第一单元素养练习-【益卷】2026-2027学年五年级上册语文课时作业（统编版·新教材）

第一单元 名第一单元素养练习 一、积累运用 1.读句子，给加点字注音。 (1)妈妈说：“桂花落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味差多了，趁现在台风还没来，先 收几大箩()。” (2)妈妈吩( )咐我们将后院半亩()空地开辟出来种花生。 (3)我定睛一看，雏( )鸟在笼子里睡着了，银灰色的眼脸( )盖住眸子，可爱极了。 2.读拼音，写字词。 (1)我们一家人兴高采烈地吃着、聊着，在máting( )过花生收获节。 (2)小雨每天上学都带一块外pó()做的桂花gā0( ),同学们羡慕极了。 3.选择题。 (1)给下列句子中加点的字选择正确的解释。 熟：A.（食物)烧煮到可以食用的程度；B.程度深；C.植物的果实等完全长成；D.因常 见或常用而知道得清楚。 ①雏鸟在我肩上睡得好熟啊！() ②秋天到了，果园里的苹果成熟了。() ③米饭蒸熟了，香味扑鼻。() ④这条路我常走，所以很熟。（) (2)下列对课文内容理解不正确的一项是( A.《桂花雨》中，“我总是缠着母亲问”生动地写出了“我”盼着摇桂花的急切心情。 B.《落花生》写了作者一家人种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，借花生的生长特点来 说明做人的道理。 C.《珍珠鸟》的作者是琦君，课文通过两件事表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。 4.词句段运用。 (1)扩写句子。（至少用到一种修辞手法） 云在飘。 (2)比较例句中加点词语的意思，根据要求用“生气”写句子。 例：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 (形容情绪) (形容生命力) (3)读下面的例句，写一写它们在描写事物方法上的相似之处。 ①它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人 一见就生爱慕之心。 9 语文·五年级（上）·统编版 ②别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀 和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住处，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 5.先补全词语，再选词填空（填序号）。 ①()飞凤舞 ②一()当先 ③如( )添翼 ④鹤立()群 我十岁生日时，爷爷送了我一幅书法作品，上面写着“志存高远”，笔法( ),气势磅礴。 他希望我做事要()，勤奋进取；做人要( ),出类拔萃。 二、口语交际 甜甜找到了关于“守护万物之灵”的海报宣传图。请你帮甜甜根据下图中的情景，制定保护动 植物公约。 保护动植物公约 动植物是人类的好朋友，它们为地球的生态平衡作出了巨大贡献。然而在生活 中，故意伤害动植物的事却时有发生，特制定公约如下： ① ② ③ 伙伴们，让我们手拉手，心连心，共同为保护动植物事业作贡献吧！ 甜甜 ×XX×年×月××日 三、阅读乐园 (一)课内阅读 落花生（节选） ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也，点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 不好看， 很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ⑥我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 10 第一单元 1.写出下列词语的近义词。 可贵一( ) 爱慕一( 分辨一（ ) 2.“体面”的意思有：A.相貌好看，美丽；B.光荣，光彩；C.面子，身份，体统。文中加点的“体面”的 意思是 。(填序号) 3.在第③自然段的括号里填上恰当的关联词。 4.父亲对孩子们的希望是什么？ 5.【语文要素题】“我”由落花生领悟到做人的道理，你从身边的事物中又领悟到了什么？试着选择 一种事物写一写。 (二)课外阅读 清塘荷韵 季羡林 ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留 着一些绿叶红花的碎影。 ②有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千 年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。反正 我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。 ③这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天， “小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶， 水面上也没有出现什么东西。到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝。可是，我翘盼的水面却仍然没有 露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ④但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个 圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子 一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但仍是令人灰心的一年。 ⑤真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时 候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，叶片扩张的速度，范围的 扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面 上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竞然跃出了水面，长成了亭亭的 荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 ⑥天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存 的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必 然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面 以后，许多叶片接踵而至①。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工 夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。 11 语文·五年级（上）·统编版 ⑦光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之 上，迎风弄姿，似乎在脾睨(p)一切。幼时读旧诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其 诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景 象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。 难道我这个人将以荷而传吗？ ⑧前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊②在塘边，坐在石头上，静静地吸 吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默 默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。 ⑨连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油的一片，但是看来变成残荷之日 也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在 冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？” ⑩我为我的“季荷”祝福。 【注释】①接踵(zhǒg)而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不 绝。②徘徊(pai huai):在一个地方来回地走。 1.文章以“荷的生长”为线索，荷的生长影响着“我”的心情，请阅读选文，补写下面的表格。 荷的生长状态 “我”的情感变化 ① 充满希望 水面始终没有荷叶 ② ③ 微有希望但仍灰心 绿叶覆盖、荷叶亭亭 ④ 池塘呈现出一派西湖景象 大快人意 2.请结合小提示，赏析下面的句子妙在何处。 这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在脾睨一切。 小提示：脾睨：眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。 3.本文标题侧重“荷韵”二字，理应详写荷花的韵味，但为什么还要写荷的生长呢？ 4.【语文要素题】结合文章，说说你对文章第⑥自然段画波浪线句子的理解。 四、习作天地 你有特别喜爱的东西吗？它是什么样子的？你是怎么得到它的？它为什么会成为你的心爱 之物？请以“我最心爱的 ”为题，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。 要求：①将题目补充完整；②围绕心爱之物，写出喜爱之情；③不少于400字。 12语文·五年级（上）·统编版 习作我的心爱之物 1.C 2.介绍“我”的心爱之物 3.ABCE 4.示例：精致的小台灯 小台灯 浅绿色的外表， 修长的身体，开关上还趴着一只“大熊猫” 在我 入学那天，爸爸送给我的 它陪伴我度过了无数 个夜晚，在我遇到难题时给我鼓励 5.(1)V (2)V (3)V (4)× (5)V 6.示例： 列提纲 题目 我的心爱之物 中心 表达出我对布娃娃的喜爱之情。 开头 开篇点题，写出我心爱之物是布娃娃。 写布娃娃的外貌，由来，通过与它的日常 中间 相处表达出我对它的喜爱之情。 结尾 总结式或抒情式扣题，照应主旨。 语文园地 1.小熊猫：具体事物 真挚的情感 深刻的思考 小鱼儿：相关的事情 作者对故乡和亲人的思念 之情 小丸子：关键语句 做人的道理 小白兔：由害怕人到亲近人人与动物 2.(1)对比 (2)示例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀 眼夺目、热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引 着我。 3.(1)示例：妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的骄傲。 (2)示例：只要老师一表扬她，她就骄傲起来，瞧不起 任何人。 4.①鼠 ②鱼③虎④凤⑤鹤 ⑥兔 ⑦驴⑧狗⑨龙⑩凤①马 ②马 3鼠 ④狼 ⑤鸡 6虾 (④ ③ 2 第一单元素养练习 一、1.(1)lu6 (2)fen mǔ (3)chú iiǎn 2.(1)茅亭 (2)婆 糕 3.(1)①B ②C③A ④D (2)C 4.(1)示例：片片白云宛如洁白的风帆，在湛蓝悠远 的天空中飘浮着。 (2)示例：（形容情绪）妈妈不抱妹妹，妹妹就生 气了 (形容生命力)春天，一望无际的田野，绿油油的， 充满了生气和活力。 (3)这两句都运用了对比的手法，突出了所描写 事物的特点，将作者的喜爱之情融入其中。 5.①龙②马 ③虎④鸡① ② ④ 二、示例：①请保护树木，不要乱砍滥伐 ②禁止打猎，要与动物和谐相处 ③爱护花草，禁止践踏 三、（一)1.珍贵仰慕辨别 2.C 3.虽然可是 4.希望“我们”做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。 5.示例：我从破土而出、傲然挺立的竹子身上领悟 到了做人要坚强，要有不断向上的精神和突破困难 的勇气。 (二)1.①播撒下莲子②完全灰了心 ③只长出了五六个叶片④心中狂喜 2.运用了拟人的修辞手法，“迎风弄姿”“脾睨”等 词将荷花人格化，生动形象地表现了荷花亭亭玉 立、傲视一切的风姿，以及超尘脱俗的精神和高洁 傲岸的品性，表达了作者对荷花的赞美和喜爱 之情。 3.“荷韵”不只是荷花外在的风姿美，更包含荷花顽 强的生命精神。详写荷数年艰难生长，写出莲子冲 破困境、蓬勃繁衍的生命力量，揭示“荷韵”的内在 精神：同时前后形成对比铺垫，突出生命的顽强，深 化文章中心。 4.在自然界里，人和动植物都具有顽强、坚韧的生 命力，不管在什么环境下，都能倔强地生长。比如 第 4 冀中的地道战 第一课时基础型作业 -、1.diao ren qin guai cha ge 2.(1)封锁(2)距离 (3)妨碍 二、1.人民挖了地道。 2.冀中人民创造的地道战难道没在我国抗日战争 史上留下惊人的奇迹吗？ 三、1.数量多样式多 地道互相连通、范围广 示例：地道各式各样，互相连通 2.用土和沙灭火用“子口”的吊板挡住 把 地道跟枯井暗沟相连 转移到旁的村子去 示例：我觉得我国人民在党的领导下，充分发挥 了聪明才智，地道战在打击敌人方面起到了重要 的作用。 第二课时发展型作业 一、1.紫禁城屋顶上琉璃瓦的使用都有哪些科学性？ 2.提升建筑安全防止瓦件风化 利于屋面 保持洁净 3.起到了承上启下的过渡作用，既承接了上文对琉 璃瓦科学性的介绍，又开启了下文对琉璃瓦的建 筑装饰功能及作用的介绍。 二、示例：出口 陷坑 活道子口 警戒洞 迷惑洞死道 5 将相和 第一课时基础型作业 -、1.C 2.允诺 召集 臣议 典 二、1.蔺相如对秦王说，那块璧有点儿小毛病，让他指 参考答案 荷花拥有顽强的生命力和极强的生存能力，厚积薄 发，最终爆发出了强大的力量。 四、略 单元 给秦王看。 2.赵王和大臣们没有别的办法，不得不派蔺相如带 着和氏璧到秦国去。 三、1.B 2.唇枪舌剑 横刀立马 (2)退避三舍 负 荆请罪 3.渑池会面 负荆请罪 第二课时发展型作业 1.①让晏子钻狗洞。 ②嘲笑齐国无可用之人。 ③嘲笑齐国人偷盗没出息。 2.（1)运用夸张的修辞手法，用众人袖子举起来就能遮 住天，众人甩一把汗就是一阵雨，行人挤在一起，肩 碰着肩，脚尖碰着脚跟，将齐国国都人数之多生动形 象地表现出来，富有画面感，引发读者想象，给读者 留下深刻印象。 (2)大伙儿甩一把汗，就是一阵雨—一挥汗如雨 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟—摩肩 接踵 3示例：不畏强暴、博学多才、勇敢机智、坚定维护国家 利益、能言善辩、不卑不亢、沉着冷静。 6什么比猎豹的速度更快 第一课时基础型作业 一、1.tu6guàn 2.（1)俯冲 超(2)箭 赛 二、1.（1)示例：他能够完成好这个任务吗？他能。 (2)示例：即使前路困难重重，他仍坚持自己的理想 不放弃。 2.(1)难以置信 （2)俯冲 三、1.猎豹是陆地上跑得最快的动物。 2.A 3