第一单元分类与整理第4课时练一练（教学设计）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦“分类与整理”综合练习，涵盖按给定标准、自选标准、逐层分类及数据整理分析。通过回顾单元知识激活已有经验，搭建从基础分类到综合运用的学习支架。 资料以分层练习为主线，从圈画车辆到整理书包，再到交通标志分类与图形逐层分类，由易到难培养数学眼光。开放性题目如设计统计表、提数学问题，发展数学思维与数据意识，“成长小档案”促进反思。助学生巩固知识、养成习惯，为教师提供分层教学实践案例。

六、教学过程 (一)回顾梳理,明确练习任务(约4分钟) 提问:本单元我们学习了哪些分类的知识?先和同桌说一说。 回顾交流。 预设:学习了按给定标准分类、自选标准分类和逐层分类,还会用图、表记录分类的结果。 小结:今天我们就用这些知识解决“练一练”中的问题,看看谁学得最棒! 【设计意图】通过回顾激活学生已有知识,明确练习内容,帮助学生建立知识之间的联系。 (二)分层练习,巩固提高(约28分钟) 1.完成第1题:将车圈出来。先读懂题意:图中有些是车,有些不是车,请把车圈出来。想一想,数一数,共有几辆车? 独立圈一圈、数一数,汇报交流。 预设:我把公交车、卡车、轿车、面包车圈出来,共有4辆车。 提问:直升机、飞机和帆船、游轮为什么没有圈进去? 预设:它们不是车,直升机、飞机是飞机,帆船、游轮是船。 2.完成第2题:整理一下自己的书包。说一说你是怎样整理的。 整理自己的书包,交流整理的方法。 预设:我按学科整理,语文书和语文本放在一起,数学书和数学本放在一起。 预设:我按书和练习本分,课本放在一边,练习本放在另一边。 追问:这样整理有什么好处? 预设:书包整齐了,找东西也方便了。 3.完成第3题:调查二(2)班同学最喜欢的动物,结果如下(每个 代表1名同学)。先看图,再说说这张图呈现的是什么统计结果。 提问:最喜欢乌龟的这一项上涂了3个圆圈,表示什么意思? 预设:表示最喜欢乌龟的有3名同学,每个圆圈代表1名同学。 引导学生根据上图填写统计表。 最喜欢的动物 乌龟 猴 猫 狗 大熊猫 人数 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 独立填表,同桌互查。 提问:(1)最喜欢哪种动物的人数最多? 预设:数一数、比一比,最喜欢大熊猫的人数最多。 提问:(2)你还能提出什么数学问题?先自己想一想,再和同桌说一说。 预设:最喜欢猴和最喜欢猫的一共有多少人? 预设:最喜欢狗的人数比最喜欢乌龟的多几人? 小结:看图时要先读懂图的意思,知道每个圆圈表示什么;根据统计表中的数据,可以提出许多数学问题。 4.完成第4题:把下面的道路交通标志分类。你知道它们分别表示什么意思吗?(渗透