天津市南开大学附属中学2026-2027学年高三上学期开学测试语文试卷

南开大学附属中学26-27上学期高三年级第一次检测 语文学科试卷 本试卷分为第I卷（选择题)和第II卷两部分。本试卷满分150分，考试时间150分钟。 第I卷（共33分） 一、(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。 如果说，最近有什么审美风格席卷了我们的生活，那一定是“新中式”。 中式夹袄搭配牛仔裤、盘扣皮衣叠穿帽衫、针织毛衫配马面裙·…很多年轻人穿着 如此搭配的“新中式”出游、连街。从写意水圣到梅兰竹菊，从旗袍、中山装到马面裙， “新中式”服装设计元素多样，款式类型丰富，将深厚的中华文化内涵融入“日用而不觉 ”的日常穿搭中。“新中式”新在哪里？新在既保留传统特色，又时尚实用。比如，一些 “新中式”服装中的花鸟、山水暗纹融入得十分巧妙，这些精致的图素在阳光下()，低 调典雅，既能穿上出游，也能穿着上班。 让人意外的是，与其他(）的流行不同，这股潮流并没有随着时间而淡去，反而 走向了世界。“新中式”为何生命力如此旺盛？其实，这都得益于中国传统美学的深厚积 淀。不管是旗袍、马褂、曲裾，都有其独特魅力，承载着深厚的文化底蕴，展现着独具特 色的气韵。细看这些服饰，从纹样到配色，从纽扣到针脚，无不散发着传统文化（)的 美。 “新中式”的“火”，已经从服饰延伸到了家居、美妆、餐饮等多个领域。敏锐的 商家唤到了这场商机，借着这场新中式的“东风”开始加码营销。人们不断挖掘中华优秀 传统文化富矿，将之与现代时尚设计相融合，创意表达东方美学。“新中式”受欢迎，既 是消费者与传统文化的“双向奔赴”，也是文化自觉的生动体现。它“，点燃”了人们对传 统文化的认同感和自豪感，也让我们看到越来越多的年轻人正以自己的方式弘扬传统文 化。中国传蝶大学某副救授认为，丕仅“新中式”风，潮传播了中华优秀传统文化中的审美 性元素，也润物无声地滋养着大众的审美意趣，是对中华优秀传统文化的创新与传承。 1.依次填入文中括号里的词语，全部恰当的一项是( A.若隐若现县花一现独树一帜 B.若隐若现惊鸿一瞥独辟蹊径 C.若明若暗昙花一现独辟蹊径 D、若明若暗惊鸿一瞥独树一帜 2.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() 高三阶段检测一 高三语文学科 第1页共11页 A.“新中式”风潮不仅润物无声地滋养着大众的审美意趣，也传播了中华优秀传统文 化中的审美性元素，是对中华优秀传统文化的创新与传承。 B.“新中式”风潮不仅传播了中华优秀传统文化中的审美性元素，也润物无声地滋养 着大众的审美意趣，是对中华优秀传统文化的传承与创新。 C.不仅“新中式”风潮传播了中华优秀传统文化中的审美性元素，大众的审美意趣也 被润物无声地滋养着，是对中华优秀传统文化的创新与传承。 D.不仅“新中式”风潮传播了中华优秀传统文化中的审美性元素，大众的审美意趣也 被润物无声地滋养着，这是对中华优秀传统文化的创新与传承。 3.下列句子中四处引号的作用，不同于其他三处的一项是) A.将深厚的中华文化内涵融入“日用而不觉”的日常穿搭中。 B.新中式的“火”，已经从服饰延伸到了家居、美妆、餐饮等多个领域。 C.敏锐的商家嗅到了这场商机，借着这场新中式的“东风”开始加码营销。 D.它“点燃”了人们对传统文化的认同感和自豪感。 二、(9分)阅读下面的文章，完成4一6题 材料一： 当地时间7月23日早晨，2026年国际数学家大会在美国费城开幕。国际数学联盟 在开幕式上正式公布第二十一届菲尔兹奖(Fields Medal).得主名单。北京大学2007级本 科校友王虹、邓煜双双获奖，这是中国数学家首次在同一届菲尔兹奖中获得两枚奖章。 菲尔兹奖每四年领发一次，每次获奖者不超过四位，以奖励当年未满40岁、在数学 领域做出杰出贡献的学者。这是国际数学界最高荣誉之一，被称为“数学界的诺贝尔奖”。 (吴丹《祝贺！两位中国数学家获菲尔兹奖》，《人民日报》2026年7月23日) 材料二： 当地时间7月23日，北京大学2007级本科校友王虹、邓煜在国际数学家大会双双 获得第二十一届菲尔兹奖，这是中国籍数学家首次获得菲尔兹奖。 【甲】 两位获奖者的成果均属数学领域的重大突破。法国高等科学研究所数学学科终身教 授、纽约大学柯朗数学科学研究所教授王虹，因其在调和分析和几何测度论方面的工作而 获奖。2025年2月，王虹与Joshua Zahl合作解决了三维挂谷猜想，这一猜想此前困扰数 学界逾百年。 芝加哥大学数学系教授邓煜因在偏微分方程领域的工作获奖，与马骁、Zaher Hani 合作解决狭义希尔伯特第六问题，首次以数学严格推导从微观粒子系统到宏观玻尔兹曼方 高三阶段检测一 高三语文学科 第2页共11页 程的完整逻辑链条。 “中国数学家正逐渐从追随者成长为领跑者。二人获奖能激励鼓舞年轻学子，尤其 是增强数学专业学生的自信心，让他们敢于挑战国际前沿的重大数学问题。”中国科学院 院士、北京国际数学研究中心主任田刚表示。 【乙】 王虹的学术之路并非一帆风顺。她2007年从桂林中学考入北京大学地球与空间科学 学院，因热爱数学，一年后转入数学科学学院。 在ES的介绍视频中，她提到曾经想要放弃数学、学习建筑的迷茫，被问到为什 么回归数学时，她说“我更喜欢数学”。 邓煜则早在中学时期便展露天赋。2006年，他在深圳高级中学就读期间获得国际数 学奥林匹克竞赛金牌，2007年进入北京大学数学科学学院。 “做自己喜欢的事情。”邓煜在接受北京国际数学研究中心采访时表示，只要你所 做的是真正喜欢的事情，能够享受思考、探索和研究的过程，那么这种享受本身就是一种 回报。至于之后是否还会得到其他回报，可以顺其自然。 在田刚看来，这两位数学家成长路径各具特色，却拥有共同的品质：敢为人先，对 数学保持浓厚且持久的兴趣，这是支撑他们长期钻研的核心动力。 厚植沃土 北京大学数学科学学院，正是两人科研梦想的共同起点。 回顾北大上学的经历，邓煜用“打基础”来形容。他回忆自己最早上的是陈天权老 师的数学分析课，“他的讲课方式和教材都很有特，点，让我学到了很多”。大二以后，邓 煜跟随刘和平老师学习调和分析，做过本科生科研，开始接触限制性估计和Carleman型 问题。“虽然当时没有做出结果，但这段训练非常重要。”田刚也回忆道，王虹在本科期 间曾上过他开设的Mose理论本研高级讨论班。该课程由田刚讲授部分章节及相关基础知 识，王虹分工研读并在课上作了第二个学生报告。 “二人在国外取得最终成果，但二人基础教育、本科阶段均在国内进行，打下了坚 实基础，证明中国在数学人才的基础培养阶段成效显著。”田刚认为国内数学师资队伍不 断壮大，越来越多优秀毕业生留在国内深造，已产生了一批世界一流成果，未来在国内做 出更高水平成果只是时间问题。 展望未来，田刚充满信心：“只要保持踏实努力，并为年轻学者提供宽松的环境， 相信未来会有越来越多中国本土培养的数学家站上菲尔兹奖的领奖台。” (摘编自焦以璇《历史性突破！中国籍数学家王虹、邓煜获2026年菲尔兹奖》，《中 高三阶段检测一 高三语文学科 第3页共11页 国教育报》2026年7月23日) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ A.中国籍数学家在本届菲尔兹奖中获得两枚奖章，此前中国籍数学家从未斩获过菲 尔兹奖。 B.两位数学家获得该成就均非出于天赋，而是源于其对数学浓厚的兴趣和锲而不舍 的精神。 C.邓煜本科期间跟随刘和平学习调和分析并从事本科生科研，但当时没有做出显著 的成果。 D.中国籍数学家此次取得了空前的好成绩，但这并不意味着中国数学已经达到其最 高水平。 5.根据材料内容，下列说法正确的一项是() A.关于菲尔兹奖的颁发周期和每届获奖人数上限，材料一和材料二均有明确表述， 而材料三未提及相关信息。 B.材料二中田刚对两位获奖者“敢为人先”的评价，可以从他们分别攻克三维挂谷 猜想和狭义希尔伯特第六问题这一事实中得到印证。 C.材料二提到王虹和邓煜在北京大学数学科学学院的学习经历，良好地补充说明了 科研梦想与基础教育的推动作用，这说明了材料二的新闻价值高于材料一。 D.材料一与材料二都引用了“数学界的诺贝尔奖”这一说法，但材料二更侧重对国 内数学教育的反思，因此二者报道立场完全不同。 6.结合材料二，下列小标题依次填入（甲）（乙）处最合适的是 ) A.跟跑、并跑、领跑/天才与汗水 B.攻克百年难题/天才与汗水 C.攻克百年难题/热爱与坚持 D.跟跑、并跑、领跑/热爱与坚持 三、（15分)阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 小石附于山，山力能得持之；在沙丘之间，小石轻微，亦能自安。至于大石沙土不覆 山不能持处危峭之际则必崩坠于坑谷之间矣。大智之重，遭小才之将，不能持，则将有大 石崩坠之难也。或伐薪于山，轻小之木，合能束之，至于大木，十围以上，引之不能动， 推之不能移，则委之于山林，收所束之小木而归。由斯以论，知能之大者，其犹十围以上 木也，人力不能举荐，其犹薪者不能推引大木也。孔子周流，无所留止，非圣才不明，道 大难行，人不能用也。 桓公九合诸侯，一匡天下，管仲之力。管仲有力，桓公能举之，可谓壮强矣。吴不能 高三阶段检测一 高三语文学科 第4页共11页 用子胥，楚不能用屈原，二子力重，两主不能举也。举物不胜，委地而去可也。时或恚怒， 斧斫破败，此则子骨、屈原所取害也。故夫商鞅三说孝公，后说者用，前二难用，后一易 行也。观管仲之《明法》，察商鞅之《耕战》，固非弱劣之主所能用也。 (节选自王充《论衡·效力》) 材料二： 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。《易》曰：“自上下下，其道大光。” 又曰：“以贵下贱，大得民也。”夫明王之施德而下下也，将怀远而致近也。夫朝无贤人， 犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣。是故致远道者托于乘，欲 霸王者托于贤。伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚，此霸王之乘也。释弟兄与子孙，非疏之也： 任庖人、钓屠与仇雠、仆虏，非阿之也；持社稷、立功名之道，不得不然也。犹大匠之为 宫室也，量小大而知材木矣，比功效而知人数矣。 (节选自刘向《说苑·尊贤》) 材料三： 且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安 利，此其所以异于人者也。故上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智， 且不能自异于众，况其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有异能于共身，犹锥之在囊，其末 立见。故未有有实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥 杂处，饮水食当，嘶鸣蹄啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御， 一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而 追之，辽乎其不可以及也。夫然后骐骥与驽骀别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无 材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 (节选自《王安石诗文选·材论》) 7.下列加点字含义解释有误的一项是() A.孔子周流，无所留止 周流：周游 B.一匡天下，管仲之力 匡：正，纠正 C.人君之欲平治天下而垂荣名者垂：流传，留传 D.此徒有见于锥之在囊 徒：白白地，徒然 8.下列选项中加点虚词用法和含义相同的一项是() A.此则子胥、屈原所取害也 故天下兼相爱则治 B.是故致远道者托于乘 不凝滞于物 C.故不以天下为无材 此四君者，皆以客之功 高三阶段检测一 高三语文学科 第5页共11页 D.尽其道以求而试之耳 简能而任之 9.下列选项中对文中画波浪线的句子断句最合理的一项是() A.至于大石沙土不覆山不能持处危峭之际则必崩坠于坑谷之间矣 B.至于大石沙土不覆山不能持判处危峭之际则必崩坠于坑谷之间矣 C.至于大石沙土不覆山不能持处危峭之际则必崩坠于坑谷之间矣 D.至于大石沙土不覆山不能持处危峭之际别则必崩坠于坑谷之间矣 10.下列选项中对文中划双线内容的文学文化常识表述不正确的一项是（) A.桓公，春秋时代齐国国君，名小白，春秋五霸之首。《烛之武退秦师》中描写到， 他与秦穆公一起出兵征讨郑国。 B.诸侯，古代中央政权所分封的各国君主。周制规定需要服从王室的政令，向王室 朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。 C.刘向，西汉著名经学家、目录学家、文学家，我们学习过他编辑整理的《楚辞》 《战国策》。 D.王安石，北宋著名的政治家、文学家，字介甫，号半山，封荆国公，世称王荆公， “唐宋八大家”之一。 11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（) A.材料一中，王充在文中开篇设喻表达观点，接着运用正反对比论证，以历史事例 增强说服力，正反对比使观点更加鲜明。 B.材料二中，作者引用《周易》的语句，是为了论证“尊贤下士”符合道义，能获 得民心。 C.材料三中，王安石认为“锥处囊中”的比喻完全正确，因为有才能的人一定会立 刻显露出来。 D.材料一和材料二中都涉及到管仲，虽然表述侧重不相同，但都认可管仲的贤能和 霸业的关联。 高三阶段检测一 高三语文学科 第6页共11页 第IⅡ卷（共117分） 四、(25分) 12.翻译文中画线的句子。(8分) (1)举物不胜，委地而去可也。(3分) (2)夫明王之施德而下下也，将怀远而致近也。(3分) (3)且人之有材能者，其形何以异于人哉？(2分) 13.三则材料都强调了人才的重要性，请简要概括他们论述的侧重点有什么不同。(3分) 阅读下面的古诗，按要求作答。(8分) 九日五首（其一) [唐]杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶'于人既无分，菊花从此不须开。 殊方”日落玄猿哭， 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！ 【注】①竹叶：即竹叶青酒，指代酒。②殊方，异地。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(2分) A.首联起笔即呼应标题，“独”字写出了诗人孤独的境况，为整首诗奠定了哀伤的 感情基调。 B.“竹叶于人既无分”句与《登高》中“涤倒新停浊酒杯”，都交代了诗人因病戒 酒的事实。 C.诗人因自身处境而迁怒于菊花，遂发出“从此不须开”的号令，表现了对菊花的 厌恶之情。 D.杜甫诗作常将个人与国家的命运交织在一起，这首诗和他的《登岳阳楼》都具有 这样的特点。 15.请将下面的词语重新组合填写在横线上，并说明填写理由。（3分) 霜前来旧国白雁 16.这首诗表达了作者哪些思想情感？（3分) 17.名句默写（每空1分，共6分) (1)在《短歌行》中，曹操借用典故，用“ ”两句，表示自己渴望像周 公那样接纳贤才，使天下贤才都能心悦诚服地归顺。 高三阶段检测一 高三语文学科 第7页共11页 (2)小明戴上虚拟现实眼镜，感觉自已身在万米高空，紧张得双手抱胸，大气不敢出。这 与李白在《蜀道难》中所写的“ ”颇为相似。 （3)讲《<论语>十二章学而》时，语文老师用“ ”两句，告城同学们青 年时期应重精神追求、轻物质享受，潜心治学修身。 五、(22分)阅读下面的文章，完成下面小题。 路，低着头 陈宝全 我家存着的一张黑白照片，大约是我两岁的时候拍的。灰白的背景里，我和姐姐像那 个年月营养不良的麦捆，松松垮垮地挨在一起，眼睛里充满了胆怯和对眼下生活的懵懂。 身后的一棵小树，瘦弱得分辨不出季节。一条狭窄的村道从眼前逶迤而过，看不见来处， 也不知道伸向何方。后来，我沿着这条路去了更远的地方求学、生活。而我姐姐留了下来， 嫁给路旁一户李姓人家。而今我似乎明白，那些路，是村庄的符号，更是生活变迁的标识。 年轻的时候，对这些村庄的路不屑一顾，确定它们对我没有多少意义。双脚带风，走 到哪里，哪里就是宽阔的大道。人到上有老下有小的中年，再看村子里的路，心头有点酸 楚：它们，大路拉着小路，就像大人牵着孩子。有了这些路，村庄与外面的世界才慢慢融 合在一起。而仍然是这些路，又成为村庄的精神胎记。 我家后囤子有条不足一米宽的小路，是父亲开的。我家在村庄的最北端，属于村庄的 偏僻之地，这条路走的人自然也少。只有父亲和母亲经常到菜园子里春播秋收。我最喜欢 这条路的春天，草木疯长，路边开满了野花，迎风微笑，蜜蜂嗡嗡叫，过着蜜汁的生活。 我站着，路就躺下，我躺下，路就直直地立了起来，这么反复间，我才不觉得累。 我三岁时，父亲刚刚从老宅分了出来，新院子就在后囤子旁边，但院墙还没有打起来， 建起的两间房子尚没有门窗。擅长木匠活的父亲便一个人在房子里做着门窗。好几天里， 我经常提着瓦罐，沿着这条路给父亲送饭。有一天，下着小雨，路滑滑的，我一脚没踩稳 就顺着陡坡往下滚，父亲一眼看见了，惊叫着从路的另一头跑了过来。可惜的是，瓦罐未 碎饭却倒了个精光，父亲没有贵怪我，只顾看我受伤了没有。时至今日，我仍然记着一条 路给我的人间温暖。 有一条年代久远的路横贯村庄，把村庄一分为二。远看，它更像一条曲转的河流。原 先，这条路上没有贼匪，没有黑社会，没有飞驰的大车，人们走得跟羊一样自在。起初， 走路的都是穿着大襟子、粗布衣、戴着暖帽的人。后来，就有穿着鲜艳的人走过。现在， 穿裙子的扎堆走，她们也不怕山村的风大。但不管走过去了多少人、什么人，数十年了， 高三阶段检测一 高三语文学科 第8页共11页 路还是坑坑洼洼的，也没有拓宽。如今，通村的公路主干线建成了，路边的村庄繁华了， 我的村庄变得偏僻了，就像一节被遗弃的骨头，干梆梆的。小的时候，生活困难，吃了上 顿没下顿，村人在这条路上碰面，有用没用地问“吃了吗”，若看见谁挑着担，又问“担 水去”一类的话，前一句是不知才问，后一句就是明知故问，都是一副亲热的样子。他们 知道怎么把穷日子过得有滋有味。这几年，村庄里房瓦亮得发光，腰包里有了钱的，改名 变姓叫富人了，走路带风，遇见穷人懒得理，穷人自是人穷志不短，哪肯笑脸迎合。富人 遇见比自己更有线的，就像遇见仇人一样，爱理不理。于是：村庄的路似乎也势利了起来。 在村庄的这些路上，每个人都有过二十年左右的年轻日子，而老年的时光会相对充足 一些。阳光好的时候都会有老人坐在村庄不同的路边上。场边的路上坐着一个小脚的老婆 子，老汉走的早，身下无子无女，不知道她叫什么名字，都叫她里头院老婆子。打我记事 起，她就一直在那儿坐着，看着我们上学、放学，有糖果一类的好东西了，笑嘻嘻地给我 们吃：长槐树的路边上，坐着我的奶奶，自打爷爷去世埋在村庄对面山后，奶奶常常坐这 儿，望着沟那边发呆：双禄妈眼睛瞎了，坐在门前的路边上，听着风听着人畜的脚步声； 我大娘坐在她家门前的路边上，看见干完活回家的人，她就叫住问长问短…村庄大大小 小的路上，每年都会迎娶一些新人进来，打发一些老人离去。奶奶走的时候，路上铺了一 层薄薄的雪，干草堆、疏朗朗的树枝、枯萎的小草像戴孝。村人抬着她的灵柩从老院门里 出来向北，路过刘把式家、老安家、章子家、裁缝家、老支书的大儿子家，经过我家大门 时灵柩沉了一下。 朋友给我父母画了油画，还是觉得不够，邀电视台的朋友给我父亲拍纪录片。夕阳下， 父亲背着木工箱，弯着腰，面朝大地，而他当年开的那条小路似乎也老了，朝天弯着腰， 走着走着，他们像老朋友一样抱在一起，在他们身体的缝隙里，落日像揉红的眼睛，在另 一边望着。路低着头，它看到了许多，却不语。 (有删改) 18.下列对本文相关内容的理解，不正确的两项是（)（ (4分) A.文章围绕村庄的路组织行文，从照片上的路写到“我”家后囤子那条小路再写到横 贯村庄的那条路及村庄里其他的路。 高三阶段检测一 高三语文学科 第9页共11页 B.作者采用上帝视角进行叙述，全文语言波澜不惊，讲述村庄的过去和现在，字里行 间流露出“我”无法言说的伤痛。 C.文章第二段描写了年轻的时候与现在对这些村庄的路的不同感受，突出了“我”对 生“我”养“我”的村庄的深厚情感。 D.父亲看到“我”从陡坡上往下滚，就“惊叫着从路的另一头跑了过来”“只顾着我 受伤了没有”，表现了父亲对“我”的关爱。 E.不管是里头院老婆子、双禄妈、“我”大娘，还是“我”的奶奶，她们坐在村庄道 路上的种种表现，写出了人们无所事事的现状。 19.文章开头对“我家存着的一张黑白照片”的详细描写有什么作用？请简要分析。(4 分) 20.赏析文中画线句子。（4分) 21.作者在文章结尾说“它看到了许多”，请结合全文简要概括“它”看到的内容。（4 分) 22.“扎根乡土，方能写出接地气的作品。”陈宝全的散文无论“神”还是“形”，都具 有浓浓的“乡土味”。请结合文本分析这篇散文的“乡土味”。(6分) 六、(10分) “新三年旧三年，缝缝补补又三年”，过去物质条件有限，不糟蹋东西成了一种共 识。衣服坏了缝，铁锅破了补，陶瓷器碎了呢？也可以找锔瓷的锔。所谓“锔”，即“以 铁缚物”，是用延展性强的金属片，制成扁平菱形的骑马钉（又称锅钉、锅子)，将破碎 或出现裂痕的陶瓷器重新结合起来的修复工艺。“锔盆锅碗锔大缸嘞！”听到这句吆喝， 就知道锔瓷匠人来了。锅补时，锔匠先 自锔瓷诞生后，锔瓷工艺便迅速传播普及，最晚至元代，发展成为一种行当。民间 所说“没有金刚钻，别揽瓷器活”就起源于锅瓷行当。随着锅瓷行当的发展，这门因修补 而产生的工艺，也渐渐生发出一种“美”的装饰艺术，还兴起一股“锔活秀”的浪潮。锅 钉样式也不再仅限于梭形、柳叶形，还出现了各式制作考究的花钉，让“锔”不仅仅是修 补那么简单。在匠人手下，各款造型精美的锡钉化为陶瓷器上【甲】的嵌饰，金属与陶瓷 两种【乙】的材质的碰撞，给器物增加了一种独特的美感。 23文中横线处是“锔瓷”的流程，下列排序正确的一项是·)(2分) ①最后在缝隙处涂抹调制好的白瓷膏就算大功告成 ②然后，在浅坑的基础上用金刚钻钻出约占瓷体三分之二厚度的锔钉坑，并不钻透 ③再在需要钉锔钉的位置做好标记，凿出两排浅坑，防止金刚钻跑偏 高三阶段检测一 高三语文学科 第10页共11页 ④再将锔钉骑缝钉在裂缝上箍紧器物 ⑤把陶瓷器拼好，用细绳捆牢固定或是用蛋清粘合住 A.⑤②③④① B.⑤④③②①C.⑤③②④① D.⑤④②③① 24.在【甲】【乙】处填入合适的成语。(4分) 【甲】 【乙】 25.学校开展“非遗文化进校园”活动，将邀请匠人现场展示铜瓷技艺。你想起奶奶的青 花瓷碗有一道裂纹，就想带来请匠人修复。你的同学说：“现在买个新碗才几块钱，修个 旧碗多麻烦，‘新三年旧三年，缝缝补补又三年'的时代早就过去了！”结合材料内容，写 一段文字回应这位同学，表达你对锔瓷文化的理解。 要求：观点明确，语言流畅，不少于80字。(4分) 七、(60分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 路，金文作骼，由「足」「各」二字构成。从足，示其行路之义。 《说文解字》 材料二： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 一一毛泽东《七律·长征》 材料三： 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 —一鲁迅《随感录六十六生命的路》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？当代青年又该如何走好自己的人生路？请结 合自身经历，写一篇文章。 要求：选准角度，自拟标题；体裁不限（诗歌、戏剧除外），明确文体；不得抄袭， 不少于800。 高三阶段检测一 高三语文学科 第11页共11页