6《开国大典》（第二课时）课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《开国大典》第二课时，核心聚焦“点面结合”写法及气氛感受。课堂从自读画“点”“面”导入，先学习阅兵式各军种细节（点）与整体阵容（面），再对比前三个场面与阅兵式的点面描写差异，搭建由具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合革命文化与语文要素，通过阅兵式分军种细节（如海军着装、步兵方阵）和整体数据（1.64万人、三军等），引导学生分析点面结合，提升思维能力。结合竺可桢、巴金等名人日记批注，增强文化自信与语言运用，帮助学生深化学法，教师可高效开展读写训练。

开 国 大 典 第二课时 整体感知，疏通字词 请自读第十一至十三自然段，用“ ”画出“点”，“ ”画出“面”。 6 学习阅兵式部分 1．寻找“点”“面”。 （1）学生自读第十一至十三自然段，用“ ”画出“点”，“ ”画出“面”。 2 海军 步兵 炮兵 战车师 骑兵师 空军 学习阅兵式部分 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。 接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。 人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。 接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六 马并行，马腿的动作完全一致。 接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的 横列前进。 接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐 地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 学习阅兵式部分 （2）学生汇报，交流并补充找到的“点”和“面”。（课件上出示各个点：海军 步兵 炮兵 战车师 骑兵师 空军） 3 学习阅兵式部分 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。 海军 步兵 炮兵 战车师 骑兵师 空军 你从哪些地方感受到阅兵式的庄严？圈一圈关键词。 学习阅兵式部分 2．引导：你从哪些地方感受到阅兵式的庄严？圈一圈关键词。 4 学习阅兵式部分 海军 步兵 炮兵 战车师 骑兵师 空军 着装统一 齐步行进 一字形前进 整齐前进 挺胸站立 六马并行 完全一致 飞机人字形飞过 学习阅兵式部分 3．学生汇报，交流后课件上形成如下图示。 5 学习阅兵式部分 面 点 恢弘庄严 学习阅兵式部分 4．朗读指导：通过抓关键词读出“阅兵式”恢弘庄严的场面。 （1）指名读。 （2）小组合作分别读“点”和“面”的描写。 6 学习阅兵式部分 1.64万人 152辆 陆、海、空三军 坦克、装甲车 119门 火炮 222辆 汽车 2344匹 军马 17架 飞机 学习阅兵式部分 5．小结：受阅部队由陆、海、空三军组成，共1.64万人。受阅武器装备有各种火炮119门，坦克、装甲车152辆，汽车222辆，军马2344匹，飞机17架。 7 学习阅兵式部分 这样强大的阵容，作者运用点面结合的手法一下子就把阅兵仪式的气势磅礴、恢弘庄严表现得淋漓尽致，我们再来读一读，感受当时的庄严和热烈的气氛。 学习阅兵式部分 这样强大的阵容，作者运用点面结合的手法一下子就把阅兵仪式的气势磅礴、恢弘庄严表现得淋漓尽致，我们再来读一读，感受当时的庄严和热烈的气氛。 8 请齐读阅兵式部分。 学习阅兵式部分 6 学习阅兵式部分 6．齐读阅兵式部分。 9 对比“点面”，发现写法 请默读第五至十三自然段，对比大典中前三个场面和阅兵式中的“点”“面”描写，你有什么发现？ 6 对比“点面”，发现写法 1．学习活动：对比“点”“面”。 ①默读第五至十三自然段，对比大典中前三个场面和阅兵式中的“点”“面”描写，你有什么发现？ 10 对比“点面”，发现写法 宣布成立 升旗鸣炮 宣读公告 宣布成立 （5-10） （11-13） 对比“点面”，发现写法 宣布成立 升旗鸣炮 宣读公告（5-10） 阅兵式（11-13） 11 对比“点面”，发现写法 小组讨论 小组讨论，选出最有价值的发现。 对比“点面”，发现写法 ②小组讨论，选出最有价值的发现。 我们的发现： 12 对比“点面”，发现写法 宣布成立 升旗鸣炮 宣读公告 宣布成立 （5-10） （11-13） 前三个场面中“点”的描写分散。 阅兵式中“点”的描写很集中。 对比“点面”，发现写法 2．学生汇报交流，教师相机点拨并板书。 预设1：前三个场面中“点”的描写分散，阅兵式中“点”的描写很集中。 13 对比“点面”，发现写法 宣布成立 升旗鸣炮 宣读公告 宣布成立 （5-10） （11-13） 前三个场面是一点一面。 阅兵式是一次性罗列多个点。 对比“点面”，发现写法 预设2：前三个场面是一点一面，阅兵式是一次性罗列多个点。 14 对比“点面”，发现写法 多点罗列 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 沉着地指挥战斗， 让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 打一枪就大吼一 声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 扔手榴弹总 要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 这两个小 战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 班长马宝玉 副班长葛振林 战士宋学义 胡德林和胡福才 对比“点面”，发现写法 3．联系《狼牙山五壮士》第二自然段，加深对“多点罗列”写法的印象。 15 选“点”要聚焦典型 选“点”要聚焦典型 对比“点面”，发现写法 点面的组合方式也可以富有变化 点面的组合方式也可以富有变化 一点一面 多点罗列 一点一面 多点罗列 对比“点面”，发现写法 4．小结：点面结合中，不仅“点”的选择要有代表性，点面的组合方式也可以富有变化。（板书：一点一面 多点罗列）  16 作批注，感受热烈的气氛 同学们，许多名人在其日记、回忆录里，也见证并记下了这一特殊历史时刻的点点滴滴。 作批注，感受热烈的气氛 1．阅读相关记录，烘托氛围。 （1）过渡：同学们，许多名人在其日记、回忆录里，也见证并记下了这一特殊历史时刻的点点滴滴。 17 作批注，感受热烈的气氛 会场之庄严为余所未曾见。 ——著名科学家 竺可桢 作批注，感受热烈的气氛 （2）出示相关记录。 会场之庄严为余所未曾见。（著名科学家 竺可桢） 18 作批注，感受热烈的气氛 天安门广场挤满人群，红旗似海，殆为我国历史上空前之盛况也。全场一片欢腾，余亦感极泪下。 ——《文汇报》社长 徐铸成 作批注，感受热烈的气氛 天安门广场挤满人群，红旗似海，殆为我国历史上空前之盛况也。全场一片欢腾，余亦感极泪下。（《文汇报》社长 徐铸成） 19 作批注，感受热烈的气氛 夜晚十点钟以后，我从天安门回到了宿舍，听着远远近近的锣鼓声，我兴奋得不能合眼，我坐在桌子前面，拿起笔在纸上写着，我一直写到深夜。我反复地写着同样的一句话：占人类总数的四分之一的中国人从此站立起来了。 ——著名文学家 巴金 作批注，感受热烈的气氛 夜晚十点钟以后，我从天安门回到了宿舍，听着远远近近的锣鼓声，我兴奋得不能合眼，我坐在桌子前面，拿起笔在纸上写着，我一直写到深夜。我反复地写着同样的一句话：占人类总数的四分之一的中国人从此站立起来了。（著名文学家 巴金） 20 交流感受 作批注，感受热烈的气氛 气氛 热烈庄严 群众 激动喜悦 作批注，感受热烈的气氛 （3）学生交流感受。（气氛的热烈庄严 群众的激动喜悦） 21 作批注，感受热烈的气氛 循着这些弥足珍贵的记录，让我们再次回到那个振奋人心的历史现场，去看一看。 作批注，感受热烈的气氛 2．聚焦课后题，师生合作批注。 （1）过渡：循着这些弥足珍贵的记录，让我们再次回到那个振奋人心的历史现场，去看一看。 22 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八益大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 请自由读一读，你从哪些地方感受到气氛的热烈庄严或群众的激动喜悦？ 作批注，感受热烈的气氛 （2）引导：（出示课后题的三个句子）自由读一读，你从哪些地方感受到气氛的热烈庄严或群众的激动喜悦？ 23 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八益大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 会场布置隆重 人数之多 群众反应热烈 像这样，我们可以将关键词写在感受深刻的句子旁边，作批注。 作批注，感受热烈的气氛 （3）学生交流汇报，教师相机将关键词批注在课文句子旁边。 预设：会场布置隆重、人数之多、群众反应热烈······· （4）小结：像这样，我们可以将关键词写在感受深刻的句子旁边，作批注。 24 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八益大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 迎风招展 人的海洋 欢呼 鼓掌 喊哑 拍麻 作批注，感受热烈的气氛 （5）指导朗读：抓住“迎风招展”“人的海洋”“欢呼”“鼓掌”“喊哑”“拍麻”等词读出气氛的热烈和群众的激动。 25 请默读课文,你还从哪些地方感受到开国大典气氛的热烈庄严或群众的激动喜悦,在句子旁作上关键词批注。 作批注，感受热烈的气氛 批一批 6 作批注，感受热烈的气氛 3．由扶到放，学生独立批注。 （1）学习活动：批一批，读一读。 26 请试着读出气氛的热烈庄严和群众激动喜悦的心情。 作批注，感受热烈的气氛 读一读 6 作批注，感受热烈的气氛 （2）汇报交流，教师相机点拨。 27 从字里行间，我们可以深深感受到新中国成立时人们自豪、激动的心情，中国人民终于站起来了，成了国家的主人。 作批注，感受热烈的气氛 4．小结全课：从字里行间，我们可以深深感受到新中国成立时人们自豪、激动的心情，中国人民终于站起来了，成了国家的主人。 28 null 228246.3 $