第一单元习作《猜猜他是谁》(作文素材积累)-2026-2027学年语文三年级上册（统编版新教材）

猜 猜 他 是 谁 —— 三年级上册第一单元习作 · 素材积累 —— 好词 · 好句 · 好段 · 好开头 · 好结尾 · 写法指导 · 范文引路 适用教材：统编版小学语文 三年级上册 习作主题：写一位熟悉的同学（不出现名字，让大家猜一猜） 训练重点：抓住人物特别的地方，用一两件事写出人物特点 班级：__________　　姓名：__________　　学号：______ 写在前面 · 怎样用好这本素材本 《猜猜他是谁》是我们升入三年级后的第一次正式习作。这次习作像做一个有趣的游戏：选一位自己熟悉的同学，不写出他的名字，只用几句话或一段话，把他最特别的地方写出来，让大家一读就能猜出他是谁。 要把一个人写得让人“一看就猜中”，光说“他很好”“她很棒”是不够的。我们要像小侦探一样，去发现这位同学与众不同的地方：是硬邦邦的头发，还是笑眯眯的眼睛？是爱踢足球，还是总爱帮助人？把这些“只有他才有”的特点找出来，再用一件具体的小事写清楚，人物就活灵活现了。 这本素材本为你准备了丰富的“建筑材料”： 【好词积累】十二类词语，像一个个零件，供你描写人物时随手取用； 【好句好段】精彩的句子和段落都配了“写法点睛”，读一读、想一想，再学着写； 【开头结尾】十二种开头、十二种结尾，帮你告别千篇一律； 【写法指导】把审题、观察、选材、描写的小窍门一次讲清楚； 【课文借鉴】看看课本里的作家是怎样把人写活的； 【范文引路】三篇不同类型的优秀范文，附详细点评； 【病文升格】对照常见毛病，学会把干巴巴的句子改生动； 【自评互评】写完后用小表格给自己和同学打打分。 使用建议：不必把所有词语都背下来，先通读一遍，动笔时再回到这里挑选最合适的三五个词、一两种写法，你的作文就会又真实又精彩！ 一、好词积累（十二大类 · 随时取用） 提示：描写人物不要堆砌词语，每一类挑最贴切的一两个就好。加粗分类能帮你快速找到需要的词。 ◆ 1. 描写头发 发型 乌黑发亮　又黑又硬　满头黑发　满头银丝　蓬松柔软　齐耳短发　马尾辫　羊角辫　麻花辫　自来卷　小平头　锅盖头 发态 一根根竖着　向上翘起　服服帖帖　乱蓬蓬　湿漉漉　油光发亮　被风吹乱　刘海儿遮住眼睛 ◆ 2. 描写眼睛与眉毛 眼睛 炯炯有神　水汪汪　圆溜溜　忽闪忽闪　浓眉大眼　笑眯眯　眼睛一亮　黑葡萄似的　滴溜溜地转　会说话的眼睛 目光 目光坚定　目不转睛　聚精会神　瞪大眼睛　眨眨眼睛　斜着眼看　眼神发亮　目光温和 眉毛 又浓又黑　弯弯的眉毛　柳叶眉　浓眉　眉头紧锁　眉开眼笑　眉飞色舞 ◆ 3. 描写鼻子、嘴巴与脸型 鼻子 高鼻梁　塌鼻梁　小翘鼻　鼻尖微微冒汗 嘴巴牙齿 樱桃小嘴　能说会道　抿嘴一笑　哈哈大笑　龇着大门牙　两颗小虎牙　嘴角上扬　嘴唇红润 脸型皮肤 红扑扑　胖乎乎　圆脸蛋　瓜子脸　小酒窝　白里透红　皮肤黝黑　虎头虎脑　眉清目秀 ◆ 4. 描写身材与体态 身材 高高瘦瘦　矮矮胖胖　结结实实　亭亭玉立　小巧玲珑　膀大腰圆　敦实　瘦高个儿　胖乎乎　圆滚滚 体态动作 站得笔直　腰板挺直　大步流星　健步如飞　一溜小跑　蹦蹦跳跳　一蹦三尺高　灵巧　敏捷 ◆ 5. 描写穿着打扮 衣着 干干净净　整整齐齐　校服笔挺　红领巾系得端正　朴素大方　花裙子　运动服　总是背着大书包 细节 袖口磨破了也不在乎　鞋带系得紧紧的　胸前别着校徽　总戴着一顶棒球帽 ◆ 6. 描写神态与表情 高兴 眉开眼笑　笑逐颜开　哈哈大笑　捧腹大笑　抿嘴一笑　笑嘻嘻　乐滋滋　兴高采烈　神采飞扬 认真 聚精会神　全神贯注　目不转睛　一本正经　若有所思　皱着眉头　专心致志 其他 愁眉苦脸　目瞪口呆　大吃一惊　噘着小嘴　涨红了脸　难为情　委屈　不服气　倔强 ◆ 7. 描写动作 肢体动作 手舞足蹈　东张西望　大步流星　一马当先　争先恐后　眼疾手快　动如脱兔　一溜烟　拔腿就跑 手部动作 手脚麻利　埋头苦干　二话不说　一把拉住　高高举起　搓搓手　拍拍胸脯　竖起大拇指　奋笔疾书 做事状态 一丝不苟　认认真真　不慌不忙　三下五除二　笨手笨脚　小心翼翼　轻手轻脚 ◆ 8. 描写语言与声音 说话 滔滔不绝　娓娓道来　轻声细语　大嗓门　脆生生　慢条斯理　抢着说　抢着回答　结结巴巴 声音 银铃般的笑声　咯咯地笑　哈哈大笑　扑哧一笑　声音洪亮　细声细气 ◆ 9. 描写性格 开朗类 活泼开朗　乐观向上　幽默风趣　热情大方　大大咧咧　爱说爱笑　是大家的“开心果” 安静类 安静腼腆　文文静静　慢条斯理　温和耐心　不声不响　像只小绵羊 其他 急性子　慢性子　倔脾气　不服输　胆子大　心细　古灵精怪 ◆ 10. 描写品质 待人 热心助人　乐于助人　关心集体　团结友爱　谦虚有礼　诚实守信　宽容大方　善解人意 对己对事 勤奋好学　认真负责　坚强勇敢　不怕困难　吃苦耐劳　坚韧不拔　知错就改　拾金不昧 精神 无私奉献　默默付出　迎难而上　自立自强　有责任心　爱护公物　遵守纪律 ◆ 11. 描写兴趣爱好与特长 爱好 酷爱　痴迷　爱不释手　如数家珍　津津乐道　乐此不疲　废寝忘食 特长 能歌善舞　能写会画　琴棋书画　样样精通　跑步飞快　踢毽高手　故事大王　小画家 有趣雅号 足球迷　小书虫　小画家　故事大王　运动健将　电脑小达人　小百灵鸟　数学小博士 ◆ 12. 描写“我”的感受与评价（结尾抒情可用） 感受 佩服　羡慕　喜欢　感激　温暖　开心　受鼓舞　打心眼里　不由得竖起大拇指 评价 他像一颗小太阳　是我学习的榜样　有他在真快乐　平凡却闪闪发光　我为有这样的朋友而骄傲 二、好句积累（三十二例 · 附写法点睛） 把句子按描写角度分了类。灰色小字是“写法点睛”，告诉你这句话好在哪里，可以怎么模仿。 ◆ （一）外貌描写句——只挑最特别的一处 1. 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，像一只随时准备战斗的小刺猬，怎么用水压都压不平。 写法点睛 ▸ 抓住“又黑又硬、向上竖”这一处独特的头发，用比喻写出，人物一出场就让人记住。 2. 她有一双会说话的大眼睛，笑起来弯成两道月牙，白净的脸颊上还露出两个深深的小酒窝。 写法点睛 ▸ 把笑眼比作月牙，再写酒窝，只抓两三处，一个可爱的女孩就站到了我们面前。 3. 他高高的鼻梁上架着一副小眼镜，看起书来眼睛眯成一条缝，活像一位小博士。 写法点睛 ▸ 抓住“眼镜”这个鲜明标记，外貌和爱读书的特点一起写，辨识度特别高。 4. 他个子不高，胳膊腿却结实有力，皮肤晒得黑黝黝的，一看就是个运动健将。 写法点睛 ▸ 用“结实”“黑黝黝”暗示他爱运动，外貌描写也能为后面的爱好埋伏笔。 5. 她扎着一条俏皮的马尾辫，跑起来辫子一甩一甩的，像一只快乐的小马驹。 写法点睛 ▸ 抓住奔跑时“马尾辫一甩一甩”的动态来写，比单纯说“她很活泼”要生动得多。 6. 他笑起来特别有意思，两颗大门牙往外一龇，活像一只可爱的小兔子。 写法点睛 ▸ 抓住“大门牙”这个独一无二的小特点，配上比喻，人物顿时鲜活、有童趣。 7. 她的脸圆圆的、红扑扑的，就像一个熟透了的红苹果，谁见了都想捏一捏。 写法点睛 ▸ 用常见的苹果作比，写出脸蛋的形状和颜色，亲切又形象。 8. 他站在队伍里总是腰板挺得笔直，下巴微微抬起，像一棵迎着风的小白杨。 写法点睛 ▸ 不写全身，只写站姿，用“小白杨”写出人物精神、自信的样子。 ◆ （二）性格描写句——用反应和细节说话 9. 他特别爱笑，一个并不怎么好笑的小笑话，也能让他捧着肚子笑半天，连眼泪都笑了出来。 写法点睛 ▸ 不空说“他很开朗”，而是写他笑的具体样子，性格就真实可感了。 10. 她做什么都慢腾腾的，说话慢条斯理，连走路都像在散步，同学们都叫她“小蜗牛”。 写法点睛 ▸ 用说话、走路的细节写“慢性子”，再借外号点题，特点十分鲜明。 11. 他是个急性子，老师话音刚落，他就第一个把手举得高高的，答错了也不泄气，下次照样抢着答。 写法点睛 ▸ 用“话音刚落”“第一个举手”等动作表现急性子，比直接下结论更有说服力。 12. 她胆子很小，上课发言声音像蚊子哼，可一到舞台上弹琴，却大方得像换了一个人。 写法点睛 ▸ 用“平时”和“舞台上”的对比写性格，人物更真实、更有层次。 13. 他是我们班的“开心果”，再难过的同学，被他做个鬼脸、讲句俏皮话，也会忍不住笑出声。 写法点睛 ▸ 通过别人被他逗笑来写他的幽默，这叫“借别人的反应写人物”。 ◆ （三）品质描写句——让好品质藏在小事里 14. 谁忘带橡皮，他总是第一个把崭新的橡皮递过去；下雨天，他常把伞让给同学，自己却淋湿半边肩膀。 写法点睛 ▸ 用两件小事构成排比，把“乐于助人”写得具体可信，而不是空喊口号。 15. 有一次同学摔倒磕破了膝盖，他二话不说，背起同学就往医务室跑，累得满头大汗也不肯停下。 写法点睛 ▸ “二话不说、背、跑、满头大汗”一连串动作，让热心肠的形象立了起来。 16. 轮到值日，他总把最脏最累的活留给自己，临走还要把黑板擦得能照出人影。 写法点睛 ▸ “最脏最累留给自己”“黑板照出人影”，用细节写负责，特别有画面感。 17. 她答应别人的事从不食言，哪怕冒着大雨，也会把借来的书按时还给同学。 写法点睛 ▸ 用“冒雨还书”一件事写守信用，人物的诚实品质不言自明。 18. 考试没考好，他不灰心，把错题一道一道抄在本子上，直到全部弄懂才肯去玩。 写法点睛 ▸ 用“抄错题、直到弄懂”写坚强和勤奋，让“不怕困难”落到了实处。 ◆ （四）爱好特长描写句——写出“入迷”的样子 19. 他是个十足的足球迷，一到操场脚下就像生了风，带球、传球、射门样样有模有样，喊他都不走。 写法点睛 ▸ 用“脚下生风”和一串踢球动作，再写“喊都不走”，把酷爱足球写得入木三分。 20. 她是我们班的“小书虫”，只要捧起书，周围再吵她也听不见，看着看着还会“咯咯”笑出声。 写法点睛 ▸ 通过“听不见”“笑出声”这些入迷的反应写爱读书，比说“她很爱学习”生动得多。 21. 他画画时可专注了，眉头微微皱着，画笔在纸上“沙沙”地走，不一会儿，一只活灵活现的小猫就出现了。 写法点睛 ▸ 神态、声音、成果三结合，小画家专注作画的画面仿佛就在眼前。 22. 她唱起歌来像一只小百灵鸟，声音又脆又甜，全班同学都安安静静地听着，舍不得打断。 写法点睛 ▸ 用“小百灵鸟”比喻声音，再写全班安静倾听的反应，侧面突出她唱得好。 23. 一下课，他就掏出速写本勾勾画画，连树上的小鸟、墙角的小猫，都成了他画里的“小模特”。 写法点睛 ▸ 用“一下课就画”“万物皆可入画”写对画画的痴迷，选材新鲜有趣。 ◆ （五）动作与神态描写句——让画面动起来 24. 发令枪一响，他咬紧牙关，甩开胳膊，脚下像踩了风火轮，第一个冲过了终点线。 写法点睛 ▸ “咬、甩、冲”几个动词连用，加上比喻，把奔跑的瞬间写得又快又有力量。 25. 轮到他上台了，他深吸一口气，胸脯一挺，大声地讲了起来，声音越来越洪亮。 写法点睛 ▸ 用“吸气、挺胸”的小动作写出紧张到镇定的变化，真实又细致。 26. 她接过奖状时，脸一下子红到了耳朵根，双手捧着奖状，一个劲儿地说“谢谢老师”。 写法点睛 ▸ “脸红到耳朵根”“双手捧”写尽了害羞和激动，神态描写十分传神。 27. 看到地上有纸屑，他弯下腰，悄悄捡起来塞进兜里，谁也没有惊动。 写法点睛 ▸ “悄悄”“谁也没惊动”写出做好事不留名，动作虽小，品质却动人。 28. 听到这个好消息，他眼睛一亮，“腾”地从椅子上蹦起来，笑得合不拢嘴。 写法点睛 ▸ “眼睛一亮、蹦起来”把惊喜的瞬间写活了，动作和神态配合得恰到好处。 29. 难题做不出来，他抓抓后脑勺，皱着眉头盯着本子，忽然一拍脑门：“我想到啦！” 写法点睛 ▸ 用“抓头、皱眉、拍脑门”的动作链，写出从苦思到顿悟的过程，很有生活气息。 30. 她安慰人的时候，会轻轻拉着你的手，眼睛温柔地看着你，让人心里一下子就暖了。 写法点睛 ▸ 通过拉手、眼神这些温柔的小动作，写人物的善解人意，细节非常打动人。 31. 他吃饭快，走路快，说话也快，整个人就像一只上紧了发条的小闹钟。 写法点睛 ▸ 用三个“快”排比，再以“上紧发条的闹钟”作比，把急性子写得惟妙惟肖。 32. 运动会上，摔了一跤的他咬着牙爬起来，一瘸一拐却坚持跑到了终点，全班都为他鼓起掌来。 写法点睛 ▸ 写“摔跤—爬起—坚持—鼓掌”的完整过程，用全班的掌声烘托他的坚强。 三、好段集锦（八则精彩片段 · 可诵可仿） 好段比好句更完整，看看作者是怎样把外貌、动作、语言、事情组合在一起的。每段后面都有“点评”。 片段一 · 写硬头发男孩（外貌＋性格） 他个子不高，圆圆的脸上最引人注目的就是那一头硬发。那头发又黑又密，一根根精神抖擞地向上竖着，像极了一只小刺猬。不管他早上怎么用水压、用手捋，过不了几分钟，它们就又倔强地竖起来。他也不恼，摸着脑袋嘿嘿一笑，露出两颗大门牙。老师常开玩笑说：“你这脑袋上呀，准是藏着一股不服输的劲儿。” 点评：先用比喻集中写头发的“硬”，再写“压了又竖”的小插曲，最后借老师的玩笑点出“不服输”，外貌自然地连接到性格。 片段二 · 写爱笑的同桌（神态＋语言） 我的同桌特别爱笑。你看，老师刚讲了一个小笑话，他的眼睛立刻弯成了月牙，嘴角往上一扬，“噗”的一声没忍住，接着就捧着肚子哈哈大笑起来，笑得肩膀一抖一抖，连眼泪都跑出来凑热闹。我小声提醒他：“注意听讲！”他赶紧抿紧嘴，可没过三秒，又“扑哧”一声笑开了。跟他坐在一起，再枯燥的一节课也变得轻松起来。 点评：用“眼睛弯、捧腹、抖肩、流泪”层层递进写笑态，又用“提醒—忍住—又笑”的小对话推进，把开朗写得活灵活现。 片段三 · 写足球迷（动作＋爱好） “快传球！”操场上，他又成了最忙碌的身影。只见他带着足球左一闪、右一拐，巧妙地躲过两名同学的拦截，脚下的球像被胶水粘住一样，怎么也抢不走。逼近球门时，他眯起眼睛，右脚用力一抽——“进啦！”他张开双臂绕着操场奔跑，汗水顺着脸颊往下淌，他却笑得比谁都灿烂。为了这一脚射门，他放学后常常独自练到天黑。 点评：点面结合：先写带球过人的动作，再定格射门瞬间，最后补一句苦练，既写了技术，又写出热爱与坚持。 片段四 · 写热心肠（一件具体的事） 那天放学，天突然下起了倾盆大雨。我站在校门口正发愁，一把伞悄悄伸到了我的头顶。“一起走吧！”是他，自己的半边肩膀却露在伞外。一路上，他总把伞往我这边斜，雨水打湿了他的袖子和书包。到我家时，我邀他进来擦干，他却摆摆手，转身跑进了雨幕。望着那湿漉漉的背影，我的心里热乎乎的。 点评：完整记叙“下雨—让伞—送我—离开”一件事，用“伞往我这边斜”“湿漉漉的背影”等细节，把乐于助人写得真挚动人。 片段五 · 写小书虫（入迷的样子） 她是我们班公认的“小书虫”。课间，同学们有的追跑，有的说笑，她却端坐在座位上，双手捧着一本书，一动也不动。看到精彩处，她会抿着嘴偷偷地笑；看到紧张处，她又瞪大了眼睛，大气都不敢出。有一次我连喊她三声去跳皮筋，她才猛地抬起头，一脸茫然地问：“啊？你说什么？”逗得大家哈哈大笑。 点评：用周围的喧闹反衬她的安静，又用“笑、瞪眼、听不见”写出读书入迷，最后用一件小事收尾，人物格外可爱。 片段六 · 写慢性子（细节＋外号） 她是个出了名的“小蜗牛”。说话慢，一个字一个字像在嘴里打了个转才肯出来；吃饭慢，一粒米一粒米地数着吃；连收拾书包也慢，书本一本一本地摆，铅笔一支一支地放，整齐得像列队的小士兵。可奇怪的是，她考试从不慌张，写字工工整整，做事有头有尾，老师还常常表扬她踏实呢。 点评：用三个“慢”排比和贴切的比喻写慢性子，结尾笔锋一转写“慢”的好处，人物客观、可爱又有优点。 片段七 · 写认真负责的班干部（动作＋品质） 每天早晨，他总是第一个来到教室。放下书包，他先仔细检查每一扇窗户有没有关紧，再把讲台上的粉笔摆得整整齐齐，最后拿起黑板擦，把残留的粉笔灰擦得干干净净。等同学们陆续走进教室，屋里已经窗明几净。他做这些事从不多说什么，只是看到大家坐在整洁的教室里读书，就会露出满足的微笑。 点评：按“关窗—摆粉笔—擦黑板”的先后顺序写一连串动作，再写他满足的微笑，把默默负责写得具体而温暖。 片段八 · 写不服输的小运动员（事情＋精神） 跳绳比赛前，他的成绩总是不及格。可他偏不服输。每天天刚亮，操场上就有他练习的身影；课间别人休息，他也拿着绳子到走廊上跳。绳子抽在腿上，留下一道道红印，他咬咬牙，捡起绳子继续。一个月后，测验成绩出来了——他竟然一口气跳了一百六十个！看着老师竖起的大拇指，他抹了把汗，笑得那样自豪。 点评：用“练的过程”和“腿上红印”写付出，用前后成绩的对比写成果，把“不服输、能坚持”的精神写得令人信服。 四、精彩开头（十二种 · 各有范例） 好的开头能一下子抓住读者。挑选一种最适合你笔下人物的方式，注意开头就要“藏”住名字、“露”出特点。 1. 【猜谜点题】今天我们来玩个游戏——我不说他的名字，只讲他的样子和故事，看你能不能一下猜出他是谁。 2. 【开门见山】我们班有一个特别的男孩，只要你认识他，听完我的介绍，一定能马上叫出他的名字。 3. 【外貌开头】一头倔强上竖的硬头发，一张总是笑眯眯的圆脸，他就是我今天要介绍的神秘人物。 4. 【声音开头】“哈哈哈——”教室里又传来一阵爽朗的笑声，不用抬头看，我就知道一定是他。 5. 【场景开头】操场上，一个身影带球飞奔，脚下像踩着风火轮，几名同学怎么追都追不上。 6. 【特点列举】他有“三最”：头发最硬、笑声最响、踢起球来最不要命。 7. 【设问开头】你见过头发像小刺猬、一笑就露出两颗大门牙的男孩吗？我们班就有这么一位。 8. 【对比开头】有人喜欢安静读书的同学，有人喜欢成绩最好的同学，而我最想写的，是那个整天乐呵呵的他。 9. 【外号开头】“小书虫”是谁？先别急，听我讲几件她的趣事，你保准一猜一个准。 10. 【对话开头】“把伞给你，我跑得快！”话音未落，他已经把伞塞进我手里，冲进了大雨里。 11. 【比喻开头】她就像一只勤劳的小蜜蜂，班里大大小小的事，总少不了她忙碌的身影。 12. 【回忆开头】每当我看到抽屉里那块崭新的橡皮，就会想起他——那个总在别人需要时伸出手的同学。 五、巧妙结尾（十二种 · 各有范例） 结尾别忘了回到“猜”字上：或发出邀请，或点出特点，让人读完会心一笑、一口猜中。 1. 【点题猜人】听了我的介绍，这个头发硬硬、爱笑又爱踢球的男孩，你猜出他是谁了吗？ 2. 【比喻赞美】他就像一颗小太阳，走到哪里，就把笑声和温暖带到哪里。 3. 【表达愿望】我真希望能一直和他做朋友，也希望自己能像他一样热心、乐观、不怕困难。 4. 【互动反问】这样一个爱读书、又爱帮助人的同学，谁会不喜欢呢？你一定早就猜到她是谁了吧！ 5. 【画面总结】倔强的头发、爽朗的笑声、奔跑的身影，拼成了我最熟悉、最喜欢的那个他。 6. 【保留悬念】我说了这么多，他的名字还是个秘密。不过我相信，聪明的你早就猜出来了！ 7. 【直抒喜爱】这就是我的好朋友，一个看起来普通、却处处闪闪发光的男孩。 8. 【发出邀请】想认识他吗？那就来我们班看看吧，那个笑得最开心、球踢得最带劲的，准是他！ 9. 【呼应开头】游戏做到这儿，你猜出这位“小刺猬”是谁了吗？猜到了，就悄悄告诉我吧。 10. 【榜样立志】他是我学习的榜样。我也要像他那样，做一个热心、努力、给别人带来温暖的人。 11. 【含蓄留白】关于他的故事还有很多很多，今天就先讲到这儿——反正，你已经知道他是谁了，对吗？ 12. 【祝福结尾】愿这只爱读书的“小书虫”永远快乐，也愿我们的友谊像她读过的好书一样，越久越香。 六、句式锦囊（过渡句 · 修辞句 · 点题句） ◆ 1. 承上启下的过渡句（让段落之间更连贯） · 他不仅长得有特点，性格更是讨人喜欢。 · 别看他平时大大咧咧，对待学习可一点儿也不含糊。 · 他最让我佩服的，还不是这些，而是他那颗乐于助人的心。 · 说起他的爱好，那可真是三天三夜也讲不完。 · 光说外貌你也许还猜不出，那就再听我讲一件他的事吧。 · 他的优点说也说不完，其中最让我感动的，是下面这件小事。 ◆ 2. 打比方的比喻句（让人物更形象） · 他跑起来像一阵风。　　　　　她的脸红得像一个大苹果。 · 他的小眼睛滴溜溜转，像两颗黑葡萄。　她的歌声像银铃一样清脆。 · 他结实得像一头小牛犊。　　　教室里安静得连针掉在地上都听得见。 · 他像一只不知疲倦的小陀螺，整天忙个不停。 ◆ 3. 点明人物特点的句子（可在段末或结尾用） · 正是这股不服输的劲儿，让他一次比一次做得更好。 · 他做的虽然都是小事，却温暖了班里的每一个人。 · 在他身上，我看到了什么叫坚持，什么叫热心。 · 这样一个又努力又善良的同学，怎能不让人喜欢呢？ 七、写法指导（把人物写“活”的全套秘诀） ◆ 1. 先审清题——抓住三个关键词 ① “他（她）”： 写的是自己熟悉的一位同学，不能写老师、家人，也不要写好几个人。② “猜猜”： 全文不能出现他的名字，也尽量不用大家都知道的固定外号；但特点要足够独特，让别人读了能猜得出来。③ “特别”：不要面面俱到、什么都写，只选一两处最能代表他、别人没有的特点来写，写深写透。 ◆ 2. 观察人物——按一定顺序看 写之前先做个有心人，可以按“从整体到局部”的顺序观察：先看他的个子、身材，再看最有特点的脸、头发、眼睛；接着观察他平时的动作、表情，回忆他说过的话、做过的事。看得越细，可写的内容就越多。 小提醒：最值得写的，往往不是“大家都有的”，而是“只有他有的”。比如全班都穿校服，写衣着就没特点；可如果他总把红领巾系得特别端正，这就值得写了。 ◆ 3. 选择材料——用一件事证明一个特点 人物的特点不能只靠嘴说，要靠事情来证明。最好的办法是“一个特点 + 一件具体的小事”： 想写他“热心”——就写他借伞、扶同学、帮值日中的一件事； 想写她“爱读书”——就写她看书入迷、听不见别人喊她的一件事； 想写他“爱运动”——就写他踢球、跑步或苦练跳绳的一件事； 想写她“做事认真”——就写她写字、做值日、改错题时的一件事。 写事情时，要把“什么时候、在哪里、他怎么做的、怎么说的、结果怎样”写清楚，尤其要写好他的动作、语言和神态，读者才能“看见”这个人。 ◆ 4. 五种描写方法——让人物自己“演”出来 描写方法 是什么 本课小例子 外貌描写 写人物的长相、身材、衣着等 又黑又硬的头发像小刺猬，笑起来有两颗大门牙。 动作描写 写人物做了什么、怎么做 他背起同学就往医务室跑，累得满头大汗。 语言描写 写人物说了什么话 他摆摆手说：“我跑得快，伞给你！” 神态描写 写脸上的表情和神情 她脸一下子红到耳朵根，抿着嘴偷偷地笑。 心理描写 写人物（或“我”）的想法 我心里暗暗佩服：他可真坚强啊！ ◆ 5. 用上修辞——文章更生动 比喻：把人比作熟悉的事物，如“他像一棵迎着风的小白杨”“她笑起来像一朵花”； 夸张：故意往大了或小了说，如“他的大嗓门，半栋楼都听得见”； 排比：用三句结构相近的话，如“他吃饭快，走路快，说话也快”； ◆ 6. 安排结构——三段式最稳妥 三年级习作不必复杂，用“总—分—总”三段式最清楚： 开头（总）：用有趣的方式引出他，不露名字，先给一个总体印象； 中间（分）：选一两处特点，每一处都用外貌或一件具体的事来写，这是全文重点，要写得最详细； 结尾（总）：概括他的特点，表达喜爱或佩服，再回到“猜一猜”，首尾呼应。 ◆ 7. 常见毛病与修改建议 常见毛病 为什么不好 修改建议 通篇只写“他很好、很棒” 没有具体内容，读者猜不出是谁 选一件小事，写清他怎么做、怎么说 从头到尾报名字 违背“猜猜”的游戏规则 用“他”“她”“这位同学”代替名字 外貌写了一大堆 眉毛胡子一把抓，没有特点 只留最独特的一两处，如硬头发、小酒窝 特点写了五六个 每个都写不深，人物反而模糊 聚焦一两处最突出的特点写具体 事情写得太笼统 “他经常帮人”看不出怎么帮 写一次完整的经过，加动作、语言、神态 开头结尾都一样 “今天我来介绍……”千篇一律 从十二种开头结尾里挑一种新鲜的 八、向课文学几招（课本里的写人智慧） 其实，课本里藏着许多写人的高手。我们读课文时多留心，就能“偷”到不少本领。 写人要抓特点：本单元课文《大青树下的小学》，写不同民族的小学生穿戴不同、一起读书一起玩耍，用“特别的校园生活”写出一群特别可爱的孩子——写人，先抓住他与众不同的地方。 用语言显性格：《不懂就要问》写孙中山小时候读书，面对先生的戒尺也敢站起来提问。课文通过他说的话和提问的举动，把一个勤学好问、胆子大的孩子写了出来——让人物自己说话，性格就出来了。 用事情写品质：写人的课文很少空夸“他很勇敢”，而是写一件具体的事。孙中山“壮着胆子站起来问”，就是用一个动作、一件事把勇敢写实在。这正是我们要学的“用事写人”。 写好关键动作：课文写到人物做事时，动词总是用得特别准。我们写同学踢球、助人、读书时，也要像作者那样，精心挑选“背、跑、捧、笑、皱、拍”等准确的动词。 侧面来烘托：有时不直接写这个人，而写别人的反应。比如写全班为他鼓掌、同学都爱听她唱歌，借周围人的表现，人物的形象会更高大。这种“侧面描写”的办法，我们也可以试一试。 学以致用：重读这两篇课文时，拿起笔把写人物外貌、语言、动作的句子画出来，在旁边批注“这是××描写”，你会越来越会写人。 九、写作思路（先列提纲，再动笔） 我要写的这位同学，最突出的特点是（一到两个）：________________________________。 我准备用哪件（些）事来证明：____________________________________________。 ① 开头（用哪种方式？）： ② 中间（写哪一两处特点？事情的经过、他的动作语言神态）： ③ 结尾（怎样点题、请大家猜一猜？）： 温馨提示：每段开头空两格；不会写的字可以先查字典；写完自己先大声读一遍，看通不通顺、能不能猜出是谁。 十、范文引路（三篇 · 不同类型） 三篇范文分别写了不同类型的同学，全文都没有出现名字。读一读，看看作者是怎样抓住特点、用事写人的。 范文一　我们班的“小刺猬” 我们班有这样一个男孩，不用我说名字，你一定也能猜出他是谁。 他个子不高，身体却结实得像个小铁墩。最有特点的是他的头发，又黑又硬，一根根向上竖着，不管他早上怎么用水压，过不了几分钟，就又“倔强”地竖起来，活像一只小刺猬。他圆圆的脸上总是挂着笑，一双眼睛笑起来弯成两道月牙，两颗大门牙往外一龇，那笑容比阳光还要灿烂。 他是我们班出了名的“乐天派”。一个并不怎么好笑的小笑话，就能让他捧着肚子笑个不停，有时候笑得直拍桌子，连眼泪都流了出来。跟他在一起，你想不开心都难。 他还是个十足的“足球迷”。一到体育课，操场上总能看见他奔跑的身影。他带球冲锋的样子可威风了，脚下像生了风，左一拐、右一闪，谁也别想把球抢走。为了练好射门，他常常一个人对着球门踢到满头大汗，却从不说一个“累”字。 更让人喜欢的是他的热心肠。同学忘带文具，他总是第一个递过去；谁不小心摔倒了，他赶忙跑过去把人扶起来。有一次下大雨放学，他看见路远的同学没带伞，二话不说就把伞塞到对方手里，自己却淋着雨跑回了家。第二天他感冒了，还笑嘻嘻地说：“没事，喝杯热水就好啦！” 这个头发硬硬、整天爱笑、爱踢足球又热心帮助人的男孩，你猜出他是谁了吗？ 点评：小作者按“外貌（硬头发、笑脸）—性格（爱笑）—爱好（踢球）—品质（热心）”四个方面写人，层次清楚；每一个特点都有具体内容支撑，尤其“让伞淋雨”一事写得完整感人；首尾都用“猜出他是谁”点题，呼应紧密，是一篇标准的优秀范文。 范文二　我们班的“小书虫” “小书虫，又看书呢？”每次有人这样喊，那个埋在书堆里的女孩就会慢慢抬起头，一脸茫然地问：“怎么啦？”她，就是我最想介绍给你猜的人。 她长得文文静静，梳着一条乌黑的马尾辫，鼻梁上架着一副粉框小眼镜，镜片后面是一双又大又亮的眼睛。只要一看书，那双眼睛就放出光来，仿佛书里藏着整个世界。 她最大的特点就是爱读书，爱到了“走火入魔”的地步。下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，她却端坐在座位上，双手捧着书，一动也不动。看到高兴的地方，她抿着嘴偷偷地笑；看到难过的地方，她的眼圈红红的，还会轻轻叹一口气。有一回，我拿着毽子喊她：“快来跳皮筋！”喊了三声她都没反应，等我走到她跟前，她才如梦初醒，不好意思地说：“对不起，我……我没听见。” 她读书多，知道的也多。课堂上老师提出的难题，常常只有她能答出来；同学有不懂的问题，也总爱跑去问她，她总是耐心地讲，直到别人听懂为止。大家都说，她那副小眼镜后面，装着一本厚厚的“百科全书”。 她还特别爱护书。借出去的书，她总要包好书皮；自己的书本本干干净净，连一个角都舍不得折。她说：“书是我们最好的朋友，可不能把朋友弄疼了。” 这只爱读书、有学问、又爱惜书本的“小书虫”，你猜到她是谁了吗？ 点评：文章以外号“小书虫”贯穿始终，开头用一句对话制造悬念；中间用“下课读书”“喊她听不见”“懂得多”“爱护书”等多个具体材料，从不同角度把“爱读书”写得丰满；语言、神态描写细腻，结尾点题，人物形象文静而鲜明。 范文三　我们班的“故事大王” 你见过这样的同学吗？他只要一站到讲台前，全班立刻安静下来，连最调皮的男生也会乖乖坐好。他，就是我们班大名鼎鼎的“故事大王”。 他长得胖乎乎的，圆脸蛋，小眼睛，一笑眼睛就眯成两条缝。别看眼睛小，那里面可全是机灵。他的嘴特别能说，一张开就像关不上的话匣子，配上丰富的表情，能把死的说成活的。 每天午休前的五分钟，是他的“专场表演时间”。这天，他又大步走上讲台，清了清嗓子，讲起了《狐假虎威》。讲到狐狸大摇大摆走在前面，他就背起手、昂起头，扭着屁股走来走去；讲到老虎半信半疑，他又皱起眉头、挠挠脑袋，瞪着两只小眼睛东张西望。他一会儿捏着嗓子学狐狸奸笑，一会儿粗着嗓门扮老虎怒吼，逗得同学们前仰后合，哈哈大笑。 可你别以为他只会逗乐。为了讲好故事，他背后可下了不少功夫。每天晚上，他都要对着镜子练表情、做动作，还把故事录下来反复听。他的小本子上，密密麻麻记满了好词好句。他说：“要让别人听得入迷，自己先得把故事装进心里。” 他不光故事讲得好，还特别热心。班级联欢会上，他主动当小主持人；同学不开心时，他就讲个笑话、做个鬼脸，直到把人逗笑为止。有他在的地方，就有笑声。 这个会讲故事、又肯下功夫、还总给大家带来快乐的“故事大王”，你猜出他是谁了吗？ 点评：文章最出彩的是讲故事那一段，动作、神态、声音三种描写齐上阵，画面感极强；接着用“对镜苦练”写出他成功背后的努力，使人物不止于搞笑，更有认真的一面；最后补一笔热心，形象更完整，是一篇难得的佳作。 十一、病文升格（把干巴巴改成活生生） 下面两组句子，左边平淡、右边精彩。比一比，你就明白“具体”和“生动”有多重要。 升格前（干巴巴） 升格后（活生生） 好在哪里 他很爱笑。 一个小笑话就能让他捧着肚子笑半天，连眼泪都笑了出来。 用笑的样子代替结论 她爱读书。 下课了，同学们都出去玩，她却捧着书一动不动，喊她三声都没听见。 用环境反衬和一件事 他跑得很快。 发令枪一响，他咬紧牙关、甩开胳膊，像一阵风冲过终点。 动词＋比喻 她很热心。 她悄悄捡起地上的纸屑塞进兜里，谁也没有惊动。 用一个小动作 他很坚强。 摔了一跤的他咬着牙爬起来，一瘸一拐坚持跑到终点。 写出完整过程 升格口诀： 不说“他很×”，要写“他怎么做”；不写“大家都”，只写“他特别的一处”；多用准确动词，再加上比喻，人物立刻从纸上“站”起来。 十二、自评 · 互评表（写完来打分） 写完作文后，先自己对照打“☆”，再读给同桌听，请同桌也评一评。能得满星，你就是“写人小能手”！ 评价项目 具体要求 自评 互评 不出现名字 全文没有写出同学的名字，也没有明显外号 ☆☆☆ ☆☆☆ 特点突出 只写一两处最特别的地方，让人猜得出来 ☆☆☆ ☆☆☆ 有具体事例 用一件事证明特点，经过清楚 ☆☆☆ ☆☆☆ 描写生动 用上了动作、语言、神态或外貌描写 ☆☆☆ ☆☆☆ 结构完整 开头有趣、中间具体、结尾点题 ☆☆☆ ☆☆☆ 语句通顺 句子通顺，每段开头空两格，错别字少 ☆☆☆ ☆☆☆ 同学读完后猜一猜：你写的是　________________　。　　猜对了吗？　□ 猜对了　　□ 没猜中 给自己的作文写一句鼓励的话：________________________________________________。 生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。愿你做个有心人，写出身边每一个独一无二的“他”！ 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $