3.1 小黄鹂鸟（教学课件）音乐人音版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件以蒙古族民歌《小黄鹂鸟》为核心，通过视频资料展示草原景象导入，提问民族归属引出蒙古族文化背景，引导学生从聆听歌曲情绪入手，逐步学习二声部合唱及五声调式知识，构建从感知到表现的学习支架。 其亮点在于注重审美感知与艺术表现的结合，通过草原意境描述和旋律波浪状起伏的观察，培养学生对音乐美的感知，二声部学唱中先分后合的步骤设计，提升艺术表现能力，课堂小结强调蒙古族短调与五声调式，深化文化理解。学生能在合唱实践中增强协作能力，教师可借助清晰的教学流程高效开展教学。

小黄鹂鸟儿，小鸟儿，你可算知道吧？潮声满多了。 小黄鹂鸟 人音版六年级上册 第三单元 乡音乡情 第一单元 幸福的歌 课堂导入 视频资料 同学们，刚才我们看到的这片辽阔的草原是哪个民族的家乡？ 在辽阔的内蒙古大草原上，绿草如茵、蓝天白云，成群的鸟儿自由飞翔、放声歌唱，其中最灵动的就是小黄鹂鸟，它们的歌声清脆婉转，为草原增添了无限生机。 今天，我们就一起来学习一首优美的蒙古族合唱民歌《小黄鹂鸟》，走进草原，聆听草原的歌声。 小黄鹂鸟 歌曲的情绪是怎样的？ 聆听体验 范唱 温柔、舒展、明快 歌曲是单声部还是二声部演唱？两个声部有什么特点？ 范唱 为二声部合唱形式，高声部灵动明亮，低声部沉稳柔和，两声部相互呼应、和谐统一。 律动小游戏 范唱 学唱高声部 观察旋律的走向， 旋律的进行以级进为主还是以大跳为主？旋律线像什么？ 波浪状舒缓起伏 范唱 学唱高声部 用lu哼唱旋律 范唱 学唱高声部 学唱歌谱 范唱 学唱高声部 念一念歌词，体会歌曲表达的情感， 范唱 学唱高声部 填入歌词演唱，提醒学生注意咬字清晰、声音柔和，唱出亲切、温柔的情感， 范唱 学唱低声部 低声部的旋律和高声部相比，有什么相同和不同的地方？ 声部多延后进入、与高声部形成呼应式平行旋律 范唱 学唱低声部 用lu哼唱低声部旋律 范唱 学唱低声部 学唱低声部歌谱 范唱 学唱低声部 填词演唱低声部 范唱 合唱练习 高声部学生随钢琴伴奏完整演唱，低声部学生安静聆听，在心里默唱自己的声部；然后交换角色。 范唱 合唱练习 第一遍轻声合唱，确保音准和声部独立； 第二遍适当加大音量，追求声部均衡与音色统一； 第三遍加入情感表达，做到亲切温柔、气息连贯。 范唱 完整演唱 结合草原意境，带着热爱自然、赞美草原的情感演唱，让歌声富有画面感。 视唱，辨别每段旋律的结束音，根据结束音匹配对应的五声调式名称 （1）结束音 1，对应宫； （2）结束音 6，对应羽； 视唱，辨别每段旋律的结束音，根据结束音匹配对应的五声调式名称 （3）结束音 2，对应商； （4）结束音 1，对应宫。 课堂小结 《小黄鹂鸟》是一首优美的蒙古族短调民歌，我们用五声宫调式唱出了草原的清新与温柔。在二声部合唱中，每一位同学都是不可缺少的声部，就像草原上的每一只小鸟都在用自己的歌声为草原增添色彩。 五声调式是我国各民族民歌共同的创作基础，希望大家在今后的学习中继续探索更多民族音乐的瑰宝，用美好的歌声去拥抱生活、热爱家乡。 下节课再见！ 人音版六年级上册 THANKS 第三单元 乡音乡情 第一单元 幸福的歌 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 27141.4 $