7 我的战友邱少云-【天涯课件】2026-2027学年六年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

该小学语文课件以《我的战友邱少云》为核心，串联抗美援朝历史背景与英雄事迹，通过“循时间线索”任务梳理潜伏、牺牲、冲锋的时间节点，搭建事件发展脉络的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“品目击画面”引导学生勾画批注关键语句，如“像千斤巨石纹丝不动”，结合环境描写与侧面烘托分析人物精神，设置“和平年代是否需革命精神”辩题激发思考。学生能深化对革命精神的理解，教师可依托结构化任务提升教学效率。

7 我的战友邱少云 教案 【教学目标】 1.会写“蔽、趴”等字，会写“隐蔽、潜伏”等词语。 2.能结合课文内容，体会邱少云是一位伟大的战士。 3.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。 【单元任务情境】铭记革命历史，传承红色记忆 【本课情境】烈火中的“永恒丰碑” 【教学过程】 第一课时 情境创设，任务驱动： 1.我们的“红领巾革命纪念馆”寻访之旅，已经走到了最后一个展区。看，在这个展柜里，静静地躺着一块棉衣碎片：它的边缘已经焦黑卷曲，呈现出被烈火灼烧的锯齿状，布面还留有火烧的印记。 2.这块棉衣碎片的背后，藏着一个烈火中的故事，藏着一位年轻战士生命的最后时刻。今天，就让我们走进纪念馆的最后一站——烈火中的“永恒丰碑”，去认识这位英雄——齐读课题。 任务一：循时间线索，理革命往事 1.本文的作者是李元兴，就是题目中的“我”——邱少云同志的战友。课文记录的就是一个发生在抗美援朝战争中的真实故事。 2.你对抗美援朝战争有什么了解？（指生分享）1950年6月，朝鲜内战爆发，美国组成联合国军出兵朝鲜。战火蔓延到中国东北边境，严重威胁中国的安全。1950年10月，中国人民志愿军应朝鲜请求跨过鸭绿江，同朝鲜人民军并肩作战，抗美援朝战争开始。在四年级时，我们学习过英雄黄继光的故事，邱少云同志也是一名抗美援朝战争中的英雄。 3.接下来，我们就跟随作者的回忆，一同走进这场发生在抗美援朝战争中的悲壮故事。故事发生在391高地，这是一处孤立的山头，战略位置十分重要。当时，391高地上驻守着敌人的连队。邱少云同志所在部队担负抢占这座高地的任务，只有夺取391高地，才能控制附近十几平方公里的开阔地带。 4.课文里还有不少和此次作战有关的词，读一读。你知道山坳指的是什么地方？（山间的平地）什么是“工事”？（保障军队发挥火力和隐蔽安全的工程建筑物，如地堡、交通壕、掩蔽部等。） 5.再来看六个难写的字，你想提醒大家注意哪个字？（指名交流，相机范写，学生自主书写） 6.接下来，我们要梳理故事的主要内容。在《开国大典》一课，我们通过圈画表示时间的词语，结合关键语句提炼小标题，了解了开国大典的具体流程。今天这篇课文，也是按照事情的发展顺序写作。请继续沿用上节课的方法，把握本课主要内容。（指生校对，相机划分段落，板书：山沟潜伏（1-6自然段）；壮烈牺牲（7-13自然段）；冲锋报仇（14-16自然段）） 7.请按照事情的发展顺序，用简练的语言概括课文的主要内容。（指生交流，预设：天亮以前，志愿军战士们潜伏在391高地的山沟里，准备夜晚发起战斗。约莫11点钟的时候，敌人使用燃烧弹，烈火烧到邱少云身上。为了不暴露潜伏部队，保全整个作战计划，邱少云强忍着烈火灼烧的痛苦，趴在原地纹丝不动，壮烈牺牲。黄昏时分，部队发起冲锋，冲上敌人阵地，消灭了敌人，为邱少云同志报仇。） 任务二：品目击画面，悟英雄壮举 1.这篇回忆录是战友李元兴的亲身记述，在目睹烈火吞噬战友之后，他在文中写下一句沉甸甸的评价，称邱少云为——这个伟大的战士。你赞同他的说法吗？让我们走进文本，寻找依据。 2.请默读课文，圈画出那些让你真切感受到邱少云是一位伟大战士的语句，做好批注。 3.“这个伟大的战士”正是作者在课文第13自然段写下的评价，这七个字却有千钧的分量。究竟是目睹了怎样的场景，才让作者给出这样重的评价？请大家细读第13自然段，从字里行间寻找答案。（指名读文段，交流体会） 追问：“千斤巨石”有什么特点？（沉重、纹丝不动）邱少云为什么能够做到像千斤巨石一样纹丝不动？请结合当时的作战背景和前文提到的潜伏要求，和同桌交流讨论。（指名交流，预设：邱少云心里记着潜伏的纪律，他清楚只要自己动一下，整个潜伏部队就会暴露，所有战友的生命都会受到威胁，原定的作战计划也会彻底落空。为了整体的胜利，他选择咬着牙、忍着痛，始终趴在原地一动没动。） 4.由此，你感觉到这处比喻还有怎样深层的含义？（从外在表现来看，邱少云像千斤巨石一样“纹丝不动”；从内在精神来看，邱少云具有磐石一般坚韧的革命意志。） 5.现在，请想象我们面前的课桌就是部队所处的潜伏阵地，距离敌人只有几十米。请大家趴在“阵地”（课桌）上，想象自己就是潜伏的战士（突然播放火焰噼啪声）。注意！敌人的燃烧弹落下来了，火苗正往邱少云身上蔓延……（暂停音效）谁能用屏幕上这句话来描述此刻的感受？（指名交流） 6.同学们，烈火在邱少云身上烧了半个多钟头！一千八百多秒，是多么漫长，可是邱少云在这段时间里硬是没发出哪怕是极轻微的一声呻吟！“半个多钟头”“没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”，让你体会到什么？（指名交流） 小结：长时间忍受烈火烧身，也不发出一声呻吟，这惊人的毅力，这坚定的意志，不得不让我们感叹——生接：这个伟大的战士！ 7.让我们回到前文，关注烈火扑向邱少云的那一刻，又是怎样的情形。（指名朗读第10自然段）平时我们不小心被火苗燎一下、被热油溅到，都会本能地躲闪、喊叫。试想，燃烧弹带着油液燃起烈火，整个人被火焰团团包裹，邱少云此刻正在承受怎样钻心的痛苦啊！可是邱少云的反应却是——生读：这个伟大的战士……轻微的一声呻吟。 8.邱少云牺牲后，战友们发现他的手臂深深插进泥土，身体还始终保持着潜伏的姿势。而他的手臂，也是他全身唯一没被烧焦的部位。究竟是怎样一种崇高的精神力量，支撑着邱少云完成了这样震撼人心的伟大壮举呢？来读读邱少云入党申请书中的这句话，说说你的体会。（指生交流） 小结：面对熊熊烈火的吞噬，正是这份“宁愿牺牲自己，决不暴露目标”的大局意识，这份超越生理极限的坚定的钢铁般意志，这份深入骨髓的纪律坚守，让他用生命诠释了军人担当。顾全大局、意志坚定与严守纪律，也共同铸就了永垂不朽的邱少云精神！ 9.这两幕都是李元兴亲眼所见的画面。大火突如其来，烈火瞬间包裹全身。越是想象这份难以忍受的剧痛，我们越能感受到：克制本能、静静伏在原地，需要常人无法企及的毅力。让我们带着震撼与崇敬，齐读这两段话。（配乐朗读） 10.目睹烈火中惊心动魄的一幕，你有什么感受？（指生交流）亲眼目睹这一切的作者李元兴，内心更是承受着巨大的煎熬。下节课，我们再一起走进作者的内心，从这位老战友字里行间的心声里，感受别样的英雄力量。 第二课时 朗读导入，重温壮举： 1.同学们，请再次动情地读一读第13自然段，重温烈火中的壮举。（齐读）上节课，我们品读了这段震撼人心的文字，认识了在烈火中坚守不动的邱少云。 2.记录这一切的李元兴，就潜伏在邱少云身边。当火焰窜起，看着战友被烈火包围，李元兴的内心波涛汹涌。这节课，我们继续学习课文，从战友的视角，读懂文字背后那份揪心、敬佩与悲痛。 任务一：体察战友心声，品侧面描写 1.请默读7-13自然段，找出描写“我”心理活动的句子，读一读，体会“我”的心情变化，并在旁批注。（指生交流，相机呈现相关句子，点拨体会） 预设： （一）我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来； ①从“心紧缩着”“担心”，可以读出“我”此刻是什么心情？（担心、紧张） ②此时“我”担心和紧张的会是什么？（担心邱少云的处境，也因害怕作战任务全盘失败而紧张） ③“紧缩”二字，把一颗揪紧的、矛盾的心写活了。一起读读这句话，读出他内心的复杂心情。 （二）我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。 ①请聚焦几个“不”：不敢、不忍、忍不住不看，你读出了作者怎样的心情？（矛盾、痛苦的心情：不忍眼睁睁看着悲剧发生，却爱莫能助。） ②三组矛盾的心理，写尽了作者的无助与痛苦。带着这样的心情，读一读这句话。 （三）我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 ①“刀绞”这个比喻用法，让你体会到了什么心情？（极度悲痛） ②此时，“我”眼睁睁看着这个年轻的战士为了战斗的胜利，为了战友的安全，放弃了生的可能，英勇献身，怎能不悲痛！带着这种沉重的心境，读好这句话。 2.现在请连起来朗读第12自然段，读出作者层层递进的心理变化。 3.除了这些直接的心情的表达，作者还有一大段心理活动，请回到第11自然段，读一读。这段话和第12段话比起来，在表达情绪方面有什么不同？（第11自然段是理性的分析，第12自然段是情绪的直接宣泄。）这段话能否删除？（指名交流，预设：不能删除。这里写出了作者内心最真实的挣扎：作为战友，看着同伴被烈火灼烧，谁不想冲上去扑灭火焰，救战友一命？但作为一名军人，他又清楚地知道，只要有任何动作，整支部队都会暴露，整个作战计划就会彻底失败。这种天人交战般的内心挣扎，恰恰凸显出了邱少云主动选择牺牲的伟大。） 小结：刚刚我们梳理了作者的心理活动，从一开始的理性分析，到直接表达内心的担心紧张、矛盾痛苦、悲痛欲绝，这条情绪线一直在暗暗衬托着邱少云惊人的毅力和崇高的选择。这种不直接写邱少云，而是通过写战友的心理活动来烘托人物形象的写法，就叫做侧面描写，它让英雄的形象更加真实可感，也更打动读者。 任务二：品读山沟环境，懂文字匠心 1.同学们，这篇课文的题目是《我的战友邱少云》，作者却用大量笔墨描写邱少云和战友们潜伏的山沟环境，这是为什么？请默读课文第1-6自然段，画出描写山沟环境的语句，想一想：这样的环境给潜伏带来了什么困难？（指生交流，相机点拨关键词） 点拨：第3自然段的两处“可以看见”和一处“听得见”，具体说明了近的程度，正因为太近了，再加上敌人居高临下，所以给潜伏带来了很大困难，大家必须将卧着一动不动，否则就有可能被敌人发觉。 2.环境越危险，纪律越重要，邱少云的选择也就越伟大。此时此刻，你想把哪些词语送给他？（顾全大局、严守纪律） 3.现在你能回答课后第三个问题了吗？课文描写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的情景，结合相关内容，说说两者之间有什么联系？（指名交流，相机小结：越是强调潜伏距离近、环境危险，就越能凸显出纹丝不动的要求有多么严格，邱少云需要忍受的痛苦也就越超出常人想象。这样险恶的环境，把邱少云顾全大局、严守纪律、不惜牺牲自我的伟大精神衬托得更加突出，这种写法就是环境衬托，能让英雄的形象更有冲击力，更能打动我们每一个人。） 4.同学们，做出这个选择的人，当时只有26岁，他却以人类罕见的意志力突破了人体承受痛苦的极限，战胜了烈火的考验，用燃烧的生命照亮了战友们通往胜利的道路。让我们再读这一段话，读出作者深藏在文字背后深深的敬佩之情。 5.课文配的插图，出自画家孙国岐之手。画家把邱少云烈士烈火中坚守的瞬间定格在了画面上。请大家仔细观察，用上课文中的语句，向他人介绍这幅插图。（指名口答，相机出示预设答案） 任务三：回望英雄群像，传革命精神 1.险恶的潜伏环境，更凸显出邱少云精神的重量。他的英雄壮举被永远铭记，也为他赢得了至高的荣誉。邱少云牺牲的报告送到中国人民志愿军司令员彭德怀手中，邱少云被追授特等功、一级战斗英雄。