第一单元习作：猜猜他是谁（素材积累）语文统编版三年级上册

猜猜他是谁 一、作文题目 《猜猜他是谁》 我们班每个人都有自己的特点，有的人爱笑，有的人爱看书，有的人跑步特别快……请你选择班上的一位同学，把他（她）的外貌、性格、爱好或一件让你印象深刻的小事写清楚。注意：文中不能直接出现他（她）的名字哦！看看谁写得最像，让老师和同学一读就能猜出来。 二、写作要求 1. 写清楚人物特点：认真观察你要写的人，抓住他（她）最明显的地方，是高是矮？头发、眼睛有什么特点？有没有特别爱说的话、爱做的事？ 2. 用具体事例说明：不要只说“他很热心”，要写一件他帮助别人的小事；不要只说“她很爱画画”，要写一次你看到她画画的情景。用事例让人物“活”起来。 3. 不能出现真实姓名：全文用“他”或“她”来代替，结尾也不要写出名字。题目固定为《猜猜他是谁》。 4. 语言通顺、表达清楚：用词尽量准确，句子要写完整。写完后自己小声读一遍，看看是否顺口，有没有错别字。 5. 字数要求：300字左右。 三、写作思路 思路一：外貌 + 标志性动作 先写这个同学的长相（如圆圆的脸、马尾辫、戴眼镜等），再写他（她）平时最爱做的一个动作或一句口头禅，比如“他总是把笔夹在耳朵后面”“她一笑就露出两颗小虎牙”。用这些细节让人一眼认出他（她）。 思路二：性格特点 + 一件小事 选择一个突出的性格，如“热心肠”“爱动脑筋”“特别幽默”，再用一件真实的小事来表现。例如：下雨天他主动借伞给同学，或者数学题不会做时她耐心地教别人。 思路三：爱好特长 + 具体场景 写他（她）最擅长或最喜欢做的事，如跳绳、画画、讲笑话、整理书包等，描写一次你在旁边看到的场景，让读者通过这件事感受到这个人是谁。 四、字词储备库 （一）常用好词 圆圆的脸蛋 乌黑的头发 明亮的眼睛 高高的鼻梁 甜甜的笑容 瘦瘦的身材 大大的耳朵 白净的皮肤 弯弯的眉毛 整齐的牙齿 胖乎乎的小手 水灵灵的眼睛 炯炯有神 眉清目秀 活泼可爱 聪明伶俐 性格开朗 乐于助人 勤学好问 尊敬师长 团结同学 诚实守信 认真负责 一丝不苟 积极向上 乐观开朗 幽默风趣 温柔体贴 勇敢坚强 勤学苦练 （二）词语分类 1. 外貌描写 乌黑的头发 明亮的眼睛 圆圆的脸蛋 高高的个子 弯弯的眉毛 白净的皮肤 尖尖的下巴 胖乎乎的小手 水灵灵的大眼睛 戴着眼镜 梳着马尾辫 穿着校服 笑起来有酒窝 浓眉大眼 眉清目秀 2. 性格描写 活泼开朗 文静内向 热情大方 乐于助人 善良温柔 幽默风趣 勇敢坚强 谦虚好学 诚实可靠 细心体贴 积极乐观 团结友爱 勤学好问 认真负责 善解人意 3. 动作神态 蹦蹦跳跳 手舞足蹈 歪着头想 睁大眼睛 抿嘴一笑 挥挥手 拍拍肩膀 竖起大拇指 皱起眉头 笑得合不拢嘴 低着头 挺直腰板 跑得上气不接下气 目不转睛 全神贯注 （三）词语运用 1. 眉清目秀：他长得眉清目秀，一双明亮的眼睛总是闪着好奇的光。 2. 乐于助人：他特别乐于助人，每次同学忘记带文具，他都会主动递过去。 3. 活泼开朗：她是一个活泼开朗的女孩，下课铃一响，她的笑声就充满了整个教室。 4. 全神贯注：他看书时总是全神贯注，连我叫他都没听见。 5. 幽默风趣：他特别幽默风趣，一句话就能逗得大家哈哈大笑。 五、句子百宝箱 （一）描写外貌的句子 1. 她有一头乌黑的长发，走起路来一甩一甩的，像黑色的绸带一样。 【好在哪里】用比喻把长发写得生动形象，画面感强。 2. 他的眼睛又大又圆，像两颗黑葡萄，闪着机灵的光。 【好在哪里】抓住眼睛的特点，用“黑葡萄”比喻，突出人物机灵。 3. 她笑起来的时候，眼睛弯成了月牙，嘴边还露出两个小酒窝。 【好在哪里】“弯成月牙”写出笑容甜美，酒窝的细节让人印象深刻。 4. 他个子高高的，瘦瘦的，像一根挺拔的小杨树。 【好在哪里】用“小杨树”比喻身材，既写出高瘦，又显得精神。 5. 她的脸蛋圆圆的，红扑扑的，像熟透了的苹果。 【好在哪里】比喻贴切，色彩鲜明，让人一眼记住人物模样。 6. 他戴着一副黑框眼镜，看起来斯斯文文，特别认真。 【好在哪里】由外貌写到气质，让人感受到人物性格。 7. 她的眉毛又细又长，像两片弯弯的柳叶。 【好在哪里】细致描写眉毛，用柳叶比喻，突出清秀。 8. 他的牙齿整整齐齐，一笑就露出两排洁白的珍珠。 【好在哪里】“洁白的珍珠”形象写出牙齿整齐洁白。 9. 她总爱扎着高高的马尾辫，跑起来一蹦一跳，精神极了。 【好在哪里】通过发型和动作，展现人物活泼的特点。 10. 他的皮肤白白的，脸颊上还有几颗淡淡的雀斑，显得格外可爱。 【好在哪里】抓住独特的外貌特征，写出人物的可爱之处。 （二）描写性格品质的句子 1. 他是一个热心肠的人，班里谁有困难，他总是第一个伸出援手。 【好在哪里】用“第一个伸出援手”具体表现热心。 2. 她特别细心，每次小组活动后，她都会把材料整理得整整齐齐。 【好在哪里】用“整理材料”的小事表现细心，真实可信。 3. 他很大方，有好吃的、好玩的，总是愿意和大家分享。 【好在哪里】从“分享”这个具体行为写出大方。 4. 她虽然话不多，但做事特别认真，让人觉得很可靠。 【好在哪里】用“话不多”和“认真”对比，突出人物可靠。 5. 他很勇敢，上次运动会摔倒后，咬着牙爬起来继续跑。 【好在哪里】用运动会的具体事例表现勇敢，很打动人。 6. 她是一个乐观的女孩，遇到挫折从来不灰心，总是笑着面对。 【好在哪里】“笑着面对”写出乐观积极的态度。 7. 他谦虚好学，成绩再好，也会认真听别人讲道理。 【好在哪里】“成绩再好”与“认真听讲”对比，突出谦虚。 8. 她特别有耐心，同桌数学题不会做，她一遍又一遍地讲解。 【好在哪里】“一遍又一遍”具体写出耐心。 9. 他诚实守信，答应别人的事情，一定会努力做到。 【好在哪里】用“答应”和“努力做到”表现诚信。 10. 她团结同学，从不与人争吵，大家都喜欢和她一起玩。 【好在哪里】从同学反应侧面写出人物受欢迎。 （三）描写事例场景的句子 1. 记得有一次，我忘带橡皮了，他二话不说就把自己的橡皮掰成两半递给我。 【好在哪里】“掰成两半”这个细节写出大方和热心。 2. 上体育课时，她摔倒了，膝盖擦破了皮，却忍着眼泪说：“没事，我不疼。” 【好在哪里】语言和动作结合，表现坚强。 3. 那次大扫除，他主动留下来擦窗户，把玻璃擦得亮晶晶的。 【好在哪里】用“主动留下”和“亮晶晶”表现认真负责。 4. 她演讲的时候，声音响亮，面带微笑，赢得了全班热烈的掌声。 【好在哪里】从神态、声音、效果多角度写场景。 5. 数学课上，老师提了一个难题，他第一个举起手，说出了清晰的答案。 【好在哪里】“第一个举手”表现积极爱思考。 6. 下雨天，他撑着伞把没带伞的同学一个个送回家。 【好在哪里】“一个个”突出耐心和热心。 7. 课间，她蹲在操场边，小心翼翼地捡起被风吹落的纸屑。 【好在哪里】“蹲”“小心翼翼”等动作表现爱护环境。 8. 他教同学跳绳时，一遍又一遍地示范，直到对方学会为止。 【好在哪里】“直到对方学会”体现耐心和责任。 9. 她看到新同学不好意思加入游戏，就主动走过去拉起他的手。 【好在哪里】用“主动走过去”表现热情和友好。 10. 那次我生病了，他帮我记好作业，还打电话问我有没有好一点。 【好在哪里】通过“记作业”“打电话”两个细节表现关心。 六、文章结构 （一）开头 1. 直接点题法 我们班有这样一位同学，大家都很喜欢他。他最大的特点就是乐于助人。 【好处】开门见山，直接点出写作对象，让读者立刻明白要写谁。 2. 悬念引入法 我们班有一个神秘的人，他有一双明亮的眼睛，还有一个特别的习惯。你能猜出他是谁吗？ 【好处】设置悬念，吸引读者继续读下去。 3. 场景开头法 下课铃响了，教室里立刻热闹起来。这时，一个熟悉的身影出现在我的视线里。 【好处】用熟悉的场景引入人物，贴近生活，容易引起共鸣。 （二）中间 1. 外貌 + 性格法 先描写人物的外貌，再写他（她）的性格，中间用一件小事把两者连接起来。例如：她圆圆的脸蛋上总挂着笑容，性格开朗。有一次我摔倒了，她马上跑过来扶我…… 【好处】有层次，人物形象更丰满。 2. 事例展开法 围绕一个突出特点，选择一件具体的小事来写。例如：他为了帮同学解答难题，放弃了下课玩的时间，耐心地讲了三遍。 【好处】重点突出，事例生动，有说服力。 3. 多角度描写法 从外貌、语言、动作、神态等方面一起描写人物。例如：他高高的个子，说话声音洪亮，每次回答问题都把手举得笔直，眼睛里闪着自信的光。 【好处】全方位展现人物特点，内容更丰富。 （三）结尾 1. 提问收尾法 现在，你能猜出他（她）是谁了吗？ 【好处】首尾呼应，紧扣题目，引发读者思考。 2. 总结点题法 他（她）就是这样一个乐于助人、活泼开朗的人。你猜到了吗？ 【好处】总结人物特点，再次点题，使文章完整。 3. 留白猜想法 答案就在你心里，快告诉我，你猜对了吗？ 【好处】神秘有趣，增加互动性，让读者参与其中。 七、范文赏析 范文一：猜猜她是谁 我们班有一个女孩，大家都很喜欢她。她有一头乌黑的长发，走起路来一甩一甩的，像一条黑色的绸带。她的脸蛋圆圆的，红扑扑的，笑起来的时候眼睛弯成了月牙，嘴角边还有两个浅浅的小酒窝。她总爱扎着高高的马尾辫，看起来精神极了。 她不仅长得可爱，性格也特别好。她是一个热心肠的人，班里谁有困难，她总是第一个伸出援手。记得有一次美术课，我忘记带水彩笔了，急得像热锅上的蚂蚁。她看见了，二话不说就把自己的彩笔推到我面前，还笑着对我说：“别急，我们一起用吧！”那一刻，我心里暖暖的。 她还很细心。每次小组活动结束，她都会主动把桌上的纸屑捡起来，把材料整理得整整齐齐。老师夸她认真负责，她却只是谦虚地笑笑。 她最爱做的事就是画画。下课时，她常常趴在桌子上，聚精会神地涂涂画画。她画的小动物栩栩如生，好像下一秒就要从纸上跳下来一样。 她就是我们班的小太阳，走到哪儿，就把温暖带到哪儿。你猜到这位可爱、热心又爱画的女孩是谁了吗？ 【教师点评】这篇作文紧扣题目，从外貌、性格、事例、爱好多个角度描写人物。作者用“黑色的绸带”“小酒窝”等比喻和细节，让人物形象跃然纸上。事例真实具体，特别是借彩笔的情节，生动地表现了人物热心肠的特点。结尾提问自然，首尾呼应，是一篇优秀的习作。 范文二：猜猜他是谁 我们班有一个“开心果”，他个子高高的，瘦瘦的，像一根挺拔的小杨树。他戴着一副黑框眼镜，看起来斯斯文文，可一开口说话，准能把大家逗得哈哈大笑。 他特别幽默风趣。下课时，同学们都爱围在他身边，听他讲笑话。有一次，我因为考试没考好，闷闷不乐地坐在座位上。他看见了，走过来一本正经地说：“你知道吗？难过的时候，笑一笑，烦恼就会像气球一样飞走了。”说完，他还做了一个吹气球飞走的动作，那滑稽的样子一下子就把我逗乐了。 他不仅幽默，还很聪明。数学课上，老师提问一道难题，大家都皱着眉头思考。他却第一个举起手，清晰地说出了解题方法。老师笑着点点头，同学们都向他投去佩服的目光。 他还很大方。每次带了零食，都会主动分给周围的同学。他说：“好东西要大家一起分享才更香。”听了他的话，我们心里都甜滋滋的。 这就是我们班的“开心果”，一个幽默、聪明又大方的人。现在，你猜出他是谁了吗？ 【教师点评】本文语言生动活泼，选材典型。作者通过讲笑话逗同学、数学课上积极回答问题、分享零食三个事例，多角度展现了人物“幽默、聪明、大方”的特点。比喻和语言描写运用恰当，人物形象鲜明。结尾用提问方式收束，紧扣“猜猜他是谁”的主题，是一篇值得学习的范文。 八、小练笔 请你观察班上的一位同学，试着写一个片段。可以从外貌、性格、爱好中任选一个方面来写，注意：不要写出他（她）的名字，让同学读完后能猜出来。字数不少于300字。 提示：可以先用一句话点出特点，再用一个具体事例展开，最后可以写一写大家的感受或你的心情。 学科网（北京）股份有限公司 $