拓展型学习任务群-【益卷】2026-2027学年四年级上册语文课时作业（统编版·新教材）

拓展型学习任务群 拓展型学习任务群 领略自然万象，践行环保行动 班级同学设计“探寻自然之美，守护绿色家园”作业任务，请你一起参加。 【任务一：游钱塘江，感自然之奇】山 1.小语记录下观钱塘江大潮时的所听所见。请你根据《观潮》一文内容，补全导图。「] 远处：隆隆的响声，好像闷雷滚动 听潮声 近处：(1) 远处：(2) 分析可知，文章的写作顺序是： 近处：白线逐渐拉长，变粗，横贯江面 (4) 观潮形 再近些：（3) 越来越近：犹如千万匹白色战马齐头并进) 【任务二：赏繁星点点，悟自然之静】四 2.小语和小文在星空下就巴金的《繁星》展开讨论，请你补全他们的讨论内容吧。 巴金第一次看繁星是在家乡庭院七八月的夜晚，他看见的星是密 密麻麻的。 巴金第二次是在三年前 他看见星群密布的蓝天 星光虽然微小，但巴金联想到 巴金第三次看繁星是在如今的海上，他看见的星是 的。他产生了一系列联想：好像看见无数萤火虫在他的周围飞 舞，仿佛看见星星对他眨眼，仿佛听见星星在小声说话… 从这三次观星的描写中，我体会到巴金对 的情感。 [1]王晓娜，钱华.基于学习任务群的小学语文大单元教学设计一以小学语文四年级上册第一单元为例 [J].甘肃教育，2024.8：74-79. [2]司丽娟，基于“文学阅读与创意表达”任务群的大单元教学实践与探索一以统编版小学语文四年级上 册第一单元为例[J].求知导刊，2023.343(3)：83-85. 13 语文·四年级（上）·统编版 【任务三：观鸟牛荷菊，得自然之趣】四 3.请根据诗歌内容，完成“想象诗歌画面”。请你将表格补充完整。 诗歌 描写的景物 描写景物的句子 想象的画面 归巢的鸟儿，尽管是倦 (2) 《秋晚的江上》 (1) 了，还驮着斜阳回去 (3) (4) 《花牛歌》 花牛 秋末冬初时节，荷花调谢荷叶 (5) 《赠刘景文》 荷、菊 枯萎，一层霜落在开败了的菊 花上，它依然傲然挺立 【任务四：关注环境问题，护自然之真】山 同学们被大自然的美深深折服，但现在许多破坏环境的行为使大自然深受其害，班级决定举 办一次以“保护环境”为主题的活动，请你积极参与。 4.小浩搜集到一些环境污染的图片做了记录，请你照样子补全。 图一 图二 图三 (1)图一：工厂排放废气、废水，废气污染空气，废水污染河流，使生活的环境变差。 (2)图二：随意丢弃塑料袋会 (3)图三： 5.请你设计一条宣传标语，呼吁大家保护环境。 14似水的双手轻轻抚摸着万物，使万物复苏，充满生 机和活力。 四、略 拓展型学习任务群 领略自然万象，践行环保行动 1.(1)如同山崩地裂(2)一条白线 (3)一堵两丈多高的水墙 （4)由远及近 2.南京的菜园星光使我们觉得光明无处不在半明 第 4 一个豆荚里的五粒豆 第一课时基础型作业 一、1.舒适 曾经水沟 针对课文部分内容提问：①③⑤ 针对课文全文 提问：②④ 2.A 二、神态 豌豆顽强的生命力给虚弱的小女孩带来 了生命的力量，使小女孩恢复了健康，变得自信 快乐。 三、(1)被鸽子吃掉(2)飞进太阳里 (3)掉进 水沟(4)随遇而安(5)平凡 （6)生根、 长叶、开花(7)带来希望 五 它在狭小的裂缝中努力生长，帮助生病的小 女孩恢复健康，用自己的生命实现了奉献的价值。 第二课时发展型作业 1.骏马奔腾图 群山连绵图 晶莹菊花图 挺拔冰松图 2.文章主要描写了岱岱所看到的窗户上的冰画融化的 过程。 3.示例：(2)最后阳光温和地射进来，那冰的画还在吗？ 为什么？ (3)文章为什么以“冰的画”为题？ 5夜间飞行的秘密 第一课时基础型作业 一、fú zhang rui研驶 二、1.飞机是怎样做到在夜间安全飞行的呢？原来是 人类从蝙蝠身上得到了启示。 参考答案 半昧美好生活的热爱和向往，以及对恬静生活的 赞美，对故乡、母亲的眷恋 3.(1)鸟儿、斜阳(2)想象“看”到了倦鸟在秋晚的 江上飞过(3)示例：花牛在草地里走，小尾巴甩 得滴溜溜(4)想象到花牛甩着小尾巴在草地上 走 (5)荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝 4.(2)严重污染环境。 (3)乱砍滥伐树木，不仅影 响空气质量，还会造成水土流失。 5.示例：创建绿色环境，从你我做起。 单元 2.示例：她一边弹着曲子，一边唱着悠扬的歌曲。 三、1.①B②A③C 2.（1)铃铛一个也没响 (2)把蝙蝠的耳朵塞上 (3)铃铛响个不停 (4)嘴和耳朵配合起来 (5)一 (6)二、三 (7)主次分明，繁简适当， 突出重点 3.科学家进行的三次实验在多次实验后得到了 最终的答案 第二课时发展型作业 一、1.蜻蜓具有高超的飞行本领。 2.B3.C 4.示例：A 蜻蜓翅膀上的“翅痣”的作用是什 么？ 联系上下文 二A 6 方帽子店 第一课时 基础型作业 一、1.玻璃 脑袋舒服 2.A B A B 二、(1)强调方帽子戴着不舒服的特点（或：强调重点 内容，引发读者思考) (2)示例：在阅读时主动提问有什么好处？可以帮 我们思考得更深入。 三、1.③①②④ ④ 2.(1)不喜欢，尝试做圆帽子(2)追求舒适与 创新，想改变现状 (3)墨守成规，不愿接受新 事物 第二课时发展型作业 三、1.② ①③④ 3