第3课宪法是根本法 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“宪法是根本法”核心知识点，涵盖宪法的最高地位、与其他法律的关系及国家宪法日。通过学生身边的宪法宣传活动导入，结合课前查阅的宪法日主题，利用法律体系金字塔图和具体法律条文对比，搭建“宪法日—根本法—母法地位”的学习支架。 该资料以“生活化情境+实证分析”为特色，宪法条款连线活动让学生对应生活场景，体现法治观念；历史脉络讲解宪法的人民性，培养政治认同。直观的金字塔图、条文对比等教学方法，作业延伸家庭参与，助学生树立宪法意识，为教师提供可操作的教学路径。

《宪法是根本法》教学设计 一、教学目标 1. 知道宪法是国家的根本法，了解国家宪法日的设立及其意义，理解宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。 2. 通过分析法律条文第一条、连线宪法条款等活动，学会用比较的方法理解宪法与其他法律的关系。 3. 树立宪法意识，尊敬宪法、维护宪法，从小做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 二、教学重难点 重点：了解宪法是国家的根本法，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题。 难点：理解宪法与其他法律的关系——其他法律根据宪法制定，不得与宪法相抵触。 三、学情分析 六年级学生对宪法知之甚少，多数只在新闻中听过"国家宪法日"，对"根本法""最高效力"等概念缺乏理解。但学生在前面的学习中已经认识了不少具体法律（刑法、未成年人保护法等），这为比较学习提供了基础。本课要充分利用"法律家族"的旧知，通过条文对比和图示，让学生直观感受宪法的"母法"地位。 四、教学准备 教师：多媒体课件、法律体系金字塔图、《刑法》《未成年人保护法》《民法典》第一条条文卡、宪法日活动资料。 学生：课前查阅近几年国家宪法日的活动主题。 五、教学过程 （一）情境导入：从国家宪法日说起 【师】同学们，请看两幅图——上午，学校请来人民法院的法官给我们上了一堂生动有趣的宪法知识课；放学时，看到居委会的叔叔阿姨正在宣传宪法。你们知道为什么要设立国家宪法日吗？ 【生1】为了让大家重视宪法、了解宪法。 【师】我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。课前大家查阅了近几年宪法日的活动主题，谁来分享？ 【生2】我们查阅到每年的主题都不同，都围绕弘扬宪法精神展开。 【师】宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据。宪法规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务，规定了行使国家权力的各个国家机关及其职责。宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。国家宪法日的设立让宪法意识植根人心。 【设计意图】从学生身边的宪法宣传活动引入，结合课前调查，自然建立"宪法日—根本法"的认知起点。 （二）探究新知一：宪法的至高地位 【师】请观察法律体系金字塔图——最顶端是宪法，下面有劳动法、民法典、刑法、行政法等许多法律。这些法律都与宪法有关系。根据宪法，立法机关可以制定很多法律。请读一读毛泽东同志的话——"一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。" 【生1】宪法就像学校里的总章程，其他法律都不能违反它。 【师】现在请看三部法律的第一条。《刑法》第一条："为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法……制定本法。"《未成年人保护法》第一条："……根据宪法，制定本法。"《民法典》第一条："……根据宪法，制定本法。"这三部法律第一条规定的共同点是什么？ 【生2】都写着"根据宪法"制定！ 【师】这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系？ 【生3】其他法律都是根据宪法制定的，宪法是它们的基础和依据。 【师】在我国，任何法律不得与宪法相抵触。宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。 【设计意图】通过金字塔图和三部法律第一条的对比，让"根本法"从抽象概念变成看得见的条文事实。 （三）探究新知二：宪法的历史与人民的宪法 【师】《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果，是党和人民意志的集中体现。请看阅读角——辛亥革命废除了封建帝制，但中国人民并没有真正成为国家的主人。以毛泽东为领袖的中国共产党领导各族人民建立了中华人民共和国，中国人民才真正实现了人民当家作主。1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了什么？ 【生1】通过了中国第一部社会主义类型宪法，在制度上保障了国家一切权力属于人民。 【师】中国共产党领导人民制定的宪法，集中了人民智慧，体现了全体人民共同意志，实现了党的主张和人民意志高度统一，因而得到最广大人民拥护和遵行，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。 【设计意图】结合历史脉络理解宪法的性质——人民宪法，帮助学生从情感上认同宪法。 （四）闯关练习：宪法条款连连看 【师】第一关：连线。宪法的部分条款和生活中的场景，请连一连——宪法第十二条规定社会主义的公共财产神圣不可侵犯；第十三条规定公民的合法的私有财产不受侵犯；第二十六条规定国家保护和改善生活环境和生态环境；第三十八条规定公民的人格尊严不受侵犯；第五十四条规定公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务。 【生1】小玲操控无人机注意不在涉密单位附近飞行，对应维护祖国安全的义务！ 【生2】刘某网上谩骂侮辱同事被判决赔礼道歉，对应人格尊严不受侵犯。 【生3】王某破坏路灯被公安机关拘留，对应公共财产神圣不可侵犯。 【生4】区政府毁损小天家合法财产予以赔偿，对应私有财产不受侵犯。县政府投入资金植树造林，对应保护和改善生态环境。 【师】第二关：说一说。宪法保护公民享有的基本权利，同时规范国家机关行使权力。任何公民在享有基本权利的同时，也必须履行基本义务。你能举一个"既享有权利又履行义务"的例子吗？ 【生5】我们享受义务教育的权利，也要履行接受义务教育的义务。 【设计意图】通过真实的宪法条款连线，让学生体会宪法规定的广泛性和权威性，练习兼顾知识落实与能力培养。 （五）展示评价，课堂小结 【师】这节课我们认识了国家的根本法。请完成小结——宪法是…… 【生1】宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据。 【生2】宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。 【生3】12月4日是国家宪法日，我们要忠于宪法、维护宪法。 【师】宪法与我们的生活紧密相连。从我们出生获得国籍，到上学接受教育，再到长大成人行使选举权，宪法始终守护着我们。让我们从小学宪法、讲宪法，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 【设计意图】以师生合作小结的方式梳理本课知识框架，落点在宪法意识的培养。 （六）作业布置，延伸行动 1. 12月4日国家宪法日到来时，和家人一起参加一次宪法宣传活动，或观看一场宪法宣传直播。 2. 摘抄一条你感兴趣的宪法条款，配上生活情景说明，制作一张"宪法与我"小卡片。 【设计意图】通过参与宪法宣传活动和摘抄条款，让宪法学习走进家庭、落到实处。 六、板书设计 宪法是根本法 国家宪法日：12月4日（现行宪法1982年颁布，2014年设立） 宪法规定：根本制度和根本任务　公民基本权利和义务　国家机关及其职责 宪法地位：最高的法律地位、法律权威、法律效力 宪法与其他法律：其他法律根据宪法制定，不得与宪法相抵触 人民的宪法：党的主张和人民意志高度统一　一切以宪法为根本活动准则 七、教学反思 1. 金字塔图和三部法律第一条的对比直观有效，"根据宪法"四个字让学生印象深刻，突破了教学难点。 2. 宪法条款连线活动参与度高，但个别条款（如人格尊严）学生理解有偏差，需要教师及时点拨。 3. 宪法历史部分内容较深，六年级学生只需了解"人民宪法"的基本结论即可，不宜展开过多史实。 4. 国家宪法日主题的课前调查完成情况好，今后可继续用"课前查阅+课中分享"的模式。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 知识掌握 知道国家宪法日的时间和设立意义 地位理解 能说出宪法为什么是国家的根本法 关系辨析 能说明宪法与其他法律的关系 条文运用 能将宪法条款与生活情境对应 情感态度 树立宪法意识，愿意尊崇和维护宪法 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $