第一单元习作：猜猜他是谁（素材积累）语文统编版三年级上册（统编版·新教材）

（素材积累） 习作：猜猜他是谁 习作定位 《猜猜他是谁》是三年级上册第一单元核心写人习作，是小学阶段第一篇正规人物描写作文，属于基础必考习作。本次习作核心为无姓名写人、抓特点刻画，不需要复杂想象，重点观察身边同学，抓住人物外貌、性格、爱好、典型小事四大特点，通过具体事例展现人物形象，让读者能够精准猜出人物身份。 本次习作主打写实观察、细节描写、小事悟人，不追求复杂情节，核心锻炼学生的日常观察能力、细节捕捉能力和基础叙事能力，遵循“观察外形—记录事例—体会品质”的写作逻辑，帮助学生掌握写人作文的基础框架，为小学高段写人习作筑牢根基。 三阶积累 一阶：基础收集（素材源头积累） 积累定位：解决不会写、没内容、人物特点不明显、作文干巴巴流水账的问题。 积累路径：从三个地方收集写人素材：校园生活观察（观察同学的长相、动作、性格和日常小事）、课文阅读接触（积累课本里好看的写人词语和句子）、生活自我回忆（回想同桌、好朋友的样子、爱好和暖心小事）。 积累目标：积累大量人物外貌、动作、神态、事例素材，打开写作思路，不写千篇一律的套话，打好写人作文的基础。 二阶：细化分类（写作能力打磨） 积累定位：整理零散素材，学会考场写作小技巧，改掉流水账，把作文写规范、写生动。 积累路径：重点练习四大写作内容：选材归类（分为外貌特点、善良热心、兴趣特长、鲜明性格四类）、标题优化（整理简单直白、优美可爱的作文标题）、词句雕琢（积累写外貌、写动作、写心情的好词好句）、首尾模板（学会不同人物适用的开头和结尾）。 进阶目标：会选素材、会用好词、结构完整，人物特点清楚、句子通顺，能写出一篇完整好看的写人作文。 三阶：主题关联（作文立意升华） 积累定位：不只写事，还能写出人物优点，让作文有内容、有道理、不肤浅。 关联逻辑：一人一个优点，根据同学的特点升华品质：爱笑的同学→阳光开朗、温暖他人；爱读书的同学→认真专注、坚持学习；运动厉害的同学→勇敢拼搏、不怕吃苦；热心的同学→善良大方、乐于助人；负责的同学→踏实认真、有责任心。 进阶目标：通过一件小事发现同学的美好品质，简单写出自己的感受，拔高作文立意，写出有真情、有温度的高分习作。 真题拓展 积累定位：对接考场，巩固写人习作创作能力。 学习路径：结合单元真题、期末统考真题，搭配类别范文仿写、片段改写、立意迁移练习；依托全文多样素材、满分范例，灵活换人物、换事例、换主旨，举一反三，完全掌握写人作文创作方法。 得分亮点：人物特点鲜明、事例真实具体、细节生动饱满、品质立意正向、文章结构完整。 思路导航 基础收集 《猜猜他是谁》习作的素材积累，核心是解决无素材可写、人物写不出特点、内容干巴巴流水账的难题，打破“不会观察、不会抓特点、写人千篇一律”的写作瓶颈。我们可以从“生活观察、阅读接触、自我回忆”三大源头搜集原生素材：平日里留心身边同学的长相外貌、神态动作、性格脾气与日常小事，攒下真实鲜活的人物细节；阅读时摘抄课文、短文里经典的写人外貌、神态、品质佳句，沉淀规范的表达经验；再认真回想自己和同桌、好朋友的相处点滴、暖心小事与独特优点，唤醒真实的生活写作素材。以此积攒外貌刻画、动作神态、典型事例、品质特点四类基础素材，完成写人习作的原始素材储备，为正式动笔筑牢根基。 一、生活观察 片段1：爱笑的酒窝小天使 她总是高高扎着马尾辫，跑动的瞬间辫子轻轻摇摆，格外有活力。圆圆的脸蛋白皙可爱，最特别的是她的笑容，只要咧嘴一笑，脸颊就会浮现两个浅浅的小酒窝，眼睛弯成弯弯的月牙，干净又治愈。课间她从不吵闹，总温柔地陪伴同学，谁心情不好，她都会耐心安慰，是我们班人人喜欢的小太阳。 片段2：沉稳安静的小书虫 他鼻梁上架着一副干净的黑框眼镜，眼神沉静又专注。每当课间同学们奔赴操场嬉戏打闹，唯独他安静端坐座位上，捧着课外书细细品读。周遭的喧闹、跑动的人群都打扰不了他，读到精彩的段落，他会悄悄扬起嘴角，沉浸在文字的世界里，十分专注。 片段3：活力满满的运动小健将 他留着利落的短发，精神抖擞，黝黑的小脸透着满满的朝气。体育课和运动会是他的主场，起跑哨声一响，他就像灵巧的小猎豹，大步向前冲刺。哪怕跑得满头大汗、气喘吁吁，他也从不轻言放弃，每一次拼搏的模样，都格外耀眼，总能为班级赢得荣誉。 片段4：细心温柔的暖心小组长 她身形小巧，说话轻声细语，待人温柔又有礼貌。作为小组长，她认真负责，每次收作业都会把作业本摆放得整整齐齐，分类收纳。同桌忘带文具、同学不慎摔倒，她永远第一个主动帮忙，默默照顾身边的小伙伴，用小小的温柔温暖着整个小组。 片段5：心灵手巧的绘画小能手 她的书包侧边永远装着各色画笔，干净又精致。课间时光，别人追逐打闹，她总安静地趴在书桌前涂鸦作画。校园的花草、可爱的小动物、天边的晚霞，都能被她细腻勾勒出来，色彩清新、线条流畅。班级黑板报的精美图案，几乎都出自她的巧手。 片段6：幽默开朗的班级活宝 他额前有一撮调皮的碎发，总是微微翘起，模样灵动又可爱。他性格活泼开朗，嘴巴特别灵巧，总能讲出有趣的笑话和小故事。偶尔会小小的调皮，但心地十分善良，班级劳动时，他总会主动抢着干重活，既能逗乐全班，又能默默为班级付出。 片段7：工整自律的写字小达人 他坐姿端正、握笔规范，自带沉稳认真的气质。翻开他的作业本，字迹方方正正、干干净净，没有一丝涂改，工整得像印刷体一样。平日里他谦虚低调，遇到同学不会的难题，总会耐心讲解、细致辅导，从不骄傲自满。 片段8：心软纯粹的温柔小姑娘 她心思细腻、格外善良，受了委屈会悄悄红了眼眶，却从不乱发脾气。看到路边的流浪小猫、受伤的小虫，她都会蹲下来小心翼翼呵护。对待同学真诚温柔，别人稍加安慰，她就能立刻展露笑颜，柔软又纯粹。 片段9：热血阳光的足球小将 他常年穿着整洁的校服，球鞋干净利落。午休和课后的操场上，总能看见他奔跑的身影，带球、传球、射门，动作干脆利落、行云流水。赛场上的他不惧挑战，就算比赛失利，也不会气馁，还会主动鼓励队友，阳光热血、积极向上。 片段10：认真负责的班级小卫士 他对待班级事务一丝不苟、极度负责。每到值日，他都会仔细擦拭黑板、讲台和窗台，不放过任何一处灰尘。地面的碎纸片、角落的垃圾，他都会弯腰一一捡起，坚持把教室打扫得一尘不染，才会安心离开，是老师得力的小帮手。 二、阅读接触 片段1：外貌描写 他有着一头干净利落的黑色短发，看上去清爽又精神，圆圆的脸蛋透着健康的气色。最好看的是他那双大眼睛，总是亮晶晶的，像藏着星星一样有神。每当他开心的时候，嘴角就会高高扬起，露出两颗小巧又可爱的小虎牙，模样活泼又俏皮。不管是走路还是课间玩耍，他总是元气满满，阳光开朗的样子，让人一眼就喜欢。 片段2：神态描写 课间的教室总是热热闹闹的，同学们有的追逐打闹，有的围在一起说笑，到处都是欢快的声音。而她总是安静地坐在自己的座位上，捧着一本课外书认真阅读。她的眉眼温柔恬静，眼神紧紧盯着书页，神情格外专注。周围的喧闹、跑动的人群、清脆的笑声，都完全打扰不到她，她静静地沉浸在书本的世界里，温柔又美好。 片段3：爱好描写 画画是她最热爱的事情，只要手中拿起彩色画笔，原本活泼的她就会瞬间沉静下来。她坐姿端正，目光专注，一笔一画慢慢勾勒线条，仔细搭配每一种颜色，用心对待笔下的每一个图案。不管身边多么热闹，她都不受半点影响，全身心沉醉在属于自己的色彩世界里，认真作画的模样格外动人，让人忍不住静静欣赏。 片段4：助人品质 他是班里出了名的热心肠，从来不会计较个人得失，总把帮助同学当成一件快乐的小事。每当身边的同学遇到难题、忘记带文具或者不小心遇到麻烦时，他总会第一时间注意到别人的难处，毫不犹豫地伸出援手。他待人真诚、心地善良，做事踏实暖心，用一点一滴的小小善意帮助身边的小伙伴，温暖着整个班级。 片段5：运动场景 操场上清风徐徐，伴随着清脆的哨声，他迈开大步奋力向前奔跑。他的身姿轻盈又矫健，脚步快速有力，稳稳甩开身边的对手。跑步的过程中，哪怕体力慢慢消耗，呼吸渐渐急促，他也丝毫没有放慢脚步。他的眼神坚定又明亮，满满的都是不服输的韧劲，拼尽全力冲刺的样子，勇敢又帅气，特别让人佩服。 片段6：专注学习 每到课间，教室里总是热闹非凡，同学们嬉笑打闹、欢声笑语不断，十分热闹。但他总能静下心来，不受外界干扰，安安静静坐在座位上读书思考。他认真翻看课本和课外读物，细细品读每一段文字，遇到不懂的地方还会主动标记、认真琢磨。他始终专心投入、踏实自律，养成了热爱学习、认真思考的好习惯。 片段7：劳动细节 每次班级值日的时候，他对待劳动总是格外认真细致，从来不会敷衍偷懒。他拿着干净的抹布，一点点擦拭黑板、讲台和窗台的每一个角落，不放过一点灰尘和污渍。地面的纸屑、桌下的垃圾、墙角的杂物，他都会仔细清理干净。他做事踏实负责，用心守护班级的整洁，默默为集体付出，是非常优秀的劳动小能手。 片段8：温柔性格 她的性格温柔又细腻，说话总是轻声细语，语气柔软又舒服，从来不会大声吵闹、冲动发脾气。平日里做事细心又体贴，总能留意到身边同学的小情绪和小困难。谁需要帮忙、谁需要安慰，她都会主动上前，默默照顾、耐心陪伴身边的每一位同学。她温柔善良的模样，让班级变得格外温暖。 片段9：坚韧品格 在学习和生活中，他难免会遇到失败和挫折，但他从来不会气馁自卑、轻易放弃。每当遇到困难的时候，他不会焦躁抱怨，而是默默平复自己的心情，认真总结自己的不足。他愿意静下心来慢慢改正缺点，刻苦练习、不断努力，一点点突破自己、提升自己，用坚持和努力一点点变成更优秀的自己。 片段10：乐观性格 他是我们班的开心果，天生乐观开朗、幽默风趣，特别会调节气氛。课间的时候，他总能讲出新鲜有趣的小故事和小笑话，逗得大家哈哈大笑。不管遇到什么不开心的小事，他都能快速调整心态，保持开朗的笑容。他用爽朗的笑声和积极的心态治愈身边的每一个人，让班级时时刻刻都充满欢乐。 三、自我回忆： 片段1：热心仗义的同桌 我的同桌性格大方仗义，圆圆的耳朵配上圆圆的脸蛋，看起来憨厚又可爱。他为人真诚大方，从来不会斤斤计较，是班里公认的热心肠。平时上课我经常粗心忘带尺子、橡皮、铅笔等文具，每一次他都会第一时间发现我的窘迫，不用我开口求助，就主动把自己的文具分给我使用。不光是我，班里其他同学遇到困难时，他也会主动伸出援手，默默帮助身边的小伙伴，善良又暖心，让人特别喜欢。 片段2：热爱绘画的好友 我的好朋友留着柔顺整齐的齐刘海，眉眼温柔清秀，气质安静又温婉。她最大的爱好就是画画，手指上常常带着淡淡的彩铅痕迹，一看就是常年坚持作画的人。课余时间别的同学追逐打闹、嬉笑玩耍，她总是安安静静地坐在座位上画画。她喜欢用画笔记录校园里的美好风景，春日的小花、傍晚的晚霞、操场上嬉戏的同学，都能被她生动地描绘出来，笔下的画面鲜活又治愈，让人看了心生欢喜。 片段3：耐心细致的小老师 我的这位同学戴着一副干净的圆框眼镜，举止斯文稳重，浑身透着浓浓的书卷气。他不仅自己学习成绩优异、做题认真细心，还特别乐于助人、耐心十足。每当班里的同学遇到不会的难题、卡住思路的时候，他都会主动放下手中的书本和作业，耐心留下来帮忙。他会一点点拆解题目步骤，用简单易懂的语言细致讲解，反复梳理知识点，直到我们完全听懂、彻底掌握为止，是我们身边最靠谱的小老师。 片段4：温柔善良的护花使者 她的外表看起来温柔文静，甚至有一点点胆小，不擅长主动表现自己，但她的内心格外柔软善良，充满爱心。我们班级的窗台上摆放着许多绿植，是班级最美的风景线，而她就是这些绿植的专属守护者。每天课间休息，她都会抽出空闲，小心翼翼地给绿植浇水、修剪枝叶、擦拭叶片上的灰尘，细心呵护每一抹绿色。日复一日从不间断，用心守护着班级的小美好，让教室一直干净清新、生机勃勃。 片段5：元气满满的运动达人 他是我们班元气满满的运动小达人，每天精力充沛、活力十足，身上仿佛永远有使不完的力气。不管是跳绳、短跑、长跑还是踢足球，他样样精通，每一项体育运动都做得又快又好。每当课间活动和体育课的时候，操场上总能看到他活跃奔跑的身影。他身姿矫健、动作灵活，奔跑起来轻快又帅气，不管是日常训练还是校园运动会，他都能全力以赴，凭借过硬的运动能力为班级争光，是大家都很佩服的运动小能手。 片段6：自律踏实的小能手 他是一位特别自律踏实的同学，做事条理清晰、认真严谨，从来不会马虎敷衍。每天上学，他都会提前整理好自己的书包和学习用品，书本、文具摆放得整整齐齐，分类收纳清清楚楚，从来不会丢三落四、慌乱出错。对待学习更是一丝不苟，上课认真听讲，课后按时完成作业，养成了非常好的学习习惯。他踏实稳重、严于律己的样子，让他不管在学习还是生活中，都表现得格外优秀，值得大家学习。 片段7：低调靠谱的小组搭档 她的性格安静内敛、温柔低调，平日里在课堂上很少主动举手发言，不喜欢张扬自己，看起来十分文静。但只要开展小组合作学习、课堂实践活动，她就会变得格外靠谱负责。她从不偷懒懈怠，总是默默配合小组成员，认真整理学具、梳理学习内容、配合完成任务。不管分配到什么工作，她都会踏踏实实做好每一个细节，认真完成自己的任务，是小组里最让人放心、最踏实的优秀搭档。 片段8：治愈全场的氛围天使 他是我们班公认的氛围小天使，性格开朗活泼、脑洞大开，特别幽默风趣。平日里课间氛围冷清或者同学们心情低落的时候，他总能第一时间发现，主动带动大家玩耍。他会讲各种各样有趣的小故事、搞笑的小笑话，还会解锁很多新颖好玩的课间小游戏，总能逗得全班同学哈哈大笑。他乐观开朗、积极阳光的性格，治愈了很多同学的坏心情，让每一个课间都热闹欢乐，让班级一直充满欢声笑语。 片段9：热爱集体的班级小卫士 他非常热爱自己的班级，集体荣誉感极强，是一位责任心满满的班级小卫士。在日常学习生活中，他总是时刻留意班级环境，看到歪斜的桌椅，会主动上前摆正整理；看到地面掉落的纸屑、细碎垃圾，会默默弯腰捡拾干净。他从来不计较是不是自己的值日，始终把班级当成自己的小家用心守护。默默为集体付出、无私奉献，用自己的小小行动，守护着班级的整洁与美好，是老师和同学都夸赞的好同学。 片段10：静心沉淀的阅读少年 他是一位热爱阅读、静心沉淀的少年，书包里永远常备各类精彩的课外读物，随时随地都能阅读学习。当其他同学在课间追逐打闹、大声嬉戏的时候，他总能远离喧闹，守住一方安静的小天地，静下心来品读书籍。他认真专注地阅读每一段文字，在书本中开阔眼界、积累知识、沉淀自己。日复一日的坚持阅读，让他慢慢积累、悄悄成长，不仅学识越来越丰富，气质也变得沉稳又文雅。 细化分类 《猜猜他是谁》习作的进阶积累，核心是加工零散的人物素材，内化考场实用写人技巧。我们可围绕四大写作板块全方位细化打磨：先做好选材归类，将素材划分为外貌特征、性格品质、兴趣特长、典型小事四类，搭建清晰写人选材框架；再开展标题优化，分类整理直白趣味款、人物外号款等标题范式；同步推进词句雕琢，归类梳理外貌神态好词、动作场景语句、心理情绪语句，夯实人物描写语言功底；最后搭建首尾模板，整理带猜谜氛围感的开头、呼应设问结尾句式，完善完整行文结构。以此实现素材规整、技巧活用，做到人物特点鲜明、文笔通顺、结构完整，最终写出线索清晰、他人一猜就中的规范习作。 一、选材积累：四大类别写人素材 写作前留心观察同班小伙伴，抓取独一无二的专属特征，避免千篇一律流水账，四类素材难度贴合三年级写作要求，可单独选用、搭配组合。 类别一：外貌特征类（最好写、最接地气，首选｜适配主题：辨识度拉满） 1.标志性发型 专属细节：头发又黑又硬，一根根向上竖着；留着齐刘海，碎发总挡眼睛；扎着高高的马尾，跑起来像小松鼠尾巴；顶着一头自然卷，被大家叫“小狮子”。 描写要点：不写“黑头发”这类通用词，只写一眼就能认出的“专属标签”。 示例：他的头发又黑又硬，一根根倔强地向上竖着，远远望去像一只小刺猬。 2.五官/面部印记 专属细节：笑起来眼睛眯成一条缝，露出两颗小虎牙；脸颊有一对浅浅的小酒窝；戴着一副圆框眼镜，像个小博士；额头上贴着一块创可贴，是运动会摔的“光荣勋章”。 描写要点：聚焦“动态”或“固定印记”，让形象立刻鲜活。 示例：她一笑起来，眼睛就弯成月牙，脸颊上的两个小酒窝立刻陷了进去，连笑声都甜甜的。 3.固定穿搭/小习惯 专属细节：总是穿着蓝色的运动校服，脚蹬白色运动鞋；书包上挂着一串奥特曼挂件；手里总攥着一支彩色铅笔；说话前会先挠挠头。 描写要点：搭配日常场景，让人物更真实。 示例：他的书包上挂着三个奥特曼挂件，走路时叮铃作响，老远就能认出是他。 类别二：性格品质类（易写好懂，适合加分｜适配主题：暖心/有趣/认真） 1.热心善良的“小雷锋” 专属细节：谁忘带文具，他都会悄悄递过去；看到同学摔倒，第一个冲上去扶；主动帮值日生擦黑板、倒垃圾；老师布置的任务，他总会超额完成。 典型小事：同桌忘带水彩笔，他二话不说把自己的整套笔推过去，自己用铅笔画画。 描写示例：他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次我忘带橡皮，他立刻把自己的橡皮掰成两半，塞给我一大块。 2.乐观开朗的“开心果” 专属细节：特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停；遇到难题从不皱眉，总说“再试试就好了”；课间总给大家讲脑筋急转弯，逗得全班哈哈大笑。 描写示例：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停，连上课回答问题，声音里都带着笑意。 3.安静专注的“小书虫” 专属细节：课间别人追逐打闹，他却捧着书坐在座位上；看书时会轻轻咬嘴唇，看到精彩处还会小声念叨；把零花钱都用来买书，书包里总装着一本课外书。 描写示例：他一翻开书，就像进入了另一个世界，不管周围多吵，都不会抬头看一眼。 类别三：兴趣特长类（辨识度极高，最容易猜中｜适配主题：运动/艺术/学习） 1.运动健将 专属细节：酷爱踢足球，操场上总能看到他奔跑的身影；跑步速度飞快，运动会总能拿第一；课间总拉着同学打乒乓球，技术超厉害。 描写示例：他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影，风都追不上他的脚步。 2.艺术小能手 专属细节：画画特别好，画的小动物像活的一样；会弹钢琴，班会表演时总能惊艳全场；字写得工工整整，作业本常被老师当作范本。 描写示例：她的画本里装满了彩色的世界，画的小猫眼睛亮晶晶的，像要从纸上跳出来一样。 3.学习小达人 专属细节：上课总是坐得笔直，举手最积极；遇到难题爱钻研，总追着老师问个不停；背课文又快又准，是大家的“背书小老师”。 描写示例：每次老师提问，他的手总是举得最高，回答问题声音响亮，总能说出不一样的想法。 类别四：典型小事类（独家线索，写了就猜中｜适配主题：专属校园故事） 1.暖心小事 事例方向：下雨天主动把伞借给没带伞的同学；帮班级养绿植，每天按时浇水；给生病的同学补笔记，讲落下的课程。 示例：有一次，我在走廊上不小心摔倒了，他立刻跑过来，一边扶我起来，一边帮我拍掉身上的灰尘，还陪我去医务室擦药。 2.高光时刻 事例方向：运动会上坚持跑完800米，哪怕累得气喘吁吁；班会表演时大胆上台唱歌，赢得全班掌声；主动报名参加班级黑板报，熬夜画了一整面墙。 示例：上次运动会，他参加100米赛跑，发令枪一响，他像离弦的箭一样冲了出去，最后拿了第一名，全班都为他欢呼。 3.专属小习惯 事例方向：每次写完作业，都会把文具按颜色摆得整整齐齐；值日时会把黑板擦得发亮，连角落都不放过；上课回答问题前，总会先清一清嗓子。 示例：每次收作业，他都会把本子按小组排好，连边角都压得平平整整，老师总夸他做事认真。 二、精彩标题： 本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。依据作文要求，围绕两个方面命题：一个是离不开“猜”，让人一看到题目就会知道这是猜写的是谁的；一个是第三人称的“他”，也可以是“她”，作文题目体现猜的是目标。作文命题时，要有声有色，吸引人，尽量避免大众化的文题。当写的就是一两句话的时候，也可以没有题目。如： 三、好词佳句： 1.好词：积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写人物外貌（长相、身形、气色） 虎头虎脑、眉清目秀、浓眉大眼、仪表堂堂、骨瘦如柴、满面红光、炯炯有神、面黄肌瘦、明眸皓齿、乌黑发亮、白里透红、高大魁梧 ◎描写人物性格（脾气、日常性情） 开朗大方、幼稚调皮、温柔体贴、活泼开朗、小心谨慎、善解人意、风趣幽默、胆小如鼠、不善言辞、自信乐观、热情奔放、成熟稳重 ◎描写人物神态（表情、心情状态） 忧郁、亢奋、欢悦、惊异、疲惫、冷冰冰、笑哈哈、羞答答、兴冲冲、美滋滋、怒冲冲、怏怏不乐、垂头丧气、心事重重、心花怒放、喜气洋洋 ◎描写人物动作（行为、动态举止） 健步如飞、连蹦带跳、左躲右闪、蹑手蹑脚、手舞足蹈、弓起身子、踱来踱去、扭头就跑 ◎描写人物特长（本领、才华优势） 出口成章、能歌善舞、琴棋书画、字迹清秀、过目不忘、博古通今、能说会道、才思敏捷、体育健将、书法高手、能言善辩、多才多艺 ◎描写人物爱好（兴趣、日常喜好） 说学逗唱、唱念做打、手不释卷、各有所好、多才多艺、乐此不疲、乐山爱水、好学不厌、一无所好、聚精会神 ◎描写人物品质（优点、精神品德） 兢兢业业、言而有信、持之以恒、大公无私、智勇双全、洁身自好、坚贞不屈、锲而不舍、临危不惧、刚正不阿、乐于助人、拾金不昧 2.佳句：积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎人物外貌描写（脸型、五官、发型、整体模样） ①我有一个表妹，今年七岁。她有一头乌黑的长发，在阳光下闪闪发亮。大大的眼睛水灵灵的，闪着智慧的光芒。她的嘴巴小巧玲珑，吃起东西来很细心，也很慢。 ②我们班有很多同学，每一个人都很可爱，但我最想夸的是她。她个子不高，身材不算胖。她长着一张方形脸，一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪的，笑的时候像两轮弯弯的新月，脸上还漾出两个漂亮的小酒窝。 ③我的奶奶今年已经七十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。她只要一笑就合不拢嘴，这时候，你可以看见她嘴里仅剩的几个“卫兵”——门牙。 ④他呀，高高的个子，两道眉毛高高地耸着，像小山似的，可能是他爱思索、总皱着眉头的缘故吧！他高挺的鼻梁上架着一副大大的眼镜，眼镜下的那双大眼睛闪着智慧的光芒。 ⑤一张小小的脸，一双明亮的眼睛，高高的鼻梁上架着副眼镜，留着及肩的头发，发量很多，常常扎着个马尾，还带点自来卷，说起话来很斯文，看起来温柔极了。这就是我的姐姐。 ⑥她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯得像月牙儿，眼睛又黑又亮，像发亮的黑珍珠，鼻子有点儿翘，嘴巴不大不小，乌黑的头发扎成了一条粗粗的辫子。 ⑦他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。 ⑧我们班的张思诚同学，长得很有特色：一个皮球似的小圆脑袋，一双滴溜溜的黑眼睛镶嵌在懵懵懂懂的脸上。别看他长得一副萌孩子模样，他可是班上大名鼎鼎的“九牛二虎”先生。缘何得名？请听我慢慢道来…… ⑨她的脸蛋圆鼓鼓的，白里透红，好像一个成熟的大桃子。脸上长着两道细长的眉毛，就像两个倒过来的小括号。她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。她特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线，脸颊上露出两个小酒窝，真的很漂亮！ ⑩我写的这个“福星”一看就很有福气，圆圆的脑袋上顶着个西瓜头，肉乎乎的脸上总是带着笑容，眼睛常常眯成一条缝，像只“招财猫”。 ⑪他中等个儿，圆脸，一头微黄的短发，眼睛又大又圆，嘴巴微张，露出两颗可爱的门牙。 ⑫她中等个子，瘦瘦的。她淡淡的眉毛，像弯弯的月牙。她还有一双大大的眼睛，像两颗宝石，闪着迷人的光芒。 ⑬她，一头乌黑发亮的头发，扎起的马尾辫一甩一甩的；她，圆乎乎的脸蛋，白里透红，惹人喜爱；她，灿烂的笑容，与白皙的皮肤多么相称……她是谁？猜猜吧。 ◎人物性格描写（活泼、调皮、踏实、开朗） ①他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑得不停。他笑起来时，眼睛会眯成两条弯弯的缝儿，仿佛能从中看到闪烁的快乐光芒。 ②她非常开朗，总是一副笑脸。她很喜欢跳舞，跳起舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看得如痴如醉。她不但舞跳得好，成绩也很优异，不管哪一门功课，成绩总是名列前茅。 ③有一次，我的包被弄到地上，我生气地大喊：“谁把我的包弄到地上了？”黄炜航一听马上响亮地回答：“对不起，是我！”我想，要是我，我早就溜之大吉了。真敬佩他这种为人老实、勇于承认错误的勇气。 ④张思诚个头高，力气大，犹如一头牛。他四肢发达，反应敏捷，是名副其实的“运动小子”。一次体育课上，足球在体育老师脚下一踢，就飞似的越过我们，他看准时机，纵身一跳，稳稳地把球接住了。你瞧，是不是很牛？他的视力非常好，大老远就能看见是什么，玩捉迷藏游戏还从没一个人逃得过他锐利的眼睛呢。他还热爱劳动——扫地、拖地、抹门窗、擦瓷砖、抬水、送餐具全不在话下。你说，是不是很牛？ ⑤“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，“呼”的一声，不知又跑到哪儿去了，有时我甚至怀疑他有瞬间移动的能力，真是神速呀！ ⑥小表妹很淘气。记得有一个周末，她来我家玩。我们正在包饺子，她也跟着来凑热闹。她拿着饺子皮四处捣乱，我们拿她没办法，直摇头。这时候，表妹趁我不注意，拿了一块饺子皮贴在我的眼上，说：“哥哥的眼睛不见了。”她说完哈哈大笑。我的表妹真是个惹人喜爱的淘气包。 ◎人物语言描写（对话生动、贴合人物） ①“姑奶奶，你别哭了，我求你还不行吗？”“哈哈……”邓一仪终于破涕为笑了。 ②我迟疑地说：“你别背我了——”哥哥笑着打断我的话：“你还怕哥哥背不动你？别说你现在这么小，就是到了100岁，你还是哥哥的小妹妹！” ③下课后，同学们争先恐后地走出教室。我追上她，对她说：“谢谢你帮助了我。”“不客气，同学之间就应该团结友爱，互相帮助。”她一边走一边微笑着说。 ④就在我坐立不安、六神无主的时候，她似乎看透了我的心思，笑眯眯地从自己的图画本上撕下一页递给我，并提醒我：“下次一定要记得带好学习用品哦。” ⑤每当我考试成绩不理想时，她会鼓励我：“别灰心，这次没有考好，还有下次呢！只要努力，你一定会取得优异的成绩！”当我为是否参加课外兴趣小组而烦恼时，她会耐心地劝导我：“不要在意别人的看法，自己喜欢什么，就选择什么。无论你如何选择，我都会支持你，加油！” ◎人物品质描写（善良、负责、热心、诚实） ①他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次，我做作业时因为忘带字典急得团团转。这时一个熟悉的声音传入我的耳朵，“你没有带字典？”他立刻从书包里掏出一本厚厚的字典，递给我说，“别着急，你先用我的。”他真的是我们班的“及时雨”！ ②望着她那纯真的笑脸，我的心里顿时充满了温暖。同学之间团结友爱、互相帮助的美好品质，在她身上体现得淋漓尽致。 ③她非常善良。有一次，我们走在回家的路上，看见一只小狗躺在地上呻吟。她发现小狗的腿受伤了，二话不说就把它抱回了家，帮小狗把腿包扎好，还给它喂了吃的。可她妈妈不让她养狗，她纠结了一阵，最后决定把小狗装进箱子里，放在楼梯间的一个角落，让人们注意不到它，这样就没有人伤害它，也没有人赶走它了，她每天也可以按时给它喂饭。可天下没有不透风的墙，这件事到底还是被她妈妈发现了。她费尽口舌向妈妈讲了很多道理，妈妈终于被她说服了。她笑了，笑得那么甜。 ④她是一个很有责任感的人。有一天，轮到她值日，可在她回到家后，外面突然下起了倾盆大雨。为了不让靠窗的同学的桌子被淋湿，她冒雨回学校关紧了窗户。第二天，其他班级的教室都进水了，而我们班却“毫发无损”。因为这件事，她还被老师表扬了呢。 ⑤她善解人意，乐于助人。一次美术课，老师要求我们画果树。我把书包翻了个底朝天也没找到图画本，急得焦头烂额，不知怎么办才好。 ⑥在班上，他还“荣幸”地获得了“二虎”的封号呢。他做事行动迅速，却是同学们口中的“小马虎”。不是不小心抄错了数字，就是无意中看错了题，因此经常与渴望的一百分擦肩而过，为此，他很苦恼。他平时为人随和，总是笑容满面，同学们又给他送来新外号——“笑面虎”。“小马虎”“笑面虎”，这就是所谓的“二虎”。 ⑦我记得那位企业家来我们班赠送这位同学新书包时，这样称赞他：“一个十二岁的孩子本该在父母温暖的怀抱里撒娇，但他却挑起了成年人都很难挑起的家庭重担，他传承了中华民族勤劳节俭、孝敬老人、自立自强的优良美德，是我们学习的榜样。” ◎爱好与特长描写（运动、文艺、阅读、才艺） ①他的特长是会讲故事。在学校组织的“学雷锋”故事大赛中获得全校一等奖。在全市爱国主义故事演讲比赛中，过五关斩六将，以精彩的表演获得“故事大王”称号。 ②他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影。足球场上，他就像一道闪电，引人注目。他的射门技术一绝，每次都能把球准确地踢入球门。每当他进球时，他都会兴奋地跳起来，与队友们击掌庆祝。 ③如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿。他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。 ④他最喜欢踢足球，跑起来也很快，可以说是风驰电掣般的速度。抢球时，他就像猛虎扑食似的。他还曾代表学校到别的学校参加比赛呢！ ⑤光帅气的他最喜欢打篮球。你看，他虽然个子矮，但在球场上动作娴熟，运球、左躲右闪，一个劲儿向前冲。只见他用力一抛，球在空中完美地画出一条弧线，稳稳地落进了篮筐里。 ⑥她一个箭步登上讲台，随手拿起一支粉笔，优雅地扭转身子，左手拿着书，右手挥洒自如，那一笔一画，有的刚劲有力，有的轻快流畅，写出来的字要多漂亮有多漂亮。 ⑦他喜爱读书，爱书程度可以说是如痴如醉。课间休息、吃饭时，甚至上厕所时他都不忘拿着书。记得有一次，他看书看到凌晨一点，星星困得眨眼，月亮也躲到云层里休息了，唯独他还沉醉于书海之中。 ⑧他还喜欢体育运动，尤其是篮球。记得暑假的一天，他在练习投球，为了投中球，他不知道付出了多少汗水。终于，他投进了！他投进了人生中的第一个球！他兴奋极了，直奔向妈妈，大声喊道：“妈妈，我投中了！我投中了！”直到现在，他想起来还意犹未尽…… ⑨她学习认真，成绩优秀。每次语文、数学、英语考试都在90分以上，有时候甚至是100分。她喜欢和同学们聊天，不管哪个同学有什么心里话，都喜欢告诉她。如果哪个同学有困难，她也非常乐意帮助解决。她上课专心致志地听讲，积极举手发言，每次老师点她回答问题，她都能答对；老师平时布置的家庭作业，她都能按时完成，在她的字典里没有“完不成”三个字。 ⑩小表妹很会唱歌。音乐课的时候，老师让她唱一首歌，她唱得好听极了，而且一点也不怯场。在这次学校举办的“小百灵”演唱比赛上，她还拿了冠军呢。我想，她如果去参加比赛，一定会得到大家的喜爱和认可。 ◎典型事例描写（写事佐证人物特点，考场高分核心） ①他的爱好十分广泛，剪纸、看书、画画……尤其是他对画画的迷恋，都到了如痴如醉的地步。班里流传着这样一件趣事：有一次，他画画入了迷，他的妈妈多次叫他吃午饭，他都没动。妈妈没办法，只好给他端来了馒头和菜。他一手拿着铅笔，一手拿着馒头，一边吃一边画，还不时停下来思考。一不留神，他就把铅笔放进了嘴里，咬了个深深的牙印儿。他不在乎牙痛不痛，却摸了摸铅笔，一副十分心疼的样子。 ②在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，他就像弹簧似的弹起来，“飞”了出去，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都惊叹地说他像一阵风。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。 ③他是乒乓球迷。不过他基本上一球都接不上，技术也太差劲了，真不知道他球技这么差为什么还如此热爱乒乓球。他还是一位电脑游戏爱好者，下课后，只要有时间他就玩游戏，为此可没少挨老师的批评。 ④他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢！他的飒爽英姿，为赛场增添了一道亮丽的风景线。 ⑤一次班会课，老师给我们设计了一个动手游戏，把一张纸围着圆圈撕，并且保证不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒了，同学们是唉叹声一片。这时，传来了一个低小的声音：“老师，我完成了。”大家把惊异的目光投向他，居然是他——他完成了大家都没完成的任务。真是人不可貌相啊！ ⑥她特别喜欢吃橘子。一看见橘子，就会“口水流下三千尺”。她剥橘子的方法与众不同，只见她把大拇指插入橘子，用力往两边一掰，橘子就被分成了两部分，接着剥去皮，露出橙色的果肉。她会迫不及待地掰下几瓣放入嘴里，大口大口地嚼起来，一副无比享受的样子。 ⑦他特别喜欢跳街舞，一有合适的机会，老师就会让他表演给我们看。当老师放起音乐，他站在讲台上表演时，我们立刻被他吸引了，窗外也变得十分安静，风儿不吹了，鸟儿也不叫了，好像都在看他跳舞。他跳舞的动作很灵活，也很有节奏感，赢得了全班同学的掌声。 ⑧在一次作文课上，老师说：“作文的中间段落要写得饱满些，就像……”老师的话音未落，他就把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来了，一边拍着肚子，一边说：“就是要写成这——样！”同学们看着他滑稽的样子，哈哈大笑起来。老师也笑得上气不接下气，指着他说：“对，中间段落就要写得像他的圆滚滚的肚子一样……” ◎细节专项描写（动作、神态、心理） 动作描写 ①试卷静静地反躺在桌上。我的同桌用颤抖的手去掀试卷，只见他的手一抖，“啪”的一声，试卷又合上了。我看到了他的分数——48！ ②爸爸直接把辣条往垃圾桶里一扔，拿一根手指生气地指着我说：“你试试下回再买一次！” 神态描写 ①姐姐叉着腰，站在我的对面，柳眉倒竖，大声对我喊：“快去收碗！” ②爸爸心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，那四方的脸上也泛着红光。 心理描写 ①“糟糕！”我心里“咯噔”一下：“这下要坏事了，怎么办？怎么办？” ②看着窗外的雨“哗啦啦”下个不停，我后悔死了，都怪自己太任性，出门时不听妈妈的话，不肯带雨伞，这次要变成“落汤鸡”了。 ◎万能过渡句（承上启下、衔接自然） ①她喜欢帮助别人，是同学们的“及时雨”。每当同学有困难的时候，她就毫不犹豫地冲上前去，为同学排忧解难。 ②她不但学习好，而且乐于助人。 ③虽然他的成绩不好，但是他的动手能力令大家佩服！ 四、创意好开头： 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◎精彩总起句（万能开篇、亮点描写） ①他这个调皮鬼，书念得太快了，噼噼啪啪，像炸花生米一样。 ②她的眼睛是那样迷人：黑亮亮的眼珠像两颗闪闪发光的黑珍珠，又似一对浸在清水里的黑玻璃球。 ◎开门见山式（简洁直白、快速入题） ①他个子高高的，身子总是挺得直直的，走起路来风度翩翩，俨然一位绅士。一张肉嘟嘟的娃娃脸上总是挂着笑容，脸颊上的两个小酒窝更是惹人喜爱。 ②他是我们班的班长，不但人长得帅气，而且非常积极上进。他酷爱运动，凭着自己的拼搏和努力，和同学们一道在运动会上取得了优异的成绩，为班级夺得了冠军，赢得了荣誉。 ③直入主题：有这么一个人，在我伤心的时候她陪我聊天，在我开心的时候她和我一起笑，在我骄傲的时候她会及时给我提醒，在我不自信时她又为我鼓劲。 ◎悬念设问式（猜谜氛围、紧扣习作主题） ①我要大家猜的人就在我们身边，我们都认识他。 ②今天，我要讲讲一个人，他就坐在我们中间。通过我的描述，看看大家能不能找到“他”是谁。 ③每天早晨，阳光洒在大地上的时候，都有一个背着黑色大书包的小男孩，迎着朝阳上学去，你知道他是谁吗？ ④她，经常受到老师的夸赞，但从来不骄傲；她，是一个大眼睛女孩，像一个小公主；她，身体不是很好，但是乐观向上。她是谁呢？请让我来给你介绍一下吧！ ◎外貌特写式（抓独有特点、辨识度超高） ①我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，头发短短的，看上去非常精神。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。 ②他有着胖墩墩的身子，胖乎乎的脸蛋儿，圆鼓鼓的胳膊、大腿，浑身都是肉，而这都是因为他嘴馋。 ③我要介绍的这位同学太有趣了！她有着大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿。她笑起来就像花儿绽开似的，可是发起火来又像打雷的天。 ◎对比反差式（生动鲜活、画面感强） 他呀，长得虎头虎脑的，一双圆溜溜的大眼睛看起来很有神，但是配在那张整天脏兮兮的脸上，眼睛的光彩就被遮住了。两只灵巧的手会做很多手工，可是每当手一伸出来，大家就被这双“黑手”吸引了注意力，反而忘记了这双手原本是会做很多东西的。唉，这个“邋遢大王”！ ◎特长聚焦式（以本领切入、突出人物标签） 她是我的好朋友。她的个子不高，可是身手很灵活，她曾经在我们班里创下了一次性跳绳286个的纪录。大家感叹她的厉害，都记住了她。后来在学校的运动会上，她包揽了除推铅球、掷标枪这些“体力活儿”以外的所有项目，而且每个项目她都拿到了不错的成绩呢！ ◎特点突出式（抓专属特征、让人一眼记住） ①我有一个好朋友，他长得很有特色，任谁第一眼看到他，都会被他的耳朵吸引过去。一对大大的、肉嘟嘟的耳朵，再配上大耳垂，这简直就是把布袋和尚的耳朵拿来粘到他身上了嘛！那可爱的大厚耳垂让人忍不住想捏一捏、揪一揪，验证一下到底是不是真的。 ②精炼诙谐式：她有黑黑的皮肤，一双小小的眼睛。她的体育很好，每次运动会上至少能得到一块奖牌。她的学习成绩很好，管理同学的能力也很强。同学们都戏称她为“包公”，一提起她的名字，我们班调皮的男生就会闻风丧胆。 ③在我们班上有这么一个人，他个子小小的，不太引人注意，同学们为他起了一个“精灵鼠小弟”的外号。 ◎关系引入式（亲切自然、贴合同学主题） ①他是我妈妈闺蜜的儿子，是我游泳教练的儿子，也是我的同班同学。 ②我有一个好朋友，她是我众多朋友中最要好、最特别的一个。 ◎外号切入式（趣味十足、贴合校园生活） ①他是一个调皮鬼，虽然调皮但也十分幽默，人称“笑脸人”。 ②他，一个妥妥的吃货，也是我心中的“干饭达人”。 ③他是我们班有名的“话匣子”，说起话来滔滔不绝，他说话的功力在班里可是数一数二的！ ④我们班有一个男同学，我们戏称他为“高富帅”，因为他个子高，踢球经验丰富，长得也帅。 ⑤情感渲染式：我要介绍的这位是咱们班出名的大嗓门，外号“高音喇叭”，一个很受人喜欢的高音喇叭。 ◎情景渲染式（画面感强、代入感十足） “好消息！好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，声音却早已传来。一听这大嗓门，你是不是已经猜到他是谁了呢？ ◎个性金句式（直奔中心、独特好记） ①人物介绍：他是个极爱惹事儿的主儿。同学大都不敢惹他，只有那么一小撮儿特别爱和他混的敢接近他。 ②直奔中心：“等一会儿就做！”这句话是我今天要介绍的这位常说的，只要我这么一说，恐怕很多同学都会知道我要说的这位是谁了吧？ 五、绝妙好结尾： 一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。 ◎互动设问式（贴合习作猜谜主题，氛围感拉满） ①你们能猜出他是谁吗？快告诉我吧！ ②这个爱哭、善良、勤劳的小女孩是谁呢？ ③不用我说，大家都知道他是谁了吧？ ④我说的“他”是不是你心中的“他”？如果我们想到一处了，就把微笑送给他吧。 ⑤这位同学就在我们身边，你能猜出他是谁吗？ ⑥你知道她是谁了吗？ ⑦听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？ ⑧猜着他是谁了吗？他可是咱们班最活泼可爱、乐于助人的班干部啊！ ⑨他是谁呢？我相信你一定会猜出来，我可是很期待哟！ ⑩这就是我们的“精灵鼠小弟”，你能猜出他是谁吗？ ⑪怎么样？她是个全面发展的小才女吧！她是谁呢？ ◎点明谜底式（设问作答、收尾清晰） ①他是谁？我想你们也猜出来了吧，他就是阳阳。 ②讲到这里，相信大家都有答案了，这位活泼善良的同学，就是我的好朋友！ ③没错，这个热爱运动、热心助人的小伙伴，就是我们班独一无二的他！ ④聪明的你一定猜出来了，这位多才多艺、温柔善良的同学，就是我的最佳搭档！ ⑤谜底揭晓啦！这个开朗乐观、热心善良的小伙伴，就是我们班超可爱的同学。 ⑥没错！这个动静皆宜、闪闪发光的少年，就是我最要好的同班伙伴！ ◎总结特点式（概括人物形象，全文点题） ①她就是这样一个学习起来认真刻苦、玩起来比谁都疯的姑娘。 ②这就是他——一个脾气暴躁，不爱说话，上课很认真的男孩。 ③她就是我们班鼎鼎大名的“贪吃鬼”。 ④瞧，这就是他——一个运动细胞发达，还爱帮助别人的人！ ⑤猜到了吗？这个认真努力、乐观开朗的小伙伴，就是我们班超受欢迎的宝藏同学！ ◎点明中心式（升华主旨、考场高分） ①我就相信大家不是福尔摩斯就是神探柯南，知道他是谁了吧？请用你的睿智的眼神看着，如果我说的那个“他”也这么认为，那就站起来吧！ ②由于这种全身心的投入，他的绘画技艺突飞猛进，他的作品多次在绘画大赛上获奖。同学们，这次你能猜出他是谁了吗？ ◎首尾照应式（结构完整、行文规整） ①现在，大家应该猜出她是谁了吧，她就是我们班的“母老虎”—乐乐，一个要求严格、善于管理班级的女孩。 ②看，这就是我可爱的小伙伴，他还是我的画画启蒙老师呢！ ◎感叹抒情式（情感真挚、感染力强） ①相信你一定能想到我介绍的谁，真希望他能取长补短，让我下一回不这么介绍他！ ②有了这个又淘气又会唱歌的小表妹在身边，我的生活增添了许多笑声和快乐！小表妹，真是惹人喜爱哟！ ③我喜欢这位同学，更喜欢这个朋友！ ④她这种乐于助人的品质，让我从心里敬佩她。 ◎赞扬赞美式（正向立意、积极向上） ①这就是我最崇拜的同学，心目中的榜样，大家知道他是谁了吧！ ②他优秀、善良又努力，浑身都是闪光点，是值得我学习的好伙伴！ ③这样温暖又优秀的同学，就像小太阳一样，照亮了我们的班级！ ◎自我反思式（立意新颖、与众不同） ①唉！我真是“好吃懒做”。有时我真想找个地缝钻进去，太丢脸了。如今，我决定改掉这个坏习惯，你们可要监督我呀！ ②我以前总是粗心马虎，闹出不少笑话，现在我下定决心认真改正，努力变成更优秀的自己！ ③回看自己的小缺点，我明白了做事不能偷懒懈怠，今后我一定会严格要求自己，慢慢进步。 主题关联 《猜猜他是谁》习作的三阶积累：聚焦三年级上册第一单元习作，核心是推动写作由“笼统介绍”走向“细节识人”，告别内容单薄的浅层流水账。我们遵循“一特点一印记”的关联逻辑，依托同学的专属特质绑定鲜明的人物标签，在细节刻画中完成形象塑造：借发型写活泼率真、借笑容写乐观开朗、借热心写善良温暖、借爱好写阳光自信、借小习惯写独特个性，最终实现依托专属细节塑造鲜活人物，为习作注入辨识度，有效拔高习作的画面感与生动度。 一、接纳差异，各有光芒，每个人都是独一无二的风景 不一样的闪光少年 在我们班，有很多闪闪发光的同学。有的人跑得飞快，次次为班级拿下运动会奖牌；有的人能歌善舞，舞台上自信又耀眼；还有的人写字漂亮、作文优秀，经常被老师当众表扬。看着优秀的他们，我常常暗自羡慕，总觉得自己平平无奇，没有任何亮眼的优点，心里难免有些自卑。直到我仔细观察了身边这位普通的同学，我才明白，每一个人都有自己的闪光点，平凡也能很优秀。 他是我的同班同学，个子中等，有着健康的小麦色皮肤。一头乌黑的短发硬硬的，一根根立在头顶，看上去精神十足，特别有辨识度。最可爱的是他的眼睛，笑起来弯弯的，像小小的月牙，脸颊两边还有一对浅浅的小酒窝，朴实又讨人喜欢。他没有惊人的特长，成绩也不是班里最拔尖的，但他身上有一种难得的好心态，让所有人都愿意和他做朋友。 他从来不会羡慕、嫉妒别人，也不会因为自己普通而失落。上课的时候，他总是坐得笔直，眼神专注，认真听老师讲课，一丝不苟地做好笔记。不管是简单的基础题，还是有难度的思考题，他都会认真对待，从不敷衍。课后，他踏实练字、认真完成作业，每天都在悄悄进步。看到同学取得好成绩，他会真心祝福，虚心向别人学习；自己考试失利时，他也不气馁，认真订正错题，默默努力追赶。就算有同学开玩笑说他普通，他也只是笑笑，依旧踏实做好自己。 现在我终于懂得，优秀不止一种模样。多才多艺是闪光点，踏实努力、真诚善良、积极自律，更是珍贵的优点。每个人都是独一无二的，不用羡慕别人，不用否定自己。学会接纳自己，认真做好每一件小事，坚持做自己，就是最耀眼的成长。这位普通又温暖的少年，让我学会了知足与自信。说了这么多，你猜到他是谁了吗？ 主题点评 本文选材贴近校园日常，以真实的同学形象为写作对象，紧扣“接纳差异、自信成长”的正向主题。文章结构完整清晰，以自我羡慕他人、内心自卑开篇，接着细致刻画人物外貌、日常表现，通过具体小事凸显人物踏实自律、心态阳光的美好品质，最后感悟升华、点题收尾，首尾呼应、层次分明。全文外貌描写生动独特，避开了万能套话，事例真实具体，心理变化细腻自然，以小见大，说理浅显易懂，完全贴合三年级学生写作水平。语言童真流畅、干净质朴，无复杂句式，仿写简单、适配考场评分标准，立意积极正向，是一篇标准的高分写人习作。 二、乐观向阳，积极开朗，爱笑待人，满满正能量 我们班的小太阳 在我们班级里，有一位人人都喜欢的同学，他就像一颗小太阳，时时刻刻散发着温暖的光芒，把快乐带给身边的每一个人。以前的我很容易情绪化，考试没考好就难过很久，遇到一点小事就烦躁不安，经常闷闷不乐。但认识这位乐观开朗的同学后，我慢慢学会了微笑面对困难，积极乐观地对待每一天。 他长得十分可爱，圆圆的脸蛋肉嘟嘟的，一双大眼睛亮晶晶的，像盛满了星光。他最大的特点就是爱笑，不管什么时候，嘴角总是高高扬起，一笑就露出两颗小巧的小虎牙，纯真又治愈。他的性格特别开朗，好像从来没有烦恼，不管遇到什么挫折和困难，都能保持乐观的心态，从容面对，从不抱怨、从不气馁。 课堂上，他积极举手、大胆发言，就算偶尔回答错误，被老师提醒，他也不会害羞沮丧。他会认真倾听正确答案，默默积累知识，下一秒依旧笑容明媚，继续认真听课、积极思考。课间和同学相处时，他温柔又大度，从来不会斤斤计较。有人不小心撞到他、弄乱他的文具，他都会笑着说“没关系”；有同学难过哭泣、心情低落，他会主动上前安慰，讲有趣的小事逗大家开心。 运动会跑步比赛中，他拼尽全力奔跑，最后没能拿到名次。面对遗憾，他没有失落抱怨，反而笑着为获奖的同学鼓掌加油，还暗暗给自己鼓劲，下次一定要更加努力。他从不把负面情绪带给别人，永远用微笑和善意对待身边的每一个人。日复一日，他的乐观感染了整个班级。我也明白了，生活难免有不如意，只要心怀阳光、积极开朗，微笑面对一切，每一天都会充满希望。这位温暖的小太阳，你猜到他是谁了吗？ 主题点评 本文围绕乐观开朗、积极阳光的美好品质展开创作，主题温暖正向、立意鲜明。文章以自身消极心态做铺垫，通过课堂发言、课间相处、运动会失利等真实校园场景，细致刻画同学爱笑治愈、豁达大度的独特形象，人物特点突出、鲜活立体。全文叙事流畅、细节丰富，情感自然递进，以小事悟出积极成长的道理，语言童真优美，贴合单元写作考点，仿写难度低，是适配考场的高分习作。 三、甘于奉献，乐于助人，平凡善举暖人心 暖心的小雷锋 我们的校园生活简单又温暖，没有轰轰烈烈的大事，却处处藏着细碎的善意。以前我总觉得，助人为乐是一件很了不起的大事，普通人很难做到。平日里我只会管好自己的学习和生活，很少主动帮助身边的同学。直到我认识了班里的这位“暖心小雷锋”，我才明白：善良不分大小，平凡的小事，也能温暖人心、照亮他人。 他中等个子，皮肤白白净净的，说话轻声细语，待人温柔谦和，一举一动都让人觉得特别亲切。他没有过人的特长，也没有响亮的荣誉，却是我们班里最受欢迎的同学。因为他始终心怀善意，默默为班级付出，热心帮助每一位需要帮助的同学，用一件件小事温暖着整个班集体。 每天早读课前，他总会早早来到教室，主动整理杂乱的桌椅，认真擦拭黑板、清理讲台，把教室打扫得干干净净，从不张扬，也从不邀功。课堂学习中，只要同桌或前后同学忘记带文具，他都会毫不犹豫地主动借出；有同学遇到不会的难题，一筹莫展时，他会放下自己的学习任务，耐心讲解解题方法，一遍听不懂就反复讲解，直到同学完全弄懂为止。 打扫卫生时，他从不挑轻松的活，总是主动承担最脏最累的角落，认真清扫每一处垃圾。下雨天，看到同学没带雨伞，他会主动和同学共撑一把伞，护送同学安全到校门口。他的点点滴滴的善举，汇聚成了温暖的光，温暖着班里的每一个人。老师经常夸奖他乐于助人、无私奉献，同学们都十分敬佩他。我也懂得了，平凡的善意最动人，默默付出最可贵。你能猜出这位暖心的同学是谁吗？ 主题点评 本文围绕乐于助人、默默奉献的核心品质展开写作，主题鲜明、立意温暖正向。文章以自我认知铺垫，通过整理教室、借文具、讲解难题、主动分担卫生、护送同学避雨等多件校园小事刻画人物，事例真实接地气。全文条理清晰、细节饱满，生动塑造出善良真诚、无私暖心的同学形象，以平凡小事诠释善意的力量，写法贴合单元考点，语言朴实童真，极易仿写套用，是优质的考场高分习作。 四、包容豁达，换位思考，温柔待人，体谅他人不易 温柔包容的小伙伴 和同学相处的过程中，难免会产生小矛盾、小误会。以前的我性子比较急躁，遇到不顺心的小事就会较真，只会站在自己的角度想问题，从来不懂得体谅别人，经常因为一点小事和同学闹别扭。直到我和这位温柔大度的小伙伴朝夕相处，我才学会了换位思考、包容他人，明白了友善和包容是最珍贵的品质。 他的性格温柔谦和，为人善良大度，从来不争抢、不计较，脸上总是带着温和的笑意。在班级里，他待人真诚友善，懂得包容每个人的不同，从来不会因为小事和同学争执吵闹。小组合作学习的时候，大家经常会有不同的想法，有的同学固执己见，小组气氛常常变得紧张，而他总会耐心倾听每一个人的意见，尊重大家的想法，主动调和矛盾，团结大家一起完成任务。 课间玩耍时，就算有同学不小心撞到他、误会他，他也不会生气较真，更不会记仇。他总能冷静下来，换位思考，明白大家都是无心之失，笑着原谅对方。有一次小组作业，因为一位同学的粗心失误，导致我们小组被扣分，大家都满心委屈、不停抱怨，只有他没有指责同学，反而主动安慰大家，主动承担责任，认真总结问题，鼓励大家下次继续努力。 他始终以温柔包容的心态对待身边的每一个人，用善意化解矛盾，用大度温暖他人。相处久了，我越来越敬佩他的好修养。我也慢慢明白，真正的成长，不是随心所欲，而是学会体谅他人、包容差异。与人相处，多一份理解，少一份计较，多一份包容，少一份争执，才能收获真挚的友谊，让班级充满温暖。这位温柔善良的小伙伴，你猜到他是谁了吗？ 主题点评 本文选取“包容豁达、换位思考”的小众优质立意，区别于乐观、助人、自信等常规题材，有效规避作文同质化问题，贴合单元多样化写作要求。文章行文脉络完整清晰，以自身缺点引入，通过小组合作、日常相处、化解失误等多个真实场景，细致刻画人物温柔大度、心怀善意的美好形象，心理转变细腻真实，情感层层递进。全文细节描写精准到位，人物形象鲜活立体，贴近小学生真实相处日常，真实共情、不空洞、不生硬。语言温润童真、流畅自然，贴合三年级写作语感，结构工整、字数合规，极易仿写套用。立意暖心正向、贴合单元育人主旨，考场得分稳定，是兼具细节质感与思想高度的优质范文。 五、凝心聚力，团结协作，互帮互助，携手共成长 爱团结的小搭档 以前的我，总觉得学习和做事靠自己就够了，特别喜欢单打独斗。遇到难题不愿意请教同学，班级活动也不愿意和别人配合，总觉得合作是多余的。可独自努力的我，不仅经常完不成任务，还常常因为压力大感到疲惫。直到我认识了我的同桌，这位懂得团结协作的小搭档，我才真正明白，团结就是力量，合作才能共赢。 我的同桌性格沉稳认真，责任心特别强，是班里最会合作、最懂团结的同学。他从不骄傲自大，懂得尊重每一位小伙伴，擅长团结大家一起攻克难关。每次小组讨论、课堂合作任务，他都不会独自包揽工作，也不会偷懒懈怠，而是细心观察每位同学的特长，合理分工、有序安排，让大家各司其职、互相配合，把每一件事做好。 记得上次班级手抄报比赛，我们小组一开始各自为战，思路混乱、进度缓慢，大家都手足无措、无从下手。关键时刻，我的同桌主动站出来统筹安排，根据每个人的优点分配任务：擅长画画的负责绘图，写字好看的负责誊写，细心的同学负责搜集素材、排版布局。遇到难点，他不独自逞强，而是和大家一起讨论商量。有同学进度滞后，他主动帮忙；有人出现小失误，他耐心安抚、一起修正。 在他的带领下，我们互帮互助、齐心协力，顺利完成了精美的手抄报，还拿到了班级优秀奖。这件事让我彻底改变了单打独斗的想法。我终于懂得，独木不成林，独行难致远。一个人的力量是有限的，大家团结一心、互帮互助、分工协作，就能取长补短、攻克所有难关。学会合作、懂得包容，是成长路上最重要的能力。这位团结友善的小搭档，你猜到他是谁了吗？ 主题点拨 本文聚焦“团结协作、互帮互助”的鲜明品质，立意正向贴合单元育人主题。文章以自身单打独斗的不足铺垫，借助手抄报比赛的真实小事，生动刻画同桌善于分工、乐于协作、责任心强的独特形象，人物特点突出、辨识度高。全文叙事清晰、情感真实，以小见大悟出合作共赢的成长道理，贴合三年级写作要求，语言朴实流畅，仿写简单，是一篇贴合考场标准的高分写人习作。 真题拓展 《猜猜他是谁》习作的考场巩固积累，核心定位是对接三年级考场写作标准、夯实抓特点、写事例、悟品质的写人能力。练习中可结合单元真题与期末统考真题，搭配人物范文仿写、片段改写、细节迁移等专项训练，依托外貌、性格、爱好、品质四类满分素材，灵活切换写作人物、替换典型事例、升级立意主旨，做到举一反三、融会贯通，彻底掌握写人习作的创作方法，从容应对三年级各类考场写人作文考题。 【真题一】（上海市 黄浦区 上海市实验小学五年级期末检测） 我们身边有很多熟悉的同学，每个人都有不一样的外貌、不一样的性格、不一样的优点。有的同学爱笑开朗，有的同学热心善良，有的同学认真坚持，有的同学团结友善。请你选择一位印象最深的同学，抓住他的特点写一写。 题目：猜猜他是谁 要求：①抓住人物外貌、性格、爱好或品质特点；②用1—2件具体小事表现人物特点；③语句通顺、内容具体、感情真实，不少于400字。 【题解】 本题是三年级上册第一单元核心统考真题，核心考查学生抓人物特点、用事例写人的习作能力。区别于流水账式简单介绍，本题要求拒绝千篇一律的外貌套话，需要抓住同学独有的外貌标记、性格特点或优秀品质，搭配真实校园小事塑造人物。写作可围绕“独特外貌+典型事例+品质感悟”三条主线展开：通过专属外貌细节记住人物，通过具体校园小事凸显优点，通过简单感悟升华人物品质。文章不需要复杂修辞，重点做到特点鲜明、事例真实、条理清晰，让读者读完能精准猜出这位同学是谁，贴合单元习作核心要求。 【写作点拨】 ①开篇定调：抓专属特点，快速引出人物 开篇不用冗长铺垫，直接抓住人物最独特的外貌或性格特点，给读者留下第一印象，快速点题。避开“大眼睛、高鼻梁”万能套话，选用专属细节。例如：“我们班有一位特别的同学，他有着圆圆的脸蛋，一笑就露出两颗可爱的小虎牙，走到哪里就把笑声带到哪里。他乐观善良、乐于助人，是大家都喜欢的小太阳。你们猜到他是谁了吗？”开门见山、特点鲜明，贴合三年级写作要求。 ②中间展开：用具体小事，凸显人物品质 这是文章核心部分，选取2件真实校园小事，分别刻画性格、品质特点，做到特点+事例一一对应。写乐观就写受挫不气馁，写热心就写主动帮同学，写团结就写小组互助。事例贴合校园日常：课堂表现、课间相处、卫生劳动、比赛活动、同学互助，真实接地气。写作时加入简单动作、神态、语言描写，让人物活起来，告别空洞介绍。 ③结尾收束：总结特点，回扣题目 结尾简单总结人物优点，写出自己的感悟，再次点题，呼应“猜猜他是谁”。不用复杂升华，做到简洁自然、首尾呼应即可。例如：“这就是我的同学，乐观善良、热心温暖。他用小小的善意温暖班级，用积极的心态感染大家。说了这么多，你一定猜出他是谁了吧！” 【满分作文赏析】 猜猜他是谁 我们班有一位人人都喜欢的同学，他像一束温暖的阳光，总能给身边的人带来快乐和温暖。他独特的模样和美好的品质，让我印象深刻，久久难忘。 他长得十分可爱，圆圆的脸蛋胖乎乎的，摸起来软软的。一双亮晶晶的大眼睛，像藏着星星，格外有神。他最大的特点就是爱笑，不管什么时候，嘴角总是微微上扬，一笑就会露出两颗小小的小虎牙，纯真又治愈。他的头发乌黑利落，整个人看起来精神饱满、朝气蓬勃。他性格开朗大方，从来不爱生气，身上总是充满正能量。 他不仅模样可爱，还有一颗乐于助人的暖心。在班级里，他总是默默为大家付出，主动帮助身边的每一位同学。每天早读前，他总会早早来到教室，主动整理凌乱的桌椅，擦拭黑板，把教室打扫得干干净净，从不张扬。课堂上，如果同桌忘记带文具，他总会毫不犹豫地主动借出，从不小气；有同学遇到不会的难题，皱着眉头不知所措时，他会耐心讲解，一遍听不懂就再讲一遍，直到同学完全弄懂为止。 他还是一个乐观豁达、积极向上的人。课堂上回答问题就算出错，他也不会害羞沮丧，而是认真听讲、虚心改正，继续积极举手发言。运动会上，他奋力奔跑，就算没有拿到名次，也不会失落难过，反而笑着为其他同学鼓掌加油，暗暗给自己鼓劲，下次继续努力。和同学相处时，他温柔大度、从不计较，有人不小心撞到他、弄坏他的东西，他总能笑着原谅，待人特别友善。 他乐观、善良、热心、大度，用小小的善意温暖着整个班集体，用阳光的心态感染着每一位同学。他没有耀眼的特长，却有着最珍贵的美好品质，是我们学习的榜样。 这就是我最熟悉、最喜欢的一位同学，一位温暖又可爱的小太阳。说了这么多，聪明的你，一定猜出他是谁了吧！ 【名师点评】 本文完全贴合三年级上册《猜猜他是谁》单元习作考场标准，审题准确、主题鲜明。文章开篇抓住人物专属外貌特点，快速引出人物，避免千篇一律；中间选取课堂互助、班级劳动、赛场心态、同学相处多件真实小事，层次清晰、内容具体，精准凸显人物乐观开朗、热心善良的美好品质。全文细节真实、语言童真流畅，动作、神态描写贴合小学生日常，没有空洞套话，以小见大、情理自然。文章结构完整，开篇点题、中间叙事、结尾总结回扣题目，首尾呼应、条理清晰，完全符合三年级考场高分作文标准，可直接仿写、套用。 【得分亮点】 特点精准，辨识度高：摒弃万能外貌套话，聚焦爱笑、小虎牙、圆脸等专属标记，人物形象独一无二，贴合习作“猜人物”核心要求。 事例真实，贴合学情：选取借文具、讲难题、整理教室、赛场乐观等校园日常小事，接地气、易仿写，完美解决学生内容空洞、无话可写的问题。 结构工整，考场适配：标准“外貌+事例+品质+点题”四段式考场结构，条理清晰、字数达标，语句通顺童真，是三年级单元习作标准高分模板。 【真题二】（江苏省 苏州市 实验小学三年级期末检测） 在我们的班级里，每一位同学都有自己独特的闪光点：有的同学坚持努力、自律认真，有的同学团结友善、懂得合作，有的同学温柔包容、体谅他人。请你选择一位同学，抓住他最突出的优点，通过具体事例写一篇习作，让大家猜一猜他是谁。 题目：猜猜他是谁 要求：①抓住人物突出优点，特点鲜明；②事例具体、语句通顺；③感情真实，不少于400字。 【审题立意】 本题侧重考查三年级学生抓人物品质、以事写人的能力，区别于单纯写外貌、写性格，重点要求写出同学的优秀品质与闪光点。写作核心不再是简单介绍人物，而是通过真实校园小事，展现同学自律坚持、团结协作、包容友善、踏实努力等美好品质，表达对同学的欣赏与赞美之情。立意积极正向、贴合单元育人主旨，做到“有人物、有故事、有品质、有情感”。 【选材分析】 选材上可优先选择“特点鲜明、事例具体、贴近校园”的同学闪光点，方便塑造立体鲜活的人物形象，轻松规避千篇一律的流水账作文。比如选择“乐观爱笑的同学”：自带治愈的性格特质，可结合课堂发言、同学相处、赛场失利等日常场景，刻画待人温柔、直面挫折的模样，人物辨识度极高；也可选择“热心助人的同学”：在校园视角里，借文具、讲难题、扫卫生、帮同学等细碎小事，彰显善良本心，平凡日常处处藏着温暖，极易写出真情实感。还可加入“细节反差”情节，比如平时安静腼腆的同学，却在集体活动中主动担当、全力以赴；看似大大咧咧的同学，对待学习和劳动却格外认真细致，让人物形象饱满立体、有血有肉，符合三年级写人习作“抓特点、显个性”的核心要求。 【构思指导】 ①开篇点特点：锁定人物核心优点 开篇直接点明人物最突出的品质，搭配简单外貌描写，快速建立人物形象。例如：“我们班有一位踏实认真、坚持不懈的同学。他做事一丝不苟、从不偷懒，学习踏实自律，默默努力、悄悄进步，是我们班名副其实的自律小达人。” ②中间分层叙事：两件小事凸显品质 第一层写学习自律：上课专注听讲、认真练字、坚持阅读，从不敷衍作业；第二层写做事坚持：运动会坚持奋力拼搏、练习技能从不放弃，遇到困难不气馁。两件事例层层递进，让人物品质更加立体。 ③结尾升华点题：赞美品质、回扣题目 结尾总结人物优点，表达敬佩与学习的心态，再次点题，呼应全文，结构完整闭环。 【满分作文赏析】 猜猜他是谁 我们班藏着一位特别优秀的同学，他没有张扬的性格，也没有耀眼的特长，却有着最难得的品质——踏实认真、自律坚持。他默默努力、悄悄成长，用坚持收获进步，用认真赢得大家的认可，是我们全班同学学习的小榜样。 他个子高高的，身姿挺拔，走路稳稳当当，看起来特别稳重。他的眼神干净明亮，上课的时候总是目光专注，紧紧跟着老师的思路。他不爱打闹、不爱喧哗，性格安静沉稳，做事踏踏实实、一丝不苟，不管是学习还是劳动，都认真对待、从不敷衍。 在学习上，他是超级自律的小达人。每一节课，他总是坐得笔直，双手端正摆放，认真听讲、积极思考，一丝不苟地记录课堂笔记。不管是简单的基础作业，还是有难度的练习题，他都会一笔一画认真完成，字迹工整、卷面整洁。每天课后，别人出去玩打闹的时候，他常常会坚持练字、坚持阅读，每天坚持积累，从不偷懒、从不间断。就算偶尔学习遇到难题，他也不会放弃，而是静下心来慢慢思考，反复钻研，直到弄懂为止。 在生活和集体活动中，他格外坚持、有责任心。班级打扫卫生，他从不挑轻松的任务，认认真真打扫每一个角落，把班级收拾得干干净净。学校运动会，他报名参加长跑比赛，全程咬牙坚持、奋力奔跑，哪怕气喘吁吁、浑身疲惫，也绝不半途放弃。虽然没有拿到第一名，但他坚持到底的样子，让全班同学都十分敬佩。 他默默努力、踏实自律，不张扬、不骄傲，每天坚持一点点进步。他用坚持证明，平凡的努力，也能收获耀眼的成长。他身上认真、坚持、自律的美好品质，深深感染了我，也感染了班里的每一个人。 这就是我们班踏实自律、坚持努力的优秀同学。听完我的介绍，你能猜出这位努力上进的小榜样是谁吗？ 【名师点评】 本文紧扣习作核心考点，以“自律坚持、踏实认真”为核心品质，立意正向、主题鲜明。文章外貌描写简洁精准，不堆砌套话，重点突出人物稳重专注的特点；全文以课堂学习、课后积累、班级劳动、运动会拼搏多件小事展开叙事，事例典型、层次清晰，完美做到以事写人、细节饱满。语言朴实童真、流畅自然，贴合三年级学生写作语感，没有复杂句式与华丽辞藻，情感真挚、感悟自然。文章结构完整闭环，首尾呼应、条理清晰，是一篇适配期末统考的标准高分写人习作。 【得分亮点】 立意高级，贴合考点：跳出单纯写外貌、写性格的浅层写作，聚焦自律坚持的优秀品质，立意深刻、拔高作文层次。 叙事有序，层次清晰：从课堂学习到课后积累，再到集体活动，层层递进，人物形象饱满立体。 适配考场，极易仿写：全文模板通用性强，可轻松替换成热心、团结、乐观等各类写人主题，备考实用性极高。 精彩命题 1.真题一（湖南省 长沙市 雨花区三年级期末检测） 题目：爱笑的小暖阳 朝夕相处的校园生活里，班里总有一位自带笑意的同学。他从不计较小事、从不畏惧挫折，总能用笑容化解烦恼、温暖身边人。难过时，他温柔安慰同学；失利时，他坦然接受结果、默默努力。他用乐观治愈自己，也温暖整个班集体，是班级里最动人的小阳光。 写作要求：①紧扣人物爱笑、豁达、温柔的性格特点行文；②写出情感变化：初见开朗→被温暖治愈→学会乐观待人；③多用神态、动作细节描写，贴合校园生活，语句童真流畅，不少于400字。 2.真题二（四川 绵竹地区三年级期末检测） 题目：暖心的小雷锋 日常校园点滴中，总有一位默默付出的同学。他从不张扬、从不计较，主动帮同学解难题、借文具，主动分担班级劳动，主动照顾身边需要帮助的小伙伴。细碎善举藏着温柔本心，平凡小事尽显善良底色，用一点一滴的温暖，守护班级的和睦美好。 写作要求：①选取2—3件校园小事推进情节，凸显热心、无私、友善的品质；②写出认知变化：忽视小事→读懂善意→学会主动助人；③细节真实、情感真挚、语言朴实温暖，不少于400字。 3.真题三（北京 石景山区三年级期末检测） 题目：自律的小榜样 班级里藏着一位默默努力的同学，他没有耀眼的特长，却有着最可贵的自律与坚持。课堂专注认真、作业工整细致，课后坚持积累、从不偷懒懈怠。遇到难题不放弃，面对挫折不气馁，日复一日踏实努力，用坚持收获稳步成长，成为全班学习的小标杆。 写作要求：①贴合校园学习、劳动场景刻画人物，贴合小学生真实状态；②设置细节反差：平凡外表下藏着坚韧毅力，突出人物闪光点；③善用细节描写，人物特点鲜明，不少于400字。 4.真题四（山东 聊城 开发区小学三年级期末检测） 题目：团结的小搭档 小组合作、班级活动中，总有一位懂得配合、乐于协作的同学。他从不单打独斗、不逞一时之能，懂得分工配合、互帮互助。遇到分歧主动包容，遇到困难携手共闯，懂得汇聚集体力量、携手共同进步，用团结友善守护集体温暖。 写作要求：①详写小组合作、集体活动两处具体场景，画面感充足；②情节有层次，写出独自吃力到合作共赢的成长感悟；③人物形象鲜活、中心明确，不少于400字。 这些围绕“识人写人”积淀的习作素材，如同搭建起一座连通校园日常与成长本心的桥梁。从课间相处的温柔善意，到课堂学习的自律坚守；从集体活动的团结互助，到待人处事的豁达包容——本单元每一则素材，都藏着少年对同窗伙伴的细致观察，与纯真温暖的成长初心。它们启迪我们：写人习作的“出彩”，从来不是华丽词句的刻意堆砌。它是帮我们捕捉人物亮点的放大镜，是助力我们充实习作内容的素材库，更是打通观察、积累、表达三大能力，赋能作文立意升华的关键抓手。当鲜活人物小事，联结乐观向善、无私助人、自律成长、团结共生的正向主旨，平淡的文字片段便拥有了温度，能读懂平凡伙伴身上的微光，能看见日常点滴里珍贵的品格。愿本套素材化作写作阶梯，让同学们落笔既有生动细节、鲜活人物，又有真挚情感、正向立意。须知，于校园捕捉美好，于细节发现闪光点，于笔墨记录成长，方能让《猜猜他是谁》一文，既有童真灵动的文笔，更有读懂他人、向阳成长的深度。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $