专题07 情景默写（期中真题汇编,北京专用）高一语文上学期

**基本信息** 高中语文期中情景默写试题汇编，汇集北京多所名校期中真题，覆盖必修经典诗文，注重情境化默写设计。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |情景默写|多题多空|涵盖《沁园春·长沙》《登高》《琵琶行》《劝学》等必修经典，涉及意象、典故、叠词等手法|结合自然景象、家国情怀、生活应用等情境，如“鼓励朋友请教老师引《师说》”“以江水喻亡国之愁”，注重理解性默写|

函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题07情景默写 核心 必练 一、【答案】 ①惊涛拍岸②百舸争流③雕栏玉砌应犹在④无边落木萧萧下⑤赢得仓皇北顾⑥安能摧眉折腰 事权贵⑦羁鸟恋旧林⑧周公吐哺⑨凄凄惨惨戚戚⑩小弦切切如私语①美人之贻②同心而离居 ©又岂在朝朝暮暮④所以传道受业解惑也⑤驽马十驾 二、【答案】 ①鹰击长空②鱼翔浅底③明明如月④何时可掇⑤恰似一江春水向东流⑥满地黄花堆积⑦憔 悴损⑧如今有谁堪摘⑨羁鸟恋旧林⑩池鱼思故渊 三、【答案】 ①狗吠深巷中②鸡鸣桑树颠③安能摧眉折腰事权贵④使我不得开心颜⑤艰难苦恨繁霜鬓⑥潦 倒新停浊酒杯⑦座中泣下谁最多⑧江州司马青衫湿 四、【答案】 ①金就砺则利②譬如朝露③羁鸟恋旧林④幽咽泉流冰下难⑤万里悲秋常作客⑥所以传道受 业解惑也⑦同是天涯沦落人⑧安能摧眉折腰事权贵 五、【答案】 ①则知明而行无过矣②慨当以慷③唯有杜康④携来百侣曾游⑤忆往昔峥嵘岁月稠⑥久在樊笼 里⑦复得返自然⑧闻道有先后⑨术业有专攻 进阶 提升 一、【答案】 ①故木受绳则直②金就砺则利③君子博学而日参省乎己④则知明而行无过矣⑤好古文⑥六艺 经传皆通习之⑦到中流击水⑧浪遏飞舟 二、【答案】 ①还顾望旧乡②长路漫浩浩③池鱼思故渊④久在樊笼里⑤雕栏玉砌应犹在⑥只是朱颜改⑦ 无边落木萧萧下⑧不尽长江滚滚来 1/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 三、【答案】 ①别有幽愁暗恨生②此时无声胜有声③万里悲秋常作客④百年多病独登台⑤暖暖远人村⑥依 依墟里烟⑦何时可掇⑧契阔谈宴⑨小楼昨夜又东风⑩金风玉露一相逢 四、【答案】 ①对酒当歌②青青子衿③羁鸟恋旧林④暖暖远人村⑤对此欲倒东南倾⑥半壁见海日⑦安能 摧眉折腰事权贵⑧别时茫茫江浸月⑨千呼万唤始出来⑩嘈嘈切切错杂弹①无边落木萧萧下②万 里悲秋常作客国一尊还酹江月©赢得仓皇北顾⑤梧桐更兼细雨 五、【答案】 ①挥斥方遒②金就砺则利③所以传道受业解惑也④周公吐哺⑤守拙归园田⑥霓为衣兮风为马 ⑦万里悲秋常作客⑧百年多病独登台⑨东船西舫悄无言⑩唯见江心秋月白 培优 冲刺 一、【答案】 ①是故无贵无贱②道之所存③是故弟子不必不如师④师不必贤于弟子⑤无以成江海⑥吾未见 其明也⑦驽马十驾⑧余音袅袅⑨酾酒临江⑩盈虚者如彼①而卒莫消长也②纵一苇之所如© 水光接天©绛皓驳色 二、【答案】 ①匪女之为美②美人之贻③明明如月④何时可掇⑤恰似一江春水向东流⑥满地黄花堆积⑦ 憔悴损⑧如今有谁堪摘⑨羁鸟恋旧林⑩池鱼思故渊①无边落木萧萧下②不尽长江滚滚来 三、【答案】 ①悠悠我心②安能摧眉折腰事权贵③百年多病独登台④唯见江心秋月白⑤小乔初嫁了⑥樯橹 灰飞烟灭 四、【答案】 ①还顾望旧乡②万里悲秋常作客③问君能有几多愁④恰似一江春水向东流⑤大珠小珠落玉盘⑥ 安能摧眉折腰事权贵⑦一尊还酹江月⑧乍暖还寒时候⑨最难将息⑩（看）万山红遍①层林尽染 五、【答案】 ①契阔谈宴②心念旧恩③食野之苹④赢得仓皇北顾⑤舞榭歌台⑥风流总被雨打风吹去⑦三 杯两盏淡酒⑧一尊还酹江月⑨多情应笑我⑩早生华发①风急天高猿啸哀②渚清沙白鸟飞回© 羁鸟恋旧林@池鱼思故渊⑤同是天涯沦落人⑥相逢何必曾相识⑦千呼万唤始出来®犹抱琵琶半 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 遮面⑨蟹六跪而二螯⑩非蛇鳝之穴无可寄托者2①用心躁也 3/3 专题07 情景默写 一、（2026・北京第二十中学-第一・期中）在横线上填写作品原句。 （1）祖国江山多姿多彩，引无数诗人为之挥毫。在苏轼笔下，长江波澜壮阔，“乱石穿空，　　　　　　　　，卷起千堆雪”（《念奴娇・赤壁怀古》）；在毛泽东笔下，橘子洲头深秋绚丽，生机盎然，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，　　　　　　　　”（《沁园春・长沙》）。 （2）中国古典诗歌在写景中蕴含深刻的感悟与思考。李煜《虞美人》中“　　　　　　　　，只是朱颜改”表现的是物是人非的体悟；杜甫《登高》颔联“　　　　　　　　，不尽长江滚滚来”写夔州秋景，寄寓韶光易逝的感怆。 （3）千百年来，多少文人墨客心怀家国兴亡，以诗文借古讽今，针砭时弊。辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》“元嘉草草，封狼居胥，　　　　　　　　”，提醒南宋统治者不要冒进误国。 （4）《论语》中说“狂者进取，狷者有所不为也”。李白以“　　　　　　　　，使我不得开心颜”表白心志，面对权贵不卑不亢，是中国文学史上狷介之士的杰出代表。 （5）意象、典故是诗词中独特的文化符号，许多古代诗人以意象、典故来寄托志趣、抒发情感。陶渊明《归园田居》中“　　　　　　　　，池鱼思故渊”，托物言志，表达了对自在田园生活的无限向往。曹操《短歌行》中“　　　　　　　　，天下归心”，借古抒怀，表达了对人才的渴求。 （6）运用叠词可以使情感表达更加强烈，且富于音乐美，如李清照《声声慢》开篇连用七组叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，　　　　　　　　”，有人评价“真似大珠小珠落玉盘也”。叠词还有摹声、绘形等作用，如《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，　　　　　　　　”，《赤壁赋》中“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。 （7）古诗词中的爱情，跨越千年，依然直击人心。《静女》中，“匪女之为美，　　　　　　　　”运用移情于物的手法，写出爱情中爱屋及乌、爱人及物的微妙心理；《涉江采芙蓉》中，“　　　　　　　　，忧伤以终老”抒发了相爱的人余生都不能相聚相守的黯然神伤；秦观在《鹊桥仙・纤云弄巧》中用“两情若是久长时，　　　　　　　　”，表明忠贞不渝的爱情即便被时空阻隔也不会消逝。 （8）经典诗文可以为生活增添雅趣与温暖。当朋友有学科短板却羞于向老师请教时，我们可以引《师说》中“师者，　　　　　　　　”来鼓励他（她）；当朋友以天资不够聪颖为借口蹉跎学业时，你可以用《劝学》中“　　　　　　　　，功在不舍”来劝勉他（她）。 二、（2025-2026・北京丰台・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 诗歌常常用意象来表情达意。毛泽东《沁园春・长沙》中“①　　　　　　　　，②　　　　　　　　”，以鹰、鱼写湘江秋景的生机，体现“竞自由”的活力；曹操《短歌行》中“③　　　　　　　　　，④　　　　　　　　　”，以明月喻贤才，暗藏求贤的急迫；李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，⑤　　　　　　　　　”，以江水喻亡国之愁，述说哀痛的绵长；李清照《声声慢》中“⑥　　　　　　　　　，⑦　　　　　　　　　，⑧　　　　　　　　　”，以黄花自喻，寄寓晚年的孤苦；陶渊明《归园田居》中“⑨　　　　　　　　　，⑩　　　　　　　　　”，以鸟、鱼喻人在官场中失去自由，彰显归隐的决心。 三、（2025-2026・北京中关村中学・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）陶渊明在《归园田居（其一）》中通过描写鸡鸣狗吠，以动衬静，展现宁静和谐的田园生活图景的句子是：“　　　　　　　，　　　　　　　。” （2）《梦游天姥吟留别》一诗中最能体现李白蔑视权贵、追求自由不屈人格的千古名句是：“　　　　　　　，　　　　　　　！” （3）杜甫将一生坎坷、国运艰难与个人潦倒的悲愁凝聚在一起，在《登高》一诗中发出沉重叹息的句子是：“　　　　　　　，　　　　　　　。” （4）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“　　　　　　　，　　　　　　　”两句。 四、（2025-2026・北京大兴・高一上期中）在横线上写出原文语句。要求：字迹清晰。 （1）古诗文中经常使用比喻手法。如《劝学》中“木受绳则直，　　　　　　　”比喻学习对人的重要作用；《短歌行》中“　　　　　　　，去日苦多”比喻人生苦短；《归园田居》中“　　　　　　　，池鱼思故渊”比喻诗人渴望回归田园的心情；《琵琶行》中“间关莺语花底滑，　　　　　　　”比喻琵琶声从流畅到滞塞的变化。 （2）古诗文名篇中留下许多被传诵至今的经典名句。如《登高》中的“　　　　　　　，百年多病独登台”，《师说》中的“师者，　　　　　　　”，《琵琶行》中的“　　　　　　　，相逢何必曾相识”，《梦游天姥吟留别》中的“　　　　　　　，使我不得开心颜”。 五、（2025-2026・北京中国人民大学附中・高一上期中）请在横线处填写作品原句，要求：书写规范，字迹清晰。 （1）荀子认为“君子博学而日参省乎己，　　　　　　　”。 （2）曹操《短歌行》中“　　　　　　　，忧思难忘。何以解忧？　　　　　　　”写宴会上的歌声激越不平，诗人心情忧郁，唯有狂饮方可解脱。 （3）《沁园春•长沙》中引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“　　　　　　　，　　　　　　　。” （4）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。　　　　　　　，　　　　　　　。” （5）每个人都难免有自己的知识盲区，遇到不懂的领域，应该虚心听取专业人士的意见，正如《师说》所谓“　　　　　　　，　　　　　　　，如是而已”。 一、（2025-2026・北京景山学校・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：书写工整，字迹清晰。 （1）《劝学》是我国古代探讨学习问题的名篇，文章善用比喻推进论证。如第二段，先以“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，论证学习能使人进步；接着进一步设喻，以直木为圆轮后不再变直的现象，强调后天学习的重要作用；最后则以“　　　　　　　　，　　　　　　　　”引出结论“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，强调学习的重大意义。 （2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“　　　　　　　　”，点出李蟠的文章爱好；而“　　　　　　　　”，则说明了李蟠的儒学素养。 （3）毛泽东在《沁园春・长沙》中写道：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，　　　　　　　　，　　　　　　　　？ 二、（2025-2026・北京第五十中学・高一上期中）在横线处填写作品原句，要求：字迹清晰，书写规范。 （1）“归”体现了中国的诗性美学，“归”是归乡情深，如《涉江采芙蓉》的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”；同心而离居，忧伤以终老”的羁旅怀乡的思绪；“归”是归隐林泉、归真之志，如《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，　　　　　　　　”以鸟、鱼自比，表达思归之情和“　　　　　　　　，复得返自然”所体现的顺应本性、回归本真的喜悦之情。 （2）在《虞美人（春花秋月何时了）》中，词人回首故国，想到宫苑依旧，写下了“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，表达了物是人非的沉重叹息。 （3）古诗句中，常写到逢秋感伤，杜甫《登高》中用落叶和江水描写出秋景的沉郁悲凉：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” 三、（2025-2026・北京育英中学・高一上期中）在横线处填写作品原句，要求书写规范。 （1）白居易《琵琶行并序》一诗中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是：“　　　　　　　，　　　　　　　。” （2）杜甫的《登高》中，“　　　　　　　，　　　　　　　”这两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年漂泊他乡、疾病缠身的凄苦生活。 （3）陶渊明《归园田居》（其一）中，“　　　　　　　，　　　　　　　”两句运用叠词，描绘出一幅迷蒙隐约的美丽乡村图景，极具生活气息。 （4）《短歌行》中曹操感叹贤者如月，不知“　　　　　　　”，内心惆怅，接着想象老朋友远道来访，众人“　　　　　　　”，重温往日恩情。 （5）“风”经常撩拨文人情思，成就千古佳句。比如李煜的《虞美人》以“　　　　　　　”一句牵引出词人的故园之思，秦观的《鹊桥仙》中用“　　　　　　　”一句让人深味相逢的美好。 四、（2025-2026・北京第九中学・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）曹操借“　　　　　　　，去日苦多”叹人生短暂；又以“　　　　　　　，悠悠我心”表达求贤若渴之意。 （2）陶渊明《归园田居》中“　　　　　　　，池鱼思故渊”用比喻手法写自己向往田园生活；“　　　　　　　，依依墟里烟”描述了乡村远处村落隐约可见、炊烟袅袅的景象。 （3）“天台四万八千丈，　　　　　　　”用衬托手法写出了天姥山的高大；“　　　　　　　，空中闻天鸡”写出了梦途的奇幻；以“　　　　　　　，使我不得开心颜”表示绝不向权贵低头。 （4）《琵琶行》中，“醉不成欢惨将别，　　　　　　　”将直抒胸臆和借景抒情相结合；“　　　　　　　，犹抱琵琶半遮面”写出了琵琶女出场的犹豫不决；“　　　　　　　，大珠小珠落玉盘”用比喻手法写出了旋律的错综变化。 （5）“　　　　　　　，不尽长江滚滚来”是写秋肃临天下的名句；“　　　　　　　，百年多病独登台”高度概括了诗人晚年的悲凉处境。 （6）“人生如梦，　　　　　　　”体现了苏轼旷达超脱的人生态度；辛弃疾用“元嘉草草，封狼居胥，　　　　　　　”这个典故，表达了对急功冒进的担心；李清照的“　　　　　　　，到黄昏、点点滴滴”表达了无尽的愁思。 五、（2025-2026・北京大学附属中学・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 ①《沁园春・长沙》中，作者用“书生意气，　　　　　　　　　　”表现革命者意气奔放，强劲有力。 ②古人设喻，或以说理，或以抒怀。如荀子《劝学》中“木受绳则直，　　　　　　　　　　”，以“木”“金”为喻来说明学习的作用。 ③中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师的作用是“师者，　　　　　　　　　　”。 ④《短歌行》中运用典故，自比周公，说自己一定会热切接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是“　　　　　　　　　　，天下归心”。 ⑤《归园田居》（其一）中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是“开荒南野际，　　　　　　　　　　”。 ⑥在《梦游天姥吟留别》中，李白发挥丰富的想象力，描写穿着彩虹做的衣裳、驱长风为马的仙人的句子是“　　　　　　　　　　，云之君兮纷纷而来下”。 ⑦《登高》中，杜甫从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入诗句中的句子是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。 ⑧白居易《琵琶行》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”，用听众反应和月下环境侧面表现琵琶女技艺的精湛。 一、（2025-2026・北京第一六六中学・高一上期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代士人关注现实，具有担当精神。韩愈痛心于当时“耻学于师”的不良风气，大声疾呼“　　　　　　　　，无长无少，　　　　　　　　，师之所存也”，以改善风气为己任。 （2）南宋王十朋起初不认同韩愈《师说》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句；待其开馆授学，发现学生中“颖然以才名称者十余辈”，自己在有些方面还不如他们，方知韩愈之言不虚。 （3）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。荀子《劝学》中“不积小流，　　　　　　　　”揭示了积小成大的道理；韩愈《师说》中“小学而大遗，　　　　　　　　”批评了舍大择小的现象。 （4）很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。《荀子・劝学》云“　　　　　　　　，功在不舍”；《赤壁赋》云“　　　　　　　　，不绝如缕”。 （5）文人与酒确有着不解之缘，在泛舟赤壁的苏轼笔下，“一世之雄”的曹操有着“　　　　　　　　，横槊赋诗”的英姿。 （6）《赤壁赋》中，作者以月亮作比，表现月亮虽有盈亏却又无所增减的两句“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” （7）古人诗文中常借“扁舟”来表情达意。如《赤壁赋》中的“　　　　　　　　，凌万顷之茫然”，表达了诗人超脱世俗羁绊的自由之乐。 （8）读古诗文可以感受可爱的四时之景。《赤壁赋》中“白露横江，　　　　　　　　”两句写秋夜水天一色；《登泰山记》中“或得日或否，　　　　　　　　”两句写冬雪色彩斑驳。 二、（2025-2026・北京顺义・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 诗歌常常用意象来表情达意。《诗经・静女》中最后两句“①　　　　　　　　　　　　，②　　　　　　　　　　　　”，以女孩所赠爱情的信物，表现男子有“爱屋及乌”式反应；曹操《短歌行》中“③　　　　　　　　　　　　，④　　　　　　　　　　　　”，以明月喻贤才，暗藏求贤的急迫；李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，⑤　　　　　　　　　　　　”，以江水喻亡国之愁，述说哀痛的绵长；李清照《声声慢》中“⑥　　　　　　　　　　　　，⑦　　　　　　　　　　　　，⑧　　　　　　　　　　　　”，以黄花自喻，寄寓晚年的孤苦；陶渊明《归园田居》中“⑨　　　　　　　　　　　　，⑩　　　　　　　　　　　　”，以鸟、鱼喻人在官场中失去自由，彰显归隐的决心。杜甫《登高》中“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”，以落叶和江水的意象，表达对生命衰老和时间易逝的悲痛。 三、（2025-2026・北京大学附属中学朝阳未来学校・高一上期中）默写 （1）曹操的《短歌行》中借用《诗经・郑风・子衿》一诗中姑娘思念情人来表达自己渴望得到贤才的句子是“青青子衿，　　　　　　　　。” （2）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“　　　　　　　　，使我不得开心颜。” （3）杜甫在《登高》中发出“万里悲秋常作客，　　　　　　　　”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （4）白居易在《琵琶行》中通过“东船西舫悄无言，　　　　　　　　”两句写出乐曲演奏结束后听者依旧沉浸在音乐中，从侧面表现出乐曲的美妙。 （5）苏轼在《念奴娇・赤壁怀古》中，先写“　　　　　　　　”，以美人衬托周瑜的英姿勃发；再写“　　　　　　　　”，以曹操军队的惨败衬托周瑜的军事才能。 四、（2025-2026・北京第一零九中学・高一上期中）默写。 （1）古人诗歌中“羁旅怀乡”是一个很常见的主题，在《古诗十九首》中就有“　　　　　　　　　　　　，长路漫浩浩”的直接描写。从《登高》“　　　　　　　　　　　　，百年多病独登台”中也能看出来杜甫常年羁旅在外。 （2）诗词名句能够将无形的愁绪表现得如在眼前，如李后主的名句“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”；也能将乐曲的声音传递给没有亲耳听见的人，如白居易描写琵琶的名句：“嘈嘈切切错杂弹，　　　　　　　　　　　　。” （3）面对人生理想不能实现，不同历史时期不同际遇的诗人有不同的表达：李白傲岸不羁，“　　　　　　　　　　　　，使我不得开心颜？”苏轼消沉放旷，“人生如梦，　　　　　　　　　　　　。” （4）“秋”在不同诗人的作品中感情色彩不同，在国破家亡的词人笔下，它是冷热不定，令人难过不安的“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”；在无产阶级革命者眼中则视野开阔，色彩斑斓鲜艳“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”。 五、（2026・北京第五十七中学・中考真题）在横线处填写作品原句。 （1）《短歌行》中写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。” （2）古诗文常用典故表达丰富而含蓄的思想情感。《短歌行》中“呦呦鹿鸣，　　　　　　　　　　　　　”，借《诗经》中的诗句表达招纳贤才的热情；《永遇乐京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，　　　　　　　　　　　　　”，诗人借“元嘉北伐”的历史暗示南宋朝廷要汲取历史教训。 （3）《永遇乐・京口北固亭怀古》中感叹历史人物的风流余韵和英雄业绩，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。” （4）中国众多古诗文中多提及“酒”，如李清照《声声慢》中虽说是“　　　　　　　　　　　　　”，抵抗不住晚风劲冽，而我们读到的却是浓愁。《念奴娇・赤壁怀古》中苏轼酒祭江月的句子是“　　　　　　　　　　　　　”，我们读到的却是落寞和慨叹。 （5）苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中，作者遥想周瑜，对比自身，不禁自嘲道：“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。” （6）杜甫《登高》堪称律诗中的极品，其首联即以工整的对仗写出了秋天的景色：“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。” （7）京剧传统剧目《四郎探母》中“我好比笼中鸟有翅难展，我好比浅水龙被困沙滩”的唱词，唱出了陶渊明《归园田居》笔下“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”的心境。 （8）在《琵琶行》一诗中，当琵琶女自诉身世时，“我”情感被激，发出了“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”的感慨，忍不住说出了自己的遭遇，因此才有了同声相应的诗文。 （9）《琵琶行》中“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。 （10）《荀子・劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 情景默写 一、（2026・北京第二十中学-第一・期中）在横线上填写作品原句。 （1）祖国江山多姿多彩，引无数诗人为之挥毫。在苏轼笔下，长江波澜壮阔，“乱石穿空，　　　　　　　　，卷起千堆雪”（《念奴娇・赤壁怀古》）；在毛泽东笔下，橘子洲头深秋绚丽，生机盎然，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，　　　　　　　　”（《沁园春・长沙》）。 （2）中国古典诗歌在写景中蕴含深刻的感悟与思考。李煜《虞美人》中“　　　　　　　　，只是朱颜改”表现的是物是人非的体悟；杜甫《登高》颔联“　　　　　　　　，不尽长江滚滚来”写夔州秋景，寄寓韶光易逝的感怆。 （3）千百年来，多少文人墨客心怀家国兴亡，以诗文借古讽今，针砭时弊。辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》“元嘉草草，封狼居胥，　　　　　　　　”，提醒南宋统治者不要冒进误国。 （4）《论语》中说“狂者进取，狷者有所不为也”。李白以“　　　　　　　　，使我不得开心颜”表白心志，面对权贵不卑不亢，是中国文学史上狷介之士的杰出代表。 （5）意象、典故是诗词中独特的文化符号，许多古代诗人以意象、典故来寄托志趣、抒发情感。陶渊明《归园田居》中“　　　　　　　　，池鱼思故渊”，托物言志，表达了对自在田园生活的无限向往。曹操《短歌行》中“　　　　　　　　，天下归心”，借古抒怀，表达了对人才的渴求。 （6）运用叠词可以使情感表达更加强烈，且富于音乐美，如李清照《声声慢》开篇连用七组叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，　　　　　　　　”，有人评价“真似大珠小珠落玉盘也”。叠词还有摹声、绘形等作用，如《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，　　　　　　　　”，《赤壁赋》中“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。 （7）古诗词中的爱情，跨越千年，依然直击人心。《静女》中，“匪女之为美，　　　　　　　　”运用移情于物的手法，写出爱情中爱屋及乌、爱人及物的微妙心理；《涉江采芙蓉》中，“　　　　　　　　，忧伤以终老”抒发了相爱的人余生都不能相聚相守的黯然神伤；秦观在《鹊桥仙・纤云弄巧》中用“两情若是久长时，　　　　　　　　”，表明忠贞不渝的爱情即便被时空阻隔也不会消逝。 （8）经典诗文可以为生活增添雅趣与温暖。当朋友有学科短板却羞于向老师请教时，我们可以引《师说》中“师者，　　　　　　　　”来鼓励他（她）；当朋友以天资不够聪颖为借口蹉跎学业时，你可以用《劝学》中“　　　　　　　　，功在不舍”来劝勉他（她）。 【答案】 ① 惊涛拍岸 ② 百舸争流 ③ 雕栏玉砌应犹在 ④ 无边落木萧萧下 ⑤ 赢得仓皇北顾 ⑥ 安能摧眉折腰事权贵 ⑦ 羁鸟恋旧林 ⑧ 周公吐哺 ⑨ 凄凄惨惨戚戚 ⑩ 小弦切切如私语 ⑪ 美人之贻 ⑫ 同心而离居 ⑬ 又岂在朝朝暮暮 ⑭ 所以传道受业解惑也 ⑮ 驽马十驾 【解析】 二、（2025-2026・北京丰台・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 诗歌常常用意象来表情达意。毛泽东《沁园春・长沙》中“①　　　　　　　　，②　　　　　　　　”，以鹰、鱼写湘江秋景的生机，体现“竞自由”的活力；曹操《短歌行》中“③　　　　　　　　　，④　　　　　　　　　”，以明月喻贤才，暗藏求贤的急迫；李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，⑤　　　　　　　　　”，以江水喻亡国之愁，述说哀痛的绵长；李清照《声声慢》中“⑥　　　　　　　　　，⑦　　　　　　　　　，⑧　　　　　　　　　”，以黄花自喻，寄寓晚年的孤苦；陶渊明《归园田居》中“⑨　　　　　　　　　，⑩　　　　　　　　　”，以鸟、鱼喻人在官场中失去自由，彰显归隐的决心。 【答案】 ① 鹰击长空 ② 鱼翔浅底 ③ 明明如月 ④ 何时可掇 ⑤ 恰似一江春水向东流 ⑥ 满地黄花堆积 ⑦ 憔悴损 ⑧ 如今有谁堪摘 ⑨ 羁鸟恋旧林 ⑩ 池鱼思故渊 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：击、浅、掇、损、堪、羁。 三、（2025-2026・北京中关村中学・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）陶渊明在《归园田居（其一）》中通过描写鸡鸣狗吠，以动衬静，展现宁静和谐的田园生活图景的句子是：“　　　　　　　，　　　　　　　。” （2）《梦游天姥吟留别》一诗中最能体现李白蔑视权贵、追求自由不屈人格的千古名句是：“　　　　　　　，　　　　　　　！” （3）杜甫将一生坎坷、国运艰难与个人潦倒的悲愁凝聚在一起，在《登高》一诗中发出沉重叹息的句子是：“　　　　　　　，　　　　　　　。” （4）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“　　　　　　　，　　　　　　　”两句。 【答案】 ① 狗吠深巷中 ② 鸡鸣桑树颠 ③ 安能摧眉折腰事权贵 ④ 使我不得开心颜 ⑤ 艰难苦恨繁霜鬓 ⑥ 潦倒新停浊酒杯 ⑦ 座中泣下谁最多 ⑧ 江州司马青衫湿 【解析】 本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：吠、颠、摧、鬓。 四、（2025-2026・北京大兴・高一上期中）在横线上写出原文语句。要求：字迹清晰。 （1）古诗文中经常使用比喻手法。如《劝学》中“木受绳则直，　　　　　　　”比喻学习对人的重要作用；《短歌行》中“　　　　　　　，去日苦多”比喻人生苦短；《归园田居》中“　　　　　　　，池鱼思故渊”比喻诗人渴望回归田园的心情；《琵琶行》中“间关莺语花底滑，　　　　　　　”比喻琵琶声从流畅到滞塞的变化。 （2）古诗文名篇中留下许多被传诵至今的经典名句。如《登高》中的“　　　　　　　，百年多病独登台”，《师说》中的“师者，　　　　　　　”，《琵琶行》中的“　　　　　　　，相逢何必曾相识”，《梦游天姥吟留别》中的“　　　　　　　，使我不得开心颜”。 【答案】 ① 金就砺则利 ② 譬如朝露 ③ 羁鸟恋旧林 ④ 幽咽泉流冰下难 ⑤ 万里悲 秋 常作客 ⑥ 所以传道受业解惑也 ⑦ 同是天涯沦落人 ⑧ 安能摧眉折腰事权贵 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：砺、譬、羁、幽、咽、作、受、摧、事。 五、（2025-2026・北京中国人民大学附中・高一上期中）请在横线处填写作品原句，要求：书写规范，字迹清晰。 （1）荀子认为“君子博学而日参省乎己，　　　　　　　”。 （2）曹操《短歌行》中“　　　　　　　，忧思难忘。何以解忧？　　　　　　　”写宴会上的歌声激越不平，诗人心情忧郁，唯有狂饮方可解脱。 （3）《沁园春•长沙》中引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“　　　　　　　，　　　　　　　。” （4）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。　　　　　　　，　　　　　　　。” （5）每个人都难免有自己的知识盲区，遇到不懂的领域，应该虚心听取专业人士的意见，正如《师说》所谓“　　　　　　　，　　　　　　　，如是而已”。 【答案】 ① 则知明而行无过矣 ② 慨当以慷 ③ 唯有杜康 ④ 携来百侣曾游 ⑤ 忆往昔峥嵘岁月稠 ⑥ 久在樊笼里 ⑦ 复得返自然 ⑧ 闻道有先后 ⑨ 术业有专攻 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：知、慨、慷、唯、携、峥嵘、稠、樊、攻。 一、（2025-2026・北京景山学校・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：书写工整，字迹清晰。 （1）《劝学》是我国古代探讨学习问题的名篇，文章善用比喻推进论证。如第二段，先以“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，论证学习能使人进步；接着进一步设喻，以直木为圆轮后不再变直的现象，强调后天学习的重要作用；最后则以“　　　　　　　　，　　　　　　　　”引出结论“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，强调学习的重大意义。 （2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“　　　　　　　　”，点出李蟠的文章爱好；而“　　　　　　　　”，则说明了李蟠的儒学素养。 （3）毛泽东在《沁园春・长沙》中写道：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，　　　　　　　　，　　　　　　　　？ 【答案】 ① 故木受绳则直 ② 金就砺则利 ③ 君子博学而日参省乎己 ④ 则知明而行无过矣 ⑤ 好古文 ⑥ 六艺经传皆通习之 ⑦ 到中流击水 ⑧ 浪遏飞舟 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“直”“砺”“省”“知”“击”“遏”。 二、（2025-2026・北京第五十中学・高一上期中）在横线处填写作品原句，要求：字迹清晰，书写规范。 （1）“归”体现了中国的诗性美学，“归”是归乡情深，如《涉江采芙蓉》的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”；同心而离居，忧伤以终老”的羁旅怀乡的思绪；“归”是归隐林泉、归真之志，如《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，　　　　　　　　”以鸟、鱼自比，表达思归之情和“　　　　　　　　，复得返自然”所体现的顺应本性、回归本真的喜悦之情。 （2）在《虞美人（春花秋月何时了）》中，词人回首故国，想到宫苑依旧，写下了“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，表达了物是人非的沉重叹息。 （3）古诗句中，常写到逢秋感伤，杜甫《登高》中用落叶和江水描写出秋景的沉郁悲凉：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” 【答案】 ① 还顾望旧乡 ② 长路漫浩浩 ③ 池鱼思故渊 ④ 久在樊笼里 ⑤ 雕栏玉砌应犹在 ⑥ 只是朱颜改 ⑦ 无边落木萧萧下 ⑧ 不尽长江滚滚来 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“漫”“樊”“砌”“萧”。 三、（2025-2026・北京育英中学・高一上期中）在横线处填写作品原句，要求书写规范。 （1）白居易《琵琶行并序》一诗中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是：“　　　　　　　，　　　　　　　。” （2）杜甫的《登高》中，“　　　　　　　，　　　　　　　”这两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年漂泊他乡、疾病缠身的凄苦生活。 （3）陶渊明《归园田居》（其一）中，“　　　　　　　，　　　　　　　”两句运用叠词，描绘出一幅迷蒙隐约的美丽乡村图景，极具生活气息。 （4）《短歌行》中曹操感叹贤者如月，不知“　　　　　　　”，内心惆怅，接着想象老朋友远道来访，众人“　　　　　　　”，重温往日恩情。 （5）“风”经常撩拨文人情思，成就千古佳句。比如李煜的《虞美人》以“　　　　　　　”一句牵引出词人的故园之思，秦观的《鹊桥仙》中用“　　　　　　　”一句让人深味相逢的美好。 【答案】 ① 别有幽愁暗恨生 ② 此时无声胜有声 ③ 万里悲秋常作客 ④ 百年多病独登台 ⑤ 暧暧远人村 ⑥ 依依墟里烟 ⑦ 何时可掇 ⑧ 契阔谈宴 ⑨ 小楼昨夜又东风 ⑩ 金风玉露一相逢 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：幽、作、暧、墟、掇、契、宴。 四、（2025-2026・北京第九中学・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）曹操借“　　　　　　　，去日苦多”叹人生短暂；又以“　　　　　　　，悠悠我心”表达求贤若渴之意。 （2）陶渊明《归园田居》中“　　　　　　　，池鱼思故渊”用比喻手法写自己向往田园生活；“　　　　　　　，依依墟里烟”描述了乡村远处村落隐约可见、炊烟袅袅的景象。 （3）“天台四万八千丈，　　　　　　　”用衬托手法写出了天姥山的高大；“　　　　　　　，空中闻天鸡”写出了梦途的奇幻；以“　　　　　　　，使我不得开心颜”表示绝不向权贵低头。 （4）《琵琶行》中，“醉不成欢惨将别，　　　　　　　”将直抒胸臆和借景抒情相结合；“　　　　　　　，犹抱琵琶半遮面”写出了琵琶女出场的犹豫不决；“　　　　　　　，大珠小珠落玉盘”用比喻手法写出了旋律的错综变化。 （5）“　　　　　　　，不尽长江滚滚来”是写秋肃临天下的名句；“　　　　　　　，百年多病独登台”高度概括了诗人晚年的悲凉处境。 （6）“人生如梦，　　　　　　　”体现了苏轼旷达超脱的人生态度；辛弃疾用“元嘉草草，封狼居胥，　　　　　　　”这个典故，表达了对急功冒进的担心；李清照的“　　　　　　　，到黄昏、点点滴滴”表达了无尽的愁思。 【答案】 ① 对酒当歌 ② 青青子衿 ③ 羁鸟恋旧林 ④ 暧暧远人村 ⑤ 对此欲倒东南倾 ⑥ 半壁见海日 ⑦ 安能摧眉折腰事权贵 ⑧ 别时茫茫江浸月 ⑨ 千呼万唤始出来 ⑩ 嘈嘈切切错杂弹 ⑪ 无边落木萧萧下 ⑫ 万里悲秋常作客 ⑬ 一尊还酹江月 ⑭ 赢得仓皇北顾 ⑮ 梧桐更兼细雨 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：衿、羁、暧、摧、茫、始、嘈、萧、作、尊、酹、仓皇。 五、（2025-2026・北京大学附属中学・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 ①《沁园春・长沙》中，作者用“书生意气，　　　　　　　　　　”表现革命者意气奔放，强劲有力。 ②古人设喻，或以说理，或以抒怀。如荀子《劝学》中“木受绳则直，　　　　　　　　　　”，以“木”“金”为喻来说明学习的作用。 ③中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师的作用是“师者，　　　　　　　　　　”。 ④《短歌行》中运用典故，自比周公，说自己一定会热切接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是“　　　　　　　　　　，天下归心”。 ⑤《归园田居》（其一）中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是“开荒南野际，　　　　　　　　　　”。 ⑥在《梦游天姥吟留别》中，李白发挥丰富的想象力，描写穿着彩虹做的衣裳、驱长风为马的仙人的句子是“　　　　　　　　　　，云之君兮纷纷而来下”。 ⑦《登高》中，杜甫从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入诗句中的句子是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。 ⑧白居易《琵琶行》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”，用听众反应和月下环境侧面表现琵琶女技艺的精湛。 【答案】 ① 挥斥方遒 ② 金就砺则利 ③ 所以传道受业解惑也 ④ 周公吐哺 ⑤ 守拙归园田 ⑥ 霓为衣兮风为马 ⑦ 万里悲秋常作客 ⑧ 百年多病独登台 ⑨ 东船西舫悄无言 ⑩ 唯见江心秋月白 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“遒”“砺”“受”“哺”“园田”“霓”“常作”“舫”“唯”。 一、（2025-2026・北京第一六六中学・高一上期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代士人关注现实，具有担当精神。韩愈痛心于当时“耻学于师”的不良风气，大声疾呼“　　　　　　　　，无长无少，　　　　　　　　，师之所存也”，以改善风气为己任。 （2）南宋王十朋起初不认同韩愈《师说》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句；待其开馆授学，发现学生中“颖然以才名称者十余辈”，自己在有些方面还不如他们，方知韩愈之言不虚。 （3）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。荀子《劝学》中“不积小流，　　　　　　　　”揭示了积小成大的道理；韩愈《师说》中“小学而大遗，　　　　　　　　”批评了舍大择小的现象。 （4）很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。《荀子・劝学》云“　　　　　　　　，功在不舍”；《赤壁赋》云“　　　　　　　　，不绝如缕”。 （5）文人与酒确有着不解之缘，在泛舟赤壁的苏轼笔下，“一世之雄”的曹操有着“　　　　　　　　，横槊赋诗”的英姿。 （6）《赤壁赋》中，作者以月亮作比，表现月亮虽有盈亏却又无所增减的两句“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” （7）古人诗文中常借“扁舟”来表情达意。如《赤壁赋》中的“　　　　　　　　，凌万顷之茫然”，表达了诗人超脱世俗羁绊的自由之乐。 （8）读古诗文可以感受可爱的四时之景。《赤壁赋》中“白露横江，　　　　　　　　”两句写秋夜水天一色；《登泰山记》中“或得日或否，　　　　　　　　”两句写冬雪色彩斑驳。 【答案】 ① 是故无贵无贱 ② 道之所存 ③ 是故弟子不必不如师 ④ 师不必贤于弟子 ⑤ 无以成江海 ⑥ 吾未见其明也 ⑦ 驽马十驾 ⑧ 余音袅袅 ⑨ 酾酒临江 ⑩ 盈虚者如彼 ⑪ 而卒莫消长也 ⑫ 纵一苇之所如 ⑬ 水光接天 ⑭ 绛皓驳色 【解析】 本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：驽、驾、袅、酾、盈、卒、绛皓、驳。 二、（2025-2026・北京顺义・高一上期中）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 诗歌常常用意象来表情达意。《诗经・静女》中最后两句“①　　　　　　　　　　　　，②　　　　　　　　　　　　”，以女孩所赠爱情的信物，表现男子有“爱屋及乌”式反应；曹操《短歌行》中“③　　　　　　　　　　　　，④　　　　　　　　　　　　”，以明月喻贤才，暗藏求贤的急迫；李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，⑤　　　　　　　　　　　　”，以江水喻亡国之愁，述说哀痛的绵长；李清照《声声慢》中“⑥　　　　　　　　　　　　，⑦　　　　　　　　　　　　，⑧　　　　　　　　　　　　”，以黄花自喻，寄寓晚年的孤苦；陶渊明《归园田居》中“⑨　　　　　　　　　　　　，⑩　　　　　　　　　　　　”，以鸟、鱼喻人在官场中失去自由，彰显归隐的决心。杜甫《登高》中“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”，以落叶和江水的意象，表达对生命衰老和时间易逝的悲痛。 【答案】 ① 匪女之为美 ② 美人之贻 ③ 明明如月 ④ 何时可掇 ⑤ 恰似一江春水向东流 ⑥ 满地黄花堆积 ⑦ 憔悴损 ⑧ 如今有谁堪摘 ⑨ 羁鸟恋旧林 ⑩ 池鱼思故渊 ⑪ 无边落木萧萧下 ⑫ 不尽长江滚滚来 【解析】 略 三、（2025-2026・北京大学附属中学朝阳未来学校・高一上期中）默写 （1）曹操的《短歌行》中借用《诗经・郑风・子衿》一诗中姑娘思念情人来表达自己渴望得到贤才的句子是“青青子衿，　　　　　　　　。” （2）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“　　　　　　　　，使我不得开心颜。” （3）杜甫在《登高》中发出“万里悲秋常作客，　　　　　　　　”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （4）白居易在《琵琶行》中通过“东船西舫悄无言，　　　　　　　　”两句写出乐曲演奏结束后听者依旧沉浸在音乐中，从侧面表现出乐曲的美妙。 （5）苏轼在《念奴娇・赤壁怀古》中，先写“　　　　　　　　”，以美人衬托周瑜的英姿勃发；再写“　　　　　　　　”，以曹操军队的惨败衬托周瑜的军事才能。 【答案】 ① 悠悠我心 ② 安能摧眉折腰事权贵 ③ 百年多病独登台 ④ 唯见江心秋月白 ⑤ 小乔初嫁了 ⑥ 樯橹灰飞烟灭 【解析】 略 四、（2025-2026・北京第一零九中学・高一上期中）默写。 （1）古人诗歌中“羁旅怀乡”是一个很常见的主题，在《古诗十九首》中就有“　　　　　　　　　　　　，长路漫浩浩”的直接描写。从《登高》“　　　　　　　　　　　　，百年多病独登台”中也能看出来杜甫常年羁旅在外。 （2）诗词名句能够将无形的愁绪表现得如在眼前，如李后主的名句“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”；也能将乐曲的声音传递给没有亲耳听见的人，如白居易描写琵琶的名句：“嘈嘈切切错杂弹，　　　　　　　　　　　　。” （3）面对人生理想不能实现，不同历史时期不同际遇的诗人有不同的表达：李白傲岸不羁，“　　　　　　　　　　　　，使我不得开心颜？”苏轼消沉放旷，“人生如梦，　　　　　　　　　　　　。” （4）“秋”在不同诗人的作品中感情色彩不同，在国破家亡的词人笔下，它是冷热不定，令人难过不安的“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”；在无产阶级革命者眼中则视野开阔，色彩斑斓鲜艳“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”。 【答案】 ① 还顾望旧乡 ② 万里悲秋常作客 ③ 问君能有几多愁 ④ 恰似一江春水向东流 ⑤ 大珠小珠落玉盘 ⑥ 安能摧眉折腰事权贵 ⑦ 一尊还酹江月 ⑧ 乍暖还寒时候 ⑨ 最难将息 ⑩ （看）万山红遍 ⑪ 层林尽染 【解析】 略 五、（2026・北京第五十七中学・中考真题）在横线处填写作品原句。 （1）《短歌行》中写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。” （2）古诗文常用典故表达丰富而含蓄的思想情感。《短歌行》中“呦呦鹿鸣，　　　　　　　　　　　　　”，借《诗经》中的诗句表达招纳贤才的热情；《永遇乐京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，　　　　　　　　　　　　　”，诗人借“元嘉北伐”的历史暗示南宋朝廷要汲取历史教训。 （3）《永遇乐・京口北固亭怀古》中感叹历史人物的风流余韵和英雄业绩，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。” （4）中国众多古诗文中多提及“酒”，如李清照《声声慢》中虽说是“　　　　　　　　　　　　　”，抵抗不住晚风劲冽，而我们读到的却是浓愁。《念奴娇・赤壁怀古》中苏轼酒祭江月的句子是“　　　　　　　　　　　　　”，我们读到的却是落寞和慨叹。 （5）苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中，作者遥想周瑜，对比自身，不禁自嘲道：“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。” （6）杜甫《登高》堪称律诗中的极品，其首联即以工整的对仗写出了秋天的景色：“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。” （7）京剧传统剧目《四郎探母》中“我好比笼中鸟有翅难展，我好比浅水龙被困沙滩”的唱词，唱出了陶渊明《归园田居》笔下“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”的心境。 （8）在《琵琶行》一诗中，当琵琶女自诉身世时，“我”情感被激，发出了“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”的感慨，忍不住说出了自己的遭遇，因此才有了同声相应的诗文。 （9）《琵琶行》中“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。 （10）《荀子・劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”。 【答案】 ① 契阔谈宴 ② 心念旧恩 ③ 食野之苹 ④ 赢得仓皇北顾 ⑤ 舞榭歌台 ⑥ 风流总被雨打风吹去 ⑦ 三杯两盏淡酒 ⑧ 一尊还酹江月 ⑨ 多情应笑我 ⑩ 早生华发 ⑪ 风急天高猿啸哀 ⑫ 渚清沙白鸟飞回 ⑬ 羁鸟恋旧林 ⑭ 池鱼思故渊 ⑮ 同是天涯沦落人 ⑯ 相逢何必曾相识 ⑰ 千呼万唤始出来 ⑱ 犹抱琵琶半遮面 ⑲ 蟹六跪而二螯 ⑳ 非蛇鳝之穴无可寄托者 ㉑ 用心躁也 【解析】 略 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $