5.2 珍惜师生情谊 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

七上《5.2珍惜师生情谊》教学设计

1.【教材分析】

《珍惜师生情谊》是部编版七年级上册道德与法治第五课第二框的内容。本框主要阐述了师生交往理想而美好的状态及如何建立良好的师生关系。首先，教师要引导学生明确彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态；其次，教师要引导学生主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师，找到和老师交往的正确方式，与老师建立良好的师生关系。“生活观察”栏目展示了师生交往的四个场景，帮助学生分析在不同的场景中教师扮演的不同角色以及不同的交往方式对学生产生的不同影响，旨在引发学生对师生之间应如何交往的思考，为本框的学习奠定基础。教材基于学生的认知规律，采用总分的方式呈现学习内容，引导学生主动理解、关心老师，和老师建立良好的师生关系。

2.【学情分析】

师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。现实生活中由于身心发展特点等原因，学生一方面具有向师性，一方面可能也存在着一些困境：比如，自我意识、独立意识的增强，获取信息的多元化，对老师的权威产生“质疑”；“恋旧”情绪，刚刚离开朝夕相伴的小学老师，心理上一时难以接受和适应新老师，难免感到陌生，不敢与老师亲近；心智尚不成熟，不能理性对待老师的工作等。了解教师，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导正确对待老师的表扬和批评，接受风格不同的老师，是学生的需求，也是教学的需要，有利于学生的身心健康发展。

3.【教学目标】

道德修养：通过分析“半个世纪的师生情”和师生相处小片段，知道师生交往的美好状态，主动关心、理解老师，真诚接受老师的引领和指导，弘扬尊敬师长的传统美德。

健全人格：通过分析“相处之课堂小插曲”和“不同风格老师鉴赏”，学会正确对待老师的表扬和批评，在日常生活中尊重并适应不同风格的老师，以实际行动尊重老师，建设和谐的师生关系。

责任意识：通过分析“相处之课堂小插曲”，学会正确处理与老师的矛盾，掌握与老师沟通的方法，主动珍惜和维护师生情谊，在学习生活中与老师和谐相处。

4.【教学重难点】

教学重点：主动关心、理解老师，真诚接受老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评；与老师发生矛盾时的处理策略；尊重并适应不同风格的老师。

教学难点：在实际交往中运用沟通技巧化解师生矛盾。

5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；情境教学法

6.【设计思路】本课主要引导学生学会如何建立良好的师生关系，聚焦毕业季的师生感人画面、毛泽东和徐特立跨越半个世纪的师生情、学生日常生活中的师生交往故事等来设计。本课设置一个总议题：亦师亦友并肩行·如何珍惜师生情谊？下设三个分议题，分议题1：共生共学·如何共成长？分议题2：表扬批评·如何去对待？分议题3：各有千秋·如何去欣赏？

使学生在榜样人物和实际生活情境中体悟如何建立和谐的师生关系，学会主动理解、关心老师；真诚接受老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评；尊重并适应不同风格的老师。

7.【教学过程】

一、导入新课

每年夏天都是一场毕业季，也展现了无数美好的师生情谊……

老师查分比学生还激动、喜极而泣；

谢师恩行束脩之礼；

老师把巡班日记装订成书送给学生；

全班男生将老师“举高高”；

……

—播放视频

过渡：你羡慕这样的师生关系吗？我们可以为构建和谐的师生关系做些什么？

设计意图：本环节以“毕业季”这一师生情感浓度极高的时间节点切入，通过呈现师生互动的感人画面，迅速唤醒学生的生活记忆与情感共鸣，营造温暖、尊重的课堂场域。视频素材兼具仪式感与趣味性，旨在引导学生体会师生关系是双向奔赴的温暖陪伴等。通过设问“你羡慕吗？我们可以做什么？”，自然引发学生的期待，将感性触动转化为理性思考，为后续围绕“共生共学”“表扬批评”“各有千秋”三个分议题的深度探究奠定情感基础与问题意识，实现“以情动心，以问导学”的导入目的。

二、新课讲授

总议题：亦师亦友并肩行·如何珍惜师生情谊？

分议题1：共生共学·如何共成长？

知识关联：1.师生交往理想而美好的状态？2.如何建立和谐的师生关系？—（1）我们应主动理解、关心老师。（2）真诚接受老师的引领和指导。

【议学情境】半个世纪的师生情

1913年到1919年，徐特立在湖南一师任教6年。

毛泽东从1913年到1918年暑期毕业，前后共做了5年半的师范生。

其间，徐特立渊博的知识、进步的思想、高尚的品德，对毛泽东的学业和思想有相当的帮助和影响。毛泽东曾说：“我在湖南第一师范求学时，最敬佩的两位老师，一位是杨怀中先生，一位是徐老。”

1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

—播放视频

【议学任务】悟师生交往

①徐特立是毛泽东课堂上的启蒙者，更是革命路上的同行者。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。

提示：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

②以下是某班级的师生交往情境，你如何看待这种相处？

上课时，总有人在小声讲话，面对老师提出的问题却都沉默不语，有一次老师生病了坚持上课，同学们仍然吵吵闹闹不停。

提示：这种相处方式不利于建立良好的师生关系，老师生病时我们应主动理解、关心老师；对于老师的提问，我们要积极回答，真诚接受老师的引领和指导。

③在和老师的相处中，如遇下列情境，你会怎么做呢？