第7课《藤野先生》课件 2026—2027学年统编版八年级语文上册

该初中语文课件围绕《藤野先生》展开，核心涵盖藤野先生人物形象分析、鲁迅复杂情感及弃医从文历程、回忆性散文特点与双线结构。课堂导入以“异国遇师”提问引发思考，从字词积累、文学常识入手，逐步梳理情节、分析典型事件，构建“记人-叙事-抒情”的学习支架。 其亮点在于以“小事件”深挖人物品质，如通过添改讲义等四件事分析藤野先生严谨与无偏见，培养思维能力。结合语言运用（字词注音与文学常识积累）和文化自信（鲁迅爱国情怀），采用“问题链+当堂检测”强化落实。学生能提升文本分析与情感体悟能力，教师可直接用于课堂，提高教学效率。

学习目标 1. 积累字词,掌握相关文学常识; 2.梳理事件,分析藤野先生人物形象(重点); 3.理解鲁迅的复杂情感,体会回忆性散文特点 (难点)。 绯(f i)红 畸(j )形 不逊(x n) 诘(ji )责 匿(n )名 解剖(p u) 杳(y o)无消息 挟(xi )着 寒颤颤(zh n ) 扒(p )手 深恶(w )痛疾 油光可鉴(ji n) 教诲(hu ) 驿站(y ) 芋梗(y g ng) 瞥(pi )见 订(d ng)正 血(xu )管 积累字词 1.鲁迅(1881-1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫才,浙江绍兴人。著名的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人之一。“鲁迅”是他1918 年发表《狂人日记》(中国现代文学史上第一篇白话小说)时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名。 主要作品:小说集《呐喊 》 《彷徨》 《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 文学常识“鲁迅” 有哪位同学知道本篇文章属于什么 “文学体裁”吗? 散文 那属于哪一类散文呢? 回忆性散文(叙事散文) 1.概念:以散文的基本形态为基础,在叙述上用回忆过去的方式,对过去发生的事件进行记叙和描写的散文。 2.主要特点 ①以记人为主,内容真实,事件典型。 ②具有双重视角,“现在的我”与“过去的我” 文学常识“回忆性散文”(了解即可) 四大实用文体: 记叙文,说明文,议论文,应用文 四大文学体裁: 散文,小说,戏剧,诗歌 “四大实用文体”与“四大文学体裁” 古人云:师者,所以传道受业解惑也。 在异国他乡,饱受民族偏见的鲁迅遇到一位怎样的老师?为什么多年之后依旧深深地怀念他? 文章记述了鲁迅留学期间哪几件小事?试为每件事拟一个小标题。 梳理情节,阅读课文 在东京的见闻 往仙台求学 藤野先生为我添改讲义 藤野先生纠正解剖图 藤野先生关心我的解剖实习 藤野先生询问中国女人裹脚 匿名信事件 看电影事件 我与藤野先生作别 文中与藤野先生相处的典型事例是哪几个,分别表现了藤野先生的什么品质? 1.添改讲义; 2.纠正解剖图; 3.关心解剖实习; 4.询问中国女人裹脚 原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法