第二单元专题学习活动《话说千古英雄人物》教学设计 2026—2027学年统编版（五四学制）语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦“话说千古英雄人物”专题，通过习近平总书记讲话创设情境导入，引导学生结合历史与当代英雄资料（如十大英雄人物、江梦南事迹）讨论界定英雄标准，制作人物卡片，构建从情境感知到实践探究的学习支架。 以文化自信为核心，融合语言运用与思维能力，如“排排英雄谱”活动引导学生从历史与现实维度构建多元英雄观，“讲讲英雄传奇”通过故事评分表和演讲示例提升表达与思辨能力，为教师提供具体活动方案，助力学生文化素养与综合能力提升。

专题学习活动 话说千古英雄人物 【活动目标】： 1、了解一些历史上的英雄人物事迹和贡献，形成合理的判断英雄人物的标准，提高历史文化素养。 2、激发对英雄人物的敬佩之情，培养热爱祖国、无私奉献、积极进取的良好品质。 3、提升资料搜集与语言表达的能力，初步学习演讲的技巧。 【教学重点】： 通过学生对英雄人物事迹的介绍及精神品格的了解，培养学生界定英雄的概念并自觉向英雄学习的精神。 【教学难点】：对英雄事迹的表述。 【教学时间】：2课时。 【活动指导】： 第一课时 活动指导 一、以习近平总书记的讲话设置情境，导入新课。 中国人民抗日战争异常惨烈，从战略防御到战略相持，进而发展到战略反攻，无论是正面战场还是敌后战场，中国人民同仇敌忾、共赴国难，铁骨铮铮、视死如归，奏响了气壮山河的英雄凯歌…… ——习近平总书记2014年9月3日在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上的讲话 小组合作讨论：总书记心目中的英雄具备怎样的精神和品格？ 明确：总书记这段话中提到的英雄是我国特殊历史时期中那些为保家卫国而英勇牺牲的革命英雄，在他们身上具备了这样的特征：为人民谋幸福，为民族谋复兴，为国家谋富强。 二、阅读课本内容，明确活动任务。 1、课本围绕“英雄人物”设计了哪三项活动？你准备参加哪个活动小组？ 2、课本中提到哪些英雄人物，至少说出5人。 三、“排排英雄谱”活动指导。 1、教师引入有关“英雄”的话题， 何谓英雄？古人云：“聪明秀出，谓之英;胆力过人，谓之雄。”“英雄者，国之干，庶民者，国之本。” 请每位同学用五分钟的时间，结合自己的知识储备，在纸上写下自己心中认可的英雄的名字，数量不限。 2、分小组讨论。每位组员向其他同学介绍自己选择的英雄人物及原因，小组根据大家所写的英雄名单，共同讨论制订“英雄的标准”。 （1）参考资料一： 根据搜索结果整理的中国十大英雄人物 中国历史上有许多英雄人物，他们以自己的勇气和智慧，为国家和民族做出了杰出的页献。 1.岳飞：南宋名将，以其”精忠报国”的精神和英勇的抗金事迹，成为中国历史上家喻户晓的英雄人物。 2.霍去病：西汉名将，以其在抗击匈奴战争中的杰出表现，被誉为"骠骑将军”，成为后世将领的楷模。 3.文天祥：南宋末年的政治家和诗人，他宁死不屈，坚守民族气节，最终在抵抗元军的斗争中英勇就义。 4.杨靖宇：抗日战争时期，他领导的部队在极端艰苦的环境下坚持抗日，展现了中华民族的英勇和坚韧。 5.狼牙山五壮士：在抗日战争中，五名八路军战士为掩护部队转移，英勇跳崖，壮烈牺牲。 6.戚继光：明朝名将，他成功击退倭寇，保护了百姓的生命和财产安全，成为民族英雄典范。 7.郑成功：他收复台湾，结束了荷兰殖民者的统治，使台湾重回祖国怀抱。 8.黄继光：抗美援朝战争中，黄继光用胸膛堵住敌军机检射孔，为部队开辟前进道路，被追授”特级英雄"称号。 9.邱少云：在志愿军执行潜伏任务时，遭燃烧弹袭击，为避免暴露目标，忍着烈火直至牺牲，年仅26岁. 10.林则徐：清朝时期，他在广东强力禁烟，于虎门公开销毁鸦片两万余箱，捍卫了国家尊严，成为近代反侵略斗争的标志性事件。 这些英雄人物的故事，跨越了千年，从战场到外:人古代到近代，共同诠释了中华民族不畏强权舍生取义的英维气概。 （2）正确界定“英雄”。一个人能否被称为英雄，并不取决于他的身份，也不取决于他是否取得成功，而关键在于是否拥有英雄的品质，作出重要的贡献。 根据教材所举人物(如大禹、李冰、霍去病、戚继光、李广、苏武、班超、林则徐等)及相关说明，同学们应扩大对英雄的认知:只要是为国家和民族立下不朽功勋、对历史产生巨大的积极影响的人物，都是英雄。 相关论述： 古往今来，无论是领袖还是平民，不管是文臣还是武将；不管是艺术家还是商海巨子，只要他们是为了当时国家的进步事业做出了贡献，他们都是“英雄”，我们要学习他们，以此激励自己前进，为了早日实现我们中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力，我们伟大领袖毛主席曾写到：数风流人物，还看今朝！ 英雄之所以成为英雄，不仅是因为他们惊天动地的事业，不仅是因为他们流传千古的华章，即使你只是人群中平凡的一员，只要你有朴素的道德情感和做人良知，乐观向上的生活态度和执着坚守的担当勇气，默默地、真诚地为家人、为社会尽一己之力，你就是英雄。 （3）重视英雄人物的精神品质。有些历史人物，其传奇故事令人热血沸腾，但其性格品质却可能存在很多缺点，不宜纳入活动的视野。同学们应注重人物身上体现的那些与社会主义先进文化相一致的优秀品质，如忠于祖国、追求正义、诚实守信、秉公执法、关怀民生、疾恶如仇等。 3、根据达成一致的“标准”，小组共同推选出五至十位英雄人物，并进行合理的排序。 4、将小组制订的“标准”和推选的英雄人物名单和排序，在班级分享、讨论。全班同学共同选出公认的十位英雄人物。 5、了解人物简介的写法，可引导学生搜集相关资料，借鉴一些范文，了解人物简介的一般写法；鼓励学生发挥创造，不拘一格撰写人物简介。 （1）教师出示两则人物简介示例，请学生归纳人物简介需要的相关元素。 邓世昌 邓世昌，一个沉睡了千年的大地骤然苏醒的名字，他用自己的鲜血，潜写着一曲壮丽而伟大的生命之歌! 1894年的9月，那是一个令多数人难以志怀的日子。日本的战船驶入了中国的境内进行桃衅，北洋海军迅速出击，同日本的战舰交战。邓世昌指挥的“致远”号战舰燃起了熊熊大火，在这千钧一发之际，邓世昌依然选择了与敌人同归于尽，命丧黄泉。邓世昌壮烈的牺牲了，无怨无悔的走了，他沉没于波涛中，将自己宝贵的生命无私的献给了祖国! 邓世昌，一位令我崇敬的爱国人物，虽然，黄海海战夺走了他的生命，却使他的名字与精神永远的沉淀在人们心中。 邱少云 邱少云9岁丧父、11岁丧母、13岁被国民党军队抓去当兵。1949年12月参加中国人民解放军，为第15军第29师第87团第9连战士。 1951年3月参加中国人民志愿军赴朝作战，1952年10月12日因美军燃烧弹落在邱少云潜伏点附近，火势蔓延全身，为避免暴露放弃自救，壮烈牺牲，年仅26岁。 （2）每个小组选择至少一位英雄人物，根据教材有关搜集资料的提示，灵活运用各种方式搜集资料，为所选人物配一段二百字的简介；以图文并茂的形式制作人物卡片，在班级或年级宣传栏展示。 补充资料： 2025年感动中国十大人物江梦南事迹及颁奖词 江梦南半岁时，双耳失聪。但他通过读唇语学会了“听”和“说”。凭借优的学习成绩，他成为了家乡小镇上近年来唯一考上重点大学、最终到清华念博士的学生。江梦南的目标始终是明确的，那就是解决生命健康的难题。 颁奖辞 你觉得，你和我们一样， 我们觉得， 是的，但你又那么不同寻常。 从无声里突围， 你心中有嘹亮的号角。 新时代里，你有更坚定的方向。 先飞的鸟，一定想飞得更远。 迟开的你，也鲜花般怒放。 第二课时 活动指导 一、“讲讲英雄传奇”活动指导。 1、每个小组就上一个活动中所选的英雄人物，进一步阅读与之相关的传记。传说、小说等深入了解人物事迹，认识其对历史发展的推动作用；或阅读教材提供的故事资料，理解并归纳故事的主要内容，搜集更多与之相关的资料，了解人物的历史评价。 2、选取英雄人物经历中最富传奇性的一两个故事，适度发挥联息，撰写一份讲故事的提纲，包括人物、时间、地点、起因、经过、结果、评价等， 3、对照提纲组织语言讲故事，可以借鉴所学课文中讲故事的技巧，如倒序、悬念，反复等。注意要有一定的故事细节，避免笼统地再次“简介”，还要有自己的思考利受到的启发。 4、小组内轮流讲述英雄人物的故事，参考以下评分表互评，选出最佳故事和最佳故事讲述在班级展示。 故事评分 讲述评分 要点 主题鲜明 内容充实 情节生动 构思巧妙 叙评结合 情绪饱满 用语规范 表达准确 语言流畅 仪态自然 分值 30 20 10 10 10 20 30 20 20 10 得分 合计 5、课本资料理解。 李广射虎 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。 注释：①中：射中。　②镞：金属制作的箭头。 ③复：再。 译文： 李广外出打猎，看见草丛中的一块大石头，以为是老虎就一箭射去，射中石头箭头没入其中，近看才发现是石头。于是李广又重复射石头，但是最终也没再有箭能够射进石头里。 汉书·苏武传 单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。……武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 注释：①旃（zhān）：通“毡”，毛毡。②北海：当时在匈奴北境，即今贝加尔湖。③羝（dī）：公羊。乳：用作动词，生育，指生小羊。公羊不可能生小羊，故此句是说苏武永远没有归汉的希望。 译文： 单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。……苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。 后汉书·班超传 （班超）家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰:“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞，立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎?”左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士志哉?” 译文： 家中贫寒，常作为受官府雇用的抄书人来谋生，长期劳苦，他曾经停止做事弃笔道:“大丈夫没有别的志向谋略，总应该效法傅介子、张骞立功在异域，以取得封侯，怎么能长久地与笔墨纸砚交道呢?”周围的同事们听了这话都笑他。班超说:“凡夫俗子怎能理解志士仁人的襟怀呢?” 清史稿·列传 第一百五十六 十八年，鸿胪寺卿黄爵滋请禁鸦片烟，下中外大臣议。则徐请用重典，言：“此祸不除，十年之后，不惟无可筹之饷，且无可用之兵。”……授钦差大臣，赴广东查办，十九年春，至。……檄谕英国领事义律查缴烟土，驱逐趸船，呈出烟土二万余箱，亲莅虎门验收，焚于海滨，四十余日始尽。 译文： 道光十八年，鸿胪寺卿黄爵滋上书请求禁止鸦片，皇上将奏章下发内外朝大臣讨论。林则徐请求对吸鸦片烟的人施用重刑。他说此祸不除，十年之后，不仅没有可筹集的军饷，而且没有可用来作战的兵士。……任命他为钦差大臣，赶到广东调查处理鸦片事件，道光十九年春天林则徐抵达任所。(林则徐)用文书告知英国驻广州领事义律让查缴烟土的命令，驱逐了英国泵船，义律交出烟土两万多箱。林则徐亲自到虎门查验收缴，在海边上点火焚烟，四十余日始尽。 二、“说说英雄梦”活动指导。 1、以“我的英雄梦”为主题撰写三百字左右的演讲稿。演讲稿的内容需要包括英雄梦的由来、具体内容、努力的方向，还可以进一步发挥想象，展望自己实现梦想后的种种情况。 演讲稿示例： 我的英雄梦 大家好!今天我来分享一下我的英雄梦。 我也曾经幻想过很多种英雄形象，比如同学们眼中的学霸、老师们口中的好学生、明星、名人、成功人士等等。但是，随着我慢慢长大，我逐渐地发现，真正的英雄并不是长得漂亮，或者学习特别好的人。真正的英雄，应该是那些敢于面对人生挑战，克服困难，努力前进的人。 我的英雄梦就是成为这样的英雄。因为我知道，生活中总会通到很多挑战和困难，甚至有时候似乎会让我们深陷泥潭，无法自拔。但是，只要我们有一颗豁达、坚韧、勇敢、积极向上的心，就一定能够面对和克服一切困难。 我们应该看到成功的象征，也应该看到困难和挫折的存在。但是，一定要记住，真正的成功是那些能够翻越顺境和逆境的人。所以，我的英雄梦就是去超越自己的极限，努力打败一切困难，最终掌握自己的生命，达成梦想。 谢谢大家! 2、观看一两个名家演讲的视频，了解演讲吐字发音、运用肢体语言的技巧。然后对着镜子进行模拟演讲，调整表情、仪态、动作等，反复推敲演讲用词和表达语气，适当丰富语言的修辞效果。 3、在小组内进行脱稿演讲。小组同学互相点评，给出改进意见。 三、指导分组。 全班分成三个小组，每组分别选择一项开展活动，然后推选出小组活动中表现优秀的同学，在全班交流展示。 1、每组推选出一名组长，负责活动的组织、策划。推选出一名记录员，负责活动资料的收集与整理。 2、课代表负责各组活动的组织协调。 3、利用一周时间完成学习活动，准备全班交流展示。 四、课堂小结。 习近平主席还说:“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”同学们是祖国的未来，要为了实现自己的“英雄梦”不断的努力！ 希望同学们通过这次专题活动的学习，能够攀巨人铁肩，育完美人格。用我们勤劳与智慧的双手谱写一曲英雄的旋律。看百舸争流，千帆竞发。数英雄人物，还看今朝! 学科网（北京）股份有限公司 $