【沈阳专用】七年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

**基本信息** 立足沈阳地域文化，融合基础积累与综合运用，通过城市书房、母爱叙事等情境载体，考查语言运用、思维能力与文化自信，适配七年级上册阶段性学习目标。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题17分|字音字形、病句修改、词语运用、《朝花夕拾》名著阅读、古诗文默写|结合《朝花夕拾》设计人物情节填空，强化整本书阅读落地| |古诗文阅读|2篇17分|李白诗歌对比、《陈太丘与友期行》《桓公知士》文言文阅读|通过典故对比（如贾谊典故）考查情感分析与文言迁移能力| |现代文阅读|3篇36分|沈阳城市书房非连文本、《妈妈给我买菜》叙事散文、《春天的脚步》抒情散文|非连文本融入工业遗产改造地域素材，散文题设注重人物形象与标题意蕴分析| |作文|1题50分|以“谢谢你，陪我长大”为题写作|引导学生从日常小事挖掘情感价值，体现审美创造与人文关怀|

2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（沈阳专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 150 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．朗润（lǎng）   分歧（qí）    憔悴（cuì）     人迹罕至（hǎn） B．着落（zhuó） 应和（hè）    烂慢（màn）     花团锦簇（cù） C．干涩（shè）   吝啬（lìn）    祷告（dǎo）     截然不同（jié） D．徘徊（huái）   诀别（jué）    云霄（xiāo）     喜出忘外（wàng） 【答案】A 【详解】本题考查字音字形。 B.烂慢（màn）——烂漫； C.干涩（shè）——sè； D.喜出忘外（wàng）——喜出望外； 故选A。 2．下列各项中分析不正确的一项是（   ）（2分） 在描写春天的古诗中，我最喜欢韩愈的“二月初惊见草芽。”这是惊人的对春天的发现，写尽了春天的勇气和蓬勃。春天是生命核子大爆炸的时期，巨大的生命能量无穷无尽地散发出来，勃发之力势不可当。 A．画横线的句子标点使用有误，应改为：我最喜欢韩愈的“二月初惊见草芽”。 B．画波浪线句子有语病，应改为：这是对春天惊人的发现，写尽了春天的勇气和蓬勃。 C．“我”和“这”都是代词，“二月”是数量词。 D．“中”和“勇气”都是名词，“出来”是动词。 【答案】C 【详解】本题考查标点使用、病句辨析及词性分析。 C.此项“‘二月’是数量词”分析有误。“二月”是表示月份的名词（“一二”为数词，“月”为名词，整体指特定月份），而非数量词（数量词由数词+量词构成，如“三个”）。“我”（人称代词）和“这”（指示代词）均为代词，此部分正确，但“二月是数量词”错误。 故选C。 3．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） 因水而生，因水而盛。宛溪河的水运滋润了这座城，______催发着人们的诗意。夜晚的宛溪河，更是一条悠闲的河。水光、灯影、月色______成一幅惬意的幸福图卷，倒映着万家灯火，融入了城市______。昔日妇女们浣洗衣物的旧景已然消失在时光中，但三五成群______的“走河”却成了一道新的风景。 A．却   交织   血统   花枝招展 B．也   交错   血统   浓妆艳抹 C．却   交错   血脉   浓妆艳抹 D．也   交织   血脉   花枝招展 【答案】D 【详解】本题考查词义辨析。 第一空： 却：连词，表转折关系，强调前后内容的相反或相对； 也：连词，表并列或递进关系，强调前后内容的同类、同向。 前半句“宛溪河的水运滋润了这座城”，后半句“催发着人们的诗意”，这是宛溪河带来的两个并列的积极作用，并非转折关系。因此，用“也”能准确体现这种同向的关联，“却”在此处逻辑不通。 第二空： 交织：动词，指不同的事物相互穿插、融合在一起，形成一个有机的整体；侧重“融合性”“整体性”，带有诗意和画面感； 交错：动词，指不同的事物相互交叉、错杂排列；侧重“交叉的状态”，不强调融合成整体，语气较平淡。 句子描述的是“水光、灯影、月色”三种美景最终汇成一幅完整的幸福图卷。“交织”能准确表达三者相互融合、难分彼此，最终形成整体画面的意境；而“交错”只能体现三者交叉的状态，无法体现“成一幅图卷”的整体性，因此选“交织”。 第三空： 血统：名词，指血缘关系，特指人类或种族之间因遗传形成的亲属关系；适用范围极窄，仅与人相关； 血脉：名词，本义指血液流动的脉络，比喻义为事物的根本、内在的联系，或不可分割的组成部分；适用范围广，可用于城市、文化、民族等抽象事物。 句子的宾语是“城市”，描述的是宛溪河的美景成为城市不可分割的一部分。“血统”与“城市”搭配完全不当；“融入城市血脉”是固定的比喻搭配，符合语境，因此选“血脉”。 第四空： 花枝招展：形容词性短语，本义指花枝迎风摆动的样子，多形容女子打扮得艳丽、活泼，也可形容景色或人群的姿态优美、富有生气；感情色彩中性偏褒，语气轻松自然； 浓妆艳抹：形容词性短语，指女子化妆过于浓重、夸张；感情色彩中性偏贬，常隐含“打扮过度、不自然”的意味，适用场景较窄。 句子描述的是“三五成群”走河的人们，这是一道新的、惬意的风景，“浓妆艳抹”带有贬义，且不符合日常散步人群的普遍状态；“花枝招展”能形容人们打扮得整洁艳丽、姿态活泼，符合“新的风景”的积极语境，因此选“花枝招展”。 故选D。 4.文学常识与名著阅读。（本题5分） （1）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．《春》作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有散文集《背影》，诗文集《踪迹》等。 B．《秋天的怀念》表面看是史铁生追忆对母亲的怀念，实际上隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。 C．《天净沙·秋思》作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。 D．古人称谓有尊称和谦称。久仰、寒舍、鄙人是敬辞；令爱、愚兄、拙见是谦辞。 【答案】D 【详解】D. “寒舍”是对自家的谦称，“鄙人”是自己的谦称，“令爱”是尊称，用来称呼对方的女儿，选项混淆了敬辞与谦辞的分类，表述错误。 （2）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你完成下面表格。 地点 篇目 相关人物及情节 故乡 《阿长与〈山海经〉》 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”表现了阿长①________的性格特点。 《②______》 写出了少年鲁迅参加迎神赛会时被父亲强迫背诵《鉴略》的经历。 《从百草园到三味书屋》 文章中有一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。“他”的身份是③______。 【答案】 善良、朴实，对“我”十分关爱 五猖会 寿镜吾 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 第一空，“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这句话表现了阿长善良、质朴、关爱孩子的性格特点。阿长并不识字，把《山海经》说成“三哼经”，但她却记着“我”的心愿，想尽办法为“我”买来了这本书。这一行为充分体现了她对“我”的关爱，尽管她可能并不理解这本书对“我”的重要意义，但她愿意为“我”付出努力，满足“我”的愿望，展现出她善良、质朴的品质。 第二空，根据“写出了少年鲁迅参加迎神赛会时被父亲强迫背诵《鉴略》的经历”，可以判断出篇目为《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第三空，根据“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，可以判断出人物是寿镜吾。寿镜吾是一位老塾师，他有一条戒尺，却不常用；知识渊博，却不回答“怪哉”怎么回事；读书时很忘情投入。他是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师，很令鲁迅敬畏。 5．古诗文默写。（6分） （1）乡书何处达？______。（王湾《次北固山下》） （2）夕阳西下，______。（马致远《天净沙·秋思》） （3）______，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （4）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》） （5）《次北固山下》中通过自然景象的变化，展现了新旧交替的生机与希望的诗句是：______，______。 【答案】 归雁洛阳边 断肠人在天涯 树木丛生 山岛竦峙 海日生残夜 江春入旧年 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、涯、丛、竦峙、残”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】 巴陵赠贾舍人 李白 贾生①西望忆京华， 湘浦南迁莫怨嗟。 圣主恩深汉文帝， 怜君不遣到长沙②。 【注释】①贾生：即西汉人贾谊，汉文帝时被贬往长沙。这里以贾谊比贾至。②长沙：在巴陵南，离京师更远。汉文帝时贾谊被贬往长沙。 6.下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇以“杨花”“子规”两种意象起笔，既点明了闻讯的时令——暮春，又渲染伤感的气氛。 B．【乙】诗开篇以贾谊比友人，点出友人贬谪遭遇。一“望”一“忆”，揭示了贾至被贬后失意而又关心朝政的复杂心理。 C．两首诗均为赠友贬谪之作。【甲】诗运用拟人手法，以“明月”代已传愁；【乙】诗以典故表意劝慰，情感真挚。 D．两首诗都在结尾处直抒胸臆，【甲】诗以“愁心”直抒对友人前途未定的忧愁，【乙】诗以“怜君”直抒对友人遭遇的愤慨。 【答案】D 【导语】两首都是李白赠给遭贬友人的诗作，均表达了对贬谪友人的牵挂劝慰之意。甲诗借杨花、子规渲染凄清暮春氛围，托明月遥寄牵挂，情思婉转深沉。乙诗化用贾谊遭贬的典故劝慰友人，劝他不要怨叹，借圣主恩深宽慰对方。一以明月寄愁，一用典故宽解，同为赠别慰友，抒情手法各有妙处。 【详解】D.甲诗结尾托明月传递愁思，属于间接抒情，并非直抒胸臆。根据乙诗“圣主恩深汉文帝，怜君不遣到长沙”可知，本句借用汉文帝将贾谊贬往长沙的典故，意在宽慰友人，庆幸他没有被贬到比巴陵更偏远的长沙，是劝慰之意，并非直抒抒发对友人遭遇的愤慨，因此“两首诗都在结尾处直抒胸臆”的表述错误。 （二）阅读【甲】【乙】文言文，完成小题。（本题14分） 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 桓公知士 齐桓公①深知宁戚②，将任之以政。群臣争谗之，曰：“宁戚卫人去齐不远君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵之，以为卿相。 【注释】①齐桓公：春秋时齐国国君。  ②宁戚：齐桓公主要辅佐者之一。 7．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ）（3分） A．将任之以政                  下车引之 B．不然                        公欣然曰《咏雪》 C．乃夜举火而爵之         去后乃至 D．以为卿相                    为人谋而不忠乎《论语》 8．请用现代汉语翻译下面句子。（5分） （1）待君久不至，已去。（2分） （2）若果真贤，用之未晚也。 （3分） 9．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 宁 戚 卫 人 去 齐 不 远 君 可 使 人 问 之 10．阅读【甲】【乙】两文，谈谈你从这两则故事中分别得到了什么启示。（4分） 【答案】7．A 8.（1）（家父）等你好久你不来，他已离开了。（2）（宁戚）如果果然贤明，再任用他也不晚啊。 9．宁戚卫人/去齐不远/君可使人问之 10．（1）甲做人要诚实守信，要有礼貌。（2）用人不疑，任用贤能，知人善用等。 【导语】这篇阅读文章选取了两则古代故事，通过对比展现了中国传统文化中的诚信观和用人观。甲文通过陈太丘与友人的冲突，凸显了“信”与“礼”的价值标准；乙文则以齐桓公用人不疑的典故，阐述了“不以小恶掩大美”的识人智慧。 【详解】7．本题考查一词多义。 A.代词，他/代词，他； B.代词，这样/词缀，用在形容词或副词后，表状态，可译为“……的样子”； C.副词，于是/副词，才； D.动词，担任/介词，替； 故选A。 8．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）待：等，等待；至：到；去：离开。 （2）若：如果；贤：贤明，贤能；之：代词，他。 9．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：宁戚是卫国人，距离齐国不算远，您可以派人去调查他； “宁戚卫人”这是完整的判断结构，意为“宁戚是卫国人”，“卫人”是对“宁戚”身份的界定，需独立成句，故在“卫人”后断；“去齐不远”这是描述宁戚与齐国的地理距离，“去齐”（距离齐国）是动作主体，“不远”是结果，语义完整，需与前后内容分隔，故在“不远”后断；“君可使人问之”这是群臣给齐桓公的建议，“君”（您）是主语，“使人问之”（派人调查他）是谓语，构成完整建议，无需再断。 故断为：宁戚卫人/去齐不远/君可使人问之 10．本题考查阅读启示。 结合甲文中友人“与友期行，期日中。过中不至”可知，陈太丘与友人约定正午同行，友人超时未到，违背了“期日中”的约定，这是“无信”的表现；“非人哉！与人期行，相委而去”可知，友人不仅不反思自身过错，反而当着元方的面辱骂其父亲，破坏了人际交往的基本礼仪，这是“无礼”的表现；“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”元方的反驳精准指出友人的两点过失，也反向印证了“信”与“礼”在交往中的重要性，即违背它们就会破坏人际关系，甚至失去他人尊重。由此可见，做人必须坚守“诚实守信”的原则，遵守与他人的约定；同时要注重礼仪，尊重他人，这样才能维系良好的人际互动。 结合乙文“使人问之，若果真贤，用之未晚也”可知，群臣建议齐桓公派人去调查宁戚；“患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也”桓公却认为不能因为一个人有微小的缺点就忘记他的大才大德；“夜举火而爵之，以为卿相”最终授予宁戚爵位，让他担任卿相。群臣因宁戚的出身和未知的“小恶”，主张先调查再任用，本质是对人才的怀疑与谨慎；而齐桓公深知宁戚的贤能，认为若因纠结“小恶”而忽略“大美”，会错失真正的人才。他果断连夜授予宁戚爵位和要职，没有被无关细节干扰，用实际行动践行了“用人不疑”，既体现了对自身识人之明的自信，也展现了对人才的信任与重用。这说明在任用人才时，应聚焦其核心能力与“大美”，而非苛责微小缺陷；一旦确认人才的价值，就要果断信任并委以重任，这样才能留住人才、发挥人才的作用，避免因过度怀疑或纠结细节错失良机。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】齐桓公非常了解宁戚，打算任用他来处理国家政事。大臣们纷纷进谗言诋毁宁戚，说：“宁戚是卫国人，距离齐国不算远，您可以派人去调查他，如果他确实贤能，再任用他也不晚。”齐桓公说：“不是这样的。如果因为一个人有微小的缺点就顾虑，人们就会只看到他的小缺点，而忘记他的大才大德，这就是世上错失天下贤士的原因啊。”于是（齐桓公）当天夜里就点燃火把，授予宁戚爵位，让他担任卿相。 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成下面小题。（本题8分） 【材料一】 为建设书香沈阳，满足群众多样化的文化需求，沈阳市自2021年启动城市书房建设工作。截至2024年底，沈阳市已建成城市书房28座。相比传统阅读空间，城市书房距离社区近、服务时间长、书籍内容新。沈阳市文旅局党组书记、局长刘克斌说：“城市书房在智慧服务、文化展示、公共活动等方面各具特色，正成为市民享受文化生活的新选择。” 【材料二】 ①在城市书房建设过程中，沈阳市充分考虑历史、工业、科技等特色元素，打造了一批风格各异、特色鲜明的主题城市书房。 ②位于大东区的“时代文仓城市书房”，是由旧东贸库改造而成。东贸库是1950年开始建设的第一代仓储园区，是沈城现存建设年代最早、规模最大、保存最完整的民用仓储建筑群。2021年，时代文仓城市书房改造完成后，成为工业建筑成功转化的沈阳新文化地标。 ③“红梅产业园”城市书房也是由废旧厂房改造的，这里原来是红梅味精厂发酵过滤车间，斑驳的红砖墙面、半圆式的穹顶，保留了车间原有的基本外形和框架结构，再以复古文艺风重新装修。 ④在沈阳，这种充分利用工业闲置厂房、老旧历史建筑，通过盘活、整合、修缮等方式，建设成为的具有地域特色、符合百姓需求的个性化城市书房还有很多，比如“奉天记忆”书房，是利用原沈阳自行车飞轮厂车间改造而成；“知舍书房”是由废弃锅炉房改造而成；“奉天工厂”书房，保留了老厂房原汁原味的工业风格，充分体现出工业文化“老字号”元素。 ⑤文化元素融入设计，让沈阳的城市书房更加迷人。走进和平区老北市汉字主题书房，首先映入眼帘的是“书、编、册、典”4个甲骨文字装饰的影壁墙。移步换景，汉字演化历史的具象化展现随处可见，扫码输入编码，就能听到讲解。书房还引进国家艺术基金项目“让你爱上中国字”，为公共文化服务注入丰富的文化养分，同时以其专业性满足了读者在某一领域获得专业知识的需求。这里每年开展不少于60场汉字文化及读写研训等活动，读者在阅读之外，还能参与写字、喝茶、赏艺、观展、品咖啡、听讲座、看藏品等活动。不仅营造了汉字之美的独特氛围，更展现了具有多维价值的文化自信。 【材料三】 ①当前，城市书房是城市里除学校、公共图书馆外开展公共教育活动的重要场所。 ②接下来沈阳市政府将开展一系列工作： ③一、推动城市书房活动信息共享，拟实现全市公共文化服务体系与城市书房图书通借通还，切实提高图书资源和阅读空间的使用效益。 ④二、优化“沈阳全民阅读”公众号功能，增设“城市书房活动”专栏，实现阅读活动信息共享。 ⑤三、利用好年轻人喜爱的流量媒体平台，全面推介城市书房的地域特色等基本情况，进一步破解城市书房的流量密码，增强读者黏性，更好地引导市民养成自主阅读的良好习惯。 11．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（   ）（2分） A．城市书房相比传统阅读空间，有着距离社区近、服务时间长、书籍内容新的优势。 B．时代文仓城市书房在2021年改造完成后，成为工业建筑成功转化的沈阳新文化地标。 C．文化元素融入设计，让沈阳的城市书房更加迷人。“奉天记忆”书房、“知舍书房”、“奉天工厂”书房都是此类型书房。 D．沈阳市拟实现全市公共文化服务体系与城市书房图书通借通还。 12．小红的妈妈是社区工作人员，最近在负责推广城市书房。小红发现妈妈和很多邻居对此不是很了解，于是和妈妈展开对话。请根据材料内容补全对话，帮助小红妈妈更好地理解和宣传城市书房。（3分） 小红：妈妈，我看很多邻居对咱们社区新建的城市书房都不太了解。 妈妈：是啊！大家都以为是传统意义上的图书馆呢。那城市书房有什么特色吗？ 小红：沈阳的城市书房有两大特色：一是工业遗产改造；二是______。 妈妈：那沈阳建设城市书房的主要目的是什么呢？ 小红：主要是______； 妈妈：嗯，我知道目前市政府确实为推动城市书房的发展做了一系列工作——比如推动城市书房活动信息共享；优化“沈阳全民阅读”公众号功能，增设“城市书房活动”专栏；______，推介城市书房，引导市民养成自主阅读的良好习惯。我一定好好宣传我们的城市书房。 小红：对，书香沈阳，让阅读成为我们生活的底色。 13．五月书香气，氤氲（yīn yūn，形容烟或云气浓郁）沈阳城。请结合材料内容为城市书房写一条宣传标语。（3分） 【答案】11．C 12.文化元素融入 满足群众多样化的文化需求（建设书香沈阳） 利用流量媒体平台（宣传） 13．示例：漫步沈阳城市书房，工业文脉伴墨香同行。 【导语】三则材料逻辑清晰，层层递进介绍沈阳城市书房建设。材料一总述建设规模与优势；材料二以实例展现书房活用工业旧址、融入特色文化的独特设计；材料三展望后续优化运营的举措。文章立足公共文化建设，兼具事实说明与发展规划，凸显书房盘活城市文脉、推动全民阅读的价值。 【详解】11．C.根据材料二第②至④段可知，奉天记忆、知舍、奉天工厂都属于厂房、锅炉房改造的工业风书房；而“文化元素融入设计”是第⑤段单独介绍的汉字主题书房，二者分属两类特色书房。该选项混淆两类书房，理解错误。 12．第一空：材料二第②至④段主要写利用旧厂房、仓储等工业遗产改造书房；第⑤段单独写将汉字等特色文化元素融入书房设计，二者是沈阳城市书房两大特色。 第二空：根据材料一开篇，建设城市书房的出发点是打造书香沈阳、满足群众多元文化需求，同时材料三点明书房是公共教育场地。 第三空：根据材料三第⑤段第三条举措可知，原文提出借助年轻人喜爱的流量媒体宣传书房特色。 示例： ①融入特色文化元素 ②打造书香沈阳，搭建公共阅读空间 ③借助流量新媒体全面宣传 13．材料二有工业遗产和汉字文化主题书房，材料一和材料三的核心目标是建设书香沈阳、推动市民阅读。标语需要兼顾城市地域特色与阅读书香氛围，要突出沈阳本土特色（老厂房、工业文脉、盛京文化），贴合沈阳城市书房独一无二的改造特点，同时呼应“氤氲书香”的诗意氛围感。语言简洁对仗，朗朗上口，适合社区宣传。 示例：老厂房藏万卷书香，盛京城溢四季文光。 （二）阅读下面选文，完成小题。（本题17分） 妈妈给我买菜 ①入夏以来，妈妈每周都要给我买菜。 ②回县城老房子生活后，妈妈最喜欢的就是那里的菜市场。她说，附近找块荒地种点儿菜的人家会起早摆摊售卖新鲜收获的仨瓜俩枣。也因此，她非要给我买菜，每周六早上拖着拉杆小车一番采买，回家再择菜，有的还要进行深加工，估摸我起床吃过早饭了，就发消息问：“来拿菜吗？” ③妈妈总会将买的菜在客厅摊开，一样样讲述，每一样蔬菜都有故事——“卖瓠子的是个老人家，年纪很大了，不忍心不买。”“这丝瓜是本地品种，比大棚里的清甜，炒鸡蛋最好吃。”“这小番茄是人家自己种的，没打药，你洗净了直接吃。” ④我听着，点头应着，心里却有些哭笑不得。我住的小区门口就有生鲜超市，下班顺路就能买，且种类齐全，何苦让她这般周折。但我没说，只每次都准时过去，提着沉甸甸的菜袋子往回走。 ⑤上周六去拿菜，妈妈从冰箱里又拎出一小袋东西，打开是剥好的毛豆米，翠绿水嫩。“知道你爱吃毛豆烧鸡，提前给你剥好了，冻在冰箱里，你想吃的时候拿出来就能用。”她一边说，一边又塞给我一块生姜，形状别致，像只蜷缩的小动物。 ⑥“这姜好看吧？卖菜的大姐说这是黄心姜，炖肉香。我看它长得好玩，就买了。”妈妈眉眼弯弯，语气里带着点小得意，仿佛捡到了什么宝贝。 ⑦我盯着那块生姜，忽然想起前几天和她视频，随口提了句最近炖排骨总觉得少点香味。不过是无心之言，她竟记在了心里。 ⑧返程的路上，拎着的袋子勒得手指发紧，里面的蔬菜还带着清晨的湿气和泥土的气息。路过街角的花店，我停下来买了一小束康乃馨。上次给妈妈送花，还是母亲节。 ⑨昨天加班到很晚，回家煮面条，翻出妈妈给的小番茄，洗净后放进碗里。咬开一口，汁水瞬间在嘴里爆开，酸甜的滋味漫开来。又从冷冻层拿出她剥好的毛豆米，抓了一把放进面汤里，白瓷碗里顿时添了几分绿意。 ⑩吃面的时候，手机弹出妈妈的消息：“明天降温，记得加衣服。另外，你爱吃的那种豆角上市了，我明天早上去买，后天给你带过去。” ⑪我回了个“好”，又叮嘱了一句：“妈，别太早去，路上注意安全。”她很快回复：“知道啦，放心。” ⑫放下手机，面汤的热气模糊了眼镜片。我忽然明白，妈妈给我买的从来都不只是菜。那些带着故事的蔬菜，提前剥好的毛豆，形状别致的生姜，都是她藏在烟火气里的牵挂。 ⑬她或许不懂什么花哨的表达，便把所有的牵挂都融进了一蔬一饭里。从菜市场的晨光里，到择菜时的指尖上，再到我餐桌的碗碟中，这份爱，朴素又绵长。 ⑭今晚睡前，我给妈妈发消息：“妈，下周我想吃你做的南瓜饼，你要是去买菜，顺便买块南瓜呗？” ⑮没过多久，她回了长长的一条语音，语气雀跃：“好啊！我知道菜市场有个阿姨卖老南瓜，面得很，做南瓜饼正好。我明天就去买，买了给你做，做好了你过来拿！” ⑯我笑着听着语音，想象着她明天在菜市场里认真挑南瓜的样子。窗外夜色正浓，而我的心里，却满是温暖的光。那块漂亮的生姜、那些家人间的琐碎对话，也都藏在这暗淡蓝点的褶皱深处——时间与空间交集，镜头由远及近，再由近推向远，宇宙的黑暗丛林中，能让心抓住的浮木，原来就是这一粥一饭连接起的普通生活。 14．概括选文内容，填写下表。（4分） 时间 妈妈的行为 我的心理 入夏后的每周六 去菜市场买菜、择菜、深加工，叫“我”拿菜并讲菜的故事 ①__________ 上周六 ②__________ 恍然大悟 昨天 发消息提醒“我”降温加衣，说要去买“我”爱吃的豆角 ③__________ 今晚 ④__________ 感到温暖 15．选文第⑥段运用了什么描写方法？有什么作用？（4分） 16．结合选文内容，分析第⑦段中加点词语的表达效果。（3分） 不过是无心之言，她竟记在了心里。 17．结合选文内容，分析妈妈的人物形象。（3分） 18．选文以“妈妈给我买菜”为题，看似平淡却意蕴深远。请结合全文内容，分析题目的作用。（3分） 【答案】14．哭笑不得 给“我”带剥好的毛豆米和黄心姜并讲述姜的来历 暖心、牵挂 雀跃答应“我”买老南瓜做南瓜饼的请求 15.神态描写、语言描写，凸显妈妈买到心仪食材的开心，以及希望“我”满意的小心思，体现母爱。 16.“竟”表意外，突出“我”发现妈妈记住自己无心之语时的震惊与感动，强化母爱带给“我”的触动。 17．妈妈形象：体贴入微、淳朴善良、勤劳执着，有着细腻深沉的母爱和生活情趣。 18．①作为全文线索，串联情节；②以小见大，揭示母爱藏于日常烟火的主旨；③贴近生活，引发读者共鸣。 【导语】这是一篇温情的记叙文，以“妈妈给我买菜”为线索，截取日常生活片段。文章围绕菜市场买菜、储存食材、微信叮嘱等细碎小事展开，于烟火家常里刻画母亲形象。没有浓烈抒情，依靠细节捕捉藏在蔬菜里的牵挂，将平凡的买菜行为升华为深沉母爱，于朴素的生活叙事中流露细腻动人的亲情。 【详解】14．第一空：结合第④段“我听着，点头应着，心里却有些哭笑不得。我住的小区门口就有生鲜超市，下班顺路就能买，且种类齐全，何苦让她这般周折”可知，“我”觉得妈妈买菜过于周折，心里哭笑不得。 第二空：结合第⑤段“知道你爱吃毛豆烧鸡，提前给你剥好了，冻在冰箱里”、第⑥段“这是黄心姜，炖肉香。我看它长得好玩，就买了”可知，妈妈上周六额外给“我”准备了毛豆和生姜；结合第⑦段“我盯着那块生姜，忽然想起前几天和她视频，随口提了句最近炖排骨总觉得少点香味”可知，“我”此时恍然大悟，明白妈妈记着自己的无心之言。 第三空：结合第⑩段妈妈的消息和第⑪段“我回了个‘好’，又叮嘱了一句：‘妈，别太早去，路上注意安全’”可知，“我”收到妈妈的关心后，心里满是暖意，同时也牵挂妈妈的出行安全。 第四空：结合第⑭段“我”的请求和第⑮段“她回了长长的一条语音，语气雀跃：‘好啊！我知道菜市场有个阿姨卖老南瓜……做好了你过来拿’”可知，妈妈积极回应“我”的需求；结合第⑯段“我笑着听着语音……而我的心里，却满是温暖的光”可知，“我”此时感到十分温暖。 15．由第⑥段“妈妈眉眼弯弯，语气里带着点小得意”可知，此处运用了神态描写和语言描写。神态上“眉眼弯弯”，生动写出妈妈分享黄心姜时的开心模样；语言中“带着点小得意”，既体现了妈妈买到心仪食材的满足感，也侧面表现出她希望自己挑选的食材能让“我”满意的小心思，凸显了妈妈的可爱与对“我”的牵挂。 16．结合第⑦段“不过是无心之言，她竟记在了心里”可知，“竟”是副词，表意外、出乎意料。“我”只是视频时随口一提炖排骨缺香味，本没指望妈妈记住，没想到她不仅记着，还特意买了适合炖肉的黄心姜。这个字既写出了“我”发现妈妈记着自己无心之语时的震惊，更强化了“我”对妈妈细腻、深沉的母爱的感动。 17．结合第②段“每周六早上拖着拉杆小车一番采买，回家再择菜，有的还要进行深加工”可知，妈妈坚持每周为“我”买菜打理，不怕麻烦，十分勤劳；结合第③段“卖瓠子的是个老人家，年纪很大了，不忍心不买”可知，妈妈心地善良；结合第⑥段“我看它长得好玩，就买了”可知，妈妈能从普通食材中找到乐趣，有生活情趣；结合第⑤段“提前给你剥好了毛豆米冻在冰箱里”、第⑦段记着“我”随口说的炖排骨缺香味而买黄心姜可知，妈妈总能留意并满足“我”的饮食喜好，把关爱藏在细节里。 18．结合全文围绕妈妈每周给“我”买菜、送菜，以及“我”对这份行为的情感转变展开可知，标题贯穿全文，让文章结构清晰，情节紧凑。结合第⑫段“妈妈给我买的从来都不只是菜……都是她藏在烟火气里的牵挂”可知，标题看似平淡，实则以“买菜”这一日常小事，揭示了“母爱藏在一蔬一饭中”的核心主旨。标题采用生活化的表述，贴近普通人的日常，能快速勾起读者对亲情、家庭日常的回忆，激发读者的阅读兴趣。 （三）阅读下面的选文，回答文后问题。（本题11分） 春天的脚步（节选） 谢克强 （甲）黎明的脚步 ①在黎明即将醒来的时候，我把影子轻轻藏起，坐在山路边的亭子里小憩。四野静谧沉寂，本想领着黎明散散步，不想黎明不领我的情意，一醒来就把我丢在身后，让我气喘吁吁追赶，但还是赶不上黎明的脚步，只好停下来，小憩一下。黎明走得真快，但春天却走得很慢。走得很慢的春，从山的那边漫了过来，惹得性急的风拽着春光，在山坡上闪闪烁烁。 ②走得很慢的春漫过山来，一时间粉红的、绛紫的、天蓝的、霜白的花儿争先恐后开了，在和煦的风里微笑着，似在向我招手哩！人们对于脚步很慢的春天，似乎并不那么关注，只有我被黎明丢在身后，就想追着黎明那洋溢着生命活力、跳动着亢奋节律的步伐，走在春天的前面。一日之计在于晨，一年之计在于春啊！ （乙）______ ③是不是我匆匆的脚步惊醒了这沉睡的雨呢？就在我刚刚回到久别的故居，刚刚打开关闭了许久的窗子，呼吸一下久违的春天的气息时，惊醒的雨就不管不顾地落下来了。呵，这穿过冬的篱笆怡然清新的雨，这落在我的故土上的亲切的雨。这落在我的故土上的亲切的雨，让我的怀念像雨中的背影越远越美；而一串一串细密的雨丝，不仅落在故土上，也将我的乡愁惊醒。 ④望着窗前的雨，我想起儿时春天下雨时，父亲总会站在门口，眼睛眯成一条缝，那雨好像是从他的旱烟管里流出来的，让他喜不自禁。坐在一旁的母亲就数落着父亲说：别只顾着看雨，你的谷种还没选择好哩！这时，我会调皮地朝他们笑一笑，然后赤着脚跑出门去，奔走在雨里，去田野里寻找亮晶晶的雨滴，如何把青草的张望安顿、让野花的热情迸发、将水田的浮躁抚慰…… ⑤俗话说：春雨贵如油！而今，当这怡然清新苏醒的雨，洒落在我的故土上，这雨正挥动画笔，为我的故土细细描摹着初春的诗情画意。 （丙）______ ⑥是去年飞走的那只吗？瞧你，不知是飞过变幻莫测的风云，还是穿过千山万水，这才衔着满满的期待，又吻着一瓣瓣新绿飞来。抖动翅膀的燕子，为何在屋前低旋徘徊？是寻觅温馨的梦，还是忆念温暖的家？风剪剪，你的翅膀每拍击一下，也剪动着风。 ⑦然而，山村的风景已不用剪裁了。你消失在村庄的尽头，那曾经盛着寂寞也装着贫困的破旧土屋的残垣断壁，早就随着岁月的风雨彻底消逝了；而就在破旧的土屋荒草萋萋的旧址上，也就是在父亲的父亲曾经住过的地方，建起了一栋红砖黑瓦的三层小楼。是的，小楼钢筋混凝土的脊梁，再也不怕岁月的狂风暴雨；而汗水与信念支撑起来的阳台，以宽敞明亮告别潮湿而光线不足的日子，让欢乐与富足拾级而上…… ⑧落下来吧，穿过万水千山远归的燕子，欢迎你自由的翅膀，衔着一撮泥，或一撮草，或一撮春天。山村，焕然一新的山村，家家都搬进了新家，现在该你营巢了！ （选自《光明日报》，有删改） 19．请你用简洁的语言概括乙、丙两部分的内容。（2分） （乙）：______  （丙）：______ 20．请选择甲文中画线句的一个词语作为重音朗读词，并说明理由。（3分） 走得很慢的春漫过山来，一时间粉红的、绛紫的、天蓝的、霜白的花儿争先恐后开了。 21．请从修辞的角度赏析乙文中画线的句子。（3分） 这雨正挥动画笔，为我的故土细细描摹着初春的诗情画意。 22．丙文结尾段画线句表达了作者哪些情感？（3分） 【答案】19．苏醒的雨 剪春的燕子 20.重音朗读词：“争先恐后”。理由：“争先恐后”生动形象地写出了花儿竞相开放的急切，突出了春天生机勃勃的特点，表达了作者对春天的赞美。 21.运用拟人的修辞手法，将雨人格化，生动形象地写出了春雨为故土带来生机与美丽的情景，表达了作者对春雨的喜爱和对故土的赞美。 22．表达了作者对远归燕子的欢迎、对山村焕然一新的欣喜以及对未来山村生活更加美好的期待。 【导语】这篇散文以春天为线索，通过三个片段展现了自然与人文的交融。（甲）以黎明与春的步调对比，突显生命活力；（乙）以春雨为媒介，串联乡愁与农耕记忆，笔触细腻；（丙）借燕子归巢，折射山村变迁，新旧对比中蕴含时代发展。语言诗化，善用拟人（如“雨挥动画笔”）、排比（花色描写）等修辞，画面感强。情感层层递进，从自然观察到怀旧抒情，最终落脚于对乡村振兴的欣慰。全文以“脚步”为隐喻，将时序更替、个人情思与社会变迁巧妙融合。 【详解】19．本题考查内容理解和概括。 乙：结合③段中“就在我刚刚回到久别的故居，刚刚打开关闭了许久的窗子，呼吸一下久违的春天的气息时，惊醒的雨就不管不顾地落下来了”，④段中“望着窗前的雨，我想起儿时春天下雨时……如何把青草的张望安顿、让野花的热情迸发、将水田的浮躁抚慰……”，⑤段中“而今，当这怡然清新苏醒的雨，洒落在我的故土上，这雨正挥动画笔，为我的故土细细描摹着初春的诗情画意”可知，回到久别的故居，打开窗子后，惊醒的雨不管不顾地落下，这雨让“我”的怀念与乡愁涌起，“我”回忆起儿时春雨中父母的对话和自己的调皮举动，如今这雨正为故土描摹初春的诗情画意。可概括为：苏醒的雨。 丙：结合⑥段中“是去年飞走的那只吗？瞧你，不知是飞过变幻莫测的风云，还是穿过千山万水，这才衔着满满的期待，又吻着一瓣瓣新绿飞来”，⑦段中“然而，山村的风景已不用剪裁了……建起了一栋红砖黑瓦的三层小楼”，⑧段中“落下来吧，穿过万水千山远归的燕子……现在该你营巢了！”可知，远归的燕子衔着期待与新绿飞来，在屋前低旋徘徊，如今山村风景焕然一新，破旧土屋已变成红砖黑瓦小楼，欢迎燕子衔泥营巢。可概括为：剪春的燕子。 20．本题考查词句赏析和朗读设计。 结合“走得很慢的春漫过山来，一时间粉红的、绛紫的、天蓝的、霜白的花儿争先恐后开了”的内容，可确定重音朗读词：“争先恐后”。“争先恐后”一词，将花儿拟人化，赋予它们人的情态与动作，生动形象地描绘出在春天到来时，各种颜色的花儿竞相绽放、迫不及待的热闹场景。一个“争”字，一个“恐”字，把花儿们急切开放、不甘落后的样子刻画得淋漓尽致，充分展现出春天万物复苏、生机勃勃的独特魅力。作者通过这一词语，巧妙地传达出对春天充满活力、蓬勃向上的赞美之情，所以“争先恐后”应作为重音朗读词，以突出春天盎然的生机与作者内心的喜爱。据此作答即可。 21．本题考查句子赏析。 画线句子“这雨正挥动画笔，为我的故土细细描摹着初春的诗情画意”运用了拟人的修辞手法。作者将雨赋予人的行为动作，把雨当作一位画家，“挥动画笔”“细细描摹”生动形象地描绘出春雨轻柔且富有创造力地滋润故土，让故土呈现出如诗如画的初春美景的情景。这种修辞手法，让春雨仿佛具有了生命和情感，变得鲜活可感。字里行间流露出作者对春雨的深深喜爱，春雨不仅带来了生机，更勾勒出故土的美丽，也借此抒发了作者对这片故土的赞美与眷恋之情。 22．本题考查情感把握。 结合“落下来吧，穿过万水千山远归的燕子，欢迎你自由的翅膀，衔着一撮泥，或一撮草，或一撮春天。山村，焕然一新的山村，家家都搬进了新家，现在该你营巢了！”分析，“落下来吧”“欢迎你自由的翅膀”直接抒发了作者对远归燕子的热烈欢迎，体现出对燕子的喜爱之情。“山村，焕然一新的山村，家家都搬进了新家”描绘出山村如今的崭新面貌，流露出作者对山村焕然一新的欣喜与自豪。“现在该你营巢了”则饱含着作者对未来山村生活的期待，希望燕子能在此安家，继续见证并参与山村更加美好的发展，让山村充满生机与活力。 四、作文（50分） 23．根据要求作文。 陪伴，是岁月赠予我们最温柔的礼物。它或许是一句暖意融融的日常叮嘱，伴我们走过懵懂青涩；或许是一缕漫过书页的淡淡墨香，陪我们叩问世界奥秘；又或许，是小院里跃动的软萌身影，是窗台上静默生长的绿植，在无声中盛满平淡时光的欢喜。感念这份相守，陪我走过四季流转，慢慢长成更好的自己。 请以“谢谢你，陪我长大”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 谢谢你，陪我长大 晚风掠过窗台，翻开旧时光的书页，回望漫漫成长路，我从来不是孤身向前。一路跌跌撞撞，总有奶奶守在我的身旁，给予我温柔与底气。奶奶，谢谢你，陪我长大。 儿时的大部分时光，是在奶奶身边度过的。老家的小院，藏着我数不清的回忆。夏日蝉鸣阵阵，奶奶搬来两把竹椅，坐在院子里，手里摇着蒲扇。阵阵凉风驱散燥热，她慢悠悠讲着古老的小故事，我依偎在她身侧，望着满天星光，听得入了迷。蒲扇轻轻摇动，摇走夏夜的闷热，也摇出我无忧无虑的童年。 步入中学，学业渐渐繁重，我不能时常待在老家。每次放假回去，奶奶总会早早守在门口等候。她记得我爱吃的小菜，在厨房里忙前忙后，一桌都是我心心念念的味道。当我因为考试受挫，满心委屈回到老家，忍不住红了眼眶。奶奶不会讲深奥的大道理，只是轻轻拍着我的后背安抚我，告诉我慢慢来，不必事事强求完美。粗糙温暖的手掌抚过我的肩膀，让我躁动不安的心慢慢沉静下来。 平日里电话那头，是奶奶一遍遍朴素的叮嘱。提醒我天冷添衣，吃饭不要将就。她不懂复杂的习题，不了解校园里的烦恼，却始终把牵挂藏在一句句家常话里。偶尔我不耐烦匆匆挂断，事后回想，心中满是愧疚。岁月在她身上留下痕迹，白发越来越多，脊背也慢慢弯下去，可那份对我的疼爱，从未减半。 奶奶的陪伴，没有轰轰烈烈的情节，全部藏在细碎平凡的日常之中。是夏夜的蒲扇，是餐桌上温热的饭菜，是电话里反反复复的叮咛。在这份默默守护下，我褪去孩童的任性，学会体谅，懂得感恩，拥有直面挫折的勇气，一点点长成懂事的少年。 时光缓缓流淌，岁月染白她的发丝。这份温暖的陪伴，是我一生珍贵的宝藏。千言万语汇聚成一句：奶奶，谢谢你，陪我长大。 【详解】第一，审题立意。 本题是命题作文，题目核心关键词有三个：“谢谢你”“陪”“长大”。“谢谢你”确定全文情感基调，要饱含感恩，抒发真挚的感激之情；“陪”即陪伴，陪伴的对象十分宽泛，可以是人：父母、亲人、老师、朋友；也可以是物：书籍、绿植、小动物等；陪伴可以是朝夕相守，也可以是精神层面的相伴。“长大”是陪伴带来的结果，重点要写出在陪伴之下，“我”心智发生变化，收获勇气、懂得道理、褪去幼稚，实现精神上的成长。不能只写陪伴对象做了什么，一定要落脚到“我”的改变与收获。立意围绕感恩陪伴展开，写出陪伴带给自己温暖与力量，表达对陪伴者的感念，体现少年的成长感悟，情感真挚积极。 第二，选材构思。 本题适合写成记叙文，可以选取亲情类素材，写父母长辈的陪伴，选取生活细节：深夜送热饮、考试失利后的安慰、日常的叮嘱，以小见大，不要写宏大事件，多用动作、神态、环境细节描写；也可以写非人的陪伴，书籍、小动物、老树等，写独处时光里外物如何抚慰心灵，带给自己感悟。行文结构上，开头点题，引出陪伴；中间选取两到三个生活片段叙事刻画，写出陪伴的具体场景；结尾回扣题目“谢谢你，陪我长大”，升华成长感悟。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（沈阳专用） 答案版 1．A（2分） 2．C（2分） 3．D（2分） 4.（1）D（2分） （2）善良、朴实，对“我”十分关爱 五猖会 寿镜吾（3分） 5．归雁洛阳边 断肠人在天涯 树木丛生 山岛竦峙 海日生残夜 江春入旧年（6分） 6.D（3分） 7．A （3分） 8.（1）（家父）等你好久你不来，他已离开了。（2分） （2）（宁戚）如果果然贤明，再任用他也不晚啊。（3分） 9．宁戚卫人/去齐不远/君可使人问之 （2分） 10．（1）甲做人要诚实守信，要有礼貌。（2）用人不疑，任用贤能，知人善用等。（4分） 11．C （2分） 12.文化元素融入 满足群众多样化的文化需求（建设书香沈阳） 利用流量媒体平台（宣传） （3分） 13．示例：漫步沈阳城市书房，工业文脉伴墨香同行。（3分） 14．哭笑不得 给“我”带剥好的毛豆米和黄心姜并讲述姜的来历 暖心、牵挂 雀跃答应“我”买老南瓜做南瓜饼的请求 （4分） 15.神态描写、语言描写，凸显妈妈买到心仪食材的开心，以及希望“我”满意的小心思，体现母爱。（4分） 16.“竟”表意外，突出“我”发现妈妈记住自己无心之语时的震惊与感动，强化母爱带给“我”的触动。（3分） 17．妈妈形象：体贴入微、淳朴善良、勤劳执着，有着细腻深沉的母爱和生活情趣。（3分） 18．①作为全文线索，串联情节；②以小见大，揭示母爱藏于日常烟火的主旨；③贴近生活，引发读者共鸣。（3分） 19．苏醒的雨 剪春的燕子 （2分） 20.重音朗读词：“争先恐后”。理由：“争先恐后”生动形象地写出了花儿竞相开放的急切，突出了春天生机勃勃的特点，表达了作者对春天的赞美。 （3分） 21.运用拟人的修辞手法，将雨人格化，生动形象地写出了春雨为故土带来生机与美丽的情景，表达了作者对春雨的喜爱和对故土的赞美。 （3分） 22．表达了作者对远归燕子的欢迎、对山村焕然一新的欣喜以及对未来山村生活更加美好的期待。（3分） 23．（50分）例文： 谢谢你，陪我长大 晚风掠过窗台，翻开旧时光的书页，回望漫漫成长路，我从来不是孤身向前。一路跌跌撞撞，总有奶奶守在我的身旁，给予我温柔与底气。奶奶，谢谢你，陪我长大。 儿时的大部分时光，是在奶奶身边度过的。老家的小院，藏着我数不清的回忆。夏日蝉鸣阵阵，奶奶搬来两把竹椅，坐在院子里，手里摇着蒲扇。阵阵凉风驱散燥热，她慢悠悠讲着古老的小故事，我依偎在她身侧，望着满天星光，听得入了迷。蒲扇轻轻摇动，摇走夏夜的闷热，也摇出我无忧无虑的童年。 步入中学，学业渐渐繁重，我不能时常待在老家。每次放假回去，奶奶总会早早守在门口等候。她记得我爱吃的小菜，在厨房里忙前忙后，一桌都是我心心念念的味道。当我因为考试受挫，满心委屈回到老家，忍不住红了眼眶。奶奶不会讲深奥的大道理，只是轻轻拍着我的后背安抚我，告诉我慢慢来，不必事事强求完美。粗糙温暖的手掌抚过我的肩膀，让我躁动不安的心慢慢沉静下来。 平日里电话那头，是奶奶一遍遍朴素的叮嘱。提醒我天冷添衣，吃饭不要将就。她不懂复杂的习题，不了解校园里的烦恼，却始终把牵挂藏在一句句家常话里。偶尔我不耐烦匆匆挂断，事后回想，心中满是愧疚。岁月在她身上留下痕迹，白发越来越多，脊背也慢慢弯下去，可那份对我的疼爱，从未减半。 奶奶的陪伴，没有轰轰烈烈的情节，全部藏在细碎平凡的日常之中。是夏夜的蒲扇，是餐桌上温热的饭菜，是电话里反反复复的叮咛。在这份默默守护下，我褪去孩童的任性，学会体谅，懂得感恩，拥有直面挫折的勇气，一点点长成懂事的少年。 时光缓缓流淌，岁月染白她的发丝。这份温暖的陪伴，是我一生珍贵的宝藏。千言万语汇聚成一句：奶奶，谢谢你，陪我长大。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（沈阳专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 150 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．朗润（lǎng）   分歧（qí）    憔悴（cuì）     人迹罕至（hǎn） B．着落（zhuó） 应和（hè）    烂慢（màn）     花团锦簇（cù） C．干涩（shè）   吝啬（lìn）    祷告（dǎo）     截然不同（jié） D．徘徊（huái）   诀别（jué）    云霄（xiāo）     喜出忘外（wàng） 2．下列各项中分析不正确的一项是（   ）（2分） 在描写春天的古诗中，我最喜欢韩愈的“二月初惊见草芽。”这是惊人的对春天的发现，写尽了春天的勇气和蓬勃。春天是生命核子大爆炸的时期，巨大的生命能量无穷无尽地散发出来，勃发之力势不可当。 A．画横线的句子标点使用有误，应改为：我最喜欢韩愈的“二月初惊见草芽”。 B．画波浪线句子有语病，应改为：这是对春天惊人的发现，写尽了春天的勇气和蓬勃。 C．“我”和“这”都是代词，“二月”是数量词。 D．“中”和“勇气”都是名词，“出来”是动词。 3．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） 因水而生，因水而盛。宛溪河的水运滋润了这座城，______催发着人们的诗意。夜晚的宛溪河，更是一条悠闲的河。水光、灯影、月色______成一幅惬意的幸福图卷，倒映着万家灯火，融入了城市______。昔日妇女们浣洗衣物的旧景已然消失在时光中，但三五成群______的“走河”却成了一道新的风景。 A．却   交织   血统   花枝招展 B．也   交错   血统   浓妆艳抹 C．却   交错   血脉   浓妆艳抹 D．也   交织   血脉   花枝招展 4.文学常识与名著阅读。（本题5分） （1）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．《春》作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有散文集《背影》，诗文集《踪迹》等。 B．《秋天的怀念》表面看是史铁生追忆对母亲的怀念，实际上隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。 C．《天净沙·秋思》作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。 D．古人称谓有尊称和谦称。久仰、寒舍、鄙人是敬辞；令爱、愚兄、拙见是谦辞。 （2）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你完成下面表格。 地点 篇目 相关人物及情节 故乡 《阿长与〈山海经〉》 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”表现了阿长①________的性格特点。 《②______》 写出了少年鲁迅参加迎神赛会时被父亲强迫背诵《鉴略》的经历。 《从百草园到三味书屋》 文章中有一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。“他”的身份是③______。 5．古诗文默写。（6分） （1）乡书何处达？______。（王湾《次北固山下》） （2）夕阳西下，______。（马致远《天净沙·秋思》） （3）______，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （4）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》） （5）《次北固山下》中通过自然景象的变化，展现了新旧交替的生机与希望的诗句是：______，______。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】 巴陵赠贾舍人 李白 贾生①西望忆京华， 湘浦南迁莫怨嗟。 圣主恩深汉文帝， 怜君不遣到长沙②。 【注释】①贾生：即西汉人贾谊，汉文帝时被贬往长沙。这里以贾谊比贾至。②长沙：在巴陵南，离京师更远。汉文帝时贾谊被贬往长沙。 6.下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇以“杨花”“子规”两种意象起笔，既点明了闻讯的时令——暮春，又渲染伤感的气氛。 B．【乙】诗开篇以贾谊比友人，点出友人贬谪遭遇。一“望”一“忆”，揭示了贾至被贬后失意而又关心朝政的复杂心理。 C．两首诗均为赠友贬谪之作。【甲】诗运用拟人手法，以“明月”代已传愁；【乙】诗以典故表意劝慰，情感真挚。 D．两首诗都在结尾处直抒胸臆，【甲】诗以“愁心”直抒对友人前途未定的忧愁，【乙】诗以“怜君”直抒对友人遭遇的愤慨。 （二）阅读【甲】【乙】文言文，完成小题。（本题14分） 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 桓公知士 齐桓公①深知宁戚②，将任之以政。群臣争谗之，曰：“宁戚卫人去齐不远君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵之，以为卿相。 【注释】①齐桓公：春秋时齐国国君。  ②宁戚：齐桓公主要辅佐者之一。 7．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ）（3分） A．将任之以政                  下车引之 B．不然                        公欣然曰《咏雪》 C．乃夜举火而爵之         去后乃至 D．以为卿相                    为人谋而不忠乎《论语》 8．请用现代汉语翻译下面句子。（5分） （1）待君久不至，已去。（2分） （2）若果真贤，用之未晚也。 （3分） 9．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 宁 戚 卫 人 去 齐 不 远 君 可 使 人 问 之 10．阅读【甲】【乙】两文，谈谈你从这两则故事中分别得到了什么启示。（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成下面小题。（本题8分） 【材料一】 为建设书香沈阳，满足群众多样化的文化需求，沈阳市自2021年启动城市书房建设工作。截至2024年底，沈阳市已建成城市书房28座。相比传统阅读空间，城市书房距离社区近、服务时间长、书籍内容新。沈阳市文旅局党组书记、局长刘克斌说：“城市书房在智慧服务、文化展示、公共活动等方面各具特色，正成为市民享受文化生活的新选择。” 【材料二】 ①在城市书房建设过程中，沈阳市充分考虑历史、工业、科技等特色元素，打造了一批风格各异、特色鲜明的主题城市书房。 ②位于大东区的“时代文仓城市书房”，是由旧东贸库改造而成。东贸库是1950年开始建设的第一代仓储园区，是沈城现存建设年代最早、规模最大、保存最完整的民用仓储建筑群。2021年，时代文仓城市书房改造完成后，成为工业建筑成功转化的沈阳新文化地标。 ③“红梅产业园”城市书房也是由废旧厂房改造的，这里原来是红梅味精厂发酵过滤车间，斑驳的红砖墙面、半圆式的穹顶，保留了车间原有的基本外形和框架结构，再以复古文艺风重新装修。 ④在沈阳，这种充分利用工业闲置厂房、老旧历史建筑，通过盘活、整合、修缮等方式，建设成为的具有地域特色、符合百姓需求的个性化城市书房还有很多，比如“奉天记忆”书房，是利用原沈阳自行车飞轮厂车间改造而成；“知舍书房”是由废弃锅炉房改造而成；“奉天工厂”书房，保留了老厂房原汁原味的工业风格，充分体现出工业文化“老字号”元素。 ⑤文化元素融入设计，让沈阳的城市书房更加迷人。走进和平区老北市汉字主题书房，首先映入眼帘的是“书、编、册、典”4个甲骨文字装饰的影壁墙。移步换景，汉字演化历史的具象化展现随处可见，扫码输入编码，就能听到讲解。书房还引进国家艺术基金项目“让你爱上中国字”，为公共文化服务注入丰富的文化养分，同时以其专业性满足了读者在某一领域获得专业知识的需求。这里每年开展不少于60场汉字文化及读写研训等活动，读者在阅读之外，还能参与写字、喝茶、赏艺、观展、品咖啡、听讲座、看藏品等活动。不仅营造了汉字之美的独特氛围，更展现了具有多维价值的文化自信。 【材料三】 ①当前，城市书房是城市里除学校、公共图书馆外开展公共教育活动的重要场所。 ②接下来沈阳市政府将开展一系列工作： ③一、推动城市书房活动信息共享，拟实现全市公共文化服务体系与城市书房图书通借通还，切实提高图书资源和阅读空间的使用效益。 ④二、优化“沈阳全民阅读”公众号功能，增设“城市书房活动”专栏，实现阅读活动信息共享。 ⑤三、利用好年轻人喜爱的流量媒体平台，全面推介城市书房的地域特色等基本情况，进一步破解城市书房的流量密码，增强读者黏性，更好地引导市民养成自主阅读的良好习惯。 11．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（   ）（2分） A．城市书房相比传统阅读空间，有着距离社区近、服务时间长、书籍内容新的优势。 B．时代文仓城市书房在2021年改造完成后，成为工业建筑成功转化的沈阳新文化地标。 C．文化元素融入设计，让沈阳的城市书房更加迷人。“奉天记忆”书房、“知舍书房”、“奉天工厂”书房都是此类型书房。 D．沈阳市拟实现全市公共文化服务体系与城市书房图书通借通还。 12．小红的妈妈是社区工作人员，最近在负责推广城市书房。小红发现妈妈和很多邻居对此不是很了解，于是和妈妈展开对话。请根据材料内容补全对话，帮助小红妈妈更好地理解和宣传城市书房。（3分） 小红：妈妈，我看很多邻居对咱们社区新建的城市书房都不太了解。 妈妈：是啊！大家都以为是传统意义上的图书馆呢。那城市书房有什么特色吗？ 小红：沈阳的城市书房有两大特色：一是工业遗产改造；二是______。 妈妈：那沈阳建设城市书房的主要目的是什么呢？ 小红：主要是______； 妈妈：嗯，我知道目前市政府确实为推动城市书房的发展做了一系列工作——比如推动城市书房活动信息共享；优化“沈阳全民阅读”公众号功能，增设“城市书房活动”专栏；______，推介城市书房，引导市民养成自主阅读的良好习惯。我一定好好宣传我们的城市书房。 小红：对，书香沈阳，让阅读成为我们生活的底色。 13．五月书香气，氤氲（yīn yūn，形容烟或云气浓郁）沈阳城。请结合材料内容为城市书房写一条宣传标语。（3分） （二）阅读下面选文，完成小题。（本题17分） 妈妈给我买菜 ①入夏以来，妈妈每周都要给我买菜。 ②回县城老房子生活后，妈妈最喜欢的就是那里的菜市场。她说，附近找块荒地种点儿菜的人家会起早摆摊售卖新鲜收获的仨瓜俩枣。也因此，她非要给我买菜，每周六早上拖着拉杆小车一番采买，回家再择菜，有的还要进行深加工，估摸我起床吃过早饭了，就发消息问：“来拿菜吗？” ③妈妈总会将买的菜在客厅摊开，一样样讲述，每一样蔬菜都有故事——“卖瓠子的是个老人家，年纪很大了，不忍心不买。”“这丝瓜是本地品种，比大棚里的清甜，炒鸡蛋最好吃。”“这小番茄是人家自己种的，没打药，你洗净了直接吃。” ④我听着，点头应着，心里却有些哭笑不得。我住的小区门口就有生鲜超市，下班顺路就能买，且种类齐全，何苦让她这般周折。但我没说，只每次都准时过去，提着沉甸甸的菜袋子往回走。 ⑤上周六去拿菜，妈妈从冰箱里又拎出一小袋东西，打开是剥好的毛豆米，翠绿水嫩。“知道你爱吃毛豆烧鸡，提前给你剥好了，冻在冰箱里，你想吃的时候拿出来就能用。”她一边说，一边又塞给我一块生姜，形状别致，像只蜷缩的小动物。 ⑥“这姜好看吧？卖菜的大姐说这是黄心姜，炖肉香。我看它长得好玩，就买了。”妈妈眉眼弯弯，语气里带着点小得意，仿佛捡到了什么宝贝。 ⑦我盯着那块生姜，忽然想起前几天和她视频，随口提了句最近炖排骨总觉得少点香味。不过是无心之言，她竟记在了心里。 ⑧返程的路上，拎着的袋子勒得手指发紧，里面的蔬菜还带着清晨的湿气和泥土的气息。路过街角的花店，我停下来买了一小束康乃馨。上次给妈妈送花，还是母亲节。 ⑨昨天加班到很晚，回家煮面条，翻出妈妈给的小番茄，洗净后放进碗里。咬开一口，汁水瞬间在嘴里爆开，酸甜的滋味漫开来。又从冷冻层拿出她剥好的毛豆米，抓了一把放进面汤里，白瓷碗里顿时添了几分绿意。 ⑩吃面的时候，手机弹出妈妈的消息：“明天降温，记得加衣服。另外，你爱吃的那种豆角上市了，我明天早上去买，后天给你带过去。” ⑪我回了个“好”，又叮嘱了一句：“妈，别太早去，路上注意安全。”她很快回复：“知道啦，放心。” ⑫放下手机，面汤的热气模糊了眼镜片。我忽然明白，妈妈给我买的从来都不只是菜。那些带着故事的蔬菜，提前剥好的毛豆，形状别致的生姜，都是她藏在烟火气里的牵挂。 ⑬她或许不懂什么花哨的表达，便把所有的牵挂都融进了一蔬一饭里。从菜市场的晨光里，到择菜时的指尖上，再到我餐桌的碗碟中，这份爱，朴素又绵长。 ⑭今晚睡前，我给妈妈发消息：“妈，下周我想吃你做的南瓜饼，你要是去买菜，顺便买块南瓜呗？” ⑮没过多久，她回了长长的一条语音，语气雀跃：“好啊！我知道菜市场有个阿姨卖老南瓜，面得很，做南瓜饼正好。我明天就去买，买了给你做，做好了你过来拿！” ⑯我笑着听着语音，想象着她明天在菜市场里认真挑南瓜的样子。窗外夜色正浓，而我的心里，却满是温暖的光。那块漂亮的生姜、那些家人间的琐碎对话，也都藏在这暗淡蓝点的褶皱深处——时间与空间交集，镜头由远及近，再由近推向远，宇宙的黑暗丛林中，能让心抓住的浮木，原来就是这一粥一饭连接起的普通生活。 14．概括选文内容，填写下表。（4分） 时间 妈妈的行为 我的心理 入夏后的每周六 去菜市场买菜、择菜、深加工，叫“我”拿菜并讲菜的故事 ①__________ 上周六 ②__________ 恍然大悟 昨天 发消息提醒“我”降温加衣，说要去买“我”爱吃的豆角 ③__________ 今晚 ④__________ 感到温暖 15．选文第⑥段运用了什么描写方法？有什么作用？（4分） 16．结合选文内容，分析第⑦段中加点词语的表达效果。（3分） 不过是无心之言，她竟记在了心里。 17．结合选文内容，分析妈妈的人物形象。（3分） 18．选文以“妈妈给我买菜”为题，看似平淡却意蕴深远。请结合全文内容，分析题目的作用。（3分） （三）阅读下面的选文，回答文后问题。（本题11分） 春天的脚步（节选） 谢克强 （甲）黎明的脚步 ①在黎明即将醒来的时候，我把影子轻轻藏起，坐在山路边的亭子里小憩。四野静谧沉寂，本想领着黎明散散步，不想黎明不领我的情意，一醒来就把我丢在身后，让我气喘吁吁追赶，但还是赶不上黎明的脚步，只好停下来，小憩一下。黎明走得真快，但春天却走得很慢。走得很慢的春，从山的那边漫了过来，惹得性急的风拽着春光，在山坡上闪闪烁烁。 ②走得很慢的春漫过山来，一时间粉红的、绛紫的、天蓝的、霜白的花儿争先恐后开了，在和煦的风里微笑着，似在向我招手哩！人们对于脚步很慢的春天，似乎并不那么关注，只有我被黎明丢在身后，就想追着黎明那洋溢着生命活力、跳动着亢奋节律的步伐，走在春天的前面。一日之计在于晨，一年之计在于春啊！ （乙）______ ③是不是我匆匆的脚步惊醒了这沉睡的雨呢？就在我刚刚回到久别的故居，刚刚打开关闭了许久的窗子，呼吸一下久违的春天的气息时，惊醒的雨就不管不顾地落下来了。呵，这穿过冬的篱笆怡然清新的雨，这落在我的故土上的亲切的雨。这落在我的故土上的亲切的雨，让我的怀念像雨中的背影越远越美；而一串一串细密的雨丝，不仅落在故土上，也将我的乡愁惊醒。 ④望着窗前的雨，我想起儿时春天下雨时，父亲总会站在门口，眼睛眯成一条缝，那雨好像是从他的旱烟管里流出来的，让他喜不自禁。坐在一旁的母亲就数落着父亲说：别只顾着看雨，你的谷种还没选择好哩！这时，我会调皮地朝他们笑一笑，然后赤着脚跑出门去，奔走在雨里，去田野里寻找亮晶晶的雨滴，如何把青草的张望安顿、让野花的热情迸发、将水田的浮躁抚慰…… ⑤俗话说：春雨贵如油！而今，当这怡然清新苏醒的雨，洒落在我的故土上，这雨正挥动画笔，为我的故土细细描摹着初春的诗情画意。 （丙）______ ⑥是去年飞走的那只吗？瞧你，不知是飞过变幻莫测的风云，还是穿过千山万水，这才衔着满满的期待，又吻着一瓣瓣新绿飞来。抖动翅膀的燕子，为何在屋前低旋徘徊？是寻觅温馨的梦，还是忆念温暖的家？风剪剪，你的翅膀每拍击一下，也剪动着风。 ⑦然而，山村的风景已不用剪裁了。你消失在村庄的尽头，那曾经盛着寂寞也装着贫困的破旧土屋的残垣断壁，早就随着岁月的风雨彻底消逝了；而就在破旧的土屋荒草萋萋的旧址上，也就是在父亲的父亲曾经住过的地方，建起了一栋红砖黑瓦的三层小楼。是的，小楼钢筋混凝土的脊梁，再也不怕岁月的狂风暴雨；而汗水与信念支撑起来的阳台，以宽敞明亮告别潮湿而光线不足的日子，让欢乐与富足拾级而上…… ⑧落下来吧，穿过万水千山远归的燕子，欢迎你自由的翅膀，衔着一撮泥，或一撮草，或一撮春天。山村，焕然一新的山村，家家都搬进了新家，现在该你营巢了！ （选自《光明日报》，有删改） 19．请你用简洁的语言概括乙、丙两部分的内容。（2分） （乙）：______  （丙）：______ 20．请选择甲文中画线句的一个词语作为重音朗读词，并说明理由。（3分） 走得很慢的春漫过山来，一时间粉红的、绛紫的、天蓝的、霜白的花儿争先恐后开了。 21．请从修辞的角度赏析乙文中画线的句子。（3分） 这雨正挥动画笔，为我的故土细细描摹着初春的诗情画意。 22．丙文结尾段画线句表达了作者哪些情感？（3分） 四、作文（50分） 23．根据要求作文。 陪伴，是岁月赠予我们最温柔的礼物。它或许是一句暖意融融的日常叮嘱，伴我们走过懵懂青涩；或许是一缕漫过书页的淡淡墨香，陪我们叩问世界奥秘；又或许，是小院里跃动的软萌身影，是窗台上静默生长的绿植，在无声中盛满平淡时光的欢喜。感念这份相守，陪我走过四季流转，慢慢长成更好的自己。 请以“谢谢你，陪我长大”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $