第二单元 第五课 第2课时 珍惜师生情谊-【中考123】2026-2027学年七年级上册道德与法治全程导练（统编版·新教材）

全程导练·七年级道德与法治（上册） 人工智能辅助家校教育，侧重说明AI的辅助功 能，未体现教师的不可替代性，④不符合题意。 7.B 8.C[解析]A强调教师要坚定理想信仰、引导学 生树立正确人生方向，题干素材未体现相关内容， A不符合题意；B强调教师要具备高尚师德、以身 作则为学生做品德表率，题干素材未体现相关内 容，B不符合题意；C强调教师要有充足的知识储 备、不断学习提升自身知识水平，题千中“要给学 生一滴水，老师自己有一桶水还不够，还要具备一 谭水，努力学习”的内容正好契合扎实学识的要 求，C符合题意；D强调教师要关爱、尊重学生，呵 护学生成长，题千素材未体现相关内容，D不符合 题意。 9.①开展“最美教师”评选活动体现了尊师重教的 重要性（或国家对人民教师的重视）。②教师承 担教书育人的使命，是人类文明的传承者，承载着 传播知识、思想和真理，塑造灵魂、生命和新人的 重任；老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维 和奉献祖国的引路人。③有利于弘扬教育家精 神；有利于促进教育强国建设；有利于彰显新时代 人民教师的良好精神风貌和强烈责任担当。 第2课时珍惜师生情谊 【知识导学】 ①教学相长②理解③真诚接受④表扬和批评 ⑤尊重并适应 【分层精练】 基础通关 1.A[解析]题千中师生共同查找学习资料、讨论 学习问题、共同参与文体活动的场景，体现了师生 之间彼此尊重，积极沟通交流，①符合题意；师生 在学习探讨、共同活动的过程中互相促进、共同成 长，体现了教学相长、携手共进的良好交往状态， ②符合题意；师生交往需要把握分寸，“称兄道弟 打成一片”是不尊重师长，没有把握交往边界的 错误行为，不符合师生交往的礼仪要求，③错误； 师生即使是亦师亦友的关系，也要注意保护隐私、 守好交往界限，“无话不说”的表述错误，④错误。 2.A3.A4.D 能力进阶 5.C[解析]老师关爱学生能赢得学生敬爱，促进 师生共同成长，推导正确，A不符合题意；老师耐 心解答能激发学生求教热情，实现教学相长，推导 正确，B不符合题意；师生人格平等，但平等不代 表无须尊重老师，尊重老师是基本道德要求，推导 错误，C符合题意；师生互动能增进信任默契，有 利于提高教学效率，推导正确，D不符合题意。 6.C7.D8.A 9.①主动沟通，真诚交流，建立信任。小华应尊重班 主任，主动走近老师，通过勤学好问、坦诚交流拉 近距离，构建亦师亦友的和谐关系。②正确对待 表扬，保持清醒，积极进取。老师的表扬是激励与 期待，小华应在肯定中戒骄戒躁，保持对数学的兴 趣与努力，争取更大进步。③理解批评用意，积极 .6 调整改进。老师的批评是关心与提醒。小华应理 解语文老师促其进步的用心，主动沟通、端正态 度，按要求规范书写，改善学习语文的状态。④尊 重并适应不同风格的老师，积极调整自己的心态， 主动理解老师。 10.（1)①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的 使命。杨时、游酢冒雪候师、不敢惊扰的行为，正 是对教师“传道受业解惑”职责的敬畏与认同， 成为诠释师道尊严的生动范本。②教师是履行 教育教学职责的专业人员。杨时身为学者虚心 向程颐求教，凸显了教师在知识传授与品德涵养 上的作用，让世人深刻认识到尊师是求学问道的 前提。③教师在我们的成长过程中发挥着不可 替代的作用。程颐作为理学宗师，其学识与德行 深深吸引后辈。“程门立雪”的故事，正是对教 师引领成长的高度认可，因此得以代代相传。 (2)①小宇应该主动理解老师，克服顾虑，真诚接 受指导。老师的职责是教书育人，主动请教是接受 老师指导的体现，小宇可以提前梳理困惑，课后找 老师空闲时礼貌请教，主动配合老师的指导。 ②小冉应该正确对待老师的批评，要主动关心沟 通，化解心结。老师的批评意味着关心、提醒和 劝诫，小冉可以找到合适时机向班主任说明迟到 的真实原因，真诚表达想法，增进彼此理解。 (3)①知道了尊师重道是中华民族的传统美德 也明白了和谐的师生关系对学习和成长的重要 性。②学会了与老师沟通的正确方式，掌握了请 教老师、化解与老师矛盾的实用技巧，知道遇到 师生间的困扰时，主动沟通、真诚理解是解决问 题的关键。③增强了主动与老师交往的勇气，不 再害帕与老师相处，也学会了站在老师的角度思 考问题，提升了人际交往中的理解与包容能力。 第六课友谊之树常青 第1课时友谊的真谛 【知识导学】 ①亲密②心灵的相遇③平等④双向 【分层精练】 基础通关 1.C 2.D[解析]题千主要体现友谊带来的温暖回忆和 情感价值，未涉及交友时需要理性辨别的内容，A 不符合题意；题干侧重毕业后回顾友谊的感受，而 非对友谊的期待让我们能相互靠近，B不符合题 意；题千体现了友谊的温暖，但未具体体现朋友间 患难与共的行为，C不符合题意；同学录中藏着的 温暖和祝福，多年后仍能触碰到时光的温度，说明 友谊能让我们在精神上获得支持和满足，D符合 题意。 3.B4.C 能力进阶 5.A 6.A[解析]①强调人生得一知己难得，应珍惜友 谊，符合“知音文化”主题；②表达真挚友谊可以 超越时空距离，体现知己情深，符合“知音文化”◆全程导练·七年级道德与法治（上册） 第2课时 珍惜师生情谊 [答案P6] :知识导学图 师生交往理想而美好的状态：彼此尊重、① 、携手共进 珍惜师生情谊 主动② 、关心老师 与老师建立良好③ 老师的引领和指导 的师生关系 正确对待老师的（④ ⑤ 不同风格的老师 :分层精练超 基础通关 D.班委组织同学们一起打球，并共同创建班级 博客 1.[教材素材改编]下图中的这些校园场景，反映出 3.下图中的他，在以后的学习中应该 的师生交往状态是 老师：你真棒！ 继续加油呀 师生利用网络 师生讨论 师生一起打球 查学习资料 A.戒骄戒躁，再接再厉 学习问题 B.自我反省，改正缺点 ①彼此尊重、加强沟通 C.沾沾自喜，到处炫耀 ②教学相长、携手共进 D.骄傲自满，安于现状 ③称兄道弟、打成一片 4.小丽发现初中英语老师的上课风格和她喜欢的 ④亦师亦友、无话不说 小学英语老师很不一样。小丽应该 () A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A.向学校申请，要求换回以前的英语老师 2.一位道德与法治教师在做教学经验分享时说： B.向初中英语老师建议，让她改变上课方式 “建立互信互敬、亲密融洽的师生关系，这是教学 C.拒绝新老师的课堂，用以前的方法自学 工作顺利开展的基础。”下列做法中，有利于增进 D.尊重老师之间的差异，主动适应新老师的风格 师生情谊的是 () A.从一个微笑、一句问候开始，试着主动和老师 能力进阶 交往 5.[新考法·推导]古人云：“安其学而亲其师。”关 B.关心帮助学生，多鼓励表扬学生，绝不批评 于师生关系，以下推导错误的是 学生 A.老师关爱学生→学生敬爱老师→师生共同 C.承认并接纳每位老师的不同，但只尊重某位 成长 老师 B.老师耐心解答→学生乐于求教→实现教学 24 见此图标器微信码进人初中智慧学园国自 第二单元成长的时空 相长 ③师生彼此信任，避免产生矛盾 C.师生共同教学→人格彼此平等→无须尊重 ④履行教师的职责，少提要求 老师 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ D.师生课堂互动→增进信任默契→提高教学 9.阅读材料，回答问题。 效率 小华进入中学后，面对不同风格的老师，既欢 6.近日，妈妈发现小宇不愿动脑筋，总是依赖广告推 喜又迷茫： 广的人工智能工具书写作业，就将此事告知老师， 感受一想和班主任说心里话，却不知如何开口， 老师因此批评教育了小宇。为此，小宇的情绪很 感觉有距离。 差，作为好朋友的你应劝说他 ( 感受二很喜欢数学老师的正直幽默、严谨公正， A.父母的批评总是对的，要虚心改过，不再不劳 所以学习有劲、成绩好，常受表扬，但因此有些 而获 得意。 B.强化学习人工智能的使用技巧，以免下次再被 感受三因书写不规范多次被语文老师批评，并 察觉 布置练字任务，因而烦恼，语文课心不在焉，成绩 C.要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评 下滑，不知如何学好语文。 教育 结合材料，运用“和谐的师生关系”的相关知 D.要调节控制好情绪，向父母阐释用AI写作业 识，为小华走出迷茫提出具体建议。 的优势 7.校园生活中的点点滴滴都值得体味，下表内容告 诉我们 ( 甜甜的绿豆汤 温暖的润喉片 复习备考时，老 上课时，同学们注 师给学生送上亲手熬 意到老师嗓子不舒服， 制的绿豆汤，希望能 将润喉片悄悄放在讲台 为他们的辛苦学习添 上，盼能缓解老师的 份暖意。 不适。 A.老师给予我们温暖与关怀 B.应主动理解老师，完全顺从老师 C.应接受老师的指导，理解老师的苦心 D.应珍惜师生情谊，传递美好情感 8.师者，所以传道受业解惑也。良好的师生关系可 10.阅读材料，回答问题。 以让学生乐于学习、教师寓教于乐。下列措施有 某中学七年级以小组为单位开展“亦师亦 助于建立良好的师生关系的是 ( 友，温暖同行”主题系列活动，帮助同学们正确 ①正确对待老师的表扬与批评 认识师生关系、学会与老师和谐相处。以下是该 ②尊重老师的不同，理解老师 主题系列活动中的片段，请你参与并完成任务。 见此图标器微信打码进人初中智慧学园自自 25 心全程导练·七年级道德与法治（上册） 环节一经典品读感悟师恩 大家解决班级里的小问题。上次我值日迟到了， 墨韵组分享了“程门立雪”的经典故事： 他找我谈话提醒我要遵守班级纪律。我知道老 北宋年间，学者杨时与游酢一心向学，听 师是为我好，但当时没好意思说迟到是因为帮同 闻理学大师程颐学识渊博，便专程前往拜师求 学捡散落的课本，心里总有点委屈，之后见到班 学。二人抵达程颐府邸时，恰逢大师午后午 主任就有点不自在，上课也不敢主动举手回答问 睡。为不打扰老师休息，也彰显求学的诚意， 题，怕自己表现不好让老师失望。 他们不忍叩门惊扰，便默默退至门外，恭敬地 (2)请你帮助小宇和小冉化解与老师之间的 站立等候。 困扰。 彼时正值隆冬，天寒地冻，凛冽的寒风呼 啸而过，裹挟着雪花不断飘落。积雪渐渐没过 脚踝，又慢慢堆积至膝盖，寒意透过单薄的衣 衫侵入肌肤，可二人始终昂首伫立、身姿挺拔， 未曾有丝毫懈怠与动摇。 直至程颐醒来，听闻门外有弟子等候，出 门查看时，门外的积雪已深达一尺，而杨时与 游酢依旧恭立如初，神色庄重。 环节三心得汇辑共促成长 (3)分享收获：在小组展示环节，同学们制作了 (1)结合所学知识，谈谈“程门立雪”的故事为何 活动手册进行汇报总结，请你代表你所在的 能流传至今，成为尊师重道的典范。 小组从不同方面谈谈参加本次活动的收获。 环节二慧心献策化解心结 真知组在整理资料的过程中，小宇和小冉的 对话引起了小组同学的特别关注： 小宇：我们数学老师特别负责，平时讲课很 细致，还总主动问大家有没有听懂。可最近我因 为生病落了两节课，跟不上讲课节奏，好几道题 都没弄懂。想课后找老师请教，又怕自己问的问 题太基础，耽误老师时间，一直没敢开口。眼看 着作业错得越来越多，我特别着急。 小冉：班主任平时对我们很关心，还经常帮 6 见此图标8强微信甘码进人初中智慧学园自