1.1奏响中学序曲 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“中学时代是人生发展新阶段”核心知识点，通过播放校园第一天短视频引导学生分享“新”感受，以情境体验为学习支架，衔接小学到初中的角色转变，梳理初中生活的新机会与挑战。 此资料亮点在于以议学探究和实践活动为特色，通过“中学新起点行动卡”填写促进学生将抽象认识转化为具体行动，落实健全人格（积极心态）和责任意识（主动适应）。短视频导入与思维导图总结提升互动性，助力学生完成角色认同，为教师提供目标明确、可操作的教学流程。

课时名称 《奏响中学序曲》 设计人 课标 分析 课标 解析 课标摘录： 1.（核心素养·健全人格）正确认识自我，具有积极的心理品质，自信自爱，以积极心态迎接新阶段的学习和生活。 2.（核心素养·责任意识）具有担当精神和参与能力，主动适应新环境，规划好自己的学习和生活。 3.（学业质量·7~9年级）能够结合自身成长经历，表达对初中新生活的期待，形成积极向上的生活态度。 课标分解： 是什么——知道中学时代是人生发展的新阶段，了解初中生活带来的新机会与新挑战； 为什么——理解中学时代对人成长成才的独特价值； 怎么做——能以积极心态适应新环境，珍惜中学时光，抓住发展自我的机会。 教材 分析 本课是统编版（2024）七年级上册第一单元“少年有梦”第一课第一框，是整个初中道德与法治学习的开篇。教材从“新起点、新感受”切入，引导学生感受中学时代的独特价值，认识初中生活为个人成长提供的多种机会，激发学生以饱满热情开启中学生活，为后续“认识自我”“追求梦想”的学习奠定情感基础。 学情分析 刚入学的七年级学生对新环境充满好奇，也有适应新学校、新同学、新学习方式的现实困惑。他们情绪体验直接、表达欲强，但观察生活多停留于表面，对“中学时代意味着什么”缺乏理性思考。教学宜从学生的真实入学体验切入，引导其在分享与倾听中完成从“小学生”到“中学生”的角色认同。 学习目标 1.（健全人格）通过分享入学感受，能说出中学生活“新”在何处，感受中学时代是人生发展的新阶段。 2.（道德修养）通过梳理初中生活提供的多种机会，能列举发展自我的具体途径，激发珍视中学时光的情感。 3.（责任意识）通过制订“中学新起点行动卡”，能主动适应新环境，以积极姿态迎接新挑战。 教学重点 中学时代是人生发展的新阶段；初中生活为我们提供了发展自我的多种机会。 教学难点 引导学生把“新机会、新挑战”的抽象认识转化为具体的适应行动，完成角色认同。 教具、学具 教材、多媒体课件、“中学新起点”行动卡、板书 教学 环节 教学流程 教学 目标 评价要点 一、交流导入 分享开学第一天 一、情境导入（约5分钟） 1.播放短视频：校园第一天的镜头（领新课本、认识新同学、走进新教室）。 2.分享交流： 师：走进中学，你最先感受到的“新”是什么？ 生1：新学校更大，一切都要重新熟悉。 生2：科目变多了，一天要面对好几位老师。 师：这些“新”汇聚在一起，意味着什么？今天我们一起奏响中学序曲。 3.出示课题：1.1 奏响中学序曲 达成学习目标1 能结合真实经历说出中学生活的“新”感受，表达自然、真实。 二、探究新知 认识中学时代 二、议学探究一：中学时代意味着什么（约12分钟） 材料一：课本扉页寄语——中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 1.议学问题： （1）和小学生活相比，你认为哪些变化是“质”的变化？ 生1：要学的东西更深，更靠自觉。 生2：父母老师不再事事提醒，很多事情要自己拿主意。 （2）有人说“中学时代是人生发展的新阶段”，你怎么理解？ 2.教师归纳（板书）： ①中学时代见证从少年到青年的生命进阶，为我们的一生奠定重要基础； ②中学时代提供多种发展机会：新的课程和知识、新的集体和友谊、新的社团和舞台、新的目标和挑战； ③新的目标和挑战激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。 3.小结：机会与挑战同在，“新”就是成长发出的邀请函。 达成学习目标1、2 能从学习、交往、活动等角度列举初中提供的发展机会，理解“新阶段”的含义。 三、辨析明理 怎样对待中学时代 三、议学探究二：怎样对待中学时代（约15分钟） 材料二：两位七年级同学的心声——甲说“反正才七年级，先玩两年再努力”；乙说“小学没学好，初中我就这样了”。 1.小组讨论：你同意他们的说法吗？说说理由。 生：不同意。中学时光过去了就不会再来，基础要从现在打起。 2.追问：面对新机会、新挑战，我们该抓住什么？ 3.活动：填写“中学新起点”行动卡——这一周我要主动做的一件新事＋这个学期我想解锁的一个新舞台。 4.小组互评：行动卡是否具体、可行，全班分享优秀行动卡。 5.教师归纳：中学时代不可重来，要紧紧抓住这个机会，从现在做起、从小事做起，奏响属于自己的中学序曲。 达成学习目标2、3 能针对错误观点进行有理有据的辨析；行动卡具体可行，体现主动适应新生活的意愿。 四、总结升华 当堂检测 四、总结升华（约8分钟） 1.师生共同梳理思维导图（见板书）：新起点—新机会—新行动。 2.当堂检测： （1）中学时代的重要性体现在（ B ）A.只需把成绩搞好　B.为我们的一生奠定重要基础　C.先放松两年再说　D.与以后生活关系不大 （2）下列属于初中生活为我们提供的新的发展机会的有（ D ）①新的课程和知识　②新的集体和友谊　③新的社团和舞台　④新的目标和挑战　A.①②　B.③④　C.①②③　D.①②③④ 3.齐读寄语：“中学时代，是人生画卷中最富有朝气和想象的篇章。”愿每位同学珍惜机遇、从当下出发。 达成学习目标1、2、3 检测正确率反馈目标达成情况；能说出一条“抓住中学时代”的具体打算。 板书设计 1.1 奏响中学序曲 新起点——中学时代：人生发展的新阶段 新机会——课程·友谊·社团·挑战 新行动——珍惜时光　从现在做起 中学时代，奠定一生的基础 复盘反思 学科网（北京）股份有限公司 $