1.3.4 单细胞生物 课件—2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦单细胞生物，围绕定义、特征、结构功能及与人类关系展开，以“池塘一滴水的微观世界”导入，通过问题链衔接细胞结构与生物体层次知识，搭建实验观察与结构解析的学习支架。 其亮点在于以实验探究培养科学思维，如观察草履虫时设计“表层培养液”“棉花纤维”等问题引导分析，通过纤毛-运动等结构功能对应体现生命观念，辩证分析与人类关系渗透态度责任。采用问题驱动与实验操作结合的教学方法，帮助学生构建知识体系，也为教师提供清晰教学逻辑与丰富素材。

单细胞生物 人教版生物七年级上册 · 第一单元 第三章 第四节 一个细胞，如何撑起一个完整的生命？ 初中生物 · 七年级上册 1.7.2013 同学们好，今天我们来学习第四节《单细胞生物》。在开始新课之前，我想先问大家一个问题：我们身边的花草树木、飞禽走兽，都是由无数个细胞构成的。但自然界中有没有一种生物，整个身体只有一个细胞，却能独立完成所有生命活动呢？这节课我们就一起来揭开这个谜底。 ‹#› 这节课我们要解决哪几个问题？ 01 什么样的生物叫单细胞生物？ 02 一个细胞怎么完成所有生命活动？ 03 单细胞生物有什么共同特征？ 04 它们和我们人类有什么关系？ 本节课共 4 个核心问题，我们将逐一探究 1.7.2013 这节课我们围绕四个问题展开学习。首先我们要知道什么样的生物才叫单细胞生物；然后重点探究——只有一个细胞的它，是怎么完成运动、摄食、消化、排泄这些生命活动的；接着我们会归纳单细胞生物的共同特征；最后我们要辩证地看待它们和人类的关系。带着这四个问题，我们开始今天的学习。 ‹#› 这一滴水里藏着什么？ 池塘里的一滴水，肉眼看上去清澈透明。 但在显微镜下，这里却是一个热闹的微观世界——无数微小的生命在游动、觅食、繁殖。 它们没有器官、没有系统，却能完成所有生命活动。这是怎么做到的？ 显微镜下的草履虫（光学显微照片） 1.7.2013 同学们请看屏幕上这张图，这是显微镜下拍到的草履虫。大家想一想，我们平时看到的动植物，都是由无数个细胞组成的，有根、茎、叶，有头、四肢。但这个小家伙，整个身体只有一个细胞。它没有复杂的器官，却能自己找食物、自己运动、自己躲避危险、自己繁殖后代。这到底是怎么做到的？今天我们就一起来揭开这个秘密。 ‹#› 常见的单细胞生物有哪些？ 自然界中，单细胞生物种类繁多，广泛分布于淡水、海水、土壤及潮湿环境中。 眼虫 大肠杆菌 酵母菌 草履虫 变形虫 1.7.2013 我们来看几种常见的单细胞生物。眼虫，它既有叶绿体可以进行光合作用，又有鞭毛可以运动，兼具植物和动物的特征。大肠杆菌，我们肠道里的常见细菌，也是检测水质的重要指标。酵母菌，做面包、酿酒都离不开它。草履虫，淡水池塘里最常见的原生动物，也是我们这节课的重点。还有变形虫，靠伪足运动和摄食。这五种生物，身体都只有一个细胞。 ‹#› 它们有什么共同特征？ ① 身体只由一个细胞构成 —— 整个生物体就是一个细胞 ② 个体微小 —— 肉眼难以看清，需借助显微镜观察 ③ 独立完成全部生命活动 —— 营养、呼吸、排泄、运动、繁殖都在一个细胞内完成 ④ 生活在水域或潮湿环境中 —— 淡水、海水、土壤、湿润的体表都有分布 单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也是一个完整的生命体 1.7.2013 刚才我们认识了五种单细胞生物，现在来总结一下它们的共同特征。第一，身体只由一个细胞构成，这是最核心的特点。第二，个体非常微小，必须用显微镜才能看清。第三，所有生命活动——吃、喝、拉、撒、运动、繁殖——都在这一个细胞里完成。第四，它们大多生活在水里或潮湿的环境中。所以记住一句话：单细胞生物虽然只有一个细胞，但它是一个完整的生命体。 ‹#› 实验：观察草履虫 实验目的 观察草履虫的外形和运动，了解单细胞生物的生命活动特点。 材料用具 · 草履虫培养液 · 显微镜、载玻片、盖玻片 · 滴管、棉花纤维、吸水纸 显微镜下的草履虫（光学显微照片） 1.7.2013 现在我们进入实验环节——观察草履虫。实验目的很明确，就是通过显微镜观察草履虫的外形和运动，看看单细胞生物到底长什么样、怎么动。材料用具有草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片，还有滴管、棉花纤维和吸水纸。大家回忆一下之前学过的临时装片制作步骤，待会两人一组，规范操作。 ‹#› 实验中要思考的三个问题 Q1 为什么要从培养液的表层吸一滴培养液？ → 表层氧气充足，草履虫聚集于此，更容易观察到 Q2 为什么要在液滴中放几丝棉花纤维？ → 限制草履虫的运动速度，便于我们观察它的形态结构 Q3 草履虫的外形和运动有什么特点？ → 像倒转的草鞋，靠纤毛旋转前进，遇到障碍会灵活避让 1.7.2013 在动手实验之前，先思考三个问题。第一，为什么要从培养液表层吸取？因为表层氧气多，草履虫喜欢往氧气充足的地方跑，所以表层草履虫密度最大。第二，为什么放棉花纤维？因为草履虫跑得很快，直接看根本看不清，棉花纤维可以把它"困住"，减慢它的运动，方便观察。第三，观察的时候注意它的外形和运动方式——是不是像一只倒过来的草鞋？是不是靠全身的纤毛在旋转前进？遇到障碍物会不会躲开？这些都要认真记录。 ‹#› 探究二 一个细胞， 怎么完成所有生命活动？ 草履虫只有一个细胞，它怎么运动？怎么吃食物？怎么消化？怎么排泄？怎么繁殖？ 接下来，我们通过实验和结构解析，逐一找到答案。 1.7.2013 刚才我们知道了单细胞生物只有一个细胞。但这就带来了一个大问题——一个细胞，它怎么完成运动、摄食、消化、排泄、繁殖这些复杂的生命活动呢？我们人体靠各种器官分工合作，一个细胞靠什么？接下来我们就以草履虫为例，通过实验观察和结构解析，来揭开这个谜底。 ‹#› 它怎么运动？怎么吃东西？ 纤毛 —— 运动器官 · 遍布体表的细小毛状结构 · 通过有节奏地摆动推动身体前进 · 运动方式：旋转前进 · 就像船桨划水一样 口沟 —— 摄食通道 · 身体侧面的一条凹沟 · 纤毛摆动带动水流进入 · 细菌、微小浮游生物随水流进入 · 相当于它的"嘴巴" 1.7.2013 我们先看运动和摄食。草履虫靠全身的纤毛运动——这些细小的毛有节奏地摆动，就像船桨划水一样，推动身体旋转前进。那它怎么吃东西呢？身体侧面有一条叫口沟的凹沟，口沟里的纤毛摆动，把水流和食物一起送进细胞里。所以口沟就是草履虫的"嘴巴"。大家注意，虽然它只有一个细胞，但运动和摄食这两个基本生命活动，它都有专门的结构来完成。 ‹#› 食物怎么消化？废物怎么排出？ 食物泡 —— 消化车间 食物进入细胞后，会被包裹形成一个个小泡，就是食物泡。食物泡随着细胞质流动，里面的食物被逐步消化吸收，残渣最后从胞肛排出。 收集管 + 伸缩泡 —— 排水系统 细胞内多余的水分和废物，由收集管汇集到伸缩泡，再通过表膜排出体外。就像一个自动调节的"水泵"，维持细胞内水分平衡。 1.7.2013 食物从口沟进入后，怎么消化呢？细胞会把食物包裹起来，形成一个个小泡泡，叫食物泡。食物泡在细胞质里流动，里面的营养物质被逐步消化吸收，剩下的残渣最后从胞肛排出去。那废物怎么排出呢？草履虫体内有收集管和伸缩泡，收集管把多余的水分和废物收集起来，送到伸缩泡，伸缩泡像水泵一样把这些东西排到细胞外面。所以你看，消化和排泄，草履虫也有专门的结构来完成。 ‹#› 谁在指挥这一切？ 细胞核 —— 生命活动的"指挥中心" 草履虫有两个细胞核：大核负责日常生命活动，小核与繁殖有关。 它怎么繁殖后代？ 草履虫主要通过分裂生殖繁殖——一个细胞长大到一定程度，就从中间缢裂成两个新的草履虫。 不需要"爸爸妈妈"，一个细胞就能变成两个，这就是单细胞生物的繁殖方式。 一个细胞，六大结构，各有分工，共同完成一个完整生命体的全部生命活动 1.7.2013 运动、摄食、消化、排泄，这些生命活动谁在指挥呢？是细胞核。草履虫有两个细胞核，大核管日常的生命活动，小核管繁殖。那它怎么繁殖后代呢？很简单——分裂生殖。一个草履虫长到一定大小，就从中间一分为二，变成两个新的草履虫。所以单细胞生物的繁殖，不需要爸爸妈妈，一个细胞就能变两个。总结一下：一个细胞，六大结构，各有分工，这就是一个完整的生命体。 ‹#› 探究四 单细胞生物， 和我们人类有什么关系？ 它们是朋友，还是敌人？是帮手，还是隐患？ 我们不能简单地说"好"或"坏"，而要辩证地看。 1.7.2013 前面我们认识了单细胞生物的结构和生命活动，现在我们来思考最后一个问题：这些微小的生物，和我们人类到底有什么关系？它们是帮我们的，还是害我们的？其实答案不是非黑即白的，单细胞生物对人类和生态环境，既有有利的一面，也有有害的一面。接下来我们就来辩证地分析。 ‹#› 它们能帮我们做什么？ 净化污水 草履虫每天能吞食大量细菌 对污水净化有一定作用 是水域"清洁工" 食品发酵 酵母菌用于做面包、馒头 酿酒、制醋都离不开微生物 我们的餐桌有它们的功劳 鱼类饵料 许多单细胞生物是鱼类的天然饵料 维持水域生态平衡 渔业生产离不开它们 1.7.2013 先看有利的一面。第一，净化污水。草履虫每天能吞食大量细菌，对污水净化有一定作用，是水域里的"清洁工"。第二，食品发酵。我们吃的面包、馒头，喝的酒，都离不开酵母菌。没有单细胞生物，就没有我们丰富多彩的餐桌。第三，鱼类饵料。很多单细胞生物是鱼类的天然食物，维持着整个水域的生态平衡。所以你看，单细胞生物对我们人类的生活是很有帮助的。 ‹#› 它们会带来什么麻烦？ 引发人体疾病 · 疟原虫 —— 引发疟疾 · 阿米巴原虫 —— 引发痢疾 引发赤潮、水华 · 单细胞藻类大量繁殖 · 破坏水体生态，造成鱼虾死亡 海域赤潮现象（实拍） 1.7.2013 但单细胞生物也不是全都好的，它们也有有害的一面。第一，有些单细胞生物会引发人体疾病，比如疟原虫会引发疟疾，阿米巴原虫会引发痢疾。第二，当水体富营养化的时候，单细胞藻类会大量繁殖，在海里叫赤潮，在湖里叫水华。大家看这张图，海水变成了橙红色，这就是赤潮。赤潮会消耗水中大量氧气，还会释放毒素，造成鱼虾大量死亡，严重破坏生态环境。 ‹#› 这节课我们学到了什么？ 常见种类 眼虫、大肠杆菌 酵母菌、草履虫 变形虫 核心特征 身体只由一个细胞构成 独立完成全部生命活动 个体微小，生活在水中 代表：草履虫 纤毛→运动 口沟→摄食 食物泡→消化 生命特性 具有应激性，能趋利避害，适应环境 与人类的关系 有利：净化污水、食品发酵、鱼类饵料 有害：致病、引发赤潮水华 一个细胞，也是一个完整的生命体 —— 结构与功能相适应，生物与环境相统一 1.7.2013 最后我们来梳理一下这节课的知识脉络。首先我们认识了常见的单细胞生物——眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫。它们的共同特征是：身体只由一个细胞构成，独立完成全部生命活动。我们重点研究了草履虫，纤毛负责运动，口沟负责摄食，食物泡负责消化，伸缩泡负责排泄，细胞核负责遗传和繁殖。我们还探究了草履虫的应激性，知道它能趋利避害。最后我们辩证地看待了单细胞生物与人类的关系。记住这句话：一个细胞，也是一个完整的生命体。 ‹#› 我们该怎么对待它们？ 有利的一面 有害的一面 · 净化污水 · 食品发酵（酵母菌） · 鱼类天然饵料 · 维持生态平衡 · 引发人体疾病 · 赤潮、水华破坏生态 · 造成渔业损失 · 威胁饮水安全 趋利避害 —— 合理利用生物资源，保护水域生态环境，维护生态平衡 有利的一面 有害的一面 趋利避害 —— 合理利用生物资源，保护水域生态环境，维护生态平衡 1.7.2013 所以我们看，单细胞生物对人类和生态环境，既有有利的一面，也有有害的一面。有利的是净化污水、食品发酵、做鱼类饵料；有害的是引发疾病、造成赤潮水华。我们不能简单地说它们是好是坏，而要学会辩证地看待。那我们该怎么做呢？就是趋利避害——合理利用它们对人类有利的一面，同时想办法控制它们有害的一面，保护好我们的水域生态环境，维护生态平衡。这也是我们作为地球公民的责任。 ‹#› 小试牛刀 —— 课堂练习 1. 草履虫进行运动的结构是（ ） A. 表膜　　B. 纤毛　　C. 口沟　　D. 收集管 2. 草履虫消化食物的结构是（ ） A. 伸缩泡　　B. 细胞核　　C. 食物泡　　D. 胞肛 3. 下列关于单细胞生物的叙述，错误的是（ ） A. 整个身体由一个细胞构成 B. 不能独立完成生命活动 C. 能对外界刺激作出反应　　D. 大多数生活在水域环境中 B C B 1.7.2013 现在我们来做几道练习题，检验一下这节课的学习效果。第一题，草履虫进行运动的结构是什么？第二题，草履虫消化食物靠什么结构？第三题，下面关于单细胞生物的叙述，哪个是错误的？大家思考一下，把答案写在练习本上。待会我们一起来核对答案。 ‹#› 课后作业 基础作业 完善课堂思维导图，熟记草履虫各结构与对应功能，梳理单细胞生物核心特征。 提升作业 查阅资料，简单分析"赤潮暴发的原因及治理思路"，撰写一段简短文字总结。 拓展作业 尝试利用家中材料，观察酸奶或发酵面团中的微生物，记录观察结果。 下节课我们将学习《植物体的结构层次》 1.7.2013 今天的作业分三个层次。基础作业是完善课堂思维导图，熟记草履虫各结构的功能，梳理单细胞生物的核心特征，这是必须完成的。提升作业是查阅资料，分析赤潮暴发的原因和治理思路，写一段简短的总结，锻炼大家的综合分析能力。拓展作业是选做，大家可以尝试在家观察酸奶或发酵面团里的微生物，把课堂上学到的知识用到生活中去。下节课我们将学习植物体的结构层次，请大家提前预习。 ‹#› 谢谢大家 一个细胞，也是一个完整的生命体 人教版生物七年级上册 · 第一单元 第三章 第四节 1.7.2013 好，今天的课就上到这里。我们一起认识了单细胞生物，了解了它们的结构和生命活动，也辩证地看待了它们与人类的关系。希望大家记住，即使是一个小小的细胞，也是一个完整的生命体。科学的探索永无止境，希望大家保持好奇心，继续探索生命的奥秘。下课！ ‹#› $