8.2《登高》教学设计 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教学设计聚焦《登高》的情景交融艺术、“悲”与“秋”的内涵及“沉郁顿挫”风格赏析。课堂导入以胡应麟“古今七律第一”评价设问，结合近体诗知识、杜甫生平（分阶段表格）、写作背景（767年夔州战乱病痛）作为学习支架，引导学生进入文本。 特色在于“读悲-解悲-鉴悲”任务链，通过意象分析（风、天、猿等）、炼字（“落木”“啸”）、颈联“八重悲”解读，培养语言运用与思维能力。结合考点题型（人物形象、炼字、手法）及李杜对比、诗史地位，增强文化自信，助力学生共情诗人情怀，为教师提供结构化教学流程与深度赏析路径。

《登高》教案 【教学目标】 1. 语言建构与运用：品味精炼的语言、对仗的句式以及丰富的意象 2. 思维发展与提升：分析情景的关系，探讨“悲”与“秋”的内涵 3. 审美鉴赏与创造：理解“沉郁顿挫”和“古今七律第一”的原因 4. 文化传承与理解：认识诗史地位，感受诗圣情怀，感悟李杜之交 【教学重难点】 1. 重点：赏析诗歌情景交融、意境深远的艺术特色；品味诗人丰富复杂的情感世界，理解其“沉郁顿挫”的诗风。 2. 难点：深入理解并解析颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的丰富内涵；引导学生真正体会“沉郁顿挫”风格在本诗中的具体体现，而非概念化理解；如何让学生跨越时代隔阂，与杜甫的生命体验产生共情。 【教学过程】 一、课堂导入 （一）导语 胡应麟在《诗薮（fǔ）·内编》卷五中评价《登高》说：“此诗自当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一。”“七律”是格律最严、难度最高的诗体之一，而“第一”则是一个至高无上的评价。《登高》究竟是怎样的作品，能够超越李白、王维，甚至杜甫自己其他的不朽名篇，赢得这顶级的赞誉？它到底“第一”在哪里？ （二）文体知识（本诗属于近体诗） 古体诗 句数​不限；押韵​自由，可换韵，韵脚宽；不讲究平仄；不要求对仗​。 近体诗 句数​固定（绝句4句，律诗8句）；押韵​严格，一韵到底，押平声韵；有严格的平仄格式；律诗要求颔联、颈联对仗。 律诗 四联八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。 （三）作者简介 杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老。被尊称为“诗圣”，其作品被尊称为“诗史”，诗歌风格沉郁顿挫。主要作品“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》；“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》；《春望》《北征》《秋兴八首》《茅屋为秋风所破歌》等。“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”这一幅对联说的就是他。 712-746年 读书游历 早年家境优越，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”，曾漫游吴越、齐赵等地，与李白等诗人交游 746-755年 困守长安 到长安谋求官职，但仕途极不顺利，任管兵甲器杖和门禁锁钥的小官，长安困居十年,生活贫困 755-759年 战乱流离 安史之乱爆发后，杜甫一度被叛军俘获，他亲眼目睹了社会的黑暗和人民的疾苦，创作三吏三别 759-768年 西南漂泊 携家眷来到成都，于浣花溪畔筑草堂定居，生活相对安定，但仍心系天下，诗歌创作达到高峰 768-770年 江中逝世 晚年思乡心切，但因战乱和疾病，最终未能北归，生活极其困苦，在一条小船上去世，终年59岁 （四）写作背景 此诗作于唐代767年秋，杜甫时在夔州三峡一带，当时安史之乱已结束四年，但地方军阀乘时而起，相互争夺，社会并未安定。杜甫的好友严武、李白等先后去世，自己身患多种疾病（肺病、风痹、糖尿病等），耳聋齿落，生活困苦。重阳节这天，他独自登高，深有感触，写下了这首诗。 （五）字词清单 二、文本研读 【任务一：读悲】 1.听读正音：这首诗给你什么样的感受？（音频见课件） 明确：悲伤、沉重、压抑、痛苦、苍凉、凄凉…… 2.释词译文 原文 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 字词 啸，拉长声音叫。渚，水中的小块陆地，小洲。回，盘旋。木，叶。萧萧，草木摇落的声音。下，名作动，飘落。滚滚，江水奔腾的样子。 译文 风势急骤，天宇高远，猿猴拉长声音叫得格外凄厉；江中的小洲冷清，岸边的沙石苍白，鸟儿在疾风中飞翔盘旋。望不到边际的树木，树叶萧萧地飘落；奔流不息的长江水奔腾汹涌而来。 原文 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 字词 悲，形作动，对…感到悲伤。作客，客居他乡。百年，晚年。艰难，生活多艰，国家多难。苦恨，深深地遗憾繁。繁，使动，使…增多。霜，名作状，像霜一样。潦倒，颓丧失意。新，刚刚。 译文 距离故乡万里之遥，我面对秋景感到悲伤，长久地客居他乡；晚年身患多种疾病，独自登上这高台。生活多艰，国家多难，心中深深地遗憾，使鬓角像霜一样的白发增多，​颓丧失意却刚刚停止喝酒。 3.整体感知：诗眼是什么？写了哪两方面内容？ 明确：诗眼是“悲”。首联和颔联以写景为主，描绘了一幅登高秋江图；颈联和尾联以抒情为主，抒发了耐心无尽的悲凉。 【任务二：解悲】 （一）首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 1）首联诗人描绘了什么意象，有何特点？营造了怎样的氛围？ 风 急 猛烈急促 雄浑壮阔 萧瑟凄清 天 高 旷远辽阔 猿 啸哀 凄厉悲凉 渚 清 清冷清澈 沙 白 苍白冷清 鸟 飞回 盘旋徘徊 2）结合下列资料，分析“哀”和“回”两个字有何精妙之处？ 材料一：郦道元《水经注》：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 材料二：曹操《短歌行》：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 哀 表层：形容猿猴叫声的凄厉，这是夔州三峡地区的典型特征 深层：诗人主观情感的投射，定下全诗沉郁悲凉的感情基调 回 表层：描绘飞鸟在风中盘旋徘徊、欲下不能、找不到归宿 深层：杜甫自身命运的写照，老病孤愁，无处依托 3）“猿啸”两字可以改为“猿鸣”或“猿啼”吗？ 猿鸣 泛指鸟类、昆虫或兽类的叫声，例如鹿鸣、鸟鸣、蝉鸣，情感色彩较弱，无法承载诗歌深沉的感情 猿啼 专指悲苦地、哀伤地出声，如子规啼，它带有强烈的悲伤哀婉的色彩，但它更偏向于一种哭泣式的悲伤 猿啸 指撮口发出长而清越的声音，声音洪亮、悠长、穿透力强，是在痛苦中不平之气和悲愤之情的抒发 明确：不能替换，唯有“啸”蕴含的力量感和磅礴气势，才能与这“风急天高”的广阔空间产生共鸣，瞬间就将读者带入一个既壮阔又悲凉的意境之中。 （二）颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 1）颔联为我们描绘了哪两幅主要的画面？营造了怎样的意境？ 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 · 无边——空间之广袤 · 萧萧——摹落叶之声，显苍茫萧瑟 · 不尽——时间之永恒 · 滚滚——摹江水之形，显雄浑壮阔 生命的短暂和消逝 自然的永恒和新生 明确：运用工整对仗和强烈的对比，形成了巨大的艺术张力和哲学深度，从而引发出深沉的悲慨之情，这种悲，不是小家子气的哀怨，而是融入天地万物后的博大之悲。 2）“落木”两字可以改为“落叶”吗？为什么？ 叶 轻盈纷繁的叶片，轻灵优美，细腻缠绵，代表叶落再生，循环往复。叶子再多也是零散的，无法支撑“无边”宏大时空 木 带着枝干的整棵树，整体性的、肃杀沉重，代表彻底凋零、生命干枯。与“无边”搭配，形成排山倒海般的凋零之势 明确：“落木”所象征的生命干枯，不仅是诗人风烛残年的真实写照，更体现了大唐王朝历经安史之乱后由盛转衰的不可逆性。人生和盛世的繁华如同枝叶凋零，只剩下光秃秃的、令人心惊的树干，不仅是树叶落了，而是整个山林的生命力都被抽干了。惟其如此，方显杜甫心中悲恸！ 3）小组讨论：首联和颔联在写景角度上有何特点？ 视听结合 视觉：风急天高、渚清沙白鸟飞回、无边落木、不尽长江 听觉：猿啸哀、萧萧下、滚滚来 俯仰结合 仰视：风急天高、鸟飞回 俯视：渚清沙白、无边落木、不尽长江 远近结合 近景：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 远景：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 动静结合 动景：风急、猿啸哀、鸟飞回、萧萧、滚滚 静景：天高、渚清沙白 点面结合 点：猿啸哀、渚清沙白鸟飞回 面：风急天高、无边落木、不尽长江 （三）颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台 南宋罗大经盛赞此联“十四字之间含有八重悲”，如何理解？ 明确：万里——离乡之悲；悲秋——时令之悲；常——颠沛之悲；作客——羁旅之悲；百年——迟暮之悲；多病——体弱之悲；独——孤独之悲；登台——登高之悲。从外在到内在，从肉体到精神，层层递进、相互渗透、叠加相乘，最终将诗人的悲苦推向了极致，达到了“一言一泪”的艺术效果。 （四）尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 1）结合诗句和背景，“艰难”“苦恨”分别指代什么？ 艰难 苦恨 个人 生活多艰：年老多病、漂泊西南、衣食无着的窘迫生存状态 恨年老体衰，恨壮志难酬 国家 国家多难：安史之乱之后军阀割据，战乱时起，民不聊生 恨国家动荡，恨民生多艰 明确：“苦恨”是“艰难”的现实在诗人心灵上投下的巨大阴影，是一种极度压抑、无以排解的痛苦。杜甫的伟大在于他总能将个人的痛苦与国家和人民的命运紧密联系在一起。 2）“繁霜鬓”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 明确：运用比喻手法，“霜”是白色的，极其形象地写出了诗人白发繁多、年老体衰的容貌特征；“霜”是寒冷的，极其形象地写出了诗人内心命运的悲凉和心境的凄冷。秋霜有三重意蕴：时令之秋霜、人生之秋霜、家国之秋霜。 3）有人说“新停”一词，让全诗的悲情达到了顶点，如何理解？ 材料一：历史记载和杜甫其它诗作表明，他晚年患有肺病、风痹、糖尿病（消渴症）、耳聋等多种疾病。 材料二：酒是古代文人排遣愁绪的最常见媒介，如曹操《短歌行》：何以解忧？唯有杜康。 明确：诗人的愁苦本已积累到极致，却连排解苦恨的权利都被疾病剥夺了，所有愁苦无处倾泻，只能在心中自我煎熬，无比清醒地承受所有痛苦。欲饮不得，欲哭无泪，无计可消，闻者伤心，听者落泪，人间至悲。 4）内容总结 【任务三：鉴悲】 1）（辨·留别）杜甫的《登高》和其他登高诗有何不同？ 崔颢《黄鹤楼》 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 思乡怀古 王之涣《登鹳雀楼》 欲穷千里目，更上一层楼。 励志进取 陈子昂《登幽州台歌》 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 孤独感怀 王维《九月九日忆山东兄弟》​ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 思亲念友 杜甫《登高》​ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 沉郁顿挫 2）（析·风格）何为“沉郁顿挫”？本诗如何体现？ 沉郁 （内容） 情感深沉:全诗凝聚了诗人多种悲苦,诗人的悲叹不只源于个人，将小我的身世之悲融入大我的家国之痛，格局宏大，意蕴深远。 意境雄浑：选用 “落木”“长江”等意象，描绘了一幅雄浑壮大、萧瑟苍凉的秋景图。景中寓情，营造出沉郁悲怆的氛围。 顿挫 （形式） 抒情跌宕:尾联“新停”是“顿挫”的典范。情感积蓄到顶点急需排遣，却陡然以“新停”二字作结，将奔涌的愁绪猛然刹住。 格调抑扬：全诗四联皆严格对仗工整，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。平仄交替，音律极其精严。 明确：两者关系：沉郁决定顿挫，顿挫服务沉郁。内容和形式高度统一，因而称之为“古今七律第一” 3）内容总结 4）（链·考点） 题型一：人物形象题 【设问】诗歌塑造了怎样的诗人形象？请结合诗句简要分析。 【模板】 总起 诗歌塑造了一位（总体特征）的抒情主人公形象。 分析 “（诗句1）” 一句，通过（意象/行为/关键词），写出了他（处境/情感1）。 “（诗句2）” 一句，通过（意象/行为/关键词），展现了他（处境/情感2）。 （可根据要点多少，灵活增减分析条数） 总结 全诗通过（简要概括手法或内容），生动地刻画了一位（再次强调核心形象，并可联系时代背景或诗人风格）的诗人形象。 【示例】杜甫的《登高》塑造了怎样的诗人形象？请结合诗句简要分析。 总起 本诗塑造了一位年老多病、漂泊孤寂、忧国伤时、沉郁顿挫的“诗圣”形象 分析 颈联点明了他远离故乡、长期漂泊、年老衰疾、形单影只的凄凉处境，体现其年老多病、漂泊孤寂 尾联​将其因家国不幸和个人命运而导致的极度愁苦与未老先衰的精神状态刻画得入木三分，体现其忧国伤时、沉郁顿挫 总结 全诗通过描绘苍凉恢宏的秋景和直抒胸臆的感慨，深刻塑造了一位沉郁顿挫、心系天下的“诗圣”形象，具有高度典型性和艺术感染力。 题型二：诗眼炼字题 【设问】诗歌某一联中的“…”字用的十分传神，请简要赏析。 释含义 “…”字的本意是…，在诗中的意思是“…” 描景象 生动形象地描绘了…的画面 点作用 运用了…的手法，有…的表达效果（如渲染气氛、奠定基调等） ​抒情感 淋漓尽致地表达了诗人……的情感 【示例】首联“风急天高猿啸哀”中，“哀”字用得十分传神，请简要赏析。 释含义 “哀”是“悲凉、凄厉”的意思，在诗中是指猿鸣十分悲凉凄厉 描景象 生动形象地描绘了在三峡高峻的山谷中，猿猴啼叫回荡不绝的画面 点作用 运用了融情于景的手法，初步奠定了全诗悲凉的基调 ​抒情感 为渲染凄清悲凉的氛围，抒发了诗人感时伤世、内心悲苦的情感 题型三：手法赏析题 【设问】请从手法角度诗中某一联的妙处。 明手法​ ​本诗（或诗句）运用了…的手法 析诗句 在诗句…中…（是如何运用的） 点作用 塑造了…形象，写出了…特点，渲染了…氛围，奠定了…基调 ​抒情感 表达了诗人……的情感 【示例】请从对仗角度赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的妙处。 明手法​ ​诗句运用了对仗的手法 析诗句 “无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，对仗极其工整 点作用 读来音韵铿锵，富有节奏感，增强了诗歌的音乐美和意境感染力。 ​抒情感 表达了诗人对韶华易逝、壮志难酬的感伤，对广漠时空的孤独与敬畏。 5）（析·风格）杜甫的《登高》和李白的《梦游天姥吟留别》有何不同？ 杜甫《登高》近体诗 李白《梦游天姥吟留别》古体诗 风格 现实主义 浪漫主义 原则 客观性：侧重客观、精确地描绘现实生活，再现社会风貌。 主观性：侧重抒发主观理想和内心情感，强调自我的表现。 对象 侧重描绘日常、普通、平凡的现实，关注小人物的命运。 偏爱表现理想、非凡、奇异的事物，如英雄、传奇、神话、自然美景。 情感 多用白描、讽刺、冷静的叙述、真实的细节。语言质朴，力求准确。 多用夸张、对比、绚丽的想象、奇幻的梦境。语言华丽，色彩鲜明。 手法 情感内敛，思想深沉，将对现实的批判蕴含在冷静叙述和真实描绘中。 情感奔放，直抒胸臆，歌颂理想，批判现实常带有强烈的个人感情色彩。 6）（感·真情）诗风如此迥异，杜甫和李白之间的关系是如何的？ 公元744年 李杜初逢 · 李白：杜兄幸会，可愿与我一同寻仙访道、饮酒赋诗、畅谈天下？ · 杜甫：李兄，你的名号谁人不知谁人不晓？我这等名不见经传之人能与你同游实在太荣幸了！！ 李杜分别 长相挂念 · 李白：思君若汶水，浩荡寄南征。 · 杜甫：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。白也诗无敌，飘然思不群。故人入我梦，明我长相忆。 明确：真正意义上不计名利、和而不同、净淡如水的君子之交。 7）（读·诗史）唐朝由盛转衰的记录者，行走的史书 唐朝 杜甫 711-755年 开元盛世 万国来朝 《望岳》积极进取：会当凌绝顶，一览众山小 755年 安史之乱 由盛转衰 《春望》战乱流离：国破山河在，城春草木深 755-770年 国事衰颓 大厦将倾 《登高》忧国忧民：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 8）（仰·诗圣）世界从未以爱吻他，他却以悲悯报之以歌 · 国破山河在，城春草木深。——《春望》 · 暮投石壕村，有吏夜捉人。——《石壕吏》 · 朱门酒肉臭，路有冻死骨。——《自京赴奉先县咏怀五百字》 · 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！——《茅屋为秋风所破歌》 见自己， 更见苍生！ 明确：年少轻狂的我们也许都会爱上飘逸的李太白，但是走过诗圣一生，所有人都会敬重杜子美：仁爱进取是他、忧国忧民是他、悲悯众生是他、民胞物与是他。 三、课堂结语 闻一多在《唐诗杂论》中说：“杜甫是四千年文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩。”仙者，如李白，登天姥，乘风揽月，遨游天地，他代表了我们灵魂中渴望挣脱地心引力、追求绝对自由的那一部分；而圣者，如杜甫，登高处，扎进这片苦难的大地，他把自己所有的悲欢，都与家国、与苍生的命运紧紧捆绑在一起。我们终将明白：杜甫的伟大之处，不在于飘逸，而在于负重；不在于超脱，而在于深爱。 四、板书设计 五、课堂检测 1. 《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是____________________， ____________________ 。 2. 《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是____________________， ____________________ 。 3. 《登高》中____________________， ____________________两句从空间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔州秋景图，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 4. 《登高》情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是____________________， ____________________ 。 【答案】 1. 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 2. 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 3. 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 4. 万里悲秋常作客 百年多病独登台 第 2 页 / 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $