5.1 走近老师 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第五课和谐的师生关系  第1框走近老师

教学设计

◇教学目标◇

1.了解教师职业的特点和作用，体会教师工作的辛苦与伟大，培养尊师重教的道德品质，传承中华民族尊师的传统美德。

2.认识到老师是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，学会理解和接纳不同风格的老师，培养积极健康的师生交往心态。

3.认识到教师承担着教书育人的神圣使命，增强对教师职业的尊重和理解，自觉履行尊敬老师的责任，以实际行动表达对老师的敬意。

◇教学重难点◇

【教学重点】

教师职业的特点和作用；老师在我们成长过程中的不可替代作用。

【教学难点】

引导学生深入理解教师职业的神圣性和专业性，从内心真正尊重老师、理解老师。

◇教学过程◇

【导入新课】

情境创设：教师播放一段短视频——画面快速闪过不同场景中的老师：清晨在教室门口迎接学生的班主任、深夜在办公室批改作业的老师、在操场上和学生一起打球的体育老师、在实验室里指导学生做实验的老师、在医院里带病坚持上课的老师……最后画面定格在一行字：“你有多久没有认真看过你的老师了？”

教师提问：“看完这段视频，你想到了哪位老师？他（她）做过什么让你印象深刻的事？”

现场小调查：请同学们闭上眼睛，想一想从幼儿园到现在，教过你的老师一共有多少位？然后请记得最多老师名字的同学举手分享。

设问：我们每天都在和老师打交道，但我们真的了解老师这个职业吗？老师对我们的成长意味着什么？

提示：①很多同学可能只记得最近的老师，对以前的老师印象模糊了，这很正常；②老师是我们成长中接触最多的成年人之一，但我们往往对他们的工作和生活了解不多；③今天这节课，我们就一起走近老师，了解这个既熟悉又陌生的职业。

教师过渡：古人说“安其学而亲其师”，意思是只有亲近老师，才能安心学习。我们每天和老师在一起，但你真的了解老师吗？让我们一起走进今天的课堂——走近老师。

【讲授新课】

一、教师职业：神圣的职业，教书育人

1.阅读教材P34“生活观察”，思考：用简短的语言描述你遇到过的老师（幼儿园时的老师、小学时的老师、现在的老师），说说你对教师职业的认识。

提示：①引导学生回忆不同阶段老师的特点，幼儿园老师更像妈妈，小学老师更像引路人，中学老师更像朋友和导师；②不同阶段的老师虽然风格不同，但都在做同一件事——教书育人；③教师是一个神圣的职业，承担着教书育人的使命。

2.课堂活动——“老师的一天”：

教师请同学们分组讨论：根据你的观察，一位老师一天要做哪些事情？把能想到的都列出来。例如：备课、上课、批改作业、找学生谈话、参加教研活动、处理班级事务、和家长沟通、参加培训学习……

讨论后教师补充：很多同学只看到老师上课的45分钟，却不知道老师在课后要花几倍的时间备课、批改作业、辅导学生。一位班主任每天的工作时间常常超过10个小时。

提示：①引导学生看到老师工作的全貌，而不只是课堂上的那一面；②老师的工作不只是“教书”，还有“育人”，关心学生的身心健康和品德成长；③通过这个活动，让学生体会老师工作的辛苦和不易，从而更加理解和尊重老师。

3.教师补充——“师者，所以传道受业解惑也”：

教师结合教材P35“相关链接”，介绍孔子和陶行知两位教育先贤：孔子被尊为“至圣先师”“万世师表”，创办私学，弟子三千，提出“有教无类”“因材施教”；陶行知是中国近现代教师的代表，创办晓庄学校，提出“千教万教，教人求真”“千学万学，学做真人”。

设问：从孔子到陶行知，再到今天的老师，教师职业的什么始终没有变？

提示：①教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用，这一点始终没有变；②教师承担着教书育人的使命，这一点始终没有变；③教师是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

4.案例分析——一师一校四十年：

教师展示素材：云南广南县落松地小学教师农加贵，在曾经的“麻风村”里“一师一校”坚守了40年。他既是校长又是老师，既是保姆又是维修工，先后把126个孩子送出了大山。如今，从这里毕业的孩子有个不成文的约定：进入社会后挣到的第一笔钱，都要捐一部分给落松地小学。农加贵说：“我这辈子就做了一件事——教书。值！”

讨论：农加贵老师的故事让你对教师职业有了什么新的认识？

提示：①教师职业是神圣的，它关系到每一个孩子的命运，也关系到一个村庄、一个民族的未来；②农加贵老师40年的坚守，体现了教师的奉献精神和责任担当；③教师是履行教育教学职责的专业人员，《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求；④教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

【教师小结】教师是一个神圣的职业，承担着教书育人的使命。“师者，所以传道受业解惑也。”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。教师是履行教育教学职责的专业人员，作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

二、教师的作用：成长路上不可替代的引路人

1.阅读教材P36“探究与分享”，思考：你同意“我们现在获取信息的渠道越来越多，有些知识不通过老师也可以学到”这个观点吗？说说你的理由。

提示：①这个观点有一定道理，现在确实可以通过网络、书籍等多种渠道获取知识；②但知识的获取不等于能力的培养和品格的塑造，老师在这些方面有着不可替代的作用；③老师不仅教我们知识，更教我们做人，这是任何机器和网络都无法替代的。

2.案例分析——一声“妈妈”的奇迹：

教师展示素材：2026年全国“最美教师”刘雪雅，遇到了一个14岁还无法开口说话、从未叫过一声“妈妈”的学生小声。她为小声量身定制康复方案，每天带着孩子做舌肌训练、按摩口周肌肉，一个音一个音地教、一个字一个字地练。在日复一日的坚持下，小声终于清晰地喊出了一声“妈妈”。孩子的母亲泪流满面，刘雪雅也喜极而泣。

讨论：刘雪雅老师做的事情，能通过网络或AI完成吗？为什么？

提示：①刘雪雅老师不仅在教知识，更是在塑造生命、塑造灵魂，这是任何技术都无法替代的；②老师的爱、耐心和陪伴，是学生成长中最宝贵的养分；③老师是我们锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人；④老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

3.课堂活动——“我的引路人”：

教师请同学们回忆：在你的成长过程中，有没有一位老师曾经在你迷茫时给你指点方向、在你受挫时给你鼓励、在你犯错时给你纠正？请用几句话写下来，和同桌分享。

教师引导：也许你现在还没有明显的感受，但请相信，老师的一句话、一个眼神、一次谈话，可能会在你未来的人生中产生深远的影响。