5.2 珍惜师生情谊 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

课时名称

《珍惜师生情谊》

设计人

课标

分析

课标

解析

课标摘录：

1.（核心素养·道德修养）尊敬老师，与老师建立和谐融洽的师生关系，正确对待老师的表扬与批评。

2.（核心素养·健全人格）学会与老师有效沟通，理解老师，做到坦诚相待。

3.（学业质量·7~9年级）能够正确处理与老师的矛盾，做到教学相长、亦师亦友。

课标分解：

是什么——知道良好师生关系的表现（教学相长、亦师亦友）；

为什么——理解和谐的师生关系对教与学的意义；

怎么做——能正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师交往沟通的方法。

教材

分析

本课是第五课第二框。教材在学生了解、尊重老师的基础上，引导其思考怎样与老师相处：理解教学相长的内涵，正确对待老师的表扬与批评，主动关心、理解老师，建立“亦师亦友”的良好师生关系，让师生情谊成为成长路上的宝贵财富。

学情分析

七年级学生与老师的交往经验有限：被表扬易飘飘然，被批评易委屈抵触，遇到误会不敢或不会与老师沟通，“怕老师”的心理仍较普遍。教学宜借助真实的师生交往情境，教给具体的沟通方法，帮助学生从“怕老师”走向“敬老师、亲老师”。

学习目标

1.（健全人格）通过案例辨析，理解“教学相长”，懂得师生相互促进、共同成长的道理。

2.（道德修养）通过情境演练，学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师沟通的基本方法。

3.（责任意识）能主动关心、理解老师，以实际行动珍惜师生情谊。

教学重点

正确对待老师的表扬与批评；与老师交往沟通的方法。

教学难点

引导学生把老师的批评理解为关爱与期待，学会带着问题主动沟通。

教具、学具

教材、多媒体课件、师生交往情境卡、板书

教学

环节

教学流程

教学

目标

评价要点

一、情境

一、情境导入（约5分钟）

达成学习

能初步体会同一