第一单元 万以上数的认识-【益卷】2026-2027学年四年级上册数学课时作业（人教版·新教材）

第一单元万以上数的认识 第1课时认识计数单位和数位顺序表 核心素养指向：数感符号意识 一、课前预学 A.万位和十万位 1.按照我国的计数习惯，从右边起， B.千万位和十万位 每 个数位是一级；每相邻两 C.千位和十位 个计数单位之间的进率是 D.千万位和万位 二、基础巩固 (5)在99250000这个数中，左边 2.秦始皇陵兵马俑一号坑总面积约 “9”表示的数是右边“9”表示 14260平方米，已发掘出土陶俑、 的数的()倍。 陶马约8000件。14260是一个 A.1 B.10 C.100 D.1000 位数，最高位是位，2在 4.写出下面各数分别由多少个万和多 位上，表示个 ；6在 少个一组成。 位上，表示个 。 (1)50623=个万和 个一。 3.选择题。 (2)75000009=个万和 个一 (1)个（一）、十、百、千、万 (3)44427830=个万和个一。 都是()。 三、发展提升 A.数位 B.数级 5.陕西省总面积约205600平方千 C.计数单位 D.计数方法 米。这个数是 位数，含有 (2)下面的数中，“7”在百万位、 级和 级两个数级，最 “2”表示2个千的数()。 高位是 位。205600里面有 A.7002000 B.2000700 多少个万？多少个一？请写出你的 C.1702000 D.710002000 想法。 (3)一个数含有两级，它最少是 ()位数。 A.四B.五C.六 D.八 (4)与百万位相邻的两个数位分别是 ()。 1 第2课时亿以内数的读法和写法 核心素养指向：数感符号意识 一、课前预学 C.40030900 D.4030090 1.读出下面每组数，说一说你发现了 (2)下面各数中，只读一个0的数是 什么规律。 ()。 280和2800000 A.30980010 B.6109880 2008和20080000 C.207100 D.50470 4.写出下面横线上的数。 (1)陕西省历史博物馆现有藏品约一百 七土万二壬件。写作： 二、基础巩固 (2)华山南峰海拔约二千一百五十四 2.读出下面横线上的数。 点九米，合二万一千五百四土九 (1)秦始皇陵兵马俑博物馆年接待游 厘米。写作： 客约8060000人次。 (3)延安革命纪念馆馆藏文物约三万 读作： 二王件，其中一级文物约一千七 (2)渭河流域某粮库去年收存粮食共 百九士件。写作： 13085920吨。 写作： 读作： 三、发展提升 (3)西安市某区在校学生3806750 5.一个数由8个百万和60个千组成。 人，其中小学生672045人。 (1)这个数写作： 读作： (2)这个数读作： 读作： (3)如果在这个数的百万位上加上 3.选择题。 2,这个数变成了多少？读作多 (1)下面四个数中，（)读作四 少？ 千零三万零九百。 A.40003900 B.4030900 2 第3课时 亿以上数的计数单位和十进制计数法 核心素养指向：数感符号意识 一、课前预学 B.亿级包含亿位、十亿位、百亿 1.想一想，填一填。 位、千亿位 10个一万是 ,10个十万是 C.每相邻两个数位之间的进率都是 10个一百万是 十 10个一千万是 每相邻两 D.个级有四个数位，万级也有四个 个计数单位之间的进率都是 数位，亿级只有三个数位 这种计数方法叫作 进制计 (2)一个数的最高位是百亿位，这个 数法。 数是()位数。 二、基础巩固 A.九B.十C.十一D.十二 2.填空。 三、发展提升 (1)从右边起，第 位是亿位， 5.远古时期，人们通过在绳子上打结 第 位是十亿位，第 位 来计数，即“结绳计数”。一位母 是百亿位。 亲在从右到左依次排开的绳子上打 (2)10个一亿是 ， 10个十亿 结，用来记录孩子自出生之日起的 是 10个百亿是 天数。当某一列绳子满5个结时， (3)一个十位数，它的最高位是 就在它左边一列打上1个结来表 位。 示。如果从右到左各列结数依次为 3.渭河是黄河最大的支流，年径流量 2、3、1,此图所表示的孩子自出生 约7600000000立方米。7在 之日起的天数是多少天？请说说你 位上，表示 个；这个 的想法。 数里面有 个亿。 4.选择题。 (1)下列说法正确的是()。 A.计数单位就是数位 3 第4课时亿以上数的读法和写法 核心素养指向：数感符号意识 一、课前预学 (3)六亿零三百。 1.读出下面每组数，说一说亿级数的 写作： 读法与万级数有什么相同和不同。 4.选择题。 (1)45、450000、4500000000 (1)8730040000中的“7”表示 (2)3056、30560000、305600000000 ()。 A.7个千万 B.7个亿 C.7个十亿 (2)写三亿零六百这个数时一共要写 二、基础巩固 ()个0。 2.先将下面的数分级，再读出各数。 A.4 B.7 C.9 400000000读作： 三、发展提升 625000000读作： 5.下面是我国某年部分造林项目的投 206410000读作： 入资金情况。 60702011000读作： 飞播造林：449410000元 309000500000读作： 人工造林：588480000元 3.写出下面各数。 森林管理：2048820000元 (1)渭河年径流量约七十六亿立方米。 其他项目：6406480000元 写作： 读出每个项目的投入资金。 (2)2024年全国粮食总产量约七万 零六百五十万吨。 写作： 4 第5课时数的大小比较 核心素养指向：数感推理意识 一、课前预学 (2)8380000>( )>8308000。 1.想一想，填一填。 A.8330000 B.8083000 比较两个数的大小：位数不同时， C.8306000 D.838000 的数大；位数相同时，先5.下面是四位老师某月的运动步数。 比较 位上的数字，如果相 张老师：一百八十一万零二十三 同，再比较 上的数字，以 李老师：786327 此类推。 王老师：1900008 二、基础巩固 赵老师：七十八万六千五百九十八 2.在里填“>”“<”或“=”。 (1)写出张老师和赵老师的运动步数。 43650○38900 6100005○60100005 (2)这四位老师中，谁的运动步数最 504300○604003 多？谁的运动步数最少？ 4040440○4004044 4200800○四百二十万零八百 三、发展提升 3.判断题。（正确的画“√”，错误 6.用6、0、0、0、3、8这六个数字组 的画“X”) 成一个六位数。 (1)五位数一定比六位数小。( ) (1)最大的六位数是多少？ (2)两个数相比，最高位上的数越 大，这个数就越大。 () 4.选择题。 (2)最小的六位数是多少？ (1)下列()的比较结果是正确 的。 A.496802>498602 (3)只读一个0的六位数，你能写出 B.720600=72600 几个？（至少写2个) C.80800880>80800808 D.53770<53710 5 第6课时 数的改写 核心素养指向：数感符号意识 一、课前预学 A.33万 B.330050 1.把整万的数改写成用“万”作单位 C.345000 D.330500 的数时，需要去掉末尾的 个 (3)一个数由8个百万和60个千组 0,再在末尾写上 字；把整亿 成，这个数是() 0 的数改写成用“亿”作单位的数 A.80600 B.860万 时，需要去掉末尾的 个0，再 C.8006000 D.806万 在末尾写上 字。改写后，数 5.2024年我国航天事业取得新突破， 的大小 “嫦娥七号”月球探测器成功发 二、基础巩固 射，环月轨道距离地球约380000千 2.把下列各数改写成用“万”作单位 米。 的数。 (1)读作： 30000= 万 (2)改写成用“万”作单位的数 5080000= 万 是 5900000= 万 三、发展提升 15000000= 万 6.用4、0、0、0、0、7、0这七个数 3.把下列各数改写成用“亿”作单位 字组成一个七位数。 的数。 (1)组成最大的七位数是多少？这个 7800000000三 亿 数改写成以“万”作单位的数是 55000000000= 亿 多少万？ 406000000000= 亿 4.选择题。 (1)下列各数中，与8050万相等的 是()。 A.8050000 B.8500000 (2)组成只读一个0的最小七位数是 C.80500000 D.850000 多少？读作多少？ (2)把330050、33万、345000、 330500按从大到小的顺序排列起 来，排在第三个的数是()。 6 第7课时 求近似数 核心素养指向：数感推理意识 一、课前预学 384400千米，横线上的数用“四舍 1.用“四舍五入”法求一个数的近似 五入”法省略万位后面的尾数，约 数，要看省略的尾数部分的最高位 是多少万千米？ 上的数：如果这个数小于，就 舍去（四舍法)；如果等于或大 于， 就向前一位进1（五入 法)。 二、基础巩固 5.把下面各数省略亿位后面的尾数， 2.下面画线部分是近似数的是 写出近似数。 (填序号)。 948765321≈ 亿 ①四(2)班有42人 851234679≈ 亿 ②我们每天心跳约100000次 三、发展提升 ③今年我们向希望小学共捐赠图书 6.在口里填上合适的数字。 1568本 (1)7口695≈8万，口里最小填 ④华山南峰高约2155米 3.把下面各数省略万位后面的尾数， (2)39☐650≈39万，口里最大 写出近似数。 填 8927600≈ 万 (3)9☐4567≈90万，☐里应填 98790≈ 万 37399111≈ 万 (4)2385☐90≈239万，☐里最大 59991009≈ 万 填 4.我国发射的嫦娥六号探测器于2024 (5)51☐876≈51万，▣里可填 年6月2日成功在月球背面着陆。 0 从地球到月球的平均距离大约是参考 第一单元 第1课时 认识计数单位和数位顺序表 一、课前预学 1.四十 二、基础巩固 2.五万百2个百十6个十 3.(1)C(2)A(3)B(4)B(5)C 4.(1)5,623(2)7500,9(3)4442,7830 三、发展提升 5.六万个十万 205600里面有20个万和5600个一。 第2课时亿以内数的读法和写法 一、课前预学 1.二百八十、二百八十万；二千零八、二千零八万。 规律：万级数的读法与个级相同，只是在后面加“万” 字。 二、基础巩固 2.(1)八百零六万 (2)一千三百零八万五千九百二十 (3)三百八十万六千七百五十，六十七万二千零四 十五 3.(1)C(2)D 4.(1)1702000(2)21549 (3)32000,1790 三、发展提升 5.(1)8060000(2)八百零六万 (3)百万位加2后为10060000，读作一千零六万。 第3课时 亿以上数的计数单位和十进制计 数法 一、课前预学 1.十万一百万 一千万一亿十十 二、基础巩固 2.(1)九十十一 (2)十亿一百亿 一千亿 (3)十亿 3.十亿7十亿76 4.(1)B(2)C 三、发展提升 5.从右到左各列为2、3、1，满5进1（五进制) 答案 万以上的数 2×1+3×5+1×5×5 =2+15+25 =42(天)。 答：此图所表示的孩子自出生之日起的天数是42 天。 第4课时亿以上数的读法和写法 一、课前预学 1.(1)四十五、四十五万、四十五亿。 (2)三千零五十六、三千零五十六万、三千零五十 六亿。 相同：亿级数的读法与万级相同；不同：亿级后面 加亿”字，万级后面加“万”字。 二、基础巩固 2.4000010000四亿 61250010000六亿二千五百万 206410000二亿零六百四十一万 607020110000六百零七亿零二百零一万 3090100500000三千零九十亿零五十万 3.(1)7600000000(2)706500000(3)600000300 4.(1)B(2)B 三、发展提升 5.飞播造林：四亿四千九百四十一万； 人工造林：五亿八千八百四十八万； 森林管理：二十亿四千八百八十二万； 其他项目：六十四亿零六百四十八万 第5课时数的大小比较 一、课前预学 1.位数多最高下一数位 二、基础巩固 2.><<>= 3.(1)V(2)× 4.(1)C(2)A 5.(1)张老师：1810023，赵老师：786598。 (2)王老师的运动步数最多，李老师的运动步数最 少。 三、发展提升 6.(1)863000。 (2)300068。 (3)答案不唯一，如600038,380006。 第6课时数的改写 一、课前预学 1.4“万”8“亿”不变 二、基础巩固 2.35085901500 3.785504060 4.(1)C(2)B(3)D 5.（1)三十八万(2)38万 三、发展提升 6.(1)组成最大的七位数是7400000，改写成以“万” 作单位是740万。 (2)只读一个0的最小七位数是4000007，读作四 百万零七。 第7课时求近似数 一、课前预学 1.55 二、基础巩固 2.②④ 3.8931037405999 4.384400千米≈38万千米。 5.99 三、发展提升 综合实践 1亿张纸有多高 一、项目导引 1.先量1亿本数学书的高度再推算到1亿本。 二、实践探究 2.（以10本数学书高5cm为例)(2)5 (3)500550005050000000500000 (4)56(5)略 三、成果展示 略 四、反思评价 略 第二单元 第1课时角的再认识 一、课前预学 6.(1)5。(2)4。(3)0。(4)9。 (5)0、1、2、3、4。 第一单元素养练习 一、基础达标 1.（1)万亿 (2)605090六十万五千零九十 (3)千万7个一千万十万3个十万 (4)505000055 (5)5060003001五十亿六千万三千零一 2.(1)A(2)C(3)C 二、变式进阶 3.(1)9598077平方千米≈960万平方千米 (2)17098200平方千米≈1710万平方千米 4.<<<= 三、易错聚焦 5.(1)×(2)×(3)V(4)× 6.(1)0、1、2、3、4。 (2)5、6、7、8、9。 四、思维训练 7.最高位上是9，个位上不是0且十万位是个位的 5倍，所以个位上只能是1，十万位上是5。千位比 个位大6，所以千位上是7。密码：9000507001。 1亿有多大 1亿有多大 一、项目导引 1.先称100粒再推算到1亿粒。 二、实践探究 2.（以100粒大米约2克为例)（1)2。 (2)20,200,2000000,2000 三、成果展示 3.（1)略，答案因学生体重而异，合理即可。 (2)2000000÷500=4000(天)。 答：够这个家庭吃4000天。 四、反思评价 4.略 角的度量 1.射线顶点边 二、基础巩固 2.(1)C(2)A(3)B 2