第五单元《百分数》第3课时百分数与分数、小数的互化（同步练习）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

**基本信息** 以“概念理解-技能应用-问题解决”为梯度，分层巩固百分数与分数、小数互化及简单应用，适配新授课基础夯实与初步能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|百分数与小数/分数互化概念及基本方法|填空题（1-4、8）、判断题（9-13）强化符号意识| |技能应用|求一个数的百分之几及已知百分之几求整体的运算|填空题（5-7）、计算题（21-22）提升运算能力| |问题解决|结合生活情境的实际问题解决|解决问题（25-26）培养模型意识与应用意识|

人教版数学六年级上册 · 百分数的意义 第3课时 百分数与分数、小数的互化（2） 同步练习题 一、填空题 1. 百分数化成小数，把小数点向（　）移动（　）位，去掉百分号。 2. 求一个数的百分之几是多少，用（　）法计算，即单位"1"的量 ×（　　　　）。 3. 20 的 25% 是（　　）；40 的 30% 是（　　）。 4. 把百分数化成分数并约成最简分数：40% =（　　）、75% =（　　）、12.5% =（　　）。 5. 学校有 460 人，每天吃早餐的占 95%，每天吃早餐的有（　　）人。 6. 乐乐投篮 20 次，命中率 25%，他投中了（　　）个。 7. 437 人占全校的 95%，全校共有（　　　　）人（用除法：437÷95%）。 8. 6% =（　　）（小数）；250% =（　　）；0.4% =（　　）。 二、判断题 9. 百分数化成小数，结果是 3% = 0.3。（　　） 10. 求一个数的 15% 是多少，用这个数乘 15%。（　　） 11. 45% 化成分数是 。（　　） 12. 140% 化成小数是 1.4。（　　） 13. 一个数的 100% 等于它本身。（　　） 三、选择题 14. 80 的 25% 是（　　）。A. 20　B. 200 15. 把 62.5% 化成分数是（　　）。A. 　B. 16. 一个数的 50% 是 30，这个数是（　　）。A. 15　B. 60 17. 下面与 0.4 相等的是（　　）。A. 4%　B. 40% 18. 已知一个数的 20% 是 40，求这个数，正确算式是（　　）。A. 40×20%　B. 40÷20% 四、把下面的百分数化成小数或分数 19. 把百分数化小数：7%、32%、150%、0.5% 20. 把百分数化最简分数：20%、45%、32%、140% 21. 计算：50 的 40% 是多少？ 22. 计算：200×15% 和 200÷15% 各是多少？ 23. 一根绳长 60 米，用去 35%，用去多少米？ 24. 某校六年级有 240 人，占全校的 30%，全校有多少人？ 五、解决问题 25. 定点投篮比赛每人投 20 次，乐乐命中率 25%，乐乐投中多少个？ 26. 调查学生吃早餐情况：每天吃早餐 437 人，占全校总人数的 95%，学校一共多少人？ 参 考 答 案 一、1. 左；两　2. 乘；百分之几　3. 5；12　4. 、、 5. 437（460×95%=437）　6. 5　7. 460　8. 0.06；2.5；0.004 二、9. ×（3%=0.03）　10. √　11. √　12. √　13. √ 三、14. A　15. A　16. B　17. B　18. B 四、19. 0.07、0.32、1.5、0.005　20. 、、、 21. 50×40%=20　22. 200×15%=30；200÷15%≈1333.3 23. 60×35%=21（米）　24. 240÷30%=800（人） 五、25. 20×25%=5（个）　26. 437÷95%=460（人） 学科网（北京）股份有限公司 $