精品解析：辽宁沈阳市杏坛中学2026-2027学年七年级上学期阶段基本素质评价反馈语文试题

2026-2027学年度上学期七年级基本素质评价反馈 语文 （时间：100分钟 满分：100分） 卷首语： 亲爱的同学，祝贺你踏入初中校门，崭新的成长画卷正缓缓展开。本次考核，让我们以笔为舟，回望小学所学，畅想初中新生活，在文字里积蓄力量，奔赴属于自己的少年山海！ 一、积累与运用（每题3分，共30分） 1. 请正确、规范、美观地抄写下面的句子。 告别往昔，初中画卷徐徐铺展；以梦为笔，书写崭新少年征程。 【答案】告别往昔，初中画卷徐徐铺展；以梦为笔，书写崭新少年征程。 2. 下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（ ） A. 耽搁（dān） 倾覆（fù） 翻箱倒柜（dào） B. 残暴（cán） 徘徊（huí） 万象更新（gēng） C. 蟋蟀（shuài） 筷子（kuài） 司空见惯（kōng） D. 不禁（jīn） 染缸（rǎn） 焉知非福（fǔ） 【答案】C 【解析】 【详解】A.翻箱倒（dǎo）柜； B.徘徊（huái）； D.焉知非福（fú）。 3. 下列加点字词解释有误的一项（ ） A. 通国之善弈者也（善于） B. 声泪俱下（都） C. 不以为然（对） D. 我以日初出远（以后） 【答案】D 【解析】 【详解】A.句意：全国善于下棋的人。善：善于。 B.句意：边说一边哭。形容极其悲恸。俱：都。 C.句意：不认为是对的，表示不认同。然：对、正确。 D.句意：我认为太阳刚升起时距离人更远。以：认为。 4. 下列关于文学常识和作品内容描述正确的一项是（ ） A. 《汤姆·索亚历险记》中的贝琪是个喜欢冒险的孩子，同时还有点儿虚荣心。 B. 《论语》是道家经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。 C. 《鲁滨逊漂流记》的作者是美国小说家丹尼尔·笛福。 D. 老舍笔下的《北京的春节》，语言风格充满了鲜明的“京味儿”。 【答案】D 【解析】 【详解】A.《汤姆·索亚历险记》中，喜爱冒险、略带虚荣心的是主人公汤姆·索亚：他曾和伙伴逃到荒岛当“海盗”，深入洞穴寻宝，还在主日学校靠凑齐兑换票领取《圣经》当众出风头。贝琪是撒切尔法官的女儿，性格温顺，和汤姆在山洞迷路时一度胆怯绝望，全靠汤姆摸索出路才成功脱险，并非主动追求冒险的形象； B.《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典著作，不是道家著作； C.丹尼尔·笛福是英国小说家，不是美国人。 5. 下列关联词语运用不正确的一项是（ ） A. 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 B. 老班长不仅瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，而且还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 C. 无论时间多么紧张，他每天晚上都挤出时间阅读名著。 D. 如果没有老师的耐心帮助和教育，我就不会有这么大的进步。 【答案】B 【解析】 【详解】B.先看前后分句：前一句写老班长身体极度虚弱；后一句写他仍然鼓励大家。这里前后是转折，不应该用“不仅……而且……（递进）”，应该用“虽然……但是……”。 6. 依次填入下面横线上的词语最恰当的一组是（ ） 只要拥有一颗纯真的心，就可以__________烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由散步；就可以__________失败的阴影，在阳光下大步前行；就可以__________冷漠的坚冰，在广阔的海洋里扬帆远航。 A. 驱散 融化 摆脱 B. 摆脱 融化 驱散 C. 摆脱 驱散 融化 D. 驱散 摆脱 融化 【答案】C 【解析】 【详解】摆脱：脱离牵制、束缚、困境等不好的事物。对象多是束缚、羁绊（枷锁、困境、纠缠），强调从被约束的状态里脱身。 驱散：赶走，使散开。对象多是笼罩在周围的事物（阴影、迷雾、乌云），强调把笼罩自己的东西赶走散开。 融化：冰雪等固体受热变成水；比喻感情、隔阂、冰冷的态度消解。对象多是冰冷坚硬的东西（坚冰、冷漠），强调冰冷坚硬的事物慢慢消融。 第一空：搭配烦恼的枷锁，“枷锁”是束缚人的东西，是牵绊、禁锢，“摆脱”符合语境； 第二空：搭配失败的阴影，“阴影”是笼罩在心头的负面情绪。“驱散”符合语境； 第三空：搭配冷漠的坚冰，这里把冷漠比作坚硬冰冷的冰块。需要让人与人之间冰冷的隔阂慢慢消解，“融化”符合语境。 7. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。 B. 我们不仅要在课堂上及教科书中学语文，还要在课堂外和生活中学语文。 C. 经过车辆尾号限行措施，使成都的交通状况改观了很多。 D. 老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 【答案】B 【解析】 【详解】A. 搭配不当（两面对一面），前半句“能否”涵盖“具备”“不具备”心理素质两种情况，后半句仅对应“取得好成绩”的正向结果，前后不照应，可删去“能否”，或在“取得”前添加“能否”； C. 成分残缺（主语残缺），“经过”与“使”连用，介词结构淹没主语，导致句子没有陈述对象，删去“经过”或“使”即可； D. 语序不当，处理作业问题应遵循先指出问题、后纠正问题的逻辑顺序，需将“纠正”与“指出”调换位置。 8. 下列句子中与“大家都说他学习好”意思不同的一项是（ ） A. 没有人不说他学习好。 B. 没有人不说他学习不好。 C. 他学习好是大家公认的。 D. 谁不说他学习好呢？ 【答案】B 【解析】 【详解】原句是肯定陈述句，表意是所有人一致认可他学习优秀。 A.“没有人不”是双重否定结构，双重否定表肯定，指所有人都认可他学习好，与原句表意一致； B.句中包含“没有”“不（修饰‘说’）”“不（修饰‘好’）”三重否定，奇数重否定最终表否定判断，指所有人都认为他学习不好，与原句表意不同； C.“大家公认”即全体成员一致认可，直接表明他学习好是群体共识，与原句表意一致； D.反问语气相当于一重否定，搭配句中否定词“不”形成双重否定，表肯定判断，指所有人都认可他学习好，与原句表意一致。 9. 下面一组句子里都用到了感叹号，用得正确的一句是（ ） A. “发射成功了！”人们欢呼着。 B. “点火！”一声令下，发射控制台年轻的操纵员沉着果断地按下了电钮！ C. 啊！这儿的庄稼长得多神气！ D. 真壮观啊！黄果树瀑布！ 【答案】A 【解析】 【详解】B.“点火！”是命令呼喊，引号内部感叹号使用无误，但后半句只是客观叙述操纵员按下电钮这个行为，句子属于平实的陈述语句，并没有抒发强烈激动的感叹情绪，句末不应该使用感叹号，此处应当改用句号。 C.本句中“啊”属于句中的叹词，感叹的主体是后面描写庄稼长势的内容，叹词之后只需要短暂停顿，应当使用逗号，不能直接用感叹号，感叹号要放置在整个感叹句的句末。 D.这是主谓倒装的感叹句，“真壮观啊”是谓语部分，“黄果树瀑布”是主语，按照标点使用规则，倒装的感叹句，感叹号必须放在整句话的末尾，倒装成分的后面只用逗号停顿。 10. 下列语句中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 长征五号火箭搭载着“天问”探测器升空，尾部的火焰像一条赤金色的巨龙。（比喻） B. 天舟货运飞船载着太空快递，哼着“嘟嘟”的太空曲，一路向空间站跑去。（拟人） C. 从“东方红一号”到“天宫空间站”，从“嫦娥探月”到“天问探火”，从“神舟载人”到“天舟运货”，中国航天用名字写就浪漫史诗。（排比） D. 太阳能板像两片巨大的芭蕉叶，随着太阳角度调整方向，为探测器输送能量。（拟人） 【答案】D 【解析】 【详解】D.语句以“像”为比喻词，将太阳能板比作巨大的芭蕉叶，属于比喻修辞，判定为拟人是错误的。 二、古诗文阅读（15分） （一）（5分） 11. 少年逐梦，诗词明理。品读古诗文，汲取精神力量，助力我们绘就多彩的初中画卷。 古诗填空 追梦的我们，总会执着追求。如果遇到挫折，要有“①_________________，任尔东西南北风”的坚强和自信；对未来的学习要有紧迫感，不要到最后感慨“少壮不努力，②_________________”。跟着苏轼游蕲水清泉寺，欣赏“山下兰芽短浸溪，③_________________，萧萧暮雨子规啼”的生机盎然；跟着王维送元二使安西，体会临行“劝君更尽一杯酒，④_________________”的深情；跟着于谦借物言志，“粉骨碎身浑不怕，⑤_________________”……诗词最能怡情养性，让我们一起读诗词吧！ 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 老大徒伤悲 ③. 松间沙路净无泥 ④. 西出阳关无故人 ⑤. 要留清白在人间 【解析】 【详解】本题中的“磨”“坚劲”“徒”“净”“清”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（10分） 初入初中，戒骄戒躁。读一读《楚人学舟》，领悟求学真谛，走好初中第一步。 楚人学舟 楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术，遽谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④在险，乃四顾胆落。坠桨失柁⑤。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ 【注】①楚：古国名。②折：调头；旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。 12. 解释下列句子中加点的词语。 ①其始折旋疾徐 ___________ ②乃四顾胆落 ___________ 13. 下列句子翻译正确的一项是（ ） 遂以为尽操舟之术。 A. 于是以为尽力去学习驾船的技术。 B. （他）于是就认为已经完全掌握了驾船的技术。 C. 最终以为学会了一点点驾船的方法。 D. 于是就用尽方法学习驾船。 14. 本文告诉人们的道理是____________________。 【答案】12. ①. 慢（缓慢） ②. 看（张望、环顾） 13. B 14. 学习、做事不能浅尝辄止、骄傲自满，要脚踏实地、持续精进，才能真正掌握技能，避免陷入险境。 【解析】 【导语】这则小故事叙事简洁，前后形成鲜明对比。以楚人学驾船的经历说理，借事喻理。前面行船顺利便骄傲辞师，后遇险境惊慌失措。小故事蕴含深刻的求学道理，告诫人们求学做事切忌稍有成绩就自满。篇幅短小，发人警醒，适合劝诫初学者戒骄戒躁，启示我们求学应当始终保持谦逊之心，不可浅尝辄止。 【12题详解】 ①句意：他开始（学习）调头、转弯、快驶、慢驶的时候。徐：慢，缓慢。 ②句意：于是（他）四处张望，吓得吓破了胆。顾：看，张望。 【13题详解】 注意下列重点字词： 遂：于是，就；以为：认为；尽：完全；操舟：驾船；术：技术。 【14题详解】 结合文中“遂以为尽操舟之术，遽谢舟师，椎鼓径进”这句话可知，楚人刚刚学会一些驾船的本事，就自以为学完全部本领，辞别师傅，独自驾船前行。从他自以为学成、急于离开师傅的行为，可以看出他取得小小的进步之后就开始骄傲自满。后来“亟犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁”，一遇上危险就吓得手足无措。前后的对比告诉我们：学习做事不能稍有收获就骄傲自满，要戒骄戒躁，虚心进取，不可浅尝辄止。 【点睛】参考译文： 楚国有个学习驾船的人。起初调头、转弯、快行、慢行，全都听从船师傅的指教。于是他在水中的小洲之间试着行船，所做的一切都很顺手，他便认为已经完全学会了驾船的技术，就辞别了师傅，敲鼓径直向前。忽然碰上险恶的水域，他就四处张望，吓得魂飞胆丧，船桨掉了，舵也失控了。那么现在遇到的危险，不正是前些日子那点顺利所造成的吗？ 三、现代文阅读（15分） （一）说明文阅读（5分） 15. 初中生活，藏在烟火日常。学会读懂说明书，掌握生活技能，做自立的初中生。 ××牌电饭煲使用说明书 （一）功能特点 ①多样化料理功能，煮饭快，熬粥香，焖肉烂，炖汤鲜。 ②电脑智能煮饭方式，自动调整火候做出各种各样的料理。 （二）操作指引 （ ）将淘洗干净的米放入内锅，加水到相应的水位。 （ ）轻轻放下煲盖，用手往下轻压。 （ ）等到黄灯亮起，饭就熟了。 （ ）插电，红灯亮起，选择煮饭功能。 （ ）将电饭煲内锅外表面擦干净后放入煲体内。 （三）注意事项 ①本产品应避免直射光线，严禁靠近煤气炉、电热器具等。 ②必须使用220V的交流电，不宜与其他电器共用一个插座。 ③切忌用内锅直接淘米，以免划伤内锅不粘涂层。 ④清洗时，请使用中性洗涤剂和海绵。 （1）概括“××牌电饭煲”的两大功能特点：_________、_________。 （2）这份说明书的使用操作顺序已经打乱，请你在“操作指引”的括号里填上正确序号。 （3）文中“煮饭快，熬粥香，焖肉烂，炖汤鲜”一句，运用了_________的说明方法；第②条注意事项，运用了_________的说明方法。 【答案】（1） ①. 料理功能丰富，可实现多种烹饪功能 ②. 电脑智能调控火候，自动烹制各类料理 （2）①⑤②④③ （3） ①. 举例子 ②. 列数字 【解析】 【小问1详解】 根据“多样化料理功能，煮饭快，熬粥香，焖肉烂，炖汤鲜”可知，电饭煲料理种类丰富，能实现煮饭、熬粥、焖肉、炖汤等多种烹饪； 根据“电脑智能煮饭方式，自动调整火候做出各种各样的料理”可知，电饭煲依靠电脑智能控制，可以自动调节火候，不用人工看管调火。 【小问2详解】 操作指引排序题需要结合生活常识，需要按照电饭煲煮饭的实际操作逻辑来梳理先后步骤：首先淘洗大米，将米放进内锅并添加对应水位的水，这是煮饭最开始的准备工作；内锅外壁如果沾有水，放入煲体通电会存在安全隐患，因此下一步要擦拭干净内锅外表面，再把内锅放进煲体内部；内锅安放妥当后，放下煲盖并轻压，确保盖子闭合严实；确认煲盖盖好之后，才能接通电源，选择煮饭功能启动设备；等待电饭煲完成烹饪，黄灯亮起，就代表米饭已经煮熟，因此正确的顺序是①⑤②④③。 【小问3详解】 根据“煮饭快，熬粥香，焖肉烂，炖汤鲜”可知，列举了电饭煲在煮饭、熬粥、焖肉、炖汤这几种场景下的使用效果，用具体实例展现产品优势，运用了举例子的说明方法； 根据第②条注意事项“必须使用220V的交流电”可知，使用了具体的数字“220V”来说明电饭煲对电压的要求，用数字增强说明的准确性，运用了列数字的说明方法。 （二）记叙文阅读（10分） 初中画卷，少不了亲情底色。品读温情短文，读懂身边的爱，学会感恩与体谅。 ①我小的时候就知道家里有一只瓷罐，被母亲放在炕边的木柜里，罐子里面积攒着家里母鸡下的蛋。在她日复一日的摩挲下，那瓷罐上天青色的釉彩浸润出了岁月独有的光泽。 ②我和妻子工作太忙了，照顾不过来年幼的豆豆。母亲得知后一夜没睡，狠下心，一头扎进了纷乱的城市，陪着她一起来的还有那只我再熟悉不过的瓷罐。她把装满鸡蛋和豆子的瓷罐擦得干干净净，小心地装进一个布袋子里，再把布袋子虔诚地吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家。 ③从此，母亲开始了陀螺一样的生活，从早到晚围着豆豆转。她的眼里、嘴里、心里只有豆豆，似乎完全忘记了其他，但我知道母亲偶尔还是会惦念乡下的。那时候，城里的豆豆刚开始识人辨物，对颜色敏感，母亲就让豆豆猜瓷罐里豆子的颜色。豆子被一点点地倒出来，又被一点点地装回去，祖孙俩可以玩整整一天。 ④再后来，我的工作不那么忙了，豆豆也上学了，母亲也可以回乡下全心全意地照顾老家的豆子们了。可母亲却仍旧放心不下，她早已习惯了离不开城里豆豆的生活，于是便固执地选择在豆豆的家和乡下的家之间往返奔波，不肯停歇。 ⑤瓷罐终究有些沉，我不愿再让母亲抱着它，装满鸡蛋和豆子来我家。终于，母亲又抱着一瓷罐鸡蛋和豆子气喘吁吁地来了，我上前接过沉甸甸的瓷罐随手放在地上，忍不住有些埋怨。不知不觉我的声音大了起来，母亲习惯性地保持沉默，可那件瓷罐却坐不住了，它开口说了话，“轰”的一声，在我们的面前碎裂成片，鸡蛋摔破了壳，流出了黏黏的泪水，脱离了束缚的豆子们正努力朝远处翻滚…… ⑥这件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得这样决然？我从母亲身上得到了答案：她们都早已疲惫不堪。我轻轻地搂住母亲瘦弱的肩膀，将她揽在怀里。我不敢再埋怨她，怕早已年迈的她会像那件瓷器般脆弱易碎，让我来不及呵护与珍惜。 16. 短文中，母亲主要为“我”家做了哪些事？请根据提示补充完整。 离开村庄，①__________________；照料豆豆，②__________________；习惯离不开豆豆的生活，③__________________。 17. 第⑥段画线句“我轻轻地搂住母亲瘦弱的肩膀，将她揽在怀里”运用了什么人物描写方法？体现出“我”怎样的情感？ 18. 结合短文，简要说说文中的母亲是一个怎样的人。 【答案】16. ①. 抱着瓷罐来“我”家 ②. 围着豆豆转 ③. 在豆豆的家和乡下的家之间往返奔波 17. 运用了动作描写。“轻轻地搂住”“揽在怀里”等动作，体现出“我”对母亲的心疼与愧疚，以及对母亲的关爱与呵护。 18. 从母亲得知“我”和妻子工作忙，狠下心进城照顾豆豆，可以看出她是一个疼爱晚辈的人；从母亲从早到晚围着豆豆转，可以看出她是一个勤劳、有耐心的人；从母亲习惯离不开城里豆豆的生活，固执地在豆豆的家和乡下的家之间往返奔波，可以看出她是一个不辞辛苦、甘愿付出的人。 【解析】 【导语】这篇文章以旧瓷罐为线索叙事，借一件普通器物串联起母亲奔波的往事。瓷罐既是物件，又象征母亲疲惫的生命。作者由瓷罐破碎触发内心感悟，于日常小事之中抒发亲情，以小见大。文字朴实细腻，写出母爱的默默付出，也道出子女的醒悟与愧疚，读后引人深思，提醒我们要懂得体谅、珍惜身边的亲人。 【16题详解】 第一空对应第②段，母亲“把装满鸡蛋和豆子的瓷罐擦得干干净净”，一路搂着、抱着瓷罐来到“我”家。概括为：抱着瓷罐来“我”家。 第二空对应第③段，母亲“从早到晚围着豆豆转”，“眼里、嘴里、心里只有豆豆”。概括为：围着豆豆转。 第三空对应第④段，母亲“固执地选择在豆豆的家和乡下的家之间往返奔波，不肯停歇”。概括为：在豆豆的家和乡下的家之间往返奔波。 【17题详解】 句中“搂住”“揽在”均为具体的肢体行为，属于动作描写。结合上文，“我”因埋怨母亲而声音变大，母亲却“习惯性地保持沉默”，瓷罐碎裂后“我”从母亲身上得到答案——“她们都早已疲惫不堪”。“轻轻地”一词体现“我”内心的心疼与愧疚，“揽在怀里”则表现出“我”对母亲的关爱与呵护。 【18题详解】 第②段中，母亲得知“我”和妻子工作忙，“一夜没睡”，“狠下心”进城照顾豆豆，还带着装满鸡蛋和豆子的瓷罐，一路搂着、抱着来到“我”家，可见母亲疼爱晚辈。 第③段中，母亲“从早到晚围着豆豆转”，用瓷罐里的豆子教豆豆辨颜色，“眼里、嘴里、心里只有豆豆”，可见母亲勤劳、有耐心。 第④段中，母亲可以回乡下，却“固执地选择在豆豆的家和乡下的家之间往返奔波，不肯停歇”，可见母亲不辞辛苦、甘愿付出。 综合以上情节，母亲是一个疼爱晚辈、勤劳、不辞辛苦、甘愿付出的人。 四、习作展示（40分） 19. 画卷铺展，执笔成文。成长路上总有温暖相伴，它给予我们奔赴初中新生活的底气。请以文字记录这份感动。 题目：那份温暖，我永远铭记 要求：①按照题目要求，写一篇不少于400字的记叙文；②中心明确，内容具体，感情真实，能根据表达需要分段表述；③书写工整，标点正确，不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 那份温暖，我永远铭记 褪去小学的懵懂，我忐忑地踏入七年级的校园。陌生的教室、陌生的同学、全新的课程节奏，让内向的我满心局促与不安。而初入初中的一段温柔暖意，悄悄落在我的青春里，成为我永远铭记的美好。 刚开学的那段日子，我始终难以适应初中的学习节奏。科目骤然增多，知识难度大幅提升，尤其是数学的新知识，总让我摸不着头绪。课堂上跟不上老师的思路，课后做题频频出错，看着同学们从容学习的模样，我心里愈发自卑、焦虑。我常常独自坐在座位上沉默不语，对崭新的初中生活充满迷茫。 我的状态，被我的数学老师悄悄看在眼里。本以为老师只会关注成绩优异的同学，没想到一个课后傍晚，她轻轻走到我的座位旁，温柔地叫住了我。 她没有一句责备，只是拉过我的练习册，耐心翻看我的错题。指尖轻轻点在题目上，逐题为我梳理思路，细致拆解我出错的原因。遇到我听不懂的知识点，她便放慢语速，换简单易懂的方式反复讲解，直到我点头理解。 夕阳透过玻璃窗，温柔地洒在老师的侧脸上，温和又治愈。讲解完毕后，她轻轻拍拍我的肩膀，轻声安慰我：“刚上七年级不适应很正常，不用着急，慢慢来，老师相信你一定可以追上大家。” 简单的几句话，却像一束暖阳，瞬间驱散了我心底所有的阴霾。积压多日的焦虑与自卑悄然消散，取而代之的是满满的底气与勇气。原来我并不是孤军奋战，在我迷茫无助的初中起点，一直有人默默关注、温柔包容着笨拙的我。 从那以后，我不再消极懈怠。课上认真听讲，课后主动整理错题，一点点夯实基础，慢慢追赶进度。老师的鼓励，始终化作我前行的动力，支撑我勇敢适应全新的初中生活。 时光悄然流逝，七年级的时光匆匆而过，但那份温柔的温暖，始终珍藏在我的心底。它是我青春路上最珍贵的馈赠，让我学会坚持、不惧迷茫。 这份初见般的善意与温暖，温柔了我的初中起点，我会永远铭记于心，带着这份温柔与力量，踏实走好往后的每一步成长之路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“那份温暖”限定写作对象，要求聚焦一件具体的事，是某个瞬间、某份善意带来的内心感动，不能写成多件事情的简单拼凑；“永远铭记”点明情感的持久性，说明这份温暖不是转瞬即逝的感受，而是沉淀在记忆深处，持续影响着“我”。写作立意要紧扣导语中“给予奔赴初中新生活的底气”，把温暖和初中入学的成长节点结合。文章不只是简单记录一件暖心小事，更要写出这件事改变了“我”当时的心境，让我有勇气面对新环境里的迷茫与不安，抒发对这份善意的感恩，全文围绕这份温暖带来的成长力量展开，中心集中，情感有层次。 二、选材构思。 选材优先选用贴近初中生真实生活的小事，以小见大，选取生活里不起眼的细节。比如刚上初中，面对陌生班级、交不到朋友自卑时，班主任课后耐心的开导；或是军训体力不支，身边新同学默默递来一瓶水、扶着我休息的瞬间。开头可以渲染刚踏入初中的陌生感与不安，交代故事发生的背景；中间完整记叙事件全过程，加入环境、动作、神态、心理细节描写，把人物的言行写具体，细致刻画“我”从紧张低落，到被善意打动、内心感到温暖的心理转变；结尾回扣标题，将这份温暖延伸到往后的初中生活，点明它一直鼓舞自己勇敢前行，做到首尾呼应，升华文章情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度上学期七年级基本素质评价反馈 语文 （时间：100分钟 满分：100分） 卷首语： 亲爱的同学，祝贺你踏入初中校门，崭新的成长画卷正缓缓展开。本次考核，让我们以笔为舟，回望小学所学，畅想初中新生活，在文字里积蓄力量，奔赴属于自己的少年山海！ 一、积累与运用（每题3分，共30分） 1. 请正确、规范、美观地抄写下面的句子。 告别往昔，初中画卷徐徐铺展；以梦为笔，书写崭新少年征程。 2. 下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（ ） A. 耽搁（dān） 倾覆（fù） 翻箱倒柜（dào） B. 残暴（cán） 徘徊（huí） 万象更新（gēng） C. 蟋蟀（shuài） 筷子（kuài） 司空见惯（kōng） D. 不禁（jīn） 染缸（rǎn） 焉知非福（fǔ） 3. 下列加点字词解释有误的一项（ ） A. 通国之善弈者也（善于） B. 声泪俱下（都） C. 不以为然（对） D. 我以日初出远（以后） 4. 下列关于文学常识和作品内容描述正确的一项是（ ） A. 《汤姆·索亚历险记》中的贝琪是个喜欢冒险的孩子，同时还有点儿虚荣心。 B. 《论语》是道家经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。 C. 《鲁滨逊漂流记》的作者是美国小说家丹尼尔·笛福。 D. 老舍笔下的《北京的春节》，语言风格充满了鲜明的“京味儿”。 5. 下列关联词语运用不正确的一项是（ ） A. 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 B. 老班长不仅瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，而且还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 C. 无论时间多么紧张，他每天晚上都挤出时间阅读名著。 D. 如果没有老师的耐心帮助和教育，我就不会有这么大的进步。 6. 依次填入下面横线上的词语最恰当的一组是（ ） 只要拥有一颗纯真的心，就可以__________烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由散步；就可以__________失败的阴影，在阳光下大步前行；就可以__________冷漠的坚冰，在广阔的海洋里扬帆远航。 A. 驱散 融化 摆脱 B. 摆脱 融化 驱散 C. 摆脱 驱散 融化 D. 驱散 摆脱 融化 7. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。 B. 我们不仅要在课堂上及教科书中学语文，还要在课堂外和生活中学语文。 C. 经过车辆尾号限行措施，使成都的交通状况改观了很多。 D. 老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 8. 下列句子中与“大家都说他学习好”意思不同的一项是（ ） A. 没有人不说他学习好。 B. 没有人不说他学习不好。 C. 他学习好是大家公认的。 D. 谁不说他学习好呢？ 9. 下面一组句子里都用到了感叹号，用得正确的一句是（ ） A. “发射成功了！”人们欢呼着。 B. “点火！”一声令下，发射控制台年轻的操纵员沉着果断地按下了电钮！ C. 啊！这儿的庄稼长得多神气！ D. 真壮观啊！黄果树瀑布！ 10. 下列语句中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 长征五号火箭搭载着“天问”探测器升空，尾部的火焰像一条赤金色的巨龙。（比喻） B. 天舟货运飞船载着太空快递，哼着“嘟嘟”的太空曲，一路向空间站跑去。（拟人） C. 从“东方红一号”到“天宫空间站”，从“嫦娥探月”到“天问探火”，从“神舟载人”到“天舟运货”，中国航天用名字写就浪漫史诗。（排比） D. 太阳能板像两片巨大的芭蕉叶，随着太阳角度调整方向，为探测器输送能量。（拟人） 二、古诗文阅读（15分） （一）（5分） 11. 少年逐梦，诗词明理。品读古诗文，汲取精神力量，助力我们绘就多彩的初中画卷。 古诗填空 追梦的我们，总会执着追求。如果遇到挫折，要有“①_________________，任尔东西南北风”的坚强和自信；对未来的学习要有紧迫感，不要到最后感慨“少壮不努力，②_________________”。跟着苏轼游蕲水清泉寺，欣赏“山下兰芽短浸溪，③_________________，萧萧暮雨子规啼”的生机盎然；跟着王维送元二使安西，体会临行“劝君更尽一杯酒，④_________________”的深情；跟着于谦借物言志，“粉骨碎身浑不怕，⑤_________________”……诗词最能怡情养性，让我们一起读诗词吧！ （二）文言文阅读（10分） 初入初中，戒骄戒躁。读一读《楚人学舟》，领悟求学真谛，走好初中第一步。 楚人学舟 楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术，遽谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④在险，乃四顾胆落。坠桨失柁⑤。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ 【注】①楚：古国名。②折：调头；旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。 12. 解释下列句子中加点的词语。 ①其始折旋疾徐 ___________ ②乃四顾胆落 ___________ 13. 下列句子翻译正确的一项是（ ） 遂以为尽操舟之术。 A. 于是以为尽力去学习驾船的技术。 B. （他）于是就认为已经完全掌握了驾船的技术。 C. 最终以为学会了一点点驾船的方法。 D. 于是就用尽方法学习驾船。 14. 本文告诉人们的道理是____________________。 三、现代文阅读（15分） （一）说明文阅读（5分） 15. 初中生活，藏在烟火日常。学会读懂说明书，掌握生活技能，做自立的初中生。 ××牌电饭煲使用说明书 （一）功能特点 ①多样化料理功能，煮饭快，熬粥香，焖肉烂，炖汤鲜。 ②电脑智能煮饭方式，自动调整火候做出各种各样的料理。 （二）操作指引 （ ）将淘洗干净的米放入内锅，加水到相应的水位。 （ ）轻轻放下煲盖，用手往下轻压。 （ ）等到黄灯亮起，饭就熟了。 （ ）插电，红灯亮起，选择煮饭功能。 （ ）将电饭煲内锅外表面擦干净后放入煲体内。 （三）注意事项 ①本产品应避免直射光线，严禁靠近煤气炉、电热器具等。 ②必须使用220V的交流电，不宜与其他电器共用一个插座。 ③切忌用内锅直接淘米，以免划伤内锅不粘涂层。 ④清洗时，请使用中性洗涤剂和海绵。 （1）概括“××牌电饭煲”的两大功能特点：_________、_________。 （2）这份说明书的使用操作顺序已经打乱，请你在“操作指引”的括号里填上正确序号。 （3）文中“煮饭快，熬粥香，焖肉烂，炖汤鲜”一句，运用了_________的说明方法；第②条注意事项，运用了_________的说明方法。 （二）记叙文阅读（10分） 初中画卷，少不了亲情底色。品读温情短文，读懂身边的爱，学会感恩与体谅。 ①我小的时候就知道家里有一只瓷罐，被母亲放在炕边的木柜里，罐子里面积攒着家里母鸡下的蛋。在她日复一日的摩挲下，那瓷罐上天青色的釉彩浸润出了岁月独有的光泽。 ②我和妻子工作太忙了，照顾不过来年幼的豆豆。母亲得知后一夜没睡，狠下心，一头扎进了纷乱的城市，陪着她一起来的还有那只我再熟悉不过的瓷罐。她把装满鸡蛋和豆子的瓷罐擦得干干净净，小心地装进一个布袋子里，再把布袋子虔诚地吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家。 ③从此，母亲开始了陀螺一样的生活，从早到晚围着豆豆转。她的眼里、嘴里、心里只有豆豆，似乎完全忘记了其他，但我知道母亲偶尔还是会惦念乡下的。那时候，城里的豆豆刚开始识人辨物，对颜色敏感，母亲就让豆豆猜瓷罐里豆子的颜色。豆子被一点点地倒出来，又被一点点地装回去，祖孙俩可以玩整整一天。 ④再后来，我的工作不那么忙了，豆豆也上学了，母亲也可以回乡下全心全意地照顾老家的豆子们了。可母亲却仍旧放心不下，她早已习惯了离不开城里豆豆的生活，于是便固执地选择在豆豆的家和乡下的家之间往返奔波，不肯停歇。 ⑤瓷罐终究有些沉，我不愿再让母亲抱着它，装满鸡蛋和豆子来我家。终于，母亲又抱着一瓷罐鸡蛋和豆子气喘吁吁地来了，我上前接过沉甸甸的瓷罐随手放在地上，忍不住有些埋怨。不知不觉我的声音大了起来，母亲习惯性地保持沉默，可那件瓷罐却坐不住了，它开口说了话，“轰”的一声，在我们的面前碎裂成片，鸡蛋摔破了壳，流出了黏黏的泪水，脱离了束缚的豆子们正努力朝远处翻滚…… ⑥这件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得这样决然？我从母亲身上得到了答案：她们都早已疲惫不堪。我轻轻地搂住母亲瘦弱的肩膀，将她揽在怀里。我不敢再埋怨她，怕早已年迈的她会像那件瓷器般脆弱易碎，让我来不及呵护与珍惜。 16. 短文中，母亲主要为“我”家做了哪些事？请根据提示补充完整。 离开村庄，①__________________；照料豆豆，②__________________；习惯离不开豆豆的生活，③__________________。 17. 第⑥段画线句“我轻轻地搂住母亲瘦弱的肩膀，将她揽在怀里”运用了什么人物描写方法？体现出“我”怎样的情感？ 18. 结合短文，简要说说文中的母亲是一个怎样的人。 四、习作展示（40分） 19. 画卷铺展，执笔成文。成长路上总有温暖相伴，它给予我们奔赴初中新生活的底气。请以文字记录这份感动。 题目：那份温暖，我永远铭记 要求：①按照题目要求，写一篇不少于400字的记叙文；②中心明确，内容具体，感情真实，能根据表达需要分段表述；③书写工整，标点正确，不出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $