第12课 历史性成就 教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦新时代历史性成就，涵盖经济跃升、科技突破、民生改善及脱贫攻坚等核心知识点。通过“中国名片我来认”游戏导入，从学生已知的高铁、C919等成就切入，逐步延伸至综合国力图景、民生“七有”变化，最终以十八洞村等故事和“精准滴灌”比喻解析精准扶贫，构建从具象到抽象的认知支架。 此设计亮点在于以情境激活政治认同，用“大水漫灌”变“精准滴灌”比喻助学生理解政策，结合家庭民生变化分享深化家国情怀。通过数据与故事结合、闯关练习等学科特色方法，增强学生民族自豪感，为教师提供可操作的生活化教学资源，提升课堂实效。

《历史性成就》教学设计 一、教学目标 1. 知道新时代我国在经济、科技、基础设施建设等方面的重大成就，了解人民生活全方位改善的成果。 2. 通过讨论“变‘大水漫灌’为‘精准滴灌’”的含义，初步学会用比喻理解政策、用事实支撑观点。 3. 了解脱贫攻坚战的全面胜利，感悟脱贫攻坚精神，增强民族自豪感和珍惜幸福生活的意识。 二、教学重难点 重点：了解新时代第一个十年的历史性成就和人民生活的全方位改善。 难点：理解精准扶贫的内涵和脱贫攻坚战的伟大意义。 三、学情分析 五年级学生对高铁、C919、天问一号等成就有新闻印象，对“贫困”却几乎没有体感，身边也很少见到真正的贫困家庭，因此理解“近1亿人脱贫”的分量有困难。本课先以数据和成就清单建立“量”的认知，再用十八洞村、坪垭藏族乡搬迁等具体故事建立“人”的认知，最后借“大水漫灌与精准滴灌”的比喻突破精准扶贫内涵。 四、教学准备 教师：多媒体课件、新时代成就图片集（高铁网、港珠澳大桥、C919、天问一号）、“七有”卡片、脱贫数据图。 学生：课前和家人聊一聊：新时代这十年，你们家印象最深的民生变化是什么？ 五、教学过程 （一）情境导入：新时代的“中国名片” 【师】同学们，先来做一个小游戏“中国名片我来认”——请看图片说出它们的名字。 【生1】港珠澳大桥！连接粤港澳三地的大桥通车了。 【生2】天问一号探测器成功着陆火星！ 【生3】我国自主研发的C919大型客机投入使用！ 【师】党的十八大以来，我国综合国力显著提升，取得了一系列历史性成就。今天我们就来学习《历史性成就》，看看新时代交出了一份怎样的答卷。 【设计意图】以“中国名片”认图游戏快速激活学生已有认知，营造自豪氛围导入。 （二）探究新知一：综合国力跃上新台阶 【师】先看经济答卷。新时代第一个十年，中国国内生产总值相继跨越60万亿元、70万亿元、80万亿元、90万亿元、100万亿元、110万亿元、120万亿元大关，中国人均国内生产总值赶上并超过全球平均水平，中国持续成为世界经济增长的主要贡献国。这些数据说明了什么？看到这些令人振奋的发展成就，你有什么感悟？ 【生1】说明中国经济发展又快又稳，是世界经济增长的重要引擎。 【生2】从站起来、富起来到强起来，我们正走在强起来的路上。 【师】再看基建与科技答卷。我国建成世界最大的高速铁路网、高速公路网，机场港口、水利、能源、信息等基础设施建设取得重大成就；一些关键核心技术实现突破，载人航天、探月探火、深海深地探测、大飞机制造等取得重大成果，我国进入创新型国家行列。此外，我国形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局，在全球治理中积极提供中国方案，展现了负责任大国形象。请读一读“一带一路”的资料。 【生3】2013年，习近平提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”倡议。截至2023年6月，我国已与150多个国家、30多个国际组织签署了200多份共建“一带一路”合作文件，打造了一个个“国家地标”“民生工程”“合作丰碑”。 【师】共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。 【设计意图】以经济数据、基建科技清单和“一带一路”资料，构建“综合国力跃升”的整体图景。 （三）探究新知二：人民生活全方位改善 【师】国力的跃升最终要落到人民的生活里。党的十八大以来，我国在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续发力，全方位改善了人民生活。请听教材中两位同学的分享—— 【生1】现在，我们一家人住进了干净明亮的公租房，小区周边还有学校、医院和地铁站，生活方便多了。 【生2】现在出现了无人机驾驶员、民宿管家等很多新职业。职业越来越多样，就业方式越来越灵活。 【师】新时代，我国城乡居民收入显著增加，建成了世界上规模最大的教育体系、社会保障体系和医疗卫生体系。请大家也来分享：你和你的家人印象最深的民生变化是什么？ 【生3】我奶奶的养老金年年涨，看病能报销大部分。 【生4】我们学校翻新了操场，教室里装了智慧黑板，还能上网络同步课。 【师】摆脱贫困、实现小康，是中华民族的千年梦想。党的十八大以来，我国坚持精准扶贫，组织实施了人类历史上规模最大、力度最强的脱贫攻坚战。2013年，习近平在湖南湘西十八洞村考察时首次提出“精准扶贫”。请看几个地方的做法—— 【生5】甘肃省将位于山区的坪垭藏族乡整体搬迁，并在安置地建了花椒基地，改善生活环境的同时提供就业机会。 【生6】云南省鹤庆县推进片区饮水安全工程建设，解决山区贫困村缺水问题；福建省寿宁县修公路、建茶园，带动贫困村旅游业发展。 【师】有人将精准扶贫比喻为变“大水漫灌”为“精准滴灌”，这是什么意思呢？ 【生7】“大水漫灌”就是不管每家的实际情况都一样帮扶，效果不好；“精准滴灌”是根据致贫原因有针对性地制定方案，因村因户因人施策，像给庄稼精准浇水一样。 【师】2021年，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题——全国832个贫困县全部摘帽，近1亿农村贫困人口实现脱贫，960多万贫困人口实现易地搬迁，我国成为世界上减贫人口最多的国家。按照世界银行国际贫困标准，改革开放以来我国减贫人口占同期全球减贫人口的70%以上。脱贫攻坚伟大斗争，锻造形成了“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神。 【设计意图】从民生改善到脱贫攻坚，用具体故事和比喻理解精准扶贫，用数据感受人类减贫史上的奇迹。 （四）闯关练习：成就故事会 【师】第一关：数一数。“七有”民生工程请数全——幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶。哪一项和你的生活关系最密切？ 【生1】学有所教！我们的义务教育、新学校、新操场都属于它。 【师】第二关：讲一讲。请用一个数字讲一个成就故事——例如“832”“960万”“150多个”。 【生2】我用“832”：全国832个贫困县全部摘帽，一个都没有落下！ 【生3】我用“150多个”：中国已同150多个国家签署共建“一带一路”合作文件，朋友遍天下。 【师】第三关：议一议。脱贫攻坚为什么能取得全面胜利？ 【生4】靠党的领导和精准扶贫的好办法。 【生5】靠全国上下同心，无数扶贫干部扎根乡村，不负人民。 【设计意图】以数、讲、议三关，让学生用数字和事实说话，深化对成就与精神的理解。 （五）展示评价，课堂小结 【师】这节课我们看到了新时代的历史性成就：经济上（总量大跨越、世界第二大经济体），科技上（载人航天、探月探火、大飞机），民生上（“七有”全方位改善），扶贫上（近1亿人脱贫、全面小康）。这些成就为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠定了更加坚实的基础。请用一句话表达你的感受。 【生1】了不起，我的国！每一个数字背后都是奋斗。 【师】全面建成小康社会之后，新的征程又开始了。下节课《开启新征程》，我们一起展望未来。 【设计意图】以分领域概括小结全课，形成“成就—基础—新征程”的递进认识。 （六）作业布置，延伸行动 1. 制作一张“新时代成就卡”：正面贴图片或写数据（高铁里程、脱贫人数等），背面写一句话感悟，参与班级“成就墙”展示。 2. 搜集一位脱贫攻坚一线干部或返乡创业青年的故事，下节课用两分钟分享。 【设计意图】以成就卡和人物故事搜集，延伸课堂认知，为下一课积累情感与素材。 六、板书设计 历史性成就 经济跃升：GDP跨越七大关口 人均超全球平均 世界第二大经济体 大国重器：最大高铁网高速公路网 港珠澳大桥 C919 天问一号 开放格局：一带一路（150多个国家 200多份合作文件） 民生“七有”：幼育 学教 劳得 病医 老养 住居 弱扶 脱贫攻坚：精准扶贫（十八洞村） 变“大水漫灌”为“精准滴灌” 全面胜利：832个县摘帽 近1亿人脱贫 全面建成小康社会 七、教学反思 1. “中国名片”认图游戏导入高效，建议每学期开学第一课均可借鉴。 2. 大数据（万亿关口、亿人脱贫）学生难有实感，配比“一个班—一所学校”的类比可再改进。 3. “大水漫灌与精准滴灌”的比喻讨论是本课亮点，学生结合浇花经验理解到位。 4. 学生家庭民生变化分享质量高，说明生活即课程资源，宜继续开发课前采访任务。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 成就了解 能说出新时代经济、科技领域的三项重大成就 民生感知 能说出“七有”中与自己生活最相关的一项变化 政策理解 能解释“大水漫灌”变“精准滴灌”的含义 数据意识 能用一个数字讲一个成就故事 精神感悟 能说出脱贫攻坚精神的一句内涵 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $