1.3.4 单细胞生物 课件-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕“单细胞生物”展开，涵盖概念、常见种类、结构功能及与人类关系等核心知识，通过知识回顾细胞分裂分化、设疑“动植物结构更简单？”引入眼虫结构，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过观察草履虫形态运动、设计趋性实验（如肉汁趋利、食盐避害）培养探究实践能力，结合结构与功能对应（如纤毛运动、表膜呼吸）渗透生命观念，课堂练习与模型制作巩固知识，助力学生深化理解，教师可提升教学互动性与效率。

第二单元　第二章　细胞怎样构成生物体 第四节　单细胞生物 大肠杆菌 衣藻 草履虫 酵母菌 变形虫 重点 难点 学习目标 描述单细胞生物的概念，举例说出常见的单细胞生物，如酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫等，并阐述其生活环境； 学习目标  借助显微镜观察草履虫，准确描述其外形、运动方式，清晰识别并说出草履虫各结构名称和功能； 举例说明单细胞生物与人类生活的密切关系，包括有益方面（如作为鱼类天然饵料、净化污水等）和有害方面（如引发赤潮、寄生人体致病等） 02 04 运用控制变量的方法，设计简单实验探究草履虫对外界刺激（如食盐、肉汁等）的反应，客观分析实验结果，得出正确结论； 01 03 重点 难点 重点 难点 学习目标 在探究草履虫应激性的实验过程中，学会提出问题、作出假设、设计实验、分析数据和得出结论，培养逻辑思维和批判性思维能力，能够从现象中总结单细胞生物的主要特征； 探究实践 熟练使用显微镜观察草履虫，提升显微镜操作技能和实验动手能力；经历探究实验，学会控制变量、设置对照，培养严谨的科学态度和团队协作精神； 科学思维 生命观念 通过学习草履虫的结构与功能，理解单细胞生物能独立完成各项生命活动，形成“细胞是生物体结构和功能基本单位”的观念，体会生物体形态结构与功能相适应的特点； 态度责任 认识到单细胞生物在生态系统中的重要作用，关注单细胞生物与人类生活的关系，树立保护环境、合理利用生物资源的意识，培养珍惜生命、爱护生命的情感 。 核心素养目标 动物体与植物体的结构层次 知识回顾 分裂 分化 器 官 细 胞 系 统 组 织 动 物 体 分裂 分化 器 官 细 胞 组 织 植 物 体 动、植物体的结构那么复杂，那有没有结构更简单的生物体呢？ 眼 虫 眼点 伸缩泡 细胞核 叶绿体 表膜 鞭毛 2）生活环境： 1）概念： 大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中， 有些寄生在其他生物体上。 整个身体只由______细胞构成的生物，称为单细胞生物。 一个 大肠杆菌 3）常见的单细胞生物： 酵母菌 酵母菌 衣藻 变形虫 变形虫 草履虫 眼虫 （细菌） （真菌） （植物） （动物） （动物） 动物植物之间 任务一：常见的单细胞生物 新知讲授 阅读教材P46的第一段，思考什么是单细胞生物？它们生活在什么环境中？你知道的单细胞生物有哪些？ 课堂练习 1.疟原虫是一种能够引起急性传染病——疟疾的单细胞生物。 下列不属于单细胞生物的是（     ） A．草履虫 B．酵母菌 C．水蚤 D．眼虫 1.排除法 2.识记几种单细胞生物 C 任务二：单细胞生物的结构和功能 新知讲授 单细胞生物种类繁多，结构和生活方式差异很大。以草履虫为例，探究“单细胞生物是如何完成生命活动的？”教材P47 观察草履虫形态及运动 活动一 实验用具 草履虫培养液 显微镜 滴管 棉花纤维 实验·探究：一、观察草履虫的形态及运动 方法步骤 1 从草履虫培养液的______吸取培养液，滴一滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 2 盖上盖玻片，在_______下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液液滴上放几丝_________，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对______的草履虫进行观察。 表层 低倍镜 棉花纤维 缓慢 表层氧气含量多，草履虫数量多。 目的：限制草履虫的运动，便于观察。 新知讲授 （阅读教材P47 实验中的方法步骤，完成以下填空） 观察草履虫的形态及运动 实验·探究 观察结果： 形态：像_______________ 运动：遇到障碍物时，它们会采取______的方式，改变方向后再试探着前进。教材P48第一段 倒转的草鞋 后退 任务二：单细胞生物的结构和功能 新知讲授 【展示交流】说一说你观察到的草履虫的结构和功能 教材P49图1-22 纤毛 摆动，帮助草履虫在水中旋转前进 表膜 摄入氧、排出二氧化碳 细胞质 收集管 伸缩泡 把多余的水分和废物收集起来，排到体外 细胞核 控制中心 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑩ ⑨ ⑧ 胞肛 排出食物残渣 食物泡 消化食物 口沟 食物进入通道 课堂练习 2.草履虫生活在淡水中，虽然只由一个细胞构成，却可以独立完成生命活动，其排出多余的水分和废物依靠的结构是（　　） A．胞肛 B．表膜 C．食物泡 D．收集管和伸缩泡 1.圈出关键词； 2.熟知草履虫的结构功能 D 排出食物残渣 气体交换 消化食物 1. 草履虫的形态结构及生活 运动 摄食 消化 呼吸 排泄 排出食物残渣 纤毛 口沟 食物泡 表膜 收集管、伸缩泡 胞肛 细胞核（小核） 生殖 草履虫虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生命活动，是单细胞生物。教材P48 从结构层次上看，草履虫既是_____，也是_____。 细胞 个体 新知讲授 如何进行生殖？ 能否对外界刺激作出反应？ 草履虫的生殖 当草履虫生长到一定大小时， 就会通过 产生新的个体。 分裂 能否对外界刺激作出反应？ 新知讲授 阅读教材P48最后一段，找出答案 新知讲授 任务二：单细胞生物的结构和功能 探究草履虫的趋性 活动二 动物受到外界刺激时，会做出一定的反应，我们将它们接近或离开刺激源的定向运动叫做趋性。草履虫是单细胞生物，它能否对外界刺激作出反应，是否具有趋性？ 肉汁 阅读教材P47 二、实验·探究：②探究草履虫的趋性 （1）从草履虫培养液的表层吸取培养液，分别在载玻片的两端各滴一滴，用牙签在两个液滴之间轻轻地划一下，使两个液滴连通，构成草履虫可以往来的通道，用放大镜观察草履虫的运动。 方法步骤： 草履虫左右运动 新知讲授 阅读教材P47 二、实验·探究：②探究草履虫的趋性 方法步骤： (2) 在右侧培养液边缘滴一滴肉汁，用放大镜观察草履虫的运动方向。 (3) 参考上面的方法设计实验，探究草履虫在不同刺激下的运动方向。 加入肉汁： 草履虫趋近 加入食盐： 草履虫远离 新知讲授 得出结论 草履虫具有趋性：能够对外界刺激作出反应，趋向有利刺激，躲避不利刺激。阅读教材P48第二段 阅读教材P48 二、实验·探究：②探究草履虫的趋性 ① 设定刺激源。选取合适的材料作为刺激源，如清水、食盐粒等。 食盐粒等要放在培养液的边缘。想一想，如果盐粒过大或放在培养液的中央，可能会有什么样的后果。 放在中央会使两边浓度一致，实验失败 控制单一变量，使实验结果更加可信。 盐粒过大会造成浓度过大，草履虫死亡 ② 在设计实验时，各个实验组之间除刺激源不同外，其他条件都应保持一致。想一想这样做的原因。 新知讲授 阅读教材P48 讨论 课堂练习 3.小红同学进行如图所示实验时，加入少许盐后，大多数草履虫的运动方向是（　　） A．向左 B．向中间 C．向右 D．向两端 1.理解草履虫的应激性； 2.图文转换 A 应激性是指一切生物对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应。 单细胞生物与人类生活有密切关系，既有利也有害。 有利： 单细胞生物与人类的关系 作为动物的饲料 草履虫能净化污水 制作发酵食品 新知讲授 教材P49 新课讲授 二.单细胞生物与人类的关系 有害方面 赤潮 赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。 教材P50 赤潮形成的原因：水体富营养化。 水体富营养化是指水体中含有大量的含氮、磷的物质。 赤潮：发生在海洋 水华：发生在湖泊 课后练习 教材P50 1.判断下列有关单细胞生物的说法是否正确。 （1）单细胞生物的身体只由一个细胞，也能完成各项生命活动。（ ）（2）草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。（ ） √ × 2. 衣藻是生活在水中的单细胞生物，有鞭毛和叶绿体，能独立完成生命活动。下列有关衣藻的叙述错误的是（     ） A.可在水中运动 B.能够排出代谢废物 C.能够自己制造有机物 D.通过神经对刺激作出反应 D 课堂小结 一、单细胞生物 1. 概念：整个身体只由______细胞构成的生物叫单细胞生物。 2. 常见的种类： ________ ________ ________ ________ ________ 一个 大肠杆菌 酵母菌 衣藻 变形虫 草履虫 课堂小结 二、单细胞生物的形态结构和生活 1. 形态：倒置的草鞋底。 运动 摄食 消化 呼吸 排泄 排出食物残渣 纤毛 口沟 食物泡 表膜 收集管、伸缩泡 胞肛 2. 结构及功能： 3. 趋性： 4. 生殖：______生殖。 草履虫能躲避______刺激，趋向______刺激。 有害 有利 分裂 课堂小结 单细胞生物 概念：身体只由一个细胞构成的生物 单细胞生物与人类的关系：有益--草履虫，酵母菌；有害--蓝藻等 草履虫的结构： 实践作业 选择适合的材料制作草履虫的模型。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.31 Lavf57.62.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.83.100 $