我们一起来听听根据史实还原的彭德怀的感言。（播放录音） 2.邱少云身上的“这种精神”，可以用哪些词语概括？（指生自由交流预设：不怕牺牲、英勇无畏、视死如归、为国捐躯、舍己为人、顾全大局、遵守纪律……） 3.在抗美援朝战争中，像邱少云一样视死如归、英勇无畏的战士还有很多。他们奔赴异国战场，即便脚下不是自己的国土，但是为了朝鲜人民的安宁，为了守护祖国人民来之不易的和平，他们甘愿献出自己的生命。比如抱着炸药包与敌人同归于尽的杨根思；双腿被炸断仍血战到底的孙占元；舍身爆破、冲入敌军坑道的伍先华……还有许许多多无名的志愿军战士，他们用血肉之躯，捍卫了中朝友谊，铸就了伟大的抗美援朝精神。 3.在朝鲜首都平壤，矗立着中朝友谊塔，它也是纪念中国人民志愿军烈士的纪念碑。如果你站在这座纪念碑前，你想对志愿军战士说些什么呢？请你写一写。（指名交流） 小结：英雄们远离故土，浴血奋战，换来了如今的和平。铭记英雄，把英雄精神记在心里，就是对他们最好的告慰！ 4.岁月流转，抗日战争的硝烟早已散尽，开国大典的隆隆礼炮成为过往，391高地上的战火也早已熄灭。有人说：如今我们身处和平年代，不用再浴血奋战，这些革命精神已经不需要了。同学们，你赞同这个观点吗？和你的组员辩一辩。（指名交流） 预设： ①我不赞同。虽然战争已经结束，但是英雄精神不能丢弃，它时刻提醒着我们现在的幸福来之不易； ②我不赞同。革命精神的内涵是很丰富的，不只是流血牺牲。和平年代，戍边战士坚守国土，医护人员迎难而上，消防员逆行抢险，普通人在岗位上默默奉献，都是革命精神的延续。 小结：抗日战争、建国奋斗、抗美援朝虽然都已经成为历史，但是这些英雄的革命精神不会随着硝烟一同消散。战争年代，英雄精神用来浴血卫国；和平年代，它化为坚守担当、甘于奉献的力量。作为新时代的青少年，我们要接过这束精神的火种，把邱少云等革命烈士的伟大精神记在心中，落实在每一天的学习和生活里，面对困难不退缩，遵守规则顾大局，用自己的努力让祖国变得更好，让英雄精神永远传承下去。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 4 七律·长征……………… 5 狼牙山五壮士…………… 6 开国大典………………… 7 我的战友邱少云………… 诗词里的“征途画卷” 热血凝成“英雄群像” 镜头下的“伟大时刻” 烈火中的“永恒丰碑” 任务一：循时间线索，理革命往事 李元兴 1950年6月，朝鲜内战爆发，美国组成联合国军出兵朝鲜。战火蔓延到中国东北边境，严重威胁中国的安全。1950年10月，中国人民志愿军应朝鲜请求跨过鸭绿江，同朝鲜人民军并肩作战，抗美援朝战争开始。 抗美援朝战争 391高地是抗美援朝战争中位于朝鲜铁原东北约10公里处的一座海拔391米的无名高地‌，因1952年10月志愿军为拔除这颗“毒牙”而发起的进攻战斗而载入史册，也是邱少云烈士牺牲的地方。‌‌ 山坳 潜伏 伪装 工事 警戒 蜷一下腿 山间的平地 保障军队发挥火力和隐蔽安全的工程建筑物，如地堡、交通壕、掩蔽部等。 群众入场 群众游行 典礼开始 阅兵盛况 宣布新中国成立 升国旗 放礼炮 宣读公告 海军 空军 步兵 炮兵 战车师 骑兵师 《开国大典》 圈画表示时间的词语，抓住关键语句，提炼小标题，梳理脉络 约莫11点钟的时候 黄昏时 烈火烧身 壮烈牺牲 发起冲锋 消灭敌人 天亮以前 潜伏在山沟里 任务二：品目击画面，悟英雄壮举 这个伟大的战士 默读课文，思考：你从哪里感受到邱少云是一位伟大的战士？勾画相关语句，做好批注。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 外在表现 像千斤巨石一样纹丝不动 内在表现 磐石一般坚韧的革命意志 我仿佛看到 ，听到 ， 心里 。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 惊人的毅力和坚定的意志 这个伟大的战士！ 