5.1 走近老师 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

课时名称

《走近老师》

设计人

课标

分析

课标

解析

课标摘录：

1.（核心素养·道德修养）尊敬师长，理解教师工作的辛苦，形成尊师重教的价值观念。

2.（核心素养·健全人格）正确看待老师之间的差异，学会与不同风格的老师相处。

3.（学业质量·7~9年级）能够以恰当方式表达对老师的尊敬，主动适应老师的教育教学。

课标分解：

是什么——了解教师职业的特点及时代发展对教师提出的新要求；

为什么——理解老师工作的辛苦与价值，理解不同老师风格的差异；

怎么做——能接纳、欣赏不同风格的老师，主动适应并尊重老师。

教材

分析

本课是第五课“和谐的师生关系”第一框。教材引导学生认识教师职业——教师是人类文明的主要传承者之一，是履行教育教学职责的专业人员，承载教书育人的使命；了解时代发展对教师提出的新要求，认识不同老师风格的差异，学会接纳不同风格的老师，为建立和谐的师生关系打下认识基础。

学情分析

七年级学生面对多位科任老师，容易“凭喜好听课”——喜欢哪个老师就学哪科；对老师的严格要求易产生误解，甚至背后议论老师。教学中宜引导学生走近老师的真实工作与内心，理解风格差异背后的共同爱心，学会尊重与适应。

学习目标

1.（道德修养）通过观察与交流，了解教师职业的特点，感受老师工作的辛苦与价值。

2.（健全人格）通过“风格大不同”活动，认识不同老师风格差异的合理性，学会接纳不同风格的老师。

3.（责任意识）能主动适应老师的教学风格，以实际行动表达对老师的尊重。

教学重点

教师职业的特点；如何对待不同风格的老师。

教学难点

把“接纳不同风格的老师”落实为主动调整自己学习方式的具体行为。

教具、学具

教材、多媒体课件、教师工作观察记录单、板书

教学

环节

教学流程

教学

目标

评价要点