【保定专用】七年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

**基本信息** 本卷聚焦七年级上册第1-2单元及《朝花夕拾》，以自然秋景、生活情境为载体，融合基础积累、阅读探究与写作实践，强化文化自信与语言运用，适配月考阶段性评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|2题/15分|字音字形、词语运用、综合性学习|结合秋雨场景考查"贮蓄""酝酿"等课内外词汇，设计"好友灯塔"活动渗透交友之道| |古诗文阅读|3题/24分|默写、古诗对比、文言文阅读|对比《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《别董大》情感差异，链接《世说新语》三则探究谢安形象| |现代文阅读|2题/25分|散文赏析、情感体悟|以"西递春雨"与"夏日雨"为材料，从修辞、朗读设计切入，培养审美创造与思维能力| |整本书阅读|1题/6分|《朝花夕拾》人物分析|通过"小鲁迅"与"大鲁迅"双视角对比，深化对寿镜吾先生形象的理解，渗透理性批判思维| |写作|1题/50分|半命题作文|以"与____同行"为题，引导学生结合成长经历表达真情实感，强化语言运用与思维独创性|

2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（保定专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 第一部分（15分） 1．阅读下面文字，回答后面的问题。（10分） 今年的秋天来得晚，寒露之后，才感受到丝丝凉意。桂花已贮蓄了太久的热情，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气绽开了。秋意就在这淡淡的芳香中悄悄酝酿。染上秋色的枫叶，（jiāo mèi）的秋阳， 甲 （烂漫/浪漫）的山花，一步一景，皆是秋意。乡村的秋天真美！当秋日夕阳遇上美丽的山村时，仿佛粉色的颜料桶被打翻，一个美丽、梦幻的温柔之乡就这样 乙 （表现/呈现）眼前。我不由得停下脚步，在一片（jìng mì）中默默品读这迟来的美丽。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（jiāo mèi）______        ②（jìng mì）______ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（   ）（2分） A．贮蓄（zhù）    酝酿（liàng） B．贮蓄（zhù）    酝酿（niàng） C．贮蓄（chǔ）    酝酿（niàng） D．贮蓄（chǔ）    酝酿（liàng） (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲______    乙______ (4)有同学搜集到下列句子，其中“酝酿”的含义与其他三项不同的一项是（   ）（2分） A．要完成这一任务，主管人员必须酝酿许多方案。 B．小组正在酝酿本次候选人的名单。 C．白酒是用高粱、大米等粮食酝酿成的。 D．大家先酝酿一下，再发表意见。 (5)下面是小冀同学面对秋光秋色时，有感而发写的一段文字，请你在横线上补充合适的四字短语。 你要写秋天就不能只写秋天。你要写秋风过去，满目飘零的落叶；写天高云淡燕声啼，月有微霜；写天空高远明透，______ ；写山川______，林寒涧肃；写这满眼秋色，如诗如画；写这说不出的和谐，说不尽的美。（2分） 【答案】(1) 娇媚 静谧 (2)B (3) 烂漫 呈现 (4)C (5) 示例：风轻云淡 丹枫尽染 【详解】（1）本题考查根据拼音写词语。 jiāo mèi——娇媚，撒娇妩媚的样子。 jìng mì——静谧，安静，形容静寂无声或恬静的模样。 （2）本题考查字音。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 酝酿：yùn niàng，本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 故选B。 （3）本题考查词语运用。 语境描述了秋天的景色，包括桂花、枫叶、秋阳和山花等元素，营造了一种宁静而美丽的氛围。 甲处，烂漫：通常用来形容色彩鲜丽、美丽动人的景象，特别适用于描述自然景色中的花朵。 浪漫：更多用于形容情感或氛围，与“山花”这一具体景象的搭配不够贴切。 在这里，“烂漫”更能更准确地描绘出秋天山花的美丽和动人。 乙处，表现：通常用于描述某种能力、性质或状态的外在展示，与景色“出现在眼前”这一动作不太匹配。 “呈现”：侧重于将某物或某景展示出来，使人看到，与语境中的“美丽、梦幻的温柔之乡就这样……眼前”更为契合。 据此作答即可。 （4）本题考查词义。这个问题考查的是对词语“酝酿”在不同语境下含义的理解。首先，我们需要理解“酝酿”的两个主要含义：一是本义，即造酒的发酵过程；二是比喻义，指做准备工作或深思熟虑的过程。 A.在这里，“酝酿”指的是主管人员在制定任务方案前的深思熟虑和准备工作，是比喻义； B.这里的“酝酿”同样指的是小组在决定候选人名单前的准备和讨论过程，也是比喻义； C.这句话中的“酝酿”指的是白酒的酿造过程，即粮食经过发酵变成酒的过程，这是“酝酿”的本义； D.在这里，“酝酿”指的是大家在发表意见前进行思考和准备的过程，是比喻义； 前三个句子中的“酝酿”都是比喻义，而第三个句子中的“酝酿”则是本义，指的是造酒的发酵过程。 故选C。 （5）本题考查情境补写。首先，需要理解小冀同学所描述的秋天的整体意境。从给出的文字中，可以看出他试图通过多个角度和细节来描绘秋天的美丽和和谐。因此，在补充短语时，需要保持这种意境和风格。 分析已经给出的文字，可以发现它们都是描述秋天特有的景象或氛围的。例如，“秋风过去，满目飘零的落叶”描述了秋天的落叶景象，“天高云淡燕声啼，月有微霜”则描绘了秋天的天空和气候特点。根据已有内容，确定需要补充的部分。在这个例子中，需要补充的是描述天空高远明透后的景象，以及描述山川在秋天特有的状态。 根据秋天的特点和语境，选择恰当的四字短语来填空。对于描述天空高远明透后的景象，可以选择与天空明亮、清澈相关的短语，如“碧空如洗”或“晴空万里”。对于描述山川在秋天的状态，可以选择与山川萧瑟、清冷相关的短语，如“层林尽染”或“山川萧瑟”。据此分析作答即可。 2．学校开展“好友点亮人生灯塔”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。（5分） (1)在“读交友名句晓交友之道”环节中，老师为同学们板书了下面三则名言。请说说你从这三则名言中获取的交友之道。（2分） 伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏。 近贤（“贤”指有才德的人）则聪，近愚则聩［“聩”（kuì），指昏聩，不明事理］。 友谊总需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 (2)小彤在活动中结识了好友鸣鸣。近日，鸣鸣与父母驾车前往A地探望亲人，下面是A地5天的天气预报（鸣鸣星期一到达A地，星期五由A地返回家中），请你以朋友的口吻为鸣鸣的旅行提出建议。（3分） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 旅行建议：____________________________________________ 【答案】(1)示例一：选择朋友时应保持慎重的态度，学会辨别“真假”朋友，选择真诚的人作为自己的朋友。示例二：选择有才德的人作为自己的朋友，远离愚昧、不明事理的人。 示例三：我们应用真诚、热情来对待朋友，同时应保持自己的原则，应以一颗宽容的心来对待朋友。（任选一点，意思对即可，如有其他答案，言之有理亦可酌情给分） (2)鸣鸣你好！听说你要跟随家人外出探望亲人，我特地查询了A地5天的天气状况，该地星期一会出现降雨天气，出行时一定要携带雨具哦！祝你一路平安！ 【详解】（1）本题考查内容理解与概括。 根据“伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏”可知，朋友有真伪，伪装的朋友危害更大，因此，可得结论：选择朋友时应保持慎重的态度，学会辨别“真假”朋友，选择真诚的人作为自己的朋友。 根据“近贤（“贤”指有才德的人）则聪，近愚则聩［“聩”（kuì），指昏聩，不明事理］”的意思“亲近贤能的人就会越发聪颖，而接近愚笨、愚鲁的人即会越发不明事理”，可得结论：选择有才德的人作为自己的朋友，远离愚昧、不明事理的人。 根据“友谊总需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理”说的是朋友交往需要真诚或真诚在友谊中的重要性，同时又不是原则，但也要谅解朋友的不足或失礼等，可得结论：我们应用真诚、热情来对待朋友，同时应保持自己的原则，应以一颗宽容的心来对待朋友。 （2）本题考查建议。根据“鸣鸣星期一到达A地，星期五由A地返回家中”的行程安排，结合A地5天的天气预报中“星期一：小雨、25-32℃”和“星期五：多云、25-36℃”的提示，给出合理建议即可。口语交际题，注意称呼和用语得体。 示例：鸣鸣，听说你下周要与父母驾车前往A地探望亲人，我特地查询了A地下周5天的天气预报，A地星期一可能有小雨，要带好雨具；周二到周五气温较高，注意防暑。岁岁平安，一路顺风！ 第二部分（55分） 一、古诗文阅读（24分） （一）默写（5分） 3．请根据要求在横线上填写相应的诗句。（5分） 秋风萧瑟中，面对奔涌的波涛，你会想起曹操《观沧海》中“__________，__________”；面对海水涨潮、扁舟远航的场景时，你不由地感叹此情此景不就是王湾在《次北固山下》中所描绘的“_________，_______”的画面吗？羁旅漂泊中，游子的思乡之情难免，尤其曾经家乡的那份清雅安适，会让思乡之情愈发浓重，马致远《天净沙·秋思》中的“_______”自然会引起共鸣。 【答案】 秋风萧瑟 洪波涌起 潮平两岸阔 风正一帆悬 小桥流水人家 【详解】本题考查默写。注意易错字：萧瑟、涌、潮、阔、悬。 （二）阅读下面的两首古诗，完成小题。（7分） ［甲］ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ［乙］ 别董大（其一） 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 4．景物描写有时能够交代事情发生的时间。如［甲］诗中“杨花落尽子规啼”可看出，所写季节为①________________；［乙］诗中②“________________”可看出，所写季节为③________________。（3分） 5．面对友人的远去，［甲］诗作者说“我寄愁心”，［乙］诗作者却说“莫愁前路”，你更欣赏哪种？请根据诗句内容说说理由。（4分） 【答案】4．暮春 千里黄云白日曛（或：北风吹雁雪纷纷） 深秋（初冬） 5．示例一：我更欣赏甲诗中的情感表达，因为李白通过“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗，将自己对友人的担忧和思念之情寄托于明月，使情感更加深沉和悠长。 示例二：我更欣赏乙诗中的情感表达，因为高适通过“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这句诗，对友人进行了鼓励和安慰，展现出积极向上的情感态度。 【导语】这两首诗皆为别离之作，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以自然景象起兴，表达对友人王昌龄被贬的忧虑和思念；高适的《别董大（其一）》则展现出旷达的情怀，为友人董大的前程释放祝福与鼓励。李白诗以“愁心”寄明月，情感含蓄悠远，而高适诗中则以豪迈之情鼓励友人，具有积极向上的正能量。两首诗均通过景物烘托情感，风格各异，妙趣横生。 【详解】4．本题考查诗歌内容理解和概括。 第一空，甲诗中“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。本句写景兼点时令，诗人择取两种富有地方特征的事物，柳絮落尽、布谷鸟啼鸣，是南国的暮春景象，因此季节为暮春。 第二、三空，“千里黄云白日曛”描写天色昏暗、有黄云笼罩；“北风吹雁雪纷纷”描写寒冷的北风和纷飞的大雪，还有向南方迁徙的大雁，这些景象都表明诗中所写的季节为深秋（初冬）。 5．本题考查诗歌赏析。 选择欣赏甲诗作者说“我寄愁心”或乙诗作者却说“莫愁前路”都可以，根据个人的情感倾向和对诗歌表达的理解进行阐述即可。 甲诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 乙诗中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思是：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识您啊！可知，诗人表达了对友人的依依不舍之情，并且蕴含着对朋友的劝慰，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。“莫愁前路”表达了对朋友前途的乐观态度和自信，具有积极向上的精神力量。 （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手③。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。 （选自《世说新语》） 【丙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上⑤信至。看书竟默然无言徐向局⑥。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 （选自《世说新语》） 【注】①谢遏：谢玄的小名，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③覆手：手巾。④谲：欺诈。⑤淮上：淮水上，这里指战场上。⑥向局：回到棋局，继续下棋。 6．解释下列句子中加点的词语。（3分） 撒盐空中差可拟     差：_____________ 好著紫罗香囊      好：___________ 俄而谢玄淮上信至    俄而：_____________ 7．下列对丙文中画线句断句正确的一项是（ ）（2分） A．看书竟默/然无言/徐向局 B．看书竟默然/无言/徐向局 C．看书竟/默然无言/徐向局 D．看书/竟默然/无言徐向局 8．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①未若柳絮因风起。（2分） ②意色举止，不异于常。（2分） 9．谢安是一个怎样的人？请根据以上材料简要回答。（3分） 【答案】6． 大体 喜欢，喜爱 不久，一会儿 7.C 8．①不如比作柳絮乘风而起。 ②（他的）神情脸色和举动行为，跟平时没有什么不同。 9．谢安是一位重视家庭教育、有文学素养、教育方式温和巧妙，且镇定从容、有大将风度的人。从甲文可知，他在寒雪日召集儿女讨论文章义理，雪骤时主动出题引导晚辈咏雪，对兄女精妙的比喻“大笑乐”，体现出他重视家庭文化传承，有较高文学素养，且善于引导晚辈思考；从乙文可知，谢玄喜好体现阴柔之风的紫罗香囊，谢安担心却不愿伤害其心意，用“谲与赌”的方式得到香囊后烧掉，既纠正了晚辈的喜好，又保护了其自尊心，可见他教育方式温和巧妙，顾及晚辈感受；从丙文可知，他下棋时收到谢玄大破敌军的捷报，看完信后“默然无言”“意色举止不异于常”，面对重大喜讯仍保持镇定，体现出他沉着冷静、有大将风度的特质。 【导语】三文皆展现了晋代名士的独特风度：甲文通过谢太傅聚集小辈吟雪对句的雅兴，展现了魏晋士人家庭崇尚文学、注重门风熏陶的文化风貌；乙文与丙文则分别通过谢安巧妙烧掉侄儿香囊的温润教导，以及面对前线捷报神色自若的镇定风范，彰显了东晋士大夫具有智慧、临大事有静气的卓越气度。 【详解】6．（1）句意：把盐撒到空中大体可以相比。差：大体。 （2）句意：喜欢佩戴紫罗香囊。好：喜欢，喜爱。 （3）句意：不久，谢玄从淮水战场上派出的信使到了。俄而：不久，一会儿。 7．句意：谢安看完书信，默默地不说话，慢慢转向棋局继续下棋。 “看书竟”表示“看完”这一动作的终结，“默然无言”描写谢安阅信后的第一反应，沉着冷静之态毕现，“徐向局”写其神态自若、继续下棋的后续行为，三处均应独立成句； 故断句为：看书竟/默然无言/徐向局。 8．注意以下字词的翻译： ①未若：不如，不及；因：趁、乘。 ②意：神情；色：脸色；异：不同。 9．由甲文可知，谢安在寒冷下雪之时把家中晚辈聚集在一起，共同研讨文章义理。天降急雪，他抓住生活当中的情景，顺势提出问题，引导晚辈开展想象、即兴咏雪；面对晚辈不同的比喻，他开怀大笑，营造轻松平等的交流氛围，可以反映出谢安十分看重家中子弟的文化教育，自身拥有不错的文学修养，擅长借助生活场景启发晚辈思考。由乙文“可知，谢安看到谢玄喜好紫罗香囊，心中对此感到忧虑，明白这种爱好存在不妥之处，但他没有直接斥责批评谢玄，而是采用打赌的方式赢得香囊，再将香囊烧掉，以此委婉改变谢玄的爱好，既实现规劝的目的，又保全晚辈的脸面，能够看出谢安待人宽厚，教育晚辈的手段温和巧妙，懂得顾及他人内心感受。由丙文可知，淝水之战关系国家安危，谢安收到前线传来的大捷捷报却依旧神色平静，没有流露出狂喜激动的神态，慢慢转回棋局继续和客人下棋，足以表现谢安情绪不轻易外露，面对大喜之事依旧沉着冷静，拥有宏大的胸襟与名士风度。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，给小辈讲论文章的义理。一会儿雪下急了，谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”侄子胡儿说：“把盐撒到空中大体可以相比。”侄女道韫说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢太傅开怀大笑。（侄女道韫）就是谢太傅长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢玄小时候，喜欢佩戴紫罗香囊，挂着擦手的手巾。谢太傅（谢安）对这件事感到担忧，但又不想伤害他的自尊心。于是就用欺诈的方法跟他打赌，赢来的香囊随手就烧掉了。 【丙】谢安和客人下围棋，不久，谢玄从淮水战场上派出的信使到了。谢安看完书信，默默地不说话，慢慢转向棋局继续下棋。客人问起淮水战场上的胜败情况，谢安回答说：“小孩子们大败贼兵。”（他的）神情脸色和举动行为，跟平时没有什么不同。 二、现代文阅读（25分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 材料一： 走进西递村时，正淅淅沥沥下着雨。然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画。眼前伟岸高大的马头墙如雨中肃立的老人，从墙瓦上滴下的雨水宛如无尽的泪水在老人脸上纵横流淌，他是在伤感过去还是在喟叹今天？那郁郁葱葱而又无忧无虑的爬山虎，正用温柔的绿色亲吻着老人的脸颊，抚慰着老人的胸膛。密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖——不知是由于惊恐还是因为幸福。墙头或墙角的砖缝里生长出一撮或一绺杂草，也在风雨中舒展着弱小而柔韧的茎蔓。脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事。走在这被雨水洗得发亮的石板上面，我觉得自己的脚步也显得凝重起来了。小巷并不太长，但狭窄而弯弯曲曲，在雨中更是朦朦胧胧，神秘莫测，因此很难看到尽头，但巷子里面隔几步便有人家的门户，随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵。 （节选自李镇西《寻访皖南古村落》，有删改） 材料二： ①夏日的雨，果断、豪爽、痛快、酣畅，快意恩仇。 ②你听得见雷声隐隐响了，你见着一片乌云比一匹马跑得还快，雨一定来了。这个时候，你不要跑，你跑不过雨的。 ③我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般。我拼命跑，想跑到就近的一个站台去躲雨。哪里跑得过？浑身早就淋透了。后来，我笑了，干脆不跑了，在大雨中漫步。夏天的雨，是天然的沐浴，躲什么躲！ ④小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。“雨来了！雨来了！”欢呼雀跃着就往田埂上跑。那里，竖着一垛垛捆扎好的玉米秸秆，像撑着的大伞似的。我们掏个洞，钻进去，坐在里面玩抓石子的游戏。雨打在玉米秸秆上，嘭嘭嘭，像抡着小锤子在锤。听着，真是热闹！ ⑤这么些年了，我还是喜欢听雨。夏日的雨，节奏感最强，是猛汉喝酒，一仰脖子，一杯全都干了！一点儿也不婆婆妈妈。然后，扯开嗓子，高歌一曲。伴奏乐器不是笛，笛太单薄了。不是二胡，二胡太缠绵了。不是古筝，古筝太典雅了。嗯，钢琴还凑合。最好是架子鼓，敲起来，嘭嚓嚓，嘭嚓嚓。若是夜晚，躺在床上听，窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继。小居室成了一扁舟，人是躺在波浪之上了。那意境，真是美得不能再美。 （节选自丁立梅《夏日的雨》，有删改） 10．从以上材料看，下列理解和判断，正确的一项是（   ）（2分） A．由两则材料可见，不同时节不同地方的雨各不相同，有的热情，有的冷漠。 B．“若是夜晚，躺在床上听，窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继”和“夜阑卧听风吹雨”表达的意境相似。 C．材料二中的夏雨果断、豪爽、酣畅而且有很强的节奏感。 D．材料一中的作者所遇见的西递春雨具有轻柔而稀疏的特征。 11．请从修辞手法的角度，赏析下面文字的表达效果。（3分） 然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画。 12．请从重音、节奏等方面给下面的句子作朗读设计。（写出设计理由）（3分） “雨来了！雨来了！” 13．在这两则材料中，作者各借“雨”中寄寓着哪些情感？（4分） 【答案】10．C 11.比喻修辞，生动形象地写出了雨中西递村的秀美，表达了作者对雨中西递美景的赞叹。 12.示例：两个“雨来了”都要重读，节奏要急促，凸显热烈（欢快、奔放、喜悦）的感情基调。 13．对雨的赞美和喜爱；借写雨中西递村庄的静谧，表达欣赏古老历史文化的愉悦和慨叹；对童年雨天美好记忆的怀恋。 【详解】10．本题考查文章内容的理解。 A.“有的冷漠”有误，由材料一“正淅淅沥沥下着雨”“濛濛春雨”可知写出春雨的温柔，由材料二“一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般”可知写出夏雨的热情； B.有误，“夜阑卧听风吹雨”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。实写自然界的风吹雨打声。由“若是夜晚”可知不是实写，是想象，假设是夜晚，躺在床上听窗外雨声。由此可知二者表达的意境不相似； D.有误，根据材料一“密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖”可知“西递春雨具有轻柔而稀疏的特征”的说法错误； 故选C。 11．本题考查从修辞角度品析句子。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。 由“然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画”中的比喻词“宛如”一词，可知运用了比喻的修辞，把雨中的西递比喻成油画，生动形象地写出了雨中西递的美丽，表达了作者对西递雨景的喜爱与赞美。 12．本题考查朗读设计。 根据材料三第④段“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊”可知，此时对雨的到来是期盼的、喜悦的，所以朗读的时候，两个“雨来了”要重读，节奏上要急促，突出作者内心对雨的到来的强烈的喜悦之情。 13．本题考查情感主旨的理解。 结合材料一“正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画”，材料二第⑤段“这么些年了，我还是喜欢听雨”“小居室成了一扁舟，人是躺在波浪之上了。那意境，真是美得不能再美”可知，表达的是对雨的喜爱与赞美。 结合材料一“然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画”“脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事”“随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵”可知，借写西递雨景的静谧与美丽，表达对古老历史文化的欣赏和赞叹。 结合材料二第③段“我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般”，第④段“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。‘雨来了！雨来了！’欢呼雀跃着就往田埂上跑”可知，记述了童年遇雨的事情，表达了对童年雨天美好记忆的怀恋。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 春姑娘 赵廷河 ①春风唤醒了沉睡的大地。在温柔的晨光中，我轻声地呼唤：“春姑娘，你在哪里？”她没有回答，只是用她那纤巧的手指，轻轻拨动着沉睡的枝条，让它们在暖阳下舒展开来。我仿佛听见了冰雪融化的声音，那是春姑娘的脚步，轻盈而坚定。 ②我在解冻的西河边寻你。河水尚未驱走冬的寒意，我却已发现你的影子。看，那河边的柳树，迫不及待地披上了鹅黄的新装。它们在春风中摇曳，仿佛在迎接你的光临。 ③我在绽放的花丛中寻你。那些花儿，红的、黄的、紫的、粉的，争先恐后地绽放，好像在比谁更早地捕捉到春姑娘的芳踪。 ④我在孩子们的笑声中寻你。看，他们在草地上奔跑，放飞着五彩斑斓的风筝。那些风筝在蓝天中翱翔，就像春姑娘的使者，传递着春天的讯息。 ⑤我在农人的汗水中寻你。他们忙碌在田间，播种着希望的种子。那些种子在泥土中沉睡，等待着春姑娘的召唤。它们将在你的呵护下，破土而出，长成绿油油的庄稼。 ⑥我在夜晚的星空下寻你。星星点点，像你的眼睛，一眨一眨的，仿佛在告诉我春天的秘密。月亮弯弯，像你的笑颜，温柔地照亮夜里行走的人们，给予他们温暖和希望。 ⑦春姑娘，你无处不在。你在这世间的每个角落，用你的温暖和生机唤醒了万物。你不需要言语，因为你的存在，就是春天最美的诗行。 ⑧春姑娘，你这充满生机与希望的使者，正悄悄地走进我们的生活。你的步伐轻盈而欢快，仿佛过年的钟声，在召唤着你的到来。你喜欢看家家户户门前挂起的红灯笼，你喜欢玩孩子们手中挥舞的烟花棒，你喜欢听空气中弥漫的鞭炮声和欢笑声。因为在除夕这天，有团圆饭桌上的欢声笑语，有长辈手中的大红包，有孩子过年刚穿上的新衣服，还有爷爷奶奶买来的糖果。春姑娘在这些温馨的画面中穿梭。 ⑨春雪，是冬日最后的留恋，也是春天最初的信使。你看，春姑娘在轻柔雪花的陪伴下，悄然降临人间。门前那株梅花树上的梅花，在带雪的枝头上傲然挺立着，仿佛在向春姑娘招手。一只麻雀在杏树上跳上跳下，将枝条上的雪抖落在地上，转眼不见了踪影。不知谁家的大灰猫，伸着前爪在跳跃着，捕捉天空中飘落下来的雪花。 ⑩春姑娘用温暖的双手抚摸大地，带来了第一场春雨，唤醒了沉睡的生命。你的脚步轻柔，仿佛怕惊扰了沉睡的大地。细雨如丝，织成一张温柔的网，将万物轻轻包裹。雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声，那是春姑娘唤醒生命的呢喃。 ⑪春姑娘在雨中漫步。你用温柔的雨滋润万物，用轻柔的风唤醒沉睡的生命。湖水中的鸭子，早已按捺不住对温暖的向往。它们在水中嬉戏，溅起的水花打破了湖面的宁静，也唤醒了沉睡的鱼儿。春姑娘，你用你的温暖和温柔，让每一个角落都充满了生机和活力。 ⑫田野里，麦苗在雨中挺直了腰杆。它们在冬日里积蓄的力量，在这一刻爆发、奋力生长。 ⑬春姑娘的到来，不仅仅是季节的更迭，更是生命的觉醒，预示着一个丰收的季节即将到来。我看到农民的笑脸上洋溢着希望和憧憬。 （选自《青年文学家》2025年第16 期，有删改） 14．阅读文章②—⑥段，说说作者在哪些地方找到了春姑娘的踪迹。（3分） 15．文中使用第二人称“你”来称呼春姑娘，这样写有何妙处？（3分） 16．在朗读文章第②段画横线的句子时，你会重读哪个词语？为什么？（3分） 17．文章第⑩段画波浪线的句子是从哪个感官角度来描写春雨的？这样写有什么表达效果？（4分） 【答案】14．作者在解冻的西河边、绽放的花丛中、孩子们的笑声中、农人的汗水中、夜晚的星空下找到了春姑娘的踪迹：西河边的柳树迫不及待换上鹅黄新装；花丛中红、黄、紫、粉的花儿争先恐后绽放；草地上孩子们奔跑着放飞五彩风筝，笑声里满是春日活力；田间农人忙碌播种，用汗水播下希望的种子；夜晚星空下，星星如春姑娘的眼睛般闪烁，月亮似她温柔的笑颜。 15.使用第二人称“你”称呼春姑娘，将春姑娘拟人化，仿佛她是一位可亲近、可对话的朋友，打破了作者与描写对象之间的距离感，让读者产生“与春姑娘直接交流”的代入感。这种人称方式让春姑娘的形象更鲜活立体——她不再是抽象的季节符号，而是能“拨动枝条”“唤醒生命”的灵动存在；同时，也更直接地传递出作者对春姑娘的喜爱、期盼与赞美之情，使情感表达更真挚热烈，增强了文章的感染力。 16.重读“迫不及待”和“鹅黄”。“迫不及待”一词生动写出柳树在春日来临时，急切换上新装的情态，精准体现了春天万物复苏、蓬勃生长的活力，重读该词能突出柳树对春天的期盼与生机；“鹅黄”是春天柳树刚发芽时的典型颜色，既点明了季节特征——只有春日的柳树才会呈现这种鲜嫩的黄色，也让“新装”的形象更具体可感，重读该词可让听众清晰捕捉到春日的视觉标志，强化对“春姑娘踪迹”的感知。 17．该句子从视觉和听觉两个感官角度描写春雨。视觉上，“细雨如丝”“织成一张温柔的网”“将万物轻轻包裹”，用“丝”“网”的比喻写出春雨的细密、轻柔，展现春雨包裹万物的温柔姿态；听觉上，“雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声”，捕捉春雨滴落的细微声响，将其比作“春姑娘唤醒生命的呢喃”，赋予雨声以人的情感。两种感官结合，既让读者“看见”春雨的形态，又“听见”春雨的声音，全方位构建出春雨温柔、充满生机的画面，生动体现了春姑娘唤醒生命的温柔力量，让描写更细腻、更具感染力。 【导语】本文在多角度的寻觅与描摹中，铺展一幅生机盎然的春日全景图。文章从晨光中唤醒枝条起笔，依次穿行于解冻河畔、烂漫花丛、孩童笑颜、田间劳作与璀璨星空之间，又将笔触延伸至除夕烟火与初春雨润，赋予季节更替以浓郁的生活温情与生命律动，诠释了春天作为生命觉醒与丰收预兆的双重意蕴。 【详解】14．由第②段可知，本段写作者来到解冻的西河岸边，从柳树抽芽换新装的景象看见春姑娘。西河岸边柳树萌发新芽，是春天到来十分鲜明的景象，成为春姑娘到来的标志。由第③段可知，各色花朵竞相开放，花朵盛放代表春日来临，作者在花丛当中找寻春姑娘。缤纷的花色，花朵竞相开放的姿态，都是春天独有的景象。由第④段可知，春日天气回暖，孩子来到户外放风筝，欢快的笑声属于春天独有的热闹画面。孩童嬉戏玩乐的场景，代表寒冬已经过去。由第⑤段可知，春天正是农人们下地播种的时节，农人的劳作是春日独有的人间景象。播种寄托人们对于丰收的期盼，同样属于春姑娘到来留下的痕迹。由第⑥段可知，作者夜晚仰望星空，把星月看作春姑娘的眉眼笑颜。春日夜晚的星月，在作者的想象之下，也带上春天独有的温柔气息。 15．原文多处语句直接使用第二人称 “你” 称呼春姑娘，如第①段 “春姑娘，你在哪里”，第⑧段 “春姑娘，你这充满生机与希望的使者”，第二人称可以直接和描写对象展开对话，消除读者和文本景物之间的距离。文章把春天拟人化作可以交谈对话的对象，不再是客观冰冷的景物描写。作者内心的喜爱赞美可以直接抒发出来，情感表达更加直白，增强文章感染力。 16．这句话描写初春时节河边柳树抽芽的景象，运用拟人手法刻画柳树迎接春天的状态。“迫不及待”把柳树当作人来写，写出柳树早已等候春天到来，急切抽芽焕发生机的模样，表现初春万物苏醒的状态，重读这个词语，可以把柳树迎接春日到来的情绪放大，让听众体会春日万物萌发的蓬勃状态。“鹅黄”对应早春柳树新芽独有的色彩，区别于盛夏浓绿的树叶，能够明确点明当下属于初春时节，重读这个词语，可以在朗读过程中突出景物色彩，帮助听众在脑海当中构建柳树嫩芽的画面，真切感受到春日到来带来的景物变化。 17．这句话分为两个部分，一部分描摹春雨飘落的形态，另一部分描摹雨滴落地产生的声响。“细雨如丝，织成一张温柔的网，将万物轻轻包裹”属于视觉描写，作者借助比喻，把细雨比作丝线，又把雨幕比作一张大网，写出春雨细密柔和的外在形态。读者可以依靠想象看见细雨漫天洒落，笼罩世间万物的画面，感受到春雨柔和的特质。“雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声”属于听觉描写，抓住春雨独有的微弱声响，区别于夏天暴雨响亮的雨声，把沙沙雨声说成春姑娘的呢喃，赋予雨声温情的意味，把春雨和文章核心——春姑娘联系在一起。视觉和听觉相互配合，调动两种感官，让春雨的形象更加丰满，也烘托春天温柔苏醒、万物萌动的整体氛围，加深读者阅读体验。 三、整本书阅读（共6分） 18．文学社举行了“读《朝花夕拾》，悟名家经典”的读书分享会。同学们各抒己见，请你参与。（6分） (1)精读即对文字反复涵泳品读。小语通过精读文本，发现《朝花夕拾》的“小鲁迅”背后往往隐含着“大鲁迅”，请你协助小语完成探究表格。（3分） 具体表现 多重视角 文本精读 主题归纳 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 小鲁迅（儿童视角） 本段通过对①______（填人名）的一系列描写，塑造他②_______的形象，这也在潜移默化中启蒙了鲁迅的文学之路。 温馨的回忆 大鲁迅（成人视角） “疑心”不能换成“认为”，因为③_____。 理性的批判 (2)对于名家经典，我们也要进行整本书阅读。除了选段中的老师，以下人物也助力了鲁迅的成长。请选择一位，结合书中情节加以说明。（3分） A．阿长 B．藤野先生 答：我选____，______________ 【答案】(1) 寿镜吾先生 痴迷读书 “疑心”暗示“我”其实不理解书本的内容，暗含成年鲁迅对封建教育的批判。 (2) 示例一：选A， 阿长用她的方式给予“我”温暖和爱，给“我”买了心心念念的《山海经》，成为“我”的文学启蒙。 示例二：选B，藤野先生是“我”在日本求学时的老师，他帮“我”添改讲义、修改血管图，关心“我”的学业，他严谨治学的态度指引着“我”前进，他对弱国国民的关爱激励“我”不断奋斗。 【详解】（1）本题考查内容理解。 第一空：根据“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”可知，人物是寿镜吾先生。文中对寿镜吾先生读书时投入、沉醉的状态进行了细致刻画，展现出他痴迷读书的模样，而在三味书屋的学习生活以及寿镜吾先生的授课等经历，是鲁迅童年记忆里重要的一部分，给儿时的他留下了深刻印象，也在一定程度上启蒙了鲁迅的文学之路。故填写：寿镜吾先生。 第二空：根据“微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”可知，寿镜吾先生完全沉浸在读书的情境之中，陶醉于文章的内容，达到了忘我的境界，将一个痴迷于读书、对书本有着浓厚兴趣和热爱的老学究形象生动地展现了出来，让读者仿佛能看到那个沉醉在书的世界里的先生形象，也侧面体现出当时私塾里读书的一种状态。故填写：痴迷读书。   第三空：从成人视角也就是大鲁迅的角度来看，“疑心”一词用得极为精妙且不能替换为“认为”。儿时的“我”作为一个儿童，其实对于所读文章真正的好坏、内涵等并不能完全理解，只是看到先生读书时陶醉的状态，所以“疑心”这是极好的文章，这种不确定正反映出当时作为儿童的“我”认知的局限和懵懂。而站在成年鲁迅回顾往昔的角度，这就暗含着对当时封建教育下读书方式、教育内容等方面的批判。在封建教育体系中，学生很多时候只是机械地诵读经典，像寿镜吾先生这般沉醉其中，可学生却未必能真正领悟其中深意，这体现出封建教育存在不注重理解、启发学生思维等弊端，所以“疑心”一词承载着成年鲁迅理性批判封建教育的意味，换作“认为”就缺失了这样深层的内涵和批判意味了。 （2）本题考查人物形象。 阿长是鲁迅儿时的保姆，她名字的来历比较复杂。鲁迅家原来的保姆叫长妈妈，后来辞工走了，现在这个阿长来补她的缺，大家叫惯了长妈妈，没有再改口，于是她就成了阿长。阿长喜欢切切察察，低声絮说些事情。而且她的睡相很不好，睡觉时会在床中间摆成一个“大”字，挤得鲁迅没有办法翻身。阿长给鲁迅讲长毛的故事，她把太平军说成“长毛”，还说她们家原来有一个门房被长毛掳去，最后长毛让门房脱下裤子，门房的裤子上有一面镜子，长毛被镜子的光晃了眼，门房才得以逃脱。这个故事让鲁迅对她产生了特别的敬意。阿长知道鲁迅很想得到一本《山海经》，她在告假回家后，居然给鲁迅买来了。这让鲁迅对她产生了新的敬意，觉得她确有伟大的神力，使鲁迅对她的怨恨完全消失，并且一直怀念她。 鲁迅在日本仙台医学专门学校学习时，藤野先生作为解剖学教授初次登场。他的形象是“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”。藤野先生讲话的声调缓慢而很有顿挫，他一开始就关心鲁迅的学习情况，问鲁迅能否抄下他的讲义，这种认真负责的态度给鲁迅留下深刻印象。藤野先生主动帮助鲁迅学习解剖学，他认真地为鲁迅添改讲义。鲁迅回忆说，藤野先生“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”。这体现了藤野先生对教学工作的高度认真和对鲁迅这个外国学生的悉心指导，也表现出他没有民族偏见，一视同仁地对待每一个学生。藤野先生在看到鲁迅画的解剖图时，对鲁迅把血管的位置移了一点位置的情况进行纠正。他耐心地告诉鲁迅解剖图不是美术，实物是那么样的，就应该照原样画。这一事件展现了藤野先生严谨的治学态度和对科学知识的尊重，他希望学生能够准确地掌握解剖学知识。在鲁迅进行解剖实习时，藤野先生关心鲁迅的实习情况。他问鲁迅“我的讲义，你能抄下来么？”并且还担心鲁迅因为是中国人，在解剖尸体时会有迷信的观念，从而影响实习。这体现了藤野先生对鲁迅的关怀备至，他不仅关注学生的理论学习，还关心学生的实践操作。当鲁迅遭遇匿名信事件，被日本学生怀疑考试成绩是因为藤野先生泄露了题目才取得好成绩后，藤野先生并没有因此而改变对鲁迅的态度。相反，他还为鲁迅打抱不平，表现出他的正直和对鲁迅的信任，不受民族偏见的影响。鲁迅决定弃医从文后，要离开仙台。藤野先生感到很惋惜，他把自己的照片送给鲁迅，并且希望鲁迅也能送他照片，还叮嘱鲁迅将来如果有医学著作，要寄给他。藤野先生的这些举动表现出他对鲁迅的不舍和期望，也体现了他们之间真挚的师生情谊。 示例一：我选A。阿长常给“我”讲各种规矩和故事，虽有些迷信，但她不辞辛劳为“我”买来《山海经》。这让“我”看到她的善良与真心，使“我”感受到温暖，也让“我”对书籍有了新的认知，为“我”打开文学世界的一扇窗，在“我”幼小的心灵里种下文学的种子，助力“我”成长。   示例二：我选B。藤野先生在学术上对“我”要求严格，帮“我”认真改讲义，纠正解剖图错误。他不因“我”是中国人而歧视，他的公正和严谨让“我”在医学学习中不断进步，更让“我”懂得在困境中坚守追求知识的信念，激励“我”成长，影响“我”对民族和个人价值的思考。 第三部分（50分） 19．阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 一路走来，陪伴我们成长的，有父母，有老师，有同学，有好友；还有爱、友谊、知识、美……与智者同行，明晓事理，收获人生的大智慧；与书同行，获取知识，拥有丰厚的人生；与微笑同行，乐观向上，赢得积极的人生…… 请以“与____________同行”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名；⑧书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 与书香同行 书桌一角的书堆，是我成长路上最温柔的同行者。从泛黄的童话绘本到厚重的经典名著，从懵懂的童年到青涩的少年，书香一路伴我走过晨昏，让我在文字的世界里汲取力量、涵养心灵，让平凡的日子满是温润的诗意。 儿时的书香，藏在母亲的童谣里。那时我总爱赖在母亲的膝头，看她捧着绘本，用温柔的嗓音读《小红帽》《丑小鸭》。昏黄的台灯下，书页翻动的沙沙声，母亲指尖划过文字的轻响，成了我童年最动听的旋律。我会指着绘本上的图画，奶声奶气地问母亲“丑小鸭为什么会变成天鹅”，母亲会放下书，轻轻揉着我的头说：“因为它坚持呀。”那时的我虽不懂坚持的深意，却在书香里种下了一颗好奇与美好的种子。书香陪我走过童年，让我初识世界的美好，懂得善良与勇敢。 少年的书香，是我迷茫时的灯塔。初二那年的期中考试，我遭遇了前所未有的失利，数学试卷上的红叉像一道道伤疤，让我陷入自我怀疑。那个周末，我把自己关在房间里，随手抽出一本《平凡的世界》。书页间，孙少平在黄土地上的挣扎与坚守跃然纸上：他家境贫寒，却坚持读书、靠打工求学，面对生活的苦难，从未低头。我看着文字，仿佛看到那个在煤油灯下读书的少年，心中的阴霾渐渐散去。原来人生的旅途从不会一帆风顺，真正的成长，是在挫折中依然保持向上的勇气。书香陪我走出迷茫，让我学会直面困境，重拾前行的勇气。 如今的书香，是我成长的行囊。闲暇时，我会翻开《朝花夕拾》，感受鲁迅笔下的温情与批判；读《唐诗三百首》，品味“大漠孤烟直”的壮阔、“明月松间照”的清幽。书香陪我领略不同的人生，让我在文字中读懂历史、感悟生活，让我的内心愈发丰盈。 书香依旧在侧，陪我奔赴更远的山海。它是无声的师长，是温暖的伙伴，陪我走过童年、少年，也将陪我走向未来。与书香同行，让我的成长之路满是墨香与诗意，让我成为更好的自己。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本题考查半命题作文的审题立意能力，核心在于补题与立意的深度结合，文章需围绕“同行”这一核心，展现陪伴者与“我”的成长联结，传递积极的人生感悟。补题时可从具象的人、物，抽象的情感、品质等维度切入，题干中给出的父母、老师、好友属于具象陪伴者，爱、友谊、知识、美则属于抽象陪伴者，与智者、书、微笑同行的示例也为补题提供了方向，补题需贴合自身成长经历，避免空泛。立意上要跳出“陪伴”的表层含义，挖掘“同行”背后的成长意义，比如补“与书香同行”，立意可定为书香如同无声的师长，陪伴我走过懵懂童年、迷茫青春，让我在文字中汲取智慧、涵养品格，让成长之路因书香浸润而丰盈厚重；补“与勇气同行”，则可立意为勇气是成长路上的灯塔，陪我突破怯懦、直面挫折，让我在一次次挑战中成为更好的自己。立意需积极向上，且要通过具体事件展现“同行”的过程，体现认知的转变与情感的升华，例如写与书香同行，可从最初对书本的抗拒，到逐渐沉浸其中，再到在书中找到人生方向，这一转变过程能让立意更深刻，也让文章的情感更真挚。 二、选材构思。可先补全题目，确定陪伴自己成长的对象，再围绕它选取真实、具体、有画面感的生活小事，写出它在困境、迷茫或日常中带给你的影响与改变，用细节和真情实感打动人，避免空泛抒情与套话；开头点题引出同行之物，中间叙写相关经历，结尾升华其对人生的意义。选材方向具体可参考：与旧藤椅同行，写奶奶留下的藤椅陪伴自己从懵懂孩童到懂事少年，承载着细碎的温暖与回忆；与错题本同行，写错题本记录自己的失误与进步，见证每一次努力与成长；与晨光同行，写每天清晨迎着晨光早读、跑步，晨光赋予自己朝气与力量；与老书签同行，写书签背后的故事，以及它陪伴自己读完一本本好书、沉淀心性的过程；与烟火气同行，写家人做饭的烟火气，藏着平凡日子的温暖，陪伴自己抵御迷茫。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（保定专用） 答案版 1．(1) 娇媚 静谧（2分） (2)B（2分） (3) 烂漫 呈现（2分） (4)C（2分） (5) 示例：风轻云淡 丹枫尽染（2分） 2．(1)示例一：选择朋友时应保持慎重的态度，学会辨别“真假”朋友，选择真诚的人作为自己的朋友。示例二：选择有才德的人作为自己的朋友，远离愚昧、不明事理的人。 示例三：我们应用真诚、热情来对待朋友，同时应保持自己的原则，应以一颗宽容的心来对待朋友。（任选一点，意思对即可，如有其他答案，言之有理亦可酌情给分）（2分） (2)鸣鸣你好！听说你要跟随家人外出探望亲人，我特地查询了A地5天的天气状况，该地星期一会出现降雨天气，出行时一定要携带雨具哦！祝你一路平安！（3分） 3．秋风萧瑟 洪波涌起 潮平两岸阔 风正一帆悬 小桥流水人家（5分） 4．暮春 千里黄云白日曛（或：北风吹雁雪纷纷） 深秋（初冬）（3分） 5．示例一：我更欣赏甲诗中的情感表达，因为李白通过“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗，将自己对友人的担忧和思念之情寄托于明月，使情感更加深沉和悠长。 示例二：我更欣赏乙诗中的情感表达，因为高适通过“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这句诗，对友人进行了鼓励和安慰，展现出积极向上的情感态度。（4分） 6．大体 喜欢，喜爱 不久，一会儿（3分） 7.C（2分） 8．①不如比作柳絮乘风而起。（2分） ②（他的）神情脸色和举动行为，跟平时没有什么不同。 （2分） 9．谢安是一位重视家庭教育、有文学素养、教育方式温和巧妙，且镇定从容、有大将风度的人。从甲文可知，他在寒雪日召集儿女讨论文章义理，雪骤时主动出题引导晚辈咏雪，对兄女精妙的比喻“大笑乐”，体现出他重视家庭文化传承，有较高文学素养，且善于引导晚辈思考；从乙文可知，谢玄喜好体现阴柔之风的紫罗香囊，谢安担心却不愿伤害其心意，用“谲与赌”的方式得到香囊后烧掉，既纠正了晚辈的喜好，又保护了其自尊心，可见他教育方式温和巧妙，顾及晚辈感受；从丙文可知，他下棋时收到谢玄大破敌军的捷报，看完信后“默然无言”“意色举止不异于常”，面对重大喜讯仍保持镇定，体现出他沉着冷静、有大将风度的特质。（3分） 10．C （2分） 11.比喻修辞，生动形象地写出了雨中西递村的秀美，表达了作者对雨中西递美景的赞叹。 （3分） 12.示例：两个“雨来了”都要重读，节奏要急促，凸显热烈（欢快、奔放、喜悦）的感情基调。 （3分） 13．对雨的赞美和喜爱；借写雨中西递村庄的静谧，表达欣赏古老历史文化的愉悦和慨叹；对童年雨天美好记忆的怀恋。（4分） 14．作者在解冻的西河边、绽放的花丛中、孩子们的笑声中、农人的汗水中、夜晚的星空下找到了春姑娘的踪迹：西河边的柳树迫不及待换上鹅黄新装；花丛中红、黄、紫、粉的花儿争先恐后绽放；草地上孩子们奔跑着放飞五彩风筝，笑声里满是春日活力；田间农人忙碌播种，用汗水播下希望的种子；夜晚星空下，星星如春姑娘的眼睛般闪烁，月亮似她温柔的笑颜。（3分） 15.使用第二人称“你”称呼春姑娘，将春姑娘拟人化，仿佛她是一位可亲近、可对话的朋友，打破了作者与描写对象之间的距离感，让读者产生“与春姑娘直接交流”的代入感。这种人称方式让春姑娘的形象更鲜活立体——她不再是抽象的季节符号，而是能“拨动枝条”“唤醒生命”的灵动存在；同时，也更直接地传递出作者对春姑娘的喜爱、期盼与赞美之情，使情感表达更真挚热烈，增强了文章的感染力。 （3分） 16.重读“迫不及待”和“鹅黄”。“迫不及待”一词生动写出柳树在春日来临时，急切换上新装的情态，精准体现了春天万物复苏、蓬勃生长的活力，重读该词能突出柳树对春天的期盼与生机；“鹅黄”是春天柳树刚发芽时的典型颜色，既点明了季节特征——只有春日的柳树才会呈现这种鲜嫩的黄色，也让“新装”的形象更具体可感，重读该词可让听众清晰捕捉到春日的视觉标志，强化对“春姑娘踪迹”的感知。 （3分） 17．该句子从视觉和听觉两个感官角度描写春雨。视觉上，“细雨如丝”“织成一张温柔的网”“将万物轻轻包裹”，用“丝”“网”的比喻写出春雨的细密、轻柔，展现春雨包裹万物的温柔姿态；听觉上，“雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声”，捕捉春雨滴落的细微声响，将其比作“春姑娘唤醒生命的呢喃”，赋予雨声以人的情感。两种感官结合，既让读者“看见”春雨的形态，又“听见”春雨的声音，全方位构建出春雨温柔、充满生机的画面，生动体现了春姑娘唤醒生命的温柔力量，让描写更细腻、更具感染力。（4分） 18．(1) 寿镜吾先生 痴迷读书 “疑心”暗示“我”其实不理解书本的内容，暗含成年鲁迅对封建教育的批判。（3分） (2) 示例一：选A， 阿长用她的方式给予“我”温暖和爱，给“我”买了心心念念的《山海经》，成为“我”的文学启蒙。 示例二：选B，藤野先生是“我”在日本求学时的老师，他帮“我”添改讲义、修改血管图，关心“我”的学业，他严谨治学的态度指引着“我”前进，他对弱国国民的关爱激励“我”不断奋斗。（3分） 19．（50分）例文： 与书香同行 书桌一角的书堆，是我成长路上最温柔的同行者。从泛黄的童话绘本到厚重的经典名著，从懵懂的童年到青涩的少年，书香一路伴我走过晨昏，让我在文字的世界里汲取力量、涵养心灵，让平凡的日子满是温润的诗意。 儿时的书香，藏在母亲的童谣里。那时我总爱赖在母亲的膝头，看她捧着绘本，用温柔的嗓音读《小红帽》《丑小鸭》。昏黄的台灯下，书页翻动的沙沙声，母亲指尖划过文字的轻响，成了我童年最动听的旋律。我会指着绘本上的图画，奶声奶气地问母亲“丑小鸭为什么会变成天鹅”，母亲会放下书，轻轻揉着我的头说：“因为它坚持呀。”那时的我虽不懂坚持的深意，却在书香里种下了一颗好奇与美好的种子。书香陪我走过童年，让我初识世界的美好，懂得善良与勇敢。 少年的书香，是我迷茫时的灯塔。初二那年的期中考试，我遭遇了前所未有的失利，数学试卷上的红叉像一道道伤疤，让我陷入自我怀疑。那个周末，我把自己关在房间里，随手抽出一本《平凡的世界》。书页间，孙少平在黄土地上的挣扎与坚守跃然纸上：他家境贫寒，却坚持读书、靠打工求学，面对生活的苦难，从未低头。我看着文字，仿佛看到那个在煤油灯下读书的少年，心中的阴霾渐渐散去。原来人生的旅途从不会一帆风顺，真正的成长，是在挫折中依然保持向上的勇气。书香陪我走出迷茫，让我学会直面困境，重拾前行的勇气。 如今的书香，是我成长的行囊。闲暇时，我会翻开《朝花夕拾》，感受鲁迅笔下的温情与批判；读《唐诗三百首》，品味“大漠孤烟直”的壮阔、“明月松间照”的清幽。书香陪我领略不同的人生，让我在文字中读懂历史、感悟生活，让我的内心愈发丰盈。 书香依旧在侧，陪我奔赴更远的山海。它是无声的师长，是温暖的伙伴，陪我走过童年、少年，也将陪我走向未来。与书香同行，让我的成长之路满是墨香与诗意，让我成为更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（保定专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 第一部分（15分） 1．阅读下面文字，回答后面的问题。（10分） 今年的秋天来得晚，寒露之后，才感受到丝丝凉意。桂花已贮蓄了太久的热情，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气绽开了。秋意就在这淡淡的芳香中悄悄酝酿。染上秋色的枫叶，（jiāo mèi）的秋阳， 甲 （烂漫/浪漫）的山花，一步一景，皆是秋意。乡村的秋天真美！当秋日夕阳遇上美丽的山村时，仿佛粉色的颜料桶被打翻，一个美丽、梦幻的温柔之乡就这样 乙 （表现/呈现）眼前。我不由得停下脚步，在一片（jìng mì）中默默品读这迟来的美丽。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（jiāo mèi）______        ②（jìng mì）______ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（   ）（2分） A．贮蓄（zhù）    酝酿（liàng） B．贮蓄（zhù）    酝酿（niàng） C．贮蓄（chǔ）    酝酿（niàng） D．贮蓄（chǔ）    酝酿（liàng） (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲______    乙______ (4)有同学搜集到下列句子，其中“酝酿”的含义与其他三项不同的一项是（   ）（2分） A．要完成这一任务，主管人员必须酝酿许多方案。 B．小组正在酝酿本次候选人的名单。 C．白酒是用高粱、大米等粮食酝酿成的。 D．大家先酝酿一下，再发表意见。 (5)下面是小冀同学面对秋光秋色时，有感而发写的一段文字，请你在横线上补充合适的四字短语。 你要写秋天就不能只写秋天。你要写秋风过去，满目飘零的落叶；写天高云淡燕声啼，月有微霜；写天空高远明透，______ ；写山川______，林寒涧肃；写这满眼秋色，如诗如画；写这说不出的和谐，说不尽的美。（2分） 2．学校开展“好友点亮人生灯塔”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。（5分） (1)在“读交友名句晓交友之道”环节中，老师为同学们板书了下面三则名言。请说说你从这三则名言中获取的交友之道。（2分） 伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏。 近贤（“贤”指有才德的人）则聪，近愚则聩［“聩”（kuì），指昏聩，不明事理］。 友谊总需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 (2)小彤在活动中结识了好友鸣鸣。近日，鸣鸣与父母驾车前往A地探望亲人，下面是A地5天的天气预报（鸣鸣星期一到达A地，星期五由A地返回家中），请你以朋友的口吻为鸣鸣的旅行提出建议。（3分） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 旅行建议：____________________________________________ 第二部分（55分） 一、古诗文阅读（24分） （一）默写（5分） 3．请根据要求在横线上填写相应的诗句。（5分） 秋风萧瑟中，面对奔涌的波涛，你会想起曹操《观沧海》中“__________，__________”；面对海水涨潮、扁舟远航的场景时，你不由地感叹此情此景不就是王湾在《次北固山下》中所描绘的“_________，_______”的画面吗？羁旅漂泊中，游子的思乡之情难免，尤其曾经家乡的那份清雅安适，会让思乡之情愈发浓重，马致远《天净沙·秋思》中的“_______”自然会引起共鸣。 （二）阅读下面的两首古诗，完成小题。（7分） ［甲］ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ［乙］ 别董大（其一） 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 4．景物描写有时能够交代事情发生的时间。如［甲］诗中“杨花落尽子规啼”可看出，所写季节为①________________；［乙］诗中②“________________”可看出，所写季节为③________________。（3分） 5．面对友人的远去，［甲］诗作者说“我寄愁心”，［乙］诗作者却说“莫愁前路”，你更欣赏哪种？请根据诗句内容说说理由。（4分） （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手③。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。 （选自《世说新语》） 【丙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上⑤信至。看书竟默然无言徐向局⑥。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 （选自《世说新语》） 【注】①谢遏：谢玄的小名，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③覆手：手巾。④谲：欺诈。⑤淮上：淮水上，这里指战场上。⑥向局：回到棋局，继续下棋。 6．解释下列句子中加点的词语。（3分） 撒盐空中差可拟     差：_____________ 好著紫罗香囊      好：___________ 俄而谢玄淮上信至    俄而：_____________ 7．下列对丙文中画线句断句正确的一项是（ ）（2分） A．看书竟默/然无言/徐向局 B．看书竟默然/无言/徐向局 C．看书竟/默然无言/徐向局 D．看书/竟默然/无言徐向局 8．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①未若柳絮因风起。（2分） ②意色举止，不异于常。（2分） 9．谢安是一个怎样的人？请根据以上材料简要回答。（3分） 二、现代文阅读（25分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 材料一： 走进西递村时，正淅淅沥沥下着雨。然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画。眼前伟岸高大的马头墙如雨中肃立的老人，从墙瓦上滴下的雨水宛如无尽的泪水在老人脸上纵横流淌，他是在伤感过去还是在喟叹今天？那郁郁葱葱而又无忧无虑的爬山虎，正用温柔的绿色亲吻着老人的脸颊，抚慰着老人的胸膛。密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖——不知是由于惊恐还是因为幸福。墙头或墙角的砖缝里生长出一撮或一绺杂草，也在风雨中舒展着弱小而柔韧的茎蔓。脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事。走在这被雨水洗得发亮的石板上面，我觉得自己的脚步也显得凝重起来了。小巷并不太长，但狭窄而弯弯曲曲，在雨中更是朦朦胧胧，神秘莫测，因此很难看到尽头，但巷子里面隔几步便有人家的门户，随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵。 （节选自李镇西《寻访皖南古村落》，有删改） 材料二： ①夏日的雨，果断、豪爽、痛快、酣畅，快意恩仇。 ②你听得见雷声隐隐响了，你见着一片乌云比一匹马跑得还快，雨一定来了。这个时候，你不要跑，你跑不过雨的。 ③我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般。我拼命跑，想跑到就近的一个站台去躲雨。哪里跑得过？浑身早就淋透了。后来，我笑了，干脆不跑了，在大雨中漫步。夏天的雨，是天然的沐浴，躲什么躲！ ④小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。“雨来了！雨来了！”欢呼雀跃着就往田埂上跑。那里，竖着一垛垛捆扎好的玉米秸秆，像撑着的大伞似的。我们掏个洞，钻进去，坐在里面玩抓石子的游戏。雨打在玉米秸秆上，嘭嘭嘭，像抡着小锤子在锤。听着，真是热闹！ ⑤这么些年了，我还是喜欢听雨。夏日的雨，节奏感最强，是猛汉喝酒，一仰脖子，一杯全都干了！一点儿也不婆婆妈妈。然后，扯开嗓子，高歌一曲。伴奏乐器不是笛，笛太单薄了。不是二胡，二胡太缠绵了。不是古筝，古筝太典雅了。嗯，钢琴还凑合。最好是架子鼓，敲起来，嘭嚓嚓，嘭嚓嚓。若是夜晚，躺在床上听，窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继。小居室成了一扁舟，人是躺在波浪之上了。那意境，真是美得不能再美。 （节选自丁立梅《夏日的雨》，有删改） 10．从以上材料看，下列理解和判断，正确的一项是（   ）（2分） A．由两则材料可见，不同时节不同地方的雨各不相同，有的热情，有的冷漠。 B．“若是夜晚，躺在床上听，窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继”和“夜阑卧听风吹雨”表达的意境相似。 C．材料二中的夏雨果断、豪爽、酣畅而且有很强的节奏感。 D．材料一中的作者所遇见的西递春雨具有轻柔而稀疏的特征。 11．请从修辞手法的角度，赏析下面文字的表达效果。（3分） 然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画。 12．请从重音、节奏等方面给下面的句子作朗读设计。（写出设计理由）（3分） “雨来了！雨来了！” 13．在这两则材料中，作者各借“雨”中寄寓着哪些情感？（4分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 春姑娘 赵廷河 ①春风唤醒了沉睡的大地。在温柔的晨光中，我轻声地呼唤：“春姑娘，你在哪里？”她没有回答，只是用她那纤巧的手指，轻轻拨动着沉睡的枝条，让它们在暖阳下舒展开来。我仿佛听见了冰雪融化的声音，那是春姑娘的脚步，轻盈而坚定。 ②我在解冻的西河边寻你。河水尚未驱走冬的寒意，我却已发现你的影子。看，那河边的柳树，迫不及待地披上了鹅黄的新装。它们在春风中摇曳，仿佛在迎接你的光临。 ③我在绽放的花丛中寻你。那些花儿，红的、黄的、紫的、粉的，争先恐后地绽放，好像在比谁更早地捕捉到春姑娘的芳踪。 ④我在孩子们的笑声中寻你。看，他们在草地上奔跑，放飞着五彩斑斓的风筝。那些风筝在蓝天中翱翔，就像春姑娘的使者，传递着春天的讯息。 ⑤我在农人的汗水中寻你。他们忙碌在田间，播种着希望的种子。那些种子在泥土中沉睡，等待着春姑娘的召唤。它们将在你的呵护下，破土而出，长成绿油油的庄稼。 ⑥我在夜晚的星空下寻你。星星点点，像你的眼睛，一眨一眨的，仿佛在告诉我春天的秘密。月亮弯弯，像你的笑颜，温柔地照亮夜里行走的人们，给予他们温暖和希望。 ⑦春姑娘，你无处不在。你在这世间的每个角落，用你的温暖和生机唤醒了万物。你不需要言语，因为你的存在，就是春天最美的诗行。 ⑧春姑娘，你这充满生机与希望的使者，正悄悄地走进我们的生活。你的步伐轻盈而欢快，仿佛过年的钟声，在召唤着你的到来。你喜欢看家家户户门前挂起的红灯笼，你喜欢玩孩子们手中挥舞的烟花棒，你喜欢听空气中弥漫的鞭炮声和欢笑声。因为在除夕这天，有团圆饭桌上的欢声笑语，有长辈手中的大红包，有孩子过年刚穿上的新衣服，还有爷爷奶奶买来的糖果。春姑娘在这些温馨的画面中穿梭。 ⑨春雪，是冬日最后的留恋，也是春天最初的信使。你看，春姑娘在轻柔雪花的陪伴下，悄然降临人间。门前那株梅花树上的梅花，在带雪的枝头上傲然挺立着，仿佛在向春姑娘招手。一只麻雀在杏树上跳上跳下，将枝条上的雪抖落在地上，转眼不见了踪影。不知谁家的大灰猫，伸着前爪在跳跃着，捕捉天空中飘落下来的雪花。 ⑩春姑娘用温暖的双手抚摸大地，带来了第一场春雨，唤醒了沉睡的生命。你的脚步轻柔，仿佛怕惊扰了沉睡的大地。细雨如丝，织成一张温柔的网，将万物轻轻包裹。雨滴落在泥土上，发出细微的沙沙声，那是春姑娘唤醒生命的呢喃。 ⑪春姑娘在雨中漫步。你用温柔的雨滋润万物，用轻柔的风唤醒沉睡的生命。湖水中的鸭子，早已按捺不住对温暖的向往。它们在水中嬉戏，溅起的水花打破了湖面的宁静，也唤醒了沉睡的鱼儿。春姑娘，你用你的温暖和温柔，让每一个角落都充满了生机和活力。 ⑫田野里，麦苗在雨中挺直了腰杆。它们在冬日里积蓄的力量，在这一刻爆发、奋力生长。 ⑬春姑娘的到来，不仅仅是季节的更迭，更是生命的觉醒，预示着一个丰收的季节即将到来。我看到农民的笑脸上洋溢着希望和憧憬。 （选自《青年文学家》2025年第16 期，有删改） 14．阅读文章②—⑥段，说说作者在哪些地方找到了春姑娘的踪迹。（3分） 15．文中使用第二人称“你”来称呼春姑娘，这样写有何妙处？（3分） 16．在朗读文章第②段画横线的句子时，你会重读哪个词语？为什么？（3分） 17．文章第⑩段画波浪线的句子是从哪个感官角度来描写春雨的？这样写有什么表达效果？（4分） 三、整本书阅读（共6分） 18．文学社举行了“读《朝花夕拾》，悟名家经典”的读书分享会。同学们各抒己见，请你参与。（6分） (1)精读即对文字反复涵泳品读。小语通过精读文本，发现《朝花夕拾》的“小鲁迅”背后往往隐含着“大鲁迅”，请你协助小语完成探究表格。（3分） 具体表现 多重视角 文本精读 主题归纳 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 小鲁迅（儿童视角） 本段通过对①______（填人名）的一系列描写，塑造他②_______的形象，这也在潜移默化中启蒙了鲁迅的文学之路。 温馨的回忆 大鲁迅（成人视角） “疑心”不能换成“认为”，因为③_____。 理性的批判 (2)对于名家经典，我们也要进行整本书阅读。除了选段中的老师，以下人物也助力了鲁迅的成长。请选择一位，结合书中情节加以说明。（3分） A．阿长 B．藤野先生 答：我选____，______________ 第三部分（50分） 19．阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 一路走来，陪伴我们成长的，有父母，有老师，有同学，有好友；还有爱、友谊、知识、美……与智者同行，明晓事理，收获人生的大智慧；与书同行，获取知识，拥有丰厚的人生；与微笑同行，乐观向上，赢得积极的人生…… 请以“与____________同行”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名；⑧书写工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $