专题09 课内外古代诗歌阅读（期中真题汇编，黑吉辽蒙专用)高二语文上学期

**基本信息** 高中语文古代诗歌阅读专题期中试题汇编，含17组34题，精选多省重点高中期中真题，覆盖唐宋诗赏析，聚焦情感、手法、炼字等核心考点。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|34题（约11分/组）|涉及王昌龄、杜甫、李白等诗人，考点含炼字（如“生”字妙处）、情感对比（与《诗经·无衣》《赤壁赋》对比）、手法分析（写景、抒情）|课内外对比阅读（如《从军行》与《诗经·无衣》），结合教材内容，问题分层设计（选择基础+简答提升），真题来源广泛|

专题09 课内外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・吉林省松原市吉林油田高中学・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 从军行七首・其四 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1. 对这首诗的理解与赏析，下列说法错误的一项是（     ） A． “青海长云暗雪山”，诗人用一个“暗”字，既写出了雪山在长云笼罩下的暗淡无光，又营造出战争前压抑的氛围。 B． “孤城遥望玉门关”，“孤城”点明了将士们所处环境的孤苦，“遥望玉门关”则流露出他们对家乡的思念之情。 C． “黄沙百战穿金甲”，“百战”表明战争次数之多，“穿金甲”运用比喻，生动地展现了战争的激烈与残酷。 D． 这首诗的前两句写景，境界阔大，为后两句诗抒情蓄势。 2. 这首诗与《诗经・无衣》均是战争题材的诗歌，都含报国之志，却在情感侧重与抒情方式上有差异。请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 情感侧重：《无衣》侧重战友间同仇敌忾的协作情谊，以“同袍”“同仇”“偕行”凸显群体同心抗敌的信念；王诗侧重将士个体守边卫国的坚定决心，“不破楼兰终不还”直抒誓死报国的壮志。 ② 抒情方式：《无衣》以复沓咏唱、动作细节铺陈，直白抒发协同作战之情（答“赋”也可以）；王诗先以“长云”“雪山”等意象烘托边塞苍凉，再直抒报国誓言，情景交融，情感更显沉雄。 【解析】 【导语】 王昌龄《从军行》以雄浑笔触勾勒边塞画卷。“暗雪山”“孤城”的苍凉意象与“穿金甲”“终不还”的铿锵誓言形成张力，既展现戍边艰苦，更凸显将士铁血丹心。全诗景情相生，在壮阔与悲慨间达成平衡，典型体现盛唐边塞诗“悲壮不悲凉”的美学特质。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C。“运用比喻”错误，“穿金甲”并非运用比喻，而是通过铠甲被磨穿这一细节，从侧面体现战争的激烈与持久。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和抒情方式的能力。 ① 情感侧重不同： 《无衣》：聚焦战友间的团结情谊与同仇敌忾的气概。诗中“与子同袍”“与子同仇”“与子偕行”等句子，反复强调将士们并肩作战、共御外敌的集体信念，凸显的是群体的凝聚力。王诗：侧重戍边将士个体的报国决心与英雄气概。前两句勾勒出苍凉辽阔的边塞图景，后两句“不破楼兰终不还”直抒胸臆，喊出将士们誓死破敌、不建功立业绝不还乡的壮志，凸显的是个体的坚定意志。 ② 抒情方式不同： 《无衣》：采用赋的手法，以复沓咏唱直抒胸臆。全诗三章结构相似，句式重复，通过 “修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”等动作铺陈，层层递进地抒发协同抗敌的激昂情感，直白且富有号召力。王诗：运用情景交融的手法，先景后情。前两句以“长云”“雪山”“孤城”“玉门关”等意象，营造出雄浑苍凉的边塞氛围，为情感蓄势；后两句顺势直抒报国誓言，景与情相互映衬，让壮志豪情更显沉雄悲壮。 二、（2025-2026・吉林省长春市第二实验中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “情人怨遥夜，竟夕起相思”写多情人恼恨着漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠，表现诗中人由想象而返回现实，由望月而辗转反侧的矛盾心情。 B． “灭烛怜光满，披衣觉露滋”写灭烛之后，诗人更觉自己可怜，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。 C． “不堪盈手赠，还寝梦佳期”二句，表现诗人面对月华情不自禁地产生将月赠送远人的想法，但这奇想无法实现，更衬托出诗人思念远人的深挚之情。 D． 全诗以“望”“怀”着眼，把“月”和“远”作为抒情对象，诗中处处不离明月，句句不离怀远，情意缠绵而不见感伤，语言自然而不露痕迹。 2. 张九龄《望月怀远》中“海上生明月”之“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字有什么相似的妙处？ 【答案】 1.B 2.① 两个“生”字都运用了化静为动（比拟）的手法，赋予月亮以灵性和动感。② 《望月怀远》中的“生”字形象生动地写出了月亮从无到有的动态变化过程。③ 《春江花月夜》中的“生”字赋予了明月与潮水活泼的生命，使整个画面呈现出动态的景象。 【解析】 【导语】 这首诗以明月为媒，抒写相思之情。开篇“海上生明月”气象宏大，奠定清远意境；“天涯共此时”由景入情，时空交融。中联通过“灭烛”“披衣”的细节动作，展现辗转难眠之态。尾联“盈手赠月”的奇想，将相思推向极致。全诗语言自然流转，情思绵长而不哀伤，体现盛唐诗歌的雍容气度。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B。“诗人更觉自己可怜……”错。“灭烛怜光满”的“怜”意思是“怜爱”，“怜光满”意为怜爱满屋的月光，表现诗人对月华皎洁的珍惜与沉醉，而非自怜；“披衣觉露滋”写诗人因望月凝思之久，不觉夜露沾衣，凸显其深情绵邈，非因自觉可怜而步出室外。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ① 两个“生”字都运用了比拟的手法，赋予明月和海水以活力，赋予月亮以灵性和动感，有异曲同工之妙。 ② 张九龄《望月怀远》“海上生明月”之“生”字，描述的是明月慢慢从大海上升起的画面，形象生动地写出了月亮从无到有的动态变化过程，也象征着诗人的情愫随海潮与明月油然而生。“生”字既写活了景物，又表达了情感。 ③ 张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字别有情趣。因为它渗入了诗人的主观想象——那一轮明月好像是伴随着潮水一起生长的，明月和潮水均拥有了生命和活力。所以，一个“生”字就把整句诗写活了，使整个画面呈现出动态的景象。诗歌的亲和力、感染力也就随之产生。 三、（2025-2026・辽宁辽西重点高中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联“昔闻”“今上”对比，既暗含早年壮志未酬的遗憾，又流露如今登楼的欣喜。 B． 颔联“坼”“浮”二字炼字精妙，展现出洞庭湖水势浩瀚、包容天地的磅礴气象。 C． 颈联以“无一字”“有孤舟”形成反差，写出诗人漂泊无依、贫病交加的困境。 D． 全诗由景及情，从所见之景到所感之情，层次清晰，情感沉郁顿挫，感人至深。 2. 本诗尾联与《赤壁赋》中苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的情感表达有何不同？请简要分析。 【答案】 1.A 2.① 本诗尾联由个人困境延伸到家国之忧，抒发了对战乱中国家命运的深切担忧与爱国情怀，情感沉郁而厚重。 ② “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，由江水的永恒联想到人生的短暂，虽有对生命有限的感慨，但最终通过“物与我皆无尽也”的哲思实现自我超脱，情感旷达而超脱。 ③ 二者均由眼前景引发感慨，但杜诗聚焦家国情怀；苏轼侧重生命哲思，情感基调与价值取向存在明显差异。 【解析】 【导语】 这首诗以雄浑笔触绘洞庭壮景，却暗藏身世飘零之悲。洞庭湖的宏阔气象，与诗人的孤寂形成强烈反差。尾联将个人悲苦升华为家国忧思，沉郁顿挫中见诗圣胸襟。全诗境界由壮阔而沉痛，终至悲悯苍生，堪称杜诗沉雄风格的典范。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．“流露如今登楼的欣喜”错误，首联虽有实现登楼愿望的感慨，但结合全诗“亲朋无一字，老病有孤舟”的悲凉意境，此处更多的是沉郁之情，而非“欣喜”。   故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 杜诗尾联：结合前文提到自己年老多病、亲友失联、孤舟漂泊的个人困境，此刻诗人由个人的悲苦，延伸到了对国家命运的深切担忧，他为国家的动荡不安而痛心疾首，涕泗横流，体现出深沉的爱国情怀，情感沉郁而厚重。 ② 苏轼：苏轼面对永恒奔腾的长江水，联想到人生的短暂，他感慨个体生命在时间长河中渺小而短暂，但他没有沉浸在这种消极情绪中，而是通过“变”与“不变”的辩证思考，而领悟到“物与我皆无尽也”，完成从悲慨到释然的转变，表现出豁达乐观的人生态度。 ③ 杜甫由眼前的壮丽洞庭景色，联想到自身的遭遇，进而联想到国家的战乱局面，其感慨始终围绕着家国情怀，更多的是为国家的命运而悲泣。苏轼也是由江水、明月等自然景观引发感慨，但他更多的是追求精神层面的超脱，侧重于寻求对生命的哲思。 四、（2025-2026・黑龙江哈尔滨三十二中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“青山”“白水”描绘了一幅色彩鲜明的送别画面，“横”“绕”二字赋予山水动态感，营造出开阔的意境。 B． 颔联以“孤蓬”喻友人，形象地写出友人漂泊无依的处境，“万里征”则点明友人此行路途遥远，暗含牵挂之情。 C． 颈联将“浮云”“落日”与“游子意”“故人情”相联系，情景交融，巧妙地表达了诗人对友人的不舍与祝福。 D． 尾联“挥手”是离别时的动作细节，“萧萧班马鸣”以景结情，通过马的鸣叫衬托出离别氛围的欢快，暗含洒脱之意。 2. 这首诗是如何表达送别之情的？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 借景抒情（融情于景）：首联“青山横北郭，白水绕东城”以开阔的山水景色，奠定送别时的清朗基调，暗含不舍；颈联“浮云游子意，落日故人情”以“浮云”喻游子漂泊，“落日”喻故人不舍，情景交融； ② 比喻修辞：颔联“孤蓬万里征”以“孤蓬”喻友人，形象写出友人漂泊无依，表达牵挂； ③ 细节与以景结情：尾联“挥手”是离别时的典型动作，直接体现不舍；“萧萧班马鸣”以马的悲鸣收尾，含蓄表达离别伤感，余味悠长。 【解析】 【导语】 李白的《送友人》以清新自然的笔触，勾勒出青山白水的送别场景。“孤蓬”等意象，既写友人漂泊之状，又寓不舍之情。尾联马鸣萧萧，更添离愁，全诗情景交融，将深情寓于景中，展现诗人豪迈中的细腻。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D。“通过马的鸣叫衬托出离别氛围的欢快，暗含洒脱之意”错误。“萧萧班马鸣”中的“萧萧”是马的悲鸣声，衬托的是离别氛围的伤感，并非有欢快、暗含洒脱之意，也与全诗不舍的情感基调不符。 故选D。 2. 本题考查学生评价作者思想感情和鉴赏古诗的表达技巧的能力。 ① 诗人首联描绘山水的开阔景象，“青山”“白水”构成送别背景，其清朗基调暗含离别的不舍；颈联中以“浮云”的漂浮不定，象征游子漂泊无定的命运，“落日”则隐喻故人情感的深沉，通过景物与情感的对应，情景交融，强化送别的哀愁氛围。 ② 颔联选用“孤蓬”这一意象，比喻友人“万里”远行的孤独状态，蓬草随风飘零的特性生动刻画出漂泊无依的处境，诗人借此表达对友人的牵挂，突出送别时的忧虑与关怀。 ③ 尾联的“挥手”动作是离别时刻的典型细节，直接传递不舍之情；而马匹的悲鸣以景物收尾，不直抒情感，却通过动物反应衬托人心，含蓄深化伤感，营造余韵，以景作结。 五、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市一中・高二上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 1. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 首联点题，从夕照美景吸引作者游兴写起，全诗紧扣“游”字，写了同夏少府在山谷中游走的所见所闻。 B． 二、三联写景，描写十分细腻，对仗特别工致。“兰径”“槐庭”“静谷”“空山”，加上“幽珮”“暗金”“风声”“月色”，组成了一幅傍晚山中纯静、空明、幽雅、清丽的图画 C． 诗人在二三两联写景的基础上，于尾联卒章显志，情不自禁地抒发了挣脱樊笼，寄迹山林的情怀，显得贴切自然。 D． “樊笼累”化用陶渊明“久在樊笼里”的典故，表明对官场、俗世的厌倦，“松桂心”表明对自然的喜好，对归隐生活的向往，揭示了“诗心”，主旨凸显。 2. 请赏析颔联和颈联两联的写景手法。 【答案】 1.A 2.① 感官调动。嗅觉、视觉听觉结合，“兰径薰幽珮”从嗅觉角度营造出清幽的氛围，“槐庭落暗金”则从视觉角度描绘了槐树庭院中的落日的余晖景象，风声是听觉，画面富有层次感和色彩感，展现出夏日傍晚山家的静谧与优美。 ② 衬托。“谷静风声彻”运用以动衬静的手法，山谷越是幽静，风声就显得越发清晰，通过听觉突出了山间的寂静。“山空月色深”山中空旷，衬托月色显得格外深沉，进一步强化了幽静的氛围。 【解析】 【导语】 这首诗以游山为线，以“返照”“兰径”“槐庭”等意象，勾勒出幽静空灵的山林画卷。“物外”“樊笼”对比，暗含对尘世羁绊的疏离，尾联“松桂心”直抒胸臆，展现隐逸之志。全诗写景细腻，在静谧中见超脱，于物象中寓情怀。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．“在山谷中游走的所见所闻”错误，结合标题“游山家”，诗中“兰径”“槐庭”等内容，可见诗人是在山家周边驻足欣赏景色，并非“在山谷中游走的所见所闻”。   故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 ① 多感官融合。颔联“兰径薰幽珮”，通过嗅觉描写，写出了兰花小径散发的幽香，仿佛薰染了幽珮，营造出一种清幽的氛围；“槐庭落暗金”从视觉角度描绘，“暗金”指落日的余晖洒在槐树庭院中，如金色般洒落，展现出一幅色彩斑斓的画面，展现出夏日傍晚山家的静谧与优美。 ② 衬托。“谷静风声彻”以动衬静，山谷本身是幽静的，而风声的清晰可闻，更突出了山谷的寂静，风声作为动态的声音，在幽静的环境中被放大，通过听觉感受强化了山间的寂静氛围；“山空月色深”一句，空旷的山和深沉的月色相互映衬，进一步强化幽静的氛围，让读者更能体会到山间夜晚的宁静与清幽。 六、（2025-2026・吉林长春东北师大附中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江南送别 韩偓 江南行止忽相逢，江馆棠梨叶正红。 一笑共嗟成往事，半酣相顾似衰翁。 关山月皎清风起，送别人归野渡空。 大抵多情应易老，不堪岐路数西东。 1. 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗以诗人与友人的聚散为主线，展现了二人偶然相遇、短暂相聚后又匆匆离别的场景。 B． 诗人与友人重逢，在开怀畅饮的喜悦之余也抚今追昔，其中不乏对岁月人生的无限感慨。 C． 颈联景中含情，夜晚时分清风吹起，渡口空旷无人，凄凉冷落，诗人由此心生孤寂之感。 D． 本诗巧妙地将自然的意象、传神的细节融为一体，艺术化地传达了深沉复杂的人生体验。 2. 尾联在全诗中起到了多重作用，请结合诗歌分析。 【答案】 1.B 2.① 点明主旨，升华情感，将聚散离合的感慨升华为对“多情易老”“离别难堪”的人生思考；② 收束全诗，呼应前文送别场景，使结构完整；③ 引发共鸣，留下余韵，让读者体会人生聚散与岁月流逝的无奈。 【解析】 【导语】 这首《江南送别》以偶逢起笔，以离别作结，在红棠白月的江南底色中勾勒出世事沧桑。“一笑共嗟”与“半酣相顾”的细节，将人生聚散的无常凝练成对镜衰翁的意象。尾联“多情易老”的喟叹，使清冷的渡口月色浸透唐末文人特有的时代苍凉，在空间的西东辗转中，完成了对时间永恒的诗意叩问。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。 B．“在开怀畅饮的喜悦之余也抚今追昔”错，原文“一笑共嗟成往事，半酣相顾似衰翁”，“嗟”是慨叹之意，二人相逢虽有一笑，却更多是对往事的感慨和对彼此衰老的喟叹，并无“开怀畅饮的喜悦”，反而透着沧桑感。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗句内容、情感等作用的能力。 ① 点明主旨，升华情感。尾联“大抵多情应易老，不堪岐路数西东”，直接点出“多情易老”“离别难堪”的感慨，将前文聚散离合的具体场景，升华为对人生普遍境遇的思考，让情感更具深度； ② 收束全诗，呼应前文。前文写相遇、相聚、离别，尾联以“不堪岐路数西东”收束离别之情，与颈联“送别人归野渡空”的送别场景相呼应，使全诗结构完整圆合； ③ 强化意境，余味悠长。“多情易老”的人生喟叹与“岐路西东”的离别之苦交织，既总结了二人相逢又别离的感慨，也引发读者对人生聚散、岁月流逝的共鸣，留下绵长余韵。 七、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市黑龙江省实验中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（     ） A． 诗人选取了“微霜”“鸿雁”“树色”“砧声”等意象，极力渲染了秋天萧瑟凄清的意境。 B． 颔联运用拟人的手法，将鸿雁人格化，言其不能忍受游子离别的歌声，增强了离别的伤感。 C． 颈联中“催”字，化静为动，说树色的变化似乎催促着寒意的快速来临，也暗示时光流逝。 D． 尾联直抒胸臆，以长者口吻发出劝诫，将诗歌的主题从感伤的离别升华到积极的人生劝勉。 2. 此诗巧妙地借时间的变化与空间的转换来深化情感。请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 时间上，先写今朝朋友离开，再回顾昨天朋友初到，突出离别之迅疾，加深不舍。再由今朝，设想未来朋友的境遇，表达对朋友的担忧。 ② 空间上，从眼前离别地，想象朋友途经“云山”“关城”，至目的地“长安”，以空间的变换转移，写行程之远，寄托了深长的牵挂。 【解析】 【导语】 这首送别诗以秋景起兴，通过“微霜”“鸿雁”等意象营造萧瑟氛围。尾联转折，从感伤升华为人生态度的劝勉，体现唐人送别诗哀而不伤的特质。时空转换自然，情感层层递进，展现了李颀作为盛唐诗人的艺术功力。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“运用拟人的手法，将鸿雁人格化，言其不能忍受游子离别的歌声”错误，“鸿雁不堪愁里听”并非拟人手法。“不堪”是“不能忍受”的意思，主语是人，而非鸿雁，是人在离愁之中，不忍听闻鸿雁的哀鸣，并非鸿雁不能忍受离别的歌声。诗句通过写人对鸿雁声的感受，强化伤感，而非将鸿雁人格化。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 时间的变化，先写 “朝闻游子唱离歌”的今朝，点明离别正在发生，抒发不舍之情。 再回溯“昨夜微霜初渡河”的昨天，交代朋友赴京途中的艰辛，暗含对朋友的牵挂。“朝闻”“昨夜”突出离别之迅疾， 最后设想“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”的未来，以秋日晚景的寒寂，表现朋友的旅途境遇，加深担忧之情。 ② 空间的转换，“朝闻游子唱离歌”，起点是眼前的离别地，以“离歌”定格场景，表现当下离别之痛。 中间“云山况是客中过” “关城树色催寒近”，延伸至“云山”“关城”，想象路途的遥远与艰险，凸显牵挂之深。“莫见长安行乐处”，终点是目的地“长安”，以“行乐处”引出尾联劝诫，让情感从离别之愁延伸到对朋友人生的关怀。 八、（2025-2026・辽宁省重点中学协作校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋居病中    雍陶 幽居悄悄何人到，落日清凉满树梢。 新句有时愁里得，古方无效病来抛。 荒檐数蝶悬蛛网，空屋孤萤入燕巢。 独卧南窗秋色晚，一庭红叶掩衡茅。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“何人”发问，含蓄地传达出诗人期待家中有人来访的复杂心绪。 B． 诗人偶得新句，又想到连古方都无法医治自己的疾病，只好将新句抛却。 C． 从“独卧”“空屋”就可窥见：诗人孤寂潦倒，与外界的联系几近断绝。 D． 全诗以“病”为诗眼，但又不着重彩，传达的情感沉郁哀婉，动人心魄。 2. 请比较鉴赏本诗与《春江花月夜》在意象选用、意境特点和表达情感上的不同之处。 【答案】 1.B 2.① 雍诗选用“荒檐”“蛛网”“孤萤”等衰颓、破败意象，营造幽闭凄清之境，抒写病榻孤苦。 ② 张诗则选取“春江”“明月”“花林”等明丽、浩瀚意象，描绘空灵辽远的春夜画卷，传递出游子的离情别绪，亲人的相思之苦，自然恒久与个体生命的短暂，对生命绵延的深切感悟。 【解析】 【导语】 本诗以“秋居病中”为题，通过幽居、落日、荒檐、空屋等意象，勾勒出一幅孤寂凄凉的秋景图。诗人以病体独卧，古方无效，流露出深沉的无奈与哀愁。全诗语言简淡，意境清冷，情感沉郁，展现了诗人病中独处的孤寂心境和对世事的淡漠。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B。“只好将新句抛却”错误。结合颔联“新句有时愁里得，古方无效病来抛”可知，诗人虽偶在愁绪中吟得新句，但因古方无法医治自身疾病，只好将无效的古方弃置一旁，可见诗人并非“将新句抛却”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和评价诗人情感态度的能力。 ① 雍诗聚焦秋日常见的衰颓意象，如“荒檐”“蛛网”“孤萤”“红叶”“衡茅”，均带萧瑟、孤寂特质，贴合“病中”“幽居”的场景，凸显环境的冷清与破败，营造出幽闭、凄清、孤寂的意境，抒发病痛折磨与无人问津的孤寂。 ② 张诗选取“春江”“明月”“花林”“潮水”等意象，色彩明丽、空间浩瀚，兼具自然之美与空灵之感，勾勒出天地一体、水天相接的辽阔意境，既写游子与思妇的相思离别之苦，又借“人生代代无穷已，江月年年望相似”感慨个体生命短暂与自然恒久的哲思，兼具亲情、爱情与生命感悟。 九、（2025-2026・黑龙江省大庆市实验中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 自嘲 陆游（宋代） 少读诗书陋汉唐，暮年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联通过写少年“陋汉唐”与晚年“寄农桑”，展现诗人人生轨迹的变化。 B． 颔联“骑驴”“爱酒”等词以日常生活情景，勾勒出诗人晚年生活状态。 C． 颈联“虽变改”与“尚轩昂”形成转折，突出诗人形衰志不衰的精神风貌。 D． 尾联以反诘和用典收束全诗，体现了诗人对愚公不自量力的理性批判态度。 2. 有人认为此诗中有“自嘲”，也有“自勉”，还有“自嘲实为自勉”，请结合全诗分析。 【答案】 1.D 2.① 自嘲：自嘲少年自视甚高却晚年寄身农桑，自嘲年迈体衰、借酒度日，自嘲容貌改变，借“愚公不自量”自嘲如愚公般年迈仍怀壮志。 ② 自勉：借“少读诗书”追忆早年理想，以“醉来意气尚轩昂” 显老而弥坚的精神，借愚公典故暗表坚持理想的决心。 ③ 自嘲实为自勉：自嘲境遇反衬精神不屈，自嘲衰老凸显意气不减，自嘲“不自量”实则坚定执着，自嘲的内核是对老当益壮、初心不改的自勉。 【解析】 【导语】 陆游《自嘲》以自嘲口吻展现晚年生活，实则暗含壮心未已。首联写少年轻狂与暮年归隐的对比；颔联以骑驴饮酒勾勒闲适表象；颈联“醉来意气”点破豪情未减；尾联反用愚公典，自嘲中见不屈——表面笑愚公，实则以移山志自勉，形成外淡内烈的艺术张力。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“对愚公不自量力的理性批判态度”错误。尾联并非理性批判愚公不自量力，而是以反语和用典抒情。诗人借“愚公移山”典故，表面说“堪笑愚公不自量”，实则是自嘲——自己如愚公般，即便年迈、身处农桑，仍怀揣难以实现的壮志。这种“自嘲”的背后，暗含的是对理想的执着坚守，而非真的批判愚公。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 自嘲：首联“陋汉唐”自嘲少年时自视甚高，晚年却只能寄身农桑；颔联“骑驴两脚欲到地”自嘲年迈体衰，“爱酒”只能借酒度日；颈联自嘲年老容貌改易；尾联以“愚公不自量”自嘲，看似嘲笑愚公，实则自嘲如愚公般年迈仍怀壮志，显得“不自量力”。 ② 自勉：首联“少读诗书”暗含对早年理想的追忆；颈联“醉来意气尚轩昂”直接凸显虽老仍意气昂扬的精神；尾联借愚公典故，以反问“太行王屋何由动”暗含即便理想难实现，仍要如愚公般坚持的决心，是对自我的勉励。 ③ 自嘲实为自勉：全诗的自嘲均为自勉服务。自嘲境遇，反衬精神不屈；自嘲衰老，凸显意气不减；自嘲“不自量”，实则坚定理想执着。看似自嘲的表述，内核都是对“老当益壮、初心不改”的自勉，形成“自嘲实为自勉”的效果。 十、（2025-2026・辽宁省朝阳市朝阳联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 拒霜花 欧阳修 芳菲能几时，颜色如自爱。 鲜鲜弄霜晓，袅袅含风态。 蕙兰殒秋香，桃李媚①春醉。 时节虽不同，盛衰终一致。 莫笑黄菊花，篱根守憔悴。 【注】①媚：一作娇。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以反问开篇，引发读者对花朵短暂盛开的思考，奠定了全诗伤感的基调。 B． 三、四两句通过视觉描写，生动地展现拒霜花在霜晨中明艳、于微风里婀娜的姿态。 C． 五、六两句描绘蕙兰在秋天凋零、桃李在春天争艳的状态，与拒霜花形成映衬。 D． 全诗通过对自然花卉的观察和感悟，以小见大，将个人对生命的理解融入诗句。 2. “时节虽不同，盛衰终一致”被后人称道，请简要分析这两句的作用。 【答案】 1.A 2.① 内容上，这两句直接点明万物生长的时节虽有不同，但其盛衰的结果终究是一致的这一自然规律。 ② 结构上，承接上文对蕙兰、桃李、拒霜花等在不同时节开放与衰落的描写，是对前文内容的总结升华，又为最后两句对黄菊花坚守的赞美作铺垫，使诗歌逻辑严谨。 ③ 哲理上，蕴含深刻哲理，由花事及人事，引发读者对生命的思考，富有启迪意义，提升了诗歌的思想深度。 【解析】 【导语】 拒霜花（木芙蓉）以“幽姿独拒霜”的特质，成为秋日独树一帜的景致。欧阳修这首诗，借拒霜花凌霜绽放的鲜妍风姿起笔，勾勒其含风弄晓的绰约情态。诗人将其与殒香的蕙兰、媚春的桃李对比，既赞其不畏寒霜的品格，又由花及理，点出万物盛衰皆有定数的哲思。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A。“奠定了全诗伤感的基调”错误。虽然首句提出花朵盛开难以持久，但紧接着强调花儿应自爱其色，后文则展现拒霜花不畏霜寒积极绽放，以及对万物盛衰规律的思考和对坚守自我精神的赞美，全诗的基调并不伤感，而是充满对生命的极致态度与哲理感悟。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① 内容上，诗句直接点明万物生长时节虽有不同，但盛衰结果终究一致的自然规律，上文写蕙兰“殒秋香”、桃李“媚春醉”、拒霜花“弄霜晓”，分别对应不同时节的开放与衰落，此句是对这些花事内容的概括。 ② 结构上，紧承前文对蕙兰、桃李、拒霜花时节不同的描写，用“虽不同”呼应前文的“春”“秋” 差异，用“终一致”总结前文的“盛”“衰”结果。正因“盛衰终一致”是普遍规律，黄菊花的“憔悴”是生命的必然阶段，其“守”更显可贵，使全诗从规律总结自然过渡到价值判断，逻辑严谨。 ③ 哲理上，诗句表面写花的盛衰，实则暗含对人生的隐喻，世间万物的生命轨迹虽各有不同，但“盛”与“衰”都是生命的必经阶段，这一规律不可违背。由花的盛衰规律延伸至人事，引发读者对生命规律的思考，提升了诗歌的思想深度，富有启迪意义。 十一、（2025-2026・辽宁省七校协作体・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐①兼得一般平， 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 注：①岐：同“歧”，岔路。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 首联“搅”一字颇有讲究，极尽夸张地写出寒风呼啸，有摧枯拉朽之势。 B． 颔联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 C． 颈联写景由远及近，描绘出窗雪覆盖大地，茫茫无垠的景象。 D． 本诗没有一个“雪”字，但雪又无处不在，诗人善于运用细节来描绘雪景。 2. 诗歌尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”蕴含儒家思想情怀，请从《《论语》十二章》“推己及人”的处世之道，或《人皆有不忍人之心》“怜悯之心”的核心观点中，任选其一，分析尾联如何体现该思想，并说明诗人的情感倾向。 【答案】 1.D 2.选择一： ① “推己及人”指设身处地为他人着想，体谅他人处境； ② 尾联中“拥袍公子”身穿暖袍，本无严寒之苦，却可能抱怨天气寒冷；而“樵夫”在雪地中“跣足行”，赤脚承受酷寒，处境远更艰难； ③ 诗人以“休言冷”劝说公子，本质是引导其从自身“拥袍”的温暖处境出发，联想到樵夫“跣足”的严寒之苦，避免只关注自身感受而忽视他人苦难，这正是“推己及人”思想的体现； ④ 暗含诗人对公子阶层漠视底层疾苦的委婉批评，以及对不同阶层生活境遇悬殊的感慨。 选择二： ① “怜悯之心”是指人面对他人苦难时自然生出的同情； ② 尾联直接点出雪天里“樵夫跣足行”的场景，清晰描绘出底层劳动者在严寒中无鞋可穿、艰难行走的苦难； ③ 诗人特意捕捉并写下这一画面，又劝说公子“休言冷”，本质是因自身对樵夫的苦难产生了怜悯之心，同时也希望唤醒他人的“不忍人之心”； ④ 直接体现诗人对底层樵夫的深切同情，以及对劳苦大众艰难生活的关怀。 【解析】 【导语】 杜荀鹤《雪》以白描手法勾勒严冬雪景，首联“风搅长空”先声夺人，颔联“飞禽影”“折竹声”以视听结合写雪势，颈联“巢穴”“路岐”展现雪覆万物的统一性。尾联通过“拥袍公子”与“跣足樵夫”的对比，既体现儒家仁爱思想，又暗含对民生疾苦的深切关注，在冷峻雪景中注入人文温度。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A。“极尽夸张地”错。“搅”可以理解为“搅动”，气势饱满，表现出北风大而有力，是实写，并无夸张。 B。“直接表现出雪之大、雪之厚”错。飞禽无影、竹枝折断是从侧面烘托雪之大、雪之厚，而不是“直接表现”。 C。“由远及近”错。颈联先写“巢穴”，再写“歧路”，二者没有明显的远近之别，应是由高到低。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 选择一： ① “推己及人”指立足自身处境体谅他人难处。 ② 雪天里“拥袍公子”身着暖袍不觉寒，却可能抱怨天冷；樵夫则“跣足行”，赤脚在雪地受苦。 ③ 诗人劝公子“休言冷”，是引导其由自身温暖想到樵夫的酷寒，正合“推己及人”之道。 ④ 暗含对公子漠视底层疾苦的批评，以及对阶层境遇悬殊的感慨。 选择二： ① “怜悯之心”是面对他人苦难时生出的同情。 ② 尾联勾勒出樵夫雪天赤脚赶路的苦难画面。 ③ 诗人写下此景并劝诫公子，正是源于对樵夫的怜悯，希望唤醒世人的不忍之心。 ④ 直接体现对底层樵夫的深切同情与对劳苦大众的关怀。 十二、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市二中・高二上期中）阅读下面这首唐诗完成后面的问题。 东屯［注］北崦 杜甫 盗贼浮生困，诛求异俗贫。 空村惟见鸟，落日未逢人。 步壑风吹面，看松露滴身。 远山回白首，战地有黄尘。 【注】东屯：夔州（今重庆奉节）县境。大历二年杜甫在此避战乱。 1. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联概述百姓因“盗贼”般的残酷搜刮而陷于赤贫，甚至连偏远的山民也被搜刮得一无所有。 B． 颔联中“空村惟见鸟”与王籍《入若耶溪》一诗中的“鸟鸣山更幽”都使用了衬托的艺术手法。 C． 颈联描绘了一幅清幽的山林图景。诗人漫步山林，微风拂面，清露滴身，这令诗人产生了归隐山林的想法。 D． 尾联体现了诗歌的跳跃性，诗句看似断裂，合理想象后，可知语意眺望远山，见战地有黄尘，回首不忍心看。 2. 诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① 痛斥贪官污吏剥削百姓的行为，表达了诗人对贪官污吏剥削百姓的愤怒；② 百姓异常贫困，乡村一片荒芜，寄寓了诗人对百姓的深深同情；③ 诗人想起自身的遭遇和远处的战火，表达了对百姓、国家及自己前途的忧虑之情。 【解析】 1. 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 C项，“这令诗人产生了归隐山林的想法”错误，颈联写诗人步入山林，暂时离开荒废的乡村，看到的山林之景就诗意而言，确实是清幽的，原本悲愤的心情也得到暂时的舒缓，但诗人并未因此产生归隐山林的想法，因为贯穿全诗的情感主线是诗人对民生、国家的关切和忧虑。 故选C。 2. 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。 本题要求结合全诗简要分析诗歌抒发了诗人怎样的思想感情。大历二年，避乱蜀中的杜甫靠舅氏崔卿翁之助，做了一个管理官田的职务，迁居到了东屯。过惯动荡生活的杜甫，如今找到这有禄食无官品的工作，至少可以免去奔走之苦了。可是诗人忧国忧民的情怀，绝不会满足于一己的温饱，而是时刻想到多灾多难的人民。此时唐王朝虽已平定了安史之乱，但军阀依然横行，各地战乱频仍，贪官污吏更加疯狂地搜刮百姓。杜甫在这首诗的首联就对这帮盗贼予以了痛斥。颔联描写了东屯北崦一带荒凉景色。因为贪官的搜刮，老百姓无法生活，纷纷逃亡，夕阳照着空荡荡的村舍，唯见鸟飞，未逢人影。以唯见鸟更衬出荒村的空无一人。颈联诗人信步走去，山壑阴凉，清风吹面，露水滴在身上，景色幽美，诗人的情绪似乎略有舒缓，也更衬出诗人内心的不平静，思绪很远很深。尾联，杜甫眺望远山，遥望战地，唯见黄尘滚滚。诗人从东屯北崦看到了普天下受苦受难的百姓都生活在水深火热之中，这让诗人回首不忍久看。对民生、国家的关切和忧虑贯穿全诗情感的发展。 十三、（2025-2026・辽宁阜新部分重点高中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 【注】①跣（xiǎn）足：赤脚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中“风搅长空”，一个“搅”字写出了风的力度，渲染出风雪之寒。 B． 颔联通过飞禽无影、竹枝折断，视听结合，从侧面烘托雪之大、雪之厚。 C． 颈联写大雪覆盖大地、苍茫一色的景象，明丽新奇的山景令诗人惊喜万分。 D． 全诗无一个“雪”字，但雪又无处不在，展现了诗人深厚的文学功力。 2. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《《论语》十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 【答案】 1.C 2.① 推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中“劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫”就是这种思想的体现。 ② 亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。 ③ 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 【解析】 【导语】 杜荀鹤《雪》以白描手法勾勒严冬雪景，首联“搅”字显风之凛冽，颔联“无禽影”“折竹声”暗写雪势，颈联“巢穴”“路岐”展现雪覆万物的苍茫。尾联“拥袍”与“跣足”对比，暗含儒家“仁者爱人”的悯世情怀，于冷峻中见社会关怀。全诗无“雪”字而处处皆雪，笔力凝练，意境深远。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容的能力。 C。“明丽、新奇的山景令诗人惊喜万分”错误。颈联“巢穴”变得“相似”，“路岐”都变得“一般平”，作者以质朴的语言描写雪后白茫茫的山景，渲染了雪后静谧苍茫氛围，流露出诗人清冷平和的心境。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ① 尾联是作者的想象，“拥袍公子”与“樵夫”一着“袍”，一“跣足”，揭示了不同阶级生活境遇悬殊的社会现实，“休言冷”，表达出诗人对此的不平之感并寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。诗人设身处地为贫苦人民着想，与《论语》中的“己所不欲，勿施于人”所表达思想是一致的。 ② 作者写普通百姓的贫困，寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。与《大学之道》中的“大学之道，在明明德，在亲民”所表达的儒家亲民思想是一致的。 ③ 作者在看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫时，用一句“休言冷”，表达出诗人对社会底层劳动人民心生怜悯，报以同情之心，与《人皆有不忍人之心》中的“人皆有不忍人之心”所表达的人人都有恻隐之心、仁爱之心是一致的。 十四、（2025-2026・内蒙古乌兰察布・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 宿桐庐江寄广陵旧游［注］ 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 【注】本诗创作于孟浩然赴京应试落第后游历吴越期间。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“山暝”“夜流”点明时间，以“猿愁”“江急”烘托氛围，开篇便奠定了全诗凄清的基调。 B． 颔联中，“风鸣两岸叶”描绘了江风拂动树叶的沙沙声响，“月照一孤舟”则刻画了月光洒落孤舟的静谧景象。一动一静，相映成趣，生动勾勒出江上夜色的迷人画卷。 C． 颈联作为情感的转折点，从前两联的写景过渡到抒情，既揭示了客居的境遇，又引出了对旧友的深切思念。 D． 尾联运用夸张手法，以“两行泪”极言愁绪之深，又以“遥寄”一词将无形的思念化为具体动作，从而将对旧友的牵挂表达得愈加真切。 2. 有观点认为，“孤”是全诗“诗眼”，贯穿景与情的始终。请结合诗歌内容，谈谈你的看法。 【答案】 1.D 2.① 从“景”的角度看，“孤”是景物的核心特征：诗人笔下的“一孤舟”是视觉上的直接“孤”，它漂泊在夜色下的沧江之上；而“山暝”“猿愁”“风鸣叶”营造的凄清氛围，进一步烘托出环境的“孤”，让“孤舟”不再只是客观景物，更成为诗人心境的具象化载体。 ② 从“情”的角度看，“孤”是情感的根源与归宿：正因身处“建德非吾土”的异乡，诗人内心充满漂泊无依的“孤”寂；这份孤寂又催生了对“广陵旧游”的思念，最终化作“两行泪”，所有情感都围绕“孤”展开，并通过“遥寄海西头”的动作推向深处。 【解析】 【导语】 这首诗以“孤”字为魂，通过“猿愁”“急流”“孤舟”等意象层层递进，将羁旅之愁与落第之悲交织。前两联以动衬静，风叶鸣响反衬孤舟寂寥；后两联直抒“非吾土”的飘零感，泪寄海西的结句更将孤独推向极致。全诗景语皆情语，堪称唐人羁旅诗典范。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D。“尾联运用夸张手法”错误。尾联“两行泪”是直抒胸臆，并非夸张手法。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。 ① 景中藏“孤”，以景衬情：颔联“一孤舟”是“孤”的直接载体，将诗人漂泊江上的孤寂具象化；首联“山暝”“猿愁”、颔联“风鸣两岸叶”营造的凄清氛围，进一步渲染环境的寂寥，使景物的“孤”与诗人的心境相互映照，让客观之景成为主观之情的外化。 ② 情源于“孤”，以情扣景：颈联“建德非吾土”点出异乡漂泊的处境，催生内心的孤独无依；这份“孤”寂无法排遣，便引出对广陵旧友的思念，最终化作尾联“两行泪”，情感从孤独到思念再到感伤，全程围绕“孤”展开，层层递进，“孤”字成为串联全诗的核心线索。 十五、（2025-2026・黑龙江哈尔滨道外・高二上期中）阅读下面唐诗，完成小题。 齐物二首 白居易 青松高百尺，绿蕙低数寸。 同生大块间，长短各有分。 长者不可退，短者不可进。 若用此理推，穷通两无闷。 椿寿八千春，槿花不经宿。 中间复何有，冉冉孤生竹。 竹身三年老，竹色四时绿。 虽谢椿有馀，犹胜槿不足。 1. 对两首诗理解不恰当的一项是（     ） A． 春秋战国时代，诸子百家对客观事物的评论各执一端，诗歌的题目源于春秋、战国时老庄学派的哲学思想，道家认为宇宙间一切事物都应当同等看待。 B． 第一首诗从“青松”和“绿蕙”入笔，“绿蕙低数寸”意思是绿蕙高度比青松矮了数寸。 C． 第二首诗写竹虽不如椿树的长寿，却比朝开暮落的槿花要好，“冉冉”二字写出了竹叶柔弱下垂的样子。 D． 诗歌使用对比、类比、托物言志的手法抒发作者对人生的感慨，语言通俗易懂，又发人深思。 2. 请结合两首诗歌内容简要分析其所表现的道理。 【答案】 1.B 2.第一首借助青松和绿蕙的长短是天定的，有命数的，不可改变的，来类比联想到人生的通达和困顿也是天定的，没有苦恼，表达作者知天命的观点； 第二首借助竹没有椿树长寿却比槿花长寿，来表达作者知足的观点。 【解析】 1. 本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B．“绿蕙高度比青松矮了数寸”错误，这两句诗是分别叙述青松高百尺，而绿蕙只有数寸低，并不是绿蕙比青松矮了数寸。 故选B。 2. 本题考查学生理解赏析诗歌主旨的能力。 第一首，开篇就说，青松有百尺高，绿蕙却只有几寸矮，以此得出道理，即使同样生长在大自然中，长短高矮都各自已注定，长得高的不能变矮，长得矮的也不能变的更高，最终得出结论“若用此理推，穷通两无闷”，按照这个道理来推论，那么无论是处境困顿还是通达都不需要苦闷烦恼，因为这一切都是上天早已注定的，从而表达作者知天命的观点。 第二首，尽管开篇也是以长寿之椿与短寿之槿花引起，其目的却不是为了说明命运天定的道理，而是再提出一个“竹”的意象，说“竹”虽然比不上椿树长寿，却又比槿花活得更久，虽然比上不足，但也比下有余，应该要知足常乐，表达作者知足常乐的观点。 一、（2025-2026・黑龙江省佳木斯市桦南县一中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵任君官舍秋雨① 黄庭坚 墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落     最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 【注】①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。 B． 根据林庚《说木叶》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。 C． 面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。 D． 本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。 2. 本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.B 2.① 深意 ： 颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开 ， 成熟的禾穗等待着天晴后被收割，实际抒发了诗人对长久不得志的感慨 ， 也相信自己能受人赏识 ， 得到重用。 ② 哲理 ： 菊花在秋天终会盛开 ， 稻谷在成熟后也会被收割 ， 人生要懂得沉淀 ， 注重积累 ， 在合适的时机 ， 总会初露锋芒 ， 有所作为。 【解析】 【导语】 这首诗描绘了诗人在官舍中所见的秋雨景象。首联写墙根蜗牛和亭中苔藓，渲染出官舍的闲适静谧；颔联以散乱归鸿和秋叶飘落点明时令，给人孤寂与无常感；颈联用菊花的开放和稻谷的收获，寄寓优雅沉稳和收获的智慧，充满哲理；尾联中诗人因独立抒怀而感到无人理解，最后借饮酒聊以自解，寄情于南山，表达了在孤独中而自得其乐的心境和超然物外的洒脱。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“诗中横线处可填写‘木”字”错，林庚《说木叶》中认为“木”在触觉上给人干燥的感觉，而不是湿润的。诗中写“秋雨”之后的树叶，且是初秋的树叶，与林庚所说的“木”的特征不同。诗中横线处应填写“叶”字。 故选B。 2. 本题考查学生理解诗歌思想内容，评价作者的观点态度的能力。 ① 深意：颈联“菊花莫恨开时晚，谷穗犹思晴后收”的字面意思是：菊花不要怨恨开的时间晚，谷子等着雨后天晴收获。表面上写菊花“开时晚”才能更明艳难得，谷穗经历风雨和阳光的考验才能获得丰收，实则借物喻人，抒发诗人对长久不得志的感慨，但是又不必过多地抱怨，自己现在虽然暂时人微言轻，总有一天会受人赏识，得到重用的。 ② 哲理：“菊花开时晚”，菊花经历了时间的沉淀后，会更加明丽鲜艳；“谷穟晴后收”，谷穟经受了风雨的磨砺后，待得雨后天晴之时，才是真正的丰收。由此联系到整个人生，也是这样，那就是要懂得沉淀、注重积累，在合适的时机，总会显露出该有的锋芒，有所作为的。 二、（2025-2026・内蒙古包头市九十三中・高二上期中）阅读下面一首宋词，完成小题。 夜游宫・记梦寄师伯浑［注］ 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 【注】师伯浑，陆游的友人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “雪晓清笳乱起”运用视听结合的手法，突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。 B． “铁骑无声望似水”句写出了披着铁甲的骑兵，衔枚无声疾走，望去像一片流水的整肃军容。 C． “漏声断”中“断”字，是断断续续的意思，和后文“月斜窗纸”一起表示天色将明。 D． 本词上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想。虚实对比，凸显了词人的失落情怀。 2. 词中“鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》诗中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”都写到了自己的鬓发，试分析“鬓发”这一意象在两首诗中作用的异同。 【答案】 1.C 2.同：均写头发斑白，年事已高；抒发了时光易逝，岁月蹉跎的感慨。 异：① 陆词情感积极昂扬。词中先通过问句抒发了不被重用的悲凉失落之感，接着写虽鬓发花白，年老体弱，但壮心未死，渴望驰骋沙场，恢复中原，报效国家。② 陆诗情感沉郁浑厚。诗中借鬓发斑白表达了自己收复失地的夙志不得实现而时日不多的愁苦，以及国土沦陷的愤懑。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C．“断断续续”错误。漏：滴漏，古代用铜壶盛水，壶底穿一孔，壶中水以漏渐减，所以计时。漏声断，滴漏声停止，则一夜将尽，天快亮了。 故选C。 2. 本题考查学生比较阅读之赏析意象作用的能力。 相同点 “自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死！”意思是万里外封王拜侯我还有自信。但现在谁能理解我的衷情？时间虽然无情地摧落了我的双鬓，但决不会死去我那报国的雄心；“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”意思是自己当年曾以万里长城来自我期许，到如今鬓发已渐渐变白，盼恢复都城已成空谈。岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。两首诗歌均写头发斑白，年事已高；抒发了时光易逝，岁月蹉跎的感慨。 不同点 “自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死！”是写梦醒后的感想。梦境中军旅戎马生涯逼真，而现实中理想抱负却是一场幻梦。梦境何等的雄拔，现实却是何等的凄凉。梦内梦外的这种反差和错位，令人顿生英雄陌路之慨。虚实对比，形成巨大反差，凸现了词人的失落情怀。“有谁知”三字，照应“寄师伯浑”的题目，婉转地表示了把对方视为知己挚友的意思。篇末直抒感慨，身虽老而雄心仍在，于苍凉悲愤之中更见豪壮之气，从而振起全篇，激扬着高亢的情调，情感积极昂扬； “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中“塞上长城”句，诗人用刘宋名将檀道济典明志。以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。诗中借鬓发斑白表达了自己收复失地的夙志不得实现而时日不多的愁苦，以及国土沦陷的愤懑。 三、（2025-2026・吉林省白城市一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 病马 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。 尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众，驯良犹至今。 物微意不浅，感动一沉吟。 【注】这首诗大约写于乾元二年（759），当时诗人流寓秦州（今甘肃天水，当时属唐朝边境地区）。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 同为“咏物”而视角各异，陆游《卜算子・咏梅》运用第三人称，杜诗以第二人称抒情达意，把马人格化，生动而饶有趣味。 B． 前两联语意紧密相承，“老”承“久”，“岁晚”承“天寒”，既交代了此马与自己长期患难相依的关系，又写出了它现在的状态。 C． 颈联写此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈，但它在我面前一直十分温顺驯服，对我非常忠诚，表达出对病马的浓浓深情。 D． 同是“沉吟”却意味不同。曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马为物虽微但对我情意深厚而沉吟。 2. 有人认为，这首诗是杜甫以马自况之作，请结合诗句对这一观点简要分析。 【答案】 1.C 2.① 马“老”且“病”，与杜甫晚年的身体状况相似； ② 马处“关塞深”，与杜甫流寓边地的政治境遇相似； ③ 马“尘中老尽力”，与杜甫忧国忧民的情怀相似； ④ 马“驯良”忠诚，与杜甫忠君爱国的精神相似。 【解析】 1. 本题考查学生对这首诗的理解和赏析的能力。 C。“此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈”错误，颈联意为：你的毛骨没有与众不同，但你的驯良至今未曾改变。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “尘中老尽力，岁晚病伤心”，意思是：如今你已在风尘劳苦中力尽衰老，天寒岁晚之时，又患病在身，怎能不令人伤心。马“老”且“病”，与杜甫晚年的身体状况相似； “乘尔亦已久，天寒关塞深”，意思是：骑这匹马儿已经很久了，总是一起冒着天寒，向那偏远的关塞前进。马处“关塞深”，与杜甫流寓边地的政治境遇相似； “尘中老尽力”，意思是：如今你已在风尘劳苦中力尽衰老，马“尘中老尽力”，与杜甫忧国忧民的情怀相似； “毛骨岂殊众，驯良犹至今”，意思是：你的毛骨没有与众不同，但你的驯良至今未曾改变。马“驯良”忠诚，与杜甫忠君爱国的精神相似。 四、（2025-2026・吉林省四平市实验中学・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 春日宴林亭 陈襄 把酒春亭览众芳，水精帘箔逗山光。 孤松冷落千年操，野槿纷华一日香。 绿圃烟深迷蛱蝶，曲池波暖睡鸳鸯。 文园①莫惜鹔鹴裘②，买取宜城作醉乡。 【注】①文园，指司马相如，他曾任文园令。②鹴裘：鹔鹴裘，指珍贵的衣物。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句点题，写春亭宴饮，百花争艳，点明宴饮的场景，展现了春日宴会的欢愉氛围。 B． “逗”字运用拟人，赋予光影灵动之美；亭台帘幕与山光相映成趣，凸显环境雅致。 C． 颔联以“孤松冷落”与“野槿纷华”对比，暗喻诗人对自身孤寂遭际的无奈之情。 D． 颈联描绘了一幅绿圃蝶飞、暖池眠鸳图，动静相宜，渲染了春日园林的生机与闲适。 2. 本诗尾联和李白《将进酒》结尾都写了“典裘换酒”，请分析二者抒发的情感的异同。 【答案】 1.C 2.（1）同：都表达了洒脱不羁的豪放之情。 （2）异：① 本诗典裘换酒，表达诗人与友人纵情山水、及时行乐之情； ② 李诗典裘换酒是为了借酒排解心中的愁苦。 【解析】 【导语】 这首《春日宴林亭》以春日宴饮为背景，通过细腻的景物描写展现了雅致闲适的园林风光。诗中“孤松”与“野槿”的对比暗含人生哲理，尾联借用司马相如的典故，抒发了及时行乐、超脱物欲的旷达情怀。全诗语言清丽，意境优美，在写景中寄寓了诗人对自然与人生的感悟。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“暗喻诗人对自身孤寂遭际的无奈之情”理解有误。颔联“孤松冷落千年操，野槿纷华一日香”以“孤松”象征坚守品格，“野槿”比喻短暂的荣华。二者对比，凸显的是诗人对孤松般坚守品格的肯定，而非“对自身孤寂遭际的无奈之情”。全诗基调是宴饮赏景的闲适与洒脱，无孤寂无奈之感。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）相同点：均抒发洒脱不羁的豪放之情。本诗尾联“文园莫惜鹔鹴裘，买取宜城作醉乡”中，“莫惜”直接表达不惜珍贵衣物换酒的豁达，展现沉醉春光、纵情宴饮的豪放；李白《将进酒》“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒”同样以不惜重金换酒的举动，体现冲破束缚、狂放不羁的豪情。 （2）不同点： ①本诗，根据“把酒春亭览众芳”“曲池波暖睡鸳鸯”等句，诗人描绘春日宴饮的闲适美景，尾联“买取宜城作醉乡”是对眼前春光与友情的沉醉，抒发的是及时行乐、享受自然与欢聚的洒脱，情感轻松明快。 ②李诗，《将进酒》作于诗人失意之时，“天生我材必有用”的呐喊背后是怀才不遇的愤懑，“典裘换酒”是借狂欢排解壮志难酬的愁苦，抒发的是在失意中坚守自信、以酒消愁的悲怆豪放，情感更为沉郁。 五、（2025-2026・内蒙古锡林郭勒盟第二中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天・西都作 朱敦儒 我是清都①山水郎②，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。 诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。 【注】①清都，传说中天帝的居所。②山水郎，为天帝管理山水的侍从。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （     ） A． 词人开篇即以“山水郎”自居，直抒自己的生活理想，不喜尘世，流连山水。 B． 上阕将词人随性的生活与奇幻的仙境结合，虚实相生，颇有怡然自得之心理。 C． 下阕写出了词人诗思之丰，酒量之大，还凸显了词人对世间功名富贵的鄙夷。 D． 洛阳牡丹早负盛名，词人却舍牡丹而“插梅花”，意在体现高洁的名士风流。 2. 本词被称为《全宋词》中最“狂”的一首，请分析本词是如何将“狂”体现得淋漓尽致的？ 【答案】 1.B 2.① 以想象、夸张的手法来体现。词人以天帝山水郎自居，想象自己向天帝借来权利，可以支配风雨，留云借月，可见其“狂”。又自诩诗词万首，饮酒千觞，从未将王侯将相放在眼中，以夸张之法表达了对自己才华的自信和对世俗的不屑。② 塑造了行为疏狂、傲视权贵的人物形象来体现。“玉楼金阙”代表权利和富贵，而“梅花”则代表词人的高洁和孤傲，词人即便是在华丽的天宫做官也懒得去，只愿插着梅花醉卧在洛阳，表现了词人洒脱不羁、淡泊名利之性情。 【解析】 【导语】 朱敦儒的《鹧鸪天・西都作》是一首表达不羁性情和游仙之乐的宋词。上阕描绘了飘逸的神仙世界，体现了词人怡然自得的态度；下阕则强调了才情与酒量，表示对权力的无视与不屑。插梅花意象表现了高洁品格。在词中，朱敦儒隐含了对现实的不满和对理想生活的追求，狂放之情溢于言表。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B．“虚实相生”说法错误，这首词上阕是想象自己是天宫里掌管山水的郎官，天帝教我狂放不羁，曾多次批过支配风雨的手令，多次上奏留住彩云，借走月亮。因此上阕全为想象，没有实写。 故选B。 2. 本题考查学赏析诗歌表达技巧及人物形象的能力。 本词通过对风雨云月的掌控、自得其乐的生活、对功名权贵的轻蔑、以及享乐洛阳等描写，体现了词人的狂放不羁、鄙弃世俗的态度。 从手法角度分析：诗歌上阕，首句运用想象，以天帝“山水郎”自居，作者将自己封为仙官，想象在华丽的天宫里做官，曾多次批过支配风雨的手令，多次上奏留住彩云，不喜尘世，流连山水。接下来“天教分付与疏狂”则声称自己懒散的生活方式和狂放的性格特征亦属天赐，无法改变。这两句充分表现出了词人坦荡直爽，豪气四溢的性格特征。诗歌下阕，“诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王”以夸张手法写作者对诗与酒的钟情。面对“侯王”傲骨铮铮，凸显词人对功名富贵的鄙夷。 从形象角度分析：“玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳”，就算是在华丽的天宫里做官，我也懒得去，只想插枝梅花，醉倒在花都洛阳城中。“玉楼金阙”代表权利和富贵，“梅花”代表词人的高洁和孤傲，诗句表现了自己鄙薄名利的态度，塑造了寄身于诗境酒乡、过着慵懒恣意生活、蔑视权贵的疏狂形象。 六、（2025-2026・黑龙江省大庆市二十三中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋夕有怀 许浑（唐） 露滴梧桐叶渐稀，月明松下客单衣。 空庭独对寒蛩切，远塞谁听画角微？ 故国书来逢岁晚，他乡梦断忆庭闱。 鲈鱼正美①秋风起，却叹征尘满素衣。 【注】①鲈鱼正美：典出《晋书・张翰传》，张翰在洛阳为官，见秋风起，思念家乡吴地的鲈鱼羹，遂辞官归乡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“露滴”“叶稀”“月明”勾勒秋夜清冷之景，“客单衣”点明诗人客居身份，奠定全诗孤寂的情感基调。 B． 颔联“寒蛩切” 以虫鸣反衬庭院空寂，“画角微”写远方边塞的号角声微弱可闻，暗含对戍边者的牵挂。 C． 颈联“故国书来”与“他乡梦断”形成对比，“岁晚”“庭闱”等词强化了思乡之情与归乡渴望。 D． 尾联化用张翰“莼鲈之思” 的典故，既表达对家乡风物的思念，又暗含无法归乡的感慨，收束全诗。 2. 这首诗如何通过“景”与“情”的关系表达诗人的复杂情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 以景衬情（借景抒情）：首联“露滴梧桐”“叶稀”“月明松下”勾勒秋夜清冷萧瑟之景，衬托诗人客居的孤寂；颔联“寒蛩切”“空庭”以秋虫鸣叫、庭院空寂之景，强化内心的孤独与思乡之情；② 情景交融：颈联“故国书来逢岁晚”将“岁晚”的暮秋之景与“故国书来”的思乡情结合，“他乡梦断忆庭闱”以“梦断”的情境与“庭闱”（家乡）的回忆交织，景与情相互渗透；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正美”的思乡典故，将思乡与无法归乡的感慨融入秋景之中。 【解析】 【导语】 这首《秋夕有怀》以秋夜清冷之景起笔，通过“露滴梧桐”“月明松下”等意象营造孤寂氛围。诗人以“客单衣”自况，借“寒蛩”“画角”之声传递羁旅之思。颈联直抒乡愁，尾联用张翰典故，将思乡之情与仕途羁绊的矛盾巧妙融合，情景交融间尽显游子愁绪。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“号角声微弱可闻，暗含对戍边者的牵挂”错误，颔联“远塞谁听画角微”中，“画角微”并非“远方边塞的号角声微弱可闻”，而是诗人想象远方边塞的号角声，暗含对家乡的思念与对自身漂泊的感慨。通过反问强调边塞遥远、声音难达，突出自身客居的孤寂，未涉及对戍边者的牵挂。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 ① 借景衬情，孤寂思乡。首联“露滴梧桐”“叶稀”“月明松下”勾勒秋夜清冷之景，衬得“客单衣”的诗人更显孤寂；颔联“空庭”“寒蛩切”，以空荡庭院、凄切虫鸣，进一步强化客居的孤独与对家乡的思念。 ② 情景交融，融愁绪于景。颈联“岁晚”（暮秋）的萧瑟之景，与“故国书来”的思乡情、“他乡梦断忆庭闱”的乡愁交织，景中有情；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正美”的思乡典故，把“想归却不能归”的感慨藏进秋风里，景与情融为一体。 七、（2025-2026・内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山中学等校・高二上期中）阅读下面的诗歌，完成下面各题。 金陵城西楼月下吟 李　白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖［注］。 ［注］谢玄晖：即谢朓，南朝齐著名诗人，才华很高，后被诬陷，下狱致死。“澄江静如练”是他的诗句。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗主要写作者夜登金陵城西楼的所见所感。首联呼应题目，“凉风发”与第三句形成照应。 B． 颔联重视视角的转换，先仰观后俯视，突出了白云摇曳、露珠晶莹的特点。 C． 本诗重视炼字，如“摇”“滴”两个动词使静止的画面有飞动之感。 D． 此诗在词语、韵律、色彩、声调、韵味等方面协调一致，显示出苍茫、悲凉、沉郁的氛围。 2. 本诗蕴含的情感较为丰富，请结合相关诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① “夜寂”“凉风”“独上”渲染了孤凄的氛围，借以表达孤独寂寞的心境。② 写诗人伫立月下沉思而不愿归去，慨叹知音难觅，抒发了怀才不遇的苦闷之情；③ 尾联说只有南齐诗人谢朓的诗句能道出眼前之景，表达了对谢朓的钦佩之情（或崇敬、追慕、怀念之情）。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“先仰观后俯视”错。第三句“白云映水摇空城”，写白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌动，恍若白云、城垣在轻轻摇荡，是从俯视的角度描写的；第四句“白露垂珠滴秋月”，垂落的露珠仿佛从月中滴出，是从仰视的角度描写的。    故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① “金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”，写夜深人寂，金陵城下西风乍起，诗人独上西城，举目四望，只见整个吴越原野全都被如水的月光笼罩了，呈现出一片朦胧的景色。这两句起笔平稳，境界阔大。据此看出，“夜寂”“凉风”“独上”渲染了孤凄的氛围，借以表达孤独寂寞的心境。 ② “月下沉吟久不归，古来相接眼中稀”，写伫立月下，沉思默想，久久不归。诗人慨叹人世混浊，知音难遇。一个“稀”字，吐露了诗人一生怀才不遇、愤世疾俗的苦闷心情。据此看出，写诗人伫立月下沉思而不愿归去，慨叹知音难觅，抒发了怀才不遇的苦闷之情； ③ “解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”，写诗人“长忆”谢朓，联想起当年谢脁描写金陵景色的名句“澄江静如练”，感慨自己身处暗世，缺少知音，孤寂难耐。李白一生对谢朓十分敬慕，这是因为谢朓的诗风清新秀逸，他的孤直、傲岸的性格和不幸遭遇同李白相似，用李白的话说，就叫作“今古一相接”。据此看出，尾联说只有南齐诗人谢朓的诗句能道出眼前之景，表达了对谢朓的钦佩之情（或崇敬、追慕、怀念之情）。 八、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市第一二二中学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送韩九① 高适 惆怅别离日，裴回歧路前。 归人望独树，匹马随秋蝉。 常与天下士②，许君兄弟贤。 良时正可用，行矣莫徒然。 ［注］①此诗作于盛唐的开元后期或天宝初期。②天下士，才德非凡之士，出自《史记・鲁仲连邹阳列传》“始以先生为庸人，吾乃今日知先生之天下之士也”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头“惆怅”“裴回”直抒胸臆，点明了诗人送别韩九时的心境。 B． 诗歌借助歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，描绘了一幅“归人”离别图。 C． 诗歌第五句运用了典故，第六句“许”“贤”二字表达了对友人的高度认可。 D． 诗歌末两句与王勃《送杜少府之任蜀州》末两句有着相似意蕴和胸襟。 2. 有人评价高适的诗“颇有雄气”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 豪迈积极的情感：诗歌末两句作者激励友人施展才华、报效国家，表现了诗人豪迈积极的思想感情。 ② 开阔进取的胸襟：诗人一扫常见送别诗的低沉悲伤之语，劝勉友人不要虚度光阴，展现了诗人宽广的胸怀和积极的人生态度。 ③ 折射出恢弘豪迈的盛唐气象：诗人送别韩九时，强调躬逢盛世，政治清明，定有出头之日，表现了诗人对时代的颂扬。 【解析】 【导语】 高适的《送韩九》以直抒胸臆开篇，通过“惆怅”“裴回”等词，表达了深切的离别之情。诗中运用歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，勾勒出一幅凄凉的离别图景。后四句则通过典故和对友人的高度认可，展现了诗人的豪迈胸襟与对友人的殷切期望，体现了高适诗歌“颇有雄气”的特点。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D。“有着相似意蕴”错误，本诗末两句的“意蕴”是激励友人大展才华，王勃《送杜少府之任蜀州》末两句的“意蕴”是劝慰友人不要为离别伤心，二者并不“相似”。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 末句“良时正可用，行矣莫徒然”是全诗情感的顶点，直接激励友人抓住盛世机遇，施展抱负，报效国家，情感不囿于儿女情长，而是将个人离别升华为对时代使命的响应，体现了高适作为盛唐诗人“功名只向马上取”的豪迈精神。 ② 第五句“常与天下士”化用“天下士”的典故，将友人韩九提升到“才德非凡之士”的高度，这种评价不仅是对友人的肯定，更是诗人以天下为己任的胸襟体现。“行矣” 二字以斩截语气催促友人立即行动，“莫徒然”则暗含对虚度光阴的否定，送别时不言“泪”与“悲”，却言“贤”“可用”，以积极劝勉替代伤感，突破传统送别诗的悲情范式，以开阔格局彰显士人的使命感与进取心。 ③ 开元后期至天宝初期，唐朝国力达到鼎盛，科举制完善、边塞开拓等社会现象激发了士人 “致君尧舜上”的理想。高适在此诗中强调“良时正可用”，既是对友人个人才能的信任，更是对盛唐政治环境的礼赞。 九、（2025-2026・吉林省松原市实验高中学・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 燕子来舟中作 杜甫 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。 ［注］本诗是诗人晚年客居湖南时的作品，于公元770年（唐代宗大历五年）写于从岳州前往潭州途中。此时作者滞留湘，以舟为家。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇点明诗人的真实处境，并以燕子衔泥筑巢来形象地描绘春天的景象，引出所写对象——燕子。 B． 诗的第三、四句运用拟人修辞，用燕子的疑惑深刻地表达了自己孤独的心情与长期漂泊的无奈。 C． 最后两句，前十一字是写燕子，深情而无奈；后三字转而写诗人自己凄楚悲怆，感人肺腑。 D． 本诗所咏之燕与刘禹锡《乌衣巷》中的燕子都是历史的见证，见证了昔日繁华的衰落、世事的沧桑。 2. 有人认为，本诗颈联的内容是以燕子的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。 【答案】 1.D 2.（ 1 ）同意。颈联想象着燕子触景生情，联想到自己居无定所、天涯飘荡的境况，对诗人流浪他乡、江湖飘荡的处境表示深切的同情。燕子的同情，从侧面深深地写出了诗人生活的凄惨。 （ 2 ）不同意。颈联描绘的是燕子居无定所、天涯飘荡的境况，表现了诗人对燕子的悲悯情怀，同时也是对诗人自己漂泊处境的怜惜和感慨。 【解析】 1. 本题考查学生赏析诗歌语言、形象、技巧的能力。 D．“都是历史的见证，见证了昔日繁华的衰落、世事的沧桑”错误。两诗中的燕子形象不同：杜诗中间两联是对燕子形象的描绘和倾诉，诗人想象着所见即是旧日筑巢于自己屋室的燕子，说自己四处漂泊居无定所，和燕子到处筑巢别无两样；尾联写燕子弃我而去，留下的只有空虚、惆怅和寂寞而不禁老泪横流。居无定所、天涯飘荡的燕子是诗人自己漂泊处境的真实写照。刘诗中飞入寻常百姓家的燕子，则是历史的见证，见证了昔日繁华的衰落、世事的沧桑。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 可以不同意。“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”，“巢居室”是说燕子筑巢于人家，因为南北无定，所以令人可怜。接着就点破怜燕正是哀己。结合注释内容“本诗是诗人晚年客居湖南时的作品，于公元770年（唐代宗大历五年）写于从岳州前往潭州途中。此时作者滞留湘，以舟为家”分析，诗人寄人篱下的生活，以舟为家的生活，实在和燕子的“处处巢居室”没有两样。如今竟至于无人可依、无地可居，教人叹息。 也可以同意，可怜你到处筑巢为家，却没有定居之所，与我飘飘荡荡，托身江湖没有什么不同。想象着燕子联想到自己，燕子的同情，从侧面深深地写出了诗人生活的凄惨。 十、（2025-2026・吉林省通化市梅河口市五中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。 荒 口［注］ 范成大 十步九吃蹶，百夫半蹒跚。 豁然鸟道穷，努力造其巅。 谓是岭头了，一峰复当前。 既无反顾法，仰堕心茫然。 【注】荒口：村名。本诗作于淳熙二年（1175）范成大受命入蜀知成都府、权四川制置使途中。任职后，范成大减酒税、罢科籴、练将士、修堡寨、蠲租赋、荐人才。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 诗歌首联运用夸张手法，直接表现出人们入蜀的辛苦与环境的艰险。 B． 颔联以“鸟道”写出山路之险，在其尽头出现了“豁然”之景，诗人此时心情的变化隐含其中。 C． 颈联两句之间形成转折之意，写现实与预期相悖，为尾联“茫然”做铺垫。 D． 尾联“无反顾法”暗含诗人仕途的抉择，“心茫然”并不意味其会消极避世。 2. 范成大作为南宋“中兴四大诗人”之一，其纪行诗常将旅途实景与人生感悟结合。这首诗蕴含着哪些哲理？ 【答案】 1.A 2.① 人生的困境中，总有转机藏于“无路可走”时。 ② 再难的环境，也不该磨掉意志，仍要坚持“努力攀登”。 ③ 人生没有绝对顶点，始终“一山更比一山高”，山外有山，需保持清醒的认知。 ④ 暗含“终点”与“起点”的辩证关系。 【解析】 【导语】 这首纪行诗以荒口行路为喻，展现了范成大入蜀途中的艰险历程。诗中“十步九吃蹶”的夸张描写与“一峰复当前”的峰回路转，既写实又富有象征意味，暗喻仕途坎坷。尾联“无反顾法”的决绝与“心茫然”的彷徨形成张力，折射出诗人面对人生抉择时的复杂心境。全诗将地理险阻与人生感悟巧妙融合，体现了宋诗“理趣”特色，既是对蜀道艰险的纪实，更是对人生道路的哲理思考。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A．“直接表现”错误。“十步九吃蹶，百夫半蹒跚”描绘行路艰难，通过行路艰难侧面表现出环境的艰险。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 人生如同攀登，常遇“十步九跌”的困境， 但“豁然”写出（突然）走到路的尽头，看似绝境，但“造其巅”写努力攀登顶峰，于“无路可走”时暗藏转机。 ② 开篇以夸张手法写山路的崎岖难行，颔联“鸟道”形容山路狭窄仅容飞鸟通过的极险之境，但诗人并未退缩，而是“努力造其巅”，“造”展现出迎难而上、攀登顶峰的决心。 ③ 颈联写到当诗人以为终于登上岭头、完成攀登时，却发现“一峰复当前”，新的山峰又出现在眼前。这一转折打破了之前的期待，暗含山外有山，需保持清醒的认知。 ④ 颈联认为自己登上岭头，是攀登的终点，但新的山峰又出现在眼前，说明自己登上的岭头又是新征程的起点，所以诗句暗含“终点”与“起点”的辩证关系。 十一、（2025-2026・黑龙江哈尔滨部分学校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 月夜与客饮酒杏花下① 苏轼 杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。褰衣步月踏花影，炯如流水涵青苹。 花间置酒清香发，争挽长条落香雪②。山城薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。 洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。 ［注］①本诗写于徐州任上。②香雪，指杏花。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 全诗围绕题目，既写月与花，又写人与酒，物与人相衬，情与景相融，与《春江花月夜》全诗紧扣江、花、月、夜来写有异曲同工之妙。 B． “寻幽人”的“寻”字富有意趣，写出明月为主，诗人为客，明月居然入户来寻幽人，引出下文诗人提起衣袍月下漫步的行为。 C． “炯如流水”写月光清澈如水，“涵青苹”是对月影的形象描绘，似水的月光穿过杏花后，投下斑斑光影，宛如流水中荡漾着青苹。 D． 山城偏僻，难得好酒，可是借月待客，则补酒薄之不足。“劝君且吸杯中月”一句，表明诗人对酒之爱远远超出了对月之爱。 2. 这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.D 2.诗歌前四句写诗人知月惜花，揽衣踏步，在清幽明静的氛围中，诗人内心是愉悦的；中间四句写花间赏乐饮酒，争挽花枝赏花，此时氛围热烈，诗人兴致勃发；后四句情绪渐转低沉，写诗人忧心杯空月落，又想到明日春风恶、花凋零，忧从中来，同时寄寓了诗人命运坎坷的感慨。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“表明诗人对酒之爱远远超出了对月之爱”说法有误，诗句的意思是山城酒薄喝起来没有味道，劝各位不如吸取映入杯中的明月，可见诗人更爱月。 故选D。 2. 本题考查学生分析诗歌的思路，评价作者的情感态度的能力。 诗歌前四句大意是说，在一个暮春之夜，随风飘落的杏花，飞落在竹帘之上，它的飘落，似乎把春天的景色都给驱散了。而此时，寂寞的月，透过花间，照进庭院，来寻觅幽闲雅静之人。于是诗人应明月之邀，揽衣举足，沿阶而下，踱步月光花影之中，欣赏这空明涵漾、似水涵青苹的神秘月色。这几句明月是主，诗人是客，先写月光，后写月影。在此诗中，明月那么多情，入户来寻幽人。那么，被邀之人就不能不为月的盛情所感，从而高兴地与月赏花对饮。可见此时诗人内心是愉悦的。 中间四句，“花间置酒”两句化用了杜甫、白居易诗意，写出了赏花与饮酒的强烈兴致。美酒置于花间，酒香更显浓郁；香花，趁着酒兴观赏，则赏花兴致也就更高。“山城”两句写借月待客，突出“爱月”之心。山城偏僻，难得好酒，可是借月待客，则补酒薄之不足。花与酒互相映发，诗人此时的情怀，是兴致勃勃的。 最后四句，重点展现诗人的“惜月”之情。随着时间的推移，月光的流转，悠扬的箫声渐渐停息，月下花间的几案之上，杯盘已空，诗人忧从中来。此时诗人最忧虑的不是别的，而是月落。而此后，月落杯空，夜将尽矣，诗人对月的哀愁又转为对花的怜惜。月下之花如此动人，第二天一阵恶风刮起，便会落英遍地，而满树杏花也就只剩下点点残红。被排挤出朝廷的诗人，虽然此时处境略有好转，但去国之情总会带来凄清之感，更何况面对月落西山和春风恶、花凋零的局面，此处也寄寓了苏轼对自身命运坎坷的感慨。 十二、（2025-2026・内蒙古自治区呼和浩特市二中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。 未奏蔡州捷，且歌梁苑诗。② 餐毡怀雁使，无酒羡羔儿。③ 农事勤忧国，明年喜可知。 【注】①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③“餐毡”句：用苏武牧羊事。羔儿：美酒。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 第二句的“角”声，与高适《燕歌行》“寒声一夜传刁斗”的“刁斗”声类似，都有以声衬情的作用。 B． 第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。 C． 尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 D． 这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在由雪生发，言志抒怀。 2. “餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内容对此作简要分析。 【答案】 1.B 2.① “餐毡”写苏武在匈奴嚼雪吞毡毛的经历，暗含诗人不会因处境艰难而屈服的顽强斗志；② “雁使”写汉朝以大雁传书为由，最终接苏武回国之事，表达了诗人重回朝廷效力的渴望；③ 诗句借苏武困守北海、持节不失类比诗人闲居带湖、心忧国事，表达了诗人忠贞不渝的爱国情怀。 【解析】 【导语】 辛弃疾的《咏雪》通过描写雪景，表达了诗人对国家命运的忧虑和自身怀才不遇的感慨。诗中既有对未能报国的遗憾，也有对未来丰收的期盼，情感复杂而深沉。借用历史典故，增强了诗歌的厚重感和思想深度。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B．“表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达”错误。“未奏蔡州捷，且歌梁苑诗”，意思是还没有奏报平定蔡州、淮西的胜利消息，权且以歌咏梁园的诗歌寄情。结合注释① 可知，诗人罢官闲居，不受重用，此处“未奏”是暗指国事多难，山河破碎，诗人无能为力，“且歌”是无奈之举，表达了诗人因怀才不遇而愤懑不平。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌内容、手法及作者的思想情感的能力。 结合《苏武传》的相关内容来看，“餐毡”应当指苏武不肯投降之后，匈奴人“乃幽武置大窖中”，苏武“绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”这一故事，对照辛弃疾“罢官闲居带湖”的经历，其中暗含的应是诗人期望自己如苏武一样，虽遭遇艰难困苦的处境，也要保持顽强的斗志，不能轻言投降的心志。 “雁使”所指的内容，应是《苏武传》结尾部分所述的苏武归国的故事，即“（常惠）教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：‘武等实在。’”这一段内容。诗人以“怀”字搭配“雁使”一词，表达的就是自己也怀有等待“雁使”的言外之意，具体而说，就是希望能像苏武一样，虽遭磨难，但最终能回归朝廷，再次为国效力。 诗人特意用苏武出使匈奴、困守北海、持节不失的故事，肯定也有以苏武勉励自己的用意，结合诗人在全诗中所要表达的心忧国事却报效无门的悲愤，即可推断出诗句用苏武典故，借以表达诗人忠贞不渝的爱国情怀。 十三、（2025-2026・辽宁大连八中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 江上逢王将军 李郢 虬须憔悴羽林郎，曾入甘泉侍武皇。 雕没夜云知御苑，马随仙仗识天香。 五湖归去①孤舟月，六国平来两鬓霜。 唯有桓伊②江上笛，卧吹三弄送残阳。 【注】①五湖归去：春秋末越国大夫范蠡辅佐越王勾践灭吴后，知勾践为人“可与共患难而不可共处乐”，遂弃官归隐五湖。②桓伊：东晋人，善吹笛。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 王将军曾是羽林军，出入于甘泉宫，随侍皇帝左右，深受宠信。 B． “雕没”两句紧承首联，具体描绘王将军“侍武皇”时的情景。 C． 王将军曾征战四方，为国家立下了赫赫战功，之后归隐山湖。 D． 尾联运用桓伊吹笛的典故，表现王将军不慕名利的超脱心境。 2. 本诗是如何塑造王将军的形象的？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.D 2.① 外貌描写。“虬须憔悴”描绘了一位胡须卷曲、面容憔悴的将军形象。② 侧面烘托。颔联通过写将军的雕能在夜云中知晓御苑的位置，马能跟随仪仗识别天香，侧面表现王将军曾经深受宠信。③ 对比。全诗通过今昔对比，塑造了曾经辉煌，如今沧桑的将军形象。 【解析】 【导语】 这首诗通过今昔对比，塑造了一位功成身退的将军形象。首联以“虬须憔悴”点出沧桑，颔联“雕没”“马随”追忆昔日荣宠；颈联用范蠡典故暗喻归隐，尾联桓伊笛声烘托超然意境。全诗以简练笔法勾勒将军的戎马生涯与隐逸情怀，在历史典故与自然意象的交织中，展现其“功成身退”的人生智慧。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“表现王将军不慕名利的超脱心境”错误，结合全诗来看，王将军曾经风光无限，身负荣宠，如今却面容“憔悴”，唯有像桓伊那样，在江上卧吹笛子，以《梅花三弄》送别残阳，尾联主要表现了王将军的落寞失意，而非超脱心境。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 外貌描写：首联“虬须憔悴羽林郎”直接描写王将军的外貌——“虬须”（卷曲的胡须）显其武将本色，“憔悴”则刻画出他如今的落魄模样。 ② 侧面烘托：颔联“雕没夜云知御苑，马随仙仗识天香”不直接写人，而是通过“雕”和 “马”的表现侧面烘托：将军的猎雕能在夜云中辨识御苑方向，战马能跟随皇帝仪仗感知宫廷香气，暗示雕与马长期随将军出入宫廷、陪伴君王，侧面表现王将军曾经深受宠信。 ③ 今昔对比：往昔“曾入甘泉侍武皇”“雕知御苑”“马识天香”“六国平来”，是深受宠信、战功赫赫的将军；如今“虬须憔悴”“五湖归去孤舟月”“卧吹笛送残阳”，是归隐江湖、孤寂苍老的失意人。对比之下，人物形象更立体丰满。 十四、（2025-2026・黑龙江省大庆市大庆中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 酬娄秀才①寓居开元寺早秋月夜病中见寄 柳宗元 客有故园思，潇湘生夜愁。 病依居士室，梦绕羽人丘。 味道怜知止，遗名得自求。 壁空残月曙，门掩候虫秋。 谬委双金②重，难征杂佩酬。 碧霄无枉路，徒此助离忧。 ［注］①娄秀才：娄图南，有才而不屑仕进，时寓居永州，后赴淮南入道。②双金：与下句中的“杂佩”均喻指贵重之物。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇叙说孤独之“客”遥念“故园”，借助“故园”和“潇湘”两个方位词将空间距离拉大。 B． “病依”“梦绕”表现了娄秀才入道的决心，“知止”“遗名”表现了娄秀才对知足知止的道德追求。 C． 诗中的“谬委”和“难征”两词有谦逊的意味，同时也暗示了娄秀才的赠诗深得柳宗元的赞赏。 D． 本诗作为酬答之作，展现了诗人病中的心境，以及他与朋友无法通过诗文交流来消除离愁的苦闷。 2. “壁空残月曙，门掩候虫秋”两句常被后代评论家誉为“极佳”之句，请分析其佳处。 【答案】 1.D 2.① 炼字：“空”，写出居室冷清；“曙”字写出残月的微光；“掩”写出门扉可“掩”而秋虫之声难“掩”；“秋”字写出秋虫鸣叫的萧瑟； ② 视听结合：近曙的月色，秋虫的鸣叫，一写视觉感受，一写听觉感受，组成了一幅有声有色的秋夜客思图； ③ 借景抒情、情景交融：“壁空”，见出清幽；“门掩”，见出独居空室、寂寞无聊。月曙，暗示居者彻夜难眠；候虫鸣叫，表明秋气萧瑟，越发触动了客子的乡愁。残月空壁、候虫入室长鸣的景物描写与友人孤独愁伤的心境高度融合。 ④ 以动衬静：“门掩候虫秋”以动衬静，通过秋虫的鸣叫突出了环境的寂静。 【解析】 【导语】 这首诗是柳宗元酬答之作，饱含情思。诗开篇点出娄秀才客居思乡、夜生愁绪，又言其病中寄情。“味道怜知止，遗名得自求”，展现对娄秀才志趣的赞赏，透出人生哲思。“壁空残月曙，门掩候虫秋”，借景渲染孤寂清冷氛围。尾联言难酬厚意，无奈离忧徒增。全诗于病中寄怀，将对友人的理解、自身感慨与环境融合，情感真挚，意境清幽，尽显柳诗沉郁风格。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“无法通过诗文交流来消除离愁的苦闷”错误。本诗是酬答诗，诗人是在回复娄秀才病中寄诗，诗中虽有离忧，但主要是表达对娄秀才的理解、对其赠诗的态度等，并非说两人无法通过诗文交流消除离愁。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句及表达技巧的能力。 ①“壁空残月曙，门掩候虫秋”中，“空”字精准地勾勒出居室的空荡与冷清，没有多余装饰，尽显孤寂。“曙”描绘出残月散发的微弱光亮，营造出清晨将晓却仍昏暗的氛围。“掩”字，表面写门扉闭合，实则暗示秋虫的鸣叫难以被掩盖，声音穿透门扉传入耳中。“秋”字点明时令，让秋虫的鸣叫带上萧瑟之感，渲染出清冷的秋意。 ② 诗句从视觉和听觉两个角度描绘。“壁空残月曙”，是对近曙时月色的描写，映入眼帘的是残月下空荡的墙壁，这是视觉感受；“门掩候虫秋”，写的是门虽掩着，但秋虫的鸣叫传入耳中，这是听觉感受。二者结合，绘就一幅有声有色的秋夜客思图，让读者仿佛身临其境，感受到诗中情境。 ③“壁空”展现出居所的清幽，无人相伴，只有空壁相对；“门掩”表明诗人独居空室，内心寂寞无聊。残月将晓暗示诗人彻夜未眠，思绪万千。秋虫的鸣叫，传递出秋气的萧瑟，触动了客居之人的乡愁。这些景物描写与诗人孤独愁伤的心境紧密相连，达到情景交融的效果。 ④“门掩候虫秋”一句，秋虫的鸣叫是动态的声音，在寂静的环境中格外清晰。通过这一动声，反衬出周围环境的寂静，以动衬静，让寂静之感更加深沉，也更能烘托出诗人内心的孤寂。 十五、（2025-2026・辽宁省大连市育明高中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天・半死桐 贺铸 重过阊门①万事非，同来何事不同归？梧桐半死②清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 【注】①阊门：苏州西门，词人旧居。②梧桐半死：汉枚乘《七发》载龙门有桐，其根半死，斫以制琴，声音为天下之至悲。古诗文中例以“梧桐半死”比喻丧偶。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片开头两句用赋，直抒胸臆，写作者这次重回苏州经过阊门，一想起和自己相濡以沫的妻子已长眠地下，不禁悲从中来。 B． “梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”一句运用典故，将丧偶之痛和孤独之境表现得分外悲凉，寂寞之情，溢于言表。 C． “原上草，露初晞”一句用露初晞暗指夫人的新殁，是为兴；由原草晞露又引出荒郊坟场的景象，不突兀，是为比。 D． “旧栖新垅两依依”，一边是旧居，一边是新坟，天人相隔，有对过去美好生活的追思，也表达了对亡妻的深切怀念。 2. 苏轼的《江城子・十年生死两茫茫》和贺铸的《鹧鸪天・半死桐》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同样以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 【答案】 1.C 2.① 都运用了虚实结合的手法。苏词由实入虚，写尽了词人的相思之苦；贺词由实入虚，表达了无限的怅惘之情。 ② 都运用了细节描写。如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。 ③ 都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者借景生情，抒发了追怀之痛。 ④ 都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起。贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲的情状。 【解析】 【导语】 这首悼亡词以沉痛笔触抒写丧妻之痛。上阕用“梧桐半死”典故喻失偶之悲，“头白鸳鸯”更显孤寂；下阕“旧栖新垅”对比今昔，“挑灯补衣”细节尤见深情。全词善用比兴，虚实相生，将刻骨思念化作质朴语言，堪称悼亡词中至情至性之作。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“用露初晞暗指夫人的新殁，是为兴”“原草晞露……是为比”错，兴比颠倒。“原上草，露初晞“承上启下，亦比亦兴，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生命的短暂。用原草之露初晞暗指夫人的新殁，是为比；同时，原草晞露又是荒郊坟场应有的景象，是为兴。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 虚实结合。苏词实写夫妻十年阴阳相隔的现实，虚写梦中妻子临窗梳妆的往昔场景，由实入虚将思念化为梦境重逢，写尽相思之苦；贺词实写重回旧居、面对旧居与新坟的凄凉境遇，虚写妻子深夜挑灯补衣的温情过往，虚实对比中满含怅惘。 ② 细节描写。苏词聚焦妻子日常梳妆的细节，情感真挚动人；贺词写“空床”无伴、雨声凄凉。都运用细节体现丧偶后的孤寂与对亡妻的感念。 ③ 借景抒情。苏词“明月夜，短松冈”以清冷之景烘托 “千里孤坟”的追怀之痛；贺词“原上草，露初晞”借易枯的青草、易干的露水，暗合妻子新逝，烘托对亡妻的哀悼与生命无常的怅惘。 ④ 比喻。苏词“鬓如霜”状衰老与思念；贺词“梧桐半死”“鸳鸯失伴”喻丧偶之孤寂。都运用比喻精准刻画出丧偶后的孤寂与伤悲。 一、（2025-2026・吉林省长春市第二中学・高二上期中）阅读下面两首宋诗，完成小题。 自题写真① 宋・司马光 黄面霜须细瘦身，从来未识漫相亲。 居然不可市朝往，骨相天生林野人。 自题传神 宋・陆游 识字深村叟，加巾下版僧。 檐挑只草履，壁倚一乌藤。 得酒犹能醉，逢山未怯登。 莫论明日事，死至亦腾腾。 【注】①自题写真：即自题画像。“写真”和陆游诗中的“传神”，都指肖像画。《自题传神》是陆游晚年退居山阴后的作品。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 司马光诗的开头未加铺垫，开门见山地勾勒出画中人的面容与身形。 B． 陆游诗的颔联描绘了清新雅致的家居环境，有力地烘托了诗人形象。 C． 两位诗人均以平实的语言题写自己的画像，却在平易中见出精气神。 D． 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都能通过议论来披沥自己的内心。 2. 两首诗中诗人都以村夫野老自居，但寄寓的思想情感不同。请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 司马光寄寓了对官场的疏离，以及安于山林隐逸生活的淡泊情怀：司马光以“林野人”自居，写“黄面”“瘦身”朴素的外表，隐含其内心的淡泊；“从来未识漫相亲”更是直白体现对世俗社交的排斥；通过“不可市朝往”“骨相天生”的自述，表明了自己对隐逸生活的主动追求，表述带着一种不容置喙的坚定。 ② 陆游寄寓了虽身处困顿却洒脱豁达，不畏生死的旷达心境与坚韧生命力：诗中“识字……版僧”，他放下了昔日士大夫的仕途身段，尽显随遇而安的从容。“死至亦腾腾”直白展现出他不纠结未来祸福，而是以洒脱泰然的姿态面对人生终点。 【解析】 【导语】 两首自题画像诗，展现宋人风骨。司马光以自嘲疏离朝堂，甘为林野隐士；陆游则以村叟自况，草履乌藤间透出豁达。前者冷峻自持，后者狂放不羁，同写肖像，却各见性情——或孤高守节，或超然生死，笔墨间尽显士人精神底色。 1. 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 B。“陆游诗的颔联描绘了清新雅致的家居环境”错误。“檐挑只草履，壁倚一乌藤”并非“清新雅致”，而是简陋朴素的生活状态的描写。这种环境不是为了“雅致”，而是为了突出诗人淡泊名利、安贫乐道的形象。 故选B。 2. 本题考查学生评价作者思想感情的能力。 司马光：以“黄面霜须细瘦身”的山野之人形象自画像，后两句直接点明核心 ——强调自己天生的“林野”骨相，与官场市朝格格不入。这里的 “村夫野老” 是诗人对自我本性的认知，寄寓的是不慕功名、不恋官场的淡泊之志，以及对山林隐逸生活的由衷认同，体现出一种坚守本心、不随波逐流的清高风骨。 陆游：以“识字深村叟”自嘲，却洋溢着乡居的坦然自得。“得酒犹能醉”见其随遇而安，“逢山未怯登”显其老当益壮。尾联更将超脱生死、乐天知命的豁达推向极致。其“村叟”形象，是历经宦海沉浮后主动选择的精神归宿，充满生命的通透与自由。    二、（2025-2026・辽宁省大连市二十四中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 徐惇济书报尝过余石林①    叶梦得 绕涧新添数百竿，故人书为报平安。 似闻谡谡山风响，正想阴阴夏簟②寒。 老大不能穷蠹简，归来便拟挂尘冠。 一杯且觅林间约，莫枉山王③废旧欢。 ［注］①石林：在湖州弁山，诗人在此处有居所。②簟：竹席。③山王：指“竹林七贤”中的山涛、王戎，两人曾归隐，但仍热衷官场，有人认为二人不适合归入“七贤”。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 徐惇济怀念石林的竹林美景，他写信给诗人，询问竹林是否依旧葱郁。 B． 以“谡谡”摹写风声，以“阴阴”表现环境的清凉，生动形象且富音乐美。 C． “似闻”“正想”表明这是作者想象在竹林中的场景，运用了虚写的手法。 D． 诗歌风格清新典雅，既有“数百竿”“报平安”晓畅之语，又有“山王”之典的含蓄。 2. 作者在官场和石林间徘徊后，有了“归来”的打算。请结合诗歌内容，探讨作者“归来”的原因。 【答案】 1.A 2.① 年老倦怠官场：“老大不能穷蠹简”（年老无法研读典籍），暗示精力衰退，难再应对官场事务。 ② 向往山林闲适：颔联想象竹林“谡谡山风响”“阴阴夏簟寒”，清凉幽静，与官场纷扰对比鲜明。 ③ 追求真心归隐：尾联借“山王”典故（山涛、王戎假归隐真恋权），表明自己不愿效仿其“伪隐”，欲彻底脱离官场。 ④ 珍视故人情谊：“一杯且觅林间约”呼应友人书信，愿归隐石林与故人重聚，延续真挚情谊。 【解析】 【导语】 本诗表达了诗人对自然的向往和辞官归隐的愿望。作者通过描绘石林的竹林景色和对夏日凉席的想象，表现了对过去自由生活的怀念，借助引用“竹林七贤”的典故传达与友人共度林间悠闲的愿望，从而反映出对现实时局的不满和内心的归隐情怀。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 A．“他写信给诗人，询问竹林是否依旧葱郁”说法错误，诗中“故人书为报平安”意为徐惇济写信向诗人报平安，诗中并没有提到徐惇济在信中询问竹林是否依旧葱郁，而是诗人自己想象朋友可能会询问。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 年老倦怠官场：“老大不能穷蠹简”以“蠹简”（虫蛀的典籍）暗喻官场繁冗事务，通过“不能穷”的否定表达，凸显诗人因年迈精力不济而产生的退隐之意。 ② 向往山林闲适：“谡谡”“阴阴”的叠词运用，从听觉（山风）与触觉（竹席凉意）双重角度构建竹林清幽意境，与颈联“挂尘冠”形成官场与山林的鲜明对比。 ③ 追求真心归隐：“山王”典故的运用颇具深意，既借“废旧欢”批评假隐行为，又以“莫枉”双重否定强调自己追求真隐的决心，体现士大夫的精神洁癖。 ④ 珍视故人情谊：“一杯”“林间约”将个人归隐与友人书信（首联“书报平安”）相呼应，使归隐不仅是避世选择，更是对淳朴人际关系的回归。 三、（2025-2026・黑龙江省龙东十校联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 秋晚悲怀 李觏 渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。 数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。 春水别来应到海①，小松生命合禁霜。 壶中若逐仙翁去②，待看年华几许长。 【注】①化用南朝梁・江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何。”②据《云笈七箓》记载，壶中有日月如世间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。壶公是传说中的仙人。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联紧扣诗题，借“多忧”“心伤”突出悲怀主题。 B． 颔联词语极具表现力，“数分”以显叶渐变，“一瞬”以明短暂。 C． 颈联前句于吟想中见柔情，后句于激奋中见劲节，这两句是诗人对自己的策励。 D． 全诗以悲怀起兴，以自求振拔结束，语言清新洒落。 2. 这首诗是如何抒发诗人的思想感情的，请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① 直抒胸臆。起始两句“渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤”感叹时光易逝，壮志未酬。 ② 融情于景，景中寓情。次两句写秋天的景色，但景中寓情，“数分红色上黄叶”，大自然原不过是点染秋色，诗人却体察到时事的易于变迁;“一瞬曙光成夕阳”，更使人深惜曙景不长，朝晖易成夕照。诗人懂得四时运行的规律，但面对衰老现实，产生了淡淡的哀愁。 ③ 用典抒情。尾联“壶中若逐仙翁去，待看年华几许长”借用道书中壶公的故事，诗人说，如果能追随着壶中的仙翁，也许能知道人间日月的长短，而不致有岁月蹉跎、华年难再的感慨。 【解析】 【导语】 这首《秋晚悲怀》以秋景为引，抒发了诗人对时光流逝、人生易老的深沉感慨。诗中“渐老多忧”“天寒日短”直抒胸臆，而“数分红色”“一瞬曙光”则通过意象转换暗喻生命短暂。尾联借壶公典故，流露出对超脱尘世的向往。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C。“这两句是诗人对自己的策励”错误。前句“春水别来应到海”于吟想中见柔情，是对他人的忧思；后句“小松生命合禁霜”于激奋中见劲节，是诗人对自己的策励。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏古诗表达技巧的能力。 ① 首联直抒胸臆，直接点明自己因年老而忧愁，百事缠身，又逢天寒日短，更添伤感，将时光易逝、壮志未酬的悲叹直白呈现。 ② 颔联融情于景，“数分红色上黄叶”，秋天黄叶本平常，诗人却从中体察到时事变迁；“一瞬曙光成夕阳”，以曙景转夕照，暗示美好易逝，借景抒发对时光匆匆的惋惜与哀愁。 ③ 尾联用典抒情，借用壶公故事，想象若能追随壶中仙翁，或许能知晓人间日月长短，避免岁月蹉跎的感慨，委婉表达出对摆脱现实困境、寻求超脱的渴望。全诗多种抒情手法并用，将诗人复杂深沉的情感层层递进地展现出来。 四、（2025-2026・黑龙江绥化・高二上期中）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 寄张九万户① 郭昂 三楚人惊挠击频，两淮形势壮分屯。 秋风鼓角悲蛇阵，落日旌旗拥戟门。 谈麈②夜摇山月白，剑光晴照海涛浑。 与谁共挽银河水，一洗中原战血痕。 ［注］①此诗作于蒙元灭宋的战乱时期。张九万户指的是张弘范，他是蒙元汉族将领张柔的第九子。在至元六年（1269年）任益都行军万户。②谈麈：古人清谈时手持的拂尘，此处代指“讨论军事、谋划策略”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “三楚”代指南宋统治下的南方疆域，“两淮”是蒙元与南宋对峙的核心军事要地，首联以简练笔墨勾勒出时代背景与军事格局。 B． 颔联以视听结合的手法将环境与军容的描写融为一体，而“悲蛇阵”三个字则是作者见敌方阵容排布整齐森严，心中不由得生出担忧。 C． “谈麈夜摇”写出了将领们讨论战局时动作从容不迫，既写出谋划时的专注，也显露出将领并非鲁莽武夫，而是有谋略、有见识。 D． “剑光晴照”是写晴朗之日，将领佩剑的光芒耀眼夺目。“海涛浑”则以夸张手法写剑光的气势，暗示军队的战斗力强，势不可挡。 2. 本诗与《诗经・无衣》都以战争为题材，但二者的情感基调有所不同，请结合诗作内容简要说明。 【答案】 1.B 2.① 《诗经·无衣》：激昂慷慨，展现士兵团结赴战的热情。诗中通过“岂曰无衣，与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”的反复咏唱，表现了士兵们团结互助、共赴战场的豪情，以及保家卫国的坚定决心，充满力量的昂扬与慷慨。 ② 《寄张九万户》：雄浑悲壮，展现深沉厚重的“战乱之悲”与“和平之盼”。本诗既有对己方实力自信而显露的“雄浑”之气，又含有对战争摧残民生的“悲”和对和平的渴求，“壮”与“悲”交织。 【解析】 【导语】 此诗为战乱时期寄赠张弘范之作。首联写战乱频仍与两淮屯兵之壮，颔联绘秋风鼓角、落日旌旗的战场悲壮，颈联言夜谋山月、昼耀剑光的军威，尾联抒共挽银河、一洗战血的平乱期盼。 1. 本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B。“‘悲蛇阵’三个字则是作者见敌方阵容排布整齐森严，心中不由得生出担忧”错误。“蛇阵”是己方的军阵，“悲”是秋风鼓角声里军阵呈现的悲壮氛围，并非对敌方的担忧。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 《诗经・无衣》通过“岂曰无衣，与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”的反复咏唱，直抒胸臆地展现士兵间团结互助的情谊，以及共赴战场、保家卫国的坚定决心，情感饱满激昂，充满昂扬的战斗热情。 ② 《寄张九万户》中，“三楚人惊挠击频”写战乱频繁惊扰百姓，透出战乱之悲；“两淮形势壮分屯”“剑光晴照海涛浑”描绘军队严阵以待的雄浑气势，显露出对己方实力的自信；末句“与谁共挽银河水，一洗中原战血痕”直接抒发洗净战血、恢复和平的渴望，“壮”与“悲”交织，情感雄浑悲壮。 五、（2025-2026・吉林・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 江城子・前瞻马耳九仙山① 苏轼 前瞻马耳九仙山②，碧连天，晚云间。城上高台、真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟。人事凄凉、回首便他年。莫忘使君③歌笑处，垂柳下，矮槐前。 ［注］①宋神宗熙宁九年十月，苏轼在密州获悉自己又将调任他处，遂登上超然台写下此词。②马耳、九仙：均为山名，都在密州诸城县西南。③使君：文中指的是作者自己。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“前瞻马耳九仙山，碧连天，晚云间”，以“前瞻”点视角，“碧”字绘色彩，简洁勾勒登台所见的旷远之景。 B． “城上高台、真个是超然”中，“超然”既点明“超然台”的名称，也暗示了词人立于高台俯瞰山水的开阔心境。 C． “小溪鸥鹭静联拳，去翩翩”与《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中“小轩窗，正梳妆”都是实景的动静描写。 D． 结尾“垂柳下，矮槐前”以平淡景语寄托深情，与《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中“明月夜，短松冈”异曲同工。 2. 清人评价该词“景无不真，情无不诚”，请分析本词所蕴含的情感。 【答案】 1.C 2.① 对密州生活的留恋。“回首便他年”将未到的离别写得像已成过往，藏着对密州山水（马耳九仙山）、溪畔鸥鹭，以及“垂柳下、矮槐前”歌笑时光的不舍； ② 对人事变迁的无奈。“人事凄凉”点出调任的漂泊感。苏轼仕途常辗转，密州的鲜活日常眼看要成回忆，道尽仕途中聚散无常的辛酸与身不由己； ③ 对未知前路的迷茫。“凄凉”里除了离别伤，还藏着对未知的忐忑，离开熟悉的密州，新环境与新境遇让他对前路生出隐约担忧。 ④ 对故乡和亲人的思念。“月婵娟”昔日欢宴如云雨易散，而今只能独对明月，凸显物是人非的苍凉。 ⑤ 对时光飞逝的感慨。“回首便他年”一句惊心——昨日欢宴竟已成遥远过去，时光跃进之速令人愕然。 【解析】 【导语】 这首《江城子》以苏轼特有的旷达笔触，勾勒出密州山水画卷。上阕“碧连天”的超然气象与“月婵娟”的缱绻情思形成张力，下阕“鸥鹭轻烟”的灵动与“人事凄凉”的慨叹构成反差。结句“垂柳矮槐”的日常景语中，暗藏宦海浮沉的深沉感喟。全词在空间上由远及近，在情感上由放达转沉郁。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“实景的动静描写”错。本句“小溪鸥鹭”是词人登超然台所见的眼前实景，通过鸥鹭的动静状态，暗含对当下密州景致的留恋；而《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》“小轩窗，正梳妆”是词人梦中回忆的亡妻生前虚景，以梦境的鲜活反衬现实生死相隔的悲痛。二者一“实”一“虚”，核心场景属性完全不同。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 词人通过描绘密州壮美灵动的山水景致与日常歌笑的闲适生活，如“马耳九仙山”和“垂柳下、矮槐前”，表达了对密州生活的深深眷恋。 ② “人事凄凉”等句直接抒发了因官职调转而产生的漂泊之感，并以“云雨散”为喻，道出了对仕途聚散无常、身不由己的无奈与辛酸。 ③ 结合调任背景，“凄凉”二字不仅包含离伤，也透露出词人对离开熟悉环境后、前路未知的仕途走向所产生的隐约迷茫与忐忑。    ④ 词中“月婵娟”的意象，以月圆之美反衬出自身孤独，在物是人非的对比中，含蓄地流露出对故乡和亲人的深切思念。    ⑤ “回首便他年”一句，将未来的回望提前至当下，形成强烈的时光跳跃感，深刻表达了词人对美好时光转瞬即逝、无法留存的深沉感慨与惊心。 六、（2025-2026・吉林省长春市外国语学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 夜别韦司士① 高适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣②，无那③春风欲送行。 黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 【注】①诗人与韦司士在为韦司士饯行的宴会上结识，成为新交。司士：官名。唐代州县设司士参军，掌管工役事务。②啼鸟堪求侣：《诗经・小雅・伐木》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子，意思是：鸟儿嘤嘤地叫，欢快地呼唤同伴。③无那：无奈。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写馆舍夜宴，运用视觉、听觉、触觉，营造了浓郁的别离氛围。 B． 这首送别诗与苏轼的《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》一样，都采用了虚实结合的艺术手法。 C． 颈联写景，只用淡笔轻写，不施浓墨重彩，显现出一种天然的风韵。 D． 尾联紧扣“别”字，将伤别之情化为对友人前路的祝愿与乐观展望。 2. 本诗颔联颇为精妙，请简要分析其妙处。 【答案】 1.A 2.① 运用典故。借《诗经》中鸟儿鸣叫，欢快地呼唤同伴的典故，抒发诗人庆幸与韦司士结为新交的喜悦之情。 ② 运用拟人手法。“春风欲送行”，将“春风”人格化，赋予其送别的温煦情意，设想新颖，诗味浓郁。 ③ 以乐景衬哀情。“啼鸟求侣”代表团聚，以此反衬离别之哀；“春风送行”将乐景转化为哀情，强化了送别的无奈与惆怅之情。 【解析】 【导语】 高适此诗以夜宴别友为轴，融景入情，笔致清雅。首联以灯、钟、月、雁织就离绪，颔联巧用《诗经》典，转“啼鸟求侣”为无奈送别，顿挫生姿。颈联绘黄河沙岸、白马柳城，疏淡如画，尾联拓开境界，化离愁为豁达。全诗虚实相生，刚柔并济，见盛唐送别诗之气象。 1. 本题考查学生对诗歌内容及艺术特色的理解和赏析能力。 A。“运用视觉、听觉、触觉”错误，首联运用了视觉和听觉描写馆舍夜宴，第一句运用视觉，第二句运用听觉，没有触觉描写。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏评价诗歌语句的能力。 ① 颔联上句用典，“啼鸟堪求侣”，是说庆幸自己能够结识韦司士这样的才士为新交。 ② 下句不说朋辈送别，而言“春风欲送行”，将“春风”人格化，写出了朋友送别的温煦情意，设想新颖，诗味浓郁。 ③ “只言啼鸟堪求侣”描绘了春日里啼鸟呼朋引伴、寻求伴侣的欢快场景。这是一个充满生机、温暖、团聚意象的自然图景。此景本应令人愉悦，但在此处却与离别之情形成对比。“无那春风欲送行”点明这看似美好的春风，此刻却无情地催促着离别的到来。一个“无那”直接道出了诗人面对离别时的无力感和深深惆怅。 七、（2025-2026・辽宁鞍山海城市育才学校-11月・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵宏父①喜雨    沈与求 黄垄初看卷麦禾，老农还复厌晴多。 四郊戽②尾开新渎，一雨苗根长旧科③。 已发政声归召杜④，更惊诗律斗阴何⑤。 王孙欲识田家乐，水乱沟塍涉可过。 【注】①宏父：古官名，即司空。②戽：用戽斗汲水。③科：植物的根茎。④召杜：指西汉召信臣和东汉杜诗，二人先后任南阳太守，行善政，简称“召杜”；后为颂扬地方官政绩的套语。⑤阴何：南朝陈诗人阴铿和梁诗人何逊的并称，以诗闻名。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 题目与杜甫的《春夜喜雨》相似，直抒胸臆，用一个“喜”字关联全诗。 B． 黄土地上的麦苗都已经卷起来了，可知久晴未雨，难怪老农“厌晴多”。 C． 颔联先写雨后农民忙碌的情景，后写麦苗恢复生机，真是“喜”意四溢。 D． “诗律”代宏父的才华，“更”字凸显诗人的惊讶，不信他超过“阴何”。 2. 这首诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 关心老百姓的生活，关注百姓的忧和喜；② 因长期干旱而突然下雨所带来的高兴、喜悦之情；③ 赞美地方官员宏父的政绩和他的文学才华，希望社会和谐；④ 反讽与劝诫“王孙”，期待他们能够去感受“田家乐”，了解农民的生活。 【解析】 【导语】 这首《次韵宏父喜雨》以农事入诗，通过“黄垄卷禾”“老农厌晴”的旱情铺垫，以“四郊戽水”“苗根长科”的雨后生机形成强烈对比。尾联用召杜政声、阴何诗才双重典故，既赞友人治政之能，又暗含文人相惜之意。全诗将农事喜悦与文人雅趣巧妙融合，体现宋代士大夫关怀民生的精神境界。 1. 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“‘更’字凸显诗人的惊讶，不信他超过‘阴何’”错误。“惊”是惊叹、惊喜，用“更”字强化诗人对宏父才华的夸赞之情，而不是“不信他超过‘阴何’”。 故选D。 2. 本题考查学生评价文章的思想内容的能力。 ① 依据原文“黄垄初看卷麦禾，老农还复厌晴多”，诗人将视角聚焦于农田和老农。黄土地上麦苗因干旱卷曲，老农厌烦晴天，这种对农事和农民情绪的描写，直接反映出诗人对百姓生活的关心，关注着他们因天气干旱所面临的困境和内心的忧愁。 ②“四郊戽尾开新渎，一雨苗根长旧科”，诗中描述了雨后农民忙着用戽斗汲水灌溉新开的沟渠，雨水滋润下麦苗的根茎开始茁壮成长。这种雨后生机的描绘，与前文的干旱形成鲜明对比，生动展现出诗人因这场及时雨而产生的高兴、喜悦之情。 ③“已发政声归召杜”，诗人把宏父比作历史上行善政的召信臣和杜诗，借典故直接称赞宏父的政绩；“更惊诗律斗阴何”，用阴铿和何逊来类比宏父的诗才，凸显对其文学才华的欣赏。这不仅表达了对宏父个人的赞美，更体现出诗人希望社会在这样有能力、有才华的官员治理下和谐发展的美好愿景。 ④ 尾联 “王孙欲识田家乐，水乱沟塍涉可过”，诗人针对 “王孙”提出，如果想要了解田家的快乐，那就得亲自趟过雨后杂乱的田间沟渠去体验。这看似简单的建议，实则委婉地暗示王孙们平时不了解农民生活，通过这种方式反讽他们对农事的陌生，同时也饱含劝诫之意，期望他们能去感受农民的生活。 八、（2025-2026・黑龙江省大庆铁人中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。 【注】①主父：《汉书》载：“（主父偃）西入关见卫将军。卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书・马周传》载，马周早年穷困不得志，初游长安，路过新丰，住于旅店中，受到店主的冷遇。后至京师，舍于中郎将常何家。因替中郎将常何代笔写条陈，太宗大悦，予以破格提拔。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗运用主客对白的方式，开篇从客方（即诗人自己）对酒兴怀落笔，寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。 B． “主父”两句，诗人引古自比与对面落墨同时运用，“困不归”中寓无限辛酸之情，“门前柳”通过家人的望眼欲穿，写出诗人的久羁异乡之苦。 C． “吾闻”和“空将”四句为主人致酒之词，借古人马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来开导客人。 D． 本诗在铸词造句、辟境创调上匠心独运，如“天荒地老”“雄鸡一声”等，或意新，或境奇，都对表达诗情起到积极作用。 2. 这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了自己的情感。请结合两首诗各自的最后两句分析其情感的不同。 【答案】 1.C 2.① 《致酒行》最后两句意为少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振！老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的，表达诗人对旧我的批判，不再一蹶不振而是积极进取的凌云壮志。 ② 《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，显示出李白不拘形迹的豪迈气概。“万古愁”显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。 【解析】 【导语】 李贺的《致酒行》通过主客对白，借古人主父偃和马周的故事，表达了诗人对自身怀才不遇的感慨。诗中运用丰富的意象和奇特的语言，展现了诗人内心的孤独与不平，最后以“少年心事当拿云”抒发了对理想的执着追求。 1. 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 C．“最终冒犯皇帝”错误。马周虽一度困厄如此，后来却时来运转，“空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽”中“直犯”是主动自荐的意思，意思是只凭纸上几行字，直接向皇帝进言，博得了皇帝垂青，而不是冒犯皇帝。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的思想情感的能力。    ① 《致酒行》最后两句“少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃”，“拿云”以直喻强化少年当有的高远志向，“谁念”以反问否定沉溺悲叹的行为。结合前文主父偃、马周怀才不遇的典故（如“困不归”“无人识”），诗人以对比手法批判过往消极自我，转而凸显积极进取的决绝，情感转向昂扬振奋。 ② 《将进酒》末句“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”中，“呼儿”“与尔”的动作彰显李白豪迈不羁的表象，而“万古愁”以夸张笔法直指个人失意与时光虚掷之痛。全诗纵酒狂歌的基调下，此句以反衬手法暴露深藏的矛盾：豪放姿态掩盖着年华老去、抱负难酬的悲愤，情感内核为沉郁苍凉。 九、（2025-2026・辽宁沈阳东北育才学校高中・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下列小题。  醉翁操① 苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉②过山前，曰有心也哉此贤。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅③，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽④外三两弦。 ［注］①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。②蒉：草筐。《论语・宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”③童巅：山顶光秃，山无草木曰童。④徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。 1. 下列对本词的理解，不正确的一项是 A． “响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。 B． “荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。 C． “醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。 D． 词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。 2. 欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？ 【答案】 1.C 2.① 景色的不同：苏诗描写泉响空山、月明风露的幽静之景以醉翁啸咏与流泉之声应和的景象，表现出作者对人与自然相融的境界的向往。 ② 情怀的不同：苏诗写醉翁离去后流泉的“朝吟夜怨”，表达了“思翁无岁年”之“悲”，更借以抒发对欧阳修的怀念之情。 【解析】 1. 试题分析：题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。本词主要借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅琊山寄情山水，感受天籁的悠然自得之情。C项，说是对醉翁的思念之情不准确。所以本题选C项。 2. 试题分析：题干是“欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？”本题考查鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。注意分析苏词中创设的美好的意境，以及对欧阳修的赞赏，《醉翁亭记》则写的是一种怡然自乐之情。首先要读懂诗。词的上片写流泉之自然声响及其感人效果。“琅然，清圆，谁弹，响空山”。四句为鸣泉飞瀑之所谓声若环珮，创造出一个美好意境。“清圆”两字是说泉声的清越圆转。“无言 ，惟翁醉中知其天。”此句依然是写流泉声响之无限美妙。这一绝妙的乐曲，很少有人能得其妙趣，只有醉翁欧阳修能于醉中理解其天然妙趣。“月明风露娟娟，人未眠。“在此明月之夜，人们因为受此美妙乐曲所陶醉，迟迟未能入眠。该句从声响所产生的巨大感人效果来写流泉声响之美妙。”荷蒉过山前，日有心也哉此贤”二句说这一乐曲如何打动了荷蒉者。词作将此流泉之声响比作孙子之击磬声，用荷蒉者对击磬声的评价颂扬流泉之自然声响。下片写醉翁的啸咏声及琴曲声。“醉翁啸咏，声和流泉。”二句照应上片之只有醉翁欧阳修才能得其天然妙趣的意思。写欧阳修曾作醉翁亭于滁州，在琅琊幽谷听鸣泉，乐而忘还。“醉翁去后，空有朝吟夜怨”是说醉翁离开滁州，流泉失去知音，只留下自然声响，但此自然声响，朝夕吟咏，似带有怨恨情绪。“山有时而童颠，水有时而回川”说的是时光流转，山川变换，琅琊诸峰，林壑尤美，并非永远保持原状。这句的意思是琅琊幽谷之鸣泉也就不可能完美地保留下来。“思翁无岁年 ，翁今为飞仙”，此处用“飞仙”之典，谓醉翁化为飞仙，一去不复返，鸣泉之美妙，也就再也无人赏了。人事变换，人们因鸣泉而念及醉翁，而醉翁却已化仙而去。结句“此意在人间，试听徽外三两弦”说，鸣泉虽不复存在，醉翁也已化为飞仙，但鸣泉之美妙乐曲，醉翁所追求之绝妙意境，仍然留在人间。词作最后落在琴声上，突出了全词的主旨。《醉翁亭记》则是通过描写琅琊山的四时景色抒发作者寄情山水的悠然自得之情。综上分析，本题从诗中的景色和诗人情感的不同分两点回答。 【点睛】 诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。 十、（2025-2026・内蒙古自治区包头市第九中学-11月・高二上期中）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 八月七日初入赣过惶恐滩① 苏轼 七千里外二毛人，十八滩头一叶身。 山忆喜欢②劳远梦，地名惶恐泣孤臣。 长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞③。 便合与官充水手，此生何止略知津④？ 注：①这首诗是作者遭贬赴惠州途中路经惶恐滩时所作。据《万安县志》载“赣州二百里至岑县，又一百里至万安，其间有滩十八……滩水湍急，惟黄公为最甚。”南方人读“黄公”如“惶恐”，因被称作惶恐滩。②喜欢：地名，在大散关上。这里代指故乡山水。③石鳞：水在石上流，其波如鱼鳞。④典出《论语》，孔子曾问路于隐士长沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主张，故意不做正面回答，只说：“你是知道渡口的，何必问我们呢？” 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A． “七千里”极力渲染被贬之遥，“二毛”指头发黑白相杂的老人，说明诗人已至暮年。“一叶身”形象地表现诗人飘零的现状。 B． 首联集工巧的对仗、生动的夸张、形象的双关、强烈的对比多种修辞于一体，并巧用数字，写出了诗人此时的处境。 C． 把“黄公滩”叫做“惶恐滩”，虽是口音之误，却能涉及身世国事，颇有意趣，所以为后人认可并应用。如文天祥诗中就有“惶恐滩头说惶恐”。 D． 尾联中“便合”意即“正应当”，“知津”反用孔子的典故，表现了诗人面对人生劫难时，顽强的意志和达观的态度。 2. 诗人在这首诗中寄寓的情感复杂多变，请结合全诗简要分析。 【答案】 1.B 2.（1）暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”、“二毛人”和“一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。 （2）思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。 （3）对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。 （4）豁达洒脱。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。 【解析】 1. 本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干要求，然后通读全诗，了解诗歌的创作背景，结合结合题目和注释逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误，最终得出答案。选“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，B项分析不当。首联用“七千里外”和“十八滩头”写出了当时的极其危险的环境，在远离京都的七千里外的水流湍急的惶恐滩上，诗人仿佛一叶小舟，随时都有沉没的危险。据注释“据《万安县志》载”的内容，可知用“七千里”极力渲染被贬之遥，有夸张意味。另外，“七千里外”和“十八滩头”、“二毛”和“一叶”以数字构成强烈的对比。但首联并没有选项里所说的形象的双关，选项认为用双关是无中生有。故选B。 2. 本题考查的是对诗歌内容和情感的理解和鉴赏能力。解答此类题目，要审读题干，明确要求；要兼顾诗歌题目、诗文内容和注释来理解语意，抓关键词语，体会情感表达。诗人在这首诗中寄寓的情感复杂多变，要结合全诗逐层分析。联系注释中的写作背景看，首联用“七千里外”和“十八滩头”、“二毛”和“一叶”形成对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。“山忆喜欢劳远梦”是写的自己因思念故乡而忧思成梦，思乡情切。“地名惶恐泣孤臣”，结合注释看，用的双关修辞，借地名表达自己对当下处境的忧虑，“泣孤臣”，写出了身为正直之臣，无故遭贬的无奈。颈联写的是顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦中，不乏坦然自适和达观。尾联在颈联写“长风送客”“积雨浮舟”的基础上，更是直言自己可以为官府充当水手，而且在最后一句点明了原因，自己不只是略微识途，其言外之意是一生经历的风浪有很多，这算不了什么。用诙谐幽默的笔调表达了蔑视困难之意，也是豁达洒脱的体现。作者的感情不止一种，逐一概括出来即可。 十一、（2025-2026・黑龙江哈尔滨师大附中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 途中晴 孟浩然 已失巴陵雨，犹逢蜀坂泥。 天开斜景遍，山出晚云低。 馀湿犹沾草，残流尚入溪。 今宵有明月，乡思远凄凄。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌描写了诗人傍晚雨后赶路时的所见所感，语言明白晓畅，所写之景如在目前。 B． 颔联描写雨收天开、树影横斜、山峦初现、晚云低垂的景象，气象宏大，视野开阔。 C． 颈联描写芳草被雨水淋得湿漉漉的，急雨冲成的小水流淌入小溪，写初晴之景象。 D． 诗歌虚实有致，有云开雨霁之实景，也有诗人想象中明月当空的虚景，虚实结合。 2. 有人评此诗“苍幽合作，无一恒笔”，意思是人物的情感随景物的变换而变化。请结合全诗，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】 1.B 2.① 首联既有躲过雨期的庆幸，也有犹逢“蜀坂泥”道途坎坷的低落；（也有又遇到泥泞道路的低落） ② 颔联诗人因见雨收天晴，云霞满天，山峦初现之景而喜悦； ③ 颈联在清新明丽之中，“馀”“残”似有萧瑟落寞之感； ④ 尾联联想今宵明月当空，不禁又生出思乡凄凉之叹。 【解析】 【导语】 孟浩然《途中晴》以雨后初晴的旅途作背景，借细腻景物描写呈现情感变化。首联写雨后泥泞行程，颔联以开阔笔墨勾勒天光山色，颈联聚焦草湿溪流等细微之景，尾联由实入虚，借明月抒发乡愁。全诗景情交融，语言简洁却意境悠远，把羁旅之思融入暮色与月光，尽显“气象清远”特色。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B。“树影横斜”错误。“斜景”为傍晚的阳光。 故选B。 2. 本题考查学生赏析诗歌情景关系的能力。 ①首联，“已失”“犹逢”透露出自然环境对作者心情的影响，“已失”指躲过雨期，暗含庆幸，而“犹逢”“蜀坂泥”则因道途坎坷而情绪低落； ②颔联，天开山出，有“景”有“云”，诗人因见雨收天晴，云霞满天，山峦初现之景而喜悦； ③颈联，在清新明丽之中，“馀湿”“残流”又含有萧瑟落寞之感； ④尾联，关键词“明月”“乡思”不由让人想到“明月千里寄相思”，联想今宵明月当空，作者不禁又生出思乡凄凉之叹。 十二、（2025-2026・内蒙古治区赤峰・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望江南・暮春 苏轼 春已老，春服几时成。曲水浪低蕉叶①稳，风软纻罗轻。酣咏乐升平。 微雨过，何处不催耕。百舌无言桃李尽，柘林深处鹁鸪鸣。春色属芜菁②。 ［注］①蕉叶：此处指酒杯。②芜菁：蔬菜名。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“春已老”以形象化的表达点明暮春时节，与这首词的标题相呼应。 B． 波浪微涌，酒杯像蕉叶般平稳地漂浮水上，颇有曲水流觞的自然雅趣。 C． 曾皙曾用“春服”“风乎舞雩”等写暮春，因此本词中的缺处可能为“舞雩”。 D． 本词上片围绕“酣咏乐升平”写欣喜之情，下片的“桃李尽”则尽显伤感。 2. “百舌无言桃李尽，柘林深处鹁鸪鸣”运用了哪些手法来表现暮春之景？请结合词句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 衬托：以“百舌无言” “桃李尽”衬托暮春的寂静与凋零，以“鹁鸪鸣”反衬环境的清幽；② 借景抒情：通过描写桃李落尽、鹁鸪啼鸣的暮春之景，表达对春光逝去的淡淡怅惘。 【解析】 【导语】 这首词描绘了暮春时节的景象，上片写春末雅趣，曲水流觞、风轻罗衣，展现闲适愉悦；下片转写雨后农耕，桃李凋零、鹁鸪鸣叫，以“百舌无言”反衬春色将尽，末句“春色属芜菁”点明暮春特色，整体情感由乐转淡，含蓄隽永。 1. 本题考查学生赏析诗歌内容和情感的能力。 D。“尽显伤感”错误。下片“桃李尽”虽写春花凋零，但后接“柘林深处鹁鸪鸣”“春色属芜菁”，将春光从落花转移到田间作物与农事上，体现出暮春时节生机的延续，并非“尽显伤感”。 故选D。 2. 本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。 ① 衬托。“百舌无言”写春日啼鸣的百舌鸟沉寂无声，“桃李尽”写桃花李花已然落尽，二者从视觉、听觉角度衬托暮春的凋零萧瑟。又以“柘林深处鹁鸪鸣”的声响，反衬出周遭环境的清幽宁静，一静一动、以声衬寂，精准勾勒出暮春时节的特有风貌。 ② 借景抒情。词人选取“百舌无言”“桃李落尽”“鹁鸪鸣叫”等典型暮春意象，将春光消逝的惋惜、时光流转的淡淡怅惘，寄寓在眼前的衰败之景中。景中含情，不直言愁绪，却让读者能深切体会到词人面对春逝的怅然心境。 十三、（2025-2026・辽宁省朝阳市建平县实验中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 学射①道中感事 陆   游 学射山前宿雨收，篮舆②咿轧自生愁。 得闲何惜倾家酿，渐老真须秉烛游。 道废尚书犹乞米，时来校尉亦封侯。 自怜白首能豪在，车辙何因遍九州？ 【注】①学射：山名。②篮舆：古代供人乘坐的交通工具，形制不一，一般以人力拾着行走，类似后世的轿子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头工笔描绘了学射山雨后初晴的景象，接着点明诗人乘坐在篮舆中暗生愁苦。 B． “得闲何惜倾家酿”一句看似洒脱，实则暗含了诗人对“闲”的无奈，以饮酒来排遣愁绪。 C． “自怜”是对自身处境的清醒认知，“豪在”是对理想的执着坚守，二者交织丰富了诗人形象。 D． 诗歌将诗人的个人境遇与社会感慨熔于一炉，字里行间饱含着诗人深沉复杂的情感。 2. 请结合诗歌后三联，简要分析诗人“愁”的原因。 【答案】 1.A 2.① 颔联下句写诗人日渐衰老也要秉烛夜游，流露出对时光易逝、人生暮年的惆怅；② 颈联将“尚书乞米”与“校尉封侯”进行对比，凸显出世道不公，让诗人心生愁怨；③ 尾联写诗人虽仍有豪情，但却未能实现遍历九州的壮志，抒发了怀才不遇、理想难成的愁苦。 【解析】 【导语】 这首《学射道中感事》以陆游特有的沉郁笔调，展现了诗人暮年的复杂心境。颔联“得闲”“渐老”显出世事无常的慨叹，颈联用典暗讽时局不公，尾联“自怜”与“豪在”的矛盾张力尤为动人。全诗将个人迟暮之悲与家国忧思交织，在简练的七律形式中，完成了从景物触发到人生感悟的升华，体现了放翁诗“豪宕中寓悲凉”的典型风格。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A。“诗歌开头工笔描绘了学射山雨后初晴的景象”错，首联“学射山前宿雨收，篮舆咿轧自生愁”，仅用“宿雨收”概括学射的环境，属于简笔勾勒，并非“工笔描绘”。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 颔联“得闲何惜倾家酿，渐老真须秉烛游”，前句的“得闲”并非主动闲适，而是报国无门的被迫赋闲，诗人借酒消愁却难掩愁绪；后句化用“秉烛夜游”的典故，直言自己日渐衰老，只能以夜游排遣时光，字里行间流露出对岁月流逝、人生迟暮的无奈与惆怅。 ② 颈联“道废尚书犹乞米，时来校尉亦封侯”运用强烈对比：有治国之道的尚书贤才，却落魄到要“乞米”度日；而那些无功无德的校尉，只因时运际会就能封侯拜相。这种“贤者困顿、庸者得志”的社会现实，凸显出世道不公，让心怀报国之志的诗人倍感愤懑与愁怨。 ③ 尾联“自怜白首能豪在，车辙何因遍九州”，“自怜白首”呼应颔联的“渐老”，写诗人年华老去却壮志未泯；“车辙何因遍九州”则以反问语气，抒发自己空有豪情壮志，却无法实现遍历九州、建功立业的抱负的苦闷。 十四、（2025-2026・吉林省长春市农安县第十中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 独漉篇①（节选）      李白 雄剑挂壁，时时龙鸣。 不断犀象②，锈涩苔生。 国耻未雪，何由成名？ 神鹰梦泽，不顾鸱鸢③。 为君一击，鹏抟九天。 【注】①此诗作于安史之乱爆发之后。“独漉”在今河北，传说它湍急浚深、浊流滚滚，即使在月明之夜，也吞没过许多行人。②断犀象：言剑之利。③鸱鸢：指凡鸟。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 独漉水深泥浊，李诗拟之，喻安禄山统治下的人民，生活在水深火热之中。 B． 雄剑挂在墙壁上时时发出龙鸣；这把断犀象的利刃，闲置得都长满了锈斑。 C． “国耻未雪，何由成名？”直抒胸臆，格调低沉，于悲慨之中尽展豪放不羁。 D． 神鹰在云梦泽放猎，它对鸱鸢一类的凡鸟看也不看，对它们没有一点兴趣。 2. 有人认为本诗节选部分涌动着李白的“英雄气”，你是否认同此观点？请结合本诗所表达的具体情感加以分析。 【答案】 1.C 2.确实涌动着豪迈的英雄气。① 报国无门、国耻未雪的悲愤。雄剑挂壁闲置生锈，安禄山之乱尚未平定，建功立业无从谈起，以问句抒写心中悲愤之情。② 为国雪耻的自信与豪迈之情。诗人以鹏抟九天的典故，抒发自己投身平治“独漉”、驱除叛军的无限自信和豪情。 【解析】 【导语】 这首《独漉篇》节选展现了李白在安史之乱后的英雄气概。诗中“雄剑龙鸣”“神鹰击鹏”的意象，既暗喻诗人被闲置的报国之志，又彰显其高远抱负。末句“鹏抟九天”更将个人命运与国家兴亡紧密相连，在沉郁中迸发出壮怀激烈的气魄，典型体现了李白豪放诗风与家国情怀的交融。 1. 本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C。“格调低沉”错误，诗句格调昂扬雄迈，尽显李白豪放本色。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① “剑挂壁，时时龙鸣。不断犀象，锈涩苔生”意思是，雄剑挂在墙壁上时时发出龙鸣；这把断犀象的利刃，闲置得都长满了锈斑。以雄剑挂壁闲置，利剑生锈以比喻自己不为所用、报国无门；“国耻未雪，何由成名？”意思是，国耻未雪，还谈得上什么建立伟业？谈得上什么万世功名？国耻，指安禄山之乱。此句以问句抒写国耻未雪的悲愤，却又格调雄迈，显示的正是李白悲慨豪放的本色，涌动着豪迈的英雄气。 ② “神鹰梦泽，不顾鸱鸢。为君一击，鹏抟九天”意思是，传说有一只神鹰，曾在云梦泽放猎，但此鹰对攻击凶猛的鸱、鸢毫无兴趣，而竟去攻击九天巨鹏并将之击落。写作者面对安史之乱，欲效法搏击九天之鹏的神鹰，一击成功，歼灭叛军，为国家作出贡献。诗句涌动着为国雪耻的自信与豪迈之情。 十五、（2025-2026・吉林普通高中友好学校联合体・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示董伯懿 ［宋］王安石 穿桥度堑只闲行，咏石嘲花亦漫成。嚼蜡①已能忘世味，画脂②那更惜时名。 长干里北寒山紫，白下门西野水明。此地一廛③须卜筑④，故人他日访柴荆。 【注】①嚼蜡：语出《楞严经》。②画脂：在油脂上作画，出自《盐铁论》“画脂镂冰，费日损功”。③一廛（chán）：一户所住的地方。④卜筑：定居。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“闲行”与“漫成”相呼应，勾勒出诗人徜徉于自然、诗兴随发的洒脱形象。 B． 颔联巧用“嚼蜡”“画脂”之典，表达了诗人对世俗生活的厌弃与对追求虚名的批判。 C． 颈联以“寒山紫”“野水明”写金陵之景，色彩清冷，寓情于景，寄托诗人的孤寂之情。 D． 尾联以设想之辞作结，在结构上与首联的实写形成呼应，使全诗首尾圆合，浑然一体。 2. 尾联“此地一廛须卜筑，故人他日访柴荆”蕴含丰富，请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① “此地一廛须卜筑，故人他日访柴荆”意为要在这里选一小块地定居下来，期望老朋友（董伯懿）日后来访。 ② 包含诗人决绝的归隐之志：“须卜筑”以肯定的语气，表明诗人决定在此地筑室隐居，体现了远离尘嚣的决绝态度。 ③ 包含对恬淡生活的向往：选择“一廛”（一小块土地）和“柴荆”（简陋的屋门）定居，流露出诗人对简朴、恬淡田园生活的真心向往与追求。 ④ 还有对友情的珍视与期待：希望志同道合的老友将来能来访，寄托了诗人对真挚友情的期待。 【解析】 【导语】 王安石《示董伯懿》以闲行咏嘲起笔，借“嚼蜡”“画脂”喻淡看世味虚名，又绘寒山紫、野水明之景，末句寄卜筑之愿与盼友之期，于清雅笔调中藏归隐之决绝、恬淡之向往，意蕴悠长。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“色彩清冷，寓情于景，寄托诗人的孤寂之情”错误。“长干里北寒山紫，白下门西野水明”描绘了诗人所在地及周边的景色，是明朗旷远之景，表现诗人对自然的热爱。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 诗句字面意：“此地一廛须卜筑”是诗人明确要在“长干里北”“白下门西”这片寒山映紫、野水泛明的地方择地定居，“故人他日访柴荆”则是期待友人董伯懿日后能来访这简陋的柴门之家。 ② 决绝的归隐之志：“须”字是肯定语气，结合前文“嚼蜡已能忘世味”，以“嚼蜡”喻看淡世情；“画脂那更惜时名”，以“画脂”喻不屑虚名，可见诗人对官场名利已彻底放下，“须卜筑”正是这种心境下的决绝选择。 ③ 对恬淡生活的向往：“一廛”是微小的居所，“柴荆”是简陋的柴门，搭配颈联“寒山紫”“野水明”的清幽之景，既呼应了前文“闲行”“漫成”的闲适状态，也流露了对简朴、宁静田园生活的向往。 ④ 对友情的珍视：“故人他日访柴荆”将归隐后的生活与友人联结，在放下世味的淡泊中，仍期待与知己相聚，让恬淡生活多了人情暖意，体现了对真挚友情的珍视。 十六、（2025-2026・内蒙古包头市一中・高二上期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天・半死桐 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死①清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 【注】①梧桐半死：晋崔豹《古今注・草木》：“合欢树，似梧桐。枝叶繁，互相交结。”则所谓“合欢树”似即连理梧桐。古诗文中例以“梧桐半死”比喻丧偶。 1. 下列对本词和苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “清霜”二字，以秋天霜降后梧桐枝叶凋零，喻妻子死后自己也垂垂老矣。“头白”二字一语双关，鸳鸯头上有白毛，而词人已是满头青丝渐成雪的年龄。 B． “原上草，露初晞”以荒郊常见的“草”“露”为主要意象，运用对比手法将“露初晞”与后句的“新垅”形成鲜明对比，抒发了诗人“物是人非”的悲叹。 C． “无处话凄凉”既有诗人苏轼自己因潦倒失意的悲情愁绪而无法向亡妻诉说的沉痛，又包括亡妻无法向千里之外的诗人诉说的凄凉。 D． 苏轼这首悼亡词抒发了他对妻子诚笃的感情。在对梦境的淡淡追述中，他将生死之悲、独处之苦、世路之艰写得极为沉痛。 2. 苏轼的《江城子・十年生死两茫茫》和贺铸的《鹧鸪天・半死桐》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同样以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 【答案】 1.B 2.① 都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。 ② 都运用了细节描写。如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。 ③ 都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者借景生情，抒发了追怀之痛。 ④ 都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起。贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲的情状。 【解析】 【导语】 这首《鹧鸪天・半死桐》以深挚的笔触抒写丧妻之痛。上阕以“梧桐半死”喻失偶，下阕“旧栖新垅”形成生死对照，末句“挑灯夜补衣”的细节尤为动人。全词善用比兴，将自然意象与人生况味巧妙融合，语言质朴而情感浓烈。贺铸通过时空转换、虚实相生的手法，将对亡妻的思念与自身孤寂交织，展现了悼亡词特有的哀婉深沉的审美特质。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B．“‘露初晞’与后句的‘新垅’形成鲜明对比”错误。应是“旧栖”“新垅”形成对比，用旧居和新坟对比，更显物是人非之感。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 虚实结合：苏词上片写实抒十年相思，下片入梦见亡妻梳妆，终又归现实，满是相见无望的绝望；贺词由重过阊门的实景切入，牵出往昔回忆，虚实交织间怅惘难抑。 ② 细节描写：苏词“小轩窗，正梳妆”定格往昔温馨，贺词“空床卧听南窗雨”凸显当下孤寂，细节皆成情感载体。 ③ 借景抒情：苏词“明月夜，短松冈”以清冷之景衬哀思，贺词“原上草，露初晞”借晨露易逝喻情断难续，景与情深度交融。 ④ 比喻修辞：苏词“鬓如霜”状岁月沧桑与思念之深，贺词“梧桐半死”“鸳鸯失伴”喻丧偶之痛，形象贴切，悲怆尽显。 十七、（2025-2026・吉林省长春市汽车经济技术开发区三中・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子・前瞻马耳九仙山① 苏轼 前瞻马耳九仙山②，碧连天，晚云间。城上高台、真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟。人事凄凉、回首便他年。莫忘使君③歌笑处，垂柳下，矮槐前。 ［注］①宋神宗熙宁九年十月，苏轼在密州获悉自己又将调任他处，遂登上超然台写下此词。②马耳、九仙：均为山名，都在密州诸城县西南。③使君：文中指的是作者自己。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“前瞻马耳九仙山，碧连天，晚云间”，以“前瞻”点视角，“碧”字绘色彩，简洁勾勒登台所见的旷远之景。 B． “城上高台、真个是超然”中，“超然”既点明“超然台”的名称，也暗示了词人立于高台俯瞰山水的开阔心境。 C． “小溪鸥鹭静联拳，去翩翩”与《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中“小轩窗，正梳妆”都是实景的动静描写。 D． 结尾“垂柳下，矮槐前”以平淡景语寄托深情，与《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中“明月夜，短松冈”异曲同工。 2. 清人评价该词“景无不真，情无不诚”，请分析本词所蕴含的情感。 【答案】 1.C 2.① 对密州的留恋之情。借写密州风光、超然台美景和登临之际的超然之感，表达对密州的留恋之情；② 人世沧桑之感。 “ 人事凄凉，回首便他年 ” 一句饱含了词人对前半生的凄凉感慨，又有时光飞逝之感；③ 希望故友不忘旧情。下片最后三句在虚拟之景中添入对故人的嘱托，希望故友不忘旧人。 【解析】 【导语】 这首词以登台远眺开篇，描绘了马耳山、九仙山的壮丽景色，碧空晚云间尽显超然之态。下阕转写溪边鸥鹭翩飞，轻烟点染，暗含人事变迁的凄凉。结尾垂柳矮槐的平淡景语，寄托了词人对密州风物的深情眷恋。全词景真意切，既有超脱尘俗的豁达，又有对过往的留恋，展现了苏轼调任之际复杂微妙的心绪。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C．“都是实景”说法错误。本词是词人登台所见的实景，一静一动描写鸥鹭；“小轩窗，正梳妆”是词人梦中回忆亡妻的虚写场景，并非实景。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① “前瞻马耳九仙山，碧连天，晚云间”“小溪鸥鹭静联拳，去翩翩”，以真切之笔描摹远山接天、鸥鹭翩飞的实景，尽显密州风光之美；“城上高台、真个是超然”点明登台的超然之感，“莫使匆匆云雨散”则直抒希望美景常驻的心愿，字里行间满是对密州的眷恋。 ② “人事凄凉、回首便他年”，词人因调任在即，触景生情，既抒发了对人生聚散无常的沧桑凄凉之感，也暗含时光飞逝、过往岁月转瞬成“他年”的怅惘。 ③ “莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前”，词人以“使君”自称，叮嘱友人不要忘记自己曾在垂柳矮槐前歌笑宴游的地方，将不舍之情寄托于具体实景，以朴实嘱托传递深厚情谊，情真意切。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 课内外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・吉林省松原市吉林油田高中学・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 从军行七首・其四 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1. 对这首诗的理解与赏析，下列说法错误的一项是（     ） A． “青海长云暗雪山”，诗人用一个“暗”字，既写出了雪山在长云笼罩下的暗淡无光，又营造出战争前压抑的氛围。 B． “孤城遥望玉门关”，“孤城”点明了将士们所处环境的孤苦，“遥望玉门关”则流露出他们对家乡的思念之情。 C． “黄沙百战穿金甲”，“百战”表明战争次数之多，“穿金甲”运用比喻，生动地展现了战争的激烈与残酷。 D． 这首诗的前两句写景，境界阔大，为后两句诗抒情蓄势。 2. 这首诗与《诗经・无衣》均是战争题材的诗歌，都含报国之志，却在情感侧重与抒情方式上有差异。请简要分析。 二、（2025-2026・吉林省长春市第二实验中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “情人怨遥夜，竟夕起相思”写多情人恼恨着漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠，表现诗中人由想象而返回现实，由望月而辗转反侧的矛盾心情。 B． “灭烛怜光满，披衣觉露滋”写灭烛之后，诗人更觉自己可怜，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。 C． “不堪盈手赠，还寝梦佳期”二句，表现诗人面对月华情不自禁地产生将月赠送远人的想法，但这奇想无法实现，更衬托出诗人思念远人的深挚之情。 D． 全诗以“望”“怀”着眼，把“月”和“远”作为抒情对象，诗中处处不离明月，句句不离怀远，情意缠绵而不见感伤，语言自然而不露痕迹。 2. 张九龄《望月怀远》中“海上生明月”之“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字有什么相似的妙处？ 三、（2025-2026・辽宁辽西重点高中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联“昔闻”“今上”对比，既暗含早年壮志未酬的遗憾，又流露如今登楼的欣喜。 B． 颔联“坼”“浮”二字炼字精妙，展现出洞庭湖水势浩瀚、包容天地的磅礴气象。 C． 颈联以“无一字”“有孤舟”形成反差，写出诗人漂泊无依、贫病交加的困境。 D． 全诗由景及情，从所见之景到所感之情，层次清晰，情感沉郁顿挫，感人至深。 2. 本诗尾联与《赤壁赋》中苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的情感表达有何不同？请简要分析。 四、（2025-2026・黑龙江哈尔滨三十二中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“青山”“白水”描绘了一幅色彩鲜明的送别画面，“横”“绕”二字赋予山水动态感，营造出开阔的意境。 B． 颔联以“孤蓬”喻友人，形象地写出友人漂泊无依的处境，“万里征”则点明友人此行路途遥远，暗含牵挂之情。 C． 颈联将“浮云”“落日”与“游子意”“故人情”相联系，情景交融，巧妙地表达了诗人对友人的不舍与祝福。 D． 尾联“挥手”是离别时的动作细节，“萧萧班马鸣”以景结情，通过马的鸣叫衬托出离别氛围的欢快，暗含洒脱之意。 2. 这首诗是如何表达送别之情的？请结合诗句简要分析。 五、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市一中・高二上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 1. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 首联点题，从夕照美景吸引作者游兴写起，全诗紧扣“游”字，写了同夏少府在山谷中游走的所见所闻。 B． 二、三联写景，描写十分细腻，对仗特别工致。“兰径”“槐庭”“静谷”“空山”，加上“幽珮”“暗金”“风声”“月色”，组成了一幅傍晚山中纯静、空明、幽雅、清丽的图画 C． 诗人在二三两联写景的基础上，于尾联卒章显志，情不自禁地抒发了挣脱樊笼，寄迹山林的情怀，显得贴切自然。 D． “樊笼累”化用陶渊明“久在樊笼里”的典故，表明对官场、俗世的厌倦，“松桂心”表明对自然的喜好，对归隐生活的向往，揭示了“诗心”，主旨凸显。 2. 请赏析颔联和颈联两联的写景手法。 六、（2025-2026・吉林长春东北师大附中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江南送别 韩偓 江南行止忽相逢，江馆棠梨叶正红。 一笑共嗟成往事，半酣相顾似衰翁。 关山月皎清风起，送别人归野渡空。 大抵多情应易老，不堪岐路数西东。 1. 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗以诗人与友人的聚散为主线，展现了二人偶然相遇、短暂相聚后又匆匆离别的场景。 B． 诗人与友人重逢，在开怀畅饮的喜悦之余也抚今追昔，其中不乏对岁月人生的无限感慨。 C． 颈联景中含情，夜晚时分清风吹起，渡口空旷无人，凄凉冷落，诗人由此心生孤寂之感。 D． 本诗巧妙地将自然的意象、传神的细节融为一体，艺术化地传达了深沉复杂的人生体验。 2. 尾联在全诗中起到了多重作用，请结合诗歌分析。 七、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市黑龙江省实验中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（     ） A． 诗人选取了“微霜”“鸿雁”“树色”“砧声”等意象，极力渲染了秋天萧瑟凄清的意境。 B． 颔联运用拟人的手法，将鸿雁人格化，言其不能忍受游子离别的歌声，增强了离别的伤感。 C． 颈联中“催”字，化静为动，说树色的变化似乎催促着寒意的快速来临，也暗示时光流逝。 D． 尾联直抒胸臆，以长者口吻发出劝诫，将诗歌的主题从感伤的离别升华到积极的人生劝勉。 2. 此诗巧妙地借时间的变化与空间的转换来深化情感。请结合诗句简要分析。 八、（2025-2026・辽宁省重点中学协作校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋居病中    雍陶 幽居悄悄何人到，落日清凉满树梢。 新句有时愁里得，古方无效病来抛。 荒檐数蝶悬蛛网，空屋孤萤入燕巢。 独卧南窗秋色晚，一庭红叶掩衡茅。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“何人”发问，含蓄地传达出诗人期待家中有人来访的复杂心绪。 B． 诗人偶得新句，又想到连古方都无法医治自己的疾病，只好将新句抛却。 C． 从“独卧”“空屋”就可窥见：诗人孤寂潦倒，与外界的联系几近断绝。 D． 全诗以“病”为诗眼，但又不着重彩，传达的情感沉郁哀婉，动人心魄。 2. 请比较鉴赏本诗与《春江花月夜》在意象选用、意境特点和表达情感上的不同之处。 九、（2025-2026・黑龙江省大庆市实验中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 自嘲 陆游（宋代） 少读诗书陋汉唐，暮年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联通过写少年“陋汉唐”与晚年“寄农桑”，展现诗人人生轨迹的变化。 B． 颔联“骑驴”“爱酒”等词以日常生活情景，勾勒出诗人晚年生活状态。 C． 颈联“虽变改”与“尚轩昂”形成转折，突出诗人形衰志不衰的精神风貌。 D． 尾联以反诘和用典收束全诗，体现了诗人对愚公不自量力的理性批判态度。 2. 有人认为此诗中有“自嘲”，也有“自勉”，还有“自嘲实为自勉”，请结合全诗分析。 十、（2025-2026・辽宁省朝阳市朝阳联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 拒霜花 欧阳修 芳菲能几时，颜色如自爱。 鲜鲜弄霜晓，袅袅含风态。 蕙兰殒秋香，桃李媚①春醉。 时节虽不同，盛衰终一致。 莫笑黄菊花，篱根守憔悴。 【注】①媚：一作娇。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以反问开篇，引发读者对花朵短暂盛开的思考，奠定了全诗伤感的基调。 B． 三、四两句通过视觉描写，生动地展现拒霜花在霜晨中明艳、于微风里婀娜的姿态。 C． 五、六两句描绘蕙兰在秋天凋零、桃李在春天争艳的状态，与拒霜花形成映衬。 D． 全诗通过对自然花卉的观察和感悟，以小见大，将个人对生命的理解融入诗句。 2. “时节虽不同，盛衰终一致”被后人称道，请简要分析这两句的作用。 十一、（2025-2026・辽宁省七校协作体・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐①兼得一般平， 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 注：①岐：同“歧”，岔路。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 首联“搅”一字颇有讲究，极尽夸张地写出寒风呼啸，有摧枯拉朽之势。 B． 颔联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 C． 颈联写景由远及近，描绘出窗雪覆盖大地，茫茫无垠的景象。 D． 本诗没有一个“雪”字，但雪又无处不在，诗人善于运用细节来描绘雪景。 2. 诗歌尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”蕴含儒家思想情怀，请从《《论语》十二章》“推己及人”的处世之道，或《人皆有不忍人之心》“怜悯之心”的核心观点中，任选其一，分析尾联如何体现该思想，并说明诗人的情感倾向。 十二、（2025-2026・黑龙江省牡丹江市二中・高二上期中）阅读下面这首唐诗完成后面的问题。 东屯［注］北崦 杜甫 盗贼浮生困，诛求异俗贫。 空村惟见鸟，落日未逢人。 步壑风吹面，看松露滴身。 远山回白首，战地有黄尘。 【注】东屯：夔州（今重庆奉节）县境。大历二年杜甫在此避战乱。 1. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联概述百姓因“盗贼”般的残酷搜刮而陷于赤贫，甚至连偏远的山民也被搜刮得一无所有。 B． 颔联中“空村惟见鸟”与王籍《入若耶溪》一诗中的“鸟鸣山更幽”都使用了衬托的艺术手法。 C． 颈联描绘了一幅清幽的山林图景。诗人漫步山林，微风拂面，清露滴身，这令诗人产生了归隐山林的想法。 D． 尾联体现了诗歌的跳跃性，诗句看似断裂，合理想象后，可知语意眺望远山，见战地有黄尘，回首不忍心看。 2. 诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 十三、（2025-2026・辽宁阜新部分重点高中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 【注】①跣（xiǎn）足：赤脚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中“风搅长空”，一个“搅”字写出了风的力度，渲染出风雪之寒。 B． 颔联通过飞禽无影、竹枝折断，视听结合，从侧面烘托雪之大、雪之厚。 C． 颈联写大雪覆盖大地、苍茫一色的景象，明丽新奇的山景令诗人惊喜万分。 D． 全诗无一个“雪”字，但雪又无处不在，展现了诗人深厚的文学功力。 2. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《《论语》十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 十四、（2025-2026・内蒙古乌兰察布・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 宿桐庐江寄广陵旧游［注］ 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 【注】本诗创作于孟浩然赴京应试落第后游历吴越期间。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“山暝”“夜流”点明时间，以“猿愁”“江急”烘托氛围，开篇便奠定了全诗凄清的基调。 B． 颔联中，“风鸣两岸叶”描绘了江风拂动树叶的沙沙声响，“月照一孤舟”则刻画了月光洒落孤舟的静谧景象。一动一静，相映成趣，生动勾勒出江上夜色的迷人画卷。 C． 颈联作为情感的转折点，从前两联的写景过渡到抒情，既揭示了客居的境遇，又引出了对旧友的深切思念。 D． 尾联运用夸张手法，以“两行泪”极言愁绪之深，又以“遥寄”一词将无形的思念化为具体动作，从而将对旧友的牵挂表达得愈加真切。 2. 有观点认为，“孤”是全诗“诗眼”，贯穿景与情的始终。请结合诗歌内容，谈谈你的看法。 十五、（2025-2026・黑龙江哈尔滨道外・高二上期中）阅读下面唐诗，完成小题。 齐物二首 白居易 青松高百尺，绿蕙低数寸。 同生大块间，长短各有分。 长者不可退，短者不可进。 若用此理推，穷通两无闷。 椿寿八千春，槿花不经宿。 中间复何有，冉冉孤生竹。 竹身三年老，竹色四时绿。 虽谢椿有馀，犹胜槿不足。 1. 对两首诗理解不恰当的一项是（     ） A． 春秋战国时代，诸子百家对客观事物的评论各执一端，诗歌的题目源于春秋、战国时老庄学派的哲学思想，道家认为宇宙间一切事物都应当同等看待。 B． 第一首诗从“青松”和“绿蕙”入笔，“绿蕙低数寸”意思是绿蕙高度比青松矮了数寸。 C． 第二首诗写竹虽不如椿树的长寿，却比朝开暮落的槿花要好，“冉冉”二字写出了竹叶柔弱下垂的样子。 D． 诗歌使用对比、类比、托物言志的手法抒发作者对人生的感慨，语言通俗易懂，又发人深思。 2. 请结合两首诗歌内容简要分析其所表现的道理。 一、（2025-2026・黑龙江省佳木斯市桦南县一中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵任君官舍秋雨① 黄庭坚 墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落     最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 【注】①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。 B． 根据林庚《说木叶》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。 C． 面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。 D． 本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。 2. 本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。 二、（2025-2026・内蒙古包头市九十三中・高二上期中）阅读下面一首宋词，完成小题。 夜游宫・记梦寄师伯浑［注］ 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 【注】师伯浑，陆游的友人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “雪晓清笳乱起”运用视听结合的手法，突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。 B． “铁骑无声望似水”句写出了披着铁甲的骑兵，衔枚无声疾走，望去像一片流水的整肃军容。 C． “漏声断”中“断”字，是断断续续的意思，和后文“月斜窗纸”一起表示天色将明。 D． 本词上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想。虚实对比，凸显了词人的失落情怀。 2. 词中“鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》诗中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”都写到了自己的鬓发，试分析“鬓发”这一意象在两首诗中作用的异同。 三、（2025-2026・吉林省白城市一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 病马 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。 尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众，驯良犹至今。 物微意不浅，感动一沉吟。 【注】这首诗大约写于乾元二年（759），当时诗人流寓秦州（今甘肃天水，当时属唐朝边境地区）。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 同为“咏物”而视角各异，陆游《卜算子・咏梅》运用第三人称，杜诗以第二人称抒情达意，把马人格化，生动而饶有趣味。 B． 前两联语意紧密相承，“老”承“久”，“岁晚”承“天寒”，既交代了此马与自己长期患难相依的关系，又写出了它现在的状态。 C． 颈联写此马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈，但它在我面前一直十分温顺驯服，对我非常忠诚，表达出对病马的浓浓深情。 D． 同是“沉吟”却意味不同。曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马为物虽微但对我情意深厚而沉吟。 2. 有人认为，这首诗是杜甫以马自况之作，请结合诗句对这一观点简要分析。 四、（2025-2026・吉林省四平市实验中学・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 春日宴林亭 陈襄 把酒春亭览众芳，水精帘箔逗山光。 孤松冷落千年操，野槿纷华一日香。 绿圃烟深迷蛱蝶，曲池波暖睡鸳鸯。 文园①莫惜鹔鹴裘②，买取宜城作醉乡。 【注】①文园，指司马相如，他曾任文园令。②鹴裘：鹔鹴裘，指珍贵的衣物。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句点题，写春亭宴饮，百花争艳，点明宴饮的场景，展现了春日宴会的欢愉氛围。 B． “逗”字运用拟人，赋予光影灵动之美；亭台帘幕与山光相映成趣，凸显环境雅致。 C． 颔联以“孤松冷落”与“野槿纷华”对比，暗喻诗人对自身孤寂遭际的无奈之情。 D． 颈联描绘了一幅绿圃蝶飞、暖池眠鸳图，动静相宜，渲染了春日园林的生机与闲适。 2. 本诗尾联和李白《将进酒》结尾都写了“典裘换酒”，请分析二者抒发的情感的异同。 五、（2025-2026・内蒙古锡林郭勒盟第二中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天・西都作 朱敦儒 我是清都①山水郎②，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。 诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。 【注】①清都，传说中天帝的居所。②山水郎，为天帝管理山水的侍从。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （     ） A． 词人开篇即以“山水郎”自居，直抒自己的生活理想，不喜尘世，流连山水。 B． 上阕将词人随性的生活与奇幻的仙境结合，虚实相生，颇有怡然自得之心理。 C． 下阕写出了词人诗思之丰，酒量之大，还凸显了词人对世间功名富贵的鄙夷。 D． 洛阳牡丹早负盛名，词人却舍牡丹而“插梅花”，意在体现高洁的名士风流。 2. 本词被称为《全宋词》中最“狂”的一首，请分析本词是如何将“狂”体现得淋漓尽致的？ 六、（2025-2026・黑龙江省大庆市二十三中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋夕有怀 许浑（唐） 露滴梧桐叶渐稀，月明松下客单衣。 空庭独对寒蛩切，远塞谁听画角微？ 故国书来逢岁晚，他乡梦断忆庭闱。 鲈鱼正美①秋风起，却叹征尘满素衣。 【注】①鲈鱼正美：典出《晋书・张翰传》，张翰在洛阳为官，见秋风起，思念家乡吴地的鲈鱼羹，遂辞官归乡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“露滴”“叶稀”“月明”勾勒秋夜清冷之景，“客单衣”点明诗人客居身份，奠定全诗孤寂的情感基调。 B． 颔联“寒蛩切” 以虫鸣反衬庭院空寂，“画角微”写远方边塞的号角声微弱可闻，暗含对戍边者的牵挂。 C． 颈联“故国书来”与“他乡梦断”形成对比，“岁晚”“庭闱”等词强化了思乡之情与归乡渴望。 D． 尾联化用张翰“莼鲈之思” 的典故，既表达对家乡风物的思念，又暗含无法归乡的感慨，收束全诗。 2. 这首诗如何通过“景”与“情”的关系表达诗人的复杂情感？请结合诗句简要分析。 七、（2025-2026・内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山中学等校・高二上期中）阅读下面的诗歌，完成下面各题。 金陵城西楼月下吟 李　白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖［注］。 ［注］谢玄晖：即谢朓，南朝齐著名诗人，才华很高，后被诬陷，下狱致死。“澄江静如练”是他的诗句。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗主要写作者夜登金陵城西楼的所见所感。首联呼应题目，“凉风发”与第三句形成照应。 B． 颔联重视视角的转换，先仰观后俯视，突出了白云摇曳、露珠晶莹的特点。 C． 本诗重视炼字，如“摇”“滴”两个动词使静止的画面有飞动之感。 D． 此诗在词语、韵律、色彩、声调、韵味等方面协调一致，显示出苍茫、悲凉、沉郁的氛围。 2. 本诗蕴含的情感较为丰富，请结合相关诗句简要分析。 八、（2025-2026・黑龙江省哈尔滨市第一二二中学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送韩九① 高适 惆怅别离日，裴回歧路前。 归人望独树，匹马随秋蝉。 常与天下士②，许君兄弟贤。 良时正可用，行矣莫徒然。 ［注］①此诗作于盛唐的开元后期或天宝初期。②天下士，才德非凡之士，出自《史记・鲁仲连邹阳列传》“始以先生为庸人，吾乃今日知先生之天下之士也”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头“惆怅”“裴回”直抒胸臆，点明了诗人送别韩九时的心境。 B． 诗歌借助歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，描绘了一幅“归人”离别图。 C． 诗歌第五句运用了典故，第六句“许”“贤”二字表达了对友人的高度认可。 D． 诗歌末两句与王勃《送杜少府之任蜀州》末两句有着相似意蕴和胸襟。 2. 有人评价高适的诗“颇有雄气”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 九、（2025-2026・吉林省松原市实验高中学・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 燕子来舟中作 杜甫 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。 ［注］本诗是诗人晚年客居湖南时的作品，于公元770年（唐代宗大历五年）写于从岳州前往潭州途中。此时作者滞留湘，以舟为家。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇点明诗人的真实处境，并以燕子衔泥筑巢来形象地描绘春天的景象，引出所写对象——燕子。 B． 诗的第三、四句运用拟人修辞，用燕子的疑惑深刻地表达了自己孤独的心情与长期漂泊的无奈。 C． 最后两句，前十一字是写燕子，深情而无奈；后三字转而写诗人自己凄楚悲怆，感人肺腑。 D． 本诗所咏之燕与刘禹锡《乌衣巷》中的燕子都是历史的见证，见证了昔日繁华的衰落、世事的沧桑。 2. 有人认为，本诗颈联的内容是以燕子的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。 十、（2025-2026・吉林省通化市梅河口市五中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成各题。 荒 口［注］ 范成大 十步九吃蹶，百夫半蹒跚。 豁然鸟道穷，努力造其巅。 谓是岭头了，一峰复当前。 既无反顾法，仰堕心茫然。 【注】荒口：村名。本诗作于淳熙二年（1175）范成大受命入蜀知成都府、权四川制置使途中。任职后，范成大减酒税、罢科籴、练将士、修堡寨、蠲租赋、荐人才。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 诗歌首联运用夸张手法，直接表现出人们入蜀的辛苦与环境的艰险。 B． 颔联以“鸟道”写出山路之险，在其尽头出现了“豁然”之景，诗人此时心情的变化隐含其中。 C． 颈联两句之间形成转折之意，写现实与预期相悖，为尾联“茫然”做铺垫。 D． 尾联“无反顾法”暗含诗人仕途的抉择，“心茫然”并不意味其会消极避世。 2. 范成大作为南宋“中兴四大诗人”之一，其纪行诗常将旅途实景与人生感悟结合。这首诗蕴含着哪些哲理？ 十一、（2025-2026・黑龙江哈尔滨部分学校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 月夜与客饮酒杏花下① 苏轼 杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。褰衣步月踏花影，炯如流水涵青苹。 花间置酒清香发，争挽长条落香雪②。山城薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。 洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。 ［注］①本诗写于徐州任上。②香雪，指杏花。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 全诗围绕题目，既写月与花，又写人与酒，物与人相衬，情与景相融，与《春江花月夜》全诗紧扣江、花、月、夜来写有异曲同工之妙。 B． “寻幽人”的“寻”字富有意趣，写出明月为主，诗人为客，明月居然入户来寻幽人，引出下文诗人提起衣袍月下漫步的行为。 C． “炯如流水”写月光清澈如水，“涵青苹”是对月影的形象描绘，似水的月光穿过杏花后，投下斑斑光影，宛如流水中荡漾着青苹。 D． 山城偏僻，难得好酒，可是借月待客，则补酒薄之不足。“劝君且吸杯中月”一句，表明诗人对酒之爱远远超出了对月之爱。 2. 这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。 十二、（2025-2026・内蒙古自治区呼和浩特市二中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。 未奏蔡州捷，且歌梁苑诗。② 餐毡怀雁使，无酒羡羔儿。③ 农事勤忧国，明年喜可知。 【注】①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③“餐毡”句：用苏武牧羊事。羔儿：美酒。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 第二句的“角”声，与高适《燕歌行》“寒声一夜传刁斗”的“刁斗”声类似，都有以声衬情的作用。 B． 第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。 C． 尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 D． 这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在由雪生发，言志抒怀。 2. “餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内容对此作简要分析。 十三、（2025-2026・辽宁大连八中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 江上逢王将军 李郢 虬须憔悴羽林郎，曾入甘泉侍武皇。 雕没夜云知御苑，马随仙仗识天香。 五湖归去①孤舟月，六国平来两鬓霜。 唯有桓伊②江上笛，卧吹三弄送残阳。 【注】①五湖归去：春秋末越国大夫范蠡辅佐越王勾践灭吴后，知勾践为人“可与共患难而不可共处乐”，遂弃官归隐五湖。②桓伊：东晋人，善吹笛。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 王将军曾是羽林军，出入于甘泉宫，随侍皇帝左右，深受宠信。 B． “雕没”两句紧承首联，具体描绘王将军“侍武皇”时的情景。 C． 王将军曾征战四方，为国家立下了赫赫战功，之后归隐山湖。 D． 尾联运用桓伊吹笛的典故，表现王将军不慕名利的超脱心境。 2. 本诗是如何塑造王将军的形象的？请结合全诗简要分析。 十四、（2025-2026・黑龙江省大庆市大庆中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 酬娄秀才①寓居开元寺早秋月夜病中见寄 柳宗元 客有故园思，潇湘生夜愁。 病依居士室，梦绕羽人丘。 味道怜知止，遗名得自求。 壁空残月曙，门掩候虫秋。 谬委双金②重，难征杂佩酬。 碧霄无枉路，徒此助离忧。 ［注］①娄秀才：娄图南，有才而不屑仕进，时寓居永州，后赴淮南入道。②双金：与下句中的“杂佩”均喻指贵重之物。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇叙说孤独之“客”遥念“故园”，借助“故园”和“潇湘”两个方位词将空间距离拉大。 B． “病依”“梦绕”表现了娄秀才入道的决心，“知止”“遗名”表现了娄秀才对知足知止的道德追求。 C． 诗中的“谬委”和“难征”两词有谦逊的意味，同时也暗示了娄秀才的赠诗深得柳宗元的赞赏。 D． 本诗作为酬答之作，展现了诗人病中的心境，以及他与朋友无法通过诗文交流来消除离愁的苦闷。 2. “壁空残月曙，门掩候虫秋”两句常被后代评论家誉为“极佳”之句，请分析其佳处。 十五、（2025-2026・辽宁省大连市育明高中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天・半死桐 贺铸 重过阊门①万事非，同来何事不同归？梧桐半死②清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 【注】①阊门：苏州西门，词人旧居。②梧桐半死：汉枚乘《七发》载龙门有桐，其根半死，斫以制琴，声音为天下之至悲。古诗文中例以“梧桐半死”比喻丧偶。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片开头两句用赋，直抒胸臆，写作者这次重回苏州经过阊门，一想起和自己相濡以沫的妻子已长眠地下，不禁悲从中来。 B． “梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”一句运用典故，将丧偶之痛和孤独之境表现得分外悲凉，寂寞之情，溢于言表。 C． “原上草，露初晞”一句用露初晞暗指夫人的新殁，是为兴；由原草晞露又引出荒郊坟场的景象，不突兀，是为比。 D． “旧栖新垅两依依”，一边是旧居，一边是新坟，天人相隔，有对过去美好生活的追思，也表达了对亡妻的深切怀念。 2. 苏轼的《江城子・十年生死两茫茫》和贺铸的《鹧鸪天・半死桐》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同样以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 一、（2025-2026・吉林省长春市第二中学・高二上期中）阅读下面两首宋诗，完成小题。 自题写真① 宋・司马光 黄面霜须细瘦身，从来未识漫相亲。 居然不可市朝往，骨相天生林野人。 自题传神 宋・陆游 识字深村叟，加巾下版僧。 檐挑只草履，壁倚一乌藤。 得酒犹能醉，逢山未怯登。 莫论明日事，死至亦腾腾。 【注】①自题写真：即自题画像。“写真”和陆游诗中的“传神”，都指肖像画。《自题传神》是陆游晚年退居山阴后的作品。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 司马光诗的开头未加铺垫，开门见山地勾勒出画中人的面容与身形。 B． 陆游诗的颔联描绘了清新雅致的家居环境，有力地烘托了诗人形象。 C． 两位诗人均以平实的语言题写自己的画像，却在平易中见出精气神。 D． 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都能通过议论来披沥自己的内心。 2. 两首诗中诗人都以村夫野老自居，但寄寓的思想情感不同。请简要分析。 二、（2025-2026・辽宁省大连市二十四中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 徐惇济书报尝过余石林①    叶梦得 绕涧新添数百竿，故人书为报平安。 似闻谡谡山风响，正想阴阴夏簟②寒。 老大不能穷蠹简，归来便拟挂尘冠。 一杯且觅林间约，莫枉山王③废旧欢。 ［注］①石林：在湖州弁山，诗人在此处有居所。②簟：竹席。③山王：指“竹林七贤”中的山涛、王戎，两人曾归隐，但仍热衷官场，有人认为二人不适合归入“七贤”。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 徐惇济怀念石林的竹林美景，他写信给诗人，询问竹林是否依旧葱郁。 B． 以“谡谡”摹写风声，以“阴阴”表现环境的清凉，生动形象且富音乐美。 C． “似闻”“正想”表明这是作者想象在竹林中的场景，运用了虚写的手法。 D． 诗歌风格清新典雅，既有“数百竿”“报平安”晓畅之语，又有“山王”之典的含蓄。 2. 作者在官场和石林间徘徊后，有了“归来”的打算。请结合诗歌内容，探讨作者“归来”的原因。 三、（2025-2026・黑龙江省龙东十校联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 秋晚悲怀 李觏 渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。 数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。 春水别来应到海①，小松生命合禁霜。 壶中若逐仙翁去②，待看年华几许长。 【注】①化用南朝梁・江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何。”②据《云笈七箓》记载，壶中有日月如世间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。壶公是传说中的仙人。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联紧扣诗题，借“多忧”“心伤”突出悲怀主题。 B． 颔联词语极具表现力，“数分”以显叶渐变，“一瞬”以明短暂。 C． 颈联前句于吟想中见柔情，后句于激奋中见劲节，这两句是诗人对自己的策励。 D． 全诗以悲怀起兴，以自求振拔结束，语言清新洒落。 2. 这首诗是如何抒发诗人的思想感情的，请结合全诗简要分析。 四、（2025-2026・黑龙江绥化・高二上期中）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 寄张九万户① 郭昂 三楚人惊挠击频，两淮形势壮分屯。 秋风鼓角悲蛇阵，落日旌旗拥戟门。 谈麈②夜摇山月白，剑光晴照海涛浑。 与谁共挽银河水，一洗中原战血痕。 ［注］①此诗作于蒙元灭宋的战乱时期。张九万户指的是张弘范，他是蒙元汉族将领张柔的第九子。在至元六年（1269年）任益都行军万户。②谈麈：古人清谈时手持的拂尘，此处代指“讨论军事、谋划策略”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “三楚”代指南宋统治下的南方疆域，“两淮”是蒙元与南宋对峙的核心军事要地，首联以简练笔墨勾勒出时代背景与军事格局。 B． 颔联以视听结合的手法将环境与军容的描写融为一体，而“悲蛇阵”三个字则是作者见敌方阵容排布整齐森严，心中不由得生出担忧。 C． “谈麈夜摇”写出了将领们讨论战局时动作从容不迫，既写出谋划时的专注，也显露出将领并非鲁莽武夫，而是有谋略、有见识。 D． “剑光晴照”是写晴朗之日，将领佩剑的光芒耀眼夺目。“海涛浑”则以夸张手法写剑光的气势，暗示军队的战斗力强，势不可挡。 2. 本诗与《诗经・无衣》都以战争为题材，但二者的情感基调有所不同，请结合诗作内容简要说明。 五、（2025-2026・吉林・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 江城子・前瞻马耳九仙山① 苏轼 前瞻马耳九仙山②，碧连天，晚云间。城上高台、真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟。人事凄凉、回首便他年。莫忘使君③歌笑处，垂柳下，矮槐前。 ［注］①宋神宗熙宁九年十月，苏轼在密州获悉自己又将调任他处，遂登上超然台写下此词。②马耳、九仙：均为山名，都在密州诸城县西南。③使君：文中指的是作者自己。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“前瞻马耳九仙山，碧连天，晚云间”，以“前瞻”点视角，“碧”字绘色彩，简洁勾勒登台所见的旷远之景。 B． “城上高台、真个是超然”中，“超然”既点明“超然台”的名称，也暗示了词人立于高台俯瞰山水的开阔心境。 C． “小溪鸥鹭静联拳，去翩翩”与《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中“小轩窗，正梳妆”都是实景的动静描写。 D． 结尾“垂柳下，矮槐前”以平淡景语寄托深情，与《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中“明月夜，短松冈”异曲同工。 2. 清人评价该词“景无不真，情无不诚”，请分析本词所蕴含的情感。 六、（2025-2026・吉林省长春市外国语学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 夜别韦司士① 高适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣②，无那③春风欲送行。 黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 【注】①诗人与韦司士在为韦司士饯行的宴会上结识，成为新交。司士：官名。唐代州县设司士参军，掌管工役事务。②啼鸟堪求侣：《诗经・小雅・伐木》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子，意思是：鸟儿嘤嘤地叫，欢快地呼唤同伴。③无那：无奈。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写馆舍夜宴，运用视觉、听觉、触觉，营造了浓郁的别离氛围。 B． 这首送别诗与苏轼的《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》一样，都采用了虚实结合的艺术手法。 C． 颈联写景，只用淡笔轻写，不施浓墨重彩，显现出一种天然的风韵。 D． 尾联紧扣“别”字，将伤别之情化为对友人前路的祝愿与乐观展望。 2. 本诗颔联颇为精妙，请简要分析其妙处。 七、（2025-2026・辽宁鞍山海城市育才学校-11月・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵宏父①喜雨    沈与求 黄垄初看卷麦禾，老农还复厌晴多。 四郊戽②尾开新渎，一雨苗根长旧科③。 已发政声归召杜④，更惊诗律斗阴何⑤。 王孙欲识田家乐，水乱沟塍涉可过。 【注】①宏父：古官名，即司空。②戽：用戽斗汲水。③科：植物的根茎。④召杜：指西汉召信臣和东汉杜诗，二人先后任南阳太守，行善政，简称“召杜”；后为颂扬地方官政绩的套语。⑤阴何：南朝陈诗人阴铿和梁诗人何逊的并称，以诗闻名。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 题目与杜甫的《春夜喜雨》相似，直抒胸臆，用一个“喜”字关联全诗。 B． 黄土地上的麦苗都已经卷起来了，可知久晴未雨，难怪老农“厌晴多”。 C． 颔联先写雨后农民忙碌的情景，后写麦苗恢复生机，真是“喜”意四溢。 D． “诗律”代宏父的才华，“更”字凸显诗人的惊讶，不信他超过“阴何”。 2. 这首诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。 八、（2025-2026・黑龙江省大庆铁人中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。 【注】①主父：《汉书》载：“（主父偃）西入关见卫将军。卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书・马周传》载，马周早年穷困不得志，初游长安，路过新丰，住于旅店中，受到店主的冷遇。后至京师，舍于中郎将常何家。因替中郎将常何代笔写条陈，太宗大悦，予以破格提拔。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗运用主客对白的方式，开篇从客方（即诗人自己）对酒兴怀落笔，寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。 B． “主父”两句，诗人引古自比与对面落墨同时运用，“困不归”中寓无限辛酸之情，“门前柳”通过家人的望眼欲穿，写出诗人的久羁异乡之苦。 C． “吾闻”和“空将”四句为主人致酒之词，借古人马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来开导客人。 D． 本诗在铸词造句、辟境创调上匠心独运，如“天荒地老”“雄鸡一声”等，或意新，或境奇，都对表达诗情起到积极作用。 2. 这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了自己的情感。请结合两首诗各自的最后两句分析其情感的不同。 九、（2025-2026・辽宁沈阳东北育才学校高中・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下列小题。  醉翁操① 苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉②过山前，曰有心也哉此贤。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅③，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽④外三两弦。 ［注］①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。②蒉：草筐。《论语・宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”③童巅：山顶光秃，山无草木曰童。④徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。 1. 下列对本词的理解，不正确的一项是 A． “响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。 B． “荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。 C． “醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。 D． 词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。 2. 欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？ 十、（2025-2026・内蒙古自治区包头市第九中学-11月・高二上期中）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 八月七日初入赣过惶恐滩① 苏轼 七千里外二毛人，十八滩头一叶身。 山忆喜欢②劳远梦，地名惶恐泣孤臣。 长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞③。 便合与官充水手，此生何止略知津④？ 注：①这首诗是作者遭贬赴惠州途中路经惶恐滩时所作。据《万安县志》载“赣州二百里至岑县，又一百里至万安，其间有滩十八……滩水湍急，惟黄公为最甚。”南方人读“黄公”如“惶恐”，因被称作惶恐滩。②喜欢：地名，在大散关上。这里代指故乡山水。③石鳞：水在石上流，其波如鱼鳞。④典出《论语》，孔子曾问路于隐士长沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主张，故意不做正面回答，只说：“你是知道渡口的，何必问我们呢？” 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A． “七千里”极力渲染被贬之遥，“二毛”指头发黑白相杂的老人，说明诗人已至暮年。“一叶身”形象地表现诗人飘零的现状。 B． 首联集工巧的对仗、生动的夸张、形象的双关、强烈的对比多种修辞于一体，并巧用数字，写出了诗人此时的处境。 C． 把“黄公滩”叫做“惶恐滩”，虽是口音之误，却能涉及身世国事，颇有意趣，所以为后人认可并应用。如文天祥诗中就有“惶恐滩头说惶恐”。 D． 尾联中“便合”意即“正应当”，“知津”反用孔子的典故，表现了诗人面对人生劫难时，顽强的意志和达观的态度。 2. 诗人在这首诗中寄寓的情感复杂多变，请结合全诗简要分析。 十一、（2025-2026・黑龙江哈尔滨师大附中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 途中晴 孟浩然 已失巴陵雨，犹逢蜀坂泥。 天开斜景遍，山出晚云低。 馀湿犹沾草，残流尚入溪。 今宵有明月，乡思远凄凄。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌描写了诗人傍晚雨后赶路时的所见所感，语言明白晓畅，所写之景如在目前。 B． 颔联描写雨收天开、树影横斜、山峦初现、晚云低垂的景象，气象宏大，视野开阔。 C． 颈联描写芳草被雨水淋得湿漉漉的，急雨冲成的小水流淌入小溪，写初晴之景象。 D． 诗歌虚实有致，有云开雨霁之实景，也有诗人想象中明月当空的虚景，虚实结合。 2. 有人评此诗“苍幽合作，无一恒笔”，意思是人物的情感随景物的变换而变化。请结合全诗，谈谈你对这一评价的理解。 十二、（2025-2026・内蒙古治区赤峰・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望江南・暮春 苏轼 春已老，春服几时成。曲水浪低蕉叶①稳，风软纻罗轻。酣咏乐升平。 微雨过，何处不催耕。百舌无言桃李尽，柘林深处鹁鸪鸣。春色属芜菁②。 ［注］①蕉叶：此处指酒杯。②芜菁：蔬菜名。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“春已老”以形象化的表达点明暮春时节，与这首词的标题相呼应。 B． 波浪微涌，酒杯像蕉叶般平稳地漂浮水上，颇有曲水流觞的自然雅趣。 C． 曾皙曾用“春服”“风乎舞雩”等写暮春，因此本词中的缺处可能为“舞雩”。 D． 本词上片围绕“酣咏乐升平”写欣喜之情，下片的“桃李尽”则尽显伤感。 2. “百舌无言桃李尽，柘林深处鹁鸪鸣”运用了哪些手法来表现暮春之景？请结合词句简要分析。 十三、（2025-2026・辽宁省朝阳市建平县实验中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 学射①道中感事 陆   游 学射山前宿雨收，篮舆②咿轧自生愁。 得闲何惜倾家酿，渐老真须秉烛游。 道废尚书犹乞米，时来校尉亦封侯。 自怜白首能豪在，车辙何因遍九州？ 【注】①学射：山名。②篮舆：古代供人乘坐的交通工具，形制不一，一般以人力拾着行走，类似后世的轿子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头工笔描绘了学射山雨后初晴的景象，接着点明诗人乘坐在篮舆中暗生愁苦。 B． “得闲何惜倾家酿”一句看似洒脱，实则暗含了诗人对“闲”的无奈，以饮酒来排遣愁绪。 C． “自怜”是对自身处境的清醒认知，“豪在”是对理想的执着坚守，二者交织丰富了诗人形象。 D． 诗歌将诗人的个人境遇与社会感慨熔于一炉，字里行间饱含着诗人深沉复杂的情感。 2. 请结合诗歌后三联，简要分析诗人“愁”的原因。 十四、（2025-2026・吉林省长春市农安县第十中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 独漉篇①（节选）      李白 雄剑挂壁，时时龙鸣。 不断犀象②，锈涩苔生。 国耻未雪，何由成名？ 神鹰梦泽，不顾鸱鸢③。 为君一击，鹏抟九天。 【注】①此诗作于安史之乱爆发之后。“独漉”在今河北，传说它湍急浚深、浊流滚滚，即使在月明之夜，也吞没过许多行人。②断犀象：言剑之利。③鸱鸢：指凡鸟。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 独漉水深泥浊，李诗拟之，喻安禄山统治下的人民，生活在水深火热之中。 B． 雄剑挂在墙壁上时时发出龙鸣；这把断犀象的利刃，闲置得都长满了锈斑。 C． “国耻未雪，何由成名？”直抒胸臆，格调低沉，于悲慨之中尽展豪放不羁。 D． 神鹰在云梦泽放猎，它对鸱鸢一类的凡鸟看也不看，对它们没有一点兴趣。 2. 有人认为本诗节选部分涌动着李白的“英雄气”，你是否认同此观点？请结合本诗所表达的具体情感加以分析。 十五、（2025-2026・吉林普通高中友好学校联合体・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示董伯懿 ［宋］王安石 穿桥度堑只闲行，咏石嘲花亦漫成。嚼蜡①已能忘世味，画脂②那更惜时名。 长干里北寒山紫，白下门西野水明。此地一廛③须卜筑④，故人他日访柴荆。 【注】①嚼蜡：语出《楞严经》。②画脂：在油脂上作画，出自《盐铁论》“画脂镂冰，费日损功”。③一廛（chán）：一户所住的地方。④卜筑：定居。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“闲行”与“漫成”相呼应，勾勒出诗人徜徉于自然、诗兴随发的洒脱形象。 B． 颔联巧用“嚼蜡”“画脂”之典，表达了诗人对世俗生活的厌弃与对追求虚名的批判。 C． 颈联以“寒山紫”“野水明”写金陵之景，色彩清冷，寓情于景，寄托诗人的孤寂之情。 D． 尾联以设想之辞作结，在结构上与首联的实写形成呼应，使全诗首尾圆合，浑然一体。 2. 尾联“此地一廛须卜筑，故人他日访柴荆”蕴含丰富，请结合全诗简要分析。 十六、（2025-2026・内蒙古包头市一中・高二上期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天・半死桐 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死①清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 【注】①梧桐半死：晋崔豹《古今注・草木》：“合欢树，似梧桐。枝叶繁，互相交结。”则所谓“合欢树”似即连理梧桐。古诗文中例以“梧桐半死”比喻丧偶。 1. 下列对本词和苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “清霜”二字，以秋天霜降后梧桐枝叶凋零，喻妻子死后自己也垂垂老矣。“头白”二字一语双关，鸳鸯头上有白毛，而词人已是满头青丝渐成雪的年龄。 B． “原上草，露初晞”以荒郊常见的“草”“露”为主要意象，运用对比手法将“露初晞”与后句的“新垅”形成鲜明对比，抒发了诗人“物是人非”的悲叹。 C． “无处话凄凉”既有诗人苏轼自己因潦倒失意的悲情愁绪而无法向亡妻诉说的沉痛，又包括亡妻无法向千里之外的诗人诉说的凄凉。 D． 苏轼这首悼亡词抒发了他对妻子诚笃的感情。在对梦境的淡淡追述中，他将生死之悲、独处之苦、世路之艰写得极为沉痛。 2. 苏轼的《江城子・十年生死两茫茫》和贺铸的《鹧鸪天・半死桐》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同样以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 十七、（2025-2026・吉林省长春市汽车经济技术开发区三中・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子・前瞻马耳九仙山① 苏轼 前瞻马耳九仙山②，碧连天，晚云间。城上高台、真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳，去翩翩，点轻烟。人事凄凉、回首便他年。莫忘使君③歌笑处，垂柳下，矮槐前。 ［注］①宋神宗熙宁九年十月，苏轼在密州获悉自己又将调任他处，遂登上超然台写下此词。②马耳、九仙：均为山名，都在密州诸城县西南。③使君：文中指的是作者自己。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“前瞻马耳九仙山，碧连天，晚云间”，以“前瞻”点视角，“碧”字绘色彩，简洁勾勒登台所见的旷远之景。 B． “城上高台、真个是超然”中，“超然”既点明“超然台”的名称，也暗示了词人立于高台俯瞰山水的开阔心境。 C． “小溪鸥鹭静联拳，去翩翩”与《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中“小轩窗，正梳妆”都是实景的动静描写。 D． 结尾“垂柳下，矮槐前”以平淡景语寄托深情，与《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中“明月夜，短松冈”异曲同工。 2. 清人评价该词“景无不真，情无不诚”，请分析本词所蕴含的情感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 课内外古代诗歌阅读 一、【答案】 1.C 2.① 情感侧重：《无衣》侧重战友间同仇敌忾的协作情谊，以“同袍”“同仇”“偕行”凸显群体同心抗敌的信念；王诗侧重将士个体守边卫国的坚定决心，“不破楼兰终不还”直抒誓死报国的壮志。 ② 抒情方式：《无衣》以复沓咏唱、动作细节铺陈，直白抒发协同作战之情（答“赋”也可以）；王诗先以“长云”“雪山”等意象烘托边塞苍凉，再直抒报国誓言，情景交融，情感更显沉雄。 二、【答案】 1.B 2.① 两个“生”字都运用了化静为动（比拟）的手法，赋予月亮以灵性和动感。② 《望月怀远》中的“生”字形象生动地写出了月亮从无到有的动态变化过程。③ 《春江花月夜》中的“生”字赋予了明月与潮水活泼的生命，使整个画面呈现出动态的景象。 三、【答案】 1.A 2.① 本诗尾联由个人困境延伸到家国之忧，抒发了对战乱中国家命运的深切担忧与爱国情怀，情感沉郁而厚重。 ② “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，由江水的永恒联想到人生的短暂，虽有对生命有限的感慨，但最终通过“物与我皆无尽也”的哲思实现自我超脱，情感旷达而超脱。 ③ 二者均由眼前景引发感慨，但杜诗聚焦家国情怀；苏轼侧重生命哲思，情感基调与价值取向存在明显差异。 四、【答案】 1.D 2.① 借景抒情（融情于景）：首联“青山横北郭，白水绕东城”以开阔的山水景色，奠定送别时的清朗基调，暗含不舍；颈联“浮云游子意，落日故人情”以“浮云”喻游子漂泊，“落日”喻故人不舍，情景交融； ② 比喻修辞：颔联“孤蓬万里征”以“孤蓬”喻友人，形象写出友人漂泊无依，表达牵挂； ③ 细节与以景结情：尾联“挥手”是离别时的典型动作，直接体现不舍；“萧萧班马鸣”以马的悲鸣收尾，含蓄表达离别伤感，余味悠长。 五、【答案】 1.A 2.① 感官调动。嗅觉、视觉听觉结合，“兰径薰幽珮”从嗅觉角度营造出清幽的氛围，“槐庭落暗金”则从视觉角度描绘了槐树庭院中的落日的余晖景象，风声是听觉，画面富有层次感和色彩感，展现出夏日傍晚山家的静谧与优美。 ② 衬托。“谷静风声彻”运用以动衬静的手法，山谷越是幽静，风声就显得越发清晰，通过听觉突出了山间的寂静。“山空月色深”山中空旷，衬托月色显得格外深沉，进一步强化了幽静的氛围。 六、【答案】 1.B 2.① 点明主旨，升华情感，将聚散离合的感慨升华为对“多情易老”“离别难堪”的人生思考；② 收束全诗，呼应前文送别场景，使结构完整；③ 引发共鸣，留下余韵，让读者体会人生聚散与岁月流逝的无奈。 七、【答案】 1.B 2.① 时间上，先写今朝朋友离开，再回顾昨天朋友初到，突出离别之迅疾，加深不舍。再由今朝，设想未来朋友的境遇，表达对朋友的担忧。 ② 空间上，从眼前离别地，想象朋友途经“云山”“关城”，至目的地“长安”，以空间的变换转移，写行程之远，寄托了深长的牵挂。 八、【答案】 1.B 2.① 雍诗选用“荒檐”“蛛网”“孤萤”等衰颓、破败意象，营造幽闭凄清之境，抒写病榻孤苦。 ② 张诗则选取“春江”“明月”“花林”等明丽、浩瀚意象，描绘空灵辽远的春夜画卷，传递出游子的离情别绪，亲人的相思之苦，自然恒久与个体生命的短暂，对生命绵延的深切感悟。 九、【答案】 1.D 2.① 自嘲：自嘲少年自视甚高却晚年寄身农桑，自嘲年迈体衰、借酒度日，自嘲容貌改变，借“愚公不自量”自嘲如愚公般年迈仍怀壮志。 ② 自勉：借“少读诗书”追忆早年理想，以“醉来意气尚轩昂” 显老而弥坚的精神，借愚公典故暗表坚持理想的决心。 ③ 自嘲实为自勉：自嘲境遇反衬精神不屈，自嘲衰老凸显意气不减，自嘲“不自量”实则坚定执着，自嘲的内核是对老当益壮、初心不改的自勉。 十、【答案】 1.A 2.① 内容上，这两句直接点明万物生长的时节虽有不同，但其盛衰的结果终究是一致的这一自然规律。 ② 结构上，承接上文对蕙兰、桃李、拒霜花等在不同时节开放与衰落的描写，是对前文内容的总结升华，又为最后两句对黄菊花坚守的赞美作铺垫，使诗歌逻辑严谨。 ③ 哲理上，蕴含深刻哲理，由花事及人事，引发读者对生命的思考，富有启迪意义，提升了诗歌的思想深度。 十一、【答案】 1.D 2.选择一： ① “推己及人”指设身处地为他人着想，体谅他人处境； ② 尾联中“拥袍公子”身穿暖袍，本无严寒之苦，却可能抱怨天气寒冷；而“樵夫”在雪地中“跣足行”，赤脚承受酷寒，处境远更艰难； ③ 诗人以“休言冷”劝说公子，本质是引导其从自身“拥袍”的温暖处境出发，联想到樵夫“跣足”的严寒之苦，避免只关注自身感受而忽视他人苦难，这正是“推己及人”思想的体现； ④ 暗含诗人对公子阶层漠视底层疾苦的委婉批评，以及对不同阶层生活境遇悬殊的感慨。 选择二： ① “怜悯之心”是指人面对他人苦难时自然生出的同情； ② 尾联直接点出雪天里“樵夫跣足行”的场景，清晰描绘出底层劳动者在严寒中无鞋可穿、艰难行走的苦难； ③ 诗人特意捕捉并写下这一画面，又劝说公子“休言冷”，本质是因自身对樵夫的苦难产生了怜悯之心，同时也希望唤醒他人的“不忍人之心”； ④ 直接体现诗人对底层樵夫的深切同情，以及对劳苦大众艰难生活的关怀。 十二、【答案】 1.C 2.① 痛斥贪官污吏剥削百姓的行为，表达了诗人对贪官污吏剥削百姓的愤怒；② 百姓异常贫困，乡村一片荒芜，寄寓了诗人对百姓的深深同情；③ 诗人想起自身的遭遇和远处的战火，表达了对百姓、国家及自己前途的忧虑之情。 十三、【答案】 1.C 2.① 推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中“劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫”就是这种思想的体现。 ② 亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。 ③ 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 十四、【答案】 1.D 2.① 从“景”的角度看，“孤”是景物的核心特征：诗人笔下的“一孤舟”是视觉上的直接“孤”，它漂泊在夜色下的沧江之上；而“山暝”“猿愁”“风鸣叶”营造的凄清氛围，进一步烘托出环境的“孤”，让“孤舟”不再只是客观景物，更成为诗人心境的具象化载体。 ② 从“情”的角度看，“孤”是情感的根源与归宿：正因身处“建德非吾土”的异乡，诗人内心充满漂泊无依的“孤”寂；这份孤寂又催生了对“广陵旧游”的思念，最终化作“两行泪”，所有情感都围绕“孤”展开，并通过“遥寄海西头”的动作推向深处。 十五、【答案】 1.B 2.第一首借助青松和绿蕙的长短是天定的，有命数的，不可改变的，来类比联想到人生的通达和困顿也是天定的，没有苦恼，表达作者知天命的观点； 第二首借助竹没有椿树长寿却比槿花长寿，来表达作者知足的观点。 一、【答案】 1.B 2.① 深意 ： 颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开 ， 成熟的禾穗等待着天晴后被收割，实际抒发了诗人对长久不得志的感慨 ， 也相信自己能受人赏识 ， 得到重用。 ② 哲理 ： 菊花在秋天终会盛开 ， 稻谷在成熟后也会被收割 ， 人生要懂得沉淀 ， 注重积累 ， 在合适的时机 ， 总会初露锋芒 ， 有所作为。 二、【答案】 1.C 2.同：均写头发斑白，年事已高；抒发了时光易逝，岁月蹉跎的感慨。 异：① 陆词情感积极昂扬。词中先通过问句抒发了不被重用的悲凉失落之感，接着写虽鬓发花白，年老体弱，但壮心未死，渴望驰骋沙场，恢复中原，报效国家。② 陆诗情感沉郁浑厚。诗中借鬓发斑白表达了自己收复失地的夙志不得实现而时日不多的愁苦，以及国土沦陷的愤懑。 三、【答案】 1.C 2.① 马“老”且“病”，与杜甫晚年的身体状况相似； ② 马处“关塞深”，与杜甫流寓边地的政治境遇相似； ③ 马“尘中老尽力”，与杜甫忧国忧民的情怀相似； ④ 马“驯良”忠诚，与杜甫忠君爱国的精神相似。 四、【答案】 1.C 2.（1）同：都表达了洒脱不羁的豪放之情。 （2）异：① 本诗典裘换酒，表达诗人与友人纵情山水、及时行乐之情； ② 李诗典裘换酒是为了借酒排解心中的愁苦。 五、【答案】 1.B 2.① 以想象、夸张的手法来体现。词人以天帝山水郎自居，想象自己向天帝借来权利，可以支配风雨，留云借月，可见其“狂”。又自诩诗词万首，饮酒千觞，从未将王侯将相放在眼中，以夸张之法表达了对自己才华的自信和对世俗的不屑。② 塑造了行为疏狂、傲视权贵的人物形象来体现。“玉楼金阙”代表权利和富贵，而“梅花”则代表词人的高洁和孤傲，词人即便是在华丽的天宫做官也懒得去，只愿插着梅花醉卧在洛阳，表现了词人洒脱不羁、淡泊名利之性情。 六、【答案】 1.B 2.① 以景衬情（借景抒情）：首联“露滴梧桐”“叶稀”“月明松下”勾勒秋夜清冷萧瑟之景，衬托诗人客居的孤寂；颔联“寒蛩切”“空庭”以秋虫鸣叫、庭院空寂之景，强化内心的孤独与思乡之情；② 情景交融：颈联“故国书来逢岁晚”将“岁晚”的暮秋之景与“故国书来”的思乡情结合，“他乡梦断忆庭闱”以“梦断”的情境与“庭闱”（家乡）的回忆交织，景与情相互渗透；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正美”的思乡典故，将思乡与无法归乡的感慨融入秋景之中。 七、【答案】 1.B 2.① “夜寂”“凉风”“独上”渲染了孤凄的氛围，借以表达孤独寂寞的心境。② 写诗人伫立月下沉思而不愿归去，慨叹知音难觅，抒发了怀才不遇的苦闷之情；③ 尾联说只有南齐诗人谢朓的诗句能道出眼前之景，表达了对谢朓的钦佩之情（或崇敬、追慕、怀念之情）。 八、【答案】 1.D 2.① 豪迈积极的情感：诗歌末两句作者激励友人施展才华、报效国家，表现了诗人豪迈积极的思想感情。 ② 开阔进取的胸襟：诗人一扫常见送别诗的低沉悲伤之语，劝勉友人不要虚度光阴，展现了诗人宽广的胸怀和积极的人生态度。 ③ 折射出恢弘豪迈的盛唐气象：诗人送别韩九时，强调躬逢盛世，政治清明，定有出头之日，表现了诗人对时代的颂扬。 九、【答案】 1.D 2.（ 1 ）同意。颈联想象着燕子触景生情，联想到自己居无定所、天涯飘荡的境况，对诗人流浪他乡、江湖飘荡的处境表示深切的同情。燕子的同情，从侧面深深地写出了诗人生活的凄惨。 （ 2 ）不同意。颈联描绘的是燕子居无定所、天涯飘荡的境况，表现了诗人对燕子的悲悯情怀，同时也是对诗人自己漂泊处境的怜惜和感慨。 十、【答案】 1.A 2.① 人生的困境中，总有转机藏于“无路可走”时。 ② 再难的环境，也不该磨掉意志，仍要坚持“努力攀登”。 ③ 人生没有绝对顶点，始终“一山更比一山高”，山外有山，需保持清醒的认知。 ④ 暗含“终点”与“起点”的辩证关系。 十一、【答案】 1.D 2.诗歌前四句写诗人知月惜花，揽衣踏步，在清幽明静的氛围中，诗人内心是愉悦的；中间四句写花间赏乐饮酒，争挽花枝赏花，此时氛围热烈，诗人兴致勃发；后四句情绪渐转低沉，写诗人忧心杯空月落，又想到明日春风恶、花凋零，忧从中来，同时寄寓了诗人命运坎坷的感慨。 十二、【答案】 1.B 2.① “餐毡”写苏武在匈奴嚼雪吞毡毛的经历，暗含诗人不会因处境艰难而屈服的顽强斗志；② “雁使”写汉朝以大雁传书为由，最终接苏武回国之事，表达了诗人重回朝廷效力的渴望；③ 诗句借苏武困守北海、持节不失类比诗人闲居带湖、心忧国事，表达了诗人忠贞不渝的爱国情怀。 十三、【答案】 1.D 2.① 外貌描写。“虬须憔悴”描绘了一位胡须卷曲、面容憔悴的将军形象。② 侧面烘托。颔联通过写将军的雕能在夜云中知晓御苑的位置，马能跟随仪仗识别天香，侧面表现王将军曾经深受宠信。③ 对比。全诗通过今昔对比，塑造了曾经辉煌，如今沧桑的将军形象。 十四、【答案】 1.D 2.① 炼字：“空”，写出居室冷清；“曙”字写出残月的微光；“掩”写出门扉可“掩”而秋虫之声难“掩”；“秋”字写出秋虫鸣叫的萧瑟； ② 视听结合：近曙的月色，秋虫的鸣叫，一写视觉感受，一写听觉感受，组成了一幅有声有色的秋夜客思图； ③ 借景抒情、情景交融：“壁空”，见出清幽；“门掩”，见出独居空室、寂寞无聊。月曙，暗示居者彻夜难眠；候虫鸣叫，表明秋气萧瑟，越发触动了客子的乡愁。残月空壁、候虫入室长鸣的景物描写与友人孤独愁伤的心境高度融合。 ④ 以动衬静：“门掩候虫秋”以动衬静，通过秋虫的鸣叫突出了环境的寂静。 十五、【答案】 1.C 2.① 都运用了虚实结合的手法。苏词由实入虚，写尽了词人的相思之苦；贺词由实入虚，表达了无限的怅惘之情。 ② 都运用了细节描写。如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。 ③ 都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者借景生情，抒发了追怀之痛。 ④ 都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起。贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲的情状。 一、【答案】 1.B 2.① 司马光寄寓了对官场的疏离，以及安于山林隐逸生活的淡泊情怀：司马光以“林野人”自居，写“黄面”“瘦身”朴素的外表，隐含其内心的淡泊；“从来未识漫相亲”更是直白体现对世俗社交的排斥；通过“不可市朝往”“骨相天生”的自述，表明了自己对隐逸生活的主动追求，表述带着一种不容置喙的坚定。 ② 陆游寄寓了虽身处困顿却洒脱豁达，不畏生死的旷达心境与坚韧生命力：诗中“识字……版僧”，他放下了昔日士大夫的仕途身段，尽显随遇而安的从容。“死至亦腾腾”直白展现出他不纠结未来祸福，而是以洒脱泰然的姿态面对人生终点。 二、【答案】 1.A 2.① 年老倦怠官场：“老大不能穷蠹简”（年老无法研读典籍），暗示精力衰退，难再应对官场事务。 ② 向往山林闲适：颔联想象竹林“谡谡山风响”“阴阴夏簟寒”，清凉幽静，与官场纷扰对比鲜明。 ③ 追求真心归隐：尾联借“山王”典故（山涛、王戎假归隐真恋权），表明自己不愿效仿其“伪隐”，欲彻底脱离官场。 ④ 珍视故人情谊：“一杯且觅林间约”呼应友人书信，愿归隐石林与故人重聚，延续真挚情谊。 三、【答案】 1.C 2.① 直抒胸臆。起始两句“渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤”感叹时光易逝，壮志未酬。 ② 融情于景，景中寓情。次两句写秋天的景色，但景中寓情，“数分红色上黄叶”，大自然原不过是点染秋色，诗人却体察到时事的易于变迁;“一瞬曙光成夕阳”，更使人深惜曙景不长，朝晖易成夕照。诗人懂得四时运行的规律，但面对衰老现实，产生了淡淡的哀愁。 ③ 用典抒情。尾联“壶中若逐仙翁去，待看年华几许长”借用道书中壶公的故事，诗人说，如果能追随着壶中的仙翁，也许能知道人间日月的长短，而不致有岁月蹉跎、华年难再的感慨。 四、【答案】 1.B 2.① 《诗经·无衣》：激昂慷慨，展现士兵团结赴战的热情。诗中通过“岂曰无衣，与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”的反复咏唱，表现了士兵们团结互助、共赴战场的豪情，以及保家卫国的坚定决心，充满力量的昂扬与慷慨。 ② 《寄张九万户》：雄浑悲壮，展现深沉厚重的“战乱之悲”与“和平之盼”。本诗既有对己方实力自信而显露的“雄浑”之气，又含有对战争摧残民生的“悲”和对和平的渴求，“壮”与“悲”交织。 五、【答案】 1.C 2.① 对密州生活的留恋。“回首便他年”将未到的离别写得像已成过往，藏着对密州山水（马耳九仙山）、溪畔鸥鹭，以及“垂柳下、矮槐前”歌笑时光的不舍； ② 对人事变迁的无奈。“人事凄凉”点出调任的漂泊感。苏轼仕途常辗转，密州的鲜活日常眼看要成回忆，道尽仕途中聚散无常的辛酸与身不由己； ③ 对未知前路的迷茫。“凄凉”里除了离别伤，还藏着对未知的忐忑，离开熟悉的密州，新环境与新境遇让他对前路生出隐约担忧。 ④ 对故乡和亲人的思念。“月婵娟”昔日欢宴如云雨易散，而今只能独对明月，凸显物是人非的苍凉。 ⑤ 对时光飞逝的感慨。“回首便他年”一句惊心——昨日欢宴竟已成遥远过去，时光跃进之速令人愕然。 六、【答案】 1.A 2.① 运用典故。借《诗经》中鸟儿鸣叫，欢快地呼唤同伴的典故，抒发诗人庆幸与韦司士结为新交的喜悦之情。 ② 运用拟人手法。“春风欲送行”，将“春风”人格化，赋予其送别的温煦情意，设想新颖，诗味浓郁。 ③ 以乐景衬哀情。“啼鸟求侣”代表团聚，以此反衬离别之哀；“春风送行”将乐景转化为哀情，强化了送别的无奈与惆怅之情。 七、【答案】 1.D 2.① 关心老百姓的生活，关注百姓的忧和喜；② 因长期干旱而突然下雨所带来的高兴、喜悦之情；③ 赞美地方官员宏父的政绩和他的文学才华，希望社会和谐；④ 反讽与劝诫“王孙”，期待他们能够去感受“田家乐”，了解农民的生活。 八、【答案】 1.C 2.① 《致酒行》最后两句意为少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振！老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的，表达诗人对旧我的批判，不再一蹶不振而是积极进取的凌云壮志。 ② 《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，显示出李白不拘形迹的豪迈气概。“万古愁”显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。 九、【答案】 1.C 2.① 景色的不同：苏诗描写泉响空山、月明风露的幽静之景以醉翁啸咏与流泉之声应和的景象，表现出作者对人与自然相融的境界的向往。 ② 情怀的不同：苏诗写醉翁离去后流泉的“朝吟夜怨”，表达了“思翁无岁年”之“悲”，更借以抒发对欧阳修的怀念之情。 十、【答案】 1.B 2.（1）暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”、“二毛人”和“一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。 （2）思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。 （3）对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。 （4）豁达洒脱。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。 十一、【答案】 1.B 2.① 首联既有躲过雨期的庆幸，也有犹逢“蜀坂泥”道途坎坷的低落；（也有又遇到泥泞道路的低落） ② 颔联诗人因见雨收天晴，云霞满天，山峦初现之景而喜悦； ③ 颈联在清新明丽之中，“馀”“残”似有萧瑟落寞之感； ④ 尾联联想今宵明月当空，不禁又生出思乡凄凉之叹。 十二、【答案】 1.D 2.① 衬托：以“百舌无言” “桃李尽”衬托暮春的寂静与凋零，以“鹁鸪鸣”反衬环境的清幽；② 借景抒情：通过描写桃李落尽、鹁鸪啼鸣的暮春之景，表达对春光逝去的淡淡怅惘。 十三、【答案】 1.A 2.① 颔联下句写诗人日渐衰老也要秉烛夜游，流露出对时光易逝、人生暮年的惆怅；② 颈联将“尚书乞米”与“校尉封侯”进行对比，凸显出世道不公，让诗人心生愁怨；③ 尾联写诗人虽仍有豪情，但却未能实现遍历九州的壮志，抒发了怀才不遇、理想难成的愁苦。 十四、【答案】 1.C 2.确实涌动着豪迈的英雄气。① 报国无门、国耻未雪的悲愤。雄剑挂壁闲置生锈，安禄山之乱尚未平定，建功立业无从谈起，以问句抒写心中悲愤之情。② 为国雪耻的自信与豪迈之情。诗人以鹏抟九天的典故，抒发自己投身平治“独漉”、驱除叛军的无限自信和豪情。 十五、【答案】 1.C 2.① “此地一廛须卜筑，故人他日访柴荆”意为要在这里选一小块地定居下来，期望老朋友（董伯懿）日后来访。 ② 包含诗人决绝的归隐之志：“须卜筑”以肯定的语气，表明诗人决定在此地筑室隐居，体现了远离尘嚣的决绝态度。 ③ 包含对恬淡生活的向往：选择“一廛”（一小块土地）和“柴荆”（简陋的屋门）定居，流露出诗人对简朴、恬淡田园生活的真心向往与追求。 ④ 还有对友情的珍视与期待：希望志同道合的老友将来能来访，寄托了诗人对真挚友情的期待。 十六、【答案】 1.B 2.① 都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。 ② 都运用了细节描写。如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。 ③ 都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者借景生情，抒发了追怀之痛。 ④ 都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起。贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲的情状。 十七、【答案】 1.C 2.① 对密州的留恋之情。借写密州风光、超然台美景和登临之际的超然之感，表达对密州的留恋之情；② 人世沧桑之感。 “ 人事凄凉，回首便他年 ” 一句饱含了词人对前半生的凄凉感慨，又有时光飞逝之感；③ 希望故友不忘旧情。下片最后三句在虚拟之景中添入对故人的嘱托，希望故友不忘旧人。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $