3.1《百合花》2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》展开，涵盖小说三要素、人物形象、细节描写及诗化小说特征。课堂从“狗血剧”讨论导入，通过任务驱动引导学生改编情节，结合表格分析与知识拓展，构建从文本理解到主题深化的学习支架。 其亮点在于以“狗血改编与原著对比”为核心，融合文化自信（传承革命文化中的人性美）、思维能力（辩证分析情节与人物）、审美创造（赏析诗化细节）。如“爆改情节”环节让学生实践改编，对比中理解主题，现实案例联系增强文化认同。学生提升语言运用与审美能力，教师可依托清晰流程与评价量规优化教学。

百合花 茹志鹃 知人论世 茹志鹃 茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人，作家。1958年3月，她在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，标志着她的艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从小的角度去反映时代本质，具有“诗化”小说的特点。代表作品有短篇小说《百合花》《剪辑错了的故事》等。 （1925—1998） 导学：小说的知识 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说 知识拓展 小说“三要素”和主题的关系 某视频平台看中了《百合花》IP，要把它改编成一部“狗血战争题材”短剧，请你担任编剧。保留原著人物（“我”、小通讯员、新媳妇）与关键道具（被子），把故事改写成一部“手撕鬼子狗血剧”；至少要有两个以上“狗血元素”，让短剧足够吸睛。 任务驱动： 环节一 · 5分钟 从"狗血上头"说起 老师问：同学们最近在追什么剧？ 有没有哪部剧让你"又骂又看"、欲罢不能？ 这种剧情，网上通常叫它什么？ 追问：一部剧要"狗血"，得备齐哪些"配料"？ 大家自由说，老师记在黑板上。 （预设：身世之谜、误会、复仇、三角恋、失忆、反派、反转、替身、早产……） 1.7.2013 先问大家最近追什么剧，有没有"又骂又看"的。这种剧网上叫什么？对，"狗血""上头"。再追问，一部剧要狗血得备齐哪些配料？大家自由说，我往黑板上写。好，配料都列出来了。现在话锋一转——有一篇小说，有人牺牲却写得像月光。今天我们就把《百合花》爆改成狗血复仇剧，改完再看原著好在哪里。 ‹#› 整体感知 　　通读全文，概述主要情节，厘清发展脉络。 1.小说以　　　　为顺序，以 为线索展开情节。 2.找出文章中的环境、人物。 　时 间 　“我”的所见所闻 中秋节、 战争、 包扎所…… 环境 人物 通讯员、新媳妇、我 整体感知 理情节、梳脉络 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员救人牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 本文叙述顺序：顺序 任务一：人物形象探究 小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我（6） 动作描写 善解人意 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”（7） 肖像描写 质朴 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得像个关公；“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”（8,21） 腼腆、害羞 “大军北撤时我自己跟来的”；为救战友而牺牲（17、54） 细节描写 勇敢无畏 步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头（7、42） 语言、侧面描写 热爱生活； 体贴 动作、 神态描写 知识拓展 塑造人物形象的方法 正面描写 侧面描写 1. 外貌描写：容貌、衣着、长相｜例：《祝福》祥林嫂的多次肖像变化 2. 语言描写：对话、独白｜例：《林黛玉进贾府》对话展现人物性格 3. 动作描写：行为细节｜例：《孔乙己》“排”“摸” 铜钱，写出迂腐虚荣 4. 神态描写：神情表情｜例：王熙凤的神态，表现圆滑世故 5. 心理描写：内心活动｜例：《荷塘月色》内心独白，抒发苦闷 1.环境烘托：环境渲染衬托人物｜例：《林教头风雪山神庙》风雪烘托紧张处境 2. 次要人物衬托：正衬、反衬｜例：《荆轲刺秦王》秦武阳的胆怯反衬荆轲的勇敢镇定 3. 物象烘托：事物象征人物品质｜例：《爱莲说》莲花象征君子高洁品格 4. 他人评价：借旁人言语表现人物特点 答案：“几根树枝”和“一枝野菊花”是生命的象征，反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的美好情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。 文中很多细节看似闲笔，却都有其匠心所在。请找出与人物相关的细节或具体情节进行人物赏析。 (1)关于步枪筒中的“点缀”，有什么作用？ 第一次出现在去包扎所的路上：肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 第二次出现在“我”目送他走远了：看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 (2)关于“馒头”，有什么作用？ 第一次出现在通讯员离开包扎所返回团部时：走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 第二次出现在通讯员牺牲后：我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 答案：两个馒头第一次出现，表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。第二次出现是在通讯员牺牲后，“我”无意中摸到两个干硬的馒头。睹物思人，物存人亡，产生了“无声胜有声”的艺术效果，使“我”痛失战友的心情更加悲愤,也使通讯员的形象更加鲜明，引起读者的强烈共鸣。 细读文本：——析细节之妙 任务一：人物形象探究 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ 原文情节 描写手法 形象特征 肖像描写 漂亮、质朴 细节描写 娴静、羞涩、 淳朴 善良、善解人意 尊敬军人、 品质高洁 动作、心理描写 神态、动作描写 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”（30） “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”（30） “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”（30） “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”“气汹汹地嚷”（58、59） 人物形象探究 关于新媳妇六次“笑”的描写，分析其内心情感的变化。 六次“笑” 前三次 ①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”（30） ②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”（30） ③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”（34） ④“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”(44) ⑤得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”(44) ⑥说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”(44) 六次“笑” 内心情感 羞涩 矛盾 内疚 关心 牵挂 歉疚 害羞 (3)通讯员前后四次被门钩撕破衣服这一细节描写。 第一次是通讯员抱被子时因慌张而挂破上衣； 第二次是通讯员要给“我”开饭时我看到的； 第三次是“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”； 第四次是牺牲后新媳妇缝那个破洞。 答案：通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。同时也展现了他朴实、腼腆、执拗的性格。 一方面表现通讯员的牺牲使“我”感到悲痛，另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、歉疚、痛惜，对子弟兵的崇敬和真挚的爱。 细读文本：——析细节之妙 人物形象探究 这是一个善解人意、质朴、腼腆害羞、热爱生活、体贴、勇敢无畏的小通讯员 这是一个漂亮、质朴、娴静、善良、羞涩、善解人意、尊敬军人、品质高洁的新媳妇 爆改第一步 · 先给人物加料 人物先爆改——设置特别人设 小通讯员 原著：羞涩、纯真、十九岁 加料方向： · 他其实是逃兵？ · 他跟秀兰早有渊源？ · 他牺牲不是意外？ · 他枪筒里的花另有用意？ 新媳妇（秀兰） 原著：美丽、腼腆、善良 加料方向： · 她嫁的人不是丈夫？ · 她恨队伍上的某个人？ · 百合花被子是信物？ · 她早就知道阿明的身份？ 1.7.2013 好，正式创作之前，先花3分钟做一件事——给人物加料。看屏幕上三个人：小通讯员阿明、新媳妇秀兰、还有"我"。原著里他们都是好人，但爆改要让每个人都有秘密。每个人在纸条上写一条：你要给谁加什么反转？比如阿明其实是逃兵？秀兰嫁的人不是她丈夫？"我"才是幕后推手？写好传给组长，三个人物的秘密合在一起，就是你们爆改版的故事骨架。3分钟，开始写。 ‹#› 拓展思考： 文中除了小通讯员、新媳妇，以及其他民众之外，还有一个贯穿始终的“我”，“我”是什么样的形象？“我”在文中起到什么作用？ 人物 作品中的具体情节 人物形象特点 描写手法 我 ①接受支援前线包扎所的工作 ②自告奋勇去借被子 ③在包扎所护理伤员 ④和通讯员去向新媳妇借被子，知道被子的来历后，开通讯员的玩笑 ①觉悟高、勇敢、乐观 ②积极主动、善于打交道，会做群众工作 ③勇敢、大方，做事干练 ④善解人意、开朗乐观，温柔体贴 动作描写 语言描写 心理描写 讨论“我”在文中的作用 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 情节 次要人物 主题 第一人称 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： 对主要人物起陪衬作用。 贯穿全文的线索，推动情节发展。 同主要人物一同揭示或凸显主旨。 特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。 爆改第二步 · 最关键的人物——"我" 爆改"我"——讲故事的人，才是最大的局 原著中的"我"：文工团女战士，从头到尾在旁观、在叙述。她带我们认识阿明，带我们去找秀兰借被子，她看似是故事里最"干净"的人。 爆改思路：既然"我"是讲故事的人，那就让故事本身撒谎——叙述者不可靠。 四种爆改方向，挑一个你们觉得最狠的： A. "我"是始作俑者 阿明去借被子是"我"派去的——因为"我"知道会出事。她带我们"看"的故事，从头到尾是她的洗白版。 B. "我"一直在撒谎 阿明和秀兰不是陌生人——"我"故意拆散他们，现在用回忆在忏悔。所有"不知情"都是演给读者看的。 C. "我"才是复仇者 阿明的死跟"我"有关。多年后"我"写下这篇故事，不是纪念，是借故事完成最后的复仇——真正的反派一直活到了现在。 D. 开放式——"我"到底是谁？ 故事结尾揭晓：叙述者的声音从女声变成了男声——从头到尾"我"都是另一个人。用叙述视角本身做最大反转。 1.7.2013 现在单独看"我"。原著里她是文工团战士，从头到尾在旁观、在叙述，看似最干净。但正因为她是讲故事的人，爆改空间最大——让故事本身撒谎。四种方向：A，我是始作俑者，阿明去借被子是我派的；B，我一直在撒谎，阿明和秀兰的关系我早就知道；C，我才是复仇者，多年后写故事是为了完成最后的复仇；D，叙述者身份反转——结尾揭晓"我"根本不是这个声音。每组挑一个最狠的，定下来，三个角色的秘密就齐了，开始创作。 ‹#› ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 怎么"爆改"才够味？狗血元素清单 狗血元素 示例玩法 身世之谜 通讯员其实是新媳妇失散多年的弟弟 误会 新媳妇不肯借被，是因被子藏着她与亡夫的秘密 复仇 通讯员牺牲另有隐情，背后有潜伏的"内鬼" 反转 通讯员没有死，多年后带着百合花被子上门寻亲 反派 增设一个抢功、告密、夺被的反派角色 三角关系 "我"与新媳妇、通讯员之间的情感误会 聚焦文本，爆改情节 任务二 1.7.2013 这是给学生的爆改工具箱，六个狗血元素每个都配了一个具体的示例玩法，降低创作门槛。要求至少用两项，还要设计一个高能反转。注意这些示例只是启发，学生可以有自己的创意。教师在巡视时可以参考这张表来引导思路卡住的小组。 ‹#› 文章中哪些情节 让你觉得可以改造？ 一 借被子被拒——新媳妇死活不肯借，通讯员气呼呼走了。 改造示例：她不是舍不得被子，是认出了通讯员——他是她逃婚的未婚夫，三年前她以为他死了。 二 三 衣服上的破洞——通讯员肩膀被门钩撕了个大洞，新媳妇要给他缝。 改造示例：破洞不是门钩撕的——是新媳妇抓的，争执中她扯破了他的衣服，也扯出了三年前的恩怨。 四 通讯员扑手榴弹牺牲——他扑在手榴弹上，救了担架队员。 改造示例：手榴弹是有人故意扔向他的——队伍里有内鬼，他知道自己躲不过，选择用最后的命护住别人，也护住那个秘密。 百合花被子盖遗体——新媳妇把唯一的嫁妆被子盖在通讯员身上。 改造示例：被子上绣的不是百合花，是两个人的名字——这本来是他们的婚被。她用婚被盖他，是在完成一场迟到的婚礼。 上台展示，全班投票 展示形式 A. 口播剧情简介 B. 即兴表演"名场面"——1分钟演最狗血的那场戏 投票奖项（每人投三票） 最狗血奖——哪组用的狗血元素最多、最上头？ 最意外反转奖——哪个结尾让你"哇"了一声？ 最不像原著奖——哪组改得最离谱、最有创意？ 评价量规（观众打分参考，满分100分） 评价维度 分值 打分标准 狗血浓度 30分 用了几项狗血元素？情节够不够"上头"？情绪有没有拉满？ 反转意外度 25分 结尾反转有没有让人没想到？前面有没有埋下伏笔？ 人物道具保留 20分 "我"、小通讯员、新媳妇三个人物在不在？被子用没用上？ 团队配合 15分 是不是人人参与了？展示时配合是否默契？ 表达清晰 10分 观众听明白了吗？故事逻辑是否清楚？ 狗血与温和，到底差在哪里？ 全班讨论，三个问题逐个来 一 狗血版为什么"上头"？（每个同学用一个词回答） → 情绪浓度高、冲突密集、满足"爽"与"好奇"。它精准刺激你的情绪反射，但刺激完了呢？ 二 看完狗血剧，你通常能记多久？原著里让你记住的又是什么？（同桌互说30秒） → 狗血记住的是"情节"和热搜梗，过两天就忘了；原著记住的是"人"和"细节"——那个枪筒里插菊花的通讯员。 三 如果小通讯员的故事被改成爽剧，牺牲者变成了什么？（全班一起说） → 变成了"工具人"、复仇的由头；而原著里，他是一个有血有肉、会在枪筒里插菊花的十九岁年轻人。 狗血给我们"爽感"，温和给我们"感动"。爽感靠情节推动，来得快、去得也快；感动靠情感沉淀，起初安静，回味却长。 1.7.2013 好，展示和投票结束了。现在我们停下来想三个问题。第一个，狗血版为什么上头？每组用一个词说。对，情绪浓度高、冲突密集。但刺激完了呢？第二个问题，看完狗血剧你能记多久？原著里让你记住的是什么？同桌互相说30秒。对，狗血记情节，原著记人。第三个问题，如果小通讯员的故事被改成复仇爽剧，他变成了什么？对，工具人。但在原著里，他是一个会在枪筒里插菊花的十九岁年轻人。所以老师说，狗血给爽感，温和给感动，爽感来得快去得也快，感动起初安静但回味长。 ‹#› 原著与爆改：六个维度的正面交锋 对比维度 狗血复仇版 原著《百合花》 情绪表达 直给、拉满、大起大落 克制、含蓄、留白 情节逻辑 误会、反转、巧合密集 顺其自然、不设悬念 人物塑造 服务于情节的"工具人" 有血有肉的普通人 阅读体验 爽感、上头、过瘾 安静、心疼、回味 记忆留存 记住情节与热搜梗 记住人与细节 价值指向 消费情绪、娱乐 守护美好、敬重生命 1.7.2013 这张对比表是对比思辨环节的核心工具，从六个维度正面比较狗血复仇版和原著。注意这张表不是教师直接给答案，而是先给出框架，让学生结合自己的改编和阅读体验来补充修正。六个维度从情绪表达到价值指向，层层深入，最终落到"守护美好、敬重生命"这个价值层面。 ‹#› 今天我们把《百合花》爆改成了狗血剧，不是为了否定狗血剧——它有它的好，够爽、够刺激。 但改完再回头看原著，我们发现：百合花被子上绣的不只是花，更是那个年代普通人对美与善最郑重的守护。 在当下社会，我们是否还需要《百合花》这样的作品？ 1.7.2013 最后两分钟总结。今天我们爆改《百合花》，不是否定狗血剧，它够爽够刺激，有它的好。但回头看原著，百合花被子上绣的不只是花，是普通人对美与善最郑重的守护。这个单元读青春，有人呐喊有人战歌，而百合花告诉我们，青春还有一种样子，在枪林弹雨里插一枝野菊花。作业：必做是300字细节赏析，三选一，必须写到手法、人物特点和克制留白；选做是反狗血续写，保持含蓄风格。好，下课！ ‹#› 延伸 · 现实中的"温和美" 温和美不只是小说里有——这些事就发生在我们身边 没有惊天动地的口号，没有戏剧化的反转——普通人在自己的位置上，安静地、持续地做一件好事。这就是现实版的"百合花"。 万佐成、熊庚香夫妇 · "抗癌厨房"（南昌 · 2003年起） 在江西省肿瘤医院旁的小巷里，炒一个菜只收1元钱。近20年不打烊，每年上万名癌症患者家属在这里给亲人做一顿"家的味道"。温和美：克制的善意——不说"我在帮你"，只说"炉火还旺着，你来炒"。 汪勇 · 武汉快递员（2020年疫情） 大年三十凌晨，一个普通快递员开车去接金银潭医院的护士下班。后来他组起30人志愿车队，解决医护人员的出行、吃饭、修眼镜——"你们守护病人，我来守护你们"。温和美：以小见大——从接一个人开始，滚成一条后勤保障线。 张桂梅 · 华坪女高校长（云南丽江 · 2008年起） 拖着20多种疾病的身体，走山路家访，创办全国第一所全免费女子高中，帮助2000多名山区女孩走出大山。她不说"我在拯救谁"，只说"我生来就是高山而非溪流"。温和美：持久的深情——十几年如一日，把命铺成一条路。 河南暴雨 · 陌生人的手（2021年7月） 郑州地铁5号线里，人们互相托举让老人孩子先走；街边有人拉一把落水的陌生人；铲车司机自发救人；酒店、影院免费开放收留被困者。没有英雄主义的镜头，只有"我拉你一把"。温和美：留白的勇气——不喊口号，伸手就够了。 1.7.2013 刚才我们对比了狗血和温和。有人可能会说，温和美是小说里的，现实中哪有那么多？其实不是。看这四件事：南昌的万佐成夫妇，在肿瘤医院旁开了一间1元钱炒菜的抗癌厨房，近20年不打烊；武汉快递员汪勇，大年三十凌晨去接护士下班，后来组起志愿车队守护医护人员；张桂梅校长，拖着病体在大山里办免费女高，送2000多个女孩考上大学；还有2021年河南暴雨，地铁里互相托举、街边拉人一把，没有英雄口号，只有"我拉你一把"。这些就是现实版的百合花——没有惊天动地，只有安静的、持续的善意。 ‹#› 小说截取了革命战争时期人民斗争生活中的几个极为普通的生活横断面，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 主题 写作背景 　　《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右派斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者，冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。《百合花》受到了茅盾的高度评价，说这是篇“没有爱情的爱情牧歌”，是当时最使他满意和感动的一篇作品，并赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 小说标题 答案： ① 情节：是小说主要部分的行文线索，贯穿了小说发展、高潮部分。小说主要部分是围绕“百合花”被子展开的，推动了情节的发展。 ② 人物：塑造和凸显了主要人物通讯员和新媳妇的形象。以“百合花”纯洁高贵品质，象征着通讯员、新媳妇纯洁高尚美好的心灵和崇高精神。 ③主题： 深化了小说主旨，通过“百合花”被子反映的通讯员与新媳妇军民之间纯洁高尚的情感，表达了人民对子弟兵的关心、崇敬，歌颂了纯洁高尚的战友情、军民情，颂扬了高尚的人情美与人性美。 小说为什么以“百合花”为题？ //诗化小说// （一）概念 诗化（散文化）小说，一种追求诗美效果的小说。是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。 它凭借诗的隐喻、象征和主情性，让时间、心理变得交融浑然，情节淡化而富有哲理性的诗意美。 诗化（散文化）小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。 诗化小说 淡化情节 虚化人物 营造意境 突出情调 语言清新 手法隐喻 人物：刻画的人物只是日常生活中最普通的小人物。 情节：情节简单，细节前呼后应。 意境：自然景色、乡土环境、美好风俗的描绘。 语言：委婉凝练的表述风格，抒情化的语言。 《百合花》 表现： ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 聚焦文本，鉴赏环境描写 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 自然环境： 是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 找出小说中出现的环境描写，并试着分析其作用。 早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。（4） 这是一段自然环境描写，展现的是一派生机勃勃的、清新的和平景象。在残酷的战斗之前，“我”看到如此景象，烘托了“我”临危不惧的心情与乐观主义精神。 2. ......包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草......（24） 这是一段社会环境描写，为后文提到新媳妇的身份----刚过门3天的新娘子以及百合花被做铺垫，也从侧面表现了小通讯员涉世未深、单纯的性格特点。 找出小说中出现的环境描写，并试着分析其作用。 3.我们走进老乡的院子......垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。（30） 这是一段社会环境描写，为后文提到新媳妇的身份----刚过门3天的新娘子以及百合花被做铺垫，也从侧面表现了小通讯员涉世未深、单纯的性格特点。 4.天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了（45） 这是一段自然环境描写,交代了总攻前的环境，“满月”又与开头“中秋”相呼应，为后文战斗的紧张与残酷及通讯员的牺牲做铺垫。 社会环境：是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。 它涵盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等。它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有软，“硬”是指看得见的，如建筑器物等；“软”是指人际关系、风土人情等。 环境描写 环境方面 ①交代故事发生的时间或地点；②为人物活动提供背景或为故事的展开提供背景（场所）；③暗示社会环境，如时代背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；④渲染气氛，奠定基调；⑤具有象征意义。 人物方面 ①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。 情节方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文……内容(为下文……作铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文……内容相呼应，结构完整。 主题方面 主题（表达、寄托、暗示、揭示） 自然环境描写的作用 环境描写的作用（社会环境）： 1.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。 2.交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。 3.揭示社会本质特征，揭示主题。 4.暗示人物命运。 人性美和人情美 青春的奉献 军民之间的鱼水情深 人民群众对英雄战士的热爱和崇敬 人民战士的崇高品质 《百合花》 $