第13课《开启新征程》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“开启新征程”主题，涵盖中国式现代化、两步走战略、党的二十大新部署、乡村振兴及中国梦等核心知识点。通过“中国式现代化大家谈”“乡村振兴成就展”“中国梦内涵学习”等活动，以学生发言、图文观察、名言讨论为支架，引导学生从认知理解到联系生活再到情感升华，构建知识脉络。 该资料亮点在于紧扣政治认同与责任意识，通过“新征程行动卡”“我的中国梦卡片”让学生将国家战略与个人成长结合，“团结奋斗故事分享”培养健全人格。采用小组合作梳理新部署、全班宣誓升华情感等教学方法，提供视频资料和案例增强直观性。帮助学生树立为复兴贡献力量的志向，为教师提供可操作的活动设计和评价任务。

2026年统编版五年级道德与法治上册第13课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第13课 开启新征程（第一课时：新征程新使命） 课时 第1课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段（5—6年级）：了解全面建设社会主义现代化国家的战略安排，理解中国式现代化的内涵；知道党的二十大提出的新部署，增强对实现中华民族伟大复兴的信心。（参见课标第40—42页） 教学目标 政治认同：了解中国式现代化的内涵和两步走战略安排，增强对中国共产党领导下的现代化建设的认同。 道德修养：从中国式现代化的特点中感悟共同富裕、物质精神协调、人与自然和谐等价值追求。 法治观念：初步了解新征程中的法治建设部署，增强法治意识。 健全人格：培养积极进取、勇于担当的品格，为参与新征程做好准备。 责任意识：认识新时代新征程的使命任务，树立为中华民族伟大复兴贡献力量的志向。 重难点 教学重点：中国式现代化的内涵，两步走战略安排，党的二十大新部署。 教学难点：理解中国式现代化的特点与意义。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：理解中国式现代化 （学什么：认识中国式现代化的内涵和特点。） 活动一：中国式现代化大家谈（阅读思考+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中五位同学围绕中国式现代化的发言。 2. 提问：“同学们谈到了中国式现代化的哪些特点？请你也谈一谈自己的看法。” 3. 学生自由发言，教师引导归纳：人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质精神富有、人与自然和谐共生等。 学习方式：阅读思考、全班交流。 活动二：中国式现代化小讲堂（教师讲解+感悟交流，5分钟） 1. 教师系统讲解中国式现代化的内涵：中国式现代化就是走自己的路，推进中华民族伟大复兴。 2. 提问：“为什么说中国式现代化是走自己的路？” 3. 学生交流，教师引导：中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 学习方式：听讲思考、感悟交流。 学习资源：教材五位同学发言图文；中国式现代化相关视频或图文资料。 教学手段：多媒体课件展示图文；讨论记录单。 能说出中国式现代化的至少3个特点，能用自己的话解释中国式现代化的内涵。（口头表达评价） 任务二：了解两步走战略 （学什么：知道全面建成社会主义现代化强国的两步走战略安排。） 活动一：两步走战略学习（阅读思考+全班交流，8分钟） 1. 学生阅读教材中“总的战略安排是分两步走”的内容。 2. 提问：“两步走战略的具体安排是什么？到2035年的总体目标有哪些？” 3. 学生回答，教师引导：2020—2035基本实现社会主义现代化；2035—本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 学习方式：阅读思考、全班交流。 活动二：中国号巨轮我期待（小组讨论+全班分享，5分钟） 1. 教师出示教材中“中国号”巨轮的比喻，提问：“如果将中国比喻为一艘巨轮，你对它有什么期待？” 2. 小组讨论，全班分享，教师引导学生从安全、动力、幸福等角度表达期待。 3. 教师小结：中国号巨轮正破浪前行、扬帆远航，行驶在谱写中国式现代化建设新篇章的征程上。 学习方式：小组讨论、全班分享。 学习资源：教材两步走战略图文；“中国号”巨轮图片及学生期待示例；2035年总体目标资料。 教学手段：多媒体课件展示图文；讨论记录单。 能说出两步走战略的时间节点和目标，能表达对中国号巨轮的期待。（口头表达+小组讨论评价） 任务三：学习新部署 （学什么：了解党的二十大作出的新部署。） 活动一：新部署大搜索（阅读思考+小组合作，8分钟） 1. 学生阅读教材中“新部署”部分的内容。 2. 小组合作，梳理新部署的主要方面：加快构建新发展格局、实施科教兴国战略、发展全过程人民民主、坚持全面依法治国、推进文化自信自强、增进民生福祉、推动绿色发展等。 3. 小组代表汇报，教师引导：这些新部署为全国人民提供了奋进新征程的行动纲领。 学习方式：阅读思考、小组合作。 活动二：新部署与我（全班讨论+感悟提升，4分钟） 1. 教师提问：“新部署中哪些方面与我们的生活关系最密切？作为小学生，我们可以做些什么？” 2. 学生自由发言，教师引导：高质量发展、教育优先、健康中国等都与我们息息相关。 3. 教师小结：新征程，我们要努力学习，为全面建设社会主义现代化国家贡献力量。 学习方式：全班讨论、感悟提升。 学习资源：教材“新部署”图文；党的二十大报告相关摘要；新部署与学生生活联系案例。 教学手段：多媒体课件展示图文；讨论记录单。 能列举至少4项新部署，能说出新部署与自身生活的联系。（小组汇报+口头表达评价） 板书设计 第13课 开启新征程（第一课时） 　新征程新使命 　中国式现代化：走自己的路 · 人口规模巨大 · 共同富裕 · 物质精神富有 · 人与自然和谐 　两步走战略：2020—2035基本实现现代化；2035—本世纪中叶建成现代化强国 　新部署：新发展格局 · 科教兴国 · 全过程人民民主 · 依法治国 · 文化自信 · 民生福祉 · 绿色发展 反思 （备注） 本课时重在“认知”与“理解”——通过中国式现代化、两步走战略、新部署等内容，让学生了解新征程的使命任务和行动纲领。教学中要注重联系学生生活实际，用具体可感的方式讲解中国式现代化的特点。新部署部分要引导学生关注与自身生活相关的内容，增强参与感和责任感。 2026年统编版五年级道德与法治上册第13课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第13课 开启新征程 （第二课时：新部署与乡村振兴） 课时 第2课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段（5—6年级）：了解科教兴国战略、乡村振兴战略等重大部署，感受国家发展为民；知道教育数字化的重要意义，关注农业农村现代化。（参见课标第42—44页） 教学目标 政治认同：了解科教兴国、乡村振兴等战略部署，增强对国家政策的认同。 道德修养：关注农村发展，培养社会责任感，珍惜城乡教育资源。 法治观念：了解依法治国等部署，增强法治观念。 健全人格：培养关注社会、关心他人的品质，树立共建共享的理念。 责任意识：树立为乡村振兴等国家战略贡献力量的意识。 重难点 教学重点：了解教育数字化、乡村振兴等具体部署，理解科教兴国战略。 教学难点：理解乡村振兴的重要性及其与生活的关系。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：科教兴国与教育数字化 （学什么：了解科教兴国战略和教育数字化成就。） 活动一：教育数字化小调查（阅读思考+全班交流，8分钟） 1. 学生阅读教材“阅读角”中关于教育数字化的内容：截至2023年2月，全国中小学互联网接入率达100%，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室。 2. 提问：“教育数字化给我们的学习带来了哪些变化？为什么说'一根网线，连接你我；一块屏幕，共享世界'？” 3. 学生交流，教师引导：教育数字化促进教育公平，让乡村孩子与城市孩子同步享受优质教育资源。 学习方式：阅读思考、全班交流。 活动二：科教兴国战略学习（教师讲解+感悟交流，5分钟） 1. 教师讲解科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。 2. 提问：“为什么说教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑？” 3. 学生讨论，教师引导：坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动。 学习方式：听讲思考、感悟交流。 学习资源：教材教育数字化图文及数据；科教兴国战略相关资料；教育数字化案例视频。 教学手段：多媒体课件展示图文及数据；讨论记录单。 能说出教育数字化的至少2项成就，能解释科教兴国战略的重要意义。（口头表达评价） 任务二：乡村振兴 （学什么：了解乡村振兴的举措和成就，理解其重要性。） 活动一：乡村振兴成就展（图文观察+小组讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中三幅乡村振兴图片：无人机作业、农村人居环境改善、农产品电商。 2. 小组讨论： 　· 这些图片反映了乡村振兴的哪些方面？ 　· 乡村振兴为什么重要？乡村振兴与我们的生活有怎样的关系？ 3. 小组代表汇报，教师引导：全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。我国继续坚持农业农村优先发展，加快建设农业强国，全面推进乡村振兴。 学习方式：观察讨论、小组合作。 活动二：乡村振兴我关注（全班交流+感悟提升，5分钟） 1. 教师提问：“你身边有哪些乡村振兴的例子？乡村振兴给农村带来了哪些变化？” 2. 学生自由发言，教师引导：农村基础设施不断健全，人居环境明显改善，乡风文明焕发新气象。 3. 教师小结：乡村振兴是实现全体人民共同富裕的重要举措。 学习方式：交流分享、感悟提升。 学习资源：教材乡村振兴三幅图片；乡村振兴相关政策资料；本地乡村振兴案例。 教学手段：多媒体课件展示图文；讨论记录单。 能说出乡村振兴的至少2项举措，能解释乡村振兴的重要性及其与生活的关系。（小组汇报+口头表达评价） 任务三：新部署与我 （学什么：将新部署与自身生活联系起来，树立责任意识。） 活动一：新部署连线（小组合作+全班展示，8分钟） 1. 教师出示新部署的七个方面，引导学生思考：这些部署与我们的生活有什么关系？ 2. 小组合作，完成“新部署与我”连线表： 　· 高质量发展——生活品质提升 　· 教育优先发展——更好的学习条件 　· 健康中国——更好的医疗服务 　· 绿色发展——更美的环境 3. 小组代表展示，教师引导：新征程的每一项部署，都为了让人民生活更美好。 学习方式：小组合作、展示交流。 活动二：新征程行动卡（个体创作+全班分享，4分钟） 1. 学生完成“新征程行动卡”：在新征程中，我打算______。 2. 邀请学生分享行动卡，教师鼓励。 3. 教师总结：时间的长河奔涌向前，奋斗的脚步永不停歇。新征程，我们要大胆探索、勇于创新，用新的奋斗创造新的伟业。 学习方式：创作表达、分享交流。 学习资源：“新部署与我”连线表模板；“新征程行动卡”模板；教材核心句。 教学手段：多媒体课件展示连线表及核心句；行动卡（纸质）。 能完成“新部署与我”连线表，能制定一份“新征程行动卡”，表达自己的奋斗方向。（小组展示+书面创作评价） 板书设计 第13课 开启新征程（第二课时） 　新部署与乡村振兴 　科教兴国：教育数字化 · 教育公平 · 人才强国 　乡村振兴：农业强 · 农村美 · 农民富 　新部署与我：高质量发展 · 教育优先 · 健康中国 · 绿色发展 　新征程 · 新奋斗 · 新伟业 反思 （备注） 本课时重在“联系”与“行动”——通过教育数字化、乡村振兴、新部署与我的联系，让学生感受国家战略与自身生活的密切关系。教学中要注重用具体数据和案例说话，增强说服力。“新部署与我”连线活动和“新征程行动卡”要引导学生真实表达，将国家发展与个人成长联系起来。 2026年统编版五年级道德与法治上册第13课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第13课 开启新征程（第三课时：共圆中国梦） 课时 第3课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段（5—6年级）：了解中国梦的内涵，理解实现中国梦必须凝聚中国力量；增强民族自豪感和使命感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。（参见课标第44—46页） 教学目标 政治认同：理解中国梦的内涵，增强对中华民族伟大复兴的认同，坚定在中国共产党领导下实现中国梦的信念。 道德修养：学习团结奋斗精神，培养爱国情怀和集体主义品质。 法治观念：了解两岸青年交流等，增强国家统一意识和法治观念。 健全人格：培养做中国人的志气、骨气、底气，做有担当的时代新人。 责任意识：明确自身在实现中国梦中的责任，树立接力奋斗、团结奋斗的意识。 重难点 教学重点：中国梦的内涵，实现中国梦必须团结奋斗，青年一代的责任。 教学难点：理解中国梦是人民的梦，需要一代代人接力奋斗。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：中国梦的内涵 （学什么：理解中国梦的内涵，认识中国梦是历史的、现实的、未来的。） 活动一：中国梦内涵学习（阅读思考+全班交流，8分钟） 1. 学生阅读教材中关于中国梦的内容。 2. 提问：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现什么？中国梦凝聚了哪些人的夙愿？” 3. 学生回答，教师引导：中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 学习方式：阅读思考、全班交流。 活动二：名人名言悟中国梦（名言学习+小组讨论，5分钟） 1. 教师出示教材中毛泽东、邓小平、习近平关于中国梦的名言。 2. 小组讨论： 　· 毛泽东的话表达了怎样的理想？ 　· 邓小平的话强调了什么？ 　· 习近平的话对青年寄予了怎样的期望？ 3. 小组代表汇报，教师引导：中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。 学习方式：名言学习、小组讨论。 学习资源：教材中国梦内涵图文；毛泽东、邓小平、习近平关于中国梦的名言；相关历史图片。 教学手段：多媒体课件展示图文及名言；讨论记录单。 能说出中国梦的内涵，能结合名人名言表达对中国梦的理解。（口头表达+小组汇报评价） 任务二：团结奋斗共圆中国梦 （学什么：理解实现中国梦必须团结奋斗，学习团结奋斗的故事。） 活动一：团结奋斗故事大会（课前搜集+全班分享，10分钟） 1. 课前布置任务：搜集团结奋斗共圆中国梦的故事（如青藏高原科考、台湾青年扶贫、海外侨胞捐建等）。 2. 学生上台分享故事，其他同学认真倾听。 3. 教师引导：中国梦体现了中华民族和中国人民的整体利益，是我们团结奋斗的最大公约数和最大同心圆。 学习方式：故事分享、全班交流。 活动二：团结奋斗我行动（小组讨论+全班交流，5分钟） 1. 教师提问：“实现中国梦，必须充分发挥亿万人民的创造伟力，不断巩固全国各族人民大团结。作为小学生，我们能为团结奋斗做些什么？” 2. 小组讨论，全班交流，教师引导学生从身边小事做起，维护班级团结、民族团结。 3. 教师小结：只要我们团结一致、艰苦奋斗，就一定能把伟大梦想变成美好现实。 学习方式：小组讨论、全班交流。 学习资源：教材活动园故事示例；团结奋斗相关故事资料；民族团结案例。 教学手段：多媒体课件展示故事图文；分享评价表。 能分享一个团结奋斗的故事，能说出自己为团结奋斗可以做的至少1件事。（口头表达+故事分享评价） 任务三：我的中国梦行动 （学什么：将个人梦想与中国梦联系起来，制定行动计划。） 活动一：我的中国梦（个体创作+全班分享，8分钟） 1. 教师引导：“你长大了想做什么？你的梦想与中国梦有什么关系？” 2. 学生完成“我的中国梦”卡片：我的梦想是______，它与中国梦的联系是______，我现在要______。 3. 邀请学生分享，教师鼓励。 学习方式：创作表达、分享交流。 活动二：共圆中国梦宣誓（全班宣誓+情感升华，4分钟） 1. 全班起立，共同宣誓：“请党放心，强国有我！为实现中华民族伟大复兴的中国梦，时刻准备着！” 2. 教师总结：今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。只要我们团结一致、艰苦奋斗，就一定能把伟大梦想变成美好现实！ 学习方式：集体宣誓、情感升华。 学习资源：“我的中国梦”卡片模板；宣誓词；中国梦宣传图片。 教学手段：多媒体课件展示卡片模板及宣誓词；卡片（纸质）。 能完成“我的中国梦”卡片，能说出自己的梦想与中国梦的联系，参与集体宣誓。（书面创作+宣誓参与评价） 板书设计 第13课 开启新征程（第三课时） 　共圆中国梦 　中国梦内涵：国家富强 · 民族振兴 · 人民幸福 　中国梦是历史的、现实的、未来的 　团结奋斗：最大公约数 · 最大同心圆 · 亿万人民创造伟力 　我的中国梦：个人梦融入中国梦 · 接力奋斗 　请党放心 · 强国有我 反思 （备注） 本课时是本课收束，重在“升华”与“行动”——通过中国梦内涵、团结奋斗故事、我的中国梦行动，让学生深刻理解中国梦的意义，并将个人梦想与中国梦联系起来。教学中要注重情感升华和仪式感，宣誓环节要庄重严肃，激发学生的使命感。可鼓励学生将“我的中国梦”卡片贴在梦想墙上，持续激励学生为实现中国梦而努力。 学科网（北京）股份有限公司 $