精品解析：陕西西安理工大学附属小学2025-2026学年统编版2016四年级下学期期末考试语文试题

2025—2026学年第二学期理工大·实验小学教育集团四年级 语文学业水平测试 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，时间90分钟，学生直接在试题上答卷； 2．答卷前将装订线内的项目填写清楚。 四年级（1）班开展了以“快乐学习，快乐成长”为主题的综合实践活动，快来参加吧! 活动一：不负时光，向阳成长 阅读下面的“成长纪念册”的序言，按要求完成练习。 成长是一场旅程。在成长的路上，我们懂得了待人要和蔼，为人要慷慨；懂得了在①jié nàn中磨炼意志，从书本中寻求②wèi jiè；明白了遇到困难不要③huāng zhāng，要从容应对，④nǔ lì克服……让我们一起挺起胸膛，携手前行，收获成长吧! 1. 根据序言中的拼音，写出对应的词语。 __________ __________ __________ __________ 2. 用“√”给序言中的加点字选择正确的读音。 和蔼（ǎi gě） 慷慨（gài kǎi） 胸膛（táng tāng） 携手（xiá xié） 活动二：点滴书香，浸润成长 书本中的文化知识蕴含着智慧，给人以启迪，促进我们成长。请完成下面的任务。 【文化滋养成长】回顾所学知识，按要求完成下面的题目。 3. 解释下列加点字词的意思。 ①博学多通（ ） ②太白感其意（ ） ③平明送客楚山孤（ ） ④欲将轻骑逐（ ） 4. 下列词语对应的人物不正确的一项是（ ）（填字母） A. 手不释卷（苏秦） B. 程门立雪（杨时、游酢） C. 凿壁偷光（匡衡） D. 铁杵成针（李白） 5. 下列语段中的加点词语使用不恰当的一项是（ ） 我们要有千里马的志向，将来成为有才华的人；学习时要像埋头苦干的老黄牛，千万不要偷懒；遇到难题时不要畏惧，因为只要我们找到解决难题的方法，它们都是纸老虎；讨论问题时，要有自己的主见，不能做只会随声附和的变色龙。 A. 千里马 B. 老黄牛 C. 纸老虎 D. 变色龙 6. 下列书签上所写的诗文行款布局不规范的一项是（ ） A. B. C. D. 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《海上日出》一文依次描写了晴朗天气的日出和天边有云情况下的日出。 B. 《白鹅》一文中，丰子恺称白鹅为“鹅老爷”，写出了对傲慢的白鹅的不满。 C. 《巨人的花园》一文告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 D. 从《黄继光》一文中，我们认识了坚强不屈、英勇无畏、不怕牺牲的黄继光。 【语言记录成长】按要求完成下面的句子练习。 8. 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（仿照例句，用一组连续的动作写一写“小明放学回到家”的情景） _______________________________________________ 9. 读下面的例句，体会加点部分表达的感情，再照样子改写句子。 例：妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 短跑比赛时，枪声一响，他就冲向终点。 →________________________________________________ 10. 一直到我长大了，有时候常常还想起它来。（修改病句） ___________________________________________________________________________________ 11. 【诗文引领成长】根据所学内容填空。 （1）劝君更尽一杯酒，________________。 （2）长风破浪会有时，________________。 （3）________________，春风拂槛露华浓。 （4）明月出天山，________________。 （5）素手青条上，________________。 （6）通过阅读古诗，我们从“篱落疏疏一径深，________________”中看到了早春乡村篱笆小路、枝叶嫩绿的画面；从“不要人夸好颜色，________________”中感受到了诗人不向世俗献媚的高尚情操。 （7）通过阅读古文，我们从“不怨天，______________”中明白了遇到挫折时要不怨天怨地，不迁怒他人。 12. 【阅读促进成长】根据你的阅读积累，完成下面阅读记录卡中的“我的发现”，再写出一个你从这本书中产生的感兴趣的科学疑问，并写出答案。 《十万个为什么》阅读记录卡 【我的发现】读了这本书我知道了最适合做火柴的物质是（ ）（填字母） A．红磷 B．黄磷 C．硝石 D．石灰粉 【我的疑问】_____________________________________ 【我的答案】_____________________________________ 活动三：品读故事，感悟成长 古人勤奋好学的故事。 任末①好学 [东晋]王嘉 任末年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。 （选自《拾遗记》，有删改） 【注释】①任末：人名，东汉学者、教育家。②笈（jí）：书箱。③庵：小草屋。④荆：一种植物，这里指荆的枝条。⑤麻蒿：一种植物，点燃后可照明。 13. 给下列加点字选择正确的意思。（填字母） （1）负笈不远险阻（ ） A．失败。 B．背。 C．背弃，违背。 （2）或依林木之下（ ） A．靠着。 B．依照。 C．同意，允许。 14. 把文中画“______”的句子翻译成现代汉语。 ____________________________________________ 15. 结合本文和所学课文《囊萤夜读》的内容，完成下面的表格。 人物 读书时照明的方式（填文中原句） 受到的启示 任末 ① ③ 车胤 ② 船长指挥救人的故事。 “诺曼底号”遇难记（节选） ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 16. 联系上下文，我知道选文第②段中加点词语“吼喝”的意思是____________。 17. 选文第①段从____________、____________、____________三个方面描写了震荡的可怕。 18. 选文中是怎样描写哈尔威船长的？表现了他怎样的品质？阅读选文，完成下面的思维导图。 鞋子出走游行的故事。 淘气的鞋（节选） ①有一天晚上，爸爸左脚的鞋对右脚的鞋说：“每天跟着主人到处走，真是烦透了！一天到晚他到哪儿，我就得跟到哪儿。唉！这回我要自己走。”“我跟你一起去。”右脚的鞋连忙说。 ②它们俩从窗户爬了出去，来到漆黑的街上。邻居家夫妇的鞋听到动静，也走了出来。邻居的邻居的鞋也加入进来，所有的鞋都聚集在了街上。队伍很快扩大到足以举行游行了。鞋，鞋，鞋，越来越多！它们走啊，跑啊，跳啊，统统一反常态，因为这是开心的自由大游行，它们的主人还在床上歇着呢。// ③“左右找对儿！”有谁在叫，“用鞋带相互拴好。” ④可是，左脚鞋找不到右脚鞋，没有鞋带的鞋更没办法拴到一块儿。 ⑤“你在哪儿？你在哪儿？”询问声在黑暗中回响。 ⑥“我在这儿！我在这儿！”回答声从周围响起来。 ⑦到底谁和谁是一对儿？左脚的找右脚的，右脚的找左脚的，街上一片大乱。// ⑧“别找了！”有只鞋大喊，“从现在起，每只鞋各自独立，我们用不着配对儿了。” ⑨队伍又向前走去。高贵的锃亮的皮鞋争先恐后地踏过水洼，而那些又破又脏的旧鞋则踮起鞋尖儿，小心翼翼地绕开泥地。老人的鞋又蹦又跳，孩子的鞋却迈着迟缓而稳重的步子。这些鞋这会儿终于成为自己的主人了。这段时间真是太好了，太棒了！// ⑩“我们必须回去了！我们得在人们起床之前赶回家里呀！”鞋子们吵嚷着……快乐的游行变成了惊恐万状的混乱。// 19. 选文中加点的“一反常态”的意思是_____________________，鞋子们“一反常态”的原因是____________________。 20. 为了清楚地了解这个故事，小明用“//”把选文分成了四个部分。请你为对应的部分拟写小标题，并写一写鞋子们的心情。 段落 第①～②段 第③～⑦段 第⑧～⑨段 第⑩段 小标题 离家出走 （2）_____ 独立前行 （5）_____ 心情 （1）______ （3）_____ （4）_____ 惊慌 21. 读选文第⑨段，思考不同的鞋子分别有怎样的表现，补充下面的思维导图。 22. 鞋子们能找到自己的家吗？第二天早晨会发生什么奇妙的事？请你化身小作家，发挥想象写一写吧！ ______________________________________ 活动四：回忆生活，书写成长 23. 成长过程中我们总是在不断学习，你都学会了什么？还记得第一次学习某件事的感受吗？在学习的过程中你明白了什么？请以“我初学_____________”为题目，完成一篇习作。 要求：先将题目补充完整，再写作文；写清楚事情的经过和自己的心情变化；内容完整，语句通顺，标点符号使用恰当；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；不得抄袭、套作；字数350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期理工大·实验小学教育集团四年级 语文学业水平测试 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，时间90分钟，学生直接在试题上答卷； 2．答卷前将装订线内的项目填写清楚。 四年级（1）班开展了以“快乐学习，快乐成长”为主题的综合实践活动，快来参加吧! 活动一：不负时光，向阳成长 阅读下面的“成长纪念册”的序言，按要求完成练习。 成长是一场旅程。在成长的路上，我们懂得了待人要和蔼，为人要慷慨；懂得了在①jié nàn中磨炼意志，从书本中寻求②wèi jiè；明白了遇到困难不要③huāng zhāng，要从容应对，④nǔ lì克服……让我们一起挺起胸膛，携手前行，收获成长吧! 1. 根据序言中的拼音，写出对应的词语。 __________ __________ __________ __________ 2. 用“√”给序言中的加点字选择正确的读音。 和蔼（ǎi gě） 慷慨（gài kǎi） 胸膛（táng tāng） 携手（xiá xié） 【答案】1. ①. 劫难 ②. 慰藉 ③. 慌张 ④. 努力 2. ǎi   kǎi   táng   xié 【解析】 【1题详解】 书写时注意“难”“慰”“藉”“慌”的写法。 【2题详解】 注意“蔼”“慨”“携”的读音易读错。 活动二：点滴书香，浸润成长 书本中的文化知识蕴含着智慧，给人以启迪，促进我们成长。请完成下面的任务。 【文化滋养成长】回顾所学知识，按要求完成下面的题目。 3. 解释下列加点字词的意思。 ①博学多通（ ） ②太白感其意（ ） ③平明送客楚山孤（ ） ④欲将轻骑逐（ ） 【答案】 ①. 通晓，明白。 ②. 被她的意志感动。 ③. 天刚亮。 ④. 骑兵。 【解析】 【详解】①博学多通：（人物）学识渊博，在很多学问上都有深入的掌握。“通”是指对学问、事理有系统性的理解和掌握，释义为通晓、明白。 ②太白感其意：李白被她（磨铁棒的老妇人）的意志所触动。“感其意”是古汉语的被动表达结构，完整释义为被她的意志感动。 ③平明送客楚山孤：在天刚亮的时候送别友人，送走友人后只留下楚山独自伫立，显得格外孤寂。“平明”是古诗中常见的时间表述词，指天刚放亮的时段，释义为天刚亮。 ④欲将轻骑逐：（将军）想要率领轻装的骑兵前去追击（逃走的敌军）。“骑”作名词使用，指代骑马的士兵，释义为骑兵。 4. 下列词语对应的人物不正确的一项是（ ）（填字母） A. 手不释卷（苏秦） B. 程门立雪（杨时、游酢） C. 凿壁偷光（匡衡） D. 铁杵成针（李白） 【答案】A 【解析】 【详解】A．手不释卷（吕蒙）。 5. 下列语段中的加点词语使用不恰当的一项是（ ） 我们要有千里马的志向，将来成为有才华的人；学习时要像埋头苦干的老黄牛，千万不要偷懒；遇到难题时不要畏惧，因为只要我们找到解决难题的方法，它们都是纸老虎；讨论问题时，要有自己的主见，不能做只会随声附和的变色龙。 A. 千里马 B. 老黄牛 C. 纸老虎 D. 变色龙 【答案】D 【解析】 【详解】千里马：原指日行千里的良马，现在常用来比喻有才华的人（人才）。 老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。 纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团，也常用来形容看似可怕但实际上不堪一击的事物。 变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人，或者立场不稳、见风使舵的人。 D. 句中说的是“只会随声附和”的人，这类人没有主见，别人说什么就跟着说什么。在常见的比喻义中，没有主见、随声附和的人通常被称为“应声虫”；而“变色龙”侧重于立场多变、见风使舵。因此，这里用“变色龙”来形容“随声附和”是不恰当的。 6. 下列书签上所写的诗文行款布局不规范的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】C．我国传统竖排书法的行款规范是文字从上到下书写、阅读，列序遵循从右往左的规则，落款标注的出处、作者要放在整段内容的最左侧。选项里的诗文竖列顺序错误，最右侧的列本该是起首句“书山有路勤为径”，却把它放在了最左侧，不符合竖排行款的规范。  7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《海上日出》一文依次描写了晴朗天气的日出和天边有云情况下的日出。 B. 《白鹅》一文中，丰子恺称白鹅为“鹅老爷”，写出了对傲慢的白鹅的不满。 C. 《巨人的花园》一文告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 D. 从《黄继光》一文中，我们认识了坚强不屈、英勇无畏、不怕牺牲的黄继光。 【答案】B 【解析】 【详解】B．丰子恺在《白鹅》里把白鹅称作“鹅老爷”，并不是表达对白鹅的不满，这里用反语的手法，明面上调侃白鹅的架子十足，实际藏着对白鹅的喜爱之情。 【语言记录成长】按要求完成下面的句子练习。 8. 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（仿照例句，用一组连续的动作写一写“小明放学回到家”的情景） _______________________________________________ 【答案】小明放学回到家，先把书包放到沙发上，快步走到饮水机旁接了一杯温水，仰起头咕嘟咕嘟喝了下去。 【解析】 【详解】例句用“抓、蹬、攀”三个连续发生、先后承接的动作，连贯还原了人物的行为过程，仿写需要围绕“小明放学回家”的特定场景，设计符合人物行为逻辑的一连串先后动作，把场景写得鲜活有画面感即可。 示例：小明放学回到家，他先把书包挂在门后的挂钩上，踮脚从玄关柜上拿起水杯喝了两大口凉白开，转身钻进书房掏出作业本开始写当天的作业。 9. 读下面的例句，体会加点部分表达的感情，再照样子改写句子。 例：妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 短跑比赛时，枪声一响，他就冲向终点。 →________________________________________________ 【答案】短跑比赛时，枪声一响，他就像一颗发射出的子弹一样冲向终点。 【解析】 【详解】例句运用比喻，把雨来比作小泥鳅，形象写出人物特点，暗含喜爱的情感，改写句子要抓住人物动作，选合适事物打比方，生动表现他起跑后飞快的样子。 示例：短跑比赛时，枪声一响，他就像离弦的箭一般冲向终点。 10. 一直到我长大了，有时候常常还想起它来。（修改病句） ___________________________________________________________________________________ 【答案】一直到我长大了，常常还想起它来。##一直到我长大了，有时候还想起它来。 【解析】 【详解】语义重复：“有时候”与“常常”语义重复，导致表意不清晰，删掉其中之一即可。 修改为：一直到我长大了，有时候还想起它来。或：一直到我长大了，常常还想起它来。 11. 【诗文引领成长】根据所学内容填空。 （1）劝君更尽一杯酒，________________。 （2）长风破浪会有时，________________。 （3）________________，春风拂槛露华浓。 （4）明月出天山，________________。 （5）素手青条上，________________。 （6）通过阅读古诗，我们从“篱落疏疏一径深，________________”中看到了早春乡村篱笆小路、枝叶嫩绿的画面；从“不要人夸好颜色，________________”中感受到了诗人不向世俗献媚的高尚情操。 （7）通过阅读古文，我们从“不怨天，______________”中明白了遇到挫折时要不怨天怨地，不迁怒他人。 【答案】 ①. 西出阳关无故人 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 云想衣裳花想容 ④. 苍茫云海间 ⑤. 红妆白日鲜 ⑥. 树头新绿未成阴 ⑦. 只留清气满乾坤 ⑧. 不尤人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“故”的正确写法。 （2）书写时注意“挂”“海”的正确写法。 （3）书写时注意“裳”的正确写法。 （4）书写时注意“苍”“茫”的正确写法。 （5）书写时注意“妆”“鲜”的正确写法。 （6）书写时注意“绿”“阴”“满”“乾”的正确写法。 （7）书写时注意“尤”的正确写法。 12. 【阅读促进成长】根据你的阅读积累，完成下面阅读记录卡中的“我的发现”，再写出一个你从这本书中产生的感兴趣的科学疑问，并写出答案。 《十万个为什么》阅读记录卡 【我的发现】读了这本书我知道了最适合做火柴的物质是（ ）（填字母） A．红磷 B．黄磷 C．硝石 D．石灰粉 【我的疑问】_____________________________________ 【我的答案】_____________________________________ 【答案】 ①. A ②. 水为什么能灭火？ ③. 水能够在物体表面形成一层水膜，隔绝氧气，且蒸发时吸热，降低温度，从而灭火。 【解析】 【详解】黄磷燃点极低，有剧毒很危险，硝石是制作火药的原料，石灰粉不能被点燃，只有红磷燃点合适、安全，是做火柴的合适材料，符合《十万个为什么》里的科普内容。 要求结合《十万个为什么》书本内容，自主提出一个科学小疑问并作答。提问要贴合书中生活类科普内容，问题简短合理即可。 示例：我的疑问：为什么夏天的时候冰棍会冒白气？ 我的答案：冰棍温度很低，周围空气中的水蒸气遇冷会凝结成很小的水珠，这些小水珠飘在半空，看起来就像冰棍在冒白气。 活动三：品读故事，感悟成长 古人勤奋好学的故事。 任末①好学 [东晋]王嘉 任末年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。 （选自《拾遗记》，有删改） 【注释】①任末：人名，东汉学者、教育家。②笈（jí）：书箱。③庵：小草屋。④荆：一种植物，这里指荆的枝条。⑤麻蒿：一种植物，点燃后可照明。 13. 给下列加点字选择正确的意思。（填字母） （1）负笈不远险阻（ ） A．失败。 B．背。 C．背弃，违背。 （2）或依林木之下（ ） A．靠着。 B．依照。 C．同意，允许。 14. 把文中画“______”的句子翻译成现代汉语。 ____________________________________________ 15. 结合本文和所学课文《囊萤夜读》的内容，完成下面的表格。 人物 读书时照明的方式（填文中原句） 受到的启示 任末 ① ③ 车胤 ② 【答案】13. ①. B ②. A 14. 人如果不学习，那么凭借什么成功呢？ 15. ①. 夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。 ②. 夏月则练囊盛数十萤火以照书。 ③. 他们面对艰苦的环境，没有放弃学习，而是想办法创造条件学习，这种刻苦努力的精神值得我们学习。 【解析】 【导语】这篇小阅读选取东晋《拾遗记》中东汉学者任末的勤学轶事，关联课文《囊萤夜读》，立足文言基础字词、语句翻译、内容理解与感悟三个维度设题，既贴合小学文言启蒙的考查要求，又勾连课内课外，引导学生体会古人勤学向学的品质。 【13题详解】 （1）由“任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻”可知这句话写任末背着书箱求学，不怕路途艰险，所以“负”是背的意思，选B。 （2）由“或依林木之下，编茅为庵”可知这句话写他有时靠在树林当中，编茅草搭建小屋，所以“依”是靠着的意思，选A。 【14题详解】 这句话里“而”表假设，意思是如果，“则”的意思是那么，“何以”是凭什么，“成”指有所成就，结合整句来看，这句话是任末表达学习重要性的话语，翻译为：人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？ 【15题详解】 由“夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照”可知这是任末读书的照明方式，由《囊萤夜读》中“夏月则练囊盛数十萤火以照书”可知这是车胤读书的照明方式，由任末在林间借星光月光、燃麻蒿读书和车胤用萤火虫的光照明读书可知，两人家境艰苦却坚持勤学苦读，启示我们无论环境多么艰难，都要勤奋好学，珍惜读书的机会。 【点睛】参考译文：任末十四岁的时候，求学没有固定的老师，背着书箱，不怕路途遥远、艰险阻隔。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？”他有时靠在树林里，编茅草做成小屋，削荆条当作笔，刻取树汁当作墨。夜晚就借着星光、月光读书，光线昏暗时就点燃麻蒿来照亮自己。 船长指挥救人的故事。 “诺曼底号”遇难记（节选） ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 16. 联系上下文，我知道选文第②段中加点词语“吼喝”的意思是____________。 17. 选文第①段从____________、____________、____________三个方面描写了震荡的可怕。 18. 选文中是怎样描写哈尔威船长的？表现了他怎样的品质？阅读选文，完成下面的思维导图。 【答案】16. 大声喊叫 17. ①. 人们惊慌的举动 ②. 海水倒灌 ③. 轮机火炉喘着粗气 18. 惊慌失措 镇定自若 临危不乱、沉着冷静 忠于职守、舍己为人 【解析】 【导语】这篇节选生动展现了“诺曼底号”遇难时的惊险场景和哈尔威船长的英雄形象。作者通过“奔跑”“尖叫”“哭泣”等动作描写，配合“海水哗哗往里灌”的环境渲染，营造出强烈的灾难氛围。而船长“把自己给忘了”的细节，与前面精确计算“六十人”形成反差，凸显其舍己为人的崇高品质。文本在短小篇幅内完成了从混乱到有序的叙事转折，通过对比手法成功塑造了临危不乱、勇于牺牲的船长形象。 【16题详解】 第①自然段描写了震荡发生后，船上众人惊恐混乱、海水汹涌灌入的危急场景。结合第②自然段中“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：‘全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!’”可知，“吼喝”在文中指哈尔威船长在嘈杂混乱的环境中，为让所有人听清命令而发出的大声呼喊，意思为：大声喊叫。 【17题详解】 结合第①自然段中“一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱”“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当”“轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气”可知，这一段是从人们惊慌的举动、海水倒灌、轮机火炉喘着粗气三个方面来写出震荡的可怕。 【18题详解】 结合第①自然段中“男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱”，第②自然段中“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：‘全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!’”可知，作者将乘客惊慌失措的状态与哈尔威船长镇定自若的状态进行了鲜明的对比，从而凸显出哈尔威船长在危难面前临危不乱、沉着冷静的品质。 结合第②自然段中“哈尔威船长站在指挥台上”“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”可知，作者抓住了哈尔威船长的动作和语言进行了描写，写出了他优先安排其他人员撤离，甚至忘记了自己也在船上，体现出他忠于职守、舍己为人的品质。 鞋子出走游行的故事。 淘气的鞋（节选） ①有一天晚上，爸爸左脚的鞋对右脚的鞋说：“每天跟着主人到处走，真是烦透了！一天到晚他到哪儿，我就得跟到哪儿。唉！这回我要自己走。”“我跟你一起去。”右脚的鞋连忙说。 ②它们俩从窗户爬了出去，来到漆黑的街上。邻居家夫妇的鞋听到动静，也走了出来。邻居的邻居的鞋也加入进来，所有的鞋都聚集在了街上。队伍很快扩大到足以举行游行了。鞋，鞋，鞋，越来越多！它们走啊，跑啊，跳啊，统统一反常态，因为这是开心的自由大游行，它们的主人还在床上歇着呢。// ③“左右找对儿！”有谁在叫，“用鞋带相互拴好。” ④可是，左脚鞋找不到右脚鞋，没有鞋带的鞋更没办法拴到一块儿。 ⑤“你在哪儿？你在哪儿？”询问声在黑暗中回响。 ⑥“我在这儿！我在这儿！”回答声从周围响起来。 ⑦到底谁和谁是一对儿？左脚的找右脚的，右脚的找左脚的，街上一片大乱。// ⑧“别找了！”有只鞋大喊，“从现在起，每只鞋各自独立，我们用不着配对儿了。” ⑨队伍又向前走去。高贵的锃亮的皮鞋争先恐后地踏过水洼，而那些又破又脏的旧鞋则踮起鞋尖儿，小心翼翼地绕开泥地。老人的鞋又蹦又跳，孩子的鞋却迈着迟缓而稳重的步子。这些鞋这会儿终于成为自己的主人了。这段时间真是太好了，太棒了！// ⑩“我们必须回去了！我们得在人们起床之前赶回家里呀！”鞋子们吵嚷着……快乐的游行变成了惊恐万状的混乱。// 19. 选文中加点的“一反常态”的意思是_____________________，鞋子们“一反常态”的原因是____________________。 20. 为了清楚地了解这个故事，小明用“//”把选文分成了四个部分。请你为对应的部分拟写小标题，并写一写鞋子们的心情。 段落 第①～②段 第③～⑦段 第⑧～⑨段 第⑩段 小标题 离家出走 （2）_____ 独立前行 （5）_____ 心情 （1）______ （3）_____ （4）_____ 惊慌 21. 读选文第⑨段，思考不同的鞋子分别有怎样的表现，补充下面的思维导图。 22. 鞋子们能找到自己的家吗？第二天早晨会发生什么奇妙的事？请你化身小作家，发挥想象写一写吧！ ______________________________________ 【答案】19. ①. 完全改变了平时的态度 ②. 这是开心的自由大游行，它们的主人还在床上歇着呢，没有人管着它们 20. （1）兴奋 （2）配对大乱 （3）慌乱 （4）愉悦 （5）急于归家 21. （1）争先恐后地踏过水洼（2）踮起鞋尖儿，小心翼翼地绕开泥地（3）老人的鞋（4）迈着迟缓而稳重的步子 22. 鞋子们顺着熟悉的街道，凭着各自留在主人家的气味，跌跌撞撞摸回了家。天刚亮的时候，爸爸的左脚鞋终于找到自己的右脚鞋，乖乖摆回了玄关；邻居家的鞋也都挨个儿回到了主人脚边。早上大家起床穿鞋，都纳闷今天的鞋子怎么沾了点怪味道的泥点，却没人发现昨晚鞋子们偷偷完成了一场超好玩的大游行！ 【解析】 【导语】这篇《淘气的鞋（节选）》是充满童真的童话，以鞋子挣脱主人自主游行的奇妙设定，把日常物件赋予鲜活性情，情节轻快又有起伏，既贴合孩童的奇趣想象，也暗合对自由与归属的软思考，童趣盎然又暗藏巧思。 【19题详解】 先拆解词语本义：“一反”就是完全打破、改变，“常态”指平常的状态，“一反常态”的意思是：完全改变了平时的样子。 第②段直接点明“因为这是开心的自由大游行，它们的主人还在床上歇着呢”，整理后就能得出答案，要体现出鞋子摆脱了被人支配的状态、获得自由的喜悦。 示例：鞋子们“一反常态”的原因是：它们正在参加专属于自己的开心的自由大游行，不用再被主人使唤着到处走。  【20题详解】 第①-②段的心情：鞋子们厌烦了被主人支配的生活，主动相约溜出家门举办游行，此刻满是对自由的期待，整体是兴奋/向往自由的状态。 第③-⑦段的核心情节是鞋子们想要按要求左右配对，却在黑暗里找不到自己的另一半，场面一片混乱，所以小标题可以拟为“配对大乱”，对应心情是慌乱/茫然。 第⑧-⑨段鞋子们宣布不用配对、各自独立行动，终于成为了自己的主人，文本直接评价“这段时间真是太好了，太棒了”，所以心情是愉悦/畅快的。 第⑩段鞋子们意识到要在主人起床前赶回家，快乐的游行变成了混乱，所以小标题可以拟为“急于归家”“慌乱返程”，和最后一栏给出的“惊慌”心情对应。 【21题详解】 第⑨段的原句：“高贵的锃亮的皮鞋争先恐后地踏过水洼”可填写：争先恐后地踏过水洼。 “而那些又破又脏的旧鞋则踮起鞋尖儿，小心翼翼地绕开泥地。”可填写：踮起鞋尖，小心翼翼绕开泥地。 “老人的鞋又蹦又跳”可填写：老人的鞋。 “孩子的鞋却迈着迟缓而稳重的步子”可填写：迈着迟缓而稳重的步子。 【22题详解】 要呼应前文“天亮前要赶回家”的设定，补充合理的找家方式。不用写完全完美的结局，可以留下一点小破绽，又保留了童趣，和全文轻松活泼的氛围统一。 示例：鞋子们在一片混乱中，爬进了自己看到的第一扇窗户，把自己安顿在找到的第一张床下，然后呼呼大睡起来。第二天早晨，人们都一瘸一拐地走着去上班，因为他们的鞋都不合自己的脚。而鞋子们呢，还在试图寻找能与自己配对儿的那一只…… 活动四：回忆生活，书写成长 23. 成长过程中我们总是在不断学习，你都学会了什么？还记得第一次学习某件事的感受吗？在学习的过程中你明白了什么？请以“我初学_____________”为题目，完成一篇习作。 要求：先将题目补充完整，再写作文；写清楚事情的经过和自己的心情变化；内容完整，语句通顺，标点符号使用恰当；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；不得抄袭、套作；字数350字左右。 【答案】例文： 我初学骑自行车 成长就像一本厚厚的画册，每一页都记录着新鲜的尝试与小小的进步。在众多难忘的经历里，我印象最深的，是第一次学骑自行车。 周末午后，阳光洒在小区的空地上，爸爸推着崭新的自行车，准备教我骑车。看着两轮的车子，我心里既期待又紧张，盼着能自由骑行，又害怕摔倒。一开始，爸爸紧紧扶着车尾，叮嘱我：双手握紧车把，身体坐直，双脚慢慢蹬踏板，眼睛看向前方。 我小心地照着做，车子平稳向前，我以为骑车很简单。可爸爸悄悄松开手后，车子立刻左右摇晃。我慌得手脚僵硬，连人带车摔在地上，膝盖一阵刺痛。我委屈极了，蹲在地上不想学了。 爸爸扶起我，温和地说：“学本领哪有不摔跤的？遇到困难就放弃，永远学不会。”我擦干眼泪，拍掉灰尘，重新跨上自行车。这一次，我集中注意力，稳稳握住车把，慢慢调整平衡，车身晃动时也不再慌乱。 我一次次尝试，摔倒了就爬起来。渐渐地，我找到了平衡的技巧，车子骑得越来越稳。不知不觉中，爸爸早就松开了手，我居然能独自向前骑行！风在耳边吹过，路边的花草向后退去，畅快极了。 这件事让我明白：做事情不会一帆风顺，总会遇到挫折。只要勇敢坚持、不轻言放弃，不断努力，就能突破自己，收获成功。 【解析】 【详解】一、审题。 半命题记叙文，补全题目，写自己第一次学习一项本领的亲身经历。重点写出学习过程、真实心情、成长感悟。 二、立意。 通过记叙第一次学习本领的过程，写出学习中的困难与坚持，明白做事要勇敢尝试、不怕失败、坚持努力的道理。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明自己难忘的第一次学习经历，补全题目，引出下文。 中间：具体写学习的完整过程。先写初学的心情，再写遇到的困难、想要放弃的想法，接着写自我坚持或他人鼓励，最后写慢慢学会、取得进步的经过。 结尾：总结这次学习经历，写出自己的收获，点明学到的道理，升华成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $