第一单元 2 啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！（下册）（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年九年级全一册语文同步训练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级诗歌教学，围绕殷夫《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里》，通过课前导学明确学习目标，梳理从压抑到反抗的情感脉络，以“黑暗丛林”意象为起点搭建感知到理解的学习支架。 其亮点在于融合红色文化（文化自信），设计“建党百年”主题活动及艾青《春》类文对比阅读，传承革命精神。语言运用上通过基础训练与创新拓展提升表达能力，思维能力方面分析意象铺排培养逻辑思维，助力学生提升审美创造，教师可高效开展教学。

九年级语文 全一册课件 2 啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！ 殷夫 第一单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 目录 文脉梳理 1.反复朗读，在把握诗歌强烈节奏的基础上，读出诗人从压抑苦闷到激昂反抗的情感变化。2.把握“毒藤”“蟒蝎”“炬火”“热焰”等意象的象征意义，体会丑恶与美善的鲜明对比，感受诗人炽热的爱国情怀。3.品味诗歌富有表现力的语言，理解反复、对比等手法对强化情感表达的作用。 学习目标 目录 上一级 目录 上一级 文脉梳理 荆棘 蟒蝎 太阳 红霞 揭露黑暗，走向反抗，憧憬光明 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)啊，我们zhí zhú(　　　　)于黑暗的黑暗的丛林里。 (2)毒藤缠绕着脚胫，jīnɡ jí(　　　　)刺痛了手臂！ (3)在火中我们看见了天上的红霞，yǐ nǐ(　　　　)！ 目录 上一级 基础训练 踯躅 荆棘 旖旎 2.阅读下面文字，完成(1)—(2)题。 人生宛如一条河，沿途可能会有山花烂漫的yǐ nǐ春光，也可能会有万物凋零的冬之凛冽。行走其中，我们可能会遇到大坝、泥沙、暴风骤雨……这些困难与障碍、磨砺与痛楚，或许会成为我们心中的暗礁。然而，当我们鼓足勇气应对时，便会惊觉，正是这些曾经的磨砺与痛楚，让我们的生命之河得以拓宽、延伸。将人生路上的jīnɡ jí视为岁月的馈赠，我们会无比富足！希望大家都能有所收获，在以后未来的人生旅途中走好自己的人生路！ 目录 上一级 (1)根据拼音写出相应的词语。 yǐ nǐ(　　 　) jīnɡ jí(　 　) (2)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 旖旎 荆棘 删去“以后”或“未来”。 3.5月30日是五卅运动纪念日，为引导同学们铭记历史，展望未来，学校开展“建党百年伟业·传承红色精神”主题活动，请你完成相关任务。 (1)学校设计了如下活动。请你仿照活动一，为本次活动再设计两种活动形式。 活动一：召开“百年伟业·红色传承”学习活动 活动二：______________________________________________________ 活动三：______________________________________________________ 目录 上一级 示例：开展“听党课，学党史”学习活动 示例：开展“传承红色基因，弘扬时代主旋律”红色观影活动 (2)学校将于本周五下午三点在大礼堂召开以“百年伟业·红色传承”为主题的学习活动，拟邀请“抗联”战士李爷爷为同学们讲述“红色故事”，你作为学生会会长去邀请李爷爷，你将怎样说？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 示例：李爷爷您好！我是××中学学生会会长，我校将于本周五下午三点在本校大礼堂召开以“百年伟业·红色传承”为主题的学习活动，想邀请您为同学们讲述“红色故事”，您可以来参加吗？ 班级开展“赓续红色血脉，奋进时代征程”的主题活动，请你参加。 1.在活动前，班长撰写了一篇演讲词。一位同学听完班长的演讲后心潮澎湃，拟写了一副对联。在上下联横线处填入文字，最恰当的一项是(　　　) 信仰是沉沉暗夜里燃烧的火炬。百年来，无数共产党人为了追求真理前仆后继，抛头颅，洒热血，在所不惜：瞿秋白哼唱着自己翻译的《国际歌》从容赴死，慷慨就义；殷夫置生死于度外，只想做带给人间光明的普罗米修斯；蔡和森在狱中受尽酷刑却英勇不屈，甘将热血沃中华。 目录 上一级 创新拓展练 奉献是红色基因永远鲜活的密码。在中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中，英雄模范们将毕生的精力交付给他们的使命，呕心沥血，倾尽所有。他们的初心是：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴！ 英雄不朽，浩气长存。他们如同永不陨落的星辰，照亮了中华民族伟大复兴的道路！ 目录 上一级 目录 上一级 上联：以血肉身躯 ① ，胸怀 ② . 下联：用 ③ 精神守初心，品行如山巍峨 A.①求真理 ②似海无边 ③理想 B.①勇担当 ②似海无边 ③奉献 C.①求真理 ②似海辽阔 ③奉献 D.①勇担当 ②似海辽阔 ③理想 答案：C 目录 上一级 2.文艺委员组织全班学唱《英雄赞歌》，以此表达对英雄的敬意。下列对歌词所用修辞手法的赏析，有误的一项是(　　　) 烽烟滚滚唱英雄/四面青山侧耳听，侧耳听/晴天响雷敲金鼓/大海扬波作和声/人民战士驱虎豹/舍生忘死保和平/为什么战旗美如画/英雄的鲜血染红了它/为什么大地春常在/英雄的生命开鲜花 英雄猛跳出战壕/一道电光裂长空，裂长空/地陷进去独身挡/天塌下来只手擎/两脚熊熊蹚烈火/浑身闪闪披彩虹/为什么战旗美如画/英雄的鲜血染红了它/为什么大地春常在/英雄的生命开鲜花 一声呼叫炮声隆/翻江倒海天地崩，天地崩/双手紧握爆破筒/怒目喷火热血涌/敌人腐烂变泥土/勇士辉煌化金星/为什么战旗美如画/英雄的鲜血染红了它/为什么大地春常在/英雄的生命开鲜花 目录 上一级 A.“四面青山侧耳听，侧耳听”运用拟人和排比，生动地展现出一幅“四面青山在歌唱与聆听英雄故事”的感人画面。 B.“两脚熊熊蹚烈火/浑身闪闪披彩虹”运用对偶，整齐有力，勾画出战士在炮火纷飞的战场上英勇无畏的光辉形象。 C.“双手紧握爆破筒/怒目喷火热血涌”运用夸张，突出表现了人民战士对敌人的无比痛恨以及奋勇杀敌的英雄气概。 D.三段歌词中，每段最后四句运用设问和比喻，歌颂了革命英雄主义精神，表达了对人民英雄的无限敬仰和赞美之情。 【解析】“排比”的修辞判断错误，应该是“反复”。 答案：A 目录 阅读精练 课内精练 类文精练 目录 上一级 课内精练 定义：意象铺排是一种文学手法，通过连续使用多个意象来增强文本的表现力和情感深度。 分类：①并列式：将多个地位平等的意象直接排列，共同烘托一个主题或情感。②递进式：意象之间有时间、空间或情感的推进关系，层层深入。③对比式：将性质相反或反差强烈的意象并置，形成鲜明对照。 作用：①营造氛围：多个意象叠加，能迅速将读者带入特定的情景与意境中。②强化情感：反复铺陈相同情感指向的意象，使情感表达更加浓烈、饱满。 ③增强节奏感：铺排句式往往整齐有序，形成回环往复的韵律美。④丰富内容：多角度、多侧面地展开描写，使画面更立体、内容更充实。 考点链接——意象铺排 啊，我们踯躅于黑暗的黑暗的丛林里，/毒藤缠绕着脚胫，荆棘刺痛了手臂！/啊，我们手牵着手，肩并着肩，/踯躅着，踯躅着在这黑暗的丛林里。 在这儿，无边，无穷的黑暗，黑暗，/把我们重重地，重重地包围，包围，/ 我们看不见美丽的灿烂的星海，/我们看不见温热的太阳的 光辉。 多液的毒藤蔓延着，蔓延着在路旁，/带刺的花朵放出可怕的麻醉的浓香，/古怪的灌木挂着黝青色的细叶，/开放着妖魔的死的光芒的黑色 牡丹！ 目录 上一级 这儿有刺人灵魂的怪鸟的狂呜，/也有最大最毒的蟒蝎荡着怕人的呻吟，/绿的眼睛红的舌尖，这黑暗中也看得分明；/ 但是，没有天上的音乐，也没有地球的歌声！ 我们是受饥饿，寒冷所压迫的一群，/苦痛和愤恨像蚕一般地吞啮着我们的心灵，/我们没有欢乐，和幸福，也没有叹声，/我们只是手牵着手，肩并着肩，踯躅前进！ 我们肩并着肩，让冷风吹着我们的赤身，/我们手牵着手，互相传递着同情和微温，/我们带着破碎的心灵和痛苦的命运，/忍耐着，忍耐着，一起地踯躅前进！ 目录 上一级 啊，我们踯躅于黑暗的黑暗的丛林里，/痛苦像小虫般地吃噬着我们肉体，/饥寒像尖刀般地刮刺着我们肌肤，/然而我们的心哟，愤怒的炬火已经烧起！ 在我们的心里，愤怒的炬火已经燃起，/反抗的热焰已经激动，激动了我们的血液，/我们手牵着手，肩并着肩，把脚步整齐，/向前走去，冲去，喷着愤怒的火气！ 啊，我们踯躅于黑暗的，黑暗的丛林里，/世界大同的火灾已经被我们煽起，煽起，/我们手牵着手，肩并着肩，喷着怒气……/在火中我们看见了天上的红霞，旖旎！ 目录 上一级 1.“我们手牵着手，肩并着肩”一句反复出现。请从韵律和构思两个角度，说说这种反复咏叹对表现诗歌情志有什么作用。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 韵律角度：这一句反复出现，形成回环往复的节奏感，奠定了全诗悲壮而坚定的基调，增强了诗歌的音乐性。 构思角度：这句话是贯穿全诗的核心句，在黑暗与压迫中反复出现，强调“团结”是受难者唯一也是最大的力量，凸显了集体觉醒的主题。 2.诗歌第二节、第四节画横线的句子中，诗人分别从视觉和听觉两个角度写“看不见”“听不到”，这种写法有什么好处？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 诗人从视觉(星海、太阳)和听觉(天上的音乐、地球的歌声)两个方面落笔，写出美好事物被隔绝、被剥夺的处境，使读者更加真切地感受到黑暗的彻底与沉重，为后文的反抗提供了坚实的情感基础。 3.诗中的抒情主人公“我们”，经历了从“踯躅”到“冲去”的变化。请分析这一变化过程。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 诗歌前半部分，“我们”在饥饿、寒冷和痛苦中只是“忍耐着”“踯躅前进”，呈现出沉默受难的形象。第七节开始，内在的愤怒被点燃(“愤怒的炬火已经烧起/燃起”“反抗的热焰已经激动，激动了我们的血液”)，情感由压抑转向激烈。到最后，“把脚步整齐，向前走去，冲去，喷着愤怒的火气”，从被动忍耐转变为主动出击，完成了精神上的觉醒与升华。 4.意象的铺排是本诗的突出特点，诗中有“毒藤”“荆棘”“怪鸟”“蟒蝎”这类意象，也有“星海”“太阳”“炬火”“红霞”这类意象，这两类意象属于意象铺排中的哪一种？有怎样的表达效果？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 这首诗中，代表黑暗的意象(毒藤、荆棘、怪鸟、蟒蝎)与代表光明的意象(星海、太阳、炬火、红霞)属于对比式意象铺排。表达效果：将黑暗的狰狞与光明的美好并置，形成强烈反差，既突出了现实环境的残酷，也强化了诗人对光明的渴望。同时，从“看不见”星海、太阳到在火中“看见”红霞的转变，表现出诗人用反抗之火焚毁黑暗、主动开辟光明的坚定信念。 春 艾 青 春天了 龙华的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 目录 上一级 类文精练 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀 随时都像一只饥渴的野兽 舐吮着年轻人的血液 顽强的人之子的血液 于是经过了悠长的冬日 经过了冰雪的季节 经过了无限困乏的期待 目录 上一级 这些血迹，斑斑的血迹 在神话般的夜里 在东方的深黑的夜里 爆开了无数的蓓蕾 点缀得江南处处是春了 人问：春从何处来？ 我说：来自郊外的墓窟。 目录 上一级 【写作背景】1931年2月，柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿五位烈士在上海龙华被国民党反动派秘密枪杀。 目录 上一级 1.【关注音韵】押韵，也作“压韵”，指诗歌的句末用同韵的字。和谐的音韵使作品具有音乐美。诗中描写性的诗句主要押___韵，属于闭口音，对应内敛的情感。 2.【关注意象】意象，是诗人对外物心有所动，融入自己所感，创造出来的艺术形象。诗中的桃花这一意象，不只是自然意义上的桃花，它还象征着__________________________。 i 烈士牺牲带来的希望与新生 3.【关注联想】联想，指由眼前之物、所见之景关联到与之相似或有联系的其他画面或表现对象。“随时都像一只饥渴的野兽”一句让我们联想到____________________________。 4.【关注陌生化】诗歌语言的陌生化，超越俗常、老旧，以情思和形式的新异与独特让人耳目一新。联系语境，从陌生化语言的角度品读加点的“爆开”一词。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 反动派对革命青年的残酷镇压 “爆开”写桃花开放的突然、猛烈和不可阻挡，展现了桃花盛放的绚丽之美，突显桃花在血泪中猛然绽放的震撼力，强化烈士们牺牲的伟大 意义。 5.【关注情感】你认为这首诗歌的感情基调是什么？阐述你的理由。 A.沉郁凄苦 B.悲愤慷慨 C._________(自拟) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 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