精品解析：辽宁省葫芦岛市兴城市部分学校2025-2026学年七年级上学期随堂练习语文试卷

七年级语文随堂练习测试题 一、积累与运用（25分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 侍弄（sì） 化妆（zhuāng） 高邈（mào） 喜出望外（wàng） B. 应和（hè） 莅临（lì） 憔悴（cuì） 咄咄逼人（duō） C. 静谧（mì） 着落（zháo） 决别（jué） 淅淅沥沥（lì） D. 吝啬（lìn） 粗犷（kuàng） 黄晕（yùn） 翻来复去（fù） 【答案】B 【解析】 【详解】A.侍弄（shì），高邈（miǎo）； C.着落（zhuó），诀别； D.粗犷（guǎng），翻来覆去。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 春风和煦，春意盎然，公园里各色鲜花竞相绽放，呈现出一片______的盛景；街道两侧，柳树轻轻______，姿态娇美，色彩艳丽，为整座城市增添了无尽的风雅韵味；前来观赏的游人______，热闹非凡，彻底打破了往日的宁静______。 A. 花枝招展 摇摆 车水马龙 沉寂 B. 花团锦簇 摇摆 车水马龙 孤寂 C. 花枝招展 摇曳 络绎不绝 孤寂 D. 花团锦簇 摇曳 络绎不绝 沉寂 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词运用。 花枝招展：意为形容女性打扮得十分艳丽。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 这里用来形容花园里各色鲜花的绽放，所以应该用“花团锦簇”； 摇摆：指摇动，摆动，晃动。摇曳：指逍遥；轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。 这里用来形容“柳树”的摇动姿态，结合“姿态娇美”可知，突出柳树姿态的优美，故选用“摇曳”； 车水马龙：意思是车如流水，马如游龙一般，形容热闹繁华的景象。络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。 这里指游人的多，故用“络绎不绝”； 沉寂：形容非常寂静，听不见一丝声音。孤寂：意思是指孤单寂寞；形容一个人没有人陪伴，感到孤单寂寞。或内心没有着落的感觉。 这里和“往日的宁静”相反，故用形容环境的“沉寂”； 故选D。 3. 下列对语法知识的分析正确的一项是（ ） 最爱在雨夜读诗，长夜漫漫，听着雨声，读着诗词，仿佛回到千百年前，①心中流淌一股莫名的感动。如花美眷，似水流年，在喧嚣的尘世中，寻寻觅觅，到最后，②我们早已自己忘记了最初的样子。不妨静下来，③在平淡如水的生活中，读一首诗，听一段故事。 A. 语段中加点词“雨夜”“诗词”“仿佛”都是名词。 B. ①句中“流淌”一词根据语境确定其含义是：液体流动。 C. ②句是一个病句，修改应将“自己”调换到“忘记了”之后。 D. ③句运用了比拟的修辞手法。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词性、修辞、病句等知识的掌握。 A.有误，“仿佛”是副词，不是名词； B.有误，“液体流动”是本义，这里“流淌”指情感的变化； D.有误，“平淡如水”运用了比喻，不是比拟； 故选C。 4. 下列内容表述不正确的一项是（ ） A. 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，其诗以慷慨悲壮见称。 B. “迁”在古汉语中既有“晋升或调动官职”的意思，又有“贬谪放逐”的意思。“左迁”应该是降级贬谪的意思。 C. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有散文集《踪迹》，诗文集《欧游杂记》等。 D. 《济南的冬天》的作者是现代作家老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《踪迹》是他的诗文集，《欧游杂记》是他的散文集，选项把二者的类别弄反了。 5. 《朝花夕拾》名著阅读小组开展有奖竞答活动。 （1）请你根据图片和提示，结合自己的阅读体验，写出相应的人物名字。 温馨提示 人名 保姆，一字不识 ①_________________________ 日本人，鲁迅的解剖学老师 ②_________________________ 鲁迅的朋友，也曾经留学日本 ③_________________________ （2）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子，遥望，久候；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指___________________，这些情境出现在《朝花夕拾》中的___________________里。 【答案】（1） ①. 长妈妈（阿长） ②. 藤野先生 ③. 范爱农 （2） ①. 迎神赛会 ②. 《五猖会》 【解析】 【小问1详解】 ①提示为保姆、一字不识，出自《阿长与〈山海经〉》，阿长（长妈妈）是鲁迅儿时家里的保姆，没有文化，不识字，但心地善良，为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》。 ②提示为日本人、鲁迅的解剖学老师，出自《藤野先生》，藤野严九郎（藤野先生）是鲁迅在仙台学医时的解剖课老师，他正直热忱，没有民族偏见，关心鲁迅的学习。 ③提示为鲁迅的朋友，曾经留学日本，出自《范爱农》，范爱农和鲁迅都曾在日本留学，两人相识相交，是鲁迅的好友，他正直倔强，对黑暗社会感到愤懑。 【小问2详解】 这段话写“我”盼望盛会，甚至想扮犯人，对应的是乡间迎神赛会的民俗活动，在《五猖会》中，儿时鲁迅十分期待去看迎神赛会，内心热切盼望，所以这个“盛事”就是迎神赛会，篇目是《五猖会》。 专题学习活动（6分） 6. 学校准备于本周五下午三点，在阶梯教室开展“有朋自远方来”综合性实践活动，请你参加。 （1）策划“有朋自远方来”综合性实践活动时，有同学提出邀请分管德育的副校长来做“交友之道”的讲座。假如你是七年级某班的班长，你会如何邀请？ （2）在“有朋自远方来”综合性实践活动中，有同学写下一句关于友情的感悟，请你以此为例，仿写句子，表达你的体会。 示例： 朋友是一首歌，总是在我忧伤时响起悠扬的旋律；朋友是一盏灯，总是在我迷茫时照亮前行的道路。 朋友是___________________，___________________；___________________，___________________。 【答案】（1）示例： 校长：您好！我是七年级x班的班长，我校将于本周五下午三点在校阶梯教室开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，想邀请您来做“交友之道”主题讲座。请问，您有时间吗？ （2） ①. 一束阳光 ②. 总是在我失落时洒满温暖的希望 ③. 朋友是一座山岳 ④. 总是在我困难时提供坚实的依靠 【解析】 【小问1详解】 这道口语交际题，邀请长辈要注意称呼得体，先自我介绍，说清活动名称、时间地点、讲座主题，说明邀请目的，表达恳切期盼，最后礼貌收尾。要点：称呼、自我介绍、活动信息（本周五下午三点，阶梯教室，“有朋自远方来”活动，“交友之道”讲座）、发出邀请、礼貌用语。 示例：校长您好！我是七年级×班的班长。我们学校本周五下午三点将在阶梯教室开展“有朋自远方来”综合性实践活动，想邀请您来做“交友之道”主题讲座，给我们讲讲交友的方法，指导我们学会正确交友。不知您是否有空？我们期盼您的到来！ 【小问2详解】 仿写题，要先看例句结构，运用比喻修辞，前后两个分句构成并列；句式为“朋友是+喻体，总是在我+某种处境时+发挥的作用”，贴合友情主题，语言优美通顺。要点：两处比喻，结构和例句保持一致，情境对应，紧扣友情。 示例：朋友是一缕春风，总是在我失意时拂去心头的阴霾；朋友是一把伞，总是在我淋雨时撑起一方晴空。 7. 古诗默写。 （1）水何澹澹，_________________。（曹操《观沧海》） （2）乡书何处达，_________________。（王湾《次北固山下》） （3）《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗：_________________，_________________。（王湾《次北固山下》） （4）《天净沙·秋思》中，作者直抒胸臆，写出游子孤寂愁苦之情的句子是：_________________，_________________。（马致远《天净沙·秋思》） 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 归雁洛阳边 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“竦峙”“雁”“生”“涯”等易错字词的写法。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（3分） 8. 阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送沈子福之江东 [唐]王维 杨柳渡头①行客稀，罟师②荡桨向临圻③。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①渡头：渡口。②罟（gǔ）师：渔夫，这里借指船夫。③临圻（qí）：指友人所去之地。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句点出暮春时节，选取了“杨花”“子规”两个意象，营造了伤感的气氛。 B. 乙诗首句写杨柳，烘托出送别的气氛，行客已稀，更可见境地的凄清。 C. 两诗都善用比喻，甲诗将愁心比作明月，乙诗将相思比作春色，对友人劝勉和宽慰。 D. 两首诗都是送别诗，都表达出作者对友人的依依不舍之情，具有动人的艺术魅力。 【答案】C 【解析】 【导语】两首都是送别诗，都借景物抒发离别牵挂。李白以杨花、子规起笔，托明月传递愁思，想象浪漫，愁情浓烈。王维以渡口杨柳绘送别场景，将相思比作春色，遍布江南江北，情思温婉绵长。一奇崛奔放，一清新柔和，各有韵味。 【详解】C.甲诗并不是把愁心比作明月，而是运用拟人，把明月当作人，托付明月将自己的愁心带给友人，并非比喻；乙诗将相思比作春色，是比喻，选项误以为甲诗也用比喻，理解有误。 （二）（共14分） 阅读下面选文，完成以下小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风③。”眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也。 （节选自张岱《自为墓志铭》） 【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了杭州。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。 9. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义 儿女双全 B. 俄而雪骤 暴风骤雨 C. 公大笑乐 乐此不疲 D. 吾面试之 吹面不寒杨柳风 10. 翻译句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）闻文孙善属对，吾面试之。 11. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也 12. 甲乙两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？结合文段内容解说。 【答案】9. B 10. （1）把盐撒到空中大体可以相比。 （2）（我）听说你的孙子擅长诗文对仗，我当面试一试他。 11. 眉公大笑起跃曰/那得灵隽若此/吾小友也 12. （1）他们“大笑”的共同原因是看到晚辈聪颖有才华，心里很高兴。（2）谢道韫用“未若柳絮因风起”这一比喻，巧妙写出了大雪纷纷的样子，谢太傅很高兴。张岱的对联工整又巧妙，同时还开了眉公的玩笑，眉公也很高兴。所以谢太傅和眉公都“高兴”。 【解析】 【导语】甲文《咏雪》以家庭讲论诗文的生活片段，记录对雪的比喻，在一问一答间展现谢家子弟的才思，结尾暗含对谢道韫才情的赞赏。乙文选取张岱幼年应对对联的趣事，陈继儒出上联，年幼的张岱机敏巧对，幽默又贴合情境，凸显张岱年少聪慧。两文都截取生活小故事，以简短对话刻画人物，于闲谈应答之中，尽显古人的才情与风趣。 【9题详解】 A.子侄辈/儿子和女儿； B.急/急； C.高兴（形容词）/以……为乐（意动用法）； D.当面/脸。 【10题详解】 重点字词有： （1）差：大体；拟：相比； （2）闻：听说；善：善于，擅长；属对：作对子；面：当面；试：测试，考。 【11题详解】 句意是：眉公大笑，跳起来说：“怎么能这样聪慧隽秀，你是我的小友啊。” “曰”是表说话的标志词，后面需要断开；“那得灵隽若此”是眉公发出的感叹，语意完整，其后断开；“吾小友也”是判断句，单独成句，所以在“曰”和“此”后各断一处，正好两处停顿。因此正确的断句：眉公大笑起跃曰/那得灵隽若此/吾小友也。 【12题详解】 根据【甲】文，谢太傅“大笑乐”，是因为谢道韫写下“未若柳絮因风起”，用这一比喻生动描绘大雪纷飞的样子，展露了自身的聪慧才华，谢太傅内心十分欣喜；根据【乙】文，眉公“大笑起跃”，是因为年幼的张岱对出工整巧妙的对联，还风趣地开了眉公的玩笑，尽显机敏，眉公心中高兴。二人“大笑”的共同原因，是看到晚辈聪颖有才华，心里很高兴。 根据【甲】文，面对“白雪纷纷何所似”的提问，谢道韫以“未若柳絮因风起”应答，巧妙描摹大雪漫天飘舞的景象，出众的才思让谢太傅十分开心；根据【乙】文，眉公出上联考验张岱，张岱立刻对出“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风”，对联工整巧妙，还带着玩笑意味，眉公为张岱的聪慧感到高兴。二人都是因为晚辈展现才华，心生喜悦而大笑。 因此，谢太傅与眉公大笑的根源一致，都是见到晚辈显露出众才智而心生欢喜。谢道韫妙喻飞雪，张岱巧对趣联，精彩的应答让两位长辈由衷感到高兴。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈讲解讨论文章的义理。不久雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安高兴得大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 （我）六岁的时候，祖父雨若公带我到杭州，遇见眉公先生骑着一头角鹿，作为钱塘的游客。（眉公）对祖父说：“听说你的孙儿善于作对子，我当面考考他。”（眉公）指着屏风上的《李白骑鲸图》说：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”我应答道：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公大笑，跳起来说：“怎么能这样聪慧隽秀，你是我的小友啊。” 三、现代文阅读（28分） （一）（共12分） 阅读下面选文，完成以下题。 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说，“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 13. 阅读选文③-⑤自然段，填写下面表格。 “山”景图 特点 阳光朗照下的山 （1）__________________ （2）__________________ 娇美、秀气 城外远山 （3）__________________ 14. 第④段描绘雪后的小山，找出显示作者写作顺序的词语，说说这样写有什么妙处。 15. 本文语言富有表现力。请结合语境，赏析下面的句子。 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 16. 作者说“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”根据你自己的亲身感受写一段话描述你家乡的冬天。（不少于30字） 【答案】13. ①. 暖和、舒适、可爱 ②. 薄雪覆盖下的山 ③. 素淡、雅致 14. （1）第④段显示作者写作顺序的词语有：山上、山尖、山坡、山腰。 （2）这样写层次清晰，能有条理地展现雪后小山不同部位的景色，突出济南冬天小山秀气的特点。 15. 本句运用拟人的修辞手法，赋予水以人的情态，生动形象地写出了水的温暖、富有生机，表达了作者对济南冬天的水的热爱之情。 16. 我家乡的冬天，是另一种脾性。它不似济南那般温晴，而是干冷干冷的，像一把磨得极锋利的刀。风是常客，从西伯利亚赶来，呜呜地吼着，刮在脸上生疼。可若逢上一场大雪，世界便忽然静了，软了。屋檐下挂着一排排冰凌，亮晶晶的，像水晶的流苏。孩子们在雪地里疯跑，脸冻得通红，嘴里呵出的白气，转眼就凝在睫毛上。屋里却暖，炉火正旺，窗上结着霜花，像谁悄悄画上去的。这冷暖分明的滋味，倒也叫人觉得踏实、安稳。 【解析】 【导语】《济南的冬天》是老舍的经典写景散文，开篇以北平、伦敦、热带的冬天对比，点出济南冬天“温晴”的特点，称其为宝地。作者依次描绘围抱济南的小山、秀气的薄雪山景、城外小村庄与澄澈的泉水，多处运用拟人、比喻，文字清新亲切。融情于景，在描摹山水风物间，藏着对济南冬日由衷的喜爱，画面鲜活，意境柔和动人。 【13题详解】 ①空：根据第③段，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，小山环绕济南，给人温暖安适之感，人们看着小山“心中便觉得有了着落，有了依靠”，体现阳光朗照下的山的特点是：温暖、可爱（慈善）、舒适。 ②空：根据第④段，段落首句“最妙的是下点小雪呀”，整段描写薄雪覆盖下的山，文末评价“那些小山太秀气”，对应右侧特点“娇美、秀气”，所以这一幅山景图是薄雪覆盖下的山。 ③空：根据第⑤段，写山坡上卧着小村庄，房顶卧着薄雪，作者评价“这是张小水墨画”，勾勒出城外远山淡雅、素净的画面感，所以城外远山的特点是：淡雅、宁静（像水墨画）。 【14题详解】 显示写作顺序的词语：山上、山尖、山坡上、山腰。 作者按照由上到下（空间顺序），从山上到山腰，依次描绘雪后小山不同位置的景色，层次清晰。从树尖的白花，到山尖银边，再到山坡的花衣、山腰的粉色薄雪，景物逐步铺展，画面富有立体感，把薄雪下山“秀气”娇美的样子层层展现，让读者仿佛移步观景，身临其境。 【15题详解】 这句话运用拟人的修辞手法，“不忍得”一词将水赋予人的情感与心理。根据原文，天气越是晴朗，水藻就越显碧绿，水藻积蓄了一整年的绿意，焕发出蓬勃生机。连水都被这鲜活的“绿的精神”打动，不忍心把自己冻住，保全水藻的绿意。生动写出济南冬天的水温暖不结冰的特点，凸显水藻旺盛的生命力，把水写得有情有义，含蓄抒发了作者对济南冬天的喜爱与赞美。 【16题详解】 本题要求结合自身亲身感受描述家乡的冬天，抓住家乡冬天独有的核心特点，选取典型景物，融入自身感受，写出带有真情实感的文字，不少于30字。 示例：我的家乡在北方，冬天寒风凛冽，大雪常常铺满大地。树枝裹上厚厚的白雪，田野一片素白。虽然天气寒冷，但踩在松软的雪上，看漫天雪花飞舞，自有一番纯净又壮阔的美感。 （三）（共16分） 阅读下面选文，完成以下题。 指尖上的父爱 成健 ①我的父亲生于上世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里起早赶晚干农活，他的双手因此磨砺得十分粗糙。 ②我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然是一根手指让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ③我在小学五年级听了父亲一年的语文课。父亲的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，说着这话的同时，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚集在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在了我们的脑海里。 ④父亲批改作文时，常把学生叫到他的办公室去面批。因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶，父亲对这样的孩子要求尤其严格——我作文里一个标点符号不恰当他都不会放过。我到现在都记得，黄昏时分走向他办公室的情景：远处的天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿归巢后的树林格外沉寂，火烧云沉到山的那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。 ⑤父亲端坐在办公桌边，他专门在等我。办公桌上赫然放着我的作文本——作文本打开着，傍晚的冷风正翻阅着我那篇“粗制滥造”的作文。虽然很冷，但父亲的袖子仍然卷得高高的，额头暴出的青筋就跟蜿蜒的蚯蚓似的，他那粗糙的沾满粉笔灰的手指一下一下地用力地点到我的作文本上，仿佛是戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ⑥上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我似乎完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。七月骄阳似火，父亲送我到考点，我心里知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ⑦考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲用那粗大的右手食指当鞋拔，可是费了好大劲也不行。我笑笑说：“您的手指头在里面，我的脚后跟就只能在外面了。”父亲抚了抚有点疼痛的手指，也乐了。 ⑧大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。后来，母亲告诉我，父亲是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事写信跟家里人说说会好些。 ⑨在风雨人生中，每当感到孤独和迷惘，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。 ⑩后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，当我轻点指尖教会他读书认字时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量，而是全身心的爱和教诲，从心底传到指尖上，源源不断。 （选自《新民晚报》，略有修改） 17. 请帮助小梁同学围绕“父亲的指尖”，简要概括文章内容。 ①在下雨天，父亲用一根手指牵着我学走路。 ②在课堂上，父亲竖起手指强调知识点，用手指点着面批作文。 ③参加高考时，___________________________。 ④试穿新鞋时，___________________________。 ⑤送我远行时，___________________________。 18. 小梁同学认为选文第④自然段中画横线的内容可以删去，你同意吗？请写出你的观点和理由。 远处的天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿归巢后的树林格外沉寂，火烧云沉到山的那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。 19. 小梁同学认为选文第⑤自然段中画线句前后矛盾，谈谈你的理解。 当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 20. 请简要概括文中父亲的人物形象。 21. 小梁同学对本文做了批注，其中不正确的一项是（ ） A. 本文通过细腻的描写和真挚的语言，以父亲的手指为线索，淋漓尽致地展现了父爱的伟大。 B. 文章第①自然段通过叙写父亲辛勤的劳作和粗糙的双手，写出了父亲家境的贫困。 C. 在下雨天，父亲只用一根手指牵着“我”学走路的场景，让“我”领悟到了责任和独立的重要，也表现了父亲严厉的一面。 D. 文章结尾深化主旨，呼吁读者要珍惜父爱，并将其传递给下一代，让爱的力量在我们的指尖上继续传递。 【答案】17. ①. 父亲在校门口伸出手指给我信心 ②. 父亲用食指当鞋拔帮我试穿新鞋 ③. 父亲在窗外用指尖写“信”字，让我多写信 18. 不同意，这些句子是环境描写，描绘了黄昏时分苍茫、沉寂、寒冷的景象，渲染了萧瑟冷清的氛围，烘托出“我”去办公室接受面批时紧张、不安的心情，也暗示父亲对“我”严格要求。 19. 不矛盾，“当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年”是因为父亲对我要求严格，“我”当时感到紧张害怕，觉得这样的严格让“我”难受；“现在我也庆幸，好在父亲教了我一年”，是因为长大后“我”明白了父亲的严格是对我的爱和负责，这种严格让我受益终生。两者分别体现不同时期“我”对父亲严格教育的不同感受。 20. 朴实勤劳，教学一丝不苟，教育有方，严慈相济，关爱子女。 21. B 【解析】 【导语】《指尖上的父爱》以父亲的手指为线索串联往事，选取牵我走路、讲课抬手、面批作文、高考示意、车站写字等生活片段。以小见大，借指尖传递深沉厚重的父爱。文中细节描写生动，既有严厉教诲，也有温情牵挂。文末由己及人，当“我”成为父亲，才读懂这份藏在指尖的爱与传承，情感质朴动人。 【17题详解】 第一空：根据第⑥段，写“我”高考走进考场内心紧张，回头望见父亲在校门口高高伸出一根手指，是他标志性的动作，这根手指让“我”内心踏实，增添自信。故此空可填写：父亲高高伸出一根手指，用招牌动作给我鼓励，让我内心踏实。 第二空：根据第⑦段，考上大学离家，试穿新皮鞋，父亲用粗大的右手食指充当鞋拔，费力帮我穿鞋，最后手指被弄疼，还和我一同欢笑。故此空可填写：父亲用右手食指当鞋拔帮我试穿新皮鞋，手指被弄疼，和我相视一笑。 第三空：根据第⑧段，父亲在车站窗外，用指尖敲击车窗，又在哈气的玻璃上反向写下“信”字，叮嘱我常写信回家。故此空可填写：父亲用指尖敲车窗，并在玻璃上写“信”字，叮嘱我多往家里写信。 【18题详解】 观点：不同意。 根据第④自然段，画线句是环境描写，作者细致描摹黄昏时分的景色：天空灰蒙蒙苍茫一片，树林寂静无声，火烧云隐没在山后，山岗上风越来越冷，蒿草在风中萧瑟摇晃，勾勒出一幅清冷、沉寂的黄昏山野图景。作者借这样萧瑟冷清的景物渲染压抑低沉的环境氛围，烘托出“我”走向办公室，即将接受父亲当面批改作文时紧张、忐忑的内心感受。同时这段景物描写，为下文父亲严厉指点作文、严肃教育“我”的情节做好铺垫，从侧面衬托出父亲对待作文批改一丝不苟、对“我”要求严苛的特点，所以不能删去。 【19题详解】 首先表态：不矛盾。 根据第⑤段，“当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年”，这是年少时的想法。那时父亲面批作文十分严苛，就连一处标点错误都不肯放过，粗糙的手指用力点在作文本上，让我内心紧张惶恐，所以我盼着这段严格的教学早点结束。而“现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年”，是多年以后长大成人的感悟。历经岁月，我读懂了父亲严厉背后饱含的责任与关爱，当年一丝不苟的教导磨炼了我的心性，让我养成认真严谨的习惯，长久地惠及我的人生。两句话写出不同人生阶段里，我对父亲严格教育的两种截然不同的理解与感受，所以并不矛盾。 【20题详解】 根据第①段，“他做过整整40年乡村小学老师”“平日里起早赶晚干农活，他的双手因此磨砺得十分粗糙”，可以看出父亲朴实勤劳，常年兼顾教学与农田劳作，双手在辛苦劳作中变得粗糙。 根据第②段，下雨天父亲只伸出一根手指牵“我”走路，即使滑倒也不多伸出手指，让“我”懂得“自己的事，不能全指望别人”，体现父亲教育有方，注重培养“我”独立自强的品质。 根据第③、⑤段，课堂上父亲举起手指强调知识点，批改作文时“一个标点符号不恰当他都不会放过”，粗糙的手指用力点在作文本上，可见父亲对待教学一丝不苟，对学习严格要求，认真负责。 根据第⑥、⑧段，高考时父亲在校门口高高伸出一根手指给我信心；车站送别时，父亲在车窗上用指尖写下“信”字，叮嘱我多写信，写出父亲严慈相济，内心藏着细腻深沉的温情与牵挂。 综上，父亲是一位朴实勤劳、教学一丝不苟、教育有方，严慈兼具的乡村教师。他将对孩子的教诲与深沉的父爱，全部寄托在自己的指尖之上。 【21题详解】 B.根据第①段，文中写父亲劳作，双手粗糙，是为了交代父亲常年务农、教书育人的经历，突出父亲辛劳质朴的形象，并不是为了写出父亲家境的贫困，所以B的批注理解错误。 四、写作（共50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。（50分） 22. 升入中学，面对陌生的校园环境、老师和同学，不少人都有过不安和恐惧。这时，是敏锐细致的父母引导了你，还是和蔼可亲的老师帮助了你，抑或是活泼可爱的同学温暖了你？ 请以“你如阳光温暖我”为题写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体不限，不少于600字。（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 你如阳光温暖我 踏入初中校园的那天，初秋的风带着些许燥热，陌生的教学楼、喧闹的人群、全新的课程，让我心里填满了忐忑与不安。离开了熟悉的小学伙伴和熟悉的课堂，我像一只迷路的小鸟，局促地缩在教室角落，不敢抬头，不敢与人交谈，对崭新的初中生活满是惶恐。 是我的语文老师，用温柔的善意，像一束暖阳，悄悄照进了我局促的世界，温暖了懵懂不安的我。初见您时，您站在讲台前，眉眼温和，声音轻柔，一扫我心中对新老师的敬畏与疏离。第一堂语文课，您让大家轮流自我介绍，看着同学们从容大方的模样，我的心怦怦直跳，紧张得手心冒汗，默默低着头，生怕轮到自己。 很快就轮到了我，我僵硬地站起身，喉咙发紧，支支吾吾说不出完整的话，脸颊烧得滚烫。就在我窘迫不已、想要放弃的时候，您没有催促，也没有打断我，只是静静看着我，眼底带着温柔的笑意。您轻声鼓励我：“慢慢来，不用紧张，大胆说出自己就好。” 温柔的话语像一股暖流，瞬间抚平了我内心的慌乱。我深吸一口气，鼓起勇气，断断续续地完成了自我介绍。话音落下时，您带头为我鼓掌，眼神里的肯定与温柔，让我第一次在新班级里感受到了暖意。课后，您特意叫住我，温柔地告诉我，内向不是缺点，勇敢表达就是成长，还叮嘱我有任何困惑都可以随时找您。 从那以后，我慢慢打开了心扉。课堂上我敢于举手发言，课间愿意和同学交流，渐渐融入了新的集体。曾经的胆怯和惶恐，在您一次次的鼓励与温柔相待中，慢慢消散。 初中的新生活满是未知与挑战，而您就像一缕温柔的阳光，驱散我心底的阴霾，照亮我前行的道路。这份温暖温柔且有力量，陪伴我勇敢蜕变、稳步成长。往后的初中时光，我也会带着这份温暖，勇敢奔赴每一段崭新的旅程。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次作文是命题作文，题目“你如阳光温暖我”核心意象清晰，贴合初中新生入学的成长心境，重点在于精准把握关键词的深层含义。“你”是文章的写作主体，可选择题干列举的父母、老师、同学，也可选择其他在入学适应阶段给自己带来温暖的对象，优先选取有真实生活感触的对象写作即可；“阳光”是比喻义，并非实指自然阳光，而是指代他人带来的温暖、治愈、鼓励与陪伴，驱散新生入学的陌生、胆怯、不安等负面情绪。立意核心要落脚于“成长蜕变”，不能只单纯记叙事件、堆砌细节。写作中要清晰体现“我”的心理变化，从刚升入中学的拘谨惶恐、无所适从，到被对方的言行温暖后，变得开朗自信、适应新生活，突出他人的善意对自己的治愈与成长意义，立意真诚质朴，贴合初中生真实生活体验，规避空洞抒情、拔高立意，做到情真意切、贴合主题。 第二，选材构思。 选材立足中学入学真实生活，选取细微、真实、有画面感的小事，以小见大凸显温暖主题，优选三类贴合题意的素材：一是新同桌主动搭话，耐心帮自己熟悉校园布局、讲解课堂规则，化解初入新班级的局促；二是班主任发现自己课堂胆怯不敢发言，课后温柔谈心、耐心鼓励，帮自己建立学习自信；三是父母察觉自己升学后的焦虑，默默陪伴疏导，陪伴自己适应初中作息与学习节奏。整体构思采用“先抑后扬”的结构，开篇简单铺垫升入初中的陌生与不安，交代低落心境；中间详细记叙温暖事件，聚焦人物动作、神态、语言细节，刻画“阳光般”的善意；结尾结合自身变化抒情，点明主旨，升华他人善意带来的成长力量，做到叙事完整、情感递进自然。 23. 记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或痛苦忧伤……剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧！ 以“那一段_________的时光”为题，按要求写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。（2）立意自定，文体不限，不少于600字。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 那一段安然的时光 岁月匆匆，成长的脚步匆匆，课业、考试与忙碌的日常，推着我一路向前。回望过往，最让我难以忘怀的，是童年寄居乡下外婆家，那一段安然的时光。它没有轰轰烈烈的故事，却如一缕温柔清风，抚平我所有浮躁，静静沉淀在我的心底。 乡下的时光，是慢下来的，温柔又治愈。每个周末和假期，我都会回到外婆的小院。清晨不用被闹钟惊醒，伴着清脆的鸟鸣缓缓睁眼，推开木窗，扑面而来的是草木与泥土的清香。外婆总会早早起床，在小院里打理花草蔬菜，晨光落在她的白发上，温柔又祥和。我总爱搬一张小竹凳坐在她身旁，看露珠从菜叶上滚落，看蝴蝶在花丛中翩跹起舞，时光慢悠悠的，格外安稳。 午后的小院，是独属于我的静谧天地。搬一把竹椅躺在树荫下，捧着喜欢的课外书静静品读，阳光透过枝叶的缝隙，洒下细碎的光斑，落在书页上、手背上。累了便放下书本，静静听风吹过树叶的沙沙声，听远处溪流叮咚的声响，偶尔有几声鸡鸣犬吠，让小院多了几分烟火气息。外婆不会打扰我的安静，只是默默端来一碗冰镇的绿豆汤，清甜的滋味，驱散了夏日所有燥热。 傍晚时分，夕阳染红整片天空，晚霞温柔烂漫。我陪着外婆坐在院门口，看落日慢慢沉入远山，看炊烟袅袅升起。邻里乡亲路过时，总会笑着寒暄几句，言语简单，温暖纯粹。没有电子产品的喧嚣，没有繁重作业的压力，只有烟火人间的温柔与安然。 如今我步入初中，学业日渐繁忙，回乡的次数越来越少。但那一段安然的时光，始终是我心底最柔软的港湾。它让我明白，生活不必时刻步履匆匆，偶尔驻足，便能遇见温柔与美好。这段纯粹静好的时光，悄悄滋养着我的成长，成为我漫长岁月里，最珍贵、最温暖的珍藏。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 这是一道半命题回忆类作文，题目核心关键词是“一段时光”，限定了写作内容必须是过去某一段连续的、有温度的生活片段，而非单一瞬间的小事，时间跨度可长可短，贴合学生的成长经历。补题是立意的关键，横线处需要填入精准表达情感、凸显成长体验的形容词，既可以填写温暖、明媚、温馨等正向词汇，也可以填写懵懂、拼搏、青涩等兼具成长感的词语，避免空洞笼统的表述。文章立意不能只停留在记录往事的层面，要透过时光里的小事提炼真情与成长，写出这段时光带给自己的改变、感悟与珍藏的意义。比如写温暖的时光，核心是体悟陪伴的珍贵；写拼搏的时光，重点是收获坚持的力量，以真实情感为底色，让回忆有温度、有深度，贴合初中生的生活认知与思想层次。 第二、选材构思。 选材立足日常真实生活，从小事入手，以小见大，拒绝虚假、空洞、俗套的素材，贴合七年级学生的成长轨迹。推荐三个贴合生活的选材示例：一是那一段懵懂的时光，记录小学刚入学时，和同学互帮互助、一起摸索成长的细碎日常；二是那一段滚烫的时光，讲述课余坚持篮球训练，和队友并肩拼搏、携手夺冠的经历；三是那一段安然的时光，描摹周末陪伴祖辈，在乡间小院读书、闲谈、劳作的闲适日常。构思上，采用“总—分—总”的结构，开篇点题，引出难忘的专属时光；中间选取两到三个典型细节，刻画场景、动作与心理，还原真实画面；结尾升华主旨，回望这段时光，写出它对自己当下成长的影响，做到首尾呼应，结构完整，情感真挚自然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文随堂练习测试题 一、积累与运用（25分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 侍弄（sì） 化妆（zhuāng） 高邈（mào） 喜出望外（wàng） B. 应和（hè） 莅临（lì） 憔悴（cuì） 咄咄逼人（duō） C. 静谧（mì） 着落（zháo） 决别（jué） 淅淅沥沥（lì） D. 吝啬（lìn） 粗犷（kuàng） 黄晕（yùn） 翻来复去（fù） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 春风和煦，春意盎然，公园里各色鲜花竞相绽放，呈现出一片______的盛景；街道两侧，柳树轻轻______，姿态娇美，色彩艳丽，为整座城市增添了无尽的风雅韵味；前来观赏的游人______，热闹非凡，彻底打破了往日的宁静______。 A. 花枝招展 摇摆 车水马龙 沉寂 B. 花团锦簇 摇摆 车水马龙 孤寂 C. 花枝招展 摇曳 络绎不绝 孤寂 D. 花团锦簇 摇曳 络绎不绝 沉寂 3. 下列对语法知识的分析正确的一项是（ ） 最爱在雨夜读诗，长夜漫漫，听着雨声，读着诗词，仿佛回到千百年前，①心中流淌一股莫名的感动。如花美眷，似水流年，在喧嚣的尘世中，寻寻觅觅，到最后，②我们早已自己忘记了最初的样子。不妨静下来，③在平淡如水的生活中，读一首诗，听一段故事。 A. 语段中加点词“雨夜”“诗词”“仿佛”都是名词。 B. ①句中“流淌”一词根据语境确定其含义是：液体流动。 C. ②句是一个病句，修改应将“自己”调换到“忘记了”之后。 D. ③句运用了比拟的修辞手法。 4. 下列内容表述不正确的一项是（ ） A. 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，其诗以慷慨悲壮见称。 B. “迁”在古汉语中既有“晋升或调动官职”的意思，又有“贬谪放逐”的意思。“左迁”应该是降级贬谪的意思。 C. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著有散文集《踪迹》，诗文集《欧游杂记》等。 D. 《济南的冬天》的作者是现代作家老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 5. 《朝花夕拾》名著阅读小组开展有奖竞答活动。 （1）请你根据图片和提示，结合自己的阅读体验，写出相应的人物名字。 温馨提示 人名 保姆，一字不识 ①_________________________ 日本人，鲁迅的解剖学老师 ②_________________________ 鲁迅的朋友，也曾经留学日本 ③_________________________ （2）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子，遥望，久候；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指___________________，这些情境出现在《朝花夕拾》中的___________________里。 专题学习活动（6分） 6. 学校准备于本周五下午三点，在阶梯教室开展“有朋自远方来”综合性实践活动，请你参加。 （1）策划“有朋自远方来”综合性实践活动时，有同学提出邀请分管德育的副校长来做“交友之道”的讲座。假如你是七年级某班的班长，你会如何邀请？ （2）在“有朋自远方来”综合性实践活动中，有同学写下一句关于友情的感悟，请你以此为例，仿写句子，表达你的体会。 示例： 朋友是一首歌，总是在我忧伤时响起悠扬的旋律；朋友是一盏灯，总是在我迷茫时照亮前行的道路。 朋友是___________________，___________________；___________________，___________________。 7. 古诗默写。 （1）水何澹澹，_________________。（曹操《观沧海》） （2）乡书何处达，_________________。（王湾《次北固山下》） （3）《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗：_________________，_________________。（王湾《次北固山下》） （4）《天净沙·秋思》中，作者直抒胸臆，写出游子孤寂愁苦之情的句子是：_________________，_________________。（马致远《天净沙·秋思》） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（3分） 8. 阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送沈子福之江东 [唐]王维 杨柳渡头①行客稀，罟师②荡桨向临圻③。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①渡头：渡口。②罟（gǔ）师：渔夫，这里借指船夫。③临圻（qí）：指友人所去之地。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句点出暮春时节，选取了“杨花”“子规”两个意象，营造了伤感的气氛。 B. 乙诗首句写杨柳，烘托出送别的气氛，行客已稀，更可见境地的凄清。 C. 两诗都善用比喻，甲诗将愁心比作明月，乙诗将相思比作春色，对友人劝勉和宽慰。 D. 两首诗都是送别诗，都表达出作者对友人的依依不舍之情，具有动人的艺术魅力。 （二）（共14分） 阅读下面选文，完成以下小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风③。”眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也。 （节选自张岱《自为墓志铭》） 【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了杭州。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。 9. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义 儿女双全 B. 俄而雪骤 暴风骤雨 C. 公大笑乐 乐此不疲 D. 吾面试之 吹面不寒杨柳风 10. 翻译句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）闻文孙善属对，吾面试之。 11. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也 12. 甲乙两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？结合文段内容解说。 三、现代文阅读（28分） （一）（共12分） 阅读下面选文，完成以下题。 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说，“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 13. 阅读选文③-⑤自然段，填写下面表格。 “山”景图 特点 阳光朗照下的山 （1）__________________ （2）__________________ 娇美、秀气 城外远山 （3）__________________ 14. 第④段描绘雪后的小山，找出显示作者写作顺序的词语，说说这样写有什么妙处。 15. 本文语言富有表现力。请结合语境，赏析下面的句子。 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 16. 作者说“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”根据你自己的亲身感受写一段话描述你家乡的冬天。（不少于30字） （三）（共16分） 阅读下面选文，完成以下题。 指尖上的父爱 成健 ①我的父亲生于上世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里起早赶晚干农活，他的双手因此磨砺得十分粗糙。 ②我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然是一根手指让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ③我在小学五年级听了父亲一年的语文课。父亲的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，说着这话的同时，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚集在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在了我们的脑海里。 ④父亲批改作文时，常把学生叫到他的办公室去面批。因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶，父亲对这样的孩子要求尤其严格——我作文里一个标点符号不恰当他都不会放过。我到现在都记得，黄昏时分走向他办公室的情景：远处的天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿归巢后的树林格外沉寂，火烧云沉到山的那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。 ⑤父亲端坐在办公桌边，他专门在等我。办公桌上赫然放着我的作文本——作文本打开着，傍晚的冷风正翻阅着我那篇“粗制滥造”的作文。虽然很冷，但父亲的袖子仍然卷得高高的，额头暴出的青筋就跟蜿蜒的蚯蚓似的，他那粗糙的沾满粉笔灰的手指一下一下地用力地点到我的作文本上，仿佛是戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ⑥上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我似乎完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。七月骄阳似火，父亲送我到考点，我心里知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ⑦考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲用那粗大的右手食指当鞋拔，可是费了好大劲也不行。我笑笑说：“您的手指头在里面，我的脚后跟就只能在外面了。”父亲抚了抚有点疼痛的手指，也乐了。 ⑧大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。后来，母亲告诉我，父亲是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事写信跟家里人说说会好些。 ⑨在风雨人生中，每当感到孤独和迷惘，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。 ⑩后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，当我轻点指尖教会他读书认字时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量，而是全身心的爱和教诲，从心底传到指尖上，源源不断。 （选自《新民晚报》，略有修改） 17. 请帮助小梁同学围绕“父亲的指尖”，简要概括文章内容。 ①在下雨天，父亲用一根手指牵着我学走路。 ②在课堂上，父亲竖起手指强调知识点，用手指点着面批作文。 ③参加高考时，___________________________。 ④试穿新鞋时，___________________________。 ⑤送我远行时，___________________________。 18. 小梁同学认为选文第④自然段中画横线的内容可以删去，你同意吗？请写出你的观点和理由。 远处的天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿归巢后的树林格外沉寂，火烧云沉到山的那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。 19. 小梁同学认为选文第⑤自然段中画线句前后矛盾，谈谈你的理解。 当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 20. 请简要概括文中父亲的人物形象。 21. 小梁同学对本文做了批注，其中不正确的一项是（ ） A. 本文通过细腻的描写和真挚的语言，以父亲的手指为线索，淋漓尽致地展现了父爱的伟大。 B. 文章第①自然段通过叙写父亲辛勤的劳作和粗糙的双手，写出了父亲家境的贫困。 C. 在下雨天，父亲只用一根手指牵着“我”学走路的场景，让“我”领悟到了责任和独立的重要，也表现了父亲严厉的一面。 D. 文章结尾深化主旨，呼吁读者要珍惜父爱，并将其传递给下一代，让爱的力量在我们的指尖上继续传递。 四、写作（共50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。（50分） 22. 升入中学，面对陌生的校园环境、老师和同学，不少人都有过不安和恐惧。这时，是敏锐细致的父母引导了你，还是和蔼可亲的老师帮助了你，抑或是活泼可爱的同学温暖了你？ 请以“你如阳光温暖我”为题写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体不限，不少于600字。（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 23. 记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或痛苦忧伤……剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧！ 以“那一段_________的时光”为题，按要求写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。（2）立意自定，文体不限，不少于600字。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $