3.1 做有梦的少年 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“梦想的意义及少年梦想的特点”，通过播放不同岗位普通人的梦想视频导入，结合快问快答引导学生表达梦想，搭建从感知梦想氛围到探究意义、特点的学习支架。 特色在于以情境和榜样为载体，融合政治认同与健全人格，如用周恩来“为中华之崛起而读书”及当代少年造大飞机、当村医的梦想案例，助学生理解个人梦与时代、中国梦的联系，通过“梦想卡”活动强化责任意识，激发追梦行动自觉，为教师提供生动教学资源，提升课堂感染力。

课时名称 《做有梦的少年》 设计人 课标 分析 课标 解析 课标摘录： 1.（核心素养·健全人格）胸怀理想，树立人生梦想，形成乐观向上的人生态度。 2.（核心素养·政治认同）把个人梦想与国家发展、时代进步结合起来，增强民族自豪感和使命感。 3.（学业质量·7~9年级）能够结合时代要求表达个人理想，理解梦想对个人成长的意义。 课标分解： 是什么——知道梦想的含义，了解少年梦想的特点； 为什么——理解梦想的重要意义——梦想是对未来美好生活的愿望，能激发生命的热情和勇气； 怎么做——能确立自己的少年梦想，把个人梦想融入时代发展。 教材 分析 本课是第三课“梦想始于当下”第一框。教材引导学生体悟梦想对个人成长与社会发展的意义，认识少年梦想的特点——与个人的人生目标紧密相连、与时代的脉搏紧密相连、与中国梦密不可分，激励学生敢于有梦、勇于追梦，把个人的梦想融入伟大的中国梦。 学情分析 七年级学生敢想敢说，梦想丰富而多变，有的梦想停留在“想”，缺少与自身实际、时代需要的联结；个别学生受“躺平”等言论影响认为“有没有梦无所谓”。教学宜用贴近学生的追梦榜样和身边事例，引导其理解梦想的价值，学会审视并确立自己的梦想。 学习目标 1.（健全人格）通过分享梦想，感受梦想对生命的意义，理解少年梦想的特点。 2.（政治认同）通过时代榜样故事，体会个人梦想与时代脉搏、中国梦的紧密联系。 3.（责任意识）能审视并写下自己的少年梦想，初步形成追梦的行动自觉。 教学重点 梦想的重要意义；少年梦想的特点。 教学难点 引导学生把梦想从“口头愿望”变为与自身实际和时代需要相联结的真实追求。 教具、学具 教材、多媒体课件、“梦想卡”、追梦榜样视频、板书 教学 环节 教学流程 教学 目标 评价要点 一、情境导入 说出你的梦想 一、情境导入（约5分钟） 1.播放视频：不同岗位普通人的梦想（乡村教师、航天工程师、外卖小哥考证、运动员）。 2.快问快答：用一个词或一句话说出你的梦想。 师：梦想有大有小，但每一个都值得尊重。 3.出示课题：3.1 做有梦的少年 达成学习目标1 能大方表达自己的梦想，感受梦想氛围。 二、议学探究 梦想有什么意义 二、议学探究一：梦想有什么意义（约12分钟） 材料一：张桂梅校长创办女子高中，让大山女孩通过读书圆梦；中国航天人一代代接力圆“飞天梦”。 1.议学问题： （1）这些人身上，梦想起了什么作用？ 生：让他们有方向、有力量，遇到困难也不放弃。 （2）如果一个人没有梦想，生活可能怎样？ 生：容易迷茫、随波逐流。 2.教师归纳（板书）：①梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩；②有了梦想，才能不断地进步和发展；③少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望，推动人类不断进步和发展。 达成学习目标1 能结合材料说出梦想激发生命热情与勇气的意义。 三、合作探究 少年梦想的特点 三、议学探究二：少年的梦想有什么特点（约15分钟） 1.材料二：周恩来“为中华之崛起而读书”；今日少年的梦想——“我想造中国自己的大飞机”“我想当村医，让村里老人看病不难”。 2.小组讨论：这些梦想有什么共同点？ 生：都不只是为自己，也想着国家、想着别人。 3.教师归纳（板书）：少年的梦想的特点——①与个人的人生目标紧密相连，明确的人生目标能够帮助我们找到前进的方向；②与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分；③生活在这个时代的我们，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 4.辨析：有人说“梦想太远，不如躺平现实”，你怎么看？ 生：梦想虽远，正是它给了脚下的路以方向；不做梦的人生才是真的“够不着”。 达成学习目标2 能概括少年梦想的特点，并能对“躺平”观点进行有理有据的反驳。 四、总结践行 写下梦想卡 四、总结践行（约8分钟） 1.梳理思维导图：梦想的意义—少年梦想的特点—我的梦想。 2.活动：填写“梦想卡”——我的梦想＋它与时代的一点联结＋我为它迈出的第一步；贴上班级“梦想墙”。 3.当堂检测：少年的梦想（ C ）①与个人的人生目标紧密相连　②与时代的脉搏紧密相连　③与中国梦密不可分　④只属于个人，与他人无关　A.①②　B.②③　C.①②③　D.①③ 4.寄语：心中有梦，眼里有光，脚下有路。 达成学习目标1、2、3 梦想卡能体现个人与时代的联结；检测反馈。 板书设计 3.1 做有梦的少年 梦想：对未来美好生活的愿望 意义——激发生命热情与勇气 特点——连着人生目标｜连着时代脉搏｜连着中国梦 敢于有梦，勇于追梦 复盘反思 学科网（北京）股份有限公司 $