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 宁愿自己牺牲，决不暴露目标，为了整体，为了胜利，为了中朝人民和全人类的解放事业，愿献出自己的一切。 ——摘自邱少云入党申请书 顾全大局 意志坚定 严守纪律 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 目睹烈火中惊心动魄的一幕，你有什么感受？ 第二课时 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 任务一：体察战友心声，品侧面描写 默读7-13自然段，找出描写“我”心理活动的句子，读一读，体会“我”的心情变化，并在旁批注。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。 担心、紧张 我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。 矛盾、痛苦 我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 极度悲痛 担心 紧张 矛盾 痛苦 极度 悲痛 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死,但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 凸显出邱少云主动选择牺牲的伟大 理性分析 担心 紧张 矛盾 痛苦 极度 悲痛 理性分析 直接宣泄 伟大的战士 侧面烘托 任务二：品读山沟环境，懂文字匠心 默读1-6自然段，画出描写山沟环境的语句，思考：这样的环境给潜伏带来了什么困难？ 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 距离太近，潜伏难度大 （ ）的邱少云 顾全大局 严守纪律 课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的情景，结合相关内容说说两者之间有什么联系。 通过环境描写侧面烘托人物形象，凸显邱少云顾全大局、严守纪律、不惜牺牲自我的伟大精神。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 这幅画描绘了邱少云被烈火包围的场景。正如课文写的：“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”在熊熊大火之中，邱少云趴在原地一动不动，用生命遵守潜伏纪律。 用上课文中的语句，向他人介绍这幅插图。 任务三：回望英雄群像，传革命精神 一等功是远远不够的，一个年仅26岁的战士，能够为了集体利益而忍受住烈火的无情摧残，这样的意志力，是常人所不能达到的，这样的精神更是常人所不能及的，这种精神就是我们志愿军的军魂，就是靠着这种精神和意志力，我们志愿军才能战胜比我们强大的敌人。 ——根据史实还原彭德怀审阅报告时的感言 不怕牺牲 英勇无畏 视死如归 为国捐躯 舍己为人 顾全大局 遵守纪律 …… 如果你站在“中国人民志愿军烈士纪念碑”前，你想对志愿军战士说些什么？ 和平年代，还需要学习革命精神吗？ 辩一辩 null 19983.662 null 216202.67 $ 我的战友邱少云 阿一、介绍插图 班级： 姓名： 二、倾诉心声 仔细观察，用上课文中的语句，向他人介绍课文插图。 二、写颁奖词 邱少云牺牲被授予“中国人民志愿军一级英雄”称号，他是中国人民的骄傲，我们要为他颁发英雄奖章，请你为他撰写颁奖词。 面对“中朝友谊塔”，你想对志愿军战士说些什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $