10《用好法律 维护权利》 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“权利受法律保护及依法维权途径”，通过播放噪音扰民、消费受骗等生活化短视频导入，结合广场舞纠纷、被狗咬伤等案例辨析合法与非法处理方式，用思维导图梳理协商、调解等维权途径，搭建从认知到实践的学习支架。 该资料亮点在于依托真实生活案例和短视频、思维导图等资源，通过小组讨论、情境辨析培养法治观念，引导学生区分忍气吞声与暴力报复的错误方式，树立证据意识和智慧维权理念，既提升学生理性处理矛盾的健全人格，也为教师提供可操作的生活化教学方案。

人教版道德与法治六年级上册教学设计 10.1 用好法律维护权利——权利受保护 教材分析 本课是第四单元《知法守法依法维权》第10课内容。教材围绕权利受保护展开，借助小区广场舞噪音、被狗咬伤、车辆被划、网购纠纷、食品安全、污染举报、求职歧视等真实生活案例，展示民法典、刑法、消费者权益保护法等多部法律在生活中的运用，告诉学生当自身合法权利受到侵害时，要学会依靠法律武器维护自身权益。教材选用贴近小学生生活的情境，引导学生懂得法律是保护权利的有效手段，掌握依法维权的途径，树立法治观念，学会用合理合法方式处理生活中的侵权问题。 学情分析 六年级学生已经具备一定生活经验，在生活中见过噪音扰民、消费纠纷等现象，知道权利被侵害会感到委屈，但多数学生不清楚具体该怎么合法维权，容易产生忍气吞声或者用暴力报复的错误想法。学生对法律有浅显认知，但不了解不同问题对应的法律以及维权渠道。本课通过生活化案例，引导学生摒弃极端处理方式，学会找物业、打热线、向部门投诉、报警等合法途径，树立遇事找法的意识。 素养目标 1.政治认同：感受我国法律体系不断完善，法律保护公民各项合法权利，认同法律在社会生活中的保障作用。 2.道德素养：懂得尊重他人合法权益，遇到矛盾不冲动，理性处理纠纷，做到守规矩、讲文明。 3.法治观念：知道宪法和法律保障公民权利，了解常见维权途径，明白不同侵权行为对应的法律，学会运用法律武器维护自身合法权益。 4.健全人格：面对权利受损情境，克服忍气吞声或者报复冲动，学会冷静理性看待问题，提升处理生活矛盾的能力。 5.责任意识：当自身或他人权利受到侵害时，敢于依法维权，同时不侵犯别人的权利，树立对自己、对他人负责的意识。 教学重点 懂得法律保护公民权利，掌握生活中常用的依法维权途径。 教学难点 面对侵权事件，能够区分合法与非法处理方式，在实际生活中做到遇事找法，学会选择恰当的途径维护权利。 教具准备 多媒体课件； 视频素材：①生活中权利被侵害的简短情景短视频（噪音扰民、网购踩坑片段）；②小学生依法维权简短科普短片。 教学过程 一、新知导入 教师活动：播放1分钟噪音扰民短视频，视频模拟小区广场广场舞音量过大，居民休息被打扰的场景。教师提问：同学们，视频里的居民休息受到打扰，自己的权利被影响了，如果你是住在附近的居民，你心里是什么感受？你觉得该怎么处理这件事？邀请2‑3名学生简单说一说自己的想法。 学生活动：观看视频，自由发言，说出自己直观想法，有的同学可能会说忍一忍，有的会说直接吵架。 设计意图：用贴近生活的情景快速抓住学生注意力，引出本课主题，暴露学生处理矛盾的原有想法，为后面学习依法维权做好铺垫。 二、讲授新课 环节一：权利受保护，权利被侵害怎么办 教师活动：出示课本广场舞扰民的活动园素材，展示课本里四种不同处理方式：忍忍算了、砸音箱对抗、找物业居委会调解、拨打12345热线投诉。组织学生小组讨论：这四种做法哪些可取，哪些不可取？为什么？ 教师巡回倾听小组讨论，之后请小组代表发言。教师进行点拨：忍气吞声会让自身权利持续受侵害；砸音箱属于用错误暴力方式解决问题，自己也会触犯法律；找物业调解、政务热线投诉才是合法的维权方式。接着总结：宪法和法律赋予我们各项权利，当权利受到侵害，不能忍，也不能蛮干，要拿起法律武器保护自己。 学生活动：小组交流研讨，辨析四种处理方法的利弊，小组代表分享观点，记录什么是合法维权。 设计意图：借助课本案例辨析对错，让学生明白维权既不能一味退让，也不能采取报复的违法行为，初步建立依法维权的意识。 环节二：生活中不同侵权案例，学会找对维权途径 教师活动：依次展示课本几组案例：被狗咬伤、汽车被人划伤、网购鞋子质量问题、饭店吃饭食物中毒、化工厂排污、求职被歧视。结合课本法条，逐个讲解不同情况对应的法律和维权渠道。 被狗咬伤，依据民法典，找动物饲养人索赔；车辆被恶意划伤，向公安机关报案；网购商品出问题，联系商家或者平台处理；吃变质食物中毒，向食品安全监管部门投诉；工厂偷偷排污，向生态环境部门举报；求职遭遇就业歧视，向劳动行政部门投诉。 教师梳理常见维权途径：协商、找居委会物业调解、拨打政务热线、向对应行政部门投诉、报警、寻求法律援助。同时引导学生思考：维权的时候，我们要依据对应的法律，找对相应部门，不能胡乱处理问题。 学生活动：跟随教师解读案例，阅读课本法条，小组合作完成任务：给不同的侵权事件匹配正确维权方法，举手分享。 设计意图：依托课本真实案例，把抽象的法律知识转化为小学生能理解的生活场景，让学生掌握不同场景对应的维权办法，落实法治观念素养。 环节三：课堂练习 教师活动：出示课堂练习题，留出时间让学生独立完成，之后逐题讲解，点拨易错点，巩固本节课所学维权知识。 学生活动：独立完成习题，核对答案，反思自己容易出错的地方。 设计意图：通过练习巩固新知，检测学生对维权途径、法律常识的掌握情况。 环节四：课堂小结 教师活动：引导学生一起回顾本节课学习的内容，提问：当我们的权利受到侵害，我们要记住什么？带领学生梳理要点：法律保护我们的权利；不忍气吞声，不暴力报复；选择协商、调解、投诉、报警等合法方式维护权利。 学生活动：跟随老师回顾本课知识点，复述关键要点。 设计意图：梳理本课知识框架，强化学生记忆，把课堂所学内化为自己的认知。 四、课堂总结 同学们，法律时时刻刻守护我们的各项权利。当我们的合法权益受到伤害，既不要一味忍让，也不能冲动用错误方式报复。我们要学好法律，学会找物业、打热线、向相关部门求助，用合法的途径维护自己。同时也要约束自己，不去侵害别人的权利，做知法懂法守法的少年。 课堂练习 一、选择题 1.在小区散步被没拴绳的狗咬伤，我们可以依据（）向狗主人索赔。 A.《民法典》B.《国家安全法》C.《义务教育法》 2.自家汽车被别人恶意划伤，我们应该（） A.私下报复对方B.向公安机关报案C.自认倒霉 3.网上购买的鞋子存在质量问题，正确做法是（） A.直接毁坏商品B.联系商家或者网络平台处理C.辱骂商家 二、判断题 1.广场舞噪音打扰我们休息，我们可以直接砸掉对方音箱。（） 2.吃饭店变质食物中毒，可以向食品安全监督管理部门投诉。（） 3.化工厂偷偷排放污水，我们可以向生态环境部门举报。（） 三、情境分析题 1.情境：小区广场每晚广场舞音响声音很大，吵得家里没办法好好休息。说一说，你有哪些合法的处理办法？ 2.情境：小建表姐找工作，公司把不能结婚生育作为录用条件。请你说一说，她可以怎么依法维权？ 参考答案 选择题：1.A2.B3.B 判断题：1.×2.√3.√ 情境分析题 1.答：可以和跳舞的人友好协商；找物业、居委会出面调解；拨打12345政务便民热线进行投诉。 2.答：该做法违反妇女权益保障法，她可以向劳动行政部门进行投诉，用法律维护自己平等就业的权利。 板书设计 用好法律维护权利 1.权利受法律保护 不忍气吞声❌不暴力报复❌ 2.合法维权途径 协商→调解（物业、居委会）→投诉、举报→报警 3.学好法律，用好法律，依法维护权利 教学反思 本节课依托课本生活化案例开展教学，学生参与讨论的积极性较高，大部分学生能够分清维权的对错方式。但是部分学生对于不同侵权事件对应找哪个部门容易混淆。后续可以多结合校园、家庭周边真实事例，多设置情景模拟活动，让学生在角色扮演中熟练掌握维权渠道。同时要提醒学生，小学生遇到重大侵权事件，第一时间告知家长，在成年人帮助下依法维权，进一步落实法治观念素养。 10.2 用好法律维护权利——维权有途径 教材分析 本课是六年级上册道德与法治第四单元内容，聚焦依法维权，教材通过思维导图呈现多种维权途径，设置活动园案例，讲解证据的重要性，同时教会学生面对侵害时做到智与勇相结合。教材立足小学生生活实际，选取消费受骗、家庭失窃、遭遇人身侵害等真实生活情境，引导学生知道权利受侵害时，要依靠法律、依靠证据，既要敢于维权，更要学会智慧维权，树立正确法治观念，学会保护自身合法权益。 学情分析 六年级学生已经具备基础的权利意识，知道自身享有各项权利，但当权利受到侵害时，多数学生不清楚具体维权渠道，缺乏收集证据的意识。面对不法侵害，部分学生要么一味害怕退缩，要么冲动硬拼，缺少自我保护、智斗歹徒的处理经验。本课结合生活实例，帮助学生掌握维权方法，分清勇敢与蛮干的区别，学会理性、合法维护自身权益。 素养目标 1.政治认同：感受我国法律保护公民合法权利，认同法律是维护权益的有力武器，相信法律、依靠法律。 2.道德素养：懂得尊重自身与他人权利，遇到侵害不冲动，学会冷静处事，树立遇事寻求帮助的道德意识。 3.法治观念：了解多种维权途径，知道证据在维权中的作用；明白遇到侵害要依法维权，掌握智慧应对侵害的方法。 4.健全人格：面对侵害能够调控自身情绪，既不鲁莽蛮干，也不怯懦逃避，提升危机下自我保护的心理素质。 5.责任意识：树立自我保护责任，懂得未成年人遭受伤害要主动向家人、老师求助，学会对自己人身安全负责。 教学重点 掌握合法维权的多种途径；懂得证据对于依法维权的重要意义；知道遭遇侵害要做到智勇兼备。 教学难点 能够结合生活情境选择恰当维权方式；区分鲁莽斗争和智慧自保，面对危险优先保全自身安全。 教具准备 多媒体课件； 视频1：未成年人依法维权简短动画片段； 视频2：面对不法侵害如何智慧自保安全教育短视频。 教学过程 一、新知导入 教师活动：教师提问，同学们，假如我们买东西被骗，或者自身受到伤害，我们就只能自认倒霉吗？展示课本中小方购买虚假宣传眼镜的小故事片段，请学生简单说一说自己的想法，顺势引出课题：当我们的权利受到侵害，我们可以用好法律，维护自己的合法权利，板书课题。 学生活动：学生自由发言，分享自己遇到权益受损的想法。 设计意图：用贴近学生生活的消费受骗情境导入，调动学生生活经验，激发学习兴趣，自然引出本节课依法维权主题。 二、讲授新课 环节一：维权有途径 教师活动：出示课本维权途径思维导图，讲解：当权利受到侵害，我们有很多维权渠道。可以找居委会村委会反映；向政府主管部门申诉；向行业协会投诉；向公安机关报案；也可以向人民法院起诉。特别强调未成年人维权小提示：未成年人遇到侵害，要及时告诉家人、老师，向妇女儿童保护组织求助。接着完整讲解小方的案例：小方妈妈被虚假广告误导，高价购买矫正眼镜，近视度数反而加重，请同学们分组讨论，小方一家可以采取哪些方式维权。教师巡视各小组，之后邀请小组代表发言，教师梳理总结可行的维权方式：可以向行业协会投诉，向政府主管部门申诉，必要时向人民法院起诉。 学生活动：学生观察思维导图，认识各类维权途径；小组合作探究案例，交流小方一家维权的方法，小组代表汇报。 设计意图：借助思维导图清晰认识多元维权途径，结合真实案例开展小组探究，让学生学会在生活中选用合适途径维护权益。 环节二：依法维权要靠证据 教师活动：教师过渡提问：我们去维权，光讲道理还不够，维权靠什么？引出知识点：依法维权要靠证据。讲解什么是证据：一切依法取得，能证明案件事实的材料都是证据，发票、照片、监控录像、证人证言都属于证据。展示课本三个情境：买望远镜、家中失窃、车祸肇事逃逸。请学生独立找一找每个情境里面存在哪些证据，请学生依次回答，教师进行点评补充。买望远镜证据：商家开具的发票；家中失窃证据：门锁被撬痕迹、地上鞋印、拍摄的照片；车祸逃逸证据：路口监控录像、路过行人的证人证言。 学生活动：认真学习证据相关知识，独立分析情境，找出各个案例中的证据，举手作答。 设计意图：通过多个生活化情境练习，强化学生证据意识，明白打官司、维权需要留存证据，生活中要有保存票据、照片等证据的习惯。 环节三：遇到侵害要智勇兼备 教师活动：播放智慧自保安全教育短视频。展示小梁被挟持的故事，抛出两个同学不同观点：一方认为小梁沉着机智，保全自己值得学习；另一方认为小梁胆子太小，一开始就要和歹徒搏斗。组织学生辩论思考，你认同哪一种说法？为什么？教师引导总结：面对不法侵害，生命安全第一位。不能一味硬拼蛮干，要冷静应对，先保证自身安全，巧妙周旋，寻找机会逃跑、求救，之后报警求助，做到既要有勇气，更要有智慧。 学生活动：观看安全教育视频，思考辨析两种不同观点，发表自己看法，理解“智”优先于鲁莽的“勇”。 设计意图：通过故事辨析、视频直观学习，纠正学生“遇事就要硬拼”的错误认知，建立生命至上，智慧自保的观念，落实健全人格素养。 课堂练习 教师活动：出示课堂练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解校对。 学生活动：完成练习，核对答案，巩固本课所学知识。 设计意图：及时巩固本节课重点知识，检测学生课堂掌握情况。 课堂小结 教师活动：引导学生一起回顾本节课，我们学习了维权的多种途径，知道维权需要证据，遭遇伤害，生命安全最重要，要学会智慧保护自己。 学生活动：跟随老师梳理本节课的知识点。 设计意图：梳理本课框架，帮助学生构建完整知识体系。 四、课堂总结 同学们，法律是保护我们的有力武器。当我们权利遭受侵害，不要忍气吞声，要学会通过合法途径维权，记得保存好证据。面对危险，切记生命第一，不鲁莽对抗，冷静周旋，主动向老师、家长、警察求助，用好法律守护我们自己。 课堂练习 一、选择题 1.当我们购买商品遭遇虚假广告欺骗，下面哪一个不属于维权途径（） A.向行业协会投诉B.自认倒霉，不处理C.向人民法院起诉 2.下面材料不能作为维权证据的是（） A.购物发票B.凭空猜想的话语C.现场拍摄的照片 3.未成年人遭遇坏人挟持，正确的做法是（） A.不顾一切和歹徒搏斗B.冷静周旋，寻找机会逃跑求救C.大声辱骂激怒歹徒 二、判断题 1.权利受到侵害，我们可以向居委会或者村委会反映情况。（） 2.遇到不法侵害，我们一定要冲上去和坏人硬拼，才是勇敢。（） 3.未成年人受到伤害，可以告诉老师、家长寻求帮助。（） 三、情境分析题 1.小明在商店买的玩具，回家发现存在质量损坏，商家不肯退换，请你说一说小明可以用哪些途径维护自己的权利？ 2.放学路上，你遇到陌生人强行拉扯想要把你带走，说一说你会怎么做？ 参考答案 选择题：1.B；2.B；3.B 判断题：1.√；2.×；3.√ 情境题 1.答：可以向居委会反映；向政府主管部门申诉；向行业协会投诉；必要时向人民法院起诉，同时保存好购物发票作为证据。 2.答：保持冷静，不要激烈反抗激怒对方；大声呼救，引起路人注意；寻找机会向人多地方逃跑；事后告诉家长老师，及时报警。 板书设计 用好法律维护权利 1.维权有途径 居委会、政府部门、行业协会、公安、法院 未成年人：找家人、老师求助 2.维权靠证据：发票、照片、监控、证言 3.面对侵害：生命至上，智勇双全，不蛮干 教学反思 本节课结合大量生活案例开展教学，学生参与课堂讨论的积极性较高，基本能够记住维权途径，建立证据意识。部分学生面对危险情境，还是会选择冲动硬拼，对于“智慧自保”理解不够深刻。后续教学可以增加更多真实小故事，多模拟情境演练，强化学生生命优先的意识。另外，在课堂练习部分，可以再多联系学生日常校园、生活场景，拉近法律知识和学生现实生活的距离，真正做到学以致用。 学科网（北京）股份有限公司 $