第二单元-【益卷】2026-2027学年三年级上册语文课时作业（统编版·新教材）

第二单元 第一单元 第二单元语文要素：1.运用多种方法理解难懂的词语。 2.学习写日记，记录自已的见闻、感受。 古诗三首 飞第一课时 基础型作业 一、识字与写字 1.读句子，圈出加点字的正确读音。 (1)面对未(mòwei)知的事物，我们要勇于探索和实践。 (2)周六我和爸爸去爬山，我的鞋都被磨(m6mò)破了，脚掌也磨出了血。 (3)屋里空荡荡的，爷爷斜(Xá伯)躺在床上大声地咳着。 2.读句子，根据拼音写出字词。 (1)dòng ting( )湖烟波浩渺，小船漂浮其中，如柳叶一般随波逐流。 (2)礼堂的左右，东西两条路jing( ),树荫很密，几乎见不着阳光。 二、表达与交流 1.经典古诗默写。 (1)湖光秋月两相和， 。(刘禹锡《望洞庭》) (2) 白云生处有人家。（杜牧《山行》） (3)萧萧梧叶送寒声， 。（叶绍翁《夜书所见》) 2.解释下面加点词的意思，并翻译诗句。 （1)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 坐： 红于： 句意： (2)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 挑： 篱落： 句意： 三、梳理与探究 回顾课文，将下面的表格补充完整。 诗名 作者 描写的景物 表达的情感 《望洞庭》 《山行》 寒山、石径、白云、人家、枫林、枫叶 《夜书所见》 13 语文·三年级（上）·统编版 弓第二课时 发展型作业 阅读与鉴赏 (一)山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1.运用多种方法理解诗句中加点词的意思。 (1)“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合生活实际可知，它在诗句中指山间小路 (2)诗句中“生”的意思是( ),形象地表现出了白云升腾的样子。 A.产生，生出 B.发生 C.生活 2.诗歌第一句中“ ”一词暗示我们远山之中“有人家”，“有人家”会使我们联想到远山之 中炊烟升起，鸡鸣犬吠，赶走了山的清冷。 3.下面对本诗的理解不正确的一项是( A这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句作铺垫的。 B.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。 C.古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对 秋季到来时的哀伤叹息。 (二)夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1.说说下列词语在诗句中的意思。 (1)萧萧： (2)挑： 2.“动客情”在诗中有两层意思，分别是( )和( )。 A.秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。 B.勾起诗人的思乡之情。 C.引起诗人对童年往事的回忆。 D.勾起诗人对梧桐树的怀念。 3.“夜书所见”中“书”的意思是 题目的意思是 4.用自己的语言写一写诗歌中最后两句的意思。 自我评价：☆☆☆☆☆ 教师评语： 14 第二单元 铺满金色巴掌的水泥道 专第一课时 基础型作业 一、识字与写字 1.读句子，给加点的字注音。 (1)蚊子一不小心，碰在了蜘蛛网上，它奋力挣扎，却被越粘( )越牢。 (2)墙角新开的一株小野花为院落增( )添了一抹春色。 2.读语段，根据拼音写字词。 我走在院墙外的水泥道上，道路上像铺上了一块y( )着落叶图àn( )的、闪闪发 光的彩色地毯。地毯上的落叶像金色的小巴掌，排è( )得并不guiz( ),甚至有 些ling luan( ),然而，这更增添了水泥道的美。 二、表达与交流 1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（照样子，仿写一个比喻句) 2.要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。（用加点词语造句） 三、梳理与探究 1.根据对课文的理解完成下面的思维导图。 作者上学路上所见景物的特点 地面 水洼 水泥道 每一片落叶 2阅读下面语段，完成后面小题。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排 列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 (1)【语文要素题】运用多种方法解释下列词语。 ①运用联系上下文的方法，我认为“熨帖”的意思是 ②运用联系生活实际的方法，我认为“凌乱”的意思是 (2)“这更增添了水泥道的美”中“这”指的是() A.金色的小巴掌 B棕红色的小鸟 C.排列不规则，甚至有些凌乱的落叶 15 语文·三年级（上）·统编版 弓第二课时 发展型作业 一、阅读与鉴赏 小路 每天上学，我都要经过一条幽静的小路。在小路旁边有许多的蒲公英。每当蒲公英散播种子 的时候，那一朵朵的蒲公英花就像一把把降落伞似的从天而降。一会儿落在了我单一色的衣服 上，像给我单调的衣服添上一点色彩；一会儿落在了弯弯曲曲的小路上，像给坚硬的小路铺上一层 柔软的垫子；一会儿又落在了青绿的草丛边，像是送给小草的香甜的棉花糖。走在这条小路上，会 使人的心情变得格外舒畅、欢愉。 1.我能用多种方法理解下列词语。（先在横线上选择使用的方法，再填空） ①找反义词法②找近义词法③联系生活实际 (1)单调 (2)坚硬 (3)幽静 ( 2.读一读文中画“ ”的句子，用加点的词语写句子。 3.作者喜欢这条有许多蒲公英的小路吗？你是从哪里看出来的？ 4.多美的蒲公英小路呀！你在上学或放学的路上发现了哪些美丽的景色？用几句话写下来吧。 二、跨学科融合 请你用彩色笔或落叶贴画的方式，画出或贴出“铺满金色巴掌的水泥道”，并写一句话表达对 这条水泥道的喜爱： 自我评价：☆☆☆☆☆ 教师评语： 16 第二单元 秋天的雨 专第一课时 基础型作业 一、识字与写字 1.读句子，给加点的字词注音。 (1)五彩缤纷的落叶如同一把钥匙( ),打开了秋天的大门。 (2)叽叽喳喳的喜鹊像个小喇叭( ),播放着一曲丰收的赞歌。 2圈出句中的错别字，把正确的字写在括号里。（每句有一个错别字） (1)乡愁是一玫小小的邮票，我在这头，母亲在那头。() (2)秋天到了，秋风把教室旁边那棵银否树的叶子染黄了。() 二、表达与交流 1.“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话运用比喻的修辞手法，把 比作 。运用这种修辞手法，把下面的句子补充完整。 像 2.“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”描绘了秋风习习、树叶缓缓飘落的画面，读这两个词语时可以用 的语气来读。我还会写两个这样的词语： 三、梳理与探究 1.根据对《秋天的雨》课文的理解完成下面的思维导图。 秋天的雨是一把钥匙 吹起小喇叭 带给大地丰收的歌，带给小朋友欢乐的歌 2.阅读下面语段，完成后面小题。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。 (1)【语文要素题】我运用多种理解词语的方法，知道了“五彩缤纷”的意思是( A.五种颜色 B.美丽 C.色彩复杂 D颜色繁多，色彩艳丽 (2)秋天的雨还会把什么颜色给谁呢？请仿照语段中的句子写一写。 它把 色给了 17 语文·三年级（上）·统编版 第二课时 发展型作业 一、阅读与鉴赏 秋雨 ①看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；无数的屋檐上泻落着瀑布；门前的积水也像小 溪流淌似的，到处是雨—秋天的雨。 ②秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一 夏的大地洗尘换装。 ③雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美 丽绚烂的外衣。红的、黄的、绿的、蓝的…多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽 缤纷，而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了，啊，雨停了。 ④这时候，你就会呼吸到湿润的、沁(q)人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异 常。天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨，点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。我使劲摇 门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身上、脖子里，倏(sū)地 一下便不见了。 ⑤我多么喜爱这秋天的雨呀！那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨动人的明珠。 1.给句中加点的词语选择合适的解释。（填序号) A.颜色耀眼美丽。 B形容速度很快。 (1)太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。() (2)雨落在脸上、身上、脖子里，倏(shu)地一下便不见了。() 2.写出下列句子运用的修辞手法。 （1)秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的。( (2)霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。（ 3.第④自然段写的是( ) A.秋雨绵绵图 B.雨中漫步图 C.雨后清新图 4.本文表达了作者怎样的思想感情？ 二、跨学科融合 《秋天的雨》带给我们许多生活的感悟，请你回答下面的问题。 1.秋天的雨会让气温变 （填“高”或“低”)，许多动物会在秋天储存 准备 过冬。 2.文中提到“橙红色是给果树的”，苹果、橘子这些水果成熟后味道是甜的，因为里面含有 (填“糖分”或“水分”)。 自我评价：☆☆☆☆☆ 教师评语： 18 第二单元 听听，秋的声音 名 一课时 一、识字与写字 用“V”给下列加点字选择正确的读音。 辽阔(láo liao) 歌韵(yùn yin) 吟唱(yin ying) 掠过(lue Iiè) 振动(zhen zen) 颤抖(dǒu dou) 二、阅读与鉴赏 (-) 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“曜曜”，是和阳台告别的歌韵。 (二) 秋的声音，在每一()叶子里，在每一()小花上，在每一( )汗水里，在每一() 饱满的谷粒里。 听听秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。 1.选段（一）主要运用 的修辞手法，把 当成 来写，写出了风摇树枝的动作、树叶落下的声音和蟋蟀振动翅膀的声音。 2.选段（一）中“道别”的意思是 (提示：可根据找近义词法理解词意)。读到这个词语， 我仿佛听到黄叶在说：“ 3.仿照选段（一）的句式，写一写你知道的秋天的声音。 听听，秋的声音， 听听，秋的声音， 4.阅读选段（二），在括号里填上恰当的量词。 5.对选段（二）中画波浪线的句子理解正确的一项是( A秋的声音来去匆忙，非常短暂，不值得留恋。 B.不知道秋的声音从哪来，上哪去，不必寻找。 C.秋天很短暂，我们要珍惜美好的秋天。 6秋的声音，还会在哪里？仿照选段（二）写一写。 秋的声音，在 秋的声音，在 自我评价：☆☆☆☆☆ 教师评语： 19 语文·三年级（上）·统编版 习作 写日记 审题干 1.本次习作属于() A.一封信 B.一篇日记 C.记一件事的文章 D.写人的文章 选材料 2.凡是自己在一天中看到的、听到的、做过的、想到的，自己觉得有意义的，都可以写进日记里。 看到的 做过的 写 记 听到的 想到的 理思路 3.填一填，厘清自己写日记的思路。 日记的第一行：写清楚当天的日期、星期几、天气。 (1)我要写： 年 月 日星期 天气 日记的内容：当天的所见、所闻、所做、所想。 (2)我要写的主要内容： (3)我的心情和体会是： 列提纲 4.日记的正文是日记最主要的部分，我们可以分三段写。 (1)第一段：概括事件。 (2)第二段：写清事情的起因、经过、结果。 (3)第三段：抒情或总结。 自我评价：☆☆☆☆☆ 教师评语： 20 第二单元 语文园地 梳理与交流 1.和小伙伴一起讨论，至少写出四种理解词语的方法。 词句段运用 2.你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。 春： 夏： 秋： 冬： 3.我会用多种方法理解下面的加点词语。 (1)听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 我用查词典的方法知道“憧憬”的意思是 (2)小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 我用联系生活实际的方法来理解词语“忐忑不安”。我做了不好的事之后，会害怕爸爸妈妈 责备，心里感觉 因此我可以把“忐忑不安”理解为 (3)上课时，我目不转睛地看着黑板。 我会用找近义词的方法，理解“目不转睛”的含义： 书写提示 4.请用钢笔正确书写下面的字，把字写得规范、端正、整洁。 狂 相 数 笛 频 湿 霜 日积月累 5.经典古诗默写。 舟夜书所见 [清]查慎行 0 自我评价：☆☆☆☆☆ 教师评语： 21语文·三年级（上）·统编版 语文园地 1.民族大团结 拟人 花草树木皆有童趣 勤 学好问 2.这些成语都是含有人或动物器官名称的，我们可以 在理解词义的基础上学习运用这些词语。 3.(1)重读“真的”，强调我真实的想法。重读“地下”， 强调花朵上学的地点。 (2)重读“一点儿”，强调私塾学生学习的效果。 4.示例：金话筒 火神足球队 舞动精灵 多 彩画笔俱乐部 5.牧童骑黄牛 忽然闭口立 第一单元素养练习 一、1.(1)fèng qiang (2)jià fa (3)hú 2.(1)扬 (2)轰(3)功 3.H huang 六(6) ② ③ ④① 4.(1)A (2)B (3)C (4)B 5.(1)× (2)V (3)V 6.(1)示例：柳树姑娘们甩起了绿的、长的辫子，随 风舞蹈。 (2)①人体部位 ②示例：提心吊胆 手忙脚乱 (3)①声音 ②示例：叮叮咚咚 演奏一首 第 4 古诗三首 第一课时 基础型作业 -、1.(1)wèi (2)mó (3)xi迫 2.(1)洞庭 (2)径 二、1.(1)潭面无风镜未磨 (2)远上寒山石径斜 (3)江上秋风动客情 2.(1)因为 比…还要红 停车是因为留恋 夕阳映照下的枫林，经霜后的枫叶比二月的春花 还要红。 (2)用细长的东西拨弄 篱笆 看到远处篱 2 美妙的乐曲一样 (4)示例：百灵鸟合唱组 翩翩舞蹈组 7.(1)牧童骑黄牛 歌声振林樾 (2)意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 二、1.游泳池学游泳学绘画 观看电影 农田里参加农耕活动 2.(1)示例：每天除了完成规定的作业外，我经常陪 爷爷下棋，聊天。周末我们还一起去河边钓鱼。 假期过得非常有意思。 (2)示例：除了学习外，希望爸爸妈妈多陪我外出游 玩，了解祖国的大好河山，增长见识，陶冶情操。 三、（一）1示例：明亮 聚精会神亲密 匆匆 2.朗读课文 玩耍 3树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像 都在听同学们读课文。 B 4.各族小朋友之间团结友爱，感情深厚。 （二)1.偷偷地笑 2.④ ② ① ③ 3.B 4.示例：我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 5示例：假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩， 长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又 在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 四、略 单元 笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 三、刘禹锡 湖光、秋月、潭面、洞庭山水 对洞庭 湖的喜爱和赞美 杜牧 热爱大自然 叶绍翁 梧桐叶、秋风、儿童挑促织、篱笆、灯光 思念家乡 第二课时 发展型作业 (一)1.(1)弯弯曲曲 (2)A 2.石径 3.C (二)1.(1)这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 (2)用细长的东西拨弄。 2.B C 3.书写，写 在夜里写下所见到的事物和感想 4料想是孩子们在篱笆旁边逗弄蟋蟀，夜深了，篱 笆下还亮着一盏灯。 ⑤铺满金色巴掌的水泥道 第一课时基础型作业 一、1.(1)zhan (2)zeng 2.印案 列规则 凌乱 二、1示例：群山像披上了一层乳白色的轻纱。 2.示例：要不是因为这场雨，今天的比赛还能继续 进行。 三、1.潮湿 亮晶晶 湿漉漉 闪着雨珠 2.(1)①平整、服帖 ②不整齐，没有秩序 (2)C 第二课时发展型作业 一、1.示例：(1)② 单一 (2)① 不柔软 (3)③ 非常安静，幽深 2示例：动物园的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，一 会儿又跑到洞里，没一刻消停。 3喜欢。从“走在这条小路上，会使人的心情变得 格外舒畅、欢愉”可以看出作者对小路的喜欢。 4.示例：在我上学的路上，有一片矮矮的小树林，当 我走进这片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些 树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去， 然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。 二、绘画或贴画：略 示例：这条水泥道像童话里的路，太美了，我太喜 欢了 6 )秋天的雨 第一课时基础型作业 -、1.(1)yàoshi (2)lǎba 2.(1)玫一枚 (2)否一杏 二、1.叶子 小扇子 示例：紫色的葡萄 一串 串珍珠 晃哪晃哪 晃出一个丰收的秋天 2.舒缓 示例：跳哇跳哇 唱哪唱哪 参考答案 3.有一盒五彩缤纷的颜料 它把黄色给了银杏 树 扇走了夏天的炎热 红红的枫叶像一 枚枚邮票 邮来了秋天的凉爽 三、1.有一盒五彩缤纷的颜料 藏着非常好闻的 气味 2.(1)D (2)紫 葡萄 闪啊闪啊，闪出了秋天的 快乐 第二课时发展型作业 、1.(1)A (2)B 2.(1)比喻 (2)拟人 3.c 4.表达了作者对秋雨的喜爱之情。 二、1.低 食物（粮食） 2.糖分 7* 听听，秋的声音 一课时 一、liao yùn yin lue zhèndǒu 二、1.拟人大树黄叶蟋蟀人 2.示例：告别大树妈妈，我真舍不得您 3示例：秋风鼓起腮帮，“呼呼”，是冬姑娘提前寄来 的信件 小朋友吃着果子，“咔嚓”，是庆贺丰收的赞歌 4.片朵 滴颗 5.c 6.示例：每一个香甜的果实里 每一张丰收的笑 脸里 习作写日记 1.B 2.示例：看到的：亭台楼阁、含羞草、小狗、小兔子、日 出、马戏表演、见义勇为的事等。 做过的：参加朗诵比赛、自己动手洗衣服、堆雪人、画 画等。 听到的：一首熟悉的歌、别人说的有趣的事、爸爸告 诉我的话等。 想到的：学了一篇课文后的心得、看了一部电影后的 感想、读了一本书后的体会、对堵车的看法等。 3 语文·三年级（上）·统编版 3.示例：(1)2025814四 晴 (2)妈妈带我去游乐园玩。 (3)欢乐、充实，心里美滋滋的。 4.示例：(1)今天，妈妈带我去游乐园玩。 (2)妈妈答应带我去游乐场玩→玩的过程（动作、神 态)→结果（时光飞逝，人物的心理描写） (3)在游乐园度过了欢乐充实的一天，心里美滋滋 的，真是开心的一天啊！ 语文园地 1.示例：①查字典。 ②联系上下文理解。 ③找近义词或反义词。 ④联系生活实际理解。 ⑤把词语拆开，先解释每个字，再把每个字的意 思组合起来。 2.示例：春：暖和 春光明媚 百花争艳 春雷 滚滚 阳春三月 夏：炎热 火辣辣 绚丽多彩 烈日炎炎 汗如雨下 秋：凉爽 瓜果飘香 秋高气爽 硕果累累 秋风萧瑟 金桂飘香 冬：寒冷 冰天雪地 大雪纷飞 天寒地冻 寒冬腊月 3.(1)向往 (2)很不安定 心里不安定 (3)聚精会神 4.略 5.月黑见渔灯 孤光一点萤 微微风簇浪 散 作满河星 第二单元素养练习 一、1.(1)tiao tiǎo (2)ling zong (3)yào shi (4)luè 2.(1)印 (2)票 爽 (3)规则 凌乱 3.示例：(1)增加 (2)注意 (3)打算 4.(1)C (2)C (3)A 5.(1)V(2)× (3)V 6.(1)春：④⑦⑨ 夏：①⑤0 秋：③⑧① 冬：②⑥② (2)一层一层地堆起来 排列十分不规则 不整齐，没有秩序 心字底 情绪 心神 不安定 口水流下来有三尺长，形容嘴馋的 样子 (3)略 (4)远远跳望洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘 里托着像青螺一样的君山。 7.(1)潭面无风镜未磨 （2)远上寒山石径斜 (3)江上秋风动客情 （4)散作满河星 (5)停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 二、（一）1.红色 邮来凉爽 金黄色 田野 果树 2.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 3.示例：①颜色繁多，色彩绚丽，非常好看。 ②形容小孩子被水果的香味吸引，停下脚步而无 法再前行。 4.示例：红 苹果 红红的苹果像一盏盏小灯 笼 摇呀摇呀 摇来了秋天的香甜 (二)1.①堆积如山的谷子 ②悦耳的鸟鸣 ③淡淡的花香 ④对秋天的喜爱和赞美 2.(1)① 这里起来，那里落下，形容连续不断 (2)有时闻得到，有时闻不到 深吸一口气，淡 淡的花香隐隐传来。 3.(1)①A②C③B (2)运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了 稻穗丰收，青蛙大声鸣叫的场面。 4运用了“点亮”“穿梭”这两个动词，生动地描绘了 萤火虫在野草中快乐地飞来飞去的情景，表达了 作者对萤火虫的喜爱之情。 三、略