专题15 作文（微写作）（期中真题汇编,北京专用）高二语文上学期

**基本信息** 该汇编聚焦高二上期中微写作，精选北京多所重点中学37道真题，涵盖抒情、议论、应用等类型，融合社会热点与文化传承，提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |微写作|37题|抒情类（如“想做一棵树”）、议论类（如搜题软件看法）、应用类（如倡议书）、名著阅读类（如《老人与海》人物分析）|结合社会热点（AI写作、预制菜）、文化传承（中国文化元素、革命精神）、名著深度应用（圣地亚哥内心独白），注重情境真实与思维分层|

专题15 作文（微写作） 一、（2026・北京师范大学第二附属中学・高二上期中）微写作。 请以“想做一棵树”为题写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 二、（2025-2026・北京市海淀实验中学・高二上期中）按题目要求写作。 很多同学有用搜题软件搜索答案的习惯。对于这个现象，你有什么看法呢？要求：观点明确，言之有理。 三、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学顺义学校・高二上期中）请以“赞歌献给你”为题，写一首小诗或一段抒情文字，表达你对崇敬之人的赞美。要求：情感真挚，有形象，有文采，150字左右。 四、（2025-2026・北京市第一七一中学・高二上期中）校学生会发出“校园劳动我有责”的倡议。请你为学生会拟写一份倡议书，号召同学们积极参加校园清扫劳动。要求：语言得体，有号召力。不超过150字。 五、（2026・北京市第五十七中学・高二上期中）生活中有中国文化元素的事物随处可见，它们彰显了独特的“中国之美”。请介绍一个事物，突出中国文化元素，阐述美在何处。要求：内容具体，条理清晰，150字左右。 六、（2026・北京市第五十七中学・高二上期中）有些同学喜欢刷读书分享类的短视频，认为这样可以在短时间内博览群书。针对这一现象，你有什么看法？请结合自己的读书经历，陈述理由。要求：观点明确，有理有据，150字左右。 七、（2025-2026・北京市第三十五中学・高二上期中）微写作。在经典名著中，常有富含哲理的语句给我们以触动。请你从阅读的名著中，摘录一个这样的语句，并为它写一则解说词。要求：交代出处，解说合理，有自己的理解。150字左右。 八、（2025-2026・北京丰台・高二上期中）请从大卫・科波菲尔、聂赫留朵夫、圣地亚哥或乌尔苏拉中任选一人物，为其写一首小诗或一段抒情文字，赞美他们面对逆境时的勇气。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。150字左右。 九、（2025-2026・北京八一学校・高二上期中）为增进同学对外国名著的了解，高二语文组拟开展外国文学周活动，请你从《大卫・科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》四篇课文中选取一位人物，根据其面对命运的表现，设计奖项名称。要求：写出奖项的名称；言之有理，条理清晰；不少于150字。 十、（2026・北京师范大学燕化附属中学・高二上期中）有的同学觉得阅读《红楼梦》等“大部头”名著太费时间和精力，不如读缩写本或连环画省时省力。对此你有什么看法？阐明你的观点。要求：观点明确，言之有据。150字左右。 十一、（2025-2026・北京市海淀实验中学・高二上期中）请以“你好，未来！”为开头写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，150字左右 十二、（2025-2026・北京市第八十中学・高二上期中）请以“叶子落了”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。 十三、（2025-2026・北京清华大学附中・高二上期中）请以“未完成的画”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，150字左右，不透露所在学校及个人信息。 十四、（2025-2026・北京市第三十五中学・高二上期中）微写作。        请以“惜”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动；不超过200字，将所选小题号在答题卡上涂黑。 十五、（2025-2026・北京房山・高二上期中）请以“鸿鹄”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露学校及个人信息。 一、（2026・北京市第五十七中学・高二上期中）某学校以“笃行不怠追梦人”为主题开展演讲比赛，请你以主持人的身份，写一段开场白。要求：紧扣主题，语言有感染力，150字左右。 二、（2025-2026・北京通州・高二上期中）请以“河・花・月”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 三、（2025-2026・北京顺义第九中学・高二上期中）请以“星空下的遐想”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，富有诗意。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 四、（2025-2026・北京市大峪中学・高二上期中）请以“闪亮的日子”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 五、（2025-2026・北京市第一七一中学・高二上期中）请以“酝酿了那么久”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 六、（2025-2026・北京市第八十中学・高二上期中）学校文学社将邀请著名学者来校做题为“中国文人气节”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。要求：语言得体，有吸引力；不超过150字。 七、（2025-2026・北京丰台・高二上期中）孟子强调人要有“恻隐之心，羞恶之心，辞让之心，是非之心”，讲的是立身处世的道理，富于启发性。请结合当今社会生活，任选一点谈谈你的理解。要求：观点明确，条理清晰。150字左右。 八、（2025-2026・北京丰台・高二上期中）微写作。        校刊准备在今年10月“多彩秋景，大美北京”特刊中，选取一张有代表性的秋景照片作为封面。请你推荐一处景观，对其进行描述。要求：写出景观名字，描写生动，特点突出。不超过150字。 九、（2025-2026・北京市第一零一中学・高二上期中）学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“诸子百家的智慧”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。 要求：语言得体，有吸引力，不超过150字。不透露所在班及个人信息。 十、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学顺义学校・高二上期中）微写作。 数字时代，迅速、便捷、大量地获取学习资料变得越来越容易，我们高三同学的学习是否也因此变得更加得心应手？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 十一、（2025-2026・北京通州・高二上期中）主题为“运河烟火・乡村新潮”的北京通州乡村旅游生活季即将开幕。请你为此次活动设计一个宣传标志，并简要说明标志的内容及其寓意。要求：语言简明扼要，说明清晰有条理；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 十二、（2026・北京市第八中学・高二上期中）“情绪价值”指的是一个人影响他人情绪的能力。情绪价值高的人，能给人美好感受，激发正面情绪，激励个人成长。请你从读过的名著中选取一个这样的人物介绍给大家。要求：简述人物形象，符合原著内容。不超过180字。 十三、（2026・北京师范大学燕化附属中学・高二上期中）每年9月30日是我国法定的“烈士纪念日”，旨在纪念为争取民族独立和人民自由幸福、为国家繁荣富强而献身的英雄。请你给某位烈士写一首小诗或一段抒情文字，表达你的情感。要求：思想健康，感情真挚。不超过150字。 十四、（2025-2026・北京房山・高二上期中）学校拟开启以“文化和科技融合发展”为主题的文化论坛，请结合该主题为论坛的开启写一段宣传语，吸引更多同学积极参与到论坛活动中来。要求：突出论坛主题，语言得体，有吸引力。不超过150字。不透露学校及个人信息。 十五、（2025-2026・北京市大峪中学・高二上期中）社区征集尊老养老宣传标语，你认为下列哪一则最合适？请说明理由。要求：理由充分，条理清晰。 ①善待老人，就是善待明天的自己 ②老吾老，以及人之老 ③家家有老人，人人都会老 ④孝顺父母光荣，冷落老人可耻，虐待老人犯罪 一、（2025-2026・北京市大峪中学・高二上期中）在学法交流会上，有同学提出，《论语》整本书阅读难度大，不知道该怎么学习。请你结合《论语》的相关内容及自己的学习体会写一段文字，提出学法建议，要求：有启发性，条理清楚。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 二、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学顺义学校・高二上期中）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 三、（2025-2026・北京顺义第九中学・高二上期中）2025年，网络直播行业蓬勃发展，但也存在一些问题，例如内容低俗、数据造假等。请以“网络直播”为话题，写一段倡议性文字，呼吁网络直播行业健康发展。要求：语言得体，富有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 四、（2025-2026・北京房山・高二上期中）班级准备组织一次以“阅读，遇见更好的自己”为主题的班会，其中设计了一个“好书推荐”板块，请你作为班会参与者为同学们推荐一本书，并写出推荐理由。要求：书名明确，理由充分，条理清晰；不超过150字；不透露学校及个人信息。 五、（2025-2026・北京市第三十五中学・高二上期中）微写作。        高二学部举办以“雅韵清香，诗溯千年”为主题的诗词朗诵大赛，准备为获奖班级颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么？要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过200字，将所选小题号在答题卡上涂黑。 六、（2025-2026・北京市第一七一中学・高二上期中）微写作。        预制的板材快速搭建成房屋，预制的菜品让普通人也能成为大厨，预制的短视频成就了朋友圈的“私人定制”……生活中预制的事物越来越多。你怎样看待这种现象？请写一段话谈谈认识。要求：观点明确，言之有理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 七、（2025-2026・北京清华大学附中・高二上期中）我校新图书馆即将落成，这里不应仅是一个藏书之所，更应成为滋养精神成长的沃土。请你从《论语》的阅读中汲取灵感，为图书馆拟定一个意蕴深远、不超过四个字的馆名，写一段文字阐述命名理由。要求：写出馆名，理由充分；150字左右；不透露所在学校及个人信息。 八、（2025-2026・北京顺义第九中学・高二上期中）2025年，Deepseek等人工智能写作工具迅速发展，引发了人们对未来写作的思考。有人认为，人工智能写作将取代人类写作；也有人认为，人工智能写作无法取代人类写作。请表达你的看法，并说明理由。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 九、（2025-2026・北京通州・高二上期中）当“预制菜”日渐成为餐桌上的“常客”，有人视其为“厨房革命”，享受它带来的便利，但也引发人们对营养、风味、安全乃至传统烹饪文化流失的担忧。对此，你如何看待这一“餐桌上的变革”？请阐述你的看法与理由。要求：观点明确，言之有理；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 十、（2025-2026・北京市第八十中学・高二上期中）假如你是一名主持人，请你从《大卫•科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》《红楼梦》中，任选一个人物，贴近人物的性格和思想轨迹，为他（她）设计一个奖项。你最想设计一个什么奖，为什么？要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰，不超过150字，不透露班级及个人信息。 十一、（2025-2026・北京市第一零一中学・高二上期中）“打卡式旅游”风靡当下：精心规划路线，在网红地标前拍照、签到，然后匆匆赶往下一站。有人说这是走马观花、浅尝辄止的；也有人说这是契合当代的新型旅游方式。你如何看待“打卡式旅游”？请阐述你的观点，并说明理由。要求：观点明确，论证合理，条理清晰，不超过150字。不透露所在班及个人信息。 十二、（2025-2026・北京市第一零一中学・高二上期中）李白《立冬》“冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温”——原来天冷了诗仙也偷懒；远在法国的多明尼克・洛罗则说“慵懒并不易得，它不是萎靡不振。它应该被当作天赐的礼物，有点像是偷得的光阴”。马上就迎来立冬了，请你以《偷一个冬天的懒》为题，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在班及个人信息。 十三、（2025-2026・北京八一学校・高二上期中）中国古典诗歌注重画面感。请从下面的诗句中任选一句，展开想象，描绘画面。要求：语言生动，描写细致，符合原作的意境和情感；不少于150字。 “大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”（《燕歌行并序》） “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”（《春江花月夜》） “小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”（《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》） 十四、（2025-2026・北京清华大学附中・高二上期中）《老人与海》中，圣地亚哥曾说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句灵魂独白，不仅是他与大海、马林鱼、鲨鱼搏斗的写照，更是一种超越成败的生命宣言。请根据下面的情境，以第一人称“我”的口吻，写一段圣地亚哥的内心独白。老人拖着巨大的马林鱼骨架归航，精疲力尽地回到窝棚，在那个无人见证的夜晚——要求：内容合理，有感染力；150字左右；不透露所在学校及个人信息。 十五、（2026・北京师范大学第二附属中学・高二上期中）有人说，如今“人人面前都有麦克风，人人都是新闻发言人”。请从下面《论语》选文中选择一句，根据对所选句子的理解谈谈你对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法。要求：正确理解所选句子的意思，自圆其说，条理清楚，180字左右。 ①巧言令色，鲜矣仁。 ②唯仁者能好人，能恶人。 ③君子欲讷于言而敏于行。 ④子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。 ⑤众恶之，必察焉；众好之，必察焉。 ⑥道听而涂说，德之弃也。 十六、（2025-2026・北京市中国人民大学附属中学・高二上期中）微写作。 时值人大附中75周年校庆。人大附中，我们学于此长于此。在这里，我们汲取养分，留下足迹，也播种未来。请从下面三个题目中选择一题，按要求作答。不超过150字。 （1）校史馆即将增设一个“附中声音展区”，现向全校征集能代表校园生活的声音片段。请推荐一种声音，交代它通常在何时、何地响起，并具体描绘其独特之处。要求：特点突出，描写具体。 （2）校庆之际，有校友提议将“附中精神”凝练为一句口号。请你拟写一句口号表达你对附中精神的理解，并阐述理由。要求：观点明确，言之有理。 （3）附中的人与物总牵动着我们的情思。请你以“在这座园子里，遇见你”为题，写一段抒情文字或诗歌。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 十七、（2025-2026・北京延庆・高二上期中）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 在传承革命精神、筑牢理想信念的当下，“回望峥嵘岁月，勇担青年使命”成为时代命题。近期，学校将举办主题分享会，你作为学生代表参与，可从以下三个任务中任选一个完成。 （1）统编版高中语文选择性必修上册第一单元中，焦裕禄、红军战士等革命人物的事迹令人动容。请选择其中一位，写一份人物短评。要求：紧扣人物精神，语言简明，逻辑清晰。 （2）有人说“和平年代里，长征精神、焦裕禄精神等革命精神已不适用，不如聚焦个人发展”，这种观点在同学中引发讨论。对此，你怎么看？要求：观点鲜明，结合单元内容言之成理。 （3）请以“丰碑”为题，结合第一单元中的革命场景或精神内涵，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，富有文采。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题15 作文（微写作） 一、【答案】示例 一（小诗） 想做一棵树 想做一棵树，扎根泥土，不问归途。 不追流云匆匆的脚步，静静接住朝露，拥抱暮色。 风来，便舒展枝叶与它共舞； 雨落，就挺起躯干承受冲刷。 不必奔赴喧嚣的路途， 守一方土地，看春抽新芽，秋落枯叶。 沉默地生长，安静地伫立， 把所有心事，藏进一圈圈年轮深处。 示例二（抒情文字） 想做一棵树 我想做一棵树，深深把根扎进大地，不再随世事漂泊。迎着晨光舒展枝丫，任由晚风穿过枝叶。春来捧出一簇新绿，秋来抖落满身黄叶。不必争辩，不必追赶，静静站在这里。承受烈日，接纳风雨，将岁月的故事刻进年轮。安静地守候，给飞鸟栖身，给路人一片荫凉，以沉默的姿态，长久而坚定地活着。 二、【答案】例文： 对于很多同学用搜题软件搜索答案的习惯，要辩证地去分析。搜题软件是寻找解题思路的工具，客观上具有答疑的功能，本身并没有好坏之别，关键是看同学怎样使用。如果为了提升解题能力，搜索解题过程和思路，就会有助于学业发展；如果仅仅为了搜得答案应付学业，那就成了一个不良习惯。因此，使用搜题软件最重要的是人的观念，劝告那些使用软件应付学业的同学能转变思想，正确合理地去使用，以促进学习的进步。 三、【答案】 赞歌献给你 秋风送爽，丹桂飘香 今天，我要把赞歌送给您——亲爱的老师！ 是您擦亮了我们的双眼， 让世界变得美好。 是您点亮了理想的明灯， 指引我们奔向美好的前程。 是您，把一轮轮朝阳 塞进我们的书包！ 一次次关爱， 滋润着我们的心田， 一声声教诲， 我们永记脑海。 啊！老师， 我们的人生闪耀着您心灵的光芒， 我们的世界涌动着您智慧的火花！ 四、【答案】 1.树立责任意识，爱护校园公共卫生环境，争做绿色校园卫士。 2.践行“弯腰精神”，自觉拾起地上垃圾，随手捡起烟头杂物。 3.树立文明理念，注重宿舍区清洁卫生。 倡议人： XXX X 年 X 月 X 日 五、【答案】 笛子是迄今为止发现的最古老的汉族乐器，也是汉族乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器，是传统文化中最重要的组成部分。笛子的表现力非常丰富，它既能演奏悠长、高亢的旋律，又能表现辽阔、宽广的情调，同时也可以奏出欢快华丽的舞曲和婉转优美的小调。可演奏出连音断音、颤音和滑音等色彩性音符；还可以表达不同的情绪；无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，其独到之处都可从中领略。此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。 六、【答案】示例 古人云“读书破万卷，下笔如有神”。是的，多读书，读好书会增长见识，开拓视野。殊不知，如果读书的时候只为数量多而一目十行、浮光掠影，不仅起不到增长知识的效果，还会使已经读过的书的知识内容忘得一干二净。因此，当你读一本书的时候，不要为了贪多而走马观花，要精读、要细读，要将其中的精华成分全部吸收，用“煮”的方式读书。 七、【答案】 “德不孤，必有邻。”出自春秋时期孔子《论语.里仁》。意思是，有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他相伴。我们今天来理解“德不孤，必有邻”这句话，不仅仅只讲述了一个提高道德修养的问题。人生路漫漫，守住本心，正心正行，在对道德的追求与向往途中，总有人相伴同行。有德的人终会找到志同道合的人，终会有同声相应、同气相求的伙伴，不会孤单。 八、【答案】 致圣地亚哥 你是加勒比海的孤帆， 与狂风博弈，同鲨鱼周旋。 苍老的手攥紧渔叉， 磨破的肌肤浸着咸涩的信念。 八十四天的空荡渔网， 困不住你眼里燃烧的火焰。 当马林鱼只剩骨架， 你扛着疲惫与荣耀归岸。 逆境是命运的巨浪， 你却以孤勇为桨，以坚韧为帆。 不是征服海洋的胜者， 却是战胜绝望的硬汉。 你的身影镌刻在涛声里， 告诉世界：勇气从不惧山高水远。 九、【答案】 奖项名称：坚韧生命勋章 —— 颁给圣地亚哥 颁奖理由：圣地亚哥年老体衰却仍独闯深海，与大马林鱼、鲨鱼殊死搏斗，即便最终只拖回鱼骨架，也从未向命运低头。“人可以被毁灭，但不能被打败”是他的生命宣言，这份在绝境中坚守的勇气与尊严，诠释了生命最顽强的力量，堪称坚韧精神的典范。 十、【答案】 【示例一】 同意。“小人书承载了大部头”，我国传统连环画的创作者们都是本着尊重原著、尊重历史的原则和一丝不苟、追求完美的态度来创作连环画的，他们通过自己的心血，在“大部头”文学性的基础上又增加了“小人书”的艺术性，从而使得这一阅读载体在我国经久不衰，启蒙了一代代人。 【示例二】 不同意。“小人书”阅读是带有极强的目的性和功利色彩的，虽然省时省力，但对一个真正的阅读者而言，其阅读的目的不是为了各种文凭或者是形形色色的证书，而是为了安顿心灵与澄明思想，丰富内心生活与透亮内心世界。因此，只有不受阅读速度制约的入心入脑的品读，才会让人真正获得阅读的尊严和阅读的信心。 十一、【答案】例文 示例： 未来可期 你好，未来 无论多么严寒难捱的冬 都不过是春的暖场 就像千帆过尽的人生 必定是多姿多彩的旅程 你看 昨天石头为王的山坡上 今天不是已经隐隐泛青 你看 恐怖如暗渊狱火的噩梦 不是在睁眼的那一刹消失无踪 你看 即使太阳照不到的地方 霜雪都消失于那一派暖意融融 这都是春的力量啊 谁不曾被扼住命运的咽喉 一息尚存 就是郁郁葱葱 醒来吧 醒来吧 未来已来 就在那，梦想升起的地方 就在那，在这圆梦的季节 十二、【答案】 叶子落了，像褪尽锋芒的信笺， 贴着风的脊背， 轻轻吻过窗沿。 它曾攥紧阳光的温度， 在枝桠间织就绿的诗篇， 如今带着脉络里的故事， 赴一场与大地的约。 不叹飘零，只把最后一抹黄， 铺成秋的序言。 踩上去沙沙作响， 是告别，也是沉淀 —— 等一场雪的覆盖， 再在来春的土壤里， 悄悄把生机蔓延。 十三、【答案】例文： 未完成的画 铅笔描了半幅春山， 翠绿的颜料还凝在笔尖。 你说要添上溪边的桃花， 和归巢的燕， 却让风卷走了诺言。 画布一角的留白， 像没说完的惦念， 干涸的调色盘里， 还盛着当时的暖。 后来每次翻开画夹， 总觉得那片空白处， 正悄悄绽放着， 我们未完成的春天。 十四、【答案】示例： 惜 当星子坠入夜海， 当晨露吻别草尖， 当书页泛黄， 背影走散在江南的雨巷。 光阴细密如针脚， 把相聚缝成离别， 把花开绣成落英， 在我掌心留下一枚 叫做“惜”的， 温暖而微痛的茧。 最惜是蝉声将尽时， 余音在枝头轻轻打颤； 最惜是未寄出的信笺， 墨痕里养着一整个春天。 十五、【答案】示例： 鸿鹄 你振翅掠过云海， 羽尖携着长风的告白。 不畏山高路远， 不惧风雨阴霾， 目光灼灼， 望向苍穹之外。 那是对远方的执着， 是对理想的虔诚朝拜。 纵使征程漫漫， 也以孤勇劈开阻碍， 用双翼书写不凡， 把信念刻进九天星海。 一、【答案】 亲爱的老师、同学们，大家好！欢迎来到“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛现场，我是主持人小南。古有《礼记·中庸》曰：“笃行不怠”，其意是切实履行所学，不倦怠。现有习近平同志指出“我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民”。新时代的我们，是勇敢的追梦者。逐梦路上，笃行不怠便是我们的姿态！ 二、【答案】 仲秋夜，皓月如璧，清辉淌过粼粼河面，碎成满河银星。岸边野芳凝露，粉白花瓣随风轻颤，暗香混着水汽漫开。河水潺潺，载着月影花影流向远方。恍惚间，外婆临河讲嫦娥故事的模样浮现，花香缠裹着她的絮语。如今花月依旧，流水未停，身边人已远。这河、花、月，藏着时光温柔，是喧嚣尘世里最妥帖的慰藉。 三、【答案】示例： 《星空下的遐想》 星光织成银纱，覆盖大地的沉睡。 我望着那颗最亮的星， 猜想它藏着远古的秘密—— 是嫦娥的衣袖轻拂， 还是游子的思念凝结？ 风过林梢，带着星的低语， 我愿化作一缕微光， 与群星共舞， 在无垠的宇宙中， 追寻梦想的轨迹， 让遐想长出翅膀，飞向远方。 四、【答案】示例 闪亮的日子 那是一个闪亮的日子， 阳光洒满了大地， 每一片叶子都在微风中轻舞， 每一朵花儿都在阳光下绽放。 那是一个闪亮的日子， 心中的梦想在天空飞翔， 希望的种子在心田发芽， 未来的路在脚下延展。 那是一个闪亮的日子， 我们在笑声中相遇， 在欢声中相知， 在温暖中相守。 五、【答案】 （1）酝酿了那么久，心中的情感如同一朵含苞待放的花，在时光的枝头悄然孕育。那些曾经的欢笑与泪水，梦想与憧憬，都化作了滋养它的养分。如今，它终于在这美好的时刻绽放，每一片花瓣都写满了对生活的热爱与感恩。微风拂过，花香四溢，那是岁月沉淀的芬芳，也是生命最动人的乐章。 （2）酝酿了那么久 /云朵在胸口堆积成山 /直到惊雷叩响眉睫 /第一滴泪坠向大地 /化作千丝万缕的银线 /缝合干裂的旧伤 /苔痕爬上青石阶 /嫩芽咬破冬茧 /蚯蚓在泥里写下新诗 /每一行都是湿润的韵脚/ 原来所有的等待 /不过是春的序章 /在枝头悄然绽放 六、【答案】 何为文人气节？是曾巩不趋炎附势的坚守，是古贤 “ 宁为玉碎 ” 的气节！文学社特邀著名学者，带你穿越千年文脉，探寻中国文人的精神密码。从圣贤之道到名士操守，从乱世坚守到治世担当，解锁文人气节的深层内涵。这场兼具思想深度与人文温度的讲座，等你来感受精神的洗礼！速来赴约，共品中国文人的气节与情怀。 七、【答案】 孟子所言“羞恶之心”，是为人的道德底线与行为边界。当今社会，从直播带货中的虚假宣传，到职场中的投机取巧，再到公共场合的不文明行为，皆因羞恶之心的淡化。羞恶之心不是懦弱，而是对是非的清醒认知，是对规则的敬畏之心。它提醒我们，有所为有所不为：不赚不义之财，不做亏心之事，不越道德红线。在快节奏的现代生活中，守住羞恶之心，才能在利益诱惑前坚守本心，让社会多一份诚信与正气，这正是个人安身立命、社会良性运转的重要根基。 八、【答案】示例： 我推荐颐和园后湖的秋日画卷。 昆明湖畔，五角枫与元宝枫交织成一片燃烧的霞光，金色银杏沿堤岸伸展，与碧水相映。十七孔桥静卧秋水之上，石狮身影在涟漪中轻晃。最是西堤六桥畔，垂柳尚绿，乌桕已红，残荷点缀湖面，偶有野鸭拨开彩叶游过——这座皇家园囿的秋色，既有北方之壮丽，又含江南之婉约，堪称京华金秋最诗意的注脚。 九、【答案】示例： 探秘百家思想，点亮智慧之光！想了解孔子仁爱的博大精深吗？想感受老子“无为”的深邃智慧吗？想领略墨子“兼爱”的济世情怀吗？诸子百家，群星闪耀，各展其长。本次讲座特邀知名学者，带我们穿越千年，与智者对话，汲取先贤处世为人的思想精华。智慧盛宴，不容错过！快来国学社公众号报名，共赴这场启迪心灵的旅程吧！ 十、【答案】示例 1： 数字时代获取资料便捷未必让高三学习更得心应手。海量资料易让人迷失方向，筛选有效信息耗费精力；且被动接收资料会弱化独立思考能力，导致对知识理解不深入。高三学习更需在精准筛选资料的基础上主动钻研，才能真正提升效率。 示例2： 数字时代获取学习资料便捷，能让高三学习更得心应手。其一，省去翻找纸质资料的时间，可快速获取真题、专题解析等资源，精准攻克薄弱点；其二，图文、视频等多样资料适配不同学习风格，助力深化知识理解。只要合理筛选利用，就能大幅提升复习效率。 十一、【答案】 标志以蜿蜒的运河曲线为底，环绕着黛瓦白墙的乡村小屋剪影，小屋旁点缀代表新潮元素的彩色几何图形——运河曲线象征通州运河文化底蕴，乡村小屋凸显田园烟火气，彩色几何图形寓意旅游活动的新潮体验与多元业态，整体传递出运河滋养下的通州乡村以新潮方式焕活烟火气息，邀人共赴兼具传统与时尚的乡村之旅的核心内涵。 十二、【答案】 我推荐《西游记》中的孙悟空。他本领高强、嫉恶如仇，一路降妖除魔保护师父取经。虽曾叛逆不羁，却始终重情重义、勇敢坚定。面对困难从不退缩，用乐观与无畏感染师徒众人，在挫折中不断成长，也激励身边人坚守信念、勇往直前。他积极昂扬、永不言败的精神，能带给人强大的正面力量，是情绪价值极高的人物。 十三、【答案】例文： 七绝·孔繁森 情系高原奔走累， 心牵雪域救灾忙。 献身援藏千河泣， 舍命支边万岭伤。 十四、【答案】 当千年文脉邂逅前沿科技，会碰撞出怎样的火花？这场 “文化和科技融合发展” 主题论坛等你来解锁！在这里，你能探讨科技如何为传统文化 “破圈” 赋能，也能畅想文化如何为科技发展锚定方向。与同学共话创新，和大咖共探未来，快来加入这场跨界思想盛宴，开启文化科技融合的奇妙探索之旅！ 十五、【答案】 我认为最适合的宣传标 语是“善待老人，就是善待明天的自己”。这句话简洁明了，通俗易懂，直接表达了尊老养老的重要性，同时用“明天的自己”作为比喻，强调了其与我们自身的关系，提醒人们要关注自己的未来，因为每个人都会老去。这样的标语不仅容易理解，而且能够深入人心，激发人们的共 鸣，促进社区形成尊老养老的良好氛围。 一、【答案】示例： 学习《论语》时，可先从了解孔子生平及时代背景入手，理解其思想背景。其次，逐章阅读，注重理解每句话的内涵，并结合生活实例加以思考。同时，可尝试与其他经典对比阅读，拓宽视野。最后，定期回顾总结，将所学应用于实际生活中，不断加深理解。如此，既能提高阅读效率，又能真正领略《论语》的智慧魅力。 二、【答案】 我建议去绍兴，探访鲁迅的故乡。 鲁迅是中国现代文学的奠基人，其作品对中国社会产生了深远影响。在绍兴，我们可以参观鲁迅故居、三味书屋和百草园，感受他成长的环境和创作的灵感来源。通过实地研学，我们不仅能更深入地了解鲁迅的生平和作品，还能感受到他对社会的关怀和对真理的追求，这对我们的学习和人生都有重要启示。 三、【答案】示例： 致网络直播从业者：网络直播不应是低俗的狂欢，更不应是数据的造假游戏！请以诚信为基，坚守内容底线，拒绝低俗、虚假信息；以责任为魂，传递正能量，深耕专业价值。让直播成为文化传播的窗口、技能分享的平台，而非流量的附庸。愿我们携手守护清朗网络空间，让行业在健康发展中绽放持久光彩！ 四、【答案】 我推荐路遥的《平凡的世界》。这本书以孙少安、孙少平兄弟的奋斗为主线，描绘了普通人在时代浪潮中的坚守与成长。书中对理想的追求、对苦难的抗争，能让我们明白平凡不等于平庸。它教会我们以坚韧面对挫折，以真诚对待生活，在阅读中汲取奋进力量，遇见更勇敢、更通透的自己。 五、【答案】示例： 我设计的奖项是 “ 千年传承奖 ” 。此奖旨在表彰在朗诵中对诗歌精神内核理解最深刻、演绎最具历史感与传承性的班级。其价值在于： “ 雅韵清香 ” 不仅指音韵之美，更指诗歌所承载的千年人文精神与风骨。获奖班级应能透过文字，以声音与情感再现诗人的胸怀与时代的脉搏，使千年诗魂在当代舞台上重获新生。因此，该奖紧扣大赛主题中的 “ 溯 ” 字，强调对诗歌历史纵深与精神源流的探寻，最能彰显诗词朗诵大赛的文化深度与教育意义。 六、【答案】 预制事物的兴起有利有弊。一方面，它为生活带来便利；如预制板材缩短建房周期，预制菜降低烹饪门槛，短视频模板丰富了社交表达。另一方面，过度依赖预制可能会被同质化，削弱我们的创造力与动手能力，如预制短视频使表达趋同。因此，我们应合理利用预制，既享受便捷，也不放弃自我创造；既提高效率，又保留个性与温度。 七、【答案】 馆名：思齐馆 理由：命名源自《论语・里仁》“见贤思齐焉”。“思齐”既含向学之意，又蕴修心之旨，契合图书馆双重属性。馆中典籍载古今贤达智慧，师生在此研读，便是与先贤对话、向智者看齐，既以书籍为阶梯增长学识，又以贤人为镜涵养品德。既彰显了“以文育人、以智润心”的理念，又寓意图书馆是引导人见贤思齐、精进不休的精神园地，恰合滋养心灵成长的深层使命。 八、【答案】示例： 我认为人工智能写作无法取代人类写作。 理由：写作的核心是情感与思想的独特表达，人工智能依赖数据整合与算法模仿，缺乏真实的生命体验与情感温度；人类写作中的个性思考、价值判断与灵感迸发，是AI无法复制的。AI可作为写作辅助工具，但永远无法赋予文字真正的灵魂。 九、【答案】 预制菜是现代生活的便捷选择，也需正视其短板。它节省时间、适配快节奏，为忙碌人群提供便利，但其营养单一、风味不足及安全隐患不容忽视。解决之道在于行业完善标准、升级保鲜技术，个人则可灵活取舍——日常用预制菜高效应对，闲暇时回归厨房传承烹饪温度。如此平衡，方能让预制菜真正服务生活，而非取代传统。 十、【答案】 奖项名称：坚韧生命勋章 —— 颁给圣地亚哥 颁奖理由：圣地亚哥年老体衰却仍独闯深海，与大马林鱼殊死搏斗，即便最终只拖回鱼骨架，也从未向命运低头。“人可以被毁灭，但不能被打败”是他的生命宣言，这份在绝境中坚守的勇气与尊严，诠释了生命最顽强的力量，堪称坚韧精神的典范。 十一、【答案】示例： 我认为“打卡式旅游”可辩证看待，不必全盘否定。它契合当代人快节奏生活，能高效打卡心仪地标、留下纪念，满足分享欲与成就感。但过度追求“打卡数量”易沦为走马观花，错失深度体验风景与文化的机会。旅游的核心是身心愉悦，若能在打卡之余留些时间感受当地风土，兼顾效率与深度，方能让旅行更有意义。 十二、【答案】 偷一个冬天的懒 炉火把钟摆烤成糖稀， 时间在毛毯上洇开—— 窗外的雪粒簌簌敲着玻璃， 像未拆封的信件。 我们蜷进旧毛衣的褶皱里， 任热乎乎的雾气 在窗面画一朵融化的云。 偷懒是让书页停在 那句“寒炉美酒时温”的留白， 是呵气暖手时， 瞥见冰凌折射的彩虹。 冬天打了个哈欠， 把寂静摊成 一块蜂蜜色的光斑。 十三、【答案】示例： 朦胧月色透过雕花木窗，洒在妆台上。她依旧是记忆中模样，拈起木梳，缓缓梳理着乌黑的长发。菱花镜里，她眉眼温婉，一如当年未嫁时的娇羞。她抬眸，望见我的刹那，木梳从指间滑落。四目相对，时光仿佛倒流回往昔岁月，那些别后的思念、重逢的狂喜、阴阳相隔的怅惘，尽数化作滚烫的泪水，顺着彼此的脸颊无声流淌。没有一句寒暄，没有一声呼唤，唯有泪水交织，诉说着跨越生死的深情与遗憾。 十四、【答案】 海风还在耳边呼啸，骨头缝里的酸痛快把我拖垮。沙滩上的那副马林鱼骨架像尊不屈的雕像。它们夺走我的猎物，却拿不走我拼尽全力的勇气。我和它搏斗了三天三夜，每一次拉扯，都是我对生命的宣战。失败？我从没败过。身体能累垮，心劲儿垮不了。明天太阳升起时，我照样会拿起鱼竿，奔向大海。 十五、【答案】 在当今社会，言论自由，人人都可以说，可以自由表达自己的观点，但是语言也是武器，要科学使用才能起到好的效果，说话要注意坚持原则，坚持“四个不”，即：毋意，不主观臆测，要眼见为实；毋必，不绝对肯定，不让自己陷入被动；毋固，不拘泥固执，要灵活变通；毋我，不自以为是，要谦虚谨慎。坚持“四个不”，让自己的说话有艺术性，发挥最大的作用。 十六、【答案】 （1）我推荐校园广播声。它通常在每天早上7点准时响起，回荡在校园的每一个角落。广播声清脆悦耳，节奏明快，仿佛是校园生活的节奏。它不仅提醒我们新的一天开始了，还传递着校园的新闻和信息，让我们在忙碌的学习生活中感受到温暖和关怀。 （2）我拟写的口号是 “ 附中精神，创新无限 ” 。理由是 ： 附中一直鼓励学生勇于创新，敢于尝试新事物。这句口号体现了附中精神的核心，即创新。它激励着我们不断探索未知，追求卓越，为实现自己的梦想而努力奋斗。 （3）在这座园子里，遇见你，是我最幸运的事。你是我的老师，用智慧和耐心照亮我前行的道路。你的笑容，如同阳光般温暖 ； 你的教诲，如同灯塔般指引。在这座园子里，我遇见了你，遇见了成长，遇见了未来。 十七、【答案】 （1）焦裕禄是兰考大地上的精神丰碑。风沙肆虐中，他扎根荒漠植下绿荫；病痛缠身时，他心系百姓躬耕田垄。“心中装着全体人民，唯独没有他自己”，他用实干诠释担当，以奉献践行初心。这份扎根基层、为民造福的精神，至今仍是青年砥砺前行的精神养分，指引我们在时代征程中勇担使命。 （2）这种观点失之片面。和平年代更需革命精神滋养。长征精神的坚韧不拔，让我们在学业与成长中不惧挑战；焦裕禄精神的为民情怀，指引我们跳出个人小圈子，胸怀家国。革命精神不是过时的教条，而是凝聚力量的火炬。青年聚焦个人发展时，唯有融入时代使命，以革命精神为引领，方能行稳致远，实现真正的价值。 （3）丰碑 雪拥祁连，那支向前的队伍是移动的丰碑；风啸兰考，那片泡桐林是矗立的丰碑。丰碑是热血凝结的信仰，是初心铸就的坐标。它不困于岁月，不熄于风雨，在时代长河中熠熠生辉。如今，我们接过精神的火炬，让先辈的赤诚与坚韧融入血脉，以青春为笔，在新时代的沃土上，续写丰碑的荣光。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题15 作文（微写作） 一、（2026・北京师范大学第二附属中学・高二上期中）微写作。 请以“想做一棵树”为题写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】示例 一（小诗） 想做一棵树 想做一棵树，扎根泥土，不问归途。 不追流云匆匆的脚步，静静接住朝露，拥抱暮色。 风来，便舒展枝叶与它共舞； 雨落，就挺起躯干承受冲刷。 不必奔赴喧嚣的路途， 守一方土地，看春抽新芽，秋落枯叶。 沉默地生长，安静地伫立， 把所有心事，藏进一圈圈年轮深处。 示例二（抒情文字） 想做一棵树 我想做一棵树，深深把根扎进大地，不再随世事漂泊。迎着晨光舒展枝丫，任由晚风穿过枝叶。春来捧出一簇新绿，秋来抖落满身黄叶。不必争辩，不必追赶，静静站在这里。承受烈日，接纳风雨，将岁月的故事刻进年轮。安静地守候，给飞鸟栖身，给路人一片荫凉，以沉默的姿态，长久而坚定地活着。 【解析】 【审题】   “想做一棵树”是一个比喻性题目，核心在于借树写人、托物言志。树的特点——扎根、生长、沉默、坚韧、奉献、随四季而变——都可映射人的精神追求。写作时需明确“想做”的原因，即树身上寄托了“我”怎样的向往：是远离喧嚣、坚守自我，还是默默奉献、从容生活。“想做”突出主观选择，不是单纯写景状物，核心任务是借树的特质抒发个人的人生志趣、价值追求。感情要真挚，避免空泛抒情；语言要生动，可借助意象与细节；要写出树的姿态与“我”的心愿之间的呼应，将“树”的自然属性（扎根、向阳、四季生长、遮荫庇人等）和个人的精神向往绑定。 【行文思路】 （一）小诗： 1. 标题单独占行，第一句直接点题。 2. 分3-4行写不同季节或不同场景下树的具体状态，比如“沾晨露、托星光、染红叶”，多用具象的小意象，避免空泛形容词。有细节，语言生动。 3. 最后1-2行落点到自我的精神追求，把树的特质转化为个人的向往，比如“不慌不忙、温柔坚定”。感情真挚，有感染力。 4.写作技巧：可适当使用叠词、拟人修辞，不用刻意追求晦涩的诗意。 （二）抒情文字： 先写“我”在喧嚣生活中的疲惫与迷茫，引出“想做一棵树”的愿望。 接着分层展开：春天，树抽芽，象征希望与新生；夏天，树撑荫，象征庇护与奉献；秋天，叶落归根，象征从容与感恩；冬天，树赤裸站立，象征坚韧与沉默。最后回到现实，写“我”虽不能真的成为树，却愿以树的姿态生活——扎根当下，安静生长，不争不抢，把阴凉留给路过的人。 结尾以“如果有一天，你靠在我身上，那就是我”收束，情感真挚，余味悠长。 二、（2025-2026・北京市海淀实验中学・高二上期中）按题目要求写作。 很多同学有用搜题软件搜索答案的习惯。对于这个现象，你有什么看法呢？要求：观点明确，言之有理。 【答案】例文： 对于很多同学用搜题软件搜索答案的习惯，要辩证地去分析。搜题软件是寻找解题思路的工具，客观上具有答疑的功能，本身并没有好坏之别，关键是看同学怎样使用。如果为了提升解题能力，搜索解题过程和思路，就会有助于学业发展；如果仅仅为了搜得答案应付学业，那就成了一个不良习惯。因此，使用搜题软件最重要的是人的观念，劝告那些使用软件应付学业的同学能转变思想，正确合理地去使用，以促进学习的进步。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 这是一道议论类的题目。 题目是问对很多同学用搜题软件搜索答案的习惯阐述自的观点看法。 搜题软件有答疑的功能，是学生寻找解题思路的工具，也有可能成为部分同学抄答案的“捷径”，利弊兼有。谈看法无论是认可或不认可，言之成理就可以。 一种观点认为搜题软件有不利因素，部分学生直接看答案，没有学会独立思考，解题能力会下降；一种看法认为要正确使用搜题软件对学习有力，提供解题思路，提高同学的学习能力；一种认为关键是使用者如何使用搜题软件。 行文思路上，如认可软件的作用，可阐述要正确使用搜题软件，做到有广度和深度地利用搜题软件学习。如不会的题先思考，思考到再想不出再查；答案出来慢慢往下滑，看与自己的思路是否有出入，看到哪一步就会了然后赶紧自己做；一些题做完后查一查，有时能发现新的方法。 也可以阐述搜题软件本身并没有好坏之别。人是具有主观能动性的，所以搜题软件完全看人怎么用，有的人拿来学习知识，了解解题思路；有人只是为了搜答案。所以要改变学生的观念，留作业是为了让学生学会学习，不是学会正确答案。这个思路转变很重要。外界的发展永远阻断不了，只是人的欲望驱使与自己的自制力强弱的问题而已。 立意： 1.软件只是工具，关键是能否正确使用。 2.软件使用者的观念要正确引导。 3.正确使用软件，提高学习能力。 三、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学顺义学校・高二上期中）请以“赞歌献给你”为题，写一首小诗或一段抒情文字，表达你对崇敬之人的赞美。要求：情感真挚，有形象，有文采，150字左右。 【答案】 赞歌献给你 秋风送爽，丹桂飘香 今天，我要把赞歌送给您——亲爱的老师！ 是您擦亮了我们的双眼， 让世界变得美好。 是您点亮了理想的明灯， 指引我们奔向美好的前程。 是您，把一轮轮朝阳 塞进我们的书包！ 一次次关爱， 滋润着我们的心田， 一声声教诲， 我们永记脑海。 啊！老师， 我们的人生闪耀着您心灵的光芒， 我们的世界涌动着您智慧的火花！ 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 表达方式：抒情。 关键词：“赞个先给你”“对崇敬之人的赞美”。 写作对象：小诗或抒情文字。 写作要点：首先要确定赞美的对象，应是考生自己崇敬的人，可以是生活中的人，如父母、老师、同学或者是生活中不认识的普普通通的人（如清洁工、门卫大爷、守边战士、医生护士等），也可以是书中的人；然后确定对象的品质或者表现这些品质的细节，如敬业、奉献、勇敢、善良等，这些品质要通过一些具体的细节进行展示，可以是一个动作，可以是一个表情；最后要注意语言要有文采，可以使用一些修辞，如比喻、排比，同时要注意字数的限制。 四、（2025-2026・北京市第一七一中学・高二上期中）校学生会发出“校园劳动我有责”的倡议。请你为学生会拟写一份倡议书，号召同学们积极参加校园清扫劳动。要求：语言得体，有号召力。不超过150字。 【答案】 1.树立责任意识，爱护校园公共卫生环境，争做绿色校园卫士。 2.践行“弯腰精神”，自觉拾起地上垃圾，随手捡起烟头杂物。 3.树立文明理念，注重宿舍区清洁卫生。 倡议人： XXX X 年 X 月 X 日 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：明确题干要求，校学生会发出“校园劳动我有责”的倡议，撰写一份倡议书，号召同学们积极参加校园清扫劳动。考生要熟悉倡议书的写作格式，倡议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、落款几部分构成。标题一般在第一行中间写上“倡议书”字样。有的倡议书还写上所倡议的内容。倡议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。本题是号召同学们积极参加校园清扫劳动，称呼应为“亲爱的同学们”。 写作思路：写作正文时，可先将倡议的目的或理由交代清楚，如此处可写为“加强文明习惯养成，共建文明美丽的校园环境，争做崇尚劳动、尊重劳动的新时代青年”，由于字数的限制，接下来可直接写出“向全校同学发出如下倡议”的字样。然后主要是倡议的内容，可分点写出，如1、2……，当然主题不能脱离“积极参加校园清扫劳动”。 五、（2026・北京市第五十七中学・高二上期中）生活中有中国文化元素的事物随处可见，它们彰显了独特的“中国之美”。请介绍一个事物，突出中国文化元素，阐述美在何处。要求：内容具体，条理清晰，150字左右。 【答案】 笛子是迄今为止发现的最古老的汉族乐器，也是汉族乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器，是传统文化中最重要的组成部分。笛子的表现力非常丰富，它既能演奏悠长、高亢的旋律，又能表现辽阔、宽广的情调，同时也可以奏出欢快华丽的舞曲和婉转优美的小调。可演奏出连音断音、颤音和滑音等色彩性音符；还可以表达不同的情绪；无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，其独到之处都可从中领略。此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 （1）明确文体。本题是说明类微写作。 （2）明确写作要求。“生活中有中国文化元素的事物随处可见，它们彰显了独特的‘中国之美’”要求写的是含有中国元素的事物。“请介绍一个事物，突出中国文化元素，阐述美在何处”一般采用说明文的问题，注意要突出其中蕴含的中国元素，同时还要阐述其中的“中国之美”。 （3）写作思路。故宫文创、博物馆邮票、汉服、以及插画……处处都有中国传统文化元素的影子。考生可以选取自己熟悉的含有中国元素的事物来写，可以写该事物在中国传统文化中的地位，可以介绍事物的特色，介绍它的“美”。如写汉服，可以这样介绍：华夏民族的称谓就源自章服。自古以来，服饰文化一直是中国传统文化中极为重要的组成部分。其中，汉服作为中国最具代表性的服制之一，也一直是研究的重点所在。汉服的典型美学特征是宽博飘逸，而飘逸之中又含有端庄，令人可以欣赏而不敢亵渎，给人一种超凡脱俗的美感。汉服外在的审美特征主要表现在三个方面：其形态上的线条美、考虑人的仪态之美、以及其色彩纹饰之美。 六、（2026・北京市第五十七中学・高二上期中）有些同学喜欢刷读书分享类的短视频，认为这样可以在短时间内博览群书。针对这一现象，你有什么看法？请结合自己的读书经历，陈述理由。要求：观点明确，有理有据，150字左右。 【答案】示例 古人云“读书破万卷，下笔如有神”。是的，多读书，读好书会增长见识，开拓视野。殊不知，如果读书的时候只为数量多而一目十行、浮光掠影，不仅起不到增长知识的效果，还会使已经读过的书的知识内容忘得一干二净。因此，当你读一本书的时候，不要为了贪多而走马观花，要精读、要细读，要将其中的精华成分全部吸收，用“煮”的方式读书。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 本题属于议论类微写作，要求针对刷读书分享类的短视频这一现象，发表自己的看法。 写作时要注意针对材料中的现象发表自己的看法，结合自己的读书经历，陈述理由。要观点明确，有理有据。 材料中有些同学喜欢刷读书分享类的短视频，认为这样可以在短时间内博览群书，你对这一现象可以赞同，也可以反对。 如果赞同，就分析多读书的好处，可结合时代特点，这是一个追求速度的时代，快节奏的生活让人们没有大块的时间来阅读，通过刷读书分享类的短视频确实可以在短时间内博览群书。 如果反对，就分析这样多读书的弊端，短时期内是可以博览群书，但是遗忘的也快，受益甚微，不如静下心来，选择一本好书，精读、细读，即便没有有意识地去记忆，其语言文字也能够较为牢固地储存于脑中。 七、（2025-2026・北京市第三十五中学・高二上期中）微写作。在经典名著中，常有富含哲理的语句给我们以触动。请你从阅读的名著中，摘录一个这样的语句，并为它写一则解说词。要求：交代出处，解说合理，有自己的理解。150字左右。 【答案】 “德不孤，必有邻。”出自春秋时期孔子《论语.里仁》。意思是，有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他相伴。我们今天来理解“德不孤，必有邻”这句话，不仅仅只讲述了一个提高道德修养的问题。人生路漫漫，守住本心，正心正行，在对道德的追求与向往途中，总有人相伴同行。有德的人终会找到志同道合的人，终会有同声相应、同气相求的伙伴，不会孤单。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 本题属于议论性微写作。 “在经典名著中，常有富含哲理的语句给我们以触动”提示我们要选择经典名著中的语句，分析其中触动我们的心灵的蕴含的哲理。注意交代语句的出处，进行合理解说，表达自己独到的见解。 写作时首先摘录语句，交代出处，再结合自己的理解，阐释语句中蕴含的哲理。同时注意，经典名著中的语句有它特定的时代，解说时要赋予它新的时代内涵，也就是结合新时代特点，挖掘经典语句内涵的深度，拓宽其广度，让经典展现出永恒的光辉。 八、（2025-2026・北京丰台・高二上期中）请从大卫・科波菲尔、聂赫留朵夫、圣地亚哥或乌尔苏拉中任选一人物，为其写一首小诗或一段抒情文字，赞美他们面对逆境时的勇气。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。150字左右。 【答案】 致圣地亚哥 你是加勒比海的孤帆， 与狂风博弈，同鲨鱼周旋。 苍老的手攥紧渔叉， 磨破的肌肤浸着咸涩的信念。 八十四天的空荡渔网， 困不住你眼里燃烧的火焰。 当马林鱼只剩骨架， 你扛着疲惫与荣耀归岸。 逆境是命运的巨浪， 你却以孤勇为桨，以坚韧为帆。 不是征服海洋的胜者， 却是战胜绝望的硬汉。 你的身影镌刻在涛声里， 告诉世界：勇气从不惧山高水远。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求从大卫・科波菲尔、聂赫留朵夫、圣地亚哥或乌尔苏拉中任选一人物，为其写一首小诗或一段抒情文字，赞美他们面对逆境时的勇气。首先要选取比较熟悉的人物，然后结合人物形象传递人物在逆境中的勇气。150字篇幅需凝练传神，避免空泛抒情。语言需兼具诗意美与感染力。 写作指导：首先要选取一个比较熟悉的人物，要熟悉名著中和人物有关的情节以及人物身上表现出的精神。如选取圣地亚哥，可以描写圣地亚哥在八十四天没有打到鱼时仍然坚守信念，和鲨鱼搏斗时的顽强。通过一些细节描写来表面圣地亚哥的硬汉精神，让抒情兼具画面感与哲理性。修辞上可运用排比强化节奏，用比喻、拟人增加生动性。 九、（2025-2026・北京八一学校・高二上期中）为增进同学对外国名著的了解，高二语文组拟开展外国文学周活动，请你从《大卫・科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》四篇课文中选取一位人物，根据其面对命运的表现，设计奖项名称。要求：写出奖项的名称；言之有理，条理清晰；不少于150字。 【答案】 奖项名称：坚韧生命勋章 —— 颁给圣地亚哥 颁奖理由：圣地亚哥年老体衰却仍独闯深海，与大马林鱼、鲨鱼殊死搏斗，即便最终只拖回鱼骨架，也从未向命运低头。“人可以被毁灭，但不能被打败”是他的生命宣言，这份在绝境中坚守的勇气与尊严，诠释了生命最顽强的力量，堪称坚韧精神的典范。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：从指定四部名著中选1人，为其设计奖项。设计需结合其面对命运的表现，贴合其性格、精神和思想轨迹。写作需含奖项名称+颁奖理由。奖项名称要紧扣人物核心特质（如坚韧、觉醒、孤高）。理由需结合人物经历、思想变化，不脱离原著。名称凝练，理由条理清晰，语言符合主持人颁奖语境。 如《复活》中的玛丝洛娃——“逆境坚守生命尊严奖”，理由可以是“从纯真少女被诱骗堕落为妓女，再到蒙冤入狱，命运以最残酷的方式将她推向深渊。但即便身处泥泞，她从未完全泯灭内心的良知与尊严”；《大卫・科波菲尔》大卫——“磨难淬炼成长励志奖”，理由可聚焦“童年受继父虐待、被迫辍学打工，却始终坚守善良与勤奋，最终通过努力成为作家，实现命运逆袭”；《百年孤独》乌尔苏拉——“家族兴衰坚守担当奖”，理由可围绕“历经布恩迪亚家族七代人的荒诞与兴衰，始终以坚韧的生命力维系家族运转，在孤独与混乱中坚守责任与人性”。 写作思路：如选《老人与海》圣地亚哥，核心特质是“绝境中的坚韧与生命尊严”，避免泛谈“勇敢”，聚焦其“被打败却不认输”的独特精神。拟奖项名称：名称需对仗工整、有分量，如“坚韧生命勋章”，“勋章”凸显荣誉感，“坚韧生命”直指核心特质，避免模糊表述。理由：先简述经历，年老独闯深海、与大马林鱼、鲨鱼搏斗的绝境场景（贴合原著）；再点明精神，引用“人可以被毁灭，但不能被打败”的宣言，强化思想轨迹。最后结论，定位其为“坚韧精神典范”，呼应奖项名称，形成闭环。 十、（2026・北京师范大学燕化附属中学・高二上期中）有的同学觉得阅读《红楼梦》等“大部头”名著太费时间和精力，不如读缩写本或连环画省时省力。对此你有什么看法？阐明你的观点。要求：观点明确，言之有据。150字左右。 【答案】 【示例一】 同意。“小人书承载了大部头”，我国传统连环画的创作者们都是本着尊重原著、尊重历史的原则和一丝不苟、追求完美的态度来创作连环画的，他们通过自己的心血，在“大部头”文学性的基础上又增加了“小人书”的艺术性，从而使得这一阅读载体在我国经久不衰，启蒙了一代代人。 【示例二】 不同意。“小人书”阅读是带有极强的目的性和功利色彩的，虽然省时省力，但对一个真正的阅读者而言，其阅读的目的不是为了各种文凭或者是形形色色的证书，而是为了安顿心灵与澄明思想，丰富内心生活与透亮内心世界。因此，只有不受阅读速度制约的入心入脑的品读，才会让人真正获得阅读的尊严和阅读的信心。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作 审题： 本题中，主要问题集中在针对“大部头”名著太费时间和精力，读缩写本或连环画省时省力，对此表达观点。题目给出一种观点，即认为阅读《红楼梦》这样的“大部头”名著耗费时间精力，看读缩写本或连环画省时省力，要求考生对此发表看法。这就需要考生在短时间内梳理思路，判断自己支持还是反对该观点，并构思阐述理由的方向。写作时，一是观点要明确，不能模棱两可；二是要言之有据，即所阐述的理由需基于对“大部头”名著与读缩写本或连环画的理解和比较；三是严格控制字数不超过150字。 写作指导： 作答本题首先要阐明观点，如果同意题干的观点，就阐明阅读缩写本或连环画等“小人书”的优点，比如“小人书”除了节省阅读时间的优点之外还有尊重原著，具有艺术性等。如不同意题干的观点，可以从缩写本或连环画的缺点入手，或者更多的强调阅读原著的必要性入手，如阅读原著可以安顿心灵与澄明思想等。要求学生观点鲜明，有理有据。注意字数限制。 十一、（2025-2026・北京市海淀实验中学・高二上期中）请以“你好，未来！”为开头写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，150字左右 【答案】例文 示例： 未来可期 你好，未来 无论多么严寒难捱的冬 都不过是春的暖场 就像千帆过尽的人生 必定是多姿多彩的旅程 你看 昨天石头为王的山坡上 今天不是已经隐隐泛青 你看 恐怖如暗渊狱火的噩梦 不是在睁眼的那一刹消失无踪 你看 即使太阳照不到的地方 霜雪都消失于那一派暖意融融 这都是春的力量啊 谁不曾被扼住命运的咽喉 一息尚存 就是郁郁葱葱 醒来吧 醒来吧 未来已来 就在那，梦想升起的地方 就在那，在这圆梦的季节 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：以“你好，未来！”为开头，这暗示需用拟人化手法直接问候“未来”，抒发真挚情感（如期待、憧憬或忧虑）。关键词“未来”代表未知与希望，需通过生动语言（如比喻、夸张）描绘其形象，例如将未来比作“光明的旅程”或“神秘的画卷”。内容需紧扣主观感受，避免冗长，控制在150字左右，突出情感的真挚性和语言的感染力。 写作指导：开头固定为问候句，可结合拟人或比喻增强生动性。中间部分展开对未来的想象或反思，如描述个人向往（“我愿乘风破浪”）或挑战（“迷雾中寻路”），语言热情奔放。结尾可表达决心或祝愿（如“携手前行，共绘新篇”），确保整体结构简洁、情感升华。 十二、（2025-2026・北京市第八十中学・高二上期中）请以“叶子落了”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。 【答案】 叶子落了，像褪尽锋芒的信笺， 贴着风的脊背， 轻轻吻过窗沿。 它曾攥紧阳光的温度， 在枝桠间织就绿的诗篇， 如今带着脉络里的故事， 赴一场与大地的约。 不叹飘零，只把最后一抹黄， 铺成秋的序言。 踩上去沙沙作响， 是告别，也是沉淀 —— 等一场雪的覆盖， 再在来春的土壤里， 悄悄把生机蔓延。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：开头必须以“叶子落了”起笔，不可更改。小诗或抒情文字，需侧重情感表达，而非叙事。感情真挚（不刻意煽情）、语言生动（用修辞增强画面感）、有感染力（传递共鸣）。 写作指导：起笔以“叶子落了”开篇，快速切入场景（如窗沿、林间），用比喻/拟人让落叶具象化（如“褪尽锋芒的信笺”）。情感上，避开“悲秋”俗套，可写沉淀、告别、重生等深层情感，让立意更有厚度。语言上，用感官描写（沙沙声、黄的色彩）、动静结合（风拂落叶、踩踏声响），搭配短句，让文字有韵律感。结尾收束于希望或哲思（如来春生机），呼应“真挚”与“感染力”的要求。 十三、（2025-2026・北京清华大学附中・高二上期中）请以“未完成的画”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，150字左右，不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 未完成的画 铅笔描了半幅春山， 翠绿的颜料还凝在笔尖。 你说要添上溪边的桃花， 和归巢的燕， 却让风卷走了诺言。 画布一角的留白， 像没说完的惦念， 干涸的调色盘里， 还盛着当时的暖。 后来每次翻开画夹， 总觉得那片空白处， 正悄悄绽放着， 我们未完成的春天。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：以“未完成的画”为题目写一首小诗或一段抒情文字，“未完成”是核心特质，需挖掘其背后的遗憾、牵挂、期许等深层情感，而非单纯描写画作本身。“画”是情感载体，可关联亲情、友情、成长等主题，比如未画完的全家福、与朋友合作到一半的画、童年未完成的梦想画作等。需通过具体细节展现“未完成”的状态，如留白的画布、干涸的颜料、停在半途的笔触，让情感有具象依托，避免空泛抒情。可运用拟人、比喻等修辞，让文字更具感染力，注意控制字数在150字左右。 写作指导：以“画作细节+情感联结”的思路构建内容，先描写未完成的画的具体场景，如“铅笔描了半幅春山， 翠绿的颜料还凝在笔尖”，再关联背后的故事，如与亲人的约定、童年的遗憾，用“画布一角的留白”“像没说完的惦念”等句子，将画作的“未完成”与情感的“未落幕”结合，最后以“正悄悄绽放着， 我们未完成的春天”点题，既体现画面感，又传递真挚情感。 十四、（2025-2026・北京市第三十五中学・高二上期中）微写作。        请以“惜”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动；不超过200字，将所选小题号在答题卡上涂黑。 【答案】示例： 惜 当星子坠入夜海， 当晨露吻别草尖， 当书页泛黄， 背影走散在江南的雨巷。 光阴细密如针脚， 把相聚缝成离别， 把花开绣成落英， 在我掌心留下一枚 叫做“惜”的， 温暖而微痛的茧。 最惜是蝉声将尽时， 余音在枝头轻轻打颤； 最惜是未寄出的信笺， 墨痕里养着一整个春天。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“惜”为题进行创作，核心在于精准把握这一抽象情感并使之具象化、诗意化。“惜”是核心概念，涵盖对美好事物消逝的叹惋、对珍贵情谊的眷恋、对过往时光的追怀等复杂情感。审题时，既要紧扣“惜”字展开，挖掘其具体内涵，又要注意满足“感情真挚，语言生动”的表达要求，避免空泛抒情。 写作指导：写作时首先确定体裁——若选择小诗，应注重意象的凝练与意境的营造，通过富有张力的语言表现“惜”的瞬间与永恒；若选择抒情文字，则需有清晰的抒情脉络，可借助具体场景或细节引发情感共鸣。无论何种形式，都应以具体意象承载抽象情感，如通过“将尽的蝉声”“未寄的信笺”等物象，使“惜”之情可感可知。语言上可运用比喻、通感等修辞，如把光阴比作“针脚”，让情感表达更生动。结尾处情感应自然收束或升华，使“惜”不仅停留于感伤，更蕴含对美好的珍视与生命的体悟。 十五、（2025-2026・北京房山・高二上期中）请以“鸿鹄”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露学校及个人信息。 【答案】示例： 鸿鹄 你振翅掠过云海， 羽尖携着长风的告白。 不畏山高路远， 不惧风雨阴霾， 目光灼灼， 望向苍穹之外。 那是对远方的执着， 是对理想的虔诚朝拜。 纵使征程漫漫， 也以孤勇劈开阻碍， 用双翼书写不凡， 把信念刻进九天星海。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题干要求以“鸿鹄”为题，创作小诗或抒情文字，需感情真挚、语言生动且有感染力。“鸿鹄”自古象征远大志向与高洁品格，写作需围绕其翱翔、坚韧等特质，融入对理想的追求、对不凡的向往等情感，可借助意象烘托，让文字兼具画面感与抒情性。 写作指导：以简洁灵动的语言勾勒鸿鹄的形象，如振翅云霄、穿越风雨等场景。运用比喻、拟人等修辞，如可将鸿鹄的翅膀比作利剑，赋予其情感与意志。可结合自身对理想的体悟，借鸿鹄抒发坚守初心、勇往直前的情怀，结尾需简洁有力，升华主题。 一、（2026・北京市第五十七中学・高二上期中）某学校以“笃行不怠追梦人”为主题开展演讲比赛，请你以主持人的身份，写一段开场白。要求：紧扣主题，语言有感染力，150字左右。 【答案】 亲爱的老师、同学们，大家好！欢迎来到“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛现场，我是主持人小南。古有《礼记·中庸》曰：“笃行不怠”，其意是切实履行所学，不倦怠。现有习近平同志指出“我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民”。新时代的我们，是勇敢的追梦者。逐梦路上，笃行不怠便是我们的姿态！ 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 题目要求写一段开场白，首先要了解情景场合，这段开场白发生在学校主题演讲比赛；然后要注意发言对象身份，发言者的身份是主持人，面向的对象是老师、学生；最后开场白要与主题相关，并且做到紧扣主题，本次演讲比赛的主题是“笃行不怠追梦人”，在开场白中可以从主题入手，语言要有感染力，可以使用一些修辞手法，比如排比、比喻等。 另外，要注意字数要求，150字左右。 二、（2025-2026・北京通州・高二上期中）请以“河・花・月”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】 仲秋夜，皓月如璧，清辉淌过粼粼河面，碎成满河银星。岸边野芳凝露，粉白花瓣随风轻颤，暗香混着水汽漫开。河水潺潺，载着月影花影流向远方。恍惚间，外婆临河讲嫦娥故事的模样浮现，花香缠裹着她的絮语。如今花月依旧，流水未停，身边人已远。这河、花、月，藏着时光温柔，是喧嚣尘世里最妥帖的慰藉。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：核心对象“河・花・月”需场景化融合，不可孤立。体裁为抒情文字或小诗，需结合静谧、怀旧等情感，借景物传递真情。语言需生动，可运用多感官描写与修辞，篇幅凝练，突出核心意境。注意字数限制。 写作思路：开篇以“月夜河畔”为核心场景，用“月华、流水、花影”快速勾勒静谧基调，让三者自然融合。然后聚焦视觉（月的清辉、花的姿态）、听觉（河水潺潺）、嗅觉（花香），用简笔凸显画面感。接着借景物触发怀旧情感，将“儿时回忆”融入场景，让情感自然流露而非生硬抒情。最后回扣“河・花・月”主题，提炼其作为“时光载体”的意义，升华治愈感。 三、（2025-2026・北京顺义第九中学・高二上期中）请以“星空下的遐想”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，富有诗意。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 《星空下的遐想》 星光织成银纱，覆盖大地的沉睡。 我望着那颗最亮的星， 猜想它藏着远古的秘密—— 是嫦娥的衣袖轻拂， 还是游子的思念凝结？ 风过林梢，带着星的低语， 我愿化作一缕微光， 与群星共舞， 在无垠的宇宙中， 追寻梦想的轨迹， 让遐想长出翅膀，飞向远方。 【解析】 【审题】 题干核心要素有二：一是“星空下”的特定场景，必须有星空相关的具象描写，不能完全脱离景物空写；二是“遐想”，即超越当下的具体思绪，可涉及怀念过往、畅想未来、哲思感悟，不能仅停留在景色描写层面。易错坑点：① 仅写星空景色，完全无“遐想”内容，偏离核心任务；② 遐想空泛，只有“宇宙很浩瀚”这类套话，没有具体的思绪落点。 【行文思路】 第一步：先圈出题干3个核心关键词：“星空下（场景）”“遐想（核心内容）”“抒情/小诗（文体）”，明确需同时覆盖景与情两个维度。 若选抒情文字 1. 开篇用20字左右写星空具象细节（如“墨色天幕上星子忽明忽暗，晚风裹着栀子香吹过”）； 2. 核心内容用80字左右写具体遐想，落到具体的人/事/目标上（如想到去年和外婆看星的往事、自己想考的天文系梦想）； 3. 收尾用30字左右关联星空与遐想，收束情感（如“星子亮着，我的念想也跟着亮了”）。 若选小诗 1. 开篇第一句锚定星空场景，用比喻呈现小意象（如“晚星碰翻了装碎银的罐子”）； 2. 中间2-3行写具体遐想内容，用细节落地（如“我要捡最亮的那片，寄给山那头的支教老师”）； 3. 最后1-2行点明星与遐想的关联（如“她讲课的眼睛，也是这么亮的”）。 字数控制在120-140字区间；尽量不用“思绪万千”“宇宙浩瀚”这类空泛表述，用“星子落在我摊开的错题本上”“外婆摇蒲扇的风好像还在耳边”这类小细节承载情感，更容易得高分。 四、（2025-2026・北京市大峪中学・高二上期中）请以“闪亮的日子”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例 闪亮的日子 那是一个闪亮的日子， 阳光洒满了大地， 每一片叶子都在微风中轻舞， 每一朵花儿都在阳光下绽放。 那是一个闪亮的日子， 心中的梦想在天空飞翔， 希望的种子在心田发芽， 未来的路在脚下延展。 那是一个闪亮的日子， 我们在笑声中相遇， 在欢声中相知， 在温暖中相守。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：首先明确题目必须是“闪亮的日子”，这个题目可写的内容很多，比如可以围绕着“闪亮”，根据“闪闪发亮”的本义，将其扩展和具体化，写是什么“闪亮”，“闪亮”的程度怎么样，“闪亮”给人带来怎样的感受等。本题要求写一段抒情文字或一首小诗，写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力；写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌韵律感和诗行的摆放等。 写作思路：比如写一首小诗，标题既已明确，即“闪亮的日子”，根据字数的限制，可从整体上将小诗分为三节，每一节四句，并且每一节的首句可以相同，如“那是一个闪亮的日子”，既照应了标题，也引起每一节的具体内容。三个小节应各有侧重，且要有一定的内在逻辑关联，如第一节侧重阐释“闪亮”，可选取阳光、微风、花朵等意象，描绘一幅充满生机与活力的斑斓画面；第二节则由物及人，因为日子是“闪亮”的，给人以希望，激励人们去追逐梦想，迎接美好的未来；第三节则更进一步，由个体而群体，人与人之间，也因为日子的“闪亮”而内心澄澈，在“闪亮”中相遇、相知、相守。 五、（2025-2026・北京市第一七一中学・高二上期中）请以“酝酿了那么久”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 （1）酝酿了那么久，心中的情感如同一朵含苞待放的花，在时光的枝头悄然孕育。那些曾经的欢笑与泪水，梦想与憧憬，都化作了滋养它的养分。如今，它终于在这美好的时刻绽放，每一片花瓣都写满了对生活的热爱与感恩。微风拂过，花香四溢，那是岁月沉淀的芬芳，也是生命最动人的乐章。 （2）酝酿了那么久 /云朵在胸口堆积成山 /直到惊雷叩响眉睫 /第一滴泪坠向大地 /化作千丝万缕的银线 /缝合干裂的旧伤 /苔痕爬上青石阶 /嫩芽咬破冬茧 /蚯蚓在泥里写下新诗 /每一行都是湿润的韵脚/ 原来所有的等待 /不过是春的序章 /在枝头悄然绽放 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“酝酿了那么久”为开头进行创作。这一特定起始语句为写作设定了独特语境，暗示着某种长时间的准备、沉淀或积累，为后续情感与内容的抒发奠定了基础。它既是引导也是限制，创作者需围绕此展开合理联想与情感表达。“酝酿了那么久”后可关联多种主题，如梦想，可写为梦想长期积累、默默努力的过程；如情感，可抒发对亲情、友情、爱情长时间的感悟沉淀；如成长，讲述在岁月中经历种种逐渐成熟的心境。 写作指导：“酝酿了那么久”暗示漫长过程，可从梦想、情感、成长中选主题。比如梦想主题，就聚焦为梦想付出的努力与等待。像运动员为夺冠，多年艰苦训练。开头用“酝酿了那么久”引出，中间分层阐述。以梦想为例，可先讲起始的憧憬，再写途中挫折，最后说临近实现的心境。若写情感，可按回忆、当下感受、未来期许安排层次。篇幅上开头简洁，中间展开，结尾收束升华。为满足语言生动、有感染力的要求，可借助比喻将抽象情感具象化，拟人赋予事物情感活力，排比增强语势等。在有限字数内，巧妙布局结构，如总分总、先景后情等，使作品层次清晰。 六、（2025-2026・北京市第八十中学・高二上期中）学校文学社将邀请著名学者来校做题为“中国文人气节”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。要求：语言得体，有吸引力；不超过150字。 【答案】 何为文人气节？是曾巩不趋炎附势的坚守，是古贤 “ 宁为玉碎 ” 的气节！文学社特邀著名学者，带你穿越千年文脉，探寻中国文人的精神密码。从圣贤之道到名士操守，从乱世坚守到治世担当，解锁文人气节的深层内涵。这场兼具思想深度与人文温度的讲座，等你来感受精神的洗礼！速来赴约，共品中国文人的气节与情怀。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：受众是学生，要兼顾趣味性与文化感，不晦涩。主题“中国文人气节”，需紧扣“坚守、风骨”，可关联前文曾巩案例。公众号载体，语言要短平快、有吸引力。 写作指导：开头用设问/具象案例（如曾巩）点题，抓注意力。中间点明主讲人、讲座亮点（穿越文脉、解精神密码），说清“听了有什么用”。结尾简洁号召，贴合文学社人文调性。语言要得体，不浮夸、不俚俗，适配学术讲座+校园场景。少抽象口号，多具象表达，用短句提升读感。 七、（2025-2026・北京丰台・高二上期中）孟子强调人要有“恻隐之心，羞恶之心，辞让之心，是非之心”，讲的是立身处世的道理，富于启发性。请结合当今社会生活，任选一点谈谈你的理解。要求：观点明确，条理清晰。150字左右。 【答案】 孟子所言“羞恶之心”，是为人的道德底线与行为边界。当今社会，从直播带货中的虚假宣传，到职场中的投机取巧，再到公共场合的不文明行为，皆因羞恶之心的淡化。羞恶之心不是懦弱，而是对是非的清醒认知，是对规则的敬畏之心。它提醒我们，有所为有所不为：不赚不义之财，不做亏心之事，不越道德红线。在快节奏的现代生活中，守住羞恶之心，才能在利益诱惑前坚守本心，让社会多一份诚信与正气，这正是个人安身立命、社会良性运转的重要根基。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：必须从“恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心”中任选其一，不可多选或偏离；需紧密结合“当今社会生活”，避免空谈，必须有具体的现代场景或现象作为支撑；观点明确，条理清晰。 写作指导：开篇亮明所选“心”，再用通俗语言定义其内涵，直接亮明观点。如“孟子所言‘羞恶之心’，是为人的道德底线与行为边界”。接着联系现实进行阐释，可先列举当今社会中“所选之心淡化”的具体现象，再正面阐释该“心”的价值。如现实中直播带货虚假宣传、职场投机取巧等。最后点明所选“心”的意义或具体做法，回扣题干“立身处世”的主题。语言要精炼，分析要有条理。 八、（2025-2026・北京丰台・高二上期中）微写作。        校刊准备在今年10月“多彩秋景，大美北京”特刊中，选取一张有代表性的秋景照片作为封面。请你推荐一处景观，对其进行描述。要求：写出景观名字，描写生动，特点突出。不超过150字。 【答案】示例： 我推荐颐和园后湖的秋日画卷。 昆明湖畔，五角枫与元宝枫交织成一片燃烧的霞光，金色银杏沿堤岸伸展，与碧水相映。十七孔桥静卧秋水之上，石狮身影在涟漪中轻晃。最是西堤六桥畔，垂柳尚绿，乌桕已红，残荷点缀湖面，偶有野鸭拨开彩叶游过——这座皇家园囿的秋色，既有北方之壮丽，又含江南之婉约，堪称京华金秋最诗意的注脚。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：描写类微写作。 审题：题目要求为校刊封面推荐一处北京秋景，写作需明确写出景观名称，描写要生动形象、特点突出，展现该景观作为“大美北京”代表的独特魅力。字数严格控制在150字以内。 写作思路： 定点选景：选择最具北京特色、秋意浓郁的标志性景观，如香山红叶、地坛银杏、颐和园残荷等。 聚焦特征：抓住该景观最鲜明的秋色特征进行描绘，如色彩（金黄、火红）、形态（落叶纷飞、枝干遒劲）、氛围（静谧、壮丽）。 多感描写：运用视觉、听觉、触觉等多重感官，如“红叶似火”为视觉，“落叶沙沙”为听觉，“脚踏绒毯”为触觉，使画面立体。 情景交融：在客观描绘中自然融入主观感受，增强感染力。 九、（2025-2026・北京市第一零一中学・高二上期中）学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“诸子百家的智慧”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。 要求：语言得体，有吸引力，不超过150字。不透露所在班及个人信息。 【答案】示例： 探秘百家思想，点亮智慧之光！想了解孔子仁爱的博大精深吗？想感受老子“无为”的深邃智慧吗？想领略墨子“兼爱”的济世情怀吗？诸子百家，群星闪耀，各展其长。本次讲座特邀知名学者，带我们穿越千年，与智者对话，汲取先贤处世为人的思想精华。智慧盛宴，不容错过！快来国学社公众号报名，共赴这场启迪心灵的旅程吧！ 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：实用类微写作 审题：首先抓住核心主题：“诸子百家的智慧”，题目提出用于社团公众号宣传，且要求语言得体，有吸引力。所以要制造吸引力与期待感，如“穿越千年，与智者对话”“汲取先贤处世为人的思想精华”营造神秘感和价值感，暗示讲座内容深刻、具有现实意义。整体语言风格要庄重而不失活力，符合学术讲座宣传和面向高中生的语境。用词准确，如“博大精深”“深邃智慧”“济世情怀”“处世为人”“思想精华”等，体现对国学内容的尊重。 写作思路：开篇点明核心话题“诸子百家”，并用“智慧之光”点题；中间部分可用排比问句（孔子、老子、墨子）直接切入核心思想精华（仁爱、无为、兼爱），展现百家思想的丰富性与吸引力，激发兴趣；最后，可用“群星闪耀，各展其长”再次强调百家争鸣的魅力。 十、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学顺义学校・高二上期中）微写作。 数字时代，迅速、便捷、大量地获取学习资料变得越来越容易，我们高三同学的学习是否也因此变得更加得心应手？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例 1： 数字时代获取资料便捷未必让高三学习更得心应手。海量资料易让人迷失方向，筛选有效信息耗费精力；且被动接收资料会弱化独立思考能力，导致对知识理解不深入。高三学习更需在精准筛选资料的基础上主动钻研，才能真正提升效率。 示例2： 数字时代获取学习资料便捷，能让高三学习更得心应手。其一，省去翻找纸质资料的时间，可快速获取真题、专题解析等资源，精准攻克薄弱点；其二，图文、视频等多样资料适配不同学习风格，助力深化知识理解。只要合理筛选利用，就能大幅提升复习效率。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求探讨数字时代下，高三学生学习是否因便捷获取资料而更得心应手。审题时，需关注“数字时代”“迅速、便捷、大量获取资料”“高三学生”“学习得心应手”几个关键词。要思考数字时代资料获取的便捷性对高三学生学习的具体影响，包括正面如提高效率、拓宽视野，以及可能的负面如信息过载、缺乏思考等。明确观点，合理阐述理由。 写作指导：针对该题，可先表明观点，如认为“数字时代使高三学生学习更得心应手”，可从获取资料方便、能拓宽知识面等方面阐述理由。如认为“未必更得心应手”，可从信息过载、筛选耗费精力、弱化独立思考等方面阐述。可适当举例，注意条理清晰，语言简洁，150字内把观点和主要理由表达清楚。 十一、（2025-2026・北京通州・高二上期中）主题为“运河烟火・乡村新潮”的北京通州乡村旅游生活季即将开幕。请你为此次活动设计一个宣传标志，并简要说明标志的内容及其寓意。要求：语言简明扼要，说明清晰有条理；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】 标志以蜿蜒的运河曲线为底，环绕着黛瓦白墙的乡村小屋剪影，小屋旁点缀代表新潮元素的彩色几何图形——运河曲线象征通州运河文化底蕴，乡村小屋凸显田园烟火气，彩色几何图形寓意旅游活动的新潮体验与多元业态，整体传递出运河滋养下的通州乡村以新潮方式焕活烟火气息，邀人共赴兼具传统与时尚的乡村之旅的核心内涵。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：核心主题为“运河烟火・乡村新潮”，突显“通州乡村旅游生活”，需兼顾“运河文化”“乡村烟火气”“新潮旅游”三大元素，标志设计需通过视觉符号体现三者融合。要求文字表述简明，清晰说明标志内容与寓意，逻辑有条理，控制在150字内，不透露个人及学校信息。 写作思路：先确定核心符号，如选取运河、乡村建筑、潮流元素（如几何图形）作为标志主体，直观呼应主题；然后串联元素逻辑，让符号有机组合（如运河环绕乡村，潮流元素点缀其间），体现“传统与新潮共生”；最后解读寓意，分别阐释各符号的含义，再整合为“运河滋养乡村，新潮激活烟火气”的核心寓意，贴合旅游活动定位。 十二、（2026・北京市第八中学・高二上期中）“情绪价值”指的是一个人影响他人情绪的能力。情绪价值高的人，能给人美好感受，激发正面情绪，激励个人成长。请你从读过的名著中选取一个这样的人物介绍给大家。要求：简述人物形象，符合原著内容。不超过180字。 【答案】 我推荐《西游记》中的孙悟空。他本领高强、嫉恶如仇，一路降妖除魔保护师父取经。虽曾叛逆不羁，却始终重情重义、勇敢坚定。面对困难从不退缩，用乐观与无畏感染师徒众人，在挫折中不断成长，也激励身边人坚守信念、勇往直前。他积极昂扬、永不言败的精神，能带给人强大的正面力量，是情绪价值极高的人物。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目先界定“情绪价值”为影响他人情绪的能力，明确要求选取能带来美好感受、激发正面情绪、激励个人成长的名著人物，核心是紧扣“正向情绪影响”这一标准，必须忠于原著人物形象与情节，完成简述人物形象的任务，不能选择消极、压抑、无法带来正面引导的角色。 写作指导：第一步精准选材，优先选择性格积极、意志坚定、温暖他人、激励成长的经典名著正面人物，确保人物与情节符合原著；第二步规范结构，先点明人物出处与身份，再概括其核心性格与精神品质，接着结合原著关键表现说明其如何传递正能量、鼓舞他人，最后回扣“情绪价值”点出其带来的正面影响；第三步语言表达，简洁凝练，不冗余展开情节，突出精神特质与情绪价值，满足字数要求。 十三、（2026・北京师范大学燕化附属中学・高二上期中）每年9月30日是我国法定的“烈士纪念日”，旨在纪念为争取民族独立和人民自由幸福、为国家繁荣富强而献身的英雄。请你给某位烈士写一首小诗或一段抒情文字，表达你的情感。要求：思想健康，感情真挚。不超过150字。 【答案】例文： 七绝·孔繁森 情系高原奔走累， 心牵雪域救灾忙。 献身援藏千河泣， 舍命支边万岭伤。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 审题： 本题要求“请你给某位烈士写一首小诗或一段抒情文字”，考生要注意是“某位”烈士，而不是“烈士”群体，所以考生必须找一个熟悉的人物，答案中既要体现他的事迹，更要体现其高尚的品德；“为争取民族独立和人民自由幸福、为国家繁荣富强而献身的英雄”，考生所选取的可以是为争取民族独立和人民自由幸福而献身的烈士，也可以是为国家繁荣富强而献身的英雄。 其次，题目规定了写作的形式，“一首小诗或一段抒情文字”，不能写成以记叙为主的事迹介绍。但无论写小诗还是抒情性文字，目的都是表达对这些人物的敬仰之情。 十四、（2025-2026・北京房山・高二上期中）学校拟开启以“文化和科技融合发展”为主题的文化论坛，请结合该主题为论坛的开启写一段宣传语，吸引更多同学积极参与到论坛活动中来。要求：突出论坛主题，语言得体，有吸引力。不超过150字。不透露学校及个人信息。 【答案】 当千年文脉邂逅前沿科技，会碰撞出怎样的火花？这场 “文化和科技融合发展” 主题论坛等你来解锁！在这里，你能探讨科技如何为传统文化 “破圈” 赋能，也能畅想文化如何为科技发展锚定方向。与同学共话创新，和大咖共探未来，快来加入这场跨界思想盛宴，开启文化科技融合的奇妙探索之旅！ 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：实用类微写作 审题：宣传语需围绕“文化和科技融合发展”这一主题展开，要清晰传达出文化与科技相互交融、共同促进的核心内容，让同学们明确论坛聚焦的关键领域。开启的文化论坛，面向的是同学群体，目的是吸引更多同学积极参与论坛活动，所以宣传语要有吸引力，能够激发同学们的兴趣和好奇心，让他们产生想要参与其中的欲望。故宣传语的语言风格要符合校园氛围，亲切、活泼且易于理解。 写作思路：开头用兼具文化底蕴和科技感的语句引出主题，快速抓住同学注意力，建立文化与科技的关联认知。然后点明论坛可带来的价值，如思想碰撞、知识拓展、实践探讨等，突出参与的意义，激发同学参与欲。结尾处提出号召，用简洁有力的呼吁收尾，强化参与邀约，营造积极的活动氛围。 十五、（2025-2026・北京市大峪中学・高二上期中）社区征集尊老养老宣传标语，你认为下列哪一则最合适？请说明理由。要求：理由充分，条理清晰。 ①善待老人，就是善待明天的自己 ②老吾老，以及人之老 ③家家有老人，人人都会老 ④孝顺父母光荣，冷落老人可耻，虐待老人犯罪 【答案】 我认为最适合的宣传标 语是“善待老人，就是善待明天的自己”。这句话简洁明了，通俗易懂，直接表达了尊老养老的重要性，同时用“明天的自己”作为比喻，强调了其与我们自身的关系，提醒人们要关注自己的未来，因为每个人都会老去。这样的标语不仅容易理解，而且能够深入人心，激发人们的共 鸣，促进社区形成尊老养老的良好氛围。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题干要求，社区征集尊老养老宣传标语，让学生选出其认为最合适的一则，要求表明观点，写出条理清晰的理由且理由充分。学生在做这道题时，应选注意所要选的标语面对的宣传对象——社区居民，从这个对象出发，就可以确定所选宣传标语应具有通俗性、易懂性、形象性这些特点，并且表意准确，能突现“尊老养老的重要性”这一主题。再有充分分析这四条标语各自特点，第一条采用比喻，形象生动；第二条是引用，有很强的历史性；第三条采用对仗，句式整齐；第四条简单明了，直截了当。 写作思路：写作时，首先要掌握自己所选标语的特点，然后围绕着特点来构思自己选择这条标语的理由，最好构思两到三点理由；在结构上最好运用议论文常用的构文结构，如：总分，分总，总分总，使所写短文思路明晰。 一、（2025-2026・北京市大峪中学・高二上期中）在学法交流会上，有同学提出，《论语》整本书阅读难度大，不知道该怎么学习。请你结合《论语》的相关内容及自己的学习体会写一段文字，提出学法建议，要求：有启发性，条理清楚。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 学习《论语》时，可先从了解孔子生平及时代背景入手，理解其思想背景。其次，逐章阅读，注重理解每句话的内涵，并结合生活实例加以思考。同时，可尝试与其他经典对比阅读，拓宽视野。最后，定期回顾总结，将所学应用于实际生活中，不断加深理解。如此，既能提高阅读效率，又能真正领略《论语》的智慧魅力。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：试题首先指出情境，高一同学们对于《论语》整本书阅读感觉难度较大，不知道如何学习，也就是说，他们没有好的学习方法进行对应的整本书阅读。由此，题目进一步给出写作任务，对于《论语》的整本书阅读给出有启发性的、可实施性的学法建议，帮助学弟学妹们掌握学习方法、提升学习能力。对此，要注意选择那些适合整本书阅读的方法，如知人论世法、分条缕析法、总结回顾法等等，体现“整本书”综览与精读的权衡。 写作指导：具体写作时可以先概括读书方法，再结合相应的例子来举例说明，这样就不会显得空洞，也便于学弟学妹理解。比如，我们知道《论语》是孔子及其后传弟子所作，也就是说，这部作品最重要的作者便是孔子，因此我们首先可以用知人论世法，了解孔子生平及其时代背景，从而对其有一个大概的了解，不至于完全陌生。或者，也可以谈谈自己的一些个性化阅读方法，如人物成长轨迹法（比如颜回、子路等人物在不同章节中的不同性格、观点等）、比较法（不同人物之间的比较）等。写作时一定要注意力求方法具体，条理清晰。 二、（2025-2026・北京师范大学附属实验中学顺义学校・高二上期中）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】 我建议去绍兴，探访鲁迅的故乡。 鲁迅是中国现代文学的奠基人，其作品对中国社会产生了深远影响。在绍兴，我们可以参观鲁迅故居、三味书屋和百草园，感受他成长的环境和创作的灵感来源。通过实地研学，我们不仅能更深入地了解鲁迅的生平和作品，还能感受到他对社会的关怀和对真理的追求，这对我们的学习和人生都有重要启示。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 这是一道议论类微写作试题。 审题： 试题给出“走进名人故乡”主题研学活动这一现实情境，要求考生写出自己最想去的名人故乡，并陈述理由。在这里，考生首先应当注意区别“故乡”与“故居”这两者，避免审题失误。一般来说，在历史上有一定影响力的文人墨客、政治家等人物曾经居住的地方，叫做名人故居。它作为一种独特的历史和文化遗存，往往具有无可替代的人文价值和历史意义，是我们了解名人成长经历、家庭关系、师承关系等的最直接资料。所以介绍名人故乡，这部分内容也可以纳入分析。但除此之外，故乡还有更丰富的意义，比如一个地方的地貌气候、风土文化、人情关系等等，相比故居，能够给人刻下更深的地理与人文印痕。因此，对我们来说，寻访名人当年在故乡的活动踪迹，探索他怎样在故乡起步，走向人生，走向世界的轨迹，无疑有助于今人（尤其是青少年）从中受到启迪和教益，有助于我们在新的历史条件下，进一步继承和弘扬名人精神。 思路： 写作时，首先应当明确地给出名人及其故乡的具体名称，然后从名人及其故乡两个角度分别论述原因，并适当论述两者之间的联系。从名人这一点来说，可以阐述故乡留有名人的成长印痕。比如，若要选鲁迅的故乡绍兴，可以说我们能在绍兴这片土地上，看到三味书屋、咸亨酒店、水乡小河等，找到鲁迅的成长痕迹，从而在课本之外进一步理解鲁迅为何走上了文字救国之路。除此之外，还可适当结合这篇土地上的古今变化，说明这次的名人故乡之旅还是一次告慰历史、告慰先辈的旅程。 【点睛】 三、（2025-2026・北京顺义第九中学・高二上期中）2025年，网络直播行业蓬勃发展，但也存在一些问题，例如内容低俗、数据造假等。请以“网络直播”为话题，写一段倡议性文字，呼吁网络直播行业健康发展。要求：语言得体，富有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 致网络直播从业者：网络直播不应是低俗的狂欢，更不应是数据的造假游戏！请以诚信为基，坚守内容底线，拒绝低俗、虚假信息；以责任为魂，传递正能量，深耕专业价值。让直播成为文化传播的窗口、技能分享的平台，而非流量的附庸。愿我们携手守护清朗网络空间，让行业在健康发展中绽放持久光彩！ 【解析】 【审题】 材料分析+核心任务与易错坑点 材料先给出网络直播发展向好的背景，再点明核心问题：内容低俗、数据造假，核心任务是写作倡议性文字，呼吁行业健康发展。最易审偏的误区：① 只批判乱象，未给出具体可落地的倡议内容；② 写成纯议论性文字，缺少倡议的号召力；③ 空喊“要健康发展”的口号，不结合题干给出的两个具体问题。 文体硬性要求 倡议性文字，需包含「称呼→问题点明→具体倡议→号召收尾」四个核心部分，无需完整倡议书的落款格式。 【行文思路】 倡议类文字通用逻辑框架：称呼引入→现状说明（优势+问题）→具体倡议→号召收尾 实操步骤 1.第一步：圈出题干3个核心关键词「网络直播」「低俗造假」「健康发展」，开篇直接点明倡议对象（主播/平台）【得分点匹配：确保不偏题，覆盖所有材料给定要点】 2.第二步：对应题干的两个问题，各提1条具体可落地的要求，比如“主播要拒绝低俗博流量”“平台要严审数据打击造假”【得分点匹配：避免内容空泛，符合倡议的实用性要求】 3.第三步：收尾用1-2句有号召力的表述，点明健康发展的积极意义【得分点匹配：满足“富有感染力”的要求】 写作技巧 字数分配：称呼10字+现状30字+倡议内容70字+收尾40字，总字数稳定在140字左右即可；可适当用“窗口”“纽带”等比喻增强表达感染力，不用生硬的官方话术，贴合高中生表达习惯。 四、（2025-2026・北京房山・高二上期中）班级准备组织一次以“阅读，遇见更好的自己”为主题的班会，其中设计了一个“好书推荐”板块，请你作为班会参与者为同学们推荐一本书，并写出推荐理由。要求：书名明确，理由充分，条理清晰；不超过150字；不透露学校及个人信息。 【答案】 我推荐路遥的《平凡的世界》。这本书以孙少安、孙少平兄弟的奋斗为主线，描绘了普通人在时代浪潮中的坚守与成长。书中对理想的追求、对苦难的抗争，能让我们明白平凡不等于平庸。它教会我们以坚韧面对挫折，以真诚对待生活，在阅读中汲取奋进力量，遇见更勇敢、更通透的自己。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：必须紧扣“阅读，遇见更好的自己”，推荐理由需关联“书籍对个人成长的正向影响”（如品格提升、认知拓宽、心态成熟等），结合书籍核心内容、思想价值，说明其如何助力“遇见更好的自己”。 写作指导：书名选择——优先选“成长类经典”（如励志、品格塑造、认知提升类），避免晦涩小众书籍。这类书的核心思想能直接对接“遇见更好的自己”，且同学们耳熟能详，易产生共鸣。如《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《假如给我三天光明》等，均符合“成长赋能”主题。 陈述理由——从书籍中提炼1个核心品质（如坚韧、真诚、包容、勇气），再说明这个品质如何让“自己变更好”，紧扣班会主题。 结尾回扣主题，直接关联“遇见更好的自己”。 五、（2025-2026・北京市第三十五中学・高二上期中）微写作。        高二学部举办以“雅韵清香，诗溯千年”为主题的诗词朗诵大赛，准备为获奖班级颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么？要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过200字，将所选小题号在答题卡上涂黑。 【答案】示例： 我设计的奖项是 “ 千年传承奖 ” 。此奖旨在表彰在朗诵中对诗歌精神内核理解最深刻、演绎最具历史感与传承性的班级。其价值在于： “ 雅韵清香 ” 不仅指音韵之美，更指诗歌所承载的千年人文精神与风骨。获奖班级应能透过文字，以声音与情感再现诗人的胸怀与时代的脉搏，使千年诗魂在当代舞台上重获新生。因此，该奖紧扣大赛主题中的 “ 溯 ” 字，强调对诗歌历史纵深与精神源流的探寻，最能彰显诗词朗诵大赛的文化深度与教育意义。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：题目要求为诗词朗诵大赛设计奖项，核心任务是进行一项兼具文学性和实用性的创意设计。审题的关键在于把握三项指令：第一，必须紧扣大赛主题“雅韵清香，诗溯千年”，奖项名称与核心理由应植根于此主题所蕴含的古典诗意与文化传承精神；第二，必须清晰“写出该奖项的名称”并阐述“为什么”设计此奖，即需完成从创意命名到价值阐释的完整逻辑链条；第三，要求“言之成理，条理清晰”，意味着所设计的奖项不能是简单的名词堆砌，其命名须有内涵，理由阐述需逻辑自洽，能体现对诗词朗诵艺术及文化内涵的深刻理解。奖项设计的优劣，取决于其创意、贴切度与思想深度的综合表现。 写作指导： 写作时，应首先直接、明确地给出所设计的奖项名称。名称本身应精炼、优美，力求体现诗词韵味或大赛主题要素。接着，分层阐述设计该奖项的理由。理由的阐述应有清晰的逻辑层次，通常可遵循以下思路：首先，解读奖项名称的特定内涵，说明其具体表彰的是朗诵中的哪个维度，如情感投入、意境营造、文化理解、创新演绎等；其次，结合大赛主题“雅韵清香，诗溯千年”，论证该奖项如何体现或呼应了主题中的关键词与文化追求，例如如何诠释“雅韵”、如何实现“追溯千年”；最后，可简要说明该奖项希望引导的审美或价值导向，即其对于参赛者理解诗词、提升朗诵水平乃至传承文化的积极意义。整个阐述过程需将创意命名、主题关联与文化思考紧密结合，做到理由充分，条理分明，语言简洁而有文采。 六、（2025-2026・北京市第一七一中学・高二上期中）微写作。        预制的板材快速搭建成房屋，预制的菜品让普通人也能成为大厨，预制的短视频成就了朋友圈的“私人定制”……生活中预制的事物越来越多。你怎样看待这种现象？请写一段话谈谈认识。要求：观点明确，言之有理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 预制事物的兴起有利有弊。一方面，它为生活带来便利；如预制板材缩短建房周期，预制菜降低烹饪门槛，短视频模板丰富了社交表达。另一方面，过度依赖预制可能会被同质化，削弱我们的创造力与动手能力，如预制短视频使表达趋同。因此，我们应合理利用预制，既享受便捷，也不放弃自我创造；既提高效率，又保留个性与温度。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作题。 审题：本次微写作是进行观点阐述和分析。根据题目中列举的预制板材、预制菜品、预制短视频等生活中预制事物越来越多的现象，表明自己的看法，可以支持，可以反对，可以辩证看待；以议论为主，阐述自己的观点，言之有理，不超过150字。 写作思路：首先针对“预制事物的兴起”现象表明自己的观点，如“预制事物的兴起有利有弊”。 然后阐述理由：从生活便利性角度出发，具体说明预制事物带来的好处。如“预制板材缩短建房周期”，体现了预制板材在建筑领域提高了效率，节省了时间和人力成本；“预制菜降低烹饪门槛”让原本不擅长烹饪的普通人也能轻松做出美味菜肴，丰富了日常生活；“短视频模板丰富了社交表达”，为人们在朋友圈等社交平台提供了多样的表达形式，方便快捷地分享生活。这些例子都围绕“为生活带来便利”展开，使观点更具说服力。再从可能产生的负面影响思考，指出“过度依赖预制可能会被同质化，削弱我们的创造力与动手能力”；接着以“预制短视频使表达趋同”为例，说明由于大家都使用类似的预制短视频模板，导致在社交平台上的表达缺乏个性，千篇一律，进而体现出过度依赖预制事物对创造力和独特表达能力的损害，增强观点的可信度。 最后综合前面分析的利弊两方面，提出应对这一现象的合理态度和做法，即“我们应合理利用预制，既享受便捷，也不放弃自我创造；既提高效率，又保留个性与温度”；既呼应了开头的观点，又为如何正确对待预制事物提供了明确的方向，使整个论述客观完整。 七、（2025-2026・北京清华大学附中・高二上期中）我校新图书馆即将落成，这里不应仅是一个藏书之所，更应成为滋养精神成长的沃土。请你从《论语》的阅读中汲取灵感，为图书馆拟定一个意蕴深远、不超过四个字的馆名，写一段文字阐述命名理由。要求：写出馆名，理由充分；150字左右；不透露所在学校及个人信息。 【答案】 馆名：思齐馆 理由：命名源自《论语・里仁》“见贤思齐焉”。“思齐”既含向学之意，又蕴修心之旨，契合图书馆双重属性。馆中典籍载古今贤达智慧，师生在此研读，便是与先贤对话、向智者看齐，既以书籍为阶梯增长学识，又以贤人为镜涵养品德。既彰显了“以文育人、以智润心”的理念，又寓意图书馆是引导人见贤思齐、精进不休的精神园地，恰合滋养心灵成长的深层使命。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：试题首先说明了我校新图书馆即将落成这一情境，并详细介绍了建立图书馆的理念。要求从《论语》的阅读中汲取灵感，为图书馆拟定一个意蕴深远、不超过四个字的馆名，其实是要求学生对《论语》的内容进行思考总结，而说明命名理由则是分析这一名字能够从哪些方面体现出图书馆建立的理念。 写作指导：写作时，首先要开宗明义地给出自己所想的名字，如思齐馆、博文馆等。然后再从引鉴来源、蕴含深意等角度展开具体分析说明。如选择思齐馆，则可说明这一名字是源自《论语・里仁》“见贤思齐焉”。然后解释“思齐”的含义，再结合建立图书馆的作用、理念来阐述这一命名的理由，如图书馆中的典籍承载着先贤的智慧，“思齐”则意味着从学识、品德方面向先贤看齐，和图书馆“成为滋养精神成长的沃土”的理念相契合。 八、（2025-2026・北京顺义第九中学・高二上期中）2025年，Deepseek等人工智能写作工具迅速发展，引发了人们对未来写作的思考。有人认为，人工智能写作将取代人类写作；也有人认为，人工智能写作无法取代人类写作。请表达你的看法，并说明理由。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 我认为人工智能写作无法取代人类写作。 理由：写作的核心是情感与思想的独特表达，人工智能依赖数据整合与算法模仿，缺乏真实的生命体验与情感温度；人类写作中的个性思考、价值判断与灵感迸发，是AI无法复制的。AI可作为写作辅助工具，但永远无法赋予文字真正的灵魂。 【解析】 【审题】 材料分析+核心任务与易错坑点 材料给出AI写作快速发展的背景，以及“AI将取代人类写作”“AI无法取代人类写作”两种对立观点，核心任务是二选一明确表态，阐述合理理由。易错坑点：不能观点模糊两边讨好，不能脱离“写作的本质”空泛谈AI的科技属性，不能堆砌无关的AI技术知识。 文体硬性要求 议论类短评，无特殊格式要求，逻辑清晰即可。 【行文思路】 本题为议论类微写作，通用逻辑框架为「亮明观点→分层说理→收束扣题」 实操步骤 1.第一步开篇直接亮明所持观点，无需铺垫，【得分点匹配】对应“观点明确”的阅卷要求，约20字； 2.第二步给出2个不同维度的支撑理由，每个理由配1个小论据（优先选课内相关素材），避免理由同质化，【得分点匹配】对应“理由充分、有具体论据”的阅卷要求，约100字； 3.第三步简短收束，再次回扣核心观点，【得分点匹配】对应“逻辑连贯”的阅卷要求，约30字。 补充写作技巧 若选择“AI能取代人类写作”的观点，可从“AI可高效完成格式化写作（如公文、通知）、能辅助人类降低写作门槛”等角度切入，理由同样要具体，比如“常见的活动通知、工作总结等标准化文稿，AI的完成效率远高于人类”。 九、（2025-2026・北京通州・高二上期中）当“预制菜”日渐成为餐桌上的“常客”，有人视其为“厨房革命”，享受它带来的便利，但也引发人们对营养、风味、安全乃至传统烹饪文化流失的担忧。对此，你如何看待这一“餐桌上的变革”？请阐述你的看法与理由。要求：观点明确，言之有理；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】 预制菜是现代生活的便捷选择，也需正视其短板。它节省时间、适配快节奏，为忙碌人群提供便利，但其营养单一、风味不足及安全隐患不容忽视。解决之道在于行业完善标准、升级保鲜技术，个人则可灵活取舍——日常用预制菜高效应对，闲暇时回归厨房传承烹饪温度。如此平衡，方能让预制菜真正服务生活，而非取代传统。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：核心话题是预制菜兴起引发了争议，需围绕其“便利”优势与潜在“隐患”（营养、风味、安全、传统烹饪文化）展开辩证分析。要求观点明确，既不片面肯定也不全盘否定，需结合现实生活阐述理由，语言简洁，逻辑连贯，严格控制字数。 写作思路：开篇明确“理性看待、扬长避短”的核心立场，奠定辩证论述基调。再分述理由，先简要肯定预制菜适配快节奏生活、节省时间的实用价值；再客观指出其营养、安全、风味及文化层面的潜在问题。最后给出方案：结尾提出平衡方案（行业规范升级+个人灵活选择），呼应观点，让论述更具现实意义。 十、（2025-2026・北京市第八十中学・高二上期中）假如你是一名主持人，请你从《大卫•科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》《红楼梦》中，任选一个人物，贴近人物的性格和思想轨迹，为他（她）设计一个奖项。你最想设计一个什么奖，为什么？要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰，不超过150字，不透露班级及个人信息。 【答案】 奖项名称：坚韧生命勋章 —— 颁给圣地亚哥 颁奖理由：圣地亚哥年老体衰却仍独闯深海，与大马林鱼殊死搏斗，即便最终只拖回鱼骨架，也从未向命运低头。“人可以被毁灭，但不能被打败”是他的生命宣言，这份在绝境中坚守的勇气与尊严，诠释了生命最顽强的力量，堪称坚韧精神的典范。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：从指定 5 部名著中选1人，设计贴合其性格、思想轨迹的奖项，需含奖项名称+颁奖理由。奖项名称需紧扣人物核心特质（如坚韧、觉醒、孤高）。理由需结合人物经历、思想变化，不脱离原著。名称凝练，理由条理清晰，语言符合主持人颁奖语境。 写作思路：如选《老人与海》圣地亚哥，核心特质是“绝境中的坚韧与生命尊严”，避免泛谈“勇敢”，聚焦其“被打败却不认输”的独特精神。 拟奖项名称：名称需对仗工整、有分量，如“坚韧生命勋章”，“勋章”凸显荣誉感，“坚韧生命”直指核心特质，避免模糊表述。 理由：先简述经历，年老独闯深海、与大马林鱼搏斗的绝境场景（贴合原著）；再点明精神，引用“人可以被毁灭，但不能被打败”的宣言，强化思想轨迹。最后结论，定位其为“坚韧精神典范”，呼应奖项名称，形成闭环。 十一、（2025-2026・北京市第一零一中学・高二上期中）“打卡式旅游”风靡当下：精心规划路线，在网红地标前拍照、签到，然后匆匆赶往下一站。有人说这是走马观花、浅尝辄止的；也有人说这是契合当代的新型旅游方式。你如何看待“打卡式旅游”？请阐述你的观点，并说明理由。要求：观点明确，论证合理，条理清晰，不超过150字。不透露所在班及个人信息。 【答案】示例： 我认为“打卡式旅游”可辩证看待，不必全盘否定。它契合当代人快节奏生活，能高效打卡心仪地标、留下纪念，满足分享欲与成就感。但过度追求“打卡数量”易沦为走马观花，错失深度体验风景与文化的机会。旅游的核心是身心愉悦，若能在打卡之余留些时间感受当地风土，兼顾效率与深度，方能让旅行更有意义。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确围绕“打卡式旅游”的争议展开，需对“走马观花、浅尝辄止”和“契合当代的新型旅游方式”的两种旅游形式明确回应，不可偏离话题空谈旅游方式。观点须明确，支持、反对、辩证看待均可，论证可结合“打卡式旅游”的特征，理由要贴合当代生活实际，且字数控制在 150 字内。 写作指导：首先明确观点，支持、反对、辩证看待均可，选择“辩证看待”更易兼顾双方争议点，避免片面化。开篇可直接点明“可辩证看待，不必全盘否定”的立场，既回应了题干中的两种声音，又为后续分层论证铺垫。然后肯定合理之处，如紧扣“当代快节奏生活”的背景，对应“精心规划路线、高效打卡”的特征，说明其满足“留纪念、分享欲”的需求，契合题干中“新型旅游方式”的说法；接下来可以指出潜在问题，如针对“匆匆赶往下一站”的特征，点出“过度追求数量易走马观花”，回应题干中“浅尝辄止”的批判；最后可给出优化方向，如以“旅游核心是身心愉悦”为落脚点，提出“兼顾效率与深度”的建议，让论证更具建设性。 十二、（2025-2026・北京市第一零一中学・高二上期中）李白《立冬》“冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温”——原来天冷了诗仙也偷懒；远在法国的多明尼克・洛罗则说“慵懒并不易得，它不是萎靡不振。它应该被当作天赐的礼物，有点像是偷得的光阴”。马上就迎来立冬了，请你以《偷一个冬天的懒》为题，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在班及个人信息。 【答案】 偷一个冬天的懒 炉火把钟摆烤成糖稀， 时间在毛毯上洇开—— 窗外的雪粒簌簌敲着玻璃， 像未拆封的信件。 我们蜷进旧毛衣的褶皱里， 任热乎乎的雾气 在窗面画一朵融化的云。 偷懒是让书页停在 那句“寒炉美酒时温”的留白， 是呵气暖手时， 瞥见冰凌折射的彩虹。 冬天打了个哈欠， 把寂静摊成 一块蜂蜜色的光斑。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 ‌ 写作类型‌：抒情类微写作。 审题‌：“偷一个冬天的懒”是核心题眼，需超越字面意义的“懒惰”，考生要挖掘其情感与哲思层面的延伸义。材料中李白“冻笔新诗懒写”展现闲适，多明尼克・洛罗“偷得的光阴”展现珍视，两者共同指向一种‌冬日特有的慵懒美学‌，它既是物理上的缓节奏，如围炉温酒、搁笔休憩，更是精神上的短暂抽离，如享受孤独、沉淀思绪。考生可将抽象具象化‌，将“懒”转化为可感知的冬日场景，如飘雪窗台、热茶雾气，避免空洞描述；注意书写的情感温度‌，通过细节传递“懒”背后的治愈感或哲思，如“寒炉美酒”的温暖、“偷光阴”的珍贵。可以注意文化上的传承呼应‌，可自然化用材料中的诗句或名言，增强文本厚度。 写作指导‌：意象选取‌上，可以选择自然类‌，如初雪、冰凌、枯枝、暖阳；生活类‌，如毛毯、旧书、炉火、钟摆；动作类‌，如呵气暖手、翻书页的停顿。在情感表达‌，可以采用“意象+隐喻”组合，如“钟摆冻结成糖稀”暗指时间凝固，将抽象情感附着于具体物象；要避免直白抒情，可通过对比，如窗外寒风/室内炉火间接传递心境。在语言技巧‌上：可多用短句、留白，如“雪落。笔停”，贴合慵懒的停顿感；在修辞‌上，可用通感，如“懒是蜂蜜色的光线”、拟人，如“冬天打了个哈欠”等，让语句生动形象。注意整体内容的突出和整体风格的一致。 十三、（2025-2026・北京八一学校・高二上期中）中国古典诗歌注重画面感。请从下面的诗句中任选一句，展开想象，描绘画面。要求：语言生动，描写细致，符合原作的意境和情感；不少于150字。 “大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”（《燕歌行并序》） “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”（《春江花月夜》） “小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”（《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》） 【答案】示例： 朦胧月色透过雕花木窗，洒在妆台上。她依旧是记忆中模样，拈起木梳，缓缓梳理着乌黑的长发。菱花镜里，她眉眼温婉，一如当年未嫁时的娇羞。她抬眸，望见我的刹那，木梳从指间滑落。四目相对，时光仿佛倒流回往昔岁月，那些别后的思念、重逢的狂喜、阴阳相隔的怅惘，尽数化作滚烫的泪水，顺着彼此的脸颊无声流淌。没有一句寒暄，没有一声呼唤，唯有泪水交织，诉说着跨越生死的深情与遗憾。 【解析】 本题考查学生的微写作能力。 写作类型：描写类微写作。 审题：题干明确三大核心任务——① 选材范围：三句指定古典诗词（《燕歌行并序》《春江花月夜》《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》）任选一句。写作核心：“展开想象，描绘画面”，需基于诗句意象，进行具象化拓展。关键约束：“语言生动，描写细致”“符合原作的意境和情感”“不少于150字”。画面需紧扣诗句中的核心意象，如“小轩窗”“梳妆”“相顾无言”“泪千行”，不可脱离诗句凭空虚构；意境与情感需贴合原作基调，如《江城子》的思念、怅惘与深情，《春江花月夜》的宁静、空灵与悠远，《燕歌行》的苍凉、悲壮与萧瑟；描写需有层次，如空间层次、动作层次、情感层次，避免平铺直叙。 写作思路：如选“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”，意境基调——宁静、空灵、悠远；核心意象——江流、芳甸、月光、花林、流霜、汀沙。先写江水与月色，如“江水蜿蜒曲折，绕过开满鲜花的原野，月光如流水般倾泻而下，洒满整片花林”，再写细节特写，如“洁白的月光落在花瓣上，仿佛细密的雪珠闪烁，空中的霜气轻盈飘荡，竟让人察觉不到它的飞舞；江边沙洲上的白沙，在月光的映照下与月色融为一体，分不清哪是沙，哪是月”。营造出澄澈、朦胧的空灵之美。 十四、（2025-2026・北京清华大学附中・高二上期中）《老人与海》中，圣地亚哥曾说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句灵魂独白，不仅是他与大海、马林鱼、鲨鱼搏斗的写照，更是一种超越成败的生命宣言。请根据下面的情境，以第一人称“我”的口吻，写一段圣地亚哥的内心独白。老人拖着巨大的马林鱼骨架归航，精疲力尽地回到窝棚，在那个无人见证的夜晚——要求：内容合理，有感染力；150字左右；不透露所在学校及个人信息。 【答案】 海风还在耳边呼啸，骨头缝里的酸痛快把我拖垮。沙滩上的那副马林鱼骨架像尊不屈的雕像。它们夺走我的猎物，却拿不走我拼尽全力的勇气。我和它搏斗了三天三夜，每一次拉扯，都是我对生命的宣战。失败？我从没败过。身体能累垮，心劲儿垮不了。明天太阳升起时，我照样会拿起鱼竿，奔向大海。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描写类微写作。 审题：紧扣《老人与海》原著，体现圣地亚哥坚韧不屈、不向命运低头的人物形象，展现“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的灵魂。明确“拖着巨大的马林鱼骨架归航，精疲力尽地回到窝棚”“无人见证的夜晚”的场景限定，可通过细节描写增强真实感。要求以第一人称“我”叙述，150字左右，无学校及个人信息，需平衡情感浓度与篇幅限制。 写作思路：开篇描绘场景和任务状态，快速带入“归航后”的情境，如“海风还在耳边呼啸，骨头缝里的酸痛快把我拖垮。沙滩上，马林鱼的骨架像尊不屈的雕像”。然后大致描写“与马林鱼、鲨鱼搏斗”的经过，通过“失去猎物”与“守住勇气”的对比，呼应“永不言败”的主题，如“失败？我从没败过。身体能累垮，心劲儿垮不了”。结尾以明天继续行动收束，体现人物的执着与希望，强化“不屈”的精神。 十五、（2026・北京师范大学第二附属中学・高二上期中）有人说，如今“人人面前都有麦克风，人人都是新闻发言人”。请从下面《论语》选文中选择一句，根据对所选句子的理解谈谈你对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法。要求：正确理解所选句子的意思，自圆其说，条理清楚，180字左右。 ①巧言令色，鲜矣仁。 ②唯仁者能好人，能恶人。 ③君子欲讷于言而敏于行。 ④子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。 ⑤众恶之，必察焉；众好之，必察焉。 ⑥道听而涂说，德之弃也。 【答案】 在当今社会，言论自由，人人都可以说，可以自由表达自己的观点，但是语言也是武器，要科学使用才能起到好的效果，说话要注意坚持原则，坚持“四个不”，即：毋意，不主观臆测，要眼见为实；毋必，不绝对肯定，不让自己陷入被动；毋固，不拘泥固执，要灵活变通；毋我，不自以为是，要谦虚谨慎。坚持“四个不”，让自己的说话有艺术性，发挥最大的作用。 【解析】 本题考查学生联系生活实践准确理解名句含义，并准确运用的能力，是微写作的一种。解答此类题目，需要了解名著的故事情节、人物形象特点、主旨思想及意义，提高鉴赏文学作品的水平，进而细致把握题目的主要内容，准确理解命题人的主要意图，按要求作答。所给材料是《论语》选文，要对材料逐一进行分析。① 巧言令色，鲜矣仁。意思是“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了”。 ② 唯仁者能好人，能恶人。意思是“只有有仁德的人能够正确喜好别人，能够厌恶别人”。③ 君子欲讷于言而敏于行。意思是“君子说话要谨慎而行动要敏捷”。④ 子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。意思是“孔子弃绝四种思想行为：不凭空乱揣测，不绝对偏执，不拘泥固执，不惟我独尊”。（行为修养） ⑤ 众恶之，必察焉；众好之，必察焉。意思是“大家厌恶他，一定要去考察；大家喜欢他，也一定要去考察”。⑥ 道听而涂说，德之弃也。意思是“把道路上听来的东西四处传说，是背弃道德的行为”。对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象提出自己的看法，言论自由，但要有原则，不能胡说、乱说；选取《论语》中自己理解最深刻的，在对句子准确理解的基础上，说明自己提出的看法，言之成理，自圆其说。 【点睛】 微写作，给出材料，考查学生审题能力、组织能力以及发挥能力。材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁流畅地表达自己的见解。平时，学生应关心生活中的热点问题，积极参与实践活动，锻炼着把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来，这对于提高学生的综合读写能力有很大的帮助。 十六、（2025-2026・北京市中国人民大学附属中学・高二上期中）微写作。 时值人大附中75周年校庆。人大附中，我们学于此长于此。在这里，我们汲取养分，留下足迹，也播种未来。请从下面三个题目中选择一题，按要求作答。不超过150字。 （1）校史馆即将增设一个“附中声音展区”，现向全校征集能代表校园生活的声音片段。请推荐一种声音，交代它通常在何时、何地响起，并具体描绘其独特之处。要求：特点突出，描写具体。 （2）校庆之际，有校友提议将“附中精神”凝练为一句口号。请你拟写一句口号表达你对附中精神的理解，并阐述理由。要求：观点明确，言之有理。 （3）附中的人与物总牵动着我们的情思。请你以“在这座园子里，遇见你”为题，写一段抒情文字或诗歌。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】 （1）我推荐校园广播声。它通常在每天早上7点准时响起，回荡在校园的每一个角落。广播声清脆悦耳，节奏明快，仿佛是校园生活的节奏。它不仅提醒我们新的一天开始了，还传递着校园的新闻和信息，让我们在忙碌的学习生活中感受到温暖和关怀。 （2）我拟写的口号是 “ 附中精神，创新无限 ” 。理由是 ： 附中一直鼓励学生勇于创新，敢于尝试新事物。这句口号体现了附中精神的核心，即创新。它激励着我们不断探索未知，追求卓越，为实现自己的梦想而努力奋斗。 （3）在这座园子里，遇见你，是我最幸运的事。你是我的老师，用智慧和耐心照亮我前行的道路。你的笑容，如同阳光般温暖 ； 你的教诲，如同灯塔般指引。在这座园子里，我遇见了你，遇见了成长，遇见了未来。 【解析】 1. 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描写类微写作。 审题：题目要求推荐一种能代表校园生活的声音片段，需要交代声音响起的时间、地点，并具体描绘其独特之处。关键在于声音的特点突出和描写具体。 写作思路： 确定声音：选择一种能代表校园生活的声音，如上课铃声、下课铃声、校园广播声等。 交代时间地点：明确声音通常在何时、何地响起，如上课铃声在上课前响起，通常在教学楼前。 描绘独特之处：具体描述声音的特点，如声音的音色、节奏、频率等，以及它在校园生活中的意义和影响。 2. 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目要求拟写一句口号表达对附中精神的理解，并阐述理由。关键在于观点明确和言之有理。 写作思路： 确定口号：根据对附中精神的理解，拟写一句简洁、有力的口号，如“附中精神，创新无限”。 阐述理由：解释口号的含义，说明它如何体现附中精神，以及为什么选择这个口号。 3. 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“在这座园子里，遇见你”为题，写一段抒情文字或诗歌。关键在于感情真挚、语言生动和有感染力。 写作思路： 确定主题：以“在这座园子里，遇见你”为主题，表达对校园中某个人或物的深厚情感。 选择抒情对象：可以是老师、同学、校园的花草树木等。 抒情表达：通过具体的事例或感受，表达对抒情对象的感激、怀念、敬爱等情感。 十七、（2025-2026・北京延庆・高二上期中）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 在传承革命精神、筑牢理想信念的当下，“回望峥嵘岁月，勇担青年使命”成为时代命题。近期，学校将举办主题分享会，你作为学生代表参与，可从以下三个任务中任选一个完成。 （1）统编版高中语文选择性必修上册第一单元中，焦裕禄、红军战士等革命人物的事迹令人动容。请选择其中一位，写一份人物短评。要求：紧扣人物精神，语言简明，逻辑清晰。 （2）有人说“和平年代里，长征精神、焦裕禄精神等革命精神已不适用，不如聚焦个人发展”，这种观点在同学中引发讨论。对此，你怎么看？要求：观点鲜明，结合单元内容言之成理。 （3）请以“丰碑”为题，结合第一单元中的革命场景或精神内涵，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，富有文采。 【答案】 （1）焦裕禄是兰考大地上的精神丰碑。风沙肆虐中，他扎根荒漠植下绿荫；病痛缠身时，他心系百姓躬耕田垄。“心中装着全体人民，唯独没有他自己”，他用实干诠释担当，以奉献践行初心。这份扎根基层、为民造福的精神，至今仍是青年砥砺前行的精神养分，指引我们在时代征程中勇担使命。 （2）这种观点失之片面。和平年代更需革命精神滋养。长征精神的坚韧不拔，让我们在学业与成长中不惧挑战；焦裕禄精神的为民情怀，指引我们跳出个人小圈子，胸怀家国。革命精神不是过时的教条，而是凝聚力量的火炬。青年聚焦个人发展时，唯有融入时代使命，以革命精神为引领，方能行稳致远，实现真正的价值。 （3）丰碑 雪拥祁连，那支向前的队伍是移动的丰碑；风啸兰考，那片泡桐林是矗立的丰碑。丰碑是热血凝结的信仰，是初心铸就的坐标。它不困于岁月，不熄于风雨，在时代长河中熠熠生辉。如今，我们接过精神的火炬，让先辈的赤诚与坚韧融入血脉，以青春为笔，在新时代的沃土上，续写丰碑的荣光。 【解析】 1. 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：限定对象，只能从统编版选择性必修上册第一单元中的革命人物中选择；紧扣人物精神，如焦裕禄的为民奉献、实干担当，红军战士的坚韧不拔、信仰坚定等；关联青年使命，符合主题分享会场景。    写作指导：开篇用简洁语句概括人物地位，如“精神丰碑”“时代楷模”等。中间选取1-2个典型事迹，如焦裕禄治沙、红军过雪山等，将事迹与精神绑定。结尾链接青年实际，说明人物精神的当代价值，呼应“勇担青年使命”的主题。语言凝练不拖沓，不堆砌事迹。 2. 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。      审题：明确题干核心矛盾。观点要鲜明，直接否定错误观点，结合单元内容，如长征精神、焦裕禄精神。语言需平和但立场坚定，避免偏激，让同龄人易接受。 写作指导：开篇亮观点，直接驳斥错误观点，明确核心论点。接着分点结合单元内容，将革命精神与个人发展关联，如长征精神让学业中的我们不惧挑战。结尾强调革命精神是精神根基、力量火炬，回扣主题。语言要简洁，论证按照总分总的逻辑结构。 3. 本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：必须以“丰碑”为题。内容要结合第一单元革命场景或精神内涵展开。感情要真挚，用比喻、排比等修辞使语言富有文采，有感染力。 写作指导：选取具体的意象将“丰碑”具象化，如红军队伍、泡桐林、火把等，让情感有载体。用比喻、排比等修辞使语言富有文采，有感染力，如将丰碑比喻为信仰灯塔，用排比句式增强文采，提升感染力。情感要按照从描述革命场景中的丰碑到青年传承精神的脉络，层层递进，呼应“回望峥嵘岁月，勇担青年使命”主题。 1 / 1 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