11. 走进新时代 教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“走进新时代”主题，核心知识点包括中国特色社会主义进入新时代、“两个一百年”奋斗目标及创新等五大发展理念。通过课前采访长辈分享生活期待，从已实现的体验切入，自然引出新时代目标，搭建生活与抽象概念的学习支架。 特色亮点在于以生活化案例（如社区球场、医保报销）和“对号入座”式案例分析（长三角一体化、雄安新区）理解新发展理念，结合“2035心愿卡”活动培养政治认同与责任意识。教学方法注重情境化和实践，帮助学生将国家发展与个人成长结合，提升教师教学的可操作性和学生的参与感。

《走进新时代》教学设计 一、教学目标 1. 知道中国特色社会主义进入新时代，了解“两个一百年”奋斗目标和人民对美好生活的新期待。 2. 通过采访长辈、案例分析等活动，学会结合具体案例理解新发展理念的内涵。 3. 初步了解新发展理念和新时代的新举措，感受国家发展为人民带来的获得感、幸福感、安全感。 二、教学重难点 重点：了解新时代的新目标、新发展理念和新举措。 难点：结合案例理解创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。 三、学情分析 五年级学生成长于新时代，对“快递到家”“社区新球场”“医保报销”等生活改善有切身体验，却难以把这些体验与“新时代”“新发展理念”联系起来。本课从采访长辈入手，让学生先感受“已实现的期待”，再借助长三角一体化、雄安新区等案例“对号入座”式地理解五大发展理念，把抽象概念转化为可感的生活逻辑。 四、教学准备 教师：多媒体课件、新发展理念卡片、长三角一体化与雄安新区案例资料、“两个一百年”目标图示。 学生：课前采访亲朋好友：他们对美好生活的哪些期待已经实现了？还有哪些新的期待？ 五、教学过程 （一）情境导入：我们期待的新生活 【师】党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，我国发展站到了新的历史起点上。进入新时代，中国共产党努力满足人民日益增长的美好生活需要，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。课前大家采访了亲朋好友，谁来说说他们的期待？ 【生1】社区新建的篮球场特别好，周末我和小伙伴打球方便多了。我还期待社区能有更多的绿地。 【生2】我采访的爷爷说，他吃的药现在纳入医保报销范围了。他还期待看病更方便。 【生3】我家附近的物流站越来越忙，物流业发展了，我们的生活越来越方便。我期待快递更快、更环保。 【师】大家的期待有已经实现的，也有新的。中国共产党带领全国人民紧紧围绕实现“两个一百年”奋斗目标努力奋进——在中国共产党成立100年时，全面建成小康社会；在新中国成立100年时，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。今天我们就来学习《走进新时代》。 【设计意图】从学生和长辈的真实期待切入，让“美好生活需要”落地，自然引出新时代奋斗目标。 （二）探究新知一：新发展理念 【师】进入新时代，我国的生产力水平显著提高，但创新能力还要提升，城乡区域发展差距较大，生态环境保护任重道远……为了解决发展中的难题、提升发展优势，2015年，我国提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。请看两个案例，说一说它们分别受益于哪些发展理念。 【生1】第一个案例：我国部署了长江三角洲区域一体化发展战略，推进上海、江苏、浙江、安徽等地协同发展。一家新能源汽车企业利用长三角产业协同发展的优势，产业链完整、市场需求大、出口方便。 【生2】这个案例体现了协调发展，区域协同；也有开放，出口方便；还有共享和绿色——新能源汽车环保。 【生3】第二个案例：我国规划和部署了“未来之城”雄安新区建设，特别注重创新驱动，致力于建设国际一流的创新型城市。一位科研人员说，他把实验室设在了雄安新区，这里有政策扶持，鼓励科技创新，未来一定能吸引更多人才。 【生4】这个案例主要体现了创新发展理念。 【师】说得很好！五大理念各有侧重又相互贯通，都是为了解决发展不平衡不充分问题，推动经济社会全面协调可持续发展。 【设计意图】通过两个案例“对号入座”，让五大发展理念从口号变成可分析、可运用的分析框架。 （三）探究新知二：新举措与新思想 【师】为了实现新时代的奋斗目标，我国实施了一系列新的战略举措。请看四个“新”——新时代我国推动各领域改革：组建生态环境部、文化和旅游部等新机构；新时代我国深入推进法治中国建设：修订宪法、颁布《中华人民共和国民法典》；新时代中国共产党全面从严治党：规范党支部组织生活，以零容忍态度惩治腐败；新时代全方位大力度推动对外开放：设立自由贸易试验区，举办中国国际进口博览会，大力建设海南自由贸易港。这些举措分别回应了人民的什么期待？ 【生1】组建生态环境部回应了大家盼望蓝天碧水的期待。 【生2】颁布民法典让我们的权利更有保障。 【师】党的十八大以来，中国共产党人坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，从新的实际出发，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，为新时代党和国家事业发展提供了科学指引。请读一读这些话，选择一句让你最有感触的，谈一谈你的理解——“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福”“法治兴则国家兴，法治衰则国家乱”“教育是国之大计、党之大计”。 【生3】我最喜欢“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福”，说明国家把好环境当作给老百姓的民生大事。 【生4】“教育是国之大计”说明国家特别重视教育，我们的学校越来越好了。 【设计意图】以“四个新”梳理新举措，再以金句选择谈理解，帮助学生初步感知新思想的科学指引作用。 （四）闯关练习：理念找家 【师】第一关：找一找。请把下列生活场景与五大发展理念连线——5G新技术应用（创新）、家乡建高铁融入城市群（协调）、垃圾分类守护绿水青山（绿色）、进博会买遍全球（开放）、老旧小区加装电梯让居民受益（共享）。 【生1】（完成连线）我发现一个场景可能对应多个理念，比如高铁既有协调也有创新。 【师】第二关：夸一夸。用今天的知识，夸一夸你感受到的一项新变化。 【生2】我家门口通了地铁，去哪儿都方便，这是协调发展带来的好处。 【生3】我们学校的操场翻新了，还有网络课堂，能听名师讲课，这是共享和创新。 【师】第三关：想一想。到2035年、本世纪中叶，我们的国家会是什么样？那时的你多大，想做什么？ 【生4】2035年基本实现社会主义现代化，我20多岁，正在读大学，想学人工智能专业。 【生5】到本世纪中叶建成社会主义现代化强国，我想当一名科学家，为国争光。 【设计意图】以找、夸、想三关巩固理念理解，并把国家目标与个人理想联系起来，激发奋斗动力。 （五）展示评价，课堂小结 【师】本课我们走进了新时代：一个新起点（中国特色社会主义进入新时代），两个一百年（奋斗目标），五大发展理念（创新、协调、绿色、开放、共享），一系列新举措。请用一句话说说你的收获。 【生1】新时代是离我们最近的时代，我们的期待正一个个变成现实。 【师】新时代的伟大成就是怎样一步步取得的？下节课《历史性成就》带我们去看新时代第一个十年的答卷。 【设计意图】以数字串联法小结，帮助学生结构化记忆本课要点，并预告下一课。 （六）作业布置，延伸行动 1. 在家中开展一次“新旧对比”随手拍：拍两三张身边体现新发展理念的照片（如新能源车、绿地公园、社区食堂），配上理念名称，制作“新时代随手拍”小卡。 2. 写下自己的“2035心愿卡”：2035年的我、我的家乡、我的祖国各一句话，存入班级“时光信箱”。 【设计意图】以随手拍和心愿卡，把新发展理念与个人未来愿景落到纸面与行动。 六、板书设计 走进新时代 新起点：中国特色社会主义进入新时代 人民美好生活需要 新目标：“两个一百年”奋斗目标 新发展理念（2015）：创新 协调 绿色 开放 共享 新举措：深化改革 法治中国 全面从严治党 更高水平对外开放 新思想：习近平新时代中国特色社会主义思想 七、教学反思 1. 采访导入让学生有话可说，“已实现的期待”环节氛围热烈，课堂代入感强。 2. 五大发展理念通过案例对号入座效果好于直接讲解，但要防止学生“贴标签”，需追问理由。 3. “四个新”举措信息量大，宜分组认领、每组一句感受，避免满堂灌。 4. “2035心愿卡”建议封存至学生毕业时开启，让理想信念教育有仪式感。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 目标了解 能说出“两个一百年”奋斗目标的内容 理念理解 能结合案例说出五大发展理念的含义 联系生活 能举出身边体现新发展理念的两个事例 举措认知 能说出新时代的一项新举措及其意义 愿景表达 能表达自己对2035年的期待和打算 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $