8.2 登高（表格式教学设计）语文统编版必修上册

该高中语文教学设计聚焦杜甫《登高》，此诗被誉为“古今七言律第一”，体现“沉郁顿挫”风格与忧国忧民情怀，单元中承递盛唐到乱世的诗风转变。课堂导入以重阳节登高情境提问，连接诗人晚年流寓夔州背景，搭建由景入情的学习支架。 资料以“诵诗-赏景-悟情-品法”任务群驱动，通过节奏划分、意象分析、“八悲”解读等活动，落实语言运用与思维能力培养。赏析“落木萧萧”“长江滚滚”意境，体悟家国情怀，强化文化自信与审美创造。助力学生深解诗歌内涵，为教师提供层次分明的教学路径。

8.2 登高 教学设计 文本解读 《登高》是唐代伟大现实主义诗人杜甫晚年流寓夔州时的登高之作，被明代胡应麟誉为“古今七言律第一”。诗人于重阳登高，将个人身世之悲融入萧瑟壮阔的秋景之中，以“万里悲秋”“百年多病”寄寓羁旅之愁、家国之忧，深刻体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格与忧国忧民的情怀，是理解杜甫晚年诗风与人格精神的重要篇目，在单元中承担着由盛唐之音转向乱世之叹的承递功能。 （1）语言建构与运用：反复诵读，把握格律与节奏。 （2）思维发展与提升：梳理层次，分析诗句之间的关系。 （3）审美鉴赏与创造：品味意象，鉴赏沉郁顿挫的诗风。 （4）文化传承与理解：体悟杜甫身经乱离而心忧天下的士人情怀。 教学目标 1．反复诵读，读准字音，读出七言律诗的节奏与韵律，把握全诗“沉郁顿挫”的风格，背诵并默写全诗。 2．赏析首联、颔联的意象组合与描写角度，体会诗歌以壮阔秋景烘托悲凉心境的写法。 3．深入理解“万里悲秋常作客，百年多病独登台”所蕴含的多重愁绪，把握诗人身世之悲与家国之忧相融合的情感脉络。 4．品味杜甫诗歌凝练含蓄、沉郁顿挫的语言风格，探究“诗圣”人格精神与时代境遇的关系。 重点难点 【教学重点】 1．品味首联、颔联的意象与画面，赏析“落木萧萧”“长江滚滚”所营造的雄浑悲壮的意境。 2．通过诵读与品析，理解全诗由景入情、情景交融的抒情结构，体会“沉郁顿挫”的独特风格。 【教学难点】 1．理解“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一句中蕴含的多层悲意，把握诗人复杂深沉的情感世界。 2．领会尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中“艰难”所兼指的家国双重意蕴，理解诗人忧国忧民的情怀与无可奈何的悲慨。 自学探究 【走近作者】 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称杜少陵、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，与李白并称“李杜”。杜甫存诗一千四百余首，代表作有“三吏”“三别”、《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》等。其诗多反映社会动乱与民生疾苦，风格沉郁顿挫，语言精炼，对中国古典诗歌产生了深远影响。 【背景资料】 《登高》作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫流寓夔州（今重庆奉节）时。此时安史之乱虽已结束四年，但藩镇割据、外患不断，国势依然动荡。杜甫时年五十六岁，身患疟疾、肺病等多种疾病，生活困顿，又因肺病戒酒。这一年的重阳节，他独自登上夔州城外的高台，面对萧瑟秋景，感慨身世飘零、国事艰难，遂写下此诗。诗中的“新停浊酒杯”即指因病戒酒之事。 读一读·正字音 渚清沙白(zhǔ) 萧（xiāo） 繁霜鬓（bìn） 潦倒（liáo） 记一记·晓词义 ①啸哀：指猿的叫声凄厉。 ②渚：水中的小洲；水中的小块陆地。 ③鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。 ④落木：指秋天飘落的树叶。 ⑤萧萧：模拟草木飘落的声音。 ⑥万里：指远离故乡。 ⑦常作客：长期漂泊他乡。 ⑧百年：这里借指晚年。 ⑨艰难：兼指国运和自身命运。 ⑩苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。 ⑪繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。 ⑫潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。 ⑬新停：刚刚停止。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 同学们，农历九月初九是重阳节，登高赏秋、饮酒赋诗，本是赏心乐事。然而公元767年的重阳，一位五十六岁的老人，拖着病躯独自登上夔州城外的高台——眼前是急风高天、猿啸鸟飞，耳畔是落叶萧萧、江声滚滚。他登高远望，没有吟出登高的豪情，却写下了一首被誉为“古今七言律第一”的悲歌。他是谁？他为何登高？他又在秋风里望见了什么、想起了什么？今天，就让我们一起走进杜甫的《登高》。 任务群 任务一：诵诗·感沉郁之气 任务二：赏景·观登高之景 任务三：悟情·探悲秋之绪 任务四：品法·鉴顿挫之妙 探究新知 任务一：诵诗·感沉郁之气 1.自由朗读全诗，用“/”划分朗读节奏，体会七言律诗的节奏特点。 　风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟/飞回。 　无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 　万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 　艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。 全诗八句四联，每联两两相对，句式整饬，格律严整；朗读时宜放慢语速，压低音调，读出沉郁顿挫、回环往复的节奏感。 2.再读全诗，梳理思路，概括每联大意。 首联写景起笔，紧扣题目“登高”所见的近景；颔联继续写景，由近及远，状写落木、长江的阔大景象；颈联抒情，直写“悲秋”“多病”的羁旅之愁；尾联收束，以“艰难苦恨”“潦倒新停”点明身世之悲。全诗前两联写景，后两联抒情，景中含情，情因景生，情景交融。 探究新知 任务二：赏景·观登高之景 1.首联写了哪些意象？营造了怎样的意境？ 　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 首联共写风、天、猿、渚、沙、鸟六种意象，意象密集而富有层次：“风急”“天高”写高空之景，气势劲健；“猿啸哀”写听觉，猿鸣凄哀，有声有色；“渚清”“沙白”写低处之景，色调清冷；“鸟飞回”写鸟在急风中盘旋不定，暗寓漂泊无依之意。急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟，共同营造出苍凉萧瑟、空旷高远的意境，为全诗奠定了悲凉的基调。 2.赏析颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ①“无边”“不尽”以夸张之笔极写空间之阔大，“落木萧萧”以声写景，状写落叶飘零之声，“长江滚滚”状写江水奔流之势，视听结合，气象雄浑； ②“落木”之衰与“长江”之永形成对照，由草木之秋联想到生命之秋、国家之秋，以景寓情，寄寓韶光易逝、壮志难酬的悲慨； ③对仗精工，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，叠字与拟声相映，历来被誉为“古今独步”的佳句。 探究新知 任务三：悟情·探悲秋之绪 1.赏析颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，说说这联蕴含了哪些“悲”。 　万里悲秋常作客，百年多病独登台。 南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之间含有八意，即八可悲。 万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅（客居他乡）之愁也； 常作客，久旅（长期漂泊）也； 百年，暮齿（晚年）也； 多病，衰疾（体弱多病）也； 台，高迥（高远）处也； 独登台，无亲朋也 。 2.尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”如何收束全诗？“艰难”二字有何深意？ 　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 尾联直抒胸臆，收束全诗： ①“艰难苦恨繁霜鬓”，诗人因国难家愁而白发丛生，“繁霜鬓”以鬓发之白写忧愤之深； ②“潦倒新停浊酒杯”，本想借酒浇愁，偏偏因病戒酒，连排遣愁绪的途径也被断绝，悲愁更无可排解，戛然而止，余味无穷； ③“艰难”二字兼指国运之艰与身世之难，杜甫由个人之悲升华到家国之忧，可见其虽困顿潦倒，仍心系天下，“穷年忧黎元”的赤子之心贯穿始终。 探究新知 任务四：品法·鉴顿挫之妙 1.本诗是怎样做到情景交融的？请结合全诗简要分析。 全诗以“登高”为线索，前两联写景、后两联抒情，情与景层层递进、相互生发：首联以密集意象写近景，景中含悲；颔联以阔大境界写远景，由景生情；颈联由景入情，直抒“悲秋”“多病”之怀；尾联将情感推向高潮，“艰难苦恨”既是国恨，也是家愁。景物由近及远、由实到虚，情感由隐到显、由浅入深，二者交相辉映，构成浑融一体的意境，充分体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的独特风格。 2.后人评此诗为“古今七言律第一”，请结合全诗说说它“好”在哪里。 ①格律精严：八句四联，对仗工整，平仄合律，是七言律诗的典范之作； ②境界雄浑：以“风急天高”“落木萧萧”“长江滚滚”等壮阔意象写悲秋之景，壮而不悲，悲而愈壮； ③情感深挚：将身世之悲、家国之忧、时光之叹熔铸于十四字八悲之中，沉郁厚重； ④情景交融：写景则景中含情，抒情则情随景生，景、情、理浑然一体； ⑤语言凝练：“万里”“百年”“无边”“不尽”等词以少总多，“萧萧”“滚滚”叠字传神，堪称字字珠玑。 课堂小结 《登高》是杜甫晚年诗艺的集大成之作。一位多病的老人，在一场秋风里，把自己漂泊的一生、破碎的家国、无望的抱负，都化作“无边落木”“不尽长江”的苍茫图景。诗中的“悲”，是身世之悲，更是家国之悲；是生命之叹，更是忧世之叹。愿同学们在吟咏之间，既能感受到七律之美的极致，更能触摸到一个伟大灵魂在苦难中依然滚烫的家国情怀。 课堂练习 1．下列对《登高》这首诗的分析，不正确的一项是（   ） A．一、二句着重描写了眼前景物，绘形、绘声、绘色、绘态，渲染了秋景的特点。 B．三、四句运用对偶的修辞手法，营造出沉郁悲凉的意境，显示了出神入化的笔力，确有“百川东注”的磅礴气势。 C．五、六句重在表现情感，从空间、时间方面着笔，由眼前写到未来凄凉晚景，充满了伤感之情。 D．这首七律诗八句皆对仗，流畅自然，一气呵成，堪称“古今七言律诗之冠”。 【答案】C 【解析】C.“由眼前写到未来”错误。“百年”借指晚年，是杜甫当时所处阶段。两句全部是诗人对自身当下处境的感慨，“万里悲秋作客”是当下漂泊的现实，“多病登台”是此刻登高的状态，并没有“由眼前写到未来凄凉晚景”的设计，选项对诗句内容的时间指向理解有误。 故选C。 2．以下选项不属于《登高》诗中诗人“苦恨”原因的一项是（   ） A．常年客居他乡 B．浊酒难以解忧 C．国家动荡不安 D．自身困苦多病 【答案】B 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容及评价诗歌中作者的思想情感的能力。 B．“浊酒难以解忧”错误。“潦倒新停浊酒杯”，困顿潦倒病后停酒伤怀。再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。不是“浊酒难以解忧”，而是因病断酒，难以排遣悲愁。 故选B。 3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 暮归① 杜甫 霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝复乌啼。 客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。 南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙。 年过半百不称意，明日看云还杖藜。 【注释】①本诗创作时间有两种说法，一说是诗人大历元年后逗留夔州期间所作，一说是诗人在大历三年作于湖北省公安县。 本诗尾联与作者的另一首诗作《登高》的尾联所表达的情感有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】 相同点：都表达了年老体衰、人生失意的伤感。《暮归》：尾联“年过半百不称意，明日看云还杖藜”直言年事已高（“年过半百”）且事不如意；《登高》：尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”同样写年迈（“繁霜鬓”）与困苦（“艰难苦恨”）。 不同点：《暮归》的情感更侧重于个人境遇的无奈与排遣，面对年事已高，事不称心，干脆不理，外出看云；而《登高》则将个人悲苦升华为对家国命运的深沉忧思，情感更为宏大和沉郁。 作业布置 1．基础作业：背诵并默写《登高》，完成本课《分层作业》。 2．拓展作业：杜甫的“悲”是个人之悲还是家国之悲？请以“我读杜甫的登高”为题，结合诗句与诗人身世，写一段200字左右的文学短评。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $