柏林高等工业大学（今柏林工业大学）攻读弹道学，获工学博士学位”可知，1940年何泽慧获工学博士学位。 第② 空：根据第① 段中的“1948年，何泽慧与丈夫钱三强怀着‘科学报国’之心回到祖国，创建了北平研究院原子学研究所”可知，1948年何泽慧回国创建北平研究院原子学研究所。 第③ 空：根据第① 段中的“她领导的研究小组在20世纪50年代成功研制出性能达到国际先进水平的原子核乳胶”可知，20世纪50年代何泽慧带领团队研制出达到国际先进水平的原子核乳胶。 2. 本题考查句段作用和赏析句子。 （1）根据第② 段中的“她的外祖母谢长达早年倡导女性解放，在苏州成立‘天足会’‘女子北伐队’‘苏州女子公益团’，号召妇女不缠足，鼓励女性自立自强，并于1906年在苏州创立‘振华女校’，让女孩子读书受教育，以振兴中华。这就导致何泽慧不仅自小受到男女平等思想的教育，也受到科学救国思想的熏陶”可知，文章特意提及何泽慧外祖母谢长达的故事，是因为谢长达的一系列举动，如倡导女性解放、创办女校等，充分体现了何家有着民主、平等且秉持科学救国思想的家庭环境。而这种家庭环境对何泽慧的成长至关重要，它让何泽慧从小就接受了男女平等思想的教育，同时也受到了科学救国思想的熏陶，这种思想熏陶为她日后在物理学领域不惧性别偏见、坚定地走上“科学报国”之路提供了深层的思想根源，也让读者能从家庭背景的角度，更透彻地理解何泽慧在人生道路上诸多选择的内在动因。 （2）这句话运用了外貌描写和动作描写。“身穿打补丁衣服、脚踏绿色解放鞋”细致刻画了何泽慧的穿着，展现出她在物质生活上的极度简朴，与她“大家”的身份形成鲜明反差；“每天……去上班”“下班时带上两个单位食堂的馒头”的动作描写，体现出她即便年逾八十，依然坚持通勤、热爱工作的状态。这些描写生动形象地塑造出一位生活朴素、敬业奉献的科学家形象，让读者深切感受到何泽慧那一代学者艰苦奋斗、不慕奢华的高尚品质。 3. 本题考查对比阅读。 联系本文第② 段中的“何泽慧有幸生长在一个具有民主、平等和科学救国思想的家庭里”、第③ 段中的“1932年，何泽慧高中毕业，考入清华大学物理系——物理和军工关系最为密切，她要练好本领护国，打跑侵略者”、第⑤ 段中的“在很长一段时间里，在从中关村到玉泉路的公交车上，每天都有一位身穿打补丁衣服、脚踏绿色解放鞋的80多岁的老太太去上班”可知，本文在内容安排上，重点围绕何泽慧的成长轨迹展开，从家庭环境对她的思想熏陶，到求学路上打破性别偏见的坚持，再到回国后“科学报国”的践行，同时通过她简朴的生活细节，全方位凸显其深厚的家国情怀与淡泊朴素的品格。 联系《美丽的颜色》根据第② 段中的“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨”、第⑥ 段中的“有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽”、第⑦ 段中的“1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的”、第⑪ 段中的“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子”以及第⑫ 段中的“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质分离开来”可知，文章通过详细描摹科研场所的恶劣环境、高强度的实验劳作、长达四年的漫长周期、巨大的工作量以及近乎不可能的分离提纯任务，聚焦居里夫人的科研全过程；而她在这些艰难险阻面前始终未曾退缩，充分凸显了她对科研事业的执着坚守。 4. 本题考查启示，开放性作答。 首先，需从原文中提炼何泽慧一生的核心品质，明确其对应的具体事例；其次，结合新时代青少年的成长需求，将品质与事例转化为可借鉴的行动方向；最后，确保启示贴合事例、逻辑连贯，既体现对人物精神的理解，又具备现实指导意义。 根据第① 段中的“1948年，何泽慧与丈夫钱三强怀着‘科学报国’之心回到祖国，创建了北平研究院原子学研究所”“她领导的研究小组在20世纪50年代成功研制出性能达到国际先进水平的原子核乳胶”可知，何泽慧的核心品质之一是“科学报国、敬业奉献”，她放弃国外发展机会回国，带领团队攻克科研难题，为国家核物理事业开拓新领域；结合新时代青少年的成长需求，这一品质可转化为“树立家国情怀、主动担当时代责任”的启示。 根据第③ 段中的“教授叶企孙认为女生学物理难以学有所成，于是劝她们转系”“何泽慧坚决不同意转系，最终凭借自己的努力，在毕业时拿到了毕业论文的全班最高分”、第④ 段中的“柏林高等工业大学的弹道专业一般不会接受外国人，更不可能吸收女性学弹道专业”“何泽慧据理力争……教授破例接收了何泽慧”可知，何泽慧的核心品质之二是“坚定执着、敢于打破偏见”，她在求学路上两次遭遇不公与阻碍，却始终坚守目标、据理力争，用实力证明自己；这一品质对青少年的启示是“面对质疑与困境时，要坚守初心、以努力打破壁垒”。 根据第⑤ 段中的“何家的7个子女把实业家兼收藏家父亲何澄留下的家产和文物全部捐献给国家，可他们自己却过着超出常人的简朴生活”“身穿打补丁衣服、脚踏绿色解放鞋的80多岁的老太太去上班”、第⑥ 段中的“经她用心推敲改定的论文上却从没有署过自己的名字”“1994年国家科学出版社出版《中国现代科学家传记大辞典》时，她坚决不同意立传”可知，何泽慧的核心品质之三是“淡泊名利、艰苦奋斗、质朴谦逊”，她捐献家产却安于简朴生活，为科研付出诸多却不求名利与荣誉；这一品质可转化为“摒弃攀比享乐，专注价值创造，以谦逊态度面对得失”的启示。 示例：何泽慧怀着“科学报国”之心，1948年与丈夫钱三强毅然回国创建研究所，还带领团队研制出达到国际先进水平的原子核乳胶，为国家核物理事业奠基，这启示我们要树立远大的家国情怀，将个人理想与国家发展紧密结合，在学习和未来工作中主动担当起时代责任。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $