第6讲《做新时代的好少年》教学设计-2026-2027学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（低年级）

该小学道德与法治教学设计聚焦“扣好人生第一粒扣子”和“做新时代好少年”核心要点，通过扣扣子比喻导入，结合习近平爷爷金句揭示品德养成重要性，以布茹玛汗护边、黄大发修水渠等榜样故事学习爱国等品质，再引导学生从身边小事践行，构建从认知到实践的学习支架。 该资料亮点在于儿童化教学，用故事、情景体验将抽象品德转化为学生可理解内容，落实政治认同（家国情怀）、道德修养（个人品德）、责任意识（担当精神），通过“我的好少年行动卡”让学生记录日常小事，小组讨论与榜样学习结合，助学生养成良好行为习惯，为教师提供清晰教学流程与过程性评价方法。

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（低年级）》教学设计 第6讲《做新时代的好少年》教学设计 适用学段：小学1—3年级 课时安排：2课时 设计依据：依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，落实政治认同、道德修养、健全人格、责任意识学科核心素养。贴合1—3年级学生认知水平，运用故事、图片、情景体验、小组交流等方式，将价值观教育儿童化，用浅显易懂的语言开展教学，把“扣好人生第一粒扣子”转化为儿童能够理解的生活实例，避免抽象理论说教。 一、总体设计思路 本讲主线：扣好人生第一粒扣子——践行品德，好少年在行动。 第1课时：扣好人生第一粒扣子，借助扣扣子的比喻，理解从小培养好品德的重要性，初步学习爱国、敬业、诚信、友善的品质，学习榜样人物故事。第2课时：好少年在行动，明白新时代好少年要从身边小事做起，向古今榜样以及身边好少年学习，落实德智体美劳全面发展，用实际行动争做新时代好少年。 二、分课时教学设计 第一课时：扣好人生第一粒扣子 （一）教学目标 1.政治认同：懂得少年时期是品德养成的关键时期，初步理解爱国、敬业、诚信、友善的内涵，树立向榜样学习的意识。 2.道德修养：知道要从小培养优良品德，明白品德就像衣服的第一粒扣子，从小就要扣好。 3.健全人格：感受榜样人物身上的美好品质，愿意向榜样看齐，懂得做人要品德为先。 4.责任意识：初步懂得要严格要求自己，在生活中培养好品格。 （二）教学重难点 教学重点：理解“扣好人生第一粒扣子”的比喻，知道从小要养成爱国、敬业、诚信、友善的好品质。 教学难点：把“扣好人生第一粒扣子”的道理和自己的生活联系起来，懂得品德养成要从小做起。 （三）教学准备 多媒体课件：读本扣扣子主题插图；布茹玛汗·毛勒朵、黄大发人物图片；岳母刺字故事相关图片。 （四）教学过程（40分钟） 环节一：情景导入，揭示课题（5分钟） 1.情景谈话：同学们，我们穿衣服扣纽扣的时候，如果第一粒扣子扣错了，衣服就会歪歪斜斜。习近平爷爷告诉我们，我们的人生也像扣扣子。 2.出示读本插图，教师读金句：价值观的养成就像穿衣服扣扣子一样。如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。 3.提问学生：说一说，“扣好人生第一粒扣子”是什么意思？ 4.板书课题：扣好人生第一粒扣子。 环节二：探究活动一：学习好品质（15分钟） 1.教师讲解：扣好人生第一粒扣子，就要从小践行好的品德，做到爱国、敬业、诚信、友善。 2.榜样故事一：布茹玛汗·毛勒朵护边守边。教师通俗讲述：护边员布茹玛汗·毛勒朵几十年坚持在边境巡边，在石头上刻下“中国”，用一生守护祖国的边境，这就是爱国。 3.榜样故事二：黄大发修水渠。教师讲述：黄大发爷爷花了36年时间，带领乡亲们开山修水渠，解决全村缺水难题，踏踏实实为老百姓做事，这就是敬业奉献。 4.小组简单讨论：在我们校园生活里，什么是诚信？什么是友善？教师小结：诚信就是不说谎话、说到做到；友善就是和同学友好相处，关心帮助小伙伴。爱国、敬业、诚信、友善是我们要学习的好品质。 环节三：探究活动二：品德要从小培育（17分钟） 1.故事分享：岳母刺字，精忠报国。教师讲述习近平爷爷小时候听岳母刺字小人书的故事。“精忠报国”四个字深深记在心里，成为一生的追求。 2.读习爷爷语录：要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。你们现在都是小树苗，品德的养成需要丰富的营养、肥沃的土壤，这样才能茁壮成长。 3.互动交流：我们就像小树苗，如果小树苗长歪了，长大就很难成材。那作为小学生，我们可以怎样培育自己的好品德？引导学生发言：不说谎、团结同学、热爱祖国、认真做事。教师小结：我们现在年纪小，正是培育品德的最好时候，要严格要求自己，把人生的第一粒扣子扣端正。 环节四：课堂小结与课后作业（3分钟） 1.课堂小结：人生就像扣扣子，少年时代就要扣好第一粒扣子，学习爱国、敬业、诚信、友善，坚持品德为先。 2.课后作业：回家听爸爸妈妈讲一个品德小故事，想一想故事里人物身上有哪些好品质。 （五）板书设计 扣好人生第一粒扣子 1.人生的扣子从一开始就要扣好 2.好品质：爱国、敬业、诚信、友善 榜样：布茹玛汗·毛勒朵、黄大发 3.坚持品德为先，小树苗要茁壮成长 第二课时：好少年在行动 （一）教学目标 1.政治认同：懂得新时代好少年要热爱党、热爱祖国、热爱人民，立志做德智体美劳全面发展的少年。 2.道德修养：学习苏武、童第周等榜样的可贵品格，懂得勤俭节约、爱动脑、爱劳动，养成良好行为习惯。 3.健全人格：善于发现身边好少年的闪光点，向身边榜样学习，树立争做新时代好少年的追求。 4.责任意识：明白千里之行始于足下，要从一点一滴小事做起，落实到日常学习生活当中。 （二）教学重难点 教学重点：知道新时代好少年的要求，懂得要从小事做起，向榜样学习。 教学难点：把做新时代好少年落实到1—3年级学生真实的校园、家庭行动当中。 （三）教学准备 多媒体课件：读本小组讨论插图；苏武、童第周人物素材；少先队员参加实践活动图片；“我的好少年行动卡”学习单。 （四）教学过程（40分钟） 环节一：复习导入新课（5分钟） 1.复习提问：什么是扣好人生第一粒扣子？我们要学习哪些好品质？ 2.教师过渡：懂得道理更要落实行动。我们不仅要心里记住好品德，更要在生活当中做出来，做新时代的好少年。 3.板书课题：好少年在行动。 环节二：探究活动一：学习古今榜样（12分钟） 1.故事1：苏武坚贞不屈。教师简单讲解西汉苏武的故事，学习他爱国不屈的志气与骨气。 2.故事2：童第周为国争气。童第周不怕困难，刻苦钻研实验，坚信中国人一定要争气。提问：苏武和童第周身上有哪些值得我们学习的地方？小结：有志气、有骨气，遇到困难不退缩，热爱祖国，努力上进。 3.看一看读本插图，小组交流讨论：什么样才算新时代的好少年？学生发言，教师梳理：勤俭节约、爱思考爱创造、乐于助人、有品德、爱劳动。 环节三：探究活动二：向身边的好少年学习（18分钟） 1.教师引导：榜样不只是古代和历史上的人物，我们的身边也有很多好少年。有的爱发明创造，有的乐于助人，有的热爱劳动。小组交流：说一说，在班级、校园里，你看到哪些同学做得很好？他有哪些优点值得学习？ 2.读读本语句：千里之行，始于足下。通俗解读：远大的追求，要从一点一滴的小事做起，养成好的学习、生活习惯。 3.看一看图片：小小讲解员、参加劳动实践的少先队员。思考：这些少先队员用哪些行动来做新时代好少年？ 4.课堂大讨论：作为1—3年级小学生，我们可以做哪些小事，争当新时代好少年？师生梳理可落地小行动：①热爱党、热爱祖国，尊敬国旗，爱护红领巾；②好好学习，勤于动脑，遇到难题不放弃；③勤俭节约，不浪费粮食、不攀比；④团结同学，友善待人，乐于助人；⑤热爱劳动，自己事情自己做，主动分担家务；⑥积极参加班级、学校实践活动。 小活动：填写“我的好少年行动卡”，写下一件自己坚持做到的小事。 环节四：课堂总结，布置作业（5分钟） 1.课堂总结：做新时代好少年，要德智体美劳全面发展。热爱党、热爱祖国、热爱人民，从点滴小事做起，向榜样学习，努力成长为对国家有用的人。 2.课后作业：完成“好少年行动卡”，回家坚持做一件力所能及的家务。 （五）板书设计 好少年在行动 1.向榜样学习：有志气、有骨气 苏武——坚贞爱国 童第周——为国争气 2.千里之行，始于足下，从小事做起 3.新时代好少年：爱党爱国爱人民，德智体美劳全面发展 三、教学反思与教学建议 1.本讲面向1—3年级，价值观念类概念做儿童化简化处理，少讲理论条文，多用故事、图片、小组讨论体验，把抽象的品德教育转化为学生看得见做得到的日常小事，避免空洞说教。 2.核心素养落实：第1课时重点落实道德修养、政治认同，理解扣好人生第一粒扣子，学习爱国、敬业、诚信、友善品质；第2课时重点落实健全人格、责任意识，向古今榜样与身边同学学习，把好少年标准落实到实际行动。 3.评价方式：采用口头分享、行动卡、课堂观察开展过程性评价，关注学生在校园家庭中的真实行为表现。 4.拓展建议：开展班级“寻找身边好少年”主题分享会，让同学互相说一说同伴的闪光点，树立身边学习榜样。 学科网（北京）股份有限公司 $