3 第三单元写作 学习描写景物（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年八年级上册语文同步训练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级上册第三单元“学习描写景物”，系统梳理抓住特征、巧用修辞、妙用感官等六种描写方法，结合朱自清《春》等课文范例导入，通过“校园一景”“窗外”等写作实践及范文赏析巩固，课外延伸借景抒情技法，构建从方法到实践再到深化的学习支架。 其亮点在于融合经典文本增强文化自信，如引用《春》《三峡》等名篇解析修辞与感官运用，通过观察角度变换、动静虚实结合训练思维能力，范文赏析与实践引导学生感受美创造美。实例丰富如校园花坛雪松描写、龙泉山杜鹃抒情，助力学生提升景物描写与情感表达能力，为教师提供系统教学资源。

八年级语文上册 课件 第三单元写作 学习描写景物 目录 01 课内指导 02 课外提升 课内指导 目录 写作指导 所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 景物描写的方法： 1 / 抓住景物特征(写什么) 景物的特征主要表现在形状、颜色、声音、质地、气味等方面。要想准确抓住景物的特征，离不开日常的用心观察。因为即使是同一种景物，在不同的季节，不同的时间段里，也会呈现出不同的特征。 目录 2 / 巧用多种修辞(怎么写) 适当地运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，能把景物特征描写得更加鲜明生动。 例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 ——朱自清《春》 分析：巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特征。 目录 3 / 妙用五种感官(怎么写) 写景可从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面入手，把景物的形状、色彩、声音、味道等特征生动地描摹出来，增强景物的层次感与生动性。 例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ——朱自清《春》 目录 分析：文段运用触觉，描绘春风的温暖；运用嗅觉，写出春风的清新芳香；运用视觉，描绘了鸟儿的欢悦；运用听觉，描写鸟鸣声、轻风流水声、牧童的笛声，悦耳动听。 目录 4 / 动静搭配、虚实相间(怎么写) 动静结合或者化静为动，实景与虚景相互融合，使文章层次分明，意趣盎然。 5 / 变换不同角度(怎么写) 描写景物，可以俯视、仰视，或者近观、远望，把所见景物全方位地呈现在读者面前，使其在角度的变化中摇曳生姿，引人注目。 6 / 融情于景显情韵(如何感染读者) 写景之文，有情，景才会生动，才会有声有色；有景，情才能有所依附，有所寄托。只有做到物中有我，景中见情，方可情韵悠长，意蕴无穷。 目录 写作实践 ( 一 ) 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。 目录 提示 1.“一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取某一时段或校园的某个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 3.描写景物要按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 目录 这是一个写景片段练习，首先注意审题。从“校园一景”中的“一”可以看出所写的景物不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行具体的描写。需要注意的是你所选择的风景要有其独特之处，即写景要抓住景物的特点。其次，选择好所要写的景物之后，就要对景物进行细致的观察，观察时需要注意方法，比如，可俯视、仰视，也可近观、远望。最后，具体写作时，除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。描写景物时，可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景色，也可以写想象虚景。 目录 目录 校园一景 学校办公楼前有四个花坛，一个梅花形的，两个三角形的，一个长方形的。四个花坛连成一片，景色优美，构成一道亮丽的风景线。【交代四个花坛，暗点“校园一景”。】 目录 花坛中各有一棵青葱翠绿的雪松，远远望去，犹如四座绿色的宝塔矗立在那里。【运用比喻的修辞手法，把雪松比作宝塔，形象地写出了雪松的特点。】近看，几棵雪松枝繁叶茂，仿佛在伸开双臂热情地欢迎我们。一片片绿色的针形的叶子，摸上去还挺扎手。【“远远望去”“近看”，注意了观察的顺序。】雪松具有高洁的品质，正如陈毅所写：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”【引用陈毅的诗句，点明雪松的品质。】我喜欢雪松，我要学习雪松的精神。 目录 这篇短文按照一定的观察顺序，写了自己喜爱的“校园一景”——花坛。写作过程中，运用比喻、引用、拟人的修辞手法，增强了文章的韵味。结尾直接抒情，呼应题目，使文章显得更加完整。 花坛四周各有一圈翠绿的冬青树，这些树整整齐齐地围绕着雪松，显得无比亲密。【略写冬青树，运用拟人的修辞手法，赋予它们人的情态。】每到课间活动时，我们总喜欢坐在花坛上面，聊聊天，说说理想，谈谈未来。 我爱我们的校园，更爱校园的这一景。【直抒胸臆，表达对“校园一景”的喜爱之情。】 目录 ( 二 ) 你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。 目录 提示 1. 注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。 2. 可以根据窗口所处的位置、高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。 3. 可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。 目录 1.“写什么”是关键：窗外的风景很多，我们既可选择一个重点来观察，写窗外的局部景物；也可以一个景物为中心，描写窗外的所有景物。不管选择什么材料，都需要围绕一个中心来写，即窗外的景物带给人的感受：美丽、欢乐、忙碌、启人深思……这个感受就是主旨，是文章的基调。 目录 2.“怎么写”是技巧：要调动各种感官，使描写的景物如在眼前，生动而鲜活。笔下的景物要有色彩有气味，最好还要有人的活动。适当变换视角，能使一扇窗中描写的画面变丰富。像欧阳修的《采桑子》(轻舟短棹西湖好)里，从水面到两岸河堤再到天空，诗人用游船绿水、芳草沙禽，由低到高、由近及远勾勒出多彩立体的画面。除了空间的变化，时间也在变化。可写一天之中窗外的景物变化，也可写四季里的景物变化。比如《三峡》主要写水，从夏季写到春冬之时再以秋结尾，不同的画面展现出三峡的不同面貌——奔放美、清幽美、凄婉美。 目录 目录 窗 外 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；【运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸟儿叫声不断的热闹景象。】大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻的气味飘进来；大人们交谈的声音传入耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声……吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不有，一时齐发。【连续运用“凡所应有，无所不有，一时齐发”这样的四字词语，写出各种声音的交杂，使文章更富文采。】 目录 不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声还在空中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈声望去——两位老奶奶正坐在那棵古槐树下交谈，只听见一个奶奶说：“要下雨了，要下雨了。”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然随着风儿摆动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，进行了一阵更为猛烈的攻击。【描绘了一幅雨点与小草的“嬉戏”图，生动形象，韵味无穷。】雨点拥着、挤着，闯进窗子，撞在我的脸上。我急忙关上了窗。雨淅淅沥沥，不断地敲打着窗子。 目录 我本以为风雨就此走远了，谁知它们又回来了，不过这次来得悄无声息，好像在抚摸、滋润小草，以及大地上的一切生灵。它们好似认识到了自己的错误，在悄悄地改变着。【运用拟人的修辞手法再次写风雨，写出了风雨的温顺，赋予风雨可爱的灵魂。】慢慢地，它们又走远了，一切好像平静了许多，安静了许多。 雨点收回了它的骄傲，渐渐退去。推开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送着雨点离开。离别之际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉意，鸟儿的细语仍在继续，它们好像在嘲讽风雨的无能，在夸赞小草们的坚韧不拔。以前是我小看了它们，无意践踏了它们许多次，却不知它们是如此坚强。【直接抒发对小草的赞美之情。】 目录 文章语言轻松自然，清新流畅，选材典型，意境优美。作者以窗户边为立足点，通过自己的聆听，描写了窗外的几幅美景——群鸟啾啾、老奶奶古树下闲谈、风雨同小草的“嬉戏”。在作者的笔下，自然界中一切声响都是生命的象征，都是美好的。文章营造了优美的意境，具有很强的感染力。 窗外的声音很美妙，只要你愿意去聆听，你会发现：小草的坚韧不拔，风和雨的改变，鸟儿永不停息的鸣叫，以及欣欣向荣的大地，都是那么美好。 世界就是这么美好，只要你愿意用耳朵去聆听！【篇末升华主题，启迪心灵。】 目录 ( 三 ) “踏遍青山人未老，风景这边独好”(毛泽东)，祖国大地到处都有独特的景致。炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦……选择你最喜欢的一处风景，自拟题目，写一篇作文，写出风景的独特之处。不少于500字。 目录 提示 1. 风景的独特，也许在于山水独绝，也许在于人文荟萃，也许是富于时代特征，也许是充满地域特色。注意细心观察思考，选取独特之处着力表现。 2.除了描写风景，还可以融入相关的历史、传说、典故等内容，增强文章的文化意蕴。 3.要把对所写风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。 目录 选取自己最喜欢的一处风景来写即可。注意需将自己的“喜爱、赞美之情渗透在字里行间”，写出该景物的“独特之处”。同学们在课堂上学习领会过一定的景物描写技巧，如运用多种修辞手法进行描写，调动多种感官进行描写，采用各种表现手法(如情景交融、借景抒情、对比烘托、动静结合、正侧面相结合、虚实相生、声色结合、白描彩绘等)进行描写等，均可运用在写作实践中。 目录 目录 千里莺啼绿映红 “穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”春和景明的五月初，匆忙追随暮春的尾巴，驱车游历黔东南，赏靓丽春光，让舞阳河的水洗濯浮躁的心灵；看风土人情，让苗族人的热情温暖疲倦的心灵——这难忘的旅程岂非一段美好的时光？ 目录 龙泉山位于贵州丹寨县城。其气势苍茫，挺拔桀出，形如蟠龙，又有若一尊静静佑护这片祥和土地的卧佛。清晨，随着一轮红日的喷薄欲出，于幽深静谧的北山脚拾级而上。古朴残破的石阶上布满了裂痕或青葱的苔藓。道旁有一条涓涓的清冽小流，淙淙地流着，流向山麓处碧绿的深潭。在半山腰，石阶越发的陡了，植被也越发的茂盛。小径右侧是一株株迂曲盘旋的参天古树。硕大无比的遒劲树干上接着似乎可以无限延伸的树枝，横过小径的长枝上长满郁郁葱葱的叶，密密匝匝的叶投下硕大无比的绿荫。一棵棵巨树的浓荫又连成一片——如此重峦叠嶂，如此枝繁叶茂，自然隐天蔽日，令人感到寒气透骨。 目录 沿途上，可以望见山的鞍部亦是一片草木丛生，翠色欲流；可以听见布谷鸟的啁啾，山虫的细语以及灌木上晶莹的露珠滴入水洼漾起层层涟漪时清脆的叮咚声；还能有“返景入深林，复照青苔上”的独特见闻……途经年久失修的道观，穿过寂寥无人的破山寺，终于走出了浓荫来到了山巅。这时早已日上三竿，明媚的阳光挣脱了云遮雾障，洒下一路璀璨。向北坡望去，可以一眺千里，丹寨全貌，尽收眼底。县城里车水马龙的主干道格外显眼，僻远的村落的青砖黛瓦、缕缕炊烟隐隐约约。向南坡望去，游人必定叹为观止。 目录 只见山坡的主色调从先前的绿意盎然变成了瑰丽无比的红——漫山遍野开满了欣欣向荣的杜鹃，团团簇簇，争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，惊艳非凡。这不正是“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”吗？正午时分光芒四射的太阳闪耀无比，鲜红繁茂的杜鹃却更加耀眼。一碧万里的晴空似乎被山泉洗涤。这绚烂夺目的红日，这生机焕发的杜鹃，这广袤无比的穹顶交织成一片辉煌，不正像蒸蒸日上的腾飞的中国吗？ 醉人的绿让人沉心静气，绚丽的红令人为之震撼，攀登龙泉山领略山河之壮丽的过程难道不是一段美好的时光吗？ 目录 文章以诗句为题，点出了龙泉山的两种主要色彩，同时，文中多处摘引诗词增加诗意，行文间处处是对龙泉山美好景致的喜爱。开头与结尾两处分别运用了反问，表达情感强烈且互相呼应，使文章紧凑自然。 目录 目录 课外提升：借景抒情 写作指导 借景抒情又称寓情于景，是一种写作手法。它是指文学作品中作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 目录 借景抒情的要求： 1 / 所写景物要与自身情感一致。 自然景物是客观存在的，人的心情、情感是经常变化的。心情不同，对同一景物的感受也就不同。写景时对景物要有选择，选择能够表现自己心情和情感的景物去写。如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当；心情激动，你选杨柳依依、晓风残月就不合适。因而，写景与心情一定要一致，才能做到情景相应，情因景生。想要正确处理景情关系，可学习“以景衬人，以人带景”的方法，如俗语“马上看将军，灯下看美人”， 目录 就是让景物为烘托人物服务，属于“以景衬人”；又如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气”。以作者的肉眼所见甚至是心灵感受为线索，带动读者欣赏美景，领略风光，这叫以人(情)带景。 目录 2 / 写景要抓住景物特点。 自然景物也各有其独有的特征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能真正地表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基础，要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。抓住要描写的景物与众不同的独特特点，带着自己强烈的主观感情色彩去精心描绘，做到景物特点突出，个性鲜明。例如朱自清的《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”作者抓住南方的春雨的特点——连绵，运用比喻等修辞手法，勾勒出了一幅南方春雨图，清新自然，意境优美。 目录 3 / 抒情要真挚自然。 借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接抒情，还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真挚，不能虚假。虚假的感情不能引起读者的共鸣。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要有水到渠成的感觉。千万不能牵强附会，或给景物强加上一些生硬的情感，或没有写景基础进行空洞抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。 目录 写作实践 阅读下面文字，根据要求作文。 在小桥流水的江南住惯了，来到戈壁大漠，会惊叹它的广袤荒芜、苍劲厚重；常走的那条路来往多了，偶入陌生的小巷，便顿觉古朴幽静、心神宁息；月白风清的夜晚固然诗情满溢，然而雨丝轻洒，点滴到天明似乎更有悠远的意境…… 目录 生活中时常会有另一种不同的风景，它如约而至或不期而遇，带给你不一样的感受。慢慢走，欣赏吧！ 请以“另一种风景”为题，写一篇借景抒情的文章。 要求：(1)诗歌除外，文体明确；(2)不少于500字；(3)文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 目录 目录 目录 评分量表 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $