第3课《宪法是根本法》（教学设计）-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦《宪法是根本法》，核心知识点包括宪法的根本法地位、最高法律效力及与其他法律的母法子法关系。通过播放宪法宣誓视频导入，以法律体系金字塔图、小组讨论、角色扮演为支架，衔接抽象概念与生活案例。 特色在于情境教学与分层互动结合，如宪法宣誓视频营造法治氛围，角色扮演“宪法与普通法律”理解母法子法，案例教学用受教育权等生活实例。培养法治观念与责任意识，提供丰富教学资源，提升学生参与度，助力教师高效教学。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 第3课 宪法是根本法 课 型 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 政治认同：通过了解宪法地位和宪法日，认同宪法是国家的根本法，增强对中国特色社会主义法治体系的认同感。 2. 法治观念：理解宪法是其他法律的立法基础和依据，明确宪法具有最高法律效力，初步形成依法办事、尊重宪法权威的法治意识。 3. 健全人格：在探究宪法与生活关系的过程中，培养理性思考、尊重规则、勇于维护自身权利的人格品质。 4. 责任意识：感受宪法对公民权利的保护，树立维护宪法尊严、参与国家法治建设的责任感。 教学重点 1. 理解宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。 2. 认识宪法与其他法律的关系（母法与子法）。 3. 知道国家宪法日及其意义。 教学难点 1. 理解“法律效力”“法律地位”等抽象概念。 2. 将宪法与生活实际相联系，感受宪法对公民权利的具体保障。 3. 初步树立宪法至上的法治观念，自觉维护宪法权威。 教学资源 1. 教材：统编版道德与法治六年级上册第3课。 2. 多媒体课件：包含宪法宣誓视频、国家宪法日宣传片、法律效力层级图。 3. 案例材料：学生生活中的宪法权利案例（如受教育权、人身自由权等）。 4. 宪法宣誓誓词展板（可打印或板书）。 5. 小组合作学习任务单。 教法设计 1. 情境教学法：通过宪法宣誓视频、生活案例创设法治情境，激发学生情感共鸣。 2. 比较分析法：将宪法与其他法律进行比较，突出宪法的根本法地位。 3. 角色扮演法：让学生扮演“宪法”和“普通法律”，在互动中理解母法与子法的关系。 4. 案例教学法：选取学生熟悉的受教育权、选举权等案例，化抽象为具体。 5. 分层教学法：课堂提问、课后作业均设计不同层次，满足全体学生发展需求。 本课重点 解决问题 1. 解决学生“宪法太抽象”的问题：通过引入生活实例（如受教育权、选举权）和角色扮演，将宪法与学生的日常权利联系起来，使抽象概念具体化。 2. 解决学生“宪法与其他法律关系易混淆”的问题：运用法律体系金字塔图、对比表格和“母子法”比喻，强化学生对宪法作为根本法的认知。 3. 解决学生“法治意识薄弱”的问题：通过观看宪法宣誓视频、模拟宣誓、分享宪法故事等活动，营造尊崇宪法的氛围，培养学生的法治观念。 4. 解决课堂参与度不均的问题：采用小组合作、分层提问、角色扮演等多元互动形式，确保不同层次学生都能参与并有所收获。 本 课 学生所得 1. 知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力、法律地位和法律权威。 2. 了解宪法与其他法律的关系，理解“母法”与“子法”的区别。 3. 认识国家宪法日及其意义，初步树立宪法至上的法治观念。 4. 能够列举生活中体现宪法保障公民基本权利的事例。 5. 增强法治意识，自觉尊重宪法、维护宪法权威。 课前准备 学生预习准备 1. 阅读教材第3课《宪法是根本法》全文，圈出自己不理解的关键词（如“根本法”“法律效力”“宪法宣誓”等）。 2. 想一想：为什么说宪法是国家的根本法？试着用自己的话写一句。 3. 搜集一个关于宪法保障公民权利的新闻或故事，准备在课堂上分享。 教师教学准备 1. 研读教材和教师用书，准确把握本课在法治教育中的定位。 2. 收集宪法宣誓、国家宪法日相关视频素材，剪辑成合适片段。 3. 设计小组合作学习任务单，明确讨论要求和记录方式。 4. 准备法律体系层级图、宪法条文节选等教学道具。 5. 预设学生可能提出的问题（如“宪法为什么不能直接打官司”），准备应对策略。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、课堂导入（5分钟） 师生问好后，播放一段简短的宪法宣誓仪式视频（约30秒）。 教师提问：同学们，你们知道视频中这些人在做什么吗？他们为什么要把手放在一本红色的书上？ 学生回答后，教师引导：这本书就是《中华人民共和国宪法》。今天我们就来学习第3课《宪法是根本法》，一起探寻宪法为什么如此重要。 二、新知探究（25分钟） 环节1：宪法地位初探（8分钟） 教师出示法律体系金字塔图（板书或PPT），引导学生观察：宪法位于金字塔顶端，其他法律在下方。 提问：为什么宪法要放在最顶端？它和其他法律有什么不同？ 学生小组讨论3分钟，代表发言。 教师总结：宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力、法律地位和法律权威。其他法律是根据宪法制定的，不能和宪法相抵触。 环节2：宪法与其他法律的关系（10分钟） 教师举例：比如《义务教育法》第一条就写明“根据宪法，制定本法”。请同学们翻开教材，找一找还有哪些法律也这样写。 学生查找并汇报。 教师追问：这说明什么？ 引导学生理解：宪法是“母法”，其他法律是“子法”。 角色扮演：请两位学生分别扮演“宪法”和“未成年人保护法”，通过对话展示“母法”与“子法”的关系。 环节3：宪法保障公民权利（7分钟） 教师出示案例：小明从小接受义务教育，长大后参加选举，生病时享受医疗保障。 提问：这些权利是谁赋予的？从哪部法律可以找到依据？ 学生讨论后，教师引导：宪法第二章规定了公民的基本权利和义务。我们日常生活中的很多权利，如受教育权、人身自由、人格尊严等，都在宪法中有明确规定。 请学生分享自己搜集的宪法保障权利的故事。 三、师生互动与分层巩固（10分钟） 基础题（全体）： 选择题：下面哪一项不是宪法的特征？（ ） A. 具有最高法律效力 B. 是其他法律的立法基础 C. 可以由地方政府修改 D. 是国家的根本法 答案：C。解析：修改宪法必须由全国人民代表大会进行，地方政府无权修改。 提升题（中等生）： 判断题：在已消除或宣布无效的法律文件中，如果与宪法冲突，应该以宪法为准。（ ） 答案：正确。解析：宪法具有最高法律效力，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。 挑战题（优等生）： 思考：为什么说“宪法是法律的法律”？请结合本课内容谈一谈。 参考答案：这句话强调宪法是其他法律的立法依据和基础，所有法律都要在宪法框架内制定，不能与宪法相违背，因此宪法是法律体系的核心。 四、课堂小结（3分钟） 教师带领学生回顾本课核心：宪法是根本法，具有最高效力；宪法是母法，其他法律是子法；宪法保障公民权利。 学生齐读宪法宣誓誓词（节选）：“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责……” 五、分层作业（2分钟） 见作业内容字段。 知识结构或板书设计 板书设计： 第3课 宪法是根本法 一、宪法的地位 - 国家的根本法 - 最高法律效力 - 最高法律地位 - 最高法律权威 二、宪法与其他法律的关系 - 宪法是“母法”，其他法律是“子法” - 其他法律依据宪法制定 - 一切法律不得与宪法相抵触 三、宪法保障公民权利 - 公民基本权利和义务 - 生活实例：受教育权、选举权、人身自由等 四、国家宪法日 - 12月4日 - 意义：增强宪法意识，弘扬宪法精神 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 基础作业（必做）： 1. 完成《学习与探究》中本课的基础选择题（共5题），巩固宪法地位、宪法日等核心知识。 2. 背诵宪法宣誓誓词，并和家长分享你对誓词中“忠于宪法、忠于祖国”的理解。 提升作业（选做）： 1. 查阅资料，了解我国宪法修改的历程，用思维导图呈现至少三次重要修改的时间、内容和意义。 2. 采访一位社区党员或法律工作者，询问他们如何看待宪法在国家治理中的作用，写一段200字左右的采访记录。 拓展作业（挑战）： 以“宪法与我”为主题，创作一份手抄报（A4纸大小），结合生活实例说明宪法如何保障公民权利。 教学后记 1. 本课理论性较强，学生对“根本法”“法律效力”等概念理解有一定难度，后续可增加生活化案例帮助消化。 2. 小组讨论环节气氛活跃，学生能结合自身体验谈宪法与生活的关系，但对宪法监督机制等内容兴趣不足，需进一步设计趣味活动。 3. 宪法宣誓模拟环节效果很好，学生参与度高，今后可常态化开展法治情景体验。 4. 时间把控上，分层作业讲解略显仓促，建议将部分练习移至课前或课后完成。 5. 板书设计可再优化，增加动态生成内容，如学生提出的关键词。